教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)初中版

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教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)初中版有哪些呢?實(shí)習(xí)是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后,或者說當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時(shí)候,我們需要了解自己的所學(xué)需要或應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在實(shí)踐中。下面是小編給大家?guī)?lái)的教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)初中版5篇,希望大家喜歡!

教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)初中版

教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)初中版篇1

20__年3月12日,我們?cè)诿洪L(zhǎng)的帶領(lǐng)下,走進(jìn)了這次的實(shí)習(xí)的中學(xué)——岳陽(yáng)市第七中學(xué)。在兩個(gè)月的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)中,先后完成了試講、聽課、評(píng)課、備課及正式講課任務(wù)。期間,帶隊(duì)指導(dǎo)老師、七中指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們以及學(xué)生們都給了我很大幫助與啟示?,F(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見、所感、所得一一回顧,作如下總結(jié)。

首先是英語(yǔ)教學(xué)工作方面,我從備課、寫教案、試講到上課,輔導(dǎo)學(xué)生答疑、批改作業(yè)等各環(huán)節(jié)都嚴(yán)格要求自己,認(rèn)認(rèn)真真做好,一點(diǎn)不敢松懈,以確保教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)的完成。按照學(xué)校實(shí)習(xí)計(jì)劃,實(shí)習(xí)的前3周屬于見習(xí)階段,我們實(shí)習(xí)生在學(xué)校試講后,要在實(shí)習(xí)基地深入各個(gè)班級(jí)聽課2周,了解班級(jí)情況和高中教材、教學(xué)方法。所以實(shí)習(xí)的前三周我們的主要任務(wù)是聽課和評(píng)課。實(shí)習(xí)期間的聽課不再是以前自己作為學(xué)生讀書時(shí)那種專門聽老師講課的內(nèi)容,而是聽授課老師講課的教學(xué)方法、講課思路、重難點(diǎn)的區(qū)分和處理、課堂氣氛等,并且注意學(xué)生表現(xiàn)情況:他們?cè)谡n堂上能學(xué)到什么、又學(xué)的怎樣,聽課的同時(shí),我還撰寫了聽課記錄,從老師對(duì)教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo);教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵;課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);教學(xué)方法的選擇;教學(xué)手段的運(yùn)用;教學(xué)基本功等方面對(duì)老師上的課進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)老師教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行初步分析與評(píng)估并提出自己的一點(diǎn)建議。另外還要學(xué)習(xí)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、處理課堂的方法以及與學(xué)生交流互動(dòng)的技巧等。

在聽了許多高中部和初中部老師的英語(yǔ)課后,給我留下最深印象,被我們一致認(rèn)為最精彩的是初中部劉順老師在168班的公開課。整節(jié)課教學(xué)活動(dòng)豐富有趣,劉順老師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)好,教學(xué)指令清晰,課堂氛圍以學(xué)生為主,學(xué)生的參與度高,在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生能夠積極參與,并能充分運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)。這堂課使大家都受益頗多,非常符合初中生的教學(xué)要求——精講多練。

聽課階段對(duì)老師上課的觀摩讓我學(xué)到了不少東西,為我之后走上講臺(tái)更增添了信心。每周二、四是我所實(shí)習(xí)的高一61班英語(yǔ)早自習(xí),我都會(huì)提前幾分鐘到教室,有時(shí)候會(huì)先給同學(xué)們放聽力,之后請(qǐng)課代表上去帶領(lǐng)大家早讀,自己在下面監(jiān)督大家,確保大家都能認(rèn)真朗讀。早讀課是非常重要的,一定要監(jiān)督大家認(rèn)真朗讀、背誦,英語(yǔ)才能學(xué)得更好。在上一節(jié)課之前,我會(huì)提前幾天寫好教案、做好PPT課件,然后給胡老師和毛院長(zhǎng)看看,請(qǐng)他們提出修改建議。也會(huì)讓我的實(shí)習(xí)搭檔幫我一起看看,修改得到老師同意后便會(huì)試講,試講合格后才能去上課。我第一次上課是講模塊三Unit2的Project部分,一堂關(guān)于漢字發(fā)展的閱讀課。但是紙上得來(lái)終覺淺,實(shí)際上課發(fā)現(xiàn)許多問題。胡老師和毛院長(zhǎng)都給出了意見和建議。首先,我感覺沒有完全了解學(xué)生的知識(shí)水平,提的問題對(duì)他們來(lái)說有些難,教學(xué)指令不夠清晰,很多學(xué)生沒有聽明白。另外就是課堂紀(jì)律方面,我應(yīng)該更關(guān)注一些注意力不太集中的同學(xué),提醒他們。

