當(dāng)六年級(jí)的班主任,感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處,融洽師生關(guān)系。說(shuō)實(shí)在的,我覺得這是一門深?yuàn)W的人際關(guān)系學(xué)?,F(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書時(shí)那么單純了,以前的時(shí)代,老師的命令就像圣旨一般,從來(lái)沒有想過(guò)老師會(huì)是錯(cuò)的,即使意識(shí)到老師有錯(cuò),也不會(huì)不分場(chǎng)合,不顧時(shí)間,對(duì)老師指出,與老師進(jìn)行辯論。在當(dāng)時(shí),我們心目中老師的形象是神圣而不可侵犯的。而現(xiàn)在的學(xué)生在電子時(shí)代里長(zhǎng)大,接觸的是電視、廣播、上網(wǎng),知道自己的一些權(quán)利,民主意識(shí)很強(qiáng),而且自我為中心的現(xiàn)象很嚴(yán)重。學(xué)生群體發(fā)生了變化,老師工作方式也必須相應(yīng)的發(fā)生改變,不然工作就會(huì)處處碰釘子。與學(xué)生相處得好,就能達(dá)到事半功倍的效果。
我只當(dāng)了一年六年級(jí)的班主任,下面我就談?wù)勎乙恍┏鯗\的看法,希望能起到拋磚引玉的作用:
一、發(fā)揮小助手的能力
選好班干部,不但有利于班級(jí)管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。所以開學(xué)初我利用幾節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生以文本的形式真實(shí)地寫出自己的特長(zhǎng),以及以前所任的職務(wù)或者現(xiàn)在你想擔(dān)任的職務(wù),寫好后交上來(lái),課后,我再認(rèn)真分析,推選臨時(shí)班干,考察一段時(shí)間后再民主選主,推選優(yōu)秀的學(xué)生認(rèn)可的班干。這樣學(xué)生自己推選的班干,他們也愿意聽從他的管理,班干們也樂(lè)于管理,班風(fēng)自然就好。我們班上學(xué)年推選了胡鈴霞同學(xué)為班長(zhǎng),她雖然不是我們班成績(jī)最好的學(xué)生,但她是我們班管理能力最好的班干。我認(rèn)為成績(jī)好不一定管理能力好,所以開始我不以成績(jī)來(lái)選班干,否則后進(jìn)生心理有壓力,其實(shí)有些后進(jìn)生在勞動(dòng)、衛(wèi)生等方面有很高的管理能力,只要我們善于培養(yǎng),培養(yǎng)其組織能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等,還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。這樣班干部就有利于多數(shù)學(xué)生的全面發(fā)展,并積極搞好班風(fēng)、班紀(jì),班主任自己自然也就輕松了。
為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,我特地在班上實(shí)行了崗位制。就是說(shuō),每個(gè)同學(xué)都有自己工作的崗位,有“官”做。我們班的副班長(zhǎng)有好幾個(gè),我專門為副班長(zhǎng)訂出了工作職責(zé),讓他們清楚自己每天要管些什么。除了擔(dān)任班委工作的學(xué)生外,還有一部分學(xué)生沒有頭銜,于是我鼓勵(lì)大家在班級(jí)中尋找“官位”,例如,負(fù)責(zé)講臺(tái)整理衛(wèi)生工作的是“臺(tái)長(zhǎng)”,負(fù)責(zé)管理燈的開與關(guān)工作的是“燈長(zhǎng)”,負(fù)責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生工作的是“區(qū)長(zhǎng)”,學(xué)生感到很新奇,都來(lái)尋找和爭(zhēng)當(dāng)這些“官位”。由此,每個(gè)人都是班級(jí)的主人了,班級(jí)的各項(xiàng)工作落實(shí)在了個(gè)人頭上,使我更加順利地開展班級(jí)管理工作了。
班主任不可能事事都管到,平時(shí)我就很注意培養(yǎng)多名“小老師”的角色。有時(shí)我有事不在學(xué)校,這些“小老師”會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí),布置作業(yè),做作業(yè)當(dāng)中,遇到大面積同學(xué)有問(wèn)題時(shí),“小老師”會(huì)走上講臺(tái)講解一番,學(xué)生完成作業(yè)后,他們還會(huì)組織人批改其中的一部分,決不遜色于我這個(gè)真正的老師。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象,班干部能主動(dòng)調(diào)查,開會(huì)商討,提出解決的辦法。自己管理自己,發(fā)揮能力是我們六六班的班風(fēng)。
二、把班會(huì)課利用好
原先我們把班會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課,現(xiàn)在,我們知道,一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開去,讓他們自己指出本周表現(xiàn)差的一些學(xué)生,差在什么地方,并再提出改正缺點(diǎn)的方法,再指出表現(xiàn)好的學(xué)生,好在什么地方,我就及時(shí)給予物質(zhì)(小練習(xí)本)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì),讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò),自己解決出現(xiàn)的矛盾,更多的時(shí)候,我利用班會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事,講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事,在潛移默化中,使學(xué)生得到教育。
班會(huì)課上,我從不當(dāng)著全體學(xué)生的面指責(zé)任何學(xué)生,因?yàn)榱昙?jí)的學(xué)生特別愛面子,一旦你讓他顏面掃地一次,有可能他會(huì)記恨你很長(zhǎng)時(shí)間,這樣的后果就是,他再也聽不進(jìn)你的任何說(shuō)教,甚至產(chǎn)生對(duì)抗情緒,嚴(yán)重的破罐子破摔,即你布置的作業(yè)我偏不做,你老師讓我別干的我偏干。所以在這里我提醒每位老師,千萬(wàn)別傷了學(xué)生的面子。
三、掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做學(xué)生的知心朋友。
六年級(jí)的學(xué)生,正處在身心發(fā)育的重要階段,有時(shí)會(huì)萌生出許多念頭,如厭學(xué)、朦朧的男女同學(xué)關(guān)系、拉班結(jié)派打架斗毆等,作為班主任,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題,進(jìn)行正面教育。通過(guò)耐心的教育,使這些同學(xué)都能把精力投入到學(xué)習(xí)中去。平時(shí)還要多和學(xué)生談心,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做到防范于未然。
