我讀完了《孟母三遷》這個(gè)故事,明白了學(xué)習(xí)要有好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孟母為了孟子學(xué)習(xí)好,選擇良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,三次搬家,孟子努力學(xué)習(xí)終于成為了著名的思想家。父母現(xiàn)在給我們的學(xué)習(xí)環(huán)境要比孟子那時(shí)好的多。同學(xué)們,我們是不是應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后做個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。接下來(lái)小編在這里給大家?guī)?lái)孟母三遷讀后感,希望對(duì)你有所幫助!
孟母三遷讀后感1
為了學(xué)而學(xué),過(guò)程是痛苦的。
孟子小時(shí)候很貪玩,模仿性很強(qiáng)。他家原來(lái)住在孩子不快樂(lè),教育者也是痛苦的墳地附近,他常常玩筑墳?zāi)够驅(qū)W別人哭拜的游戲。母親認(rèn)為這樣不好,就把家搬到集市附近,孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。孟母認(rèn)為這個(gè)環(huán)境也不好,就把家搬到學(xué)堂旁邊。孟子就跟著學(xué)生們學(xué)習(xí)禮節(jié)和知識(shí)。孟母認(rèn)為這才是孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的,心里很高興,就不再搬家了。
孟母為了孩子,連續(xù)搬了三個(gè)地方,才定在學(xué)堂旁邊,這不就是為了讓孩子更好的學(xué)習(xí)嗎?孟母為了孩子,干什么都無(wú)所謂。但是,貪玩是孩子的天性,但如果你拘束著他,只給他枯燥乏味的學(xué)習(xí),他就會(huì)覺得不自然,甚至只會(huì)整天想著怎么搗蛋、玩耍。反而呢,你讓他在玩中學(xué)習(xí),才是對(duì)它有利的。
現(xiàn)在呢,所有的家長(zhǎng)都會(huì)跟孟母一樣,想讓孩子更好的學(xué)習(xí)好的東西,()所以,就會(huì)讓孩子去報(bào)那個(gè)學(xué)習(xí)班報(bào)這個(gè)學(xué)習(xí)班,而忽略了如何讓孩子健康的成長(zhǎng),幾乎沒有一個(gè)家長(zhǎng)知道:一個(gè)孩子真正的心聲,不是無(wú)聊的家庭作業(yè),而是能跟自己的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)話、散散步,跟同齡的小孩子打打鬧鬧……而我們作為小孩子而言,不但不為爸爸媽媽的用心良苦而奮發(fā)圖強(qiáng),反而還在學(xué)校里惹是生非,把爸爸媽媽的話當(dāng)作耳旁風(fēng),媽媽把你送過(guò)來(lái),要你上課認(rèn)真聽講,你一來(lái)到學(xué)校里就忘的一干二凈了,更別說(shuō)再跟同學(xué)嘻戲到鬧的時(shí)候會(huì)記起媽媽說(shuō)得話了!
只要我們?yōu)榘职謰寢屜胍幌耄职謰寢屢矠槲覀兌嗨伎?,我想,在不久的將?lái),就會(huì)看到,家長(zhǎng)和孩子在公園里快樂(lè)地玩耍著,而孩子則坐在教室里安安靜靜的看著課本。這和協(xié)的一幕。這樣孩子一定會(huì)拿著100分的成績(jī)單,驕傲地出現(xiàn)在你的面前。
孟母三遷讀后感2
海感恩溪,方使其博大;山感恩地,方使其高峻;花感恩地,方使其多彩。感恩是我們成長(zhǎng)的必修課,當(dāng)一個(gè)人學(xué)會(huì)感恩時(shí),他便少了一份抱怨和悲觀;上善若水,感恩若泉;生命因感動(dòng)而精彩,心靈因感恩而美麗。———題記
