幼兒園溝通工作心得體會最新10篇

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教師與家長的溝通,主要靠幼兒教師做出努力。教師常常要換位思考,善于與不同類型的家長相處,遭到家長誤解時(shí)教師要保持冷靜,善于自控;遇到矛盾時(shí),教師要主動(dòng)反思,為暢通渠道做出努力。下面是為你精心整理的幼兒園溝通工作心得體會最新10篇,僅供參考,希望對你有所幫助。

幼兒園溝通工作心得體會最新10篇


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幼兒園溝通工作心得體會1

沒有溝通就沒有雙方的相互作用。溝通是一種相互理解、彼此接納對方的觀點(diǎn)、行為,創(chuàng)造彼此新關(guān)系的動(dòng)力,是在雙向交流中彼此相互協(xié)調(diào)的默契。教師與家長的溝通是實(shí)施家校共育的有效途徑,其溝通的方式是多種多樣的。

1、簡短談話

家長工作都非常忙,接送孩子都是來去匆匆,幾十個(gè)家長幾乎在同一時(shí)間出現(xiàn),這就決定了教師與家長談話的時(shí)間不可能太長,只能采用簡短談話的形式與家長溝通。溝通時(shí)明確目的是給家長帶來價(jià)值。

方法一:如有的家長想了解孩子近階段在校的表現(xiàn),教師首先要肯定孩子的進(jìn)步,然后針對孩子的不足,提出相應(yīng)的改進(jìn)辦法,以便家校隨時(shí)配合,促進(jìn)孩子健康的發(fā)展。針對孩子出現(xiàn)的一些普遍性的問題,教師可同時(shí)向多位家長一起說,以便節(jié)約時(shí)間,一般談話時(shí)間不超過5分鐘。考慮到有些家長會對孩子的某些行為有不同看法時(shí),教師可事先編制計(jì)劃,列出具體的談話內(nèi)容,然后再分時(shí)間、分批向他們宣傳科學(xué)的育兒方法。

方法二:很多老師抱怨跟家長溝通沒有素材,不知道該說些什么。我們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),在和家長溝通過程中,與其匯報(bào)孩子在機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)表現(xiàn),不如和家長聊聊孩子在家里的表現(xiàn),然后給家長做一些有意義的建議和意見。

2、便條、短信/微信

有時(shí)簡短談話并不能達(dá)到家校溝通的目的。此時(shí),教師可采取便條、短信/微信的形式與家長溝通。如教師可把孩子在校的表現(xiàn)及要求家長配合做的工作以短信/微信的形式寫出來,讓孩子帶給父母。也可要求家長隨時(shí)將自己的想法、經(jīng)驗(yàn)、建議寫成便條、短信/微信,反饋給教師,教師通過對家長反饋的意見進(jìn)行總結(jié),與家長交流,力求保持家校教育的一致性。教師在必要的時(shí)候可以向家長提供給一些具體適用的指導(dǎo)。這樣,有利于拉近家長與老師的距離,家長、老師之間暢所欲言,更加增進(jìn)了教師與家長的情感交流,使家長對老師更加理解、尊重和信任。

幼兒園溝通工作心得體會2

炎炎酷暑,為期十天的培訓(xùn)即將落下帷幕。通過這次的技能培訓(xùn),我收獲頗多,同時(shí)也深刻的體會到教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不容易的。這次技能培訓(xùn)主要給我們安排了三方面的內(nèi)容,分別是舞蹈、繪畫與聲樂。

在當(dāng)今,教育的發(fā)展對教師提出了更高的要求,要求我們的教師能夠具備各方面的能力,

特別是我們幼兒園教師,我們擔(dān)負(fù)的是教育起點(diǎn)的重任,我們需要激發(fā)孩子在各方面的潛能,{幼兒園親師溝通培訓(xùn)心得}.

