教研組長培訓心得

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教研組長培訓心得篇1

新課程的實施過程中出現(xiàn)了許多新的問題,這些教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園過程中遇到的真實的問題,或者學校在發(fā)展過程中遇到的困惑的解決主要靠學校的教師自己去研究,去探索。知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度價值觀這三維教學目標中,新課程的實施以來,對于知識與能力,過程與方法的研究我們已經(jīng)很重視了。

在教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園過程中,我們許多教師都在不停地尋找新的教學方法,時時刻刻都在研究教學規(guī)律和教學方法,什么因素可以促進教學,什么因素阻礙教學,這一點在教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中是很多人忽略的,其實這一點在教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中很重要。老師在教學中的情感態(tài)度和價值觀念就直接影響著教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園,教師的情感態(tài)度直接影響著學生的學習。價值觀看起來不被人重視,好像和教學沒什么聯(lián)系,其實不然,教師的價值發(fā)觀念與教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園緊密相連,不可分割。

說到學生,現(xiàn)在的新課程更是重視學生的學習過程,在學生的自覺參與和學習過程中掌握知識,使學生產(chǎn)生一種解決問題的能力,而學生的情感態(tài)度和新課程的學習關(guān)系密切,因為新課程能滿足學生的好奇心,或能提高他們的自尊感,或是符合他們的生活經(jīng)驗,有助于實現(xiàn)他們的生活目的,他自然會樂于學習。這種新課程的學習過程,情感態(tài)度起著積極的作用。

深圳中央教科所南山附屬小學的研究課展示,就是讓學生的學習情感在教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園中得到注意,在教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中無時無刻地在和學生的情感有著碰擊。充分利用學生的學習情感,教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園就能實現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍,一節(jié)課可以使教師感到勞累,但能夠使教師得到的是一種收獲的快樂。

學生的價值觀好像教師很少研究,其實我們每時每刻都在和它打交道。對于學生而言,他們自己的價值觀很簡單,就是取得好成績、是好孩子、是三好學生。就是如此簡單,但簡單的背后是要付出勞動的。

總之,在新課程標準下,情感態(tài)度與價值觀對教師的教和學生的學有著不可忽視的作用,積極的情感起積極的作用,消極的情感起消極的作用,個人價值的實現(xiàn)有利于教與學,忽略了個人價值,教與學將找不到快樂,也將阻礙教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的順利進行。

教研組長培訓心得篇2

在校本教研培訓中我認識到了:教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉(zhuǎn)變學生學習方式的根本,校本教研培訓學習心得。在促進教師教學方式轉(zhuǎn)變的過程中,教師應(yīng)做到“四變” 。

一是,教師角色的轉(zhuǎn)變,由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學習發(fā)生的全過程,體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對權(quán)威已不復存在,因而教師作為終身學習的首當其中者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。

二是,教學策略的轉(zhuǎn)變,研究適應(yīng)學習方式轉(zhuǎn)變的教學設(shè)計的改變,構(gòu)建符合學習方式轉(zhuǎn)變的教學模式群,開發(fā)、利用教學資源,為學生學習提供平臺,探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變,為學生提供實踐嘗體驗場,感悟自主、合作、探究學習的快樂。

三是,教學方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練,強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動,營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。

四是,教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學科的整合,為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進學習方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進行培訓,促進信息技術(shù)與學科教學的整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

隨著新一輪課程改革的深入,校本教研給學校和教師提供了更大的發(fā)展空間,同時也給學校和教師提出了更高的要求。教師是學校發(fā)展的動力,是學生發(fā)展的根本。通過不斷地學習和實踐,我們認識到提高教師專業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學研究。以校為本的教學研究能從一定理論出發(fā),直面具體的教學實踐,在理論與實踐結(jié)合中重建新理論,解決實際問題,可以避免實踐與理論脫節(jié),提高教師的教育教學水平。

一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

乘上廈門的航班,我們一行由桂林師范??茖W校培訓部組織的53人考察團開始的此次考察活動。

按事先計劃好的我們參觀了廈門江頭小學、福州師范附屬小學和深圳中央教科所南山附屬小學,聽了學校的校長、主任介紹,參觀學習了各校校本教研開展的情況,與他們互相交流各自的一些好的做法,感受很深,也有了自己的思考、感悟。