我班有一名學(xué)生叫寧義浙,紅艷學(xué)校的老師可能都很了解這位學(xué)生,他以前在紅艷小學(xué)讀書,聽說(shuō)是“四大金鋼”之一。開學(xué)第一天,他來(lái)報(bào)名了,一看就與眾不同,只見他穿著一雙拖鞋,走路左搖右擺,并且連頭發(fā)也燙黃了,因?yàn)閳?bào)名時(shí)我們每個(gè)班主任都在各自的班級(jí)門口報(bào)名,他走到我身邊,我故意裝做沒看見,就沒有理他,他說(shuō):“老師我要報(bào)名,我叫寧義浙?!蔽覈?yán)肅地說(shuō):“你也是學(xué)生?你看看你的穿著打扮,我沒辦法給你報(bào)名,你不適合讀書?!碑?dāng)時(shí)他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,答應(yīng)回家馬上將頭發(fā)染黑。第二天,他果然以一個(gè)嶄新的面貌出現(xiàn)在我的面前。給他一個(gè)下馬威過(guò)后,當(dāng)天在排位子時(shí),我一直注意他,發(fā)現(xiàn)他還主動(dòng)幫助力氣小的不認(rèn)識(shí)的新同學(xué)抬位,我就及時(shí)抓住這一契機(jī),當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他,他抬起位來(lái)就更起勁了,指導(dǎo)起來(lái)就更有方了。后來(lái)在推選班干時(shí)我主動(dòng)提出讓他做我們班的紀(jì)律委員,因?yàn)槲医?jīng)過(guò)多次交流了解寧義浙同學(xué)并不是腦子笨,只是自控力差、懶、好動(dòng),所以我認(rèn)為他要想當(dāng)好紀(jì)律委員,管好紀(jì)律,得到同學(xué)的認(rèn)可、老師的獎(jiǎng)賞,首先就得管好自己,以身作則。在他管理過(guò)程中一有成績(jī)我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他,鼓勵(lì)他,獎(jiǎng)勵(lì)他,讓他全身心積極投入到學(xué)習(xí)、管理中來(lái),不要讓他沒事干,出去調(diào)皮,他有錯(cuò)誤我就馬上單獨(dú)叫出來(lái),動(dòng)之以情,曉之以理,和他進(jìn)行親密的思想交流,讓他真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛",這樣在得到信任和表?yè)P(yáng)后,他的成績(jī)提高了,紀(jì)律搞好了。
四、正確對(duì)待后進(jìn)生。
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。我時(shí)刻關(guān)心每個(gè)學(xué)生細(xì)微的情緒變化,尤其是到臨畢業(yè)的階段。
我班上有位男生叫戴祝勝以前經(jīng)常和同學(xué)打架惹事,憑著自己強(qiáng)壯的身體,總是能占上風(fēng),動(dòng)不動(dòng)就掄拳頭。我多次和他談話,了解他也想給同學(xué)留個(gè)好印象,就是控制不了自己。為了讓他過(guò)剩的精力有地方釋放,我鼓勵(lì)他多參加體育運(yùn)動(dòng),他特別愛好打球,封他為“球長(zhǎng)”,我還跟他約好,一個(gè)星期為限,保證一個(gè)星期內(nèi)不出事。一個(gè)星期,兩個(gè)星期……他做到了。每當(dāng)看到他熬過(guò)一星期,我就會(huì)在旁邊跟他說(shuō):不錯(cuò),你堅(jiān)持住了,繼續(xù)努力。到畢業(yè)考試結(jié)束,他再?zèng)]有打架,并且在今年“六、一趣味體育竟賽”拔河比賽中,在他的號(hào)召下,我充分發(fā)揮后進(jìn)生的特長(zhǎng),讓他們抓住這一機(jī)會(huì)好好表現(xiàn),為自己增光,也為班級(jí)增榮譽(yù)。在我的激勵(lì)下,他們以全校七個(gè)班第一的好成績(jī)贏得了勝利。每當(dāng)看到學(xué)生找到了努力的方向,也是我最感到欣慰的時(shí)候。
五、讓每個(gè)人都有被重視的感覺
獎(jiǎng)狀一般都是頒發(fā)給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,我希望集體中的每個(gè)人都有被重視的感覺,我在班里設(shè)立了“語(yǔ)文進(jìn)步獎(jiǎng)”、“數(shù)學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)”、“最佳組長(zhǎng)獎(jiǎng)”、“最佳紀(jì)律小標(biāo)兵獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀生獎(jiǎng)”等。哲人說(shuō):“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人,無(wú)論事情大小,只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂(lè),便會(huì)渴望再次成功的光榮”。這一招對(duì)從未拿過(guò)獎(jiǎng)狀的同學(xué)特別管用,這些學(xué)生一直以來(lái)都被別人看不起,為了能在朋友、同學(xué)、父母、親戚面前有一次露臉的機(jī)會(huì),他們會(huì)比以往任何時(shí)候都努力來(lái)爭(zhēng)奪這份獎(jiǎng),一旦在班級(jí)中形成爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)氛圍后,這樣的班級(jí)肯定會(huì)向著好的方向發(fā)展。
以上是我一些初淺的看法。我知道自己經(jīng)驗(yàn)不足,在很多方面還很欠缺,但我會(huì)通過(guò)自己的努力彌補(bǔ)自己的不足,爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
參加了 “中小學(xué)幼兒園教師安全與應(yīng)急管理專項(xiàng)培訓(xùn)”之后,我的心情久久不能平靜。一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例,一串串觸目驚心的數(shù)字,一件件安全事故的事例,使我深刻感受到加強(qiáng)幼兒安全工作刻不容緩。血淋淋的事實(shí)讓我再一次審視了自己的工作性質(zhì),也讓我明白了每一位普通教育者的責(zé)任,再一次理解了安全在人們心中的重要意義。
通過(guò)這次培訓(xùn),我收獲頗多。一是提高了對(duì)學(xué)校安全工作重要性的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了我對(duì)作好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過(guò)專家列舉大量傷亡數(shù)據(jù),我看到每年學(xué)生死亡人數(shù)急劇上升,令人焦慮和心痛。為我們每個(gè)培訓(xùn)人員敲響了警鐘,更改變了過(guò)去對(duì)于安全工作“說(shuō)起來(lái)重要,干起來(lái)次要,干完了不要”的錯(cuò)誤看法,明確了學(xué)校安全管理的方針,那就是積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)。 二是系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn),懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有規(guī)律可尋,只要我們把握了,就可以解決。我們的專家給了我們很好的回答。