實(shí)習(xí)班主任工作方面,我和我的搭檔一起作為高一61班的實(shí)習(xí)班主任。班主任是班集體的組織者、管理者、指導(dǎo)者,加強(qiáng)常規(guī)教育、行為規(guī)范訓(xùn)練,形成良好班風(fēng)是班主任任重要職責(zé)之一。班主任每天的常規(guī)工作是非?,嵥椋踔潦侵貜?fù)的,但卻很重要,一天都不能松懈。每天早讀課,我們都會(huì)去班上,首先檢查學(xué)生出勤情況,同時(shí)檢查學(xué)生著裝儀表情況是否符合學(xué)校要求,校服是否全套穿好了接著檢查班級(jí)清潔衛(wèi)生情況,了解值日生工作。每次上午第二節(jié)課下課都會(huì)跟隨學(xué)生去操場(chǎng)督促他們有秩序入場(chǎng)、整好隊(duì)、認(rèn)真跑步。實(shí)習(xí)英語(yǔ)老師的身份為我們的班主任工作帶來(lái)了很大的便利,我們經(jīng)常借著給同學(xué)們背書、早讀課、課后的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸、聊聊天,深入班級(jí),廣泛接觸學(xué)生,了解班內(nèi)情況,以便更好地協(xié)助原班主任王老師做好工作。我們還在參考了指導(dǎo)老師工作計(jì)劃后,分別寫了實(shí)習(xí)教學(xué)工作計(jì)劃和實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃。另外,毛院長(zhǎng)和我們實(shí)習(xí)老師商量后,辦了兩個(gè)活動(dòng),一個(gè)是英語(yǔ)手抄報(bào)活動(dòng),另一個(gè)是單詞競(jìng)賽。

在實(shí)習(xí)期間,我有過很多感觸,覺得學(xué)生很可愛,學(xué)校很人性化,但最讓我有感觸的是,我真正體會(huì)到了人民教師的偉大。以前覺得當(dāng)老師很簡(jiǎn)單,自己上了十幾年的學(xué),遇到的老師很多很多,我覺得教師就是個(gè)平凡的再不能平凡的職業(yè)。但在實(shí)習(xí)這段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn),教師,真的很偉大,也很不容易。而做一名好老師更難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,要管理好整個(gè)集體,提高整體教學(xué)水平,同時(shí)又要顧忌每一位班上的學(xué)生,不能讓任何一名落伍。教師不僅要在及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),還要多關(guān)心留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫助,做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師,生活中的益友。學(xué)生生活上的問題極大可能會(huì)影響學(xué)習(xí),教師只抓學(xué)生學(xué)習(xí)解決不了根本問題,學(xué)生心理上有問題,教師就要及時(shí)去了解傾聽,幫助他邁過這個(gè)“坎”,生活上沒有問題,學(xué)生沒有后顧之憂才能放心大膽的去學(xué)。作為教師必須愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及情感狀況,相信他們的能力,給他們一定的發(fā)揮個(gè)人的空間,但信任不等于放縱,這就需要教師把握一個(gè)度。教師要敢放手,并且要在旁邊進(jìn)行引導(dǎo),控制大方向,學(xué)生在這個(gè)空間里發(fā)展自己的個(gè)性,這樣既能提高學(xué)生的各方面能力,全面發(fā)展,又能使教學(xué)不失去方向。

教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)初中版篇2

懷著激動(dòng)的心情走進(jìn)了校園,望著那陌生的校園和孩子們好奇的眼光,想著在這將要度過半年時(shí)間,心里有一種莫名的感覺,不知是激動(dòng)還是其他什么,總之有些復(fù)雜。

那天我來(lái)到班級(jí)比較早,同學(xué)們都用好奇的眼睛看著我,班主任向同學(xué)們介紹了我是新來(lái)的老師。老師大概給我介紹了一下班級(jí)學(xué)生的情況,我?guī)е闷婧推诖男那橄胂笾魈旌屯瑢W(xué)們的相識(shí),就這樣實(shí)習(xí)生活開始了。

