躬耕教壇強國有我教師心得1000字左右10篇

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躬耕教壇強國有我教師心得1000字左右有哪些?當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。下面是小編整理的關(guān)于躬耕教壇強國有我教師心得1000字左右的內(nèi)容,歡迎閱讀借鑒!

躬耕教壇強國有我教師心得1000字左右10篇

躬耕教壇強國有我教師心得1000字左右篇1

作為一位教育工作者,我深深地體驗到“躬耕教壇”的意義和價值。在這個過程中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn),也從學(xué)生們的成長中感受到了教育的力量和魅力。下面是我對“躬耕教壇”的一些心得體會。

首先,“躬耕教壇”需要深厚的熱愛和堅定的責(zé)任感。我深愛教育事業(yè),這種愛源于我對知識的熱愛和對人類發(fā)展的使命感。教育是我為社會進步和個人發(fā)展所做出的重要貢獻,我愿意為這個事業(yè)獻身,并盡我所能為學(xué)生們的成長提供支持和幫助。同時,教育工作者也需要具備堅定的責(zé)任感,我們不僅要對自己的教學(xué)成果負(fù)責(zé),還要對學(xué)生的成長和未來負(fù)責(zé),這是對我們職業(yè)素養(yǎng)的最高要求。

其次,“躬耕教壇”需要細(xì)致的觀察和理解。每個學(xué)生都是一個獨特的個體,他們有著不同的興趣、天賦和需求。作為教育工作者,我們需要仔細(xì)觀察學(xué)生們的表現(xiàn)和反應(yīng),了解他們的特點和需求,以便為他們提供個性化的教學(xué)和支持。同時,我們還要理解學(xué)生們所面臨的社會、家庭和學(xué)習(xí)壓力,幫助他們建立積極的心態(tài)和正確的價值觀。

第三,“躬耕教壇”需要不斷的自我提升和學(xué)習(xí)。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域,新的教育理念、方法和科技不斷涌現(xiàn)。作為教育工作者,我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng),掌握最新的教育技能和方法,以便更好地為學(xué)生們的成長提供支持。同時,我們還要積極參與教育研究和學(xué)術(shù)交流,不斷提升自己的教育理論水平和實踐能力。

第四,“躬耕教壇”需要建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵,只有建立起互信、尊重和平等的關(guān)系,才能讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成長的幸福。我們需要在課堂上營造積極、開放和包容的氛圍,鼓勵學(xué)生們發(fā)表自己的觀點和想法,同時也要在課下與學(xué)生和家長保持密切的聯(lián)系,及時了解他們的需求和反饋,以便不斷改進我們的教學(xué)方法和策略。

第五,“躬耕教壇”需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教育不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德、情感和社交能力。作為教育工作者,我們需要關(guān)注學(xué)生們的全面發(fā)展,為他們提供豐富多彩的課外活動和社會實踐機會,幫助他們培養(yǎng)獨立思考、團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

總之,“躬耕教壇”是一份充滿挑戰(zhàn)和幸福的事業(yè)。在這個過程中,我們需要全身心地投入和熱愛,需要具備深厚的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感,需要細(xì)致地觀察和理解學(xué)生,需要不斷學(xué)習(xí)和提升自我,需要建立良好的師生關(guān)系并關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我相信只有通過不斷地努力和實踐,“躬耕教壇”才能真正實現(xiàn)其意義和價值,為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才,為自己留下無悔的回憶和人生經(jīng)歷。

躬耕教壇強國有我教師心得1000字左右篇2

教育興則國家興,教育強則國家強。百年大計,教育為本,教育是國之大計、黨之大計。國以才立,政以才治,業(yè)以才興,著力解決好“培養(yǎng)人”這個根本問題至關(guān)重要。廣大黨員干部作為民族復(fù)興的接班人,要始終把思政教育放在首位,把學(xué)好思政課當(dāng)成本職,把抓好思政課當(dāng)成責(zé)任,把講好思政課當(dāng)成使命,找準(zhǔn)“出發(fā)點”、 把握“切入點”、 抓住“關(guān)鍵點”,凝心聚力逐夢嶄新征程。