校園安全事故的發(fā)生,其實(shí)很多都是由于教師和當(dāng)事人安全意識(shí)淡薄、教師的責(zé)任心不強(qiáng)、學(xué)校管理不到位等因素造成的。如果教師對(duì)安全的認(rèn)識(shí)程度高一點(diǎn),多一份責(zé)任心,很多事故是可以避免的。所以,首先應(yīng)提高相關(guān)人員的思想意識(shí),提高學(xué)生、家長(zhǎng)和教師對(duì)安全的認(rèn)識(shí)程度,提高隨時(shí)、隨地防范不測(cè)的能力。學(xué)校的教育教學(xué)對(duì)象是學(xué)生,不同的學(xué)生來(lái)自千家萬(wàn)戶。學(xué)生安全,家長(zhǎng)放心,學(xué)校順心,政府安心;學(xué)生不安全,家長(zhǎng)傷心,學(xué)校鬧心,政府煩心。另外,穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,安全的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備,融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,都對(duì)和諧校園建設(shè)起著重要的作用。
其次,應(yīng)提高社會(huì)的協(xié)調(diào)能力,如:建筑工地要有警告牌和護(hù)欄,嚴(yán)禁學(xué)生入內(nèi)玩耍;在馬路危險(xiǎn)處應(yīng)設(shè)立醒目的警告牌,河流、池塘等水深處要有警告牌和護(hù)欄等。
再次,要加強(qiáng)安全宣傳教育,不斷提高學(xué)生的安全意識(shí)、思維、習(xí)慣、安全防護(hù)、應(yīng)急和自救的技能和知識(shí);做到安全教育“天天講、月月講,安全教育常掛心、大家生活才安心”;應(yīng)從孩子抓起,使安全教育影響孩子的思維和行為,
使孩子從小就養(yǎng)成珍惜生命,自律安全的行為和品德,這是具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義的大事。
結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺得工作中應(yīng)該特別注意以下幾點(diǎn):
一、加強(qiáng)門衛(wèi)的管理,嚴(yán)格值班教師工作職責(zé),杜絕社會(huì)閑雜人員及車輛進(jìn)入校園,謹(jǐn)防意外傷害事故的發(fā)生。
二、每周要對(duì)校園內(nèi)的所有設(shè)施、場(chǎng)所檢查,消除一切安全隱患。尤其注意電、火、體育設(shè)施等方面的安全隱患排查,努力為廣大的學(xué)生、教職工創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。
三、經(jīng)常對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)講座,使廣大學(xué)生樹立“安全重于泰山”、“珍愛生命,平安一生”的觀念,并掌握簡(jiǎn)單、基本的自救知識(shí)。
四、 高度重視學(xué)生交通安全,在校園外公路旁設(shè)醒目的交通警示牌,放學(xué)時(shí)教師必須組織學(xué)生有序過(guò)馬路;每時(shí)每刻提醒學(xué)生隨時(shí)注意安全,提高警惕。
五、 對(duì)學(xué)生普及必要的意外事故處理的方法,學(xué)會(huì)自救,他救的常識(shí),記住幾個(gè)重要的報(bào)警電話:“119”----火警、“110”----報(bào)警、“120”----急救、“122”----交通事故報(bào)警、打電話時(shí)要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。
六、此外,生活中的安全防范知識(shí)也應(yīng)告知學(xué)生,如:怎樣預(yù)防一氧化碳中毒,食物中毒后怎么處理,哪些不良行為有害健康,如何防溺水等等的安全常識(shí)。總之,安全工作只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn),必須做到警鐘長(zhǎng)鳴;這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,必須從講政治的高度認(rèn)識(shí)并做好這一關(guān)系到千家萬(wàn)戶的工作;學(xué)校安全文化建設(shè)更是一個(gè)系統(tǒng)工程,不能一蹴而就,還需要作艱苦的努力方能實(shí)現(xiàn)!為了孩子們的美好未來(lái)?yè)纹鹨黄椭C、安康的藍(lán)天,讓我們一起努力吧!篇三:班主任要及時(shí)傳達(dá)上級(jí)有關(guān)安全工作的文件和會(huì)議精神
、班主任要及時(shí)傳達(dá)上級(jí)有關(guān)安全工作的文件和會(huì)議精神,結(jié)合本班實(shí)際,制定切實(shí)可行的班級(jí)安全管理規(guī)章制度,對(duì)本班學(xué)生提出安全管理工作的具體要求。
3、班主任要經(jīng)常督促、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好班級(jí)安全管理工作,及時(shí)了解班級(jí)安全管理工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,積極主動(dòng)采取相應(yīng)措施,以避免班級(jí)安全事故的發(fā)生。特別是要注意個(gè)別學(xué)生的情緒波動(dòng)和言行變化,及時(shí)主動(dòng)對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo),防患于未然。
4、班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)校關(guān)于學(xué)生管理的各項(xiàng)規(guī)章制度,經(jīng)常、及時(shí)、有針對(duì)性地對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行校園安全教育,要做到常抓不懈;同時(shí),還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全、上下樓梯安全、飲食飲水安全、用電安全以及校外交通、網(wǎng)絡(luò)、防火、防溺等各類安全教育,提高學(xué)生在校外各種場(chǎng)合下的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
5、班主任應(yīng)對(duì)本班教室內(nèi)各類設(shè)施、備品的安全狀況及時(shí)、定期進(jìn)行檢查。如存在安全隱患,及時(shí)處理或上報(bào)總務(wù)主任,并提醒學(xué)生注意,以防止安全事故的發(fā)生。