校本教研眾所周知是以學校為基地,以學校內(nèi)教學實踐中的實際問題為研究內(nèi)容,以學校管理和教師為研究主體,以促進師生共同發(fā)展為研究目的,所開展的教學行動研究活動,是基于學校最根本的問題的研究。而我認為學校根本問題研究的出發(fā)點都應(yīng)該是以學生的發(fā)展為本。廈門江頭小學對于學生的德育、智育、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)可謂是下足了功夫。

他們不論是科研課題的研究、還是校本課程的開發(fā)或校本教研的開展都緊緊地圍繞怎樣使學生有好的發(fā)展,制定細化了學生行為規(guī)范69條,為學生將來有高品質(zhì)的生活能力而做準備。我想廈門江頭小學開發(fā)校本課程,拓展研究空間,正是一切為學生的發(fā)展考慮,為學生的一切著想的。他們開發(fā)了法律進課堂校本課程,學生在實踐活動中快樂成長。

教研組長培訓心得篇3

這個學期,我有機會參加了這次省教育學院組織的高中英語教研組長培訓班,為期十天的學習,想起來還是有一定收獲的。在繁忙的教學工作之余,讓自己有時間坐下來聽幾場有水平的講座,也是一種很不錯的學習機會。盡管培訓安排的滿滿的,大部分老師都感到很累很累,但是回過頭看看,這樣的累,換來的是一次次認識的提高,一次次地促使自己也更多地對教育教學進行審視和思考,應(yīng)該說,還是值得的。

應(yīng)該說,這次能聽到來自福建教育學院,師大,廈門教師進修學院的專家,同安一中,廈門一中的教研組長和一些基層教研員的高水平的講座。他們有著多年的研究,總結(jié)出來的思想,既精辟又簡潔,有不少思想讓我們感到耳目一新。想起來還是有一定收獲的。也是一種很不錯的學習機會。另外,李健專家做的關(guān)于聽評課的講座,實用性很強,讓我意識到以后再聽課的過程中可以從哪些方面聽,哪些方面評,讓老師從哪些方面來改進自己的教學,最終的目的就是提高教學質(zhì)量,使學生受益。

我們還聽了關(guān)于教師技能大賽的情況,通過看一些比賽片段,教案設(shè)計,深感哪些獲獎教師的素質(zhì)相當高,我們和他們的差距不只一點點。

尤為難得的是,這次一共聽了六位教師高水平的課。師大附中的高三老師上的語法與寫作課,令人感覺清新,漂亮的,和時事緊扣的ppt,精煉的講解,讓人覺得這一堂課輕松而且易懂,并且能把所學的語法知識和作文結(jié)合起來,使寫作能力得到提高,這一點非常難得。很值得借鑒。高二老師上了一堂絕對是頗具創(chuàng)意的閱讀課,雖然最后有點匆忙結(jié)尾,但是他的大膽嘗試,讓人欽佩,也令人耳目一新。同安一中兩位老師的同課異構(gòu),廈門一中高一高二兩位教授的聽說課和閱讀寫作課,都給我留下了深刻印象,他們的老師素質(zhì)高,口語棒,他們的學生素質(zhì)也非常高,和老師的配合非常默契。一堂課下來,學生會有很多收獲,老師也很有成就感,幸福感。這些公開課給我很多啟發(fā),也帶給我思考。

一、勤于學習,緊跟教科研脈搏隨著輕負高質(zhì)思想、基礎(chǔ)教育新課程改革的深入推進,我們迫切需要加強教師的理論學習。為了緊跟課程改革的步伐,他們學校以教研組為單位認真開展相關(guān)理論學習,組織多個一的學習活動常規(guī)化,如開展讀一本好書、一篇文章,觀摩評論一個課例,研究一個問題……,通過一次次的學習、研討活動,不僅開闊了老師們的眼界,更為重要的是讓廣大教師親身經(jīng)歷了從新理念到新課堂的演釋過程。

二、善于教學反思,促教師新成長驕人的榮譽獲得,靠得就是學校全員不斷的反思、總結(jié)、提升,促進新成長。為引導教師自覺反思自己的教學實踐,學校定期組織教師層面的教育敘事、案例反思、讀書論壇等教學反思活動,促進教師的成長,同時讓學生成為教學改革的最大受益者。

總之,十天的培訓收獲頗多,不僅在教研組建設(shè)方面有了些啟示,在教學上也學到了很多,希望這樣的培訓今后還有,也讓更多的老師受到培訓。

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