《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的作者是尼古丁奧斯特洛夫斯基，他出生于烏克蘭一個貧窮的工人家庭。雖然只讀過幾年書，但是他勤奮好學，閱讀了許多文學作品。接下來小編在這里給大家?guī)沓跻粚W生《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感，希望對你有所幫助!
初一學生《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感1
近期，我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，讀后，感受很大生命在于奮斗!人應該怎樣地活著才有意義呢?保爾柯察金用行動回答了這一個問題。保爾柯察金他殘廢后，毫不灰心，還是頑強的學習，努力的工作，并且開始了文學創(chuàng)造。后來雙目失明了，這對于已經(jīng)癱瘓的人來說，那是一場多么沉重的打擊呀!可是他卻毅然拿起筆來，摸索著，堅持寫作，每寫一個字，他都需要付出極其艱苦的勞動。經(jīng)過頑強、刻苦的努力，他終于成功的寫出了一部小說《在暴風雨里誕生》。讀著，讀著，保爾柯察金仿佛就在我的眼前。保爾柯察金這樣一個普通的戰(zhàn)士，竟有著比鋼鐵還要堅強的意志，這是什么力量一直在鼓舞著他呢?我讀完這本書，在書中我終于明白了，這是那最偉大的，共產(chǎn)主義事業(yè)在激奮著他，這就是他頑強地與疾病作斗爭的動力。
保爾柯察金，可敬可佩的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，您為我們樹立了意志不殘的偉大榜樣。生命在于奮斗!這句話雖短，但它卻又那么的有道理。對于我來，我是一個完完整整的人，智力也不差。雖然，我不能背起鋼槍保衛(wèi)祖國，也不能戰(zhàn)斗在烈火熊熊的戰(zhàn)場上，但是我可以把我所學到的知識，為人民群眾服務，為了祖國的建設做出一份力量，有了讓我奮斗的目標，有了讓我學習的榜樣，我的夢想一定會實現(xiàn)的?！朵撹F是怎樣煉成的》這本書可真好啊!我還要不斷的學習，從這本書中吸取更多更大的精神力量。
讀了鋼鐵是怎樣煉成的這本書使我懂得了很多。
初一學生《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感2
《鋼鐵是怎樣煉成的》作者——奧斯特洛夫斯基，出生在一個工人家庭，飽嘗人間疾苦，二十歲參加了共產(chǎn)黨員，因積勞成疾導致全身癱瘓，后雙目失明，輾轉(zhuǎn)病榻長達九年，然而臥病期間，在令人難以想象的困境中，他并沒有心灰意冷，而是把筆作為武器，把文學創(chuàng)作當作自己新的工作崗位，開始新的奮斗，并以驚人的毅力寫出了這部不朽的名著。
文中，奧斯特洛夫斯基所塑造的主人公，保爾·柯察金,同樣也鼓舞著千千萬萬的讀者。
保爾·柯察金——一個雙目失明，身體癱瘓的人，在重重的人生道路障礙前，憑自己鋼鐵般的意志及親友的鼓舞，勇敢地與疾病搏斗.