如一但出現(xiàn)安全事故要及時(shí)、迅速、恰當(dāng)處理,要及時(shí)匯報(bào)學(xué)校并與家長(zhǎng)聯(lián)系。教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力,使之有足夠的能力和勇氣沉著對(duì)付突發(fā)事件,這是安全教育的目的。同時(shí),讓學(xué)生圍繞班級(jí)安全教育實(shí)際,通過(guò)各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等,讓孩子們觀察討論,談?wù)勛约旱目捶?,討論并總結(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么,或述說(shuō)自己的危險(xiǎn)經(jīng)歷、教訓(xùn),或告誡大家自己發(fā)現(xiàn)的不安全事例,或談?wù)摫苊饽臣鹿实拿罘剑驅(qū)Π踩筒话踩吕M(jìn)行敘述和評(píng)說(shuō)。學(xué)生積極性高,在自主、探究、合作、調(diào)查中讓他們潛移默化地受到了安全教育。
總之,在學(xué)校與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,安全問(wèn)題主要來(lái)自于學(xué)生。做為一個(gè)教師,高度的工作責(zé)任心就成為取之不盡,用之不竭的資源,它能使不利因素化為有利因素,一個(gè)好的班風(fēng)就會(huì)慢慢形成,一個(gè)好的班集體就如溫馨怡人的春天,時(shí)時(shí)處處都在陶冶著每一位同學(xué)。
從教幾年來(lái)一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們?nèi)鐚?duì)自己孩子一樣的愛,再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺到了從未有過(guò)的愉快。也是在對(duì)孩子們的付出中,我第一次對(duì)工作著并快樂(lè)著有了深深的體會(huì)。
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
三年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,利用早讀課,思品課甚至專門抽出時(shí)間繼續(xù)鞏固。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣,在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課,認(rèn)真作業(yè).下課好好休息,講文明.講禮貌的好習(xí)慣。
三、 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系
教育不僅僅是教師的事情,它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的。社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng),作為老師,我們能啟動(dòng)的也只有家長(zhǎng)了。只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視,讓他們與我們同步,我們的工作才能起到事半功倍的效果。
我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),我更是注意.我常和他們談心,鼓勵(lì)他們.一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上,身體上,思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況。
四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育
我通過(guò)教材,生活中的瑣事、閱讀、班會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行《愛的教育》,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。教育他們?cè)诟惺艿郊胰恕⒗蠋?、同學(xué)對(duì)自己愛得同時(shí)學(xué)會(huì)去愛別人。讓他們明白“果子大家吃才香甜!一個(gè)人好不叫好,大家都好了才叫好!”的道理。這種教育在我們的學(xué)習(xí)生活中被學(xué)生發(fā)揮得淋漓盡致:小組值日時(shí)總有同學(xué)主動(dòng)來(lái)幫忙;優(yōu)等生主動(dòng)與學(xué)困生結(jié)對(duì)子;優(yōu)異成績(jī)的取得是同學(xué)們平時(shí)互幫互助的結(jié)果,也足以說(shuō)明愛的教育已經(jīng)在班里開花結(jié)果了。 以上幾點(diǎn)我認(rèn)為是我做得比較成功的地方,說(shuō)出來(lái)與大家切磋切磋。當(dāng)然我的工作中也存在不足之處,相信在學(xué)習(xí)了大家寶貴的經(jīng)驗(yàn)后一定會(huì)有所改善。在以后的工作中,我會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取把工作做得更好!
雷鋒,一個(gè)名字,更是一種精神。他的行為讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在緬懷他,他的奉獻(xiàn)更讓我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在學(xué)習(xí)他。
一、 學(xué)習(xí)雷鋒的“釘子精神”
雷鋒同志叫我們做“釘子”,讓我們做任何事都要認(rèn)真求實(shí),敢于鉆研,尤其是在學(xué)習(xí)方面,我一直保持著認(rèn)真、刻苦、積極的態(tài)度,認(rèn)真的聽每一堂課,積極的請(qǐng)教不懂得問(wèn)題,所以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)一直名列前茅。
二、 學(xué)習(xí)雷鋒“團(tuán)結(jié)一致”的精神
雷鋒是一個(gè)團(tuán)結(jié)集體、服從集體的人,我們?cè)诩w中生活學(xué)習(xí)工作,更要學(xué)習(xí)他這一點(diǎn)。在集體中,我團(tuán)結(jié)同學(xué)、積極的配合班級(jí)組織的各種活動(dòng)、認(rèn)真的做好班級(jí)衛(wèi)生,為班級(jí)爭(zhēng)功??
三、 學(xué)習(xí)雷鋒“全心全意為人民服務(wù)”的精神
雷鋒堅(jiān)守崗位,為人民服務(wù),樂(lè)于助人,做好事不留名,哪里需要幫助哪里就有他。我曾參加過(guò)學(xué)校的青年志愿者,積極參加了各種有意義的活動(dòng),印象最深的是在“紅星小學(xué)”的支教。雖然并沒有教給孩子們太多的知識(shí),但卻帶給了他們歡樂(lè),這讓我感到非常的欣慰。在今年的暑假,我也準(zhǔn)備報(bào)名參加學(xué)校組織的去貧困地區(qū)的支教活動(dòng)。我想要幫助更多的孩子,讓他們相信“知識(shí)改變命運(yùn)”,好好學(xué)習(xí),對(duì)未來(lái)充滿希望??在經(jīng)濟(jì)上,我也會(huì)積極的捐贈(zèng)自己東西去幫助那些需要幫助的孩子們??