那么首先就要求我們教師能夠多才多藝。這不禁讓我想起了關(guān)于教育的一句名言:要給孩子一杯水,那么你就要裝備一桶水。事實(shí)也確實(shí)如此,所以,作為我們教師,不但要會說,而且還要會畫、會唱、會跳,只有這樣,才能更好的啟發(fā)每一個(gè)孩子。通過這次的舞蹈培訓(xùn)更加扎實(shí)了舞蹈的基本功。雖然以前在學(xué)校也學(xué)過,但是由于較長時(shí)間沒有練習(xí),一些舞蹈的基本動(dòng)作也有些生疏了。通過這次的學(xué)習(xí),把從前丟棄的東西重新?lián)炱饋砹耍@無疑是一件可喜可賀的事情了。

這次培訓(xùn)不僅學(xué)習(xí)了舞蹈的基本動(dòng)作,還在這個(gè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了編舞技法。我覺得在

以后的教師生涯中是非常收益的。在幼兒園的各種活動(dòng)中,舞蹈是不可或缺的,然而舞蹈的編排無疑是一項(xiàng)重要的工作。培訓(xùn)中,我們還學(xué)習(xí)了有關(guān)舞蹈教學(xué)的理論知識,包括幼兒舞蹈各年齡段的目標(biāo),幼兒舞蹈教學(xué)的實(shí)施途徑和主要內(nèi)容等。這樣的理論學(xué)習(xí)使我們能夠在今后的工作中更加的得心應(yīng)手。

在聲樂培訓(xùn)方面,同樣讓我受益匪淺。這幾天的培訓(xùn)中我接觸了很多關(guān)于樂理方面的知識,其實(shí)在上大學(xué)的時(shí)候都學(xué)過只是在畢業(yè)之后就沒再溫習(xí)現(xiàn)在提起來已經(jīng)有些陌生了,因此我深深的感觸到凡事就怕“認(rèn)真”二字 我如果在以后的日子里每天溫習(xí)一些,天長日久那將是一個(gè)很大的收獲對自己也將是很大的一筆財(cái)富。南中路幼兒園老師的示范讓我目不暇接,在他手中簡單的一首小曲,子搖身一變就成了很悅耳動(dòng)聽的天籟之音可見平時(shí)我們會的那些簡單的伴奏方,法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠的,我們要不停的學(xué)習(xí)新知識與新技巧,來提高個(gè)人的總體能力及水平,現(xiàn)在知道自己的不足了,就應(yīng)該付出行動(dòng)不要光說不練,平時(shí)自己就可以 ,找一些小曲子先考慮一個(gè)合理的指法,然后再配上動(dòng)聽的伴奏,一首曲子也可以 ,嘗試多種伴奏類型,我想這樣不停的練習(xí)對提升自己會有很大幫助的。

在繪畫培訓(xùn)方面,我也收到了很大的啟發(fā)。整個(gè)美術(shù)培訓(xùn)中解放路幼兒園的,老師從幼兒園的色彩基礎(chǔ)、泥工活動(dòng)、剪紙活動(dòng)及新材料炫彩棒的使用四大方面,進(jìn)行詳細(xì)的介紹。培訓(xùn)過程中,老師通過理論講解和操作相結(jié)合,通過實(shí)踐使我,們對介紹的幾

種美術(shù)形式有了一定的了解;通過幼兒繪畫作品的欣賞,使我感受到兒童畫應(yīng)有氣息:色彩的絢爛、獨(dú)特的想象、稚拙的筆觸;解幼老師的講座使我感觸頗深之處:尊重幼兒的想象和創(chuàng)造,>美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是愉悅的表現(xiàn)、靈性的躍動(dòng)。

此次培訓(xùn),主要包括手工活動(dòng)在幼兒教育中作用、手工活動(dòng)各方面注意環(huán)節(jié),各環(huán)節(jié)實(shí)施步驟、用心感受兒童畫等方面。通過此次培訓(xùn),幫我樹立了全新的理念,作為教師,要一切從孩子興趣出發(fā),把培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和豐富的想象力,作為主要目標(biāo),通過各種材料提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。