保爾是一個苦孩子，他生活在社會的最底層，受壓迫受欺侮，處在饑餓和死亡線上。但是，他敢于向不公平的屈辱的社會地位挑戰(zhàn)，敢于起來改善自己和勞苦大眾的命運。他在朱赫等老一輩布爾什維克的教育幫助下，積極投身于捍衛(wèi)蘇維埃政權的斗爭。保爾一生的經(jīng)歷實際上是向不公正的命運挑戰(zhàn)，向困難挑戰(zhàn)，向自身的殘疾和不幸挑戰(zhàn)的過程?？墒牵粋€人究竟能夠承受多大的'苦難和打擊呢?一天之中冒著槍林彈雨向敵人發(fā)起17次沖鋒，身患傷寒餓著肚子踩著冰冷刺骨的泥漿修路，從死神那里掙扎出來，躺在病榻中受盡傷痛的折磨。雙目失明后，他回到家鄉(xiāng)，只求能聽見母親的聲音，然而親愛的母親卻已化作了一堆黃土，即使是這樣，直到最后，他還要把自己的經(jīng)歷經(jīng)過升華之后變成精神財富獻給人類：
保爾是正直的，十幾歲的他，因為正義，敢出手教訓市里的無賴;
保爾是機靈的，身處牢中的他，能抓住機會，輕而易舉地使愚昧的敵人中計而躲過魔爪;
保爾是勇敢的，剛參軍的他，縱馬揮刀地向前猛沖，完全進入奮不顧身和忘我殺敵的精神境界‘
保爾是堅強的，作戰(zhàn)的他,在頭部嚴重燒傷后，在堅定的革命信念的支持下，奇跡般的活了下來，以繼續(xù)抗戰(zhàn);
保爾是偉大的，他幾次與死神進行生死搏斗，最終以勝利而回到親人的身邊，回到戰(zhàn)友的身邊;
……
在學習中，我們應該學習保爾不怕困難、刻苦鉆研的精神;
在生活中，我們應該學習保爾勤奮進取、不怕挫折的精神;
在勞動中，我們應該學習保爾吃苦耐勞、堅忍不拔的精神;
……
當我們失敗時，我們應該以保爾為榜樣，分析原因，鼓起勇氣，重新開始;
當我們成功時，我們應該以保爾為榜樣，嚴肅認真，謙虛謹慎，繼續(xù)努力;
……
初一學生《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感3
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一本廣為流傳的文學巨著。主角保爾·柯察金是一位為幾代人所敬仰的英雄。
他有著堅韌的性格，即使在再艱苦的環(huán)境中他也能自得其樂的干自己的事業(yè)而不埋怨周遭的一切;他有著堅強不屈的品質(zhì)，不會在任何困難面前倒下，因為他不愿向困難屈服。他少年時期輟學，當了一名洗碗工;戰(zhàn)爭爆發(fā)后，又成了一名光榮的紅軍戰(zhàn)士;他因為戰(zhàn)爭雙目失明，卻棄武從文，走上了文學創(chuàng)作的道路。
保爾頑強的一生深深的感動了我，他被病魔纏身、喪失戰(zhàn)斗力，卻仍然跟病魔斗爭，爭分奪秒，頑強地學習寫作。到底是什么能夠讓他頑強地克服一切困難，不知疲倦地工作、工作、再工作，直到結(jié)束生命?保爾有著旁人所無法媲美的恒心與意志力，他堅忍不拔、百折不撓，為了實現(xiàn)自己與社會的.理想而甘愿犧牲。
從保爾充滿坎坷與荊棘的一生中，我讀懂了兩個字——毅力。即便處于再艱苦的境遇下，保爾都能夠憑借驚人的毅力克服一切的難關。他的生命不僅擁有豐碩的果實，其過程也同樣壯觀到震撼人心!
鋼鐵是在熊熊的烈火中經(jīng)歷不間斷的燃燒和冷卻鍛造而成的。而保爾則是在重重的困境下經(jīng)歷無數(shù)次跌倒，卻又一次次爬起。對于我們來說，保爾本身就已經(jīng)成為了一塊鋼鐵——一塊上等的鋼鐵!
然，沒有什么東西是與生俱來的。世界上沒有天生的英雄，亦沒有自然形成的鋼鐵。只有通過自身堅持不懈的努力，才能夠到達勝利的頂峰。正如保爾，他在一次又一次的挫折中不斷展示著這股驚人的力量——毅力。
有了毅力，便不會再向挫折低頭，即使困難一直阻擋在前方，也不會再氣餒，而是用更加穩(wěn)健的步伐向更遠的山峰奔跑。 鋼鐵的柔韌、保爾的頑強、如此般的精神，就像一面鮮紅的旗幟，召喚人們奮勇前進，使我們勇敢的走下去。
通向成功的路沒有捷徑。只有執(zhí)著地去追求，靠著恒心與意志力一步步向上攀登。只有真正理解“毅力”的含義，并賦予實際行動，才能夠攀上泰山之巔，飽覽盛景。毅力——這便是鋼鐵的精神!