古今中外,有多少名人用親身行動(dòng)詮釋了飲水思源,知恩圖報(bào)這句話。
孟子是偉大的,但是他走向偉大的路卻是她的母親用心血和汗水鋪成的。
我想看到這個(gè)標(biāo)題,你一定已經(jīng)知道今天所說(shuō)的話題了吧———孟母三遷。也許你已經(jīng)聽說(shuō)過(guò)這個(gè)故事了吧。它講的是因?yàn)槊献有r(shí)候很貪玩,模仿大人們哭拜,孟子的母親覺得這個(gè)環(huán)境不適合孟子的學(xué)習(xí)所以搬到集市去,但是他又模仿大人們做生意,于是孟子的母親再次搬家搬到學(xué)府附近,為孟子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境,然而孟母更是重視。除了送他上學(xué)外,還督促他學(xué)習(xí)。有一天,孟子從老師子思那里逃學(xué)回家,孟母正在織布,看見孟子逃學(xué),非常生氣,拿起一把剪刀,就把織布機(jī)上的布匹割斷了。孟子看了很惶恐,跪在地上請(qǐng)問(wèn)原因。孟母責(zé)備他說(shuō):"你讀書就像我織布一樣??棽家痪€一線地連成一寸,再連成一尺,再連成一丈、一匹,織完后才是有用的東西。學(xué)問(wèn)也必須靠日積月累,不分晝夜勤求而來(lái)的。你如果偷懶,不好好讀書,半途而廢,就像這段被割斷的布匹一樣變成了沒有用的.東西。"由于孟母的教誨深感慚愧。從此以后專心讀書,發(fā)憤用功,身體力行、實(shí)踐圣人的教誨,終于成為一代大儒,被后人稱為"亞圣"。
當(dāng)我讀完這個(gè)故事時(shí),我被孟母的行為打動(dòng)了,當(dāng)更讓我感動(dòng)的是孟子對(duì)母親的回報(bào)。是的,他成功了。但他成功后,并不是享受人們的贊譽(yù),而是用生平所學(xué)回報(bào)母親。孝子之至,莫大乎尊親;尊親之至,莫大乎以天下養(yǎng)。這句話不正好證明了他對(duì)母親的感恩之情嗎?
是的,羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義。學(xué)會(huì)感恩,親情變的愈加溫暖;懂得感恩,友情變得更加緊密;有了感恩,社會(huì)變成美好的人間,恩與愛是好朋友,學(xué)會(huì)了感恩,你便能與愛同行。在感恩中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中綻放,在綻放中提升價(jià)值,相信祖國(guó)明天的朝陽(yáng)會(huì)更紅。
孟母三遷讀后感3
戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候,有一個(gè)很偉大的大學(xué)問(wèn)家孟子。孟子小的時(shí)候非常調(diào)皮,他的媽媽為了讓他接受良好的教育,花了好多的心血!有一次,他們住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜、哭嚎的樣子,玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了,就皺起眉頭:“不行!我不能讓我的孩子住在這里了!”孟子的媽媽就帶著孟子搬到市集旁邊去住。到了市集,孟子又和鄰居的小孩,學(xué)起商人做生意的樣子。一會(huì)兒鞠躬?dú)g迎客人、一會(huì)兒招待客人、一會(huì)兒和客人討價(jià)還價(jià),表演得像極了!孟子的媽媽知道了,又皺皺眉頭:“這個(gè)地方也不適合我的孩子居住!”于是,他們又搬家了。這一次,他們搬到了學(xué)校附近。孟子開始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書。這個(gè)時(shí)候,孟子的媽媽很滿意地點(diǎn)著頭說(shuō):”這才是我兒子應(yīng)該住的地方呀!” 后來(lái),大家就用“孟母三遷”來(lái)表示人應(yīng)該要接近好的人、事、物,才能學(xué)習(xí)到好的習(xí)慣!