雷鋒精神,是全心全意為人民服務(wù),是敢于鉆研探索,是不計(jì)較個(gè)人利益的精神。正義、勇敢、奉獻(xiàn)、節(jié)約,他的優(yōu)秀是多方面的,我們要學(xué)習(xí)他,也不僅僅是做一件或兩件好事,而是了解其內(nèi)涵,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)后,真正的一種體現(xiàn)在行為行動(dòng)中的精神。今年的雷鋒活動(dòng)月即將結(jié)束,但是學(xué)雷鋒活動(dòng)遠(yuǎn)沒有停止,我會(huì)把他作為生活學(xué)習(xí)、工作的榜樣,勇于奮斗、不停探索、積極進(jìn)取。
班集體是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位,班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者, 是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心,是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會(huì)的紐帶。 班主任工作對(duì)學(xué)校整體教育教學(xué)工作有著極其重要的意義。 我校是一所普通高中,按照有關(guān)高中招生政策, 示范高中把優(yōu)秀學(xué)生招去后,我校招的學(xué)生素質(zhì)較低,概括為“一薄兩差三問(wèn)題”。 一薄即學(xué)生文化課底子薄,兩差即學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)性差、自律性差,三問(wèn)題即學(xué)生心理不健康的比率較高,心理有問(wèn)題的學(xué)生較多;很多學(xué)生沒有好習(xí)慣,小毛病不斷,從小到大在批評(píng)中長(zhǎng)大, 抗批評(píng)能力很強(qiáng),或虛心接受堅(jiān)決不改或有各種借口和理由或?qū)L艚處煹拿『徒處煴? 缺乏感恩心,認(rèn)為父母、教師、他人為其所做的一切都是應(yīng)該應(yīng)份的,沒有感激之情,花錢如流水。 面對(duì)這樣的學(xué)生, 我經(jīng)過(guò)幾年的教育實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究、思考有一點(diǎn)體會(huì)和心得,與各位教師探討。
兩千多年前,孔子就講因材施教,面對(duì)“一薄兩差三問(wèn)題 ” 的學(xué)生 , 我們別無(wú)選擇 。兵法講知己知彼,百戰(zhàn)百勝。 班主任應(yīng)從以下幾方面做起。
1.了解學(xué)生 ,這是貫穿于班主任工作全過(guò)程的一項(xiàng)內(nèi)容。 了解學(xué)生既要了解學(xué)生的年齡、住址、家庭情況、家長(zhǎng)電話,又要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、健康狀況、個(gè)性差異。
在了解的過(guò)程中要聽其言、觀其行,尤其要把重點(diǎn)放在觀其行上, 要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),要發(fā)展地、全面地看待學(xué)生。 任何學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn), 不同的是有的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)多一些即所謂的“好學(xué)生”,有的學(xué)生缺點(diǎn)多一些即所謂的“壞學(xué)生”。 我們普通高中的主要任務(wù)之一就是把所謂的“壞學(xué)生”轉(zhuǎn)化為“好學(xué)生”即教育學(xué)生如何“做人”進(jìn)而成為社會(huì)有用之人。
2.加強(qiáng)安全管理 。 學(xué)生的身體及心理安全是關(guān)系到學(xué)生一生幸福的大事,對(duì)“一薄兩差三問(wèn)題”的學(xué)生,這方面工作更應(yīng)加強(qiáng)。
這個(gè)問(wèn)題從兩個(gè)方面說(shuō), 身體安全方面,大多數(shù)學(xué)生文化底子薄,學(xué)習(xí)主動(dòng)性差,心思不在學(xué)習(xí)上,自律性又差,必然無(wú)事生非,逃課到網(wǎng)吧包宿上網(wǎng),打架,吸煙,男女生交往過(guò)密等等都是安全隱患。 為此,我校從課上到課下實(shí)行無(wú)縫隙管理。 上課實(shí)行任課教師簽條制度,任課教師將缺課學(xué)生名單寫好掛在門口,學(xué)生處收條后核對(duì)請(qǐng)假學(xué)生,有問(wèn)題的及時(shí)通知班主任查找學(xué)生下落。 課下時(shí)間值班人員巡視學(xué)生的吃飯和休息情況,同時(shí)保衛(wèi)科人員在監(jiān)控前觀察學(xué)生活動(dòng)情況。
心理安全方面,學(xué)生容易出現(xiàn)心理方面的安全問(wèn)題。 班主任一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,介紹心理健康知識(shí),時(shí)常進(jìn)行心理健康咨詢與輔導(dǎo),另一方面要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,隨時(shí)了解學(xué)生的情況,觀察學(xué)生的言行、神態(tài),如有異常現(xiàn)象馬上采取措施應(yīng)對(duì),防止心理健康狀況的進(jìn)一步惡化。 特異體質(zhì)的學(xué)生、身患疾病的學(xué)生、心理有問(wèn)題的學(xué)生、性格特殊的學(xué)生等情況要及時(shí)向各位任課教師特別是體育教師通報(bào),在教育教學(xué)過(guò)程中要特殊情況特殊處理,防止意外發(fā)生。 大型活動(dòng)班主任一定要和學(xué)生在一起進(jìn)行管理和保護(hù)。