找準(zhǔn)“出發(fā)點”,解決好“培養(yǎng)什么人”的問題。為人民而生,因人民而興,始終同人民在一起,為人民利益而奮斗,是我們黨立黨興黨強黨的根本出發(fā)點和落腳點。只有群眾立場堅定、群眾觀點強烈、群眾感情深厚的人才能真正體會到群眾生活的艱辛疾苦,才能知道群眾想什么、盼什么,明白實際工作離群眾期待有多少差距。要把“為人民服務(wù)”作為人才培養(yǎng)的出發(fā)點,把“人民滿意”作為干部選用的度量衡,不拘一格選人才、別樹一幟用人才。善于挖掘群眾喜歡的人才類型,把群眾最支持、最信任的可靠之人選出來,把心中有民、一切為民的愛民之人用起來,從而不斷培養(yǎng)出群眾家里坐得下、粗茶淡飯吃得進、家長里短聊得來、大事小事談得攏、難題難事解得開的群眾基礎(chǔ)扎實之人,從根本上解決好“培養(yǎng)什么人”的問題。

把握“切入點”,解決好“怎樣培養(yǎng)人”的問題。疾風(fēng)知勁草,烈火煉真金?;鶎右痪€是考察識別干部的最好“試金石”,也是錘煉磨礪人才的最好“練兵場”。要把“知行合一”作為人才培養(yǎng)的切入點,善于在重大斗爭一線挖掘儲備人才,在條件艱苦、矛盾突出、任務(wù)繁重的吃勁崗位培養(yǎng)鍛煉人才。要不唯學(xué)歷唯能力、不論資歷論實力、不看職稱看成績、不重身份重實際,把那些在工作中敢于負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)、靠前戰(zhàn)斗、主動作為、德才兼?zhèn)?、成績突出的人選出來、用起來。要積極引導(dǎo)鼓勵大家到祖國和人民最需要的地方蹲苗歷練,在基層這塊廣袤的土地上生根發(fā)芽,讓他們在泥濘中匍匐、在風(fēng)雨中前行、在逆境中成長,在經(jīng)受嚴(yán)格的思想淬煉、政治歷練、實踐歷練和專業(yè)訓(xùn)練中增長才干,從源頭上解決好“怎樣培養(yǎng)人”的問題。

抓住“關(guān)鍵點”,解決好“為誰培養(yǎng)人”的問題。“為誰培養(yǎng)人”是政治方向問題,也是政治信仰問題。這個問題不僅指引著事業(yè)的前進方向,而且決定著事業(yè)的興衰成敗。要始終把“為黨育人、為國育才”作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵點,著力培養(yǎng)出心中有黨、對黨忠誠、為國分憂、為國盡責(zé)的尊黨信黨、愛黨護黨、憂黨為黨之人。要將思政課貫穿于人才培養(yǎng)全過程,切實把家國情懷注入黨員教育及家風(fēng)家教之中,以此作為純潔思想、凈化靈魂、改進作風(fēng)的助推器。要強化__學(xué)習(xí)教育,更加生動、更加具體、更有說服力地講好講清楚“中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”等一系列重大課題,從思想上解決好“為誰培養(yǎng)人”的問題。

躬耕教壇強國有我教師心得1000字左右篇3

師德師風(fēng)直接影響教師隊伍整體素質(zhì),關(guān)乎培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個教育的根本問題。前不久,教育部召開師德師風(fēng)建設(shè)工作推進暨師德集中學(xué)習(xí)教育啟動部署會,部署開展師德集中學(xué)習(xí)教育,全面壓實各地各校師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任。

在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時,“強教必先強師?!苯ㄔO(shè)社會主義現(xiàn)代化強國,對教師隊伍建設(shè)提出新的更高要求。一方面,人才培養(yǎng),關(guān)鍵在教師,教師是學(xué)生成長成才的引路人,是打造中華民族“夢之隊”的筑夢人。另一方面,教師是立教之本、興教之源,加強師德師風(fēng)建設(shè),關(guān)乎立德樹人根本任務(wù),關(guān)乎國家富強、民族復(fù)興、人民幸福。