在現(xiàn)代社會(huì)中,很多中國(guó)的家長(zhǎng)為了給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,出現(xiàn)了許多的“孟母”。家長(zhǎng)們?yōu)榱私o自己孩子的學(xué)習(xí)找一個(gè)好環(huán)境,找一個(gè)好學(xué)校,找一群好同學(xué),可謂是絞盡腦汁,進(jìn)了名校后,為了讓孩子節(jié)省上學(xué)放學(xué)的路上時(shí)間,很多家長(zhǎng)都選擇了在學(xué)校旁邊租房子居住,放著裝修豪華的房子不去住,每天蝸居在設(shè)施簡(jiǎn)陋的房間,真的是“為伊消得人憔悴”,但依舊是“衣帶漸寬終不悔”。
孟母擇鄰而居,對(duì)孟子的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。物以類聚,人以群分,近朱者赤,近墨者黑,其實(shí)對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)講是和誰(shuí)在一起學(xué)習(xí)是很關(guān)鍵的。善惡只是一念間,孩子的心智發(fā)育還不是很成熟,很容易被周圍的一些行為所引導(dǎo)。
筆者不是一個(gè)唯考試分?jǐn)?shù)論的人,但是既然讀書了,考取重點(diǎn)大學(xué)應(yīng)該是學(xué)生們追求的一個(gè)主要目標(biāo)?,F(xiàn)在的孩子獨(dú)身子女占大多數(shù),在學(xué)習(xí)讀書的路途上很孤單,三五家長(zhǎng)適時(shí)給孩子們?cè)谡n余時(shí)間組織一起學(xué)習(xí)的這樣一種方式,會(huì)對(duì)孩子的成績(jī)提高以及成長(zhǎng)有所幫助。一方面,幾個(gè)愛好學(xué)習(xí)的小伙伴湊在一起,“志同道合”,一起專研難題,相互促進(jìn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。另一方面,也可以緩解獨(dú)身子女經(jīng)常“孤軍作戰(zhàn)”的狀態(tài),對(duì)身心的成長(zhǎng)也是有很大好處的。況且,學(xué)校里結(jié)下的友誼,是社會(huì)上所無(wú)法相比的。身邊有一群優(yōu)秀的伙伴,畢竟這也是家長(zhǎng)們選擇名校,孩子們考取重點(diǎn)大學(xué)的又一個(gè)初衷。
不是每個(gè)孩子都能夠成為孟子,但是只要你愿意,我們每個(gè)家長(zhǎng)卻都可以成為孟母。
孟母三遷讀后感4
孟子小時(shí)候很貪玩,模仿性很強(qiáng)。他家原來(lái)住在墳地附近,他常常玩筑墳?zāi)够驅(qū)W別人哭拜的游戲。母親認(rèn)為這樣不好,就把家搬到集市附近,孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。孟母認(rèn)為這個(gè)環(huán)境也不好,就把家搬到學(xué)堂旁邊。孟子就跟著學(xué)生們學(xué)習(xí)禮節(jié)和知識(shí)。孟母認(rèn)為這才是孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的,心里很高興,就不再搬家了。這就是歷史上著名的“孟母三遷”的故事。
對(duì)于孟子的教育,孟母更是重視。除了送他上學(xué)外,還督促他學(xué)習(xí)。有一天,孟子從老師子思那里逃學(xué)回家,孟母正在織布,看見孟子逃學(xué),非常生氣,拿起一把剪刀,就把織布機(jī)上的布匹割斷了。孟子看了很惶恐,跪在地上請(qǐng)問(wèn)原因。孟母責(zé)備他說(shuō): “你讀書就像我織布一樣??棽家痪€一線地連成一寸,再連成一尺,再連成一丈、一匹,織完后才是有用的東西。學(xué)問(wèn)也必須靠日積月累,不分晝夜勤求而來(lái)的。你如果偷懶,不好好讀書,半途而廢,就像這段被割斷的布匹一樣變成了沒有用的東西。”
孟子聽了母親的教誨,深感慚愧。從此以后專心讀書,發(fā)憤用功,身體力行、實(shí)踐圣人的教誨,終于成為一代大儒,被后人稱為“亞圣”。
孟子三歲的時(shí)候,父親就去世了,留下他們母-子倆相依為命。為了給父親守墳,就把家搬到墳?zāi)垢浇r(shí)間久了,孟子就和小朋友們學(xué)著哭墳,挖土,埋“死人”和辦喪事。孟母看到了就搖搖頭,心想: “不行,我不能讓我的孩子住在這種地方了?!庇谑牵夏妇桶鸭野岬郊懈浇?。集市上整天吵吵嚷嚷地叫著買賣東西,孟子覺得很有趣,就跟鄰居的小孩兒玩殺豬,宰羊,買賣肉的游戲,學(xué)豬羊死去的聲音和討價(jià)還價(jià)。孟母看到了,皺起了眉頭,心想:“這種環(huán)境也不適合我的孩子。”于是,又搬到了一所學(xué)校的旁邊。這樣,孟子天天都聽到孩子們讀書的聲音,因此他就喜歡上了讀書,然后跟母親說(shuō):孟母聽到了很高興,心里想:“這里才是孩子應(yīng)該走的正路!”就爽快地答應(yīng)了。