3.加強(qiáng)制度管理 。 我認(rèn)為作為高中的班主任,應(yīng)該輕“管”重“理”,教育方法沒有最好,只有更好,堅(jiān)持因人施教的原則,針對(duì)不同的學(xué)生,采取不同的管理方法,精心選配班干部,給全體學(xué)生和班干部更多的自由空間。班級(jí)無(wú)小事,事事有人做。對(duì)任何事情要做到精密細(xì)致,每一項(xiàng)工作內(nèi)容都明確專人負(fù)責(zé)。 從空間上講:班級(jí)的事,事事有人干;班級(jí)的人,人人有事干。 從時(shí)間上講:事事有時(shí)做,時(shí)時(shí)有事做。 ———說(shuō)了算,定了干,一不做,二不休,養(yǎng)成常規(guī),到哪個(gè)時(shí)間做哪個(gè)時(shí)間的事。 高中的班主任,不能是保姆,也不應(yīng)該是保姆,班干部能管好的事,自己不插手、不干預(yù),有難度的事,做好參謀、顧問(wèn),該出手時(shí)就出手,如分值日組,實(shí)行自由結(jié)合,特別是分宿舍更是照顧學(xué)生的心理需求,實(shí)行自由組合,避免因性格、脾氣差異過(guò)大而鬧不團(tuán)結(jié)、鬧矛盾。 如針對(duì)早自習(xí)學(xué)生起床跑操回來(lái),不愿讀書、背誦;晚自習(xí)討論問(wèn)題聲音太大;女生小病大養(yǎng),無(wú)病呻吟,泡病號(hào),老往宿舍里跑的情況提出“三個(gè)來(lái)”的奮斗目標(biāo),即早自習(xí)讀起來(lái),晚自習(xí)靜下來(lái),缺勤人數(shù)降下來(lái),每周進(jìn)行總結(jié)和獎(jiǎng)懲,并取得了明顯效果。
4.做好表率 。 沒有不合格的學(xué)生 , 只有不合格的教育,教育學(xué)生時(shí),并不是簡(jiǎn)單地下命令,而是曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行,學(xué)校無(wú)小事,處處皆教育,凡是要求學(xué)生做到的,自己率先垂范,榜樣的力量是無(wú)窮的,例如,有的女生到教室很晚,甚至踩著上課鈴聲進(jìn)教室, 為了使學(xué)生能提前幾分鐘趕到教室, 我堅(jiān)持每天上課前站在教室門口等學(xué)生,學(xué)生到全后才離開,一開始學(xué)生不以為然,不知道我在干什么,逐漸他們會(huì)感覺到我在等晚來(lái)的, 并且來(lái)的晚的也總是那么幾個(gè)人,通過(guò)無(wú)聲的行動(dòng),讓他們覺得應(yīng)該早點(diǎn)來(lái)教室, 這項(xiàng)工作三五天不見成效,見效后停下來(lái)就會(huì)反彈,前功盡棄,所以必須堅(jiān)持經(jīng)常,堅(jiān)持幫他們養(yǎng)成習(xí)慣,現(xiàn)在不管哪一天上課前,再到教室轉(zhuǎn),學(xué)生已到全了。
以上是目前我對(duì)普通高中班級(jí)管理的一點(diǎn)粗淺體會(huì)和看法,高中班級(jí)的管理是一個(gè)永遠(yuǎn)年輕的一個(gè)話題。 它不會(huì)是一成不變的,也不可能有絕對(duì)的權(quán)威;它不會(huì)因?yàn)槟闶莻€(gè)新手,而拒絕你,也不會(huì)因?yàn)槟阌卸嗄甑慕?jīng)驗(yàn)而青睞于你。 今后我還要在這方面不斷地創(chuàng)新,為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
當(dāng)然在學(xué)生中樹立榜樣,適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)是班級(jí)管理中不可缺少的。有兩件事情讓我記憶深刻,也對(duì)表?yè)P(yáng)和榜樣的力量深信不疑。
初中一年級(jí)的第二個(gè)學(xué)期,學(xué)雷鋒月悄然來(lái)到,我想起自己初中時(shí)候?qū)W雷鋒的熱情,試著在現(xiàn)在的孩子身上啟發(fā)一下。于是,在我的發(fā)動(dòng)下,班委決定給校車打掃衛(wèi)生。
由于其他公務(wù),我沒有參加,事后,我問(wèn)一個(gè)孩子,咱們班表現(xiàn)怎么樣,這個(gè)孩子說(shuō),張寶最好。再問(wèn)其他班干部,居然也都是這句話,我感覺很奇怪,于是,在課上,我專門問(wèn)大家,為什么說(shuō)張寶最好?于是大家想有默契般的,一個(gè)接一個(gè)地說(shuō)張寶的表現(xiàn):他不怕臟不怕累,他除了完成自己的任務(wù)還幫助其他同學(xué),他一趟一趟的提水,一點(diǎn)也不耽誤我們換水,所以車擦得特別干凈···一句一句發(fā)自肺腑的贊揚(yáng),讓我心里暖暖的,這孩子平時(shí)最愛干凈,衣服一塵不染,頭發(fā)清清爽爽,沒想到關(guān)鍵時(shí)候他能如此表現(xiàn)讓全班同學(xué)都為之感動(dòng)。
于是,我適時(shí)的對(duì)張寶的行為作出肯定,并且告訴大家,一個(gè)人的一言一行都很重要,只要努力,我們都會(huì)成為像張寶一樣讓人喜歡,敬佩的人。那次活動(dòng)后,我發(fā)現(xiàn)班里的凝聚力大大增強(qiáng)了,每一個(gè)孩子都在努力表現(xiàn)著自己最好的一面,教室里充滿著溫馨暖意,蓬勃向上的精神動(dòng)力。
有一個(gè)剛從外地調(diào)過(guò)來(lái)的老師,帶本年級(jí)的課外活動(dòng)課,由于語(yǔ)言不通,絕大多數(shù)學(xué)生都聽不懂他在講什么,不聽課還要笑老師講課。班里班風(fēng)本身很好,有了"張寶事件",也有了良好的思想基礎(chǔ),我只說(shuō)了三句話:如果別人笑你你會(huì)怎么想?如果你在外地,怎樣適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境?一遍聽不懂還有第二遍呀,何況我們是在為自己學(xué)到本領(lǐng)。此后的很多次,直到多年后,這位老師一見到我就夸這個(gè)班如何如何好,而且只有這個(gè)班如何如何的好,讓我既自豪又慚愧,我為班里的學(xué)生自豪,為自己沒有深入觀察幫助這位老師而慚愧。最后這位老師專門為這個(gè)班出了份考題,課外活動(dòng)可不需要考試,這位老師帶的其他班也都沒有考,可這位老師說(shuō):不給這個(gè)班出題自己就不像話了,這么認(rèn)真聽講的班,怎么也得給一個(gè)大家檢驗(yàn)自己的機(jī)會(huì),感受一下成功的喜悅!