黨的__以來,我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,師德師風(fēng)建設(shè)體制機制不斷完善,并把堅持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)的要求規(guī)范化、具體化,取得了扎實成效。張桂梅、李保國、黃大年、張玉滾、陳立群等一大批優(yōu)秀教師涌現(xiàn),他們精于傳道授業(yè)解惑,勇?lián)鷷r代重任,生動詮釋了什么是“學(xué)為人師、行為世范”。師德師風(fēng)持續(xù)向好態(tài)勢不斷穩(wěn)固,但還應(yīng)不斷提升教師隊伍整體素質(zhì),切實增強廣大教師為黨育人、為國育才的責(zé)任感、使命感和緊迫感。

把師德教育貫穿教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理全過程,要從細(xì)處入手、實處發(fā)力,引導(dǎo)廣大教師樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負(fù),堅守三尺講臺,潛心教書育人。要加強職前培養(yǎng),在師范生培養(yǎng)、新教師入職教育和在職教師輪訓(xùn)中,把師德師風(fēng)作為首要課程和必修內(nèi)容;在教師招聘引進、職稱評審、崗位聘用、導(dǎo)師遴選、評優(yōu)獎勵、聘期考核、項目申報等環(huán)節(jié)中,將師德師風(fēng)作為首要要求。讓教育者先受教育,有助于弘揚高尚師德,促進“大先生”不斷涌現(xiàn)。

全面加強師德師風(fēng)建設(shè),要久久為功、嚴(yán)管厚愛。一方面,立規(guī)矩,明底線,相關(guān)部門應(yīng)嚴(yán)格落實從業(yè)禁止制度和依法推開教職員工準(zhǔn)入查詢制度。另一方面,提振師道尊嚴(yán),營造尊師重教的良好氛圍、社會環(huán)境,讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教,讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。堅持師德違規(guī)“零容忍”的同時,加強精神引領(lǐng),多方協(xié)力、形成合力,才能培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置,突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成,引導(dǎo)廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學(xué)識、勤修仁愛之心,定能為以教育之力厚植人民幸福之本、以教育之強夯實國家富強之基提供有力支撐。

躬耕教壇強國有我教師心得1000字左右篇4

“躬耕教壇”不僅僅是一種職業(yè),更是一種使命和責(zé)任。作為教育工作者,我們每天都在親身參與并影響著無數(shù)學(xué)生的成長。在這個過程中,我們不僅需要承擔(dān)起傳授知識的責(zé)任,更需要成為學(xué)生們的引導(dǎo)者和朋友。以下是我對“躬耕教壇”的一些心得體會。

首先,熱愛和責(zé)任感是教育工作的核心。教育是一項需要滿腔熱情和奉獻精神的事業(yè)。作為一名教育工作者,我們需要深刻理解教育工作的意義和價值,發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩约旱穆殬I(yè),愿意為教育事業(yè)奉獻自己的精力和時間。同時,我們還要對學(xué)生充滿責(zé)任感,時刻關(guān)注他們的成長和進步,為他們提供最好的教育和支持。只有具備熱愛和責(zé)任感,才能真正做到全心全意地為學(xué)生服務(wù)。

其次,關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展是教育的關(guān)鍵。每個學(xué)生都是獨一無二的個體,他們有著不同的興趣、天賦和潛力。作為教育工作者,我們需要深入了解每個學(xué)生的特點和發(fā)展需求,為他們提供個性化的教學(xué)和支持。通過關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展,我們可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力,幫助他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢,實現(xiàn)自己的價值。

第三,持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升是教育工作的必然要求。教育是一個不斷發(fā)展的領(lǐng)域,新的教育理念、教學(xué)方法和技術(shù)不斷涌現(xiàn)。作為教育工作者,我們需要時刻保持敏銳的觀察力和學(xué)習(xí)能力,及時掌握最新的教育理論和實踐經(jīng)驗,以便更好地為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。同時,我們還要積極參與教育研究和學(xué)術(shù)交流,不斷提升自己的教育理論水平和實踐能力。