通過本次培訓(xùn),我意識到在美術(shù)活動(dòng)中,尊重幼兒個(gè)性的重要性。教師應(yīng)具,有敏銳的眼光和洞察力,正確地引導(dǎo)幼兒去感受美、創(chuàng)造美。及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的奇思妙想、好奇心,善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒的興趣傾向及思維的閃光點(diǎn),讓每個(gè)幼兒,在原有的水平上都得到有效的提高。教師的及時(shí)鼓勵(lì)應(yīng)貫穿于整個(gè)活動(dòng)的始終,如討論作畫方法時(shí)需要及時(shí)肯定與表,有新思路、新方法的幼兒,在講評過程中引導(dǎo)同伴相互探討,發(fā)現(xiàn)別人有利于自己的長處。

十天的技能培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的確實(shí)深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。通過這次的培訓(xùn),我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),更好的幫助幼兒,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎么樣來促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后的幼兒園教學(xué)中,我本著這個(gè)目標(biāo),努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,

發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的子學(xué)中玩,玩中學(xué)。

在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多,碰到意外的困難是在所難免的。只有通過自己反復(fù)的研究和領(lǐng)悟,才能正真成長成為一名合格的幼兒園教師。

幼兒園溝通工作心得體會3

這天與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c(diǎn)心得,其實(shí)班主任的工作只是憑著四個(gè)字認(rèn)真負(fù)責(zé)就行,一個(gè)班主任,應(yīng)對班上幾十名學(xué)生,怎樣才能解決好學(xué)生的思想問題,把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人,工作方法是多方面的,但其中一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話。俗話說,“藥到病除,言至心開”。透過談話,師生之間溝通思想、交流感情、增強(qiáng)信賴有著十分重要的作用。

一、觀察學(xué)生的全面。走進(jìn)學(xué)生的心里。看學(xué)生的家境,是否缺少家庭溫暖,缺乏關(guān)愛。與家長多交流??此诎嗉壍娜穗H關(guān)系,看他是否在乎其他學(xué)生對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的欲望??此欠袢鄙侔嗉墯w宿感,仔細(xì)挖掘其優(yōu)點(diǎn),或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)他的內(nèi)心的真實(shí)想法,設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理。從這三方面入手,找出學(xué)生的弱點(diǎn)所在,再幫忙他改正錯(cuò)誤。

二、把握溝通的時(shí)機(jī),當(dāng)學(xué)生知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò),需要幫忙的時(shí)侯,當(dāng)犯了錯(cuò)誤,已經(jīng)自責(zé),需要諒解的時(shí)侯,當(dāng)取得成績,滿心歡喜,需要認(rèn)同的時(shí)候,都是與學(xué)生談話的最佳時(shí)機(jī)。但與學(xué)生談話時(shí)需要真誠

班主任要真心誠意對待學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,做到以情感人。真心才能引起學(xué)生心靈的震撼,才能學(xué)生才能講真話說他自己的真實(shí)感受。在談話過程中,如果班主任帶有厭惡的情緒,甚至皺一皺眉,有一點(diǎn)走神,學(xué)生都會敏銳地覺察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒,就會起師生間的對立情緒,影響談話效果。

比如,最近王婷同學(xué),班級工作老出錯(cuò),同時(shí)還有一個(gè)叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒交,課前講話我嚴(yán)厲的批評了她們,而緊之后我班的期中考試等級出來了,原先這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題。這時(shí)候我想著必須要在這天把這件事解決,不能拖到明天,于是找了一節(jié)微機(jī)課,把她們找來,為了顧全她們的面子,談話地點(diǎn)沒有選取辦公室,我選了微機(jī)課,大家都不在的時(shí)候,到教室里去和他談話。而且遇到學(xué)生犯了小錯(cuò),不可急于找家長,有些難管時(shí)要他叫家長,有時(shí)能夠用叫家長的事情加以威脅,孩子有所顧忌,也可點(diǎn)到為止,真的問題很大時(shí),這時(shí)能夠叫家長前來談話三堂會審,一齊應(yīng)對問題解決問題。同時(shí)遇見小事就找家長,那么真出了大事的時(shí)候,家長來了也不管用。[由整理]