做了這么久的學(xué)生,第一次以老師的身份踏進(jìn)校園,每個(gè)實(shí)習(xí)生都露出一臉的緊張和興奮。初為人師,面對(duì)著這么多的面孔,那對(duì)于知識(shí)的渴望和對(duì)世界的陌生讓我愿意放下一切去和他們面對(duì)面、心連心的交流。我處在一個(gè)陌生的位置,好迷茫,我不知我是什么身份……不,在我看到他們的眼睛的那一刻,我明白了,對(duì),我是一名老師,是一個(gè)教書育人的老師,我是他們的方向標(biāo),是他們前行的路燈,是要為他們默默付出的人。

開始——在和同學(xué)們短時(shí)期的接觸中,我發(fā)現(xiàn)班上大部分都比較活潑好動(dòng),但是有少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向。我亂了,我該怎么處理這種差異呢?于是,我開始了我的“求學(xué)之路”。我開始像別的老師請(qǐng)教如何面對(duì)這樣的差異,如何很好的將知識(shí)傳授給他們。這里的老師都很好,她們指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清楚,怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教會(huì)運(yùn)用巧妙的方法來(lái)提出問題,并且這些問題和下一個(gè)問題能夠銜接上……在實(shí)習(xí)期間,校長(zhǎng)安排我們坐在班級(jí)后面聽資質(zhì)更高的教師講課,其實(shí)這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的,這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí),而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課,如何傳授知識(shí),如何駕駛課堂,如何控制授課時(shí)間等。聽完一輪的講課之后,為了更好地提高我們的教學(xué)能力,讓實(shí)習(xí)生能夠在短時(shí)間內(nèi)走入正軌,校長(zhǎng)還安排了實(shí)習(xí)生的公開課任務(wù)——實(shí)踐出真知。

了解——要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的很多很多,54個(gè)孩子,名字,性格,特征,為了能更好的融入班集體,在短短的幾天時(shí)間里我努力的記住了全班學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格、特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于經(jīng)驗(yàn)不足,剛開始的幾天與學(xué)生們建立了朋友之間的關(guān)系,但尚未能把握一個(gè)度,以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。在課下,我和同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠?,主要想和他們建立友好的關(guān)系,平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生,當(dāng)他們表情難過時(shí)我就與他們溝通,了解情況,做好學(xué)生們的思想工作,與他們打成一片,不斷叮嚀要好好學(xué)習(xí)、不貪玩惹事。每天我都很早的來(lái)到班級(jí),和同學(xué)們?nèi)谇⒌南嗵?,課下檢查學(xué)生的作業(yè),當(dāng)看到作業(yè)字跡不工整和錯(cuò)題時(shí),我就讓學(xué)生留下來(lái)仔細(xì)的再完成一遍,我會(huì)在旁邊進(jìn)行二次指導(dǎo),以確定他們真的學(xué)會(huì)了。

摸索——公開課的不完美結(jié)束,也讓我認(rèn)清楚了自己的不足,明白了自己的欠缺以及教學(xué)上的能力問題,接下來(lái)便是又一次的摸索探究。遇到不明白的地方虛心向別的老師請(qǐng)教,收獲頗多。有了許多教師幫助輔導(dǎo)下,我的實(shí)習(xí)工作成功的步入了正軌。

在經(jīng)歷了一翻研究之后,我認(rèn)為我的教學(xué)能力在進(jìn)行質(zhì)的飛越,從開始的了解到后來(lái)的探究摸索,我漸漸地找到了成為一名老師的優(yōu)越感以及成為老師的自豪感,雖然短暫的實(shí)習(xí)生活就這么結(jié)束了,但為我以后更好的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),相信在未來(lái),我可以在講臺(tái)上更加自如的為學(xué)生們講授知識(shí)。

教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)初中版篇3

為了以后更好的利用所學(xué)進(jìn)行教學(xué),也為了培養(yǎng)我們對(duì)家鄉(xiāng)教育的情感,這學(xué)期張獻(xiàn)偉老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了不少河南省內(nèi)教育創(chuàng)新改革措施,包括優(yōu)秀教師講課方式、思維方式。我梳理了一下這學(xué)期講的重要知識(shí)及新經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