第四,良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵。良好的師生關(guān)系是建立互信、尊重和平等的基礎(chǔ)上的。作為教育工作者,我們需要時刻關(guān)注學(xué)生的情感和需求,與他們建立緊密的聯(lián)系和互動。通過積極傾聽、關(guān)注和回應(yīng)學(xué)生的需求和問題,我們可以建立起相互信任和尊重的關(guān)系,讓學(xué)生感受到我們的關(guān)心和支持。同時,我們還要注重與家長的溝通和合作,及時了解學(xué)生的家庭背景和情況,以便更好地為學(xué)生提供個性化的教育和支持。

第五,培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)是教育的終極目標(biāo)。教育的意義不僅在于傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。作為教育工作者,我們需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,為他們提供豐富多彩的課外活動和社會實踐機會,幫助他們培養(yǎng)獨立思考、團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),我們可以幫助他們更好地適應(yīng)未來的社會和發(fā)展自己的潛力。

總之,“躬耕教壇”是一項充滿挑戰(zhàn)和使命的事業(yè)。在這個過程中,我們需要具備熱愛和責(zé)任感、關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展、持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升、建立良好的師生關(guān)系以及培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)等方面的能力和素質(zhì)。只有通過不斷地努力和實踐,“躬耕教壇”才能真正實現(xiàn)其意義和價值,為社會的進步和發(fā)展做出積極的貢獻。

躬耕教壇強國有我教師心得1000字左右篇5

生乎中華,長于千年文明,常思何以報國?此間盛世,吾身無關(guān)圣之力,御千人之?dāng)?,亦無諸葛之智,安天下之亂,乃擇教育之道,躬耕教壇。自古明師出,強國可立,遂以此為志。

矧何為“躬耕教壇”者?言之亦簡,即身執(zhí)教鞭,心鑄士魂。然其真意遠(yuǎn)非淺表所能察。師者,嗇色厚施之人也,傳道、受業(yè)、解惑,啟迪心靈,開識界之窗。師者,社稷之砥柱也。彼誠實為學(xué),積善勤行,當(dāng)精其業(yè)而輔學(xué)子,以崇文明,育群賢,為國家之弘盛而建偉業(yè)。師者,非凡職也,堪比云梯造橋,指引后生之道。此非日常贈詞,乃入骨三分,循循誘之。訓(xùn)諸生者,猶灌幼苗,必誠其意,明其志,乃能春風(fēng)化雨,養(yǎng)成其心。此謂之躬耕。

何以此耕可以強國?從古迄今,泱泱大國,無不重視教育??鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?,好之者不如樂之者。”教化之道,旨于引弟子立好學(xué)之志,使其成材,有教無類。儒家尚教為本,一國之強,起于民眾之品性,此品性生于教誨。揚升科學(xué)之精神,推進技藝之長進,非有教育者之無聲貢獻不可,此乃強國之道也”。

吾輩躬身教壇,執(zhí)教鞭,秉道義,崇德行。將所受之道,所思之議,皆注于每一講授與問難,頑石頷首,為紫氣東來之象;春風(fēng)化雨,是桃李天下之期。此乃師之責(zé),亦是教誨深情之堅守。誓以“躬耕教壇,強國有我”為己任,即是立志于桑榆未晚之時,亦是如行于春溫花放之際。雖無跡凡塵,然志存高遠(yuǎn),雄心壯志,使人向前。

學(xué)者有言,以爾之故,天下非昔。故知誨人不倦,此乃講學(xué)之士至大使命也。少年者,國家之春秋,社稷之根基。如汝教誨于熙,必能繼往鉅博,承華夏文化,揚中華榮光,使其恒久流傳,永無止境矣。此便為吾等所盼之“強國有我”。

視寰宇之大,皆百姓所成,而萬民之德性,實基于教化。吾等若能憶‘國之興衰,匹夫有責(zé)’之古訓(xùn),以鐘情于教誨與篤信之心,行實際之舉,將智識、思想、道德植入少年之心,使其生旺有力,志向高遠(yuǎn),斯教育之大業(yè),此非立我強國之根本者乎?