初一學生《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感4
今天，我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，書中的主人公：保爾使我油然而生敬意。
保爾被老師神甫趕出學校后，在一次偶然的相遇中，他與冬妮亞結(jié)為朋友。他在裝配工朱赫來的引導下，懂得了布爾什維克是為窮人爭取解放的革命政黨。他依依不舍得告別了冬妮亞，逃離了家鄉(xiāng)，加入了紅軍，成為了一名堅強的布爾什維克戰(zhàn)士。但是他的身體狀況每況俞下，右腿變成殘廢，脊椎骨的暗傷也越來越嚴重，最后終于癱瘓了。但他并沒有不此而沮喪，而且開始了他的艱難的寫作生涯，從此有新生活的良好開端。
我非常敬佩保爾不畏病魔侵擾和不怕命運挫折的百折不撓的革命精神。他時刻都在為革命事業(yè)而奮斗。他有一次不幸染上了傷寒，他憑他那堅強的毅力，奇跡般地從死亡線上走了回來了，重新義無反顧地走向火熱的工作崗位。
人最寶貴是的生命，生命屬于每個人只有一次。人的一生應當這樣度過，回首往事，不應虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧……”
“人應該怎樣活著?”看完了這本書，我對這個問題有了最完美的解答。
一個人只有樹立崇高的理想，造就優(yōu)良的素質(zhì)，并有執(zhí)著的追求，在正確的生活目標，他才不會被生活所拖累，不會被不幸所壓倒，他才會在苦難的熊熊烈焰中堅強起來，成熟起來，去熱愛生活，去充實自己，迎接美好的明天。
初一學生《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感5
在烽火硝煙彌漫的年代，保爾的形象激勵千千萬萬的戰(zhàn)士沖鋒陷陣，在和平年代，他的精神鼓舞著人民克服困難，為實現(xiàn)崇高的理想而奮斗。對于中學生來說，有著深刻的現(xiàn)實意義，并且超越了作者和作品本身，有著更新的詮釋，如同長江后浪推前浪，鼓舞著一代更比一代強，在對學生思想品德教育方面起著巨大的不可忽視的力量。
《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說有著不可代替的最大成就，就是以譯成多國文字，影響幾代人的反響而聞名，從而成功地塑造了保爾這個在黨的培養(yǎng)下，在革命烽火和艱苦環(huán)境中鍛煉出來的共產(chǎn)主義新人的典型形象?！靶腋?，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗?！彼?，他以非常崇高的道德精神風貌、極其高昂的革命戰(zhàn)斗激情、愛憎分明的無產(chǎn)階級立場、奇跡般的旺盛生命活力和鋼鐵般的堅強奮斗意志，譜寫著一首把一切獻給黨和人民的事業(yè)的壯麗篇章。幸福究竟意味著什么，是舒適的生活，還是美好的前程，還是崇高的品德，對現(xiàn)在的孩子們來說，是意味深長的。
保爾的總體評價可以這樣說：他是一個非常自覺的、大公無私的革命戰(zhàn)士，為什么這樣說呢?他總是關鍵時刻把黨和祖國人民的利益放在第一位，個人的一切放在后邊?！吧畹闹饕瘎?，就是停止斗爭。”在那血與火的戰(zhàn)爭年代，保爾和父兄們一起奮不顧身的馳騁疆場，為保衛(wèi)共產(chǎn)主義政權，表現(xiàn)了甘愿為革命事業(yè)不怕犧牲的獻身精神。保爾說：“人的美并不在于外貌、衣服和發(fā)式，而在于他的本身，在于他的心。要是人沒有心靈的美，我們常常會厭惡他漂亮的外表?！痹谀且磺宥椎钠D難歲月中，他又以全部熱情投入到和平建設的勞動之中。雖然他曾經(jīng)有過輝煌，但他不居功自傲，也沒有考慮個人的名利地位，只想多為黨和人民做點事情。黨叫他修鐵路，他去了;黨調(diào)他當團干部，他去了。黨沒有強調(diào)寫作，他克服重重困難寫了。為了革命，他甚至可以犧牲愛情?！坝颜x，以互相尊重為基礎的崇高美好的友誼，深切的同情，對別人的成就決不惡意嫉妒，對自己培養(yǎng)一種集體利益高于一切的意識。”在全身癱瘓、雙目失明后，他生命的全部需要，就是能夠繼續(xù)為黨工作。正像他所說的：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)--為人類的解放而斗爭?！?/p>