首先,通過視頻及老師分享,了解到“王二保小學(xué)”如何借力發(fā)展,知道自己將來(lái)也需要面臨農(nóng)村學(xué)校的困境,該怎樣利用身邊的社會(huì)組織資源來(lái)促進(jìn)提升。從“三風(fēng)一訓(xùn)”中思考自己現(xiàn)在學(xué)校文化建設(shè),還有回憶中小學(xué)有哪些學(xué)校文化潛移默化地影響到自己,再由這個(gè)老師提及到“馬文化”建設(shè)。還有老師提到的清華附小的“大單元教學(xué)”,余映潮單元教學(xué)設(shè)計(jì)講座,單元整合,教材目錄編寫以及對(duì)教材為何那樣編寫的思考。

其次,老師組織學(xué)生主動(dòng)搜集、分享自己所在地區(qū)的小學(xué)現(xiàn)行使用的課程表,通過課程表的分享,大家都針對(duì)課程表進(jìn)行分析,發(fā)表見解。典型的有陰陽(yáng)課表、“綜實(shí)”。在這之后了解到義務(wù)教育課程設(shè)置,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校還沒有實(shí)行。在老師的指引下,知道課表上的“綜實(shí)”綜合實(shí)踐活動(dòng),同時(shí)還學(xué)習(xí)到最新教育發(fā)展——研學(xué)旅行。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于國(guó)家課程、必修課程。研學(xué)旅行是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有機(jī)組成部分。據(jù)了解,我國(guó)基礎(chǔ)教育改革由知識(shí)核心時(shí)代走向核心素養(yǎng)時(shí)代,一系列改革措施相繼出臺(tái),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和研學(xué)旅行的設(shè)置就是其中的重要舉措。第一,研學(xué)旅行豐富和發(fā)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。研學(xué)旅行作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有機(jī)組成部分,在活動(dòng)空間、活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式等方面大大豐富和發(fā)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。第二,研學(xué)旅行不能取代綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。近幾年,隨著研學(xué)旅行的推進(jìn),有一些學(xué)校為了趕時(shí)髦、嘗新鮮,把正常開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程用研學(xué)旅行來(lái)代替,這樣的做法不值得提倡。第三,研學(xué)旅行有效實(shí)施的建議。目前,研學(xué)旅行的實(shí)施還不夠理想,原因是多方面的,最核心的問題是怎樣對(duì)其進(jìn)行課程化的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

然后是在雨課堂中關(guān)于教育創(chuàng)新:國(guó)外WISE教育諾貝爾,國(guó)內(nèi)北師大serve教育創(chuàng)新研究院珠海在評(píng)展的了解。里面有很多話說的很好,對(duì)教育發(fā)展進(jìn)行的深思?!叭斯ぶ悄軙r(shí)代來(lái)臨之際,人何以為人,教育能夠做什么?如何認(rèn)識(shí)人工智能時(shí)代對(duì)教育的影響?如何重新思考政策和治理框架?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力何以發(fā)展?為什么社會(huì)情感學(xué)習(xí)至關(guān)重要?”還了解到WISE教育項(xiàng)目獎(jiǎng)有著“教育屆的諾貝爾獎(jiǎng)”之稱,旨在挑選并推廣能有效解決全球范圍內(nèi)教育挑戰(zhàn)的創(chuàng)新性項(xiàng)目。中國(guó)的同心實(shí)驗(yàn)學(xué)校、新教育實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)易公開課、一公斤盒子和夢(mèng)想領(lǐng)路人計(jì)劃分別入圍2013、2014、2015、2016和2019年WISE項(xiàng)目獎(jiǎng)。由中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)發(fā)起的“一村一園”計(jì)劃榮獲2018年WISE項(xiàng)目獎(jiǎng)。在這之后是對(duì)“新教育實(shí)驗(yàn)”的學(xué)習(xí),在之前WISE教育項(xiàng)目提出了新教育實(shí)驗(yàn),并獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。通過大平臺(tái)的發(fā)聲,教育正一步步向著這個(gè)方向發(fā)展。老師在雨課堂中也分享了“新教育實(shí)驗(yàn)”國(guó)際會(huì)議走進(jìn)洛陽(yáng)高新區(qū)三山小學(xué)。通過視頻學(xué)習(xí),使我體會(huì)到必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí),把教育看作是發(fā)展的持續(xù)不斷的過程。所以要不斷學(xué)習(xí)新理念,與時(shí)俱進(jìn)。