吾等亦須醒知,施教于壇,非易事也。其需忍耐、真心,且尤須以自我犧牲之精神,奉獻于教誨大業(yè)。然矣,瞻望學(xué)子由不識而至于明,由迷惘前行于清,由疑憂轉(zhuǎn)往有恃,彼所得之喜樂,于生命之尊重,此當(dāng)為吾輩之慰藉也。吾以為然,“躬耕教壇,強國有我”,乃非口號,實為行動。名曰教育,誠心以待,篤志必行。吾明教育可變命數(shù),更曉教育可定國邦。貽至此心此志,躬耕教壇,效忠疆域,待百年樹人,見其碩果,當(dāng)笑傲人間。

是以,“躬耕教壇,強國有我”,非我獨行,乃師之共識。愿諸育人之士各懷此志,同心并力,共瞻我華夏盛世。

躬耕教壇強國有我教師心得1000字左右篇6

教師是立教之本、興教之源,師德師風(fēng)是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)?!耙褞煹聨燂L(fēng)建設(shè)擺在首要位置,引導(dǎo)廣大教師繼承發(fā)揚老一輩教育工作者‘捧著一顆心來,不帶半根草去’的精神,以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業(yè)?!毙抡鞒躺?,加強師德師風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍,對于加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育具有重要意義。

教育是國之大計、黨之大計,教師是教育工作的中堅力量。黨的__以來,黨中央堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作,高度重視師德師風(fēng)建設(shè)。對廣大教師提出了“四有”好老師、“四個引路人”、“大先生”等殷切期望,勉勵廣大教師“有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守”。這為深化新時代教師隊伍建設(shè)改革指明了前進方向,對師德師風(fēng)建設(shè)提出了明確要求。廣大教育工作者應(yīng)切實提高政治站位,心懷“國之大者”,深刻認(rèn)識師德師風(fēng)建設(shè)的重要性,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù)。

爭當(dāng)楷模,以身作則。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者,好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。老師對學(xué)生的影響,離不開老師的學(xué)識和能力,更離不開老師的人格和品德。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊,不斷加強道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),并把正確的價值觀傳授給學(xué)生。因此,廣大教師必須率先垂范,引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向,特別是引導(dǎo)和幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時,也要加強教師思想政治工作,遵循教師成長規(guī)律、教師思想發(fā)展規(guī)律和教師工作規(guī)律,通過理論學(xué)習(xí)、實踐鍛煉等,引導(dǎo)廣大教師踐行高尚師德,在言傳身教中為學(xué)生樹立榜樣。

建設(shè)教育強國是全黨全社會的共同任務(wù),要齊抓共管,凝心聚力,以強烈的責(zé)任感加強新時代師德師風(fēng)建設(shè)。今天的學(xué)生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍,廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。充分激發(fā)責(zé)任感和榮譽感,不斷提升自我修養(yǎng),廣大教師才能更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。大力弘揚尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),讓全社會更加重視教育、愛護教師,讓教育工作者在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感,才能更好激勵他們胸懷大局、心有大我,為黨育人、為國育才。

“三寸粉筆,三尺講臺系國運;一顆丹心,一生秉燭鑄民魂?!卑倌甏笥?,教育為本;教育大計,教師為本。新時代新征程,不斷加強師德師風(fēng)建設(shè),引導(dǎo)廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學(xué)識、勤修仁愛之心,樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負(fù),潛心教書育人,就一定能建設(shè)一支宏大的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,培養(yǎng)更多堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

躬耕教壇強國有我教師心得1000字左右篇7

又是一年開學(xué)季。學(xué)子們從天南海北奔赴而來,即將開啟充滿希望的全新征程?!懊梢责B(yǎng)正,圣功也?!睘檫@些還在“拔節(jié)孕穗期”的青少年上好思政課,引導(dǎo)他們扣好“人生第一??圩印保陵P(guān)重要、影響深遠(yuǎn)。

“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,思政課作用不可替代?!鄙虾盟颊n,最根本的還是全面貫徹黨的教育方針,明確為誰培養(yǎng)人、誰來培養(yǎng)人、怎么培養(yǎng)人。