小學(xué)生的功課少,負(fù)擔(dān)較輕,課外活動(dòng)多,教師對(duì)學(xué)生的各方面要求也比較低 。升入初中后,孩子們到了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,一切都很陌生,對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)新的起點(diǎn)。
這個(gè)時(shí)候,教師要抓住這個(gè)機(jī)會(huì),首先對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育。
坐有坐樣,站有站樣。按時(shí)上學(xué),不遲到早退,課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)等等,嚴(yán)格按《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求自己。這些內(nèi)容有些是小學(xué)就有的,但仍需教師強(qiáng)調(diào),重新規(guī)范,教師邊說(shuō)還要便對(duì)班里的同學(xué)做示范和糾正。有些內(nèi)容小學(xué)不一定有,而且教師也可以加一些自己對(duì)他們的要求,例如,我要求學(xué)生再打下課鈴之后,先準(zhǔn)備好下節(jié)課所需要的課本和學(xué)習(xí)用具,再出去活動(dòng),這樣上下節(jié)課前就會(huì)有條不紊,及時(shí)調(diào)整狀態(tài)專心聽講,所學(xué)用具準(zhǔn)備齊全,可以避免上課時(shí)再找東西,浪費(fèi)時(shí)間,分散精力。
一般來(lái)說(shuō),常規(guī)教育中的課堂要求比較重要。課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,鈴響之后坐在座位上看書,可以復(fù)習(xí)前課的內(nèi)容,也可以預(yù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,上課時(shí)要專心聽講,老師講課時(shí),眼睛要跟著老師,隨時(shí)注意教師的要求,動(dòng)腦,動(dòng)手,動(dòng)嘴,可以有效避免走神,當(dāng)然這并不是一日之功,需要教師經(jīng)常提醒,讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣。這既需要教師的細(xì)心,耐心和恒心,也需要學(xué)生的毅力和上進(jìn)心。在常規(guī)實(shí)施初始,教師一定要嚴(yán)格要求,甚至我曾經(jīng)規(guī)定,上課如果把東西掉在地上不許撿,學(xué)生很不理解,于是我告訴他們,首先東西掉到地上本身就影響自己和他人的聽講,如果你再撿東西,就第二次影響自己和他人,甚至還會(huì)影響老師講課和全班的聽課,道理講清了,學(xué)生既信服又能提高他們的責(zé)任心,還會(huì)讓他們感受到自己的作用,提高自信心。
當(dāng)然,教師的一個(gè)人的智慧畢竟是有限的,對(duì)班級(jí)的了解也還需要全班同學(xué)群策群力。在學(xué)生適應(yīng)初中生活后,他們也會(huì)有自己的經(jīng)驗(yàn),這時(shí)候,我們可以開一個(gè)主題班會(huì),題目可以叫“在日常學(xué)習(xí)生活中我們應(yīng)該怎樣做”或類似的課題,也許應(yīng)該更活潑一些的,讓小組討論制定出班規(guī),一方面,可以更完善教師的常規(guī)要求,另一方面,學(xué)生從認(rèn)識(shí)上會(huì)更深刻,還能讓他們感受到自己管理自己,自己管理班級(jí)的樂(lè)趣,在今后的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自律能力。
其次,在常規(guī)教育中,我們要注意滲入集體主義觀念和班級(jí)榮譽(yù)感的教育。
在普教執(zhí)教的老師可能永遠(yuǎn)也體會(huì)不到在職業(yè)高中做班主任的感受。當(dāng)你面對(duì)一個(gè)頑劣的學(xué)生時(shí),你也許會(huì)心境平和;當(dāng)你面對(duì)兩個(gè)三個(gè)頑劣學(xué)生時(shí),你也許會(huì)煩躁不安;當(dāng)你面對(duì)一群底子薄、基礎(chǔ)差、思想不穩(wěn)、學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生時(shí),你會(huì)怎么樣呢?
我從普教調(diào)進(jìn)職教后,擔(dān)任了高一數(shù)控班的班主任,班上學(xué)生64人,女生僅5人。接手該班后,我仔細(xì)留意了學(xué)生的狀況,他們中想學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí),聽話懂事的不到15人,絕大多數(shù)都是整天精力充沛,吃飽飯專門找茬的家伙。多年的班主任做下來(lái),我早就沒了年輕時(shí)的沖動(dòng)與豪氣,心態(tài)早就變得很平和很平和,能從容面對(duì)花開花落云卷云舒。接手該班文秘雜燴網(wǎng)后,該宣布的紀(jì)律該學(xué)習(xí)的條例我都一一宣布學(xué)習(xí),我心里知道這只是例行程序,沒人會(huì)聽的。當(dāng)他們調(diào)皮搗蛋時(shí),我會(huì)微笑著仔細(xì)地指出他們違反了什么紀(jì)律,應(yīng)當(dāng)怎樣改正。一段時(shí)間下來(lái),這些搗蛋鬼們都覺得我是一個(gè)脾氣好好性格溫柔的女老師,所以他們當(dāng)著我的面會(huì)很安靜,但只要離開我的視線,他們什么事都敢做,什么式樣都敢玩,我不斷接到帶班領(lǐng)導(dǎo)的“投訴狀”。