最后,從魏書生到余映潮,一線老師的批判性反思文章的學(xué)習(xí)。魏書生是注重教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生自己消化知識(shí)構(gòu)建知識(shí)體系,乍一看,我也覺得挺好的,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)。但是學(xué)生在這個(gè)過程中缺乏自主探究過程,直接按照老師的套路,容易思維定勢(shì)。余映潮的“板塊教學(xué)法”在教育界很出名,帶來(lái)了全新的開闊視野,教學(xué)安排有序。但是也是缺乏自主性,學(xué)生被規(guī)劃學(xué)習(xí)范圍,思維局限。他們兩位優(yōu)秀教師都很現(xiàn)實(shí),針對(duì)當(dāng)前教育發(fā)展急功近利,這應(yīng)試教育模式確實(shí)有效地提高了學(xué)生的成績(jī),然而,目前我們教育發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,并努力向全人培養(yǎng),注重精神層面的提升。

通過梳理,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教育其實(shí)挺矛盾的。在大學(xué)中,我們學(xué)到的是養(yǎng)育學(xué)生的生命,更加注重精神層面。沒有實(shí)地考察,見習(xí),通過我們自己現(xiàn)在的思路,去制作課件面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行講授,收獲不是很大。而現(xiàn)實(shí)注重的還是應(yīng)試教育,怎樣提高學(xué)生的成績(jī)。面對(duì)這些問題,教育界也是不斷進(jìn)行探索,也正在向培育全人靠近。

教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)初中版篇4

緊湊殷實(shí)的教育實(shí)習(xí)在本就帶著離別色調(diào)的金秋中悄然落下帷幕,在離開我所實(shí)習(xí)的青春中學(xué)的那天,不同于其他同學(xué)在告別那天的感傷氣氛,或許也少了那份師生淚眼兩相望的煽情場(chǎng)面,當(dāng)同學(xué)們一臉認(rèn)真的問我:老師,你什么時(shí)候回來(lái)?并拿出自己準(zhǔn)備的禮物時(shí),我的心中還是抑制不住的涌出陣陣暖流……

一、學(xué)科教學(xué)

忙碌了12周,終于有時(shí)間真正的反思一下這個(gè)階段的成績(jī)和不足,猛然發(fā)現(xiàn)盡管每次備課、上課之后總有種種的不滿意,但是更多的是突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。回憶剛剛來(lái)到青春中學(xué)的那一周,聽課、學(xué)老師的樣給學(xué)生輔導(dǎo),一點(diǎn)點(diǎn)小事就能手忙腳亂;第二周正式開始上課,第一節(jié)課,從備課到試講,再經(jīng)過老師修改,再試講,整整2天的時(shí)間終于能順利的完成我在實(shí)習(xí)學(xué)校的第一個(gè)40分鐘,而在這個(gè)過程中我也真正體會(huì)到了什么叫做“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。在老師孜孜不倦的指導(dǎo)下,到最后一次的公開課我已經(jīng)可以十分快速、順利的設(shè)計(jì)出流暢的教學(xué)過程,在重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握方面也得到了老師的認(rèn)可,當(dāng)下課鈴打響,我看到指導(dǎo)老師臉上滿意的表情時(shí),心中油然而生的自豪溢于言表。

在學(xué)科教學(xué)過程中讓我收獲最多的是教學(xué)方法的改變。在實(shí)際來(lái)到青春中學(xué)以前我們也做了很多的準(zhǔn)備工作,看了大量教法方面的資料書籍,但是到了學(xué)校后才發(fā)現(xiàn)書本和現(xiàn)實(shí)的差距是很大的。當(dāng)我第一次走進(jìn)初一(6)班的教室,看到30雙眼睛忽閃忽閃的看著你,突然意識(shí)到我將從零開始了。特別是在聽了指導(dǎo)老師的課后這種感覺更加的強(qiáng)烈。后來(lái)在實(shí)際的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)面對(duì)真實(shí)的學(xué)習(xí)者光光書本上的知識(shí)真是不夠用,要隨時(shí)迎接他們天馬行空的問題,還要管理課堂上那些特別“積極”和特別沉悶的學(xué)生,這真真印證了實(shí)習(xí)第一天高校長(zhǎng)對(duì)我們說的:初中的課堂一半是管理。