為黨和國家的事業(yè)育人。紅色是思政課的底色,也是思政課的特色。我們開設(shè)思政課,說到底是為了培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的人,是為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,思政課的形式內(nèi)容都要為這些任務(wù)目標(biāo)服務(wù)。我們要把思政課放在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局中考量,通過講授__、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的經(jīng)典事例,分析“四史”中蘊含的精神實質(zhì),聯(lián)系國內(nèi)國外的大趨勢大背景,強調(diào)這一代人的歷史使命和時代責(zé)任,引導(dǎo)他們感黨恩、聽黨話、跟黨走,不斷提升自身綜合素質(zhì),在新時代書寫青春故事、貢獻振興力量。

思政教師是最好的引路人。坐在階梯教室,面向思政教師,他們口中的中國是什么樣子、中國共產(chǎn)黨是什么類型的政黨、中國特色社會主義是什么主義,很大程度上影響著學(xué)生們的認(rèn)知和認(rèn)同。思政教師必須是政治過硬的,善于從政治上看待問題、解決問題。必須有打動人心的人格魅力,他們的信仰講出來才能讓別人也信仰。必須有學(xué)貫古今的廣博,對于5000多年中華文明史、500多年世界社會主義史、180多年中國人民斗爭史、100年中國共產(chǎn)黨奮斗史、70多年中華人民共和國發(fā)展史、40多年改革開放實踐史如數(shù)家珍,對于中國特色社會主義取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革有著獨到而正確的見解。

思政課要有深度也要有意思。思政課不能是拿著書本照本宣科,那樣沒有生命,更不能真正滋養(yǎng)學(xué)生的價值觀,要帶著家國情懷和深刻見解,讓思政課成為春風(fēng)化雨、潤物無聲的愛國主義教育,為中國共產(chǎn)黨治國理政培養(yǎng)后備人才。思政課不僅在于教師的傳授,也能在新媒體新技術(shù)里得到升華,要通過短視頻、VR體驗、云平臺等現(xiàn)代科技來增強時代感和吸引力,寓教于樂、拓寬認(rèn)知。思政課不僅應(yīng)該在課堂上講,也應(yīng)該放在社會生活中來講。要凝聚學(xué)校、社會、家庭的育人合力,注重發(fā)揮學(xué)校社團、實踐基地、家長示范作用,引導(dǎo)學(xué)生通過紅色故事宣講、提供志愿服務(wù)等方式,把“思政小課堂”搬到“社會大課堂”中來。

“育才造士,為國之本。”只有明確為了什么、誰來傳授、怎么傳授,才能知道思政課并不是簡簡單單一堂課,而是學(xué)生們的“人生第一課”。

躬耕教壇強國有我教師心得1000字左右篇8

一年一度的師德培訓(xùn)開始了,師德培訓(xùn)是對教師職業(yè)道德的一次集訓(xùn),是教師心靈的一次洗禮,是思想素質(zhì)又一次充電。作為開學(xué)的前奏,師德培訓(xùn),既是教師的收心會,也是新學(xué)期的一次動員會。

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。胸?zé)o點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

師德師風(fēng)不僅是教師個人問題,也是教師群體問題。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要,因為,教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風(fēng)的形成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。

有人說,一個學(xué)生就是一首詩,一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛,愛得深,愛得嚴(yán)。感動著他們的感動,痛苦著他們的痛苦,收獲著他們的收獲,成功著他們的成功,在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。

(一)、用親和之心架設(shè)教育之橋

我經(jīng)常這樣捫心自問:做一名優(yōu)秀的教師,最重要的究竟是什么,優(yōu)美的語言,廣博的知識,還是豐富的經(jīng)驗?終于,我發(fā)現(xiàn),這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì),但更重要的是有愛心,是穿越心靈的無私的真愛。師愛,發(fā)自內(nèi)心深處的真愛,是師德的老師的體貼,關(guān)愛使他們感到舒暢、親切,一句恰如其分的贊揚和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé),這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè),用真心觸動他們的心弦,也同樣收獲他們真誠的愛。核心,它是熊熊的火炬,能點燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈,能照亮學(xué)生前進的路程“捧著一顆心來,不帶半根草去”,這心,就是為師者赤誠的真心,如春風(fēng)化雨,點點滴滴滋潤學(xué)子心田。師德,決不是簡單的說教,而是一種無私精神的體現(xiàn),一種不息的師魂!