總而言之,和學(xué)生談話最重要的是要耐心走進(jìn)學(xué)生的心里,讓學(xué)生感覺老師是他最親的人,從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。有時(shí)跟學(xué)生相互溝通后,讓學(xué)生感受到溫暖,那一刻就覺得自己真的盡職盡責(zé)而感到自豪。

幼兒園溝通工作心得體會4

1.對于知識型的家長:一般如實(shí)向家長反映情況,主動(dòng)請他們先提出教育的措施和處理的意見,認(rèn)真傾聽。這些家長一般來講比較注重對孩子的教育,他們觀察自己孩子的表現(xiàn)經(jīng)常比我們老師還要深入、細(xì)致、具體,作為教師應(yīng)虛心聽取他們的建議。當(dāng)然,在聽取家長意見的同時(shí)還要具有自己的判斷力,要冷靜地分析。他們有一定的知識、修養(yǎng),在教育孩子這方面有獨(dú)到的見解,與這類學(xué)生家長交談后通常都能達(dá)到預(yù)期的效果。

2.對于溺愛型的家長:一般見面都要先肯定學(xué)生的長處,對學(xué)生好的一面給予肯定,再調(diào)皮搗蛋的孩子身上都會有一些閃光點(diǎn),抓住他們身上的積極品質(zhì),那些溺愛型的家長更是希望聽到老師對自己孩子的肯定。要充分尊重學(xué)生家長的感情,肯定家長熱愛子女的正確性,這樣家長才會從心理上接受老師的意見。同時(shí),也要用懇切的語言向家長反映情況,指出學(xué)生存在的問題。對于這樣的家長,教師要在肯定中提出要求,在要求中透著婉轉(zhuǎn)。教師的主要目的是要家長全面的了解孩子,從而主動(dòng)地與老師共同商討教育孩子的方法,主動(dòng)配合教育工作。

3.對于脾氣暴躁型的家長:這樣的家長往往文化程度不太高,“恨鐵不成鋼”,學(xué)生一出現(xiàn)毛病,他們也不加分析就拳腳相向。與這樣的家長溝通要特別講究方式方法,謹(jǐn)慎行事。要以柔風(fēng)細(xì)雨式的交談方式。首先就要以情服人,取得家長的信任。使他們相信,請他們到學(xué)校來并不是為了給孩子以懲罰,而是爭取家長的協(xié)助,共同幫助學(xué)生。對于這樣的家長一定要聲明:既不能打罵孩子,還要起到教育作用。

4.對于后進(jìn)生的家長,我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。教師最感頭痛的是面對“后進(jìn)生”的家長。面對孩子可憐的分?jǐn)?shù),無話可說;面對家長失望的嘆息,無言以對。對于“后進(jìn)生”,我們不能用成績這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生,要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn),要讓家長看到孩子的長處,看到孩子的進(jìn)步,看到希望。對孩子的缺點(diǎn),不能不說,不要一次說得太多,不能言過其實(shí),更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度,而在說學(xué)生缺點(diǎn),語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn),這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心,他才會更主動(dòng)地與老師交流,配合老師的工作。

5.對于氣勢洶洶的家長,我們要以理服人。教師碰到氣勢洶洶的家長往往也會熱血沖頭,碰到這種家長我們一定要沉得住氣才行。碰到此類家長,最有效的做法就是面帶微笑。在人際交往中,微笑的魅力是無窮的,它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無法拒絕。班主任在面對家長的指責(zé)時(shí),要克制自己的怨氣;不要和家長爭執(zhí),更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長,臉上要充滿微笑,那么無論是在多么尷尬或困難的場合,都能輕易渡過,贏得家長的好感,體現(xiàn)自己的寬容大度,從而最終消除誤解和矛盾。