二、班主任工作

除了個(gè)人能力的進(jìn)步,實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生也給我留下了很深的印象。我想每一個(gè)老師都不會(huì)忘記他實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生的,作為未來(lái)的老師,初一(6)班是我人生中第一個(gè)以老師的身份朝夕相處這么久的班級(jí)。從第一天來(lái)學(xué)生對(duì)我的好奇到離開時(shí)孩子們自發(fā)編排節(jié)目與我告別;從學(xué)生不確定的問我“杜老師你說的算不算?。俊钡接幸惶煳易哌M(jìn)教室聽到班長(zhǎng)大聲的批評(píng)一個(gè)同學(xué)“沈老師開會(huì)去了都聽杜老師的!”,這口氣聽起來(lái)堅(jiān)定不移的,讓我覺得我真的是這個(gè)班級(jí)的班主任,是這個(gè)班級(jí)的一份子!第一次學(xué)生叫我“杜老師”的時(shí)候我還特別扭,現(xiàn)在已經(jīng)無(wú)比習(xí)慣“杜老師”這個(gè)稱呼了……在班主任老師的悉心指導(dǎo)下,我漸漸的從一個(gè)“外人”走入了這個(gè)集體中去,知道了如何鍛煉學(xué)生雷厲風(fēng)行的習(xí)慣、如何在樹立班主任的權(quán)威的同時(shí)還能自然地親近每一個(gè)同學(xué)、如何處理學(xué)生之間大大小小的矛盾,如何與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流……

除了這些,班主任還要積極地參與到學(xué)生的活動(dòng)中間去,比如幫助他們?cè)O(shè)計(jì)黑板報(bào),幫他們排練文藝節(jié)目,在少年宮的課外實(shí)踐中還要和他們一起動(dòng)手制作餅干、模型什么的。

盡管當(dāng)班主任十分的忙碌,幾乎時(shí)時(shí)刻刻要泡在班里,尤其我們班主任說:“初一的時(shí)候班主任最關(guān)鍵,這是給他們培養(yǎng)習(xí)慣的時(shí)候,一定要一個(gè)一個(gè)盯牢。”但是,在忙碌中幾乎每天班里的學(xué)生都能讓你開懷大笑幾次,身體上辛苦,精神上卻無(wú)比的快樂。

三、教育調(diào)查報(bào)告

針對(duì)我在實(shí)習(xí)期間教學(xué)方面觀察到的一些問題,結(jié)合皮亞杰的發(fā)展階段理論,我提出了一些自己的看法,歸納成一份調(diào)查報(bào)告。在報(bào)告中,我主要就7年級(jí)(5)、(6)兩個(gè)平行班的學(xué)生的發(fā)展階段該如何劃分提出了一些我自己的想法。皮亞杰認(rèn)為,在個(gè)體從出生到成熟的發(fā)展過程中,認(rèn)知結(jié)構(gòu)在與環(huán)境的相互作用中不斷重構(gòu),從而表現(xiàn)出具有不同質(zhì)的不同階段,他把0~15歲的兒童思維的發(fā)展分為四個(gè)階段,并不是所有兒童都在同一年齡完成相同的階段。然而,他們通過各個(gè)階段的順序是一致的。前一階段是達(dá)到后一階段的前提。階段的發(fā)展不是間斷性的跳躍,而是逐漸、持續(xù)的變化。但是他認(rèn)為7年級(jí)的13歲左右的學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平已經(jīng)達(dá)到形式運(yùn)算階段,也就是說,他們已經(jīng)建構(gòu)了諸如:質(zhì)量守恒、重量守恒、體積守恒等概念,然而我在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),如果將此作為學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,那么在實(shí)際授課中有許多的問題他們是理解不了的。因此我認(rèn)為,他們的認(rèn)知發(fā)展水平應(yīng)該劃分為主要停留在具體運(yùn)算階段,這個(gè)想法也在之后的教學(xué)中得到驗(yàn)證。

四、總結(jié)

教育實(shí)習(xí)是我們師范生從學(xué)生向教師轉(zhuǎn)變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺(tái),終于體會(huì)到身為一名教師肩上的重任,我們擔(dān)負(fù)著家長(zhǎng)的期望、學(xué)生的信任,一言一行都影響著學(xué)生。三個(gè)月的實(shí)習(xí)我覺得受益匪淺。