(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路

教師對學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的,也是無微不至的。教師,可以感染同事,同心同德,齊心協(xié)力;可以感染家長,樹立威信,真誠溝通;可以感染學(xué)生,積極進取,勤奮努力;我們更可以感動社會,愛崗敬業(yè)。

(三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯

在學(xué)?!翱蒲信d校,內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下,成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研,努力實踐,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂實效,因材施教,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時,我努力加強自己的修養(yǎng),堅持每月閱讀一本與教育相關(guān)的書籍,通過閱讀和研究來學(xué)習(xí)一位優(yōu)秀教師的一言一行,為自己以后的教師之路打好基礎(chǔ)。

(四)、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑

中國古代教育家孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!苯逃龑嵺`表明,教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度,乃至一言一行,都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用,使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信,首先必須具有淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著潛移默化的作用,有時簡單的一句話會給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)。

躬耕教壇強國有我教師心得1000字左右篇9

作為一名教育戰(zhàn)線的基層工作者,深刻感受到自己所肩負(fù)的歷史責(zé)任,看到了領(lǐng)導(dǎo)對教育工作的重視,也深刻體會到對于教育現(xiàn)狀的高瞻遠(yuǎn)矚,領(lǐng)導(dǎo)的殷殷期盼使我們強烈地感受到教師專業(yè)化發(fā)展的緊迫性。我覺得應(yīng)該踏踏實實地做好每一個細(xì)節(jié),積少成多,積硅步以成千里,為我們樹人學(xué)校的教育事業(yè)繁榮和輝煌貢獻自己的一份力量。

一、轉(zhuǎn)變教育理念,從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,注重學(xué)生全面的發(fā)展。首先就是要學(xué)會寬容,我們的教育對象是一群孩子,不要斤斤計較他們的過錯,更不能和自己的學(xué)生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,學(xué)生會更快的改正錯誤。

二、嚴(yán)肅對待教學(xué)工作。“養(yǎng)不教,父之過;教不嚴(yán),師之惰。”在教學(xué)工作中的,要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,寫作網(wǎng)把握教材的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法,這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念,精心編寫教學(xué)案,認(rèn)真上課,重視課堂動態(tài)生成,著眼學(xué)生發(fā)展。面對信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無案,寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學(xué)過程,推進教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師應(yīng)該精心設(shè)計練習(xí),進行有效訓(xùn)練,從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的,提高教學(xué)的效果。

三、教師要經(jīng)常自省,為人師,不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé),也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應(yīng)付過去,這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己,這是積極進取的表現(xiàn)。一個人,酷貓寫作范文網(wǎng)貴在自知之明,這需要有自省作為手段。不“省”,自己就不知道自己長在哪里,缺在何處,一個人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時間一長,就會脫離群眾,就會退步,就會降低自己威信。當(dāng)然,只有自己努力才是唯一的方法。

四、要正確對待學(xué)生的意見:

師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系,處理得好,會教學(xué)相長。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理咨詢,研究人的個性,因為每個學(xué)生都有不同的個性,然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效果,老師要多了解學(xué)生的要求,不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,只要多了解學(xué)生的要求,我們的辦法才會更多,處理問題會更慎重,師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。

躬耕教壇強國有我教師心得1000字左右篇10

我們的一生中會遇到許多老師,讀書求學(xué)階段就有幾十位科任老師。他們教給我們知識文化,教給我們做人的道理,伴我們成長進步,最后與我們分別在踏入社會大門的那一刻。現(xiàn)在回想起來,給我印象最深的是我小學(xué)三年級的語文課周蘭芬老師。