幼兒園溝通工作心得體會5

教師:楊松元 家長工作是幼兒園的一項(xiàng)重要工作,教師如何與家長溝通、交流是一門藝術(shù)。作為一名工作不久的新教師,甚是挑戰(zhàn)。《幼兒園工作規(guī)程》第四十八條指出:“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合,幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境,向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識,共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”。教師要與家長建立平等合作的伙伴關(guān)系,共同生成適宜于促進(jìn)每個(gè)幼兒最大限度發(fā)展的教育。

我園處于新建一年的一個(gè)嶄新的幼兒園更是一個(gè)挑戰(zhàn),尤其是我園今后的發(fā)展方向是“辦人民滿意的教育,努力把我園建設(shè)成為樂園、花園、文化園”。那么,幼兒園教師該如何有效的與家長溝通呢?我通過收集有關(guān)資料整理成以下幾點(diǎn)。

一、幼兒教師與家長溝通的技巧

(1)一句話溝通法。這種辦法是針對那些孩子本身在各個(gè)領(lǐng)域的各項(xiàng)目標(biāo)發(fā)展中不存在明顯的問題而家長也很少過問的。這樣的孩子和家長是最讓老師省心的,如果我們對自己稍微放松一些,就可以不去和這樣的家長溝通。家長不主動(dòng)找你,并不代表家長就不想了解孩子在園的各種情況,相反,他們只是由于時(shí)間關(guān)系或不愿給老師添麻煩等原因而壓抑著自己。于是,我們針對這樣的家長采取了一句話溝通法,即利用接送環(huán)節(jié)用一兩句話向家長反映情況,如:今天某某學(xué)會了??今天某某吃了幾碗飯等等,當(dāng)你說完后,往往會看到家長會心的微笑。

(2)引起注意法。這種方法是針對那些孩子本身在某一領(lǐng)域的某一方面或多個(gè)領(lǐng)域的多個(gè)方面存在問題,但是沒有引起家長的重視。由于家長對幼兒教育理念不太了解,又被親情蒙住了眼睛,認(rèn)為自己的孩子是最棒的,即使有點(diǎn)缺點(diǎn)也會樹大自直,所以對孩子的情況不太關(guān)注。對于這樣的家長我們就采取了引起注意法。過程是這樣的:

(3)真情感動(dòng)法。這種辦法是針對那些孩子本身在各領(lǐng)域的發(fā)展中不存在問題,但家長有許多的不放心。每天圍著老師問這問那。對于這樣的家長我們就采用的是真情感動(dòng)法,即:將孩子在各領(lǐng)域發(fā)展中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴及時(shí)向家長匯報(bào),尤其家

長特別關(guān)注的問題,我們要在日常工作中認(rèn)真觀察,細(xì)致指導(dǎo),耐心細(xì)致的向家長反映情況,讓家長感到老師了解孩子,關(guān)注孩子。他的孩子在老師心中占有很重要的位置,老師會為孩子的進(jìn)步而高興,為孩子的失敗而難過,用我們細(xì)致的工作感動(dòng)家長,讓家長相信我們,支持我們!讓家園共育的合力促進(jìn)孩子更快 更好的發(fā)展。

二、家園溝通時(shí)應(yīng)注意以下問題

(一)要尊重家長。我們要以平等的態(tài)度來對待家長,尊重他們的人格與觀點(diǎn),要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議,努力營造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境,這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致。