保爾更是一個剛毅堅強的革命戰(zhàn)士，他在人生各個方面都經(jīng)受住了嚴峻的考驗?！皭蹏脑俸蛯橙说某鸷抻贸朔ǔ似饋?，只有這樣的愛國心才能導向勝利?！霸跀橙说膰佬炭酱蛎媲埃麍詮姴磺?在槍林彈雨的戰(zhàn)場上，他勇往直前;在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。尤其是他在病榻上還奮力向藝術的殿堂攀登的過程，表現(xiàn)了一個革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達到的最高境界?，F(xiàn)在的孩子一遇到挫折，就立刻表現(xiàn)為軟弱和退縮，意志薄弱，經(jīng)受不住打擊，甚至把自己的寶貴生命輕易的交給死神。
保爾又是一個于平凡且偉大的英雄人物?！爸挥邢裎疫@樣發(fā)瘋地愛生活、愛斗爭、愛那新的更美好的世界的建設的人，只有我們這些看透了認識了生活的全部意義的人，才不會隨便死去，哪怕只有一點機會就不能放棄生活?！痹谒钠椒惨簧臍v表中，沒有什么驚天動地的偉大業(yè)績，他總是從最平凡的小事做起。面對疾病的沉重打擊，他也曾產(chǎn)生過自殺的念頭，而且就是在他與病魔抗爭的英雄主義激情中，保爾后來也終于認識到他不愛惜身體的行為是不能稱之為英雄行為的，而是一種任性和不負責任。因此，保爾是偉大的，也是平凡的，他是在革命的烈火中逐漸歷煉成熟起來的鋼鐵戰(zhàn)士，是一個有血有肉的、讓人感到親切的榜樣式人物.?！吧钯x予我們的一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待、志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望、信心的青春。”
在這里，對學生進行珍愛生命和熱愛生命的教育，是恰到好處的。讓學生珍惜寶貴的生命，一去不復返的時間，是很有現(xiàn)實意義的。學生沒有必要時刻準備著拋頭顱，灑熱血，犧牲生命，充實的度過每一天，做自己應該做的，才是重要的。
保爾如此的感人，又是以什么來做到的呢?作者自己為原型塑造出來的帶有自傳性質(zhì)的典型形象，作家是以自己的生活經(jīng)歷和真情實感為基礎來描寫保爾的。因此，保爾的動人事跡不是藝術上的虛構，而基本上是真人真事，惟其真實，所以更加感人。但作者又反對把這部小說完全看成作家的自傳，因為“這是小說，而不是傳記”。他在保爾身上集中了他同時代許許多多同類人物的思想和性格特征，運用了典型化的手法。他說：“在這本書中，我寫的不是保爾.柯察金一個人,而寫的是千百萬柯察金，是為了爭取自己的幸福而奮身投入戰(zhàn)斗的千百萬男女!”保爾的形象既是自傳性的，更是梗概性的，是社會主義青年一代中最光輝最典型的代表?！颁撌窃诹一鸷图眲±鋮s里鍛煉出來的，所以才能堅硬和什么也不怕。我們的一代也是這樣的在斗爭中和可怕的考驗中鍛煉出來的，學習了不在生活面前屈服。”那么，對于生活在和平年代的學生來說，深入理解這句話是需要時間的，我們有責任把這段話的精髓傳達給學生。由鋼到鐵是值得思索的一個過程，也是人類思想變化的過程。是由量變到質(zhì)變的過程。一個人擁有健康的體魄還不能說是一個完全意義上健康的人，真正的健康人應該是體魄健壯與心理健康的統(tǒng)一。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，心理健康教育的內(nèi)涵也更加豐富。。
“要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始?！睆娜嗣窠處煹慕嵌葋砜?，這對于學生來說，是進行愛國主義、集體主義教育的很好的教育角度，對加強愛國主義、集體主義教育的良機。先強化頭腦，再美化外表，才是我們對學生教育應該作到的。人民把孩子交給我們，我們有責任把孩子交給美好的未來。
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