那個時候,周老師就四十多歲了。她個子不高,中等身材,穿著打扮非常樸實。經(jīng)常是淺色上裝搭配深色長褲,和大街上的中年婦女沒有區(qū)別。一頭運動式短發(fā),瓜子臉型,鼻梁上架著一副小圓框眼鏡,說話的時候會習(xí)慣性地用右手食指去上推眼鏡。她平常說話的聲音不大,可上課時嗓門就大了起來,坐在最后一排的同學(xué)都能聽得一清二楚。

當(dāng)年,我最害怕寫作文。記得周老師剛來教我們班不久,有一次在課堂上布置了作文作業(yè),讓下課就交。我如臨大敵,面對田字格的作文本腦子里一片空白。雖說是命題作文,但就是不知從何寫起。眼看下課時間就要到了,著急之下我就哭了。同學(xué)們嚇壞了,趕緊去辦公室請來了周老師。她一見之下,看我本子上一個字也沒有,就讓我去她辦公室。

在去辦公室的路上,我拿著作文本的手在發(fā)抖,不知道周老師會怎么懲罰我。來到辦公室之后,周老師讓我坐在她身旁,然后她繼續(xù)批改作業(yè)。不一會兒,下課鈴響了,學(xué)習(xí)委員把同學(xué)們的作文本抱來了辦公室。沒想到周老師竟然從中選擇了幾個同學(xué)的作文,讓我朗讀。我只好硬著頭皮去讀同學(xué)的作文。周老師靜靜聽我讀,不時糾正我的發(fā)音,看著她微笑的臉、溫和的目光,竟有幾分像我的奶奶,我漸漸放松了緊張的心情。當(dāng)我讀完那幾篇作文,周老師便讓我開始寫。

那天我寫完作文天已經(jīng)黑了,周老師把我送回了家。一路上,我緊跟著她,盼著她說說我寫的作文,可她只字不提,只叮囑我要多看多讀作文書,覺得好的,能背就背,或者抄寫在小本子經(jīng)常讀一讀?,F(xiàn)在想起來,周老師是以“不教而教”的方法,讓我從別人的作文中,去接受啟迪,打開思維。

從那以后,我就經(jīng)常借同學(xué)的作文書來朗讀,遇到喜歡的就抄寫在本子上。周老師還會在寒暑假借給我一些作文書,規(guī)定在多少時間內(nèi)讀完歸還她,讓我不敢偷懶,幾乎把假期時光都用到了讀書上?,F(xiàn)在想起來,她是以激發(fā)“內(nèi)生動力”的方法,讓我由被動逐漸變主動,進而產(chǎn)生對作文的興趣和養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

讀到六年級的時候,我的作文就經(jīng)常被別的同學(xué)在作文課堂上朗讀了。我再也不怕寫作文,甚至還在周老師的輔導(dǎo)下參加一些作文比賽。隨著一張張獎狀貼上班級的榮譽墻,我寫作文的勁頭更足了,每天都能寫上一篇,而周老師也總在百忙之中給我的每一篇作文寫上一段評語,表揚和批評都有。為了多得表揚少挨批評,我就向著周老師表揚的方向去寫,盡量避免跑偏挨批?,F(xiàn)在想起來,她是以“正反雙向激勵”的方法,引導(dǎo)我避“坑”,漸入作文佳境。

后來我參加工作走上了文秘崗位,寫作就成了日常。每當(dāng)遇到啃不動的稿子,我就去大量閱讀,從別人的文章中啟發(fā)思維;每當(dāng)寫到山窮水盡,我就去大量閱讀,總能“柳暗花明又一村”。

轉(zhuǎn)眼30多年過去,周老師也早已經(jīng)退休,聽以前的同學(xué)說她去了外地的子女家,興許她早已經(jīng)將我忘記,但我每當(dāng)捉筆為文之時還總是會想起她的樣子和微笑,以及那些作文本上她寫下的評語。

教師節(jié)臨近,我懷著感恩的心,靜靜地坐在辦公室的窗前,看著人行道桂花樹上抱團成堆的金色桂子,回憶從學(xué)周老師的時光,心底不斷有暖意升起。微風(fēng)吹過,帶來桂花的馨香,我在心里誠懇地對風(fēng)說:請給周老師送上一縷芬芳,帶去我的思念并祝她老人家身體安康、長命百歲。

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