(二)要肯定孩子。教師一句微不足道的稱贊,都會讓家長感到高興,直至影響對待孩子的態(tài)度,如“你真棒!老師喜歡你?!倍@種獎(jiǎng)賞性的行為和語言在一定程度上強(qiáng)化了孩子繼續(xù)努力的心理。同時(shí)這種肯定也能使家長輕松、自信、愉快地面對教師,主動(dòng)向教師提出孩子目前存在的一些不足或育兒的困惑,期望得到教師的指點(diǎn)與幫助。這樣,交流的主題就會得到延伸,成為真正意義上的交流。

(三)教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)家長運(yùn)用科學(xué)的育兒方式。許多家長由于對孩子年齡特點(diǎn)不了解,不知道如何教育孩子,一味的溺愛,甚至放縱。而老師應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長,讓他們了解孩子的身心特點(diǎn),更新教育觀念,掌握正確的育兒方法。

(四)對家長要一視同仁。家長之間的差異是客觀存在的,學(xué)歷、職位、性格均有所不同。無論家長間存在什么樣的差異,教師應(yīng)該學(xué)會與每一位家長交流,讓每位家長都能感受教師的關(guān)注或重視。這就需要教師深入地了解家長,以便有針對性地與家長溝通。

(五)教師應(yīng)以“換位”的思維方式與家長溝通。我們好多老師現(xiàn)在還很年輕,尚沒有為人父母的角色體驗(yàn),有的即便是已經(jīng)做了母親,在與家長溝通時(shí),常常會遇到難以達(dá)成共識的局面,這就要求教師了解父母的角色,并從父母的角色去體會家長的心情和需求。

(六)要充分發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。在家園交流中,雙方難免會談到孩子的缺點(diǎn),作為教師,應(yīng)客觀的向家長告知孩子在幼兒園的情況,而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。教師應(yīng)一分為二的觀點(diǎn)與家長交流。教師在與家長溝通時(shí),應(yīng)多站在家長

的角度去關(guān)心孩子,理解家長的心情,如果教師真誠對待每一個(gè)幼兒,她與家長之間的交談一定會順利進(jìn)行,它會讓孩子家長感受到教師是誠意喜愛關(guān)心自己的孩子,因而家長就會更容易接受教師的意見和建議,使家長堅(jiān)定了教育好孩子的信心。

(七)對孩子共同的愛是溝通的基礎(chǔ)。教師與家長的溝通是為了一個(gè)共同的目標(biāo),那就是教育好孩子。溝通是雙向的,家長的積極參與是溝通的必要條件,由于各種原因,如工作忙或不好意思給教師添麻煩等,不少家長很少主動(dòng)與教師溝通,這對家園共育十分不利。因此,我們教師要鼓勵(lì)家長采用多種形式與教師溝通。

三、教師和家長談話時(shí)要遵循以下原則:

(一)切忌“告狀”式的談話方法。這樣會讓家長誤認(rèn)為老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子,從而覺得自己的孩子在班里會受到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒。

(二)和家長溝通要講究談話的策略性和藝術(shù)性。要讓家長相信我們,尊重并聽取我們的意見,要讓家長感到教師在關(guān)注自己孩子的成長和進(jìn)步,感到老師比他們更深入地了解孩子。同時(shí),要抓住時(shí)機(jī)向家長了解孩子的情況,以請教的態(tài)度耐心的聽取家長的意見,使家長產(chǎn)生信任感,從而樂意與教師進(jìn)行充分的交流,以達(dá)到預(yù)期的目的。

四、教師應(yīng)通過多渠道,采取多種方法與家長溝通

1、家長委員會。老師們要充分發(fā)揮家長委員會的作用。幼兒園大型家園共育活動(dòng),可請家長委員會代表參與制定方案并一起組織實(shí)施。還可通過家長委員會真實(shí)了解家長們的心聲。