雖然孟子去讀書了,可時(shí)間長(zhǎng)了又厭煩了,他開始逃學(xué)了。有一次,孟子逃學(xué)跑回家,孟母正在織布,看到孟子這么早就回來(lái),知道兒子是逃學(xué)回來(lái)的,就很生氣地用剪刀把他所織的布剪斷了。然后命令孟子跪下,嚴(yán)肅地跟他說(shuō):“學(xué)習(xí)就像織布,織布要一針一針地織,學(xué)習(xí)要一天一天地學(xué)。月月學(xué),年年學(xué),日積月累,才會(huì)學(xué)業(yè)有成。你這樣半路逃學(xué),就像我中途斷織一樣,不僅會(huì)前功盡棄,將來(lái)還會(huì)一事無(wú)成。”孟子開始只是吃驚,并不理解母親的用意,聽到這一席話,豁然開朗,再也不逃學(xué)了。
從此,孟子刻苦讀書,長(zhǎng)大后成為中國(guó)古代偉大的思想家,教育家。人們把他的學(xué)說(shuō)和孔子的學(xué)說(shuō)并稱為“孔孟之學(xué)”。孟子的母親也成為中國(guó)古代教育子女的榜樣。
孟母三遷讀后感5
一、關(guān)于人的發(fā)展問(wèn)題。
教育的目的,就是要把自然的人通過(guò)教育使之成為社會(huì)的人,一個(gè)人從生下來(lái),帶成長(zhǎng)為人類社會(huì)的一員,是一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的社會(huì)化過(guò)程。孩子在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里學(xué)習(xí)社會(huì)的行為方式,同時(shí)參加各種和會(huì)集體活動(dòng),接受行動(dòng)準(zhǔn)則和價(jià)值體系,進(jìn)而發(fā)展其社會(huì)性。因此,人的成長(zhǎng)總是受環(huán)境的影響,一 是自然環(huán)境,二是社會(huì)環(huán)境。從而形成各種思想觀念和行為習(xí)慣,獲得一定的生活知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn),具有潛移默化的影響。從這一故事中,說(shuō)明了很久以前人們就意識(shí)到自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境與教育的關(guān)系?!敖煺叱?,近墨者黑?!薄芭钌橹校粡?fù)自直;白沙在泥,與之俱黑?!?/p>
現(xiàn)代社會(huì),是一個(gè)教育社會(huì)化的時(shí)代,而我們的學(xué)校教育也不應(yīng)該,把學(xué)生關(guān)在教室里,讀死書,死讀書。有些知識(shí)、規(guī)范是社會(huì)要求他們而學(xué)校無(wú)法學(xué)到的,就需要他們到校外學(xué)習(xí),所以教師的班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng),不能只限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)。
二、是環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響也是積極能動(dòng)的。
人們總是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中接受著環(huán)境的影響,同時(shí)也改造著環(huán)境,并在改造環(huán)境的過(guò)程中改造著自己。所以家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響對(duì)學(xué)生的將來(lái)有著深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)家庭中,家長(zhǎng)的生活習(xí)慣,語(yǔ)言、行為,思想觀念對(duì)子女有著直接的影響;學(xué)校教師的言行舉止,對(duì)學(xué)生也有直接的影響;社會(huì)上一些學(xué)生可見、可聞、可感的事物,對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀,人生觀也有影響。
三、教育要有選擇性與主導(dǎo)性
從孟子的母親對(duì)他的教育,我們可知道擇善而居,三遷而擇鄰,妙在選擇。這種選擇,體現(xiàn)了母親教育子女的主導(dǎo)性。對(duì)于學(xué)校教育,對(duì)學(xué)生教育起主導(dǎo)作用的是教師,特別是班主任,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、思想道德,人生觀、價(jià)值觀的形成和成長(zhǎng),取決于教師所把握的培養(yǎng)目標(biāo)。因此,教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮,能促進(jìn)學(xué)生身心健康的積極發(fā)展。
總之,家庭教育和學(xué)校教育要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,符合發(fā)展中的道德規(guī)范,社會(huì)要求。要以發(fā)展的觀念去展開豐富多彩的教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,設(shè)不能不說(shuō)是《孟母三遷》給我們的教育與學(xué)生成長(zhǎng)方面的又一啟迪。
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