那天,我花了整整一個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間,整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng),找典型學(xué)生談話,覺得孩兒們感觸挺大的,我自個(gè)心里還自我感覺良好了一番,結(jié)果晚自習(xí)后,參與打架的有4個(gè),逃出去上網(wǎng)的有8個(gè),在校園里摟摟抱抱談戀愛的有3對(duì)。第二天早晨五點(diǎn)半不到,我就接到年級(jí)主任的電話,讓我速到學(xué)校。趕到學(xué)校了解情況后,我心里很不好受,看著在“黃牌警告班”上課的學(xué)生,心里特傷心,他們可都是我昨晚苦口婆心,做了一晚上思想工作的學(xué)生呀!他們可都答應(yīng)我要改變舊貌認(rèn)真學(xué)習(xí)的呀!等他們上完特訓(xùn)課,我把他們帶回了班級(jí),說(shuō)實(shí)話我很想大發(fā)雷霆,訓(xùn)斥他們一頓,可是看著他們那無(wú)動(dòng)于衷的表情,我真是失望到了極點(diǎn),想想之前對(duì)他們做的一切,覺得自己特失敗,我什么話也沒講,拿起粉筆在黑板上寫了一句話:“我該拿什么拯救你們,我的孩子們?”寫完后,我站到窗口,望著遠(yuǎn)方,這時(shí)我的眼淚就不由自主的嘩嘩地往下流------班上的學(xué)生一下子全嚇住了,尤其是那幾個(gè)惹事的學(xué)生全都自覺地走到我身邊輕聲跟我講:“老師,我們錯(cuò)了,我們改,我們?cè)僖膊蝗鞘巧抢?你別哭了!”我好不容易忍住了流淚,什么話也沒講,示意他們回到自己的座位上去,這就是班務(wù)管理心得體會(huì)范文。
這次以后,不知道是不是我的眼淚的作用,我們班的班風(fēng)有了180°的大轉(zhuǎn)變,幾乎所有學(xué)生都把精力放到學(xué)習(xí)上去了,調(diào)皮搗蛋惹是生非的現(xiàn)象幾乎不存在了,我還接到許多家長(zhǎng)的電話,向我反映說(shuō)孩子變懂事了,在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),在各級(jí)技能大賽上,我班學(xué)生是捷報(bào)頻傳。
我想在班務(wù)工作中,班主任的“示弱”有時(shí)也不失為一種可以采納的手段吧!我們開放教育2011年行政管理??频膶W(xué)生參加了由__電大與北環(huán)路辦事處共同主辦的社會(huì)公益活動(dòng),活動(dòng)的主題是“同臺(tái)宣傳法制、共建和諧社會(huì)”。在活動(dòng)中,學(xué)校和辦事處的領(lǐng)導(dǎo)都發(fā)表了重要講話,提出本次活動(dòng)的主要內(nèi)容和意義。
然后又陸續(xù)由電大學(xué)生等參與活動(dòng)的人員表演了舞蹈、小品等節(jié)目,并且用小品等形式對(duì)大家進(jìn)行法律方面知識(shí)的教育,教大家學(xué)會(huì)用法律的武器來(lái)保護(hù)自己?;顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)的周圍放置了許多宣傳海報(bào),有關(guān)于毒品對(duì)人身傷害的,還有一些騙術(shù)等案例,讓人們認(rèn)識(shí)毒品,了解毒品的危害,提高自我防護(hù)意識(shí),并勇于與違法行為做斗爭(zhēng),在活動(dòng)過(guò)程中,我們還不斷向周圍的群眾發(fā)放宣傳材料,大力進(jìn)行法制宣傳,讓更多的人了解法制、法規(guī),共建和諧社會(huì)。
此次活動(dòng)使我學(xué)到了更多的法律知識(shí),今后我會(huì)多參加此類有意義的公益活動(dòng)。
早就聽說(shuō)魏老師當(dāng)班主任有一套,今天有幸聽了魏老師“如何當(dāng)好班主任”錄像講座,真有相見恨晚之感。魏老師從“民主”與“科學(xué)”的角度講述了自己班級(jí)管理的思想與經(jīng)驗(yàn),使我受益匪淺。
當(dāng)了16年的班主任,最大的感受就是“累”。一個(gè)班里幾十號(hào)人的學(xué)習(xí)和生活都要管,總是覺得班級(jí)里缺我不成席,凡是大事小情我都要親自參與。孩子們依賴慣了,我也管習(xí)慣了。工作一天下來(lái)常常是腰酸背痛,筋疲力盡。日復(fù)一日、年復(fù)一年,就象是魏書生先生說(shuō)的那樣,“人家可是車輪大戰(zhàn)啊”,老師們可怎么辦?臉總是拉著嗎?精神總是緊繃著嗎?難怪如今的教師們大多身心疲憊,也產(chǎn)生了職業(yè)倦怠,對(duì)于工作缺乏熱情和積極性,更有甚者都患了抑郁癥。那么怎么才能使教師們不這樣“累”、不這樣“心力焦悴”呢?
魏書生先生,有著二十幾年的班主任工作史,他帶班的一個(gè)最重要原則是:凡是普通同學(xué)能干的事,班委不干;班委能干的事,班長(zhǎng)不干;班長(zhǎng)能干的事,班主任不干。在他的班級(jí)里,每個(gè)人都承包著自己的一攤事,做到了人人有事干,事事有人干,沒有不干事的人,也沒有沒人干的事。想想,這是怎樣一個(gè)班級(jí),它充滿了生機(jī)和活力,具有強(qiáng)大的凝聚力。其實(shí)我理解,魏先生他讓班里每一個(gè)人都有事,也是對(duì)孩子們自信心的一個(gè)培養(yǎng)。我們也應(yīng)該這樣做,用欣賞的眼光去看待每一個(gè)人。學(xué)生需要我們的信任、需要我們的笑容,給他自信。
再就是談到民主。一個(gè)班級(jí)要有民主,班主任老師無(wú)論看待每一個(gè)人都要有公平、民主的心。在魏老師的談話里,讓我最受震撼的是魏老師對(duì)于后進(jìn)生心理的剖析,這也是我認(rèn)為最精彩的。只有公平、民主的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,才能得到學(xué)生們的認(rèn)可和愛戴。
俗話說(shuō)“沒有規(guī)矩,不成方圓”,作為一個(gè)班集體也應(yīng)該有自己的制度。但是,我們也要知道,我們服務(wù)的對(duì)象是活生生的人,不能你一張嘴定制度,學(xué)生就肯定服你。在魏老師的班級(jí)里利用民主方式建立的“班規(guī)、班法”,在班里的監(jiān)督檢查系統(tǒng)監(jiān)控下“依法制班”,形成了“說(shuō)了算、定了干、一不做、二不休”的班風(fēng)。我反思自己的班級(jí)管理方法,雖然也尊重學(xué)生的個(gè)性化管理,但是民主的程度不夠深入。好多事情都是老師的專制管理。今后的工作中我也一定會(huì)發(fā)揚(yáng)民主,讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人。
魏老師真不愧為我國(guó)著名的教育家,我們向他學(xué)習(xí)的東西有很多,很多。回想一下,自己真的不能算一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處?。今我一定像像魏老師一樣,以?lè)觀的心態(tài)堅(jiān)持不懈地做好自己的本職工作,不斷思考,以創(chuàng)造性的思路,以學(xué)生為本,做一名“胸中有人,目中有人”的教師。