教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)初中版篇5

金秋十月賽上的江南格外美麗。今年我迎來(lái)了最后的大學(xué)秋天,同時(shí)也迎來(lái)了我的實(shí)習(xí)生活。在寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)習(xí)時(shí)間已經(jīng)快結(jié)束了,這一個(gè)多月中,我經(jīng)歷了很多人生中的第一次:第一次真正站在這么多學(xué)生面前上課,第一次給他們傳授自己的知識(shí),第一次處理學(xué)生的問題……那么多的第一次讓我也學(xué)會(huì)很多東西。這段充滿酸、甜、苦、辣的實(shí)習(xí)生活,將成為我人生中一次刻苦銘心的經(jīng)歷,也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財(cái)富。從開始上第一節(jié)課到現(xiàn)在,我深深體會(huì)到了作為一名體育教師的不易。下面是我這些天的實(shí)習(xí)心得。

在實(shí)習(xí)之前,我時(shí)常會(huì)在腦海中演繹了許多種上課的場(chǎng)景,怎樣上好每一節(jié)課,怎么把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生,怎么同學(xué)之間搞好關(guān)系……太多的想法都是和搞好自己的實(shí)習(xí)。

第一天我沒有上課而是有我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師—張琪老師讓我們?cè)趯W(xué)生面前自我介紹,但在自我介紹的時(shí)候自己都特別緊張,站在學(xué)生面前都不知道該怎么說,的毛病就是自己在學(xué)生面前都站立都不正確,這些都是張老師和我說的也使我在上第一節(jié)課之前就得到了經(jīng)驗(yàn),也為以后的上課打下了基礎(chǔ)。

第兩天給學(xué)生第一次上課的時(shí)候還是比較緊張的。此之前我也帶過學(xué)生,只不過那都是我的同學(xué),但現(xiàn)在面對(duì)的是陌生的面孔。

一節(jié)課下來(lái),先不說學(xué)生,自己都快累壞了。我實(shí)習(xí)的學(xué)生是高職大一的學(xué)生,上課還是比較聽話的,但有些特別調(diào)皮的就要處罰他們。高職學(xué)生和初高中生是不一樣的,也和本科生是不一樣的。所以要想上好一節(jié)課就要充分考慮學(xué)生的狀況。我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是太極拳的教學(xué),太極拳雖然我在學(xué)校也有學(xué)過,但當(dāng)時(shí)學(xué)的時(shí)候也不怎么精,也給自己的教學(xué)帶來(lái)了困難,所以現(xiàn)在都要重新自己學(xué)習(xí)。第一節(jié)課就在我的緊緊張張、忙忙碌碌中度過了。張老師看了我的第一節(jié)課說:還行,學(xué)生不是很亂。只要課上能調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣,這節(jié)課就沒什么問題了。

接下來(lái)的幾節(jié)課就輕松多了,但有些學(xué)生還是管不住。記得有一次,我在給學(xué)生教太極拳時(shí),有一個(gè)男孩在打擾其他人練習(xí),我罰他跳蛙跳,跳完之后他說:“老師,腿疼的!全班人哈哈大笑……

現(xiàn)在,每節(jié)課后我都會(huì)進(jìn)行自我分析,自己教得好的和做的欠缺的都總結(jié)出來(lái),在下節(jié)課中就能注意自己的錯(cuò)誤不能再犯,教得好的再運(yùn)用起來(lái),例如教師對(duì)學(xué)生的要求不能過高,教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí),有必要降低難度和要求。課下還會(huì)積極虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,及時(shí)在教案中寫好課后總結(jié)。

離實(shí)習(xí)結(jié)束只剩不到一個(gè)星期的時(shí)間了,回憶起剛來(lái)到學(xué)校的我們是那么的迷糊,那么的膽怯,而現(xiàn)在的我們進(jìn)步了,成長(zhǎng)了。在實(shí)習(xí)期間自己的進(jìn)步除了對(duì)太極拳動(dòng)作的掌握,再者就是拓展訓(xùn)練,它使我學(xué)到了很多的東西,也為我在以后的人生目標(biāo)上有了指導(dǎo)。而這些都是實(shí)習(xí)老師給我的人生寶貴經(jīng)驗(yàn),特別是張琪老師,在此我要特別感謝張老師,謝謝他這一個(gè)多月來(lái)再我細(xì)心照顧和指導(dǎo)。但我要學(xué)習(xí)的東西還很多,我會(huì)不斷的完善自己,爭(zhēng)取在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),交上一份讓自己滿意的答卷。

再次感謝實(shí)習(xí)老師在我在生活上的關(guān)心,在教學(xué)上的指導(dǎo),人生目標(biāo)上的指引。祝您們工作順利,身體健康。

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