2、家長辯論會。老師舉出幾個(gè)班上幼兒最具代表性的事例,以家長為主,讓家長分析討論,各抒己見。在激烈的辯論中,家長們更新教育觀,對照事例,反思自己的教育行為,并產(chǎn)生學(xué)習(xí)和參與各種教育活動(dòng)的興趣。待家長們發(fā)言完畢,教師再有的放矢的發(fā)表意見,表明觀點(diǎn),介紹經(jīng)驗(yàn),其效果事半功倍。

3、家長園地。 家長園地是幼兒園與家長溝通的一個(gè)重要窗口。老師們似乎已習(xí)慣于用更多的心思來設(shè)計(jì)欄目、尋找內(nèi)容,而忽略了家長參與的深度與廣度。我們?yōu)槭裁床粶?zhǔn)備一塊小天地,將家長請到家長園地中來。如“夸寶寶”欄目可寫孩子在家的表現(xiàn);“我的育兒心得”讓家長暢所欲言;“我的問題”可寫上家

長的困惑等等。家長園地不能只是教師唱“獨(dú)角戲”,要調(diào)動(dòng)家長積極參與的興趣,為教師與家長的溝通搭起一座彩橋。

4、家園共育袋。我們可給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)家園袋。每周,我們都將幼兒所學(xué)的內(nèi)容及作品全部放入袋中,由于袋里裝著孩子們小小的成果,家長們會很樂意每個(gè)周末將袋子帶回家,周一再帶入幼兒園。另外,家長對老師的工作有何意見、要求都可寫下來裝入袋中,以助于老師工作的提高。家園共育袋使忙碌的家長能更了解幼兒的發(fā)展情況,無聲的交流促進(jìn)了教師與家長的溝通。

5、個(gè)別化的家園溝通。由于每個(gè)孩子個(gè)性的不同;家庭環(huán)境的不同;家長文化素質(zhì)的不同,大量的通常性的溝通是個(gè)別化的。個(gè)別化家園溝通的方式有家訪、約談、家園聯(lián)系冊、電話、便條以及接送孩子時(shí)的交談等。個(gè)別化的溝通要著重于針對每個(gè)幼兒不同的問題和不同的家長在教育上的問題而進(jìn)行,以促進(jìn)每個(gè)孩子的身心發(fā)展為目的。

教師與家長的溝通雙方都有責(zé)任,但教師更應(yīng)主動(dòng)些,并且要努力為溝通渠道創(chuàng)造條件。幼兒教師要真正從狹隘的教育觀中走出來,必須充分認(rèn)識到:家長工作的最終目的在于實(shí)現(xiàn)家園合作,共同為幼兒奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

總之,教師與家長的溝通,主要靠幼兒教師做出努力。教師常常要換位思考,善于與不同類型的家長相處,遭到家長誤解時(shí)教師要保持冷靜,善于自控;遇到矛盾時(shí),教師要主動(dòng)反思,為暢通渠道做出努力。

幼兒園溝通工作心得體會6

家園溝通時(shí),首先要尊重家長。

教師要以平等的態(tài)度來對待家長,尊重他們的人格與觀點(diǎn),要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議,努力營造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境,這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致。

其次,要肯定孩子。

教師一句微不足道的稱贊,都會讓家長感到高興,直至影響對待孩子的態(tài)度,如親親孩子的小臉蛋說:“你真棒!媽媽真高興。

”而這種獎(jiǎng)賞性的行為和語言在一定程度上強(qiáng)化了孩子繼續(xù)努力的心理。

同時(shí)這種肯定也能使家長輕松、自信、愉快地面對教師,主動(dòng)向教師提出孩子目前存在的一些不足,期望得到教師的指點(diǎn)與幫助。

這樣,交流的主題就會得到延伸,就能有效促進(jìn)家園互動(dòng)。

再次,對家長要一視同仁。

家長之間的差異是客觀存在的,學(xué)歷、職位、性格均有所不同。

無論家長間存在什么樣的差異,從他將自己的孩子送到幼兒園的那一天起,家長與教師就開始了共同的歷程――教育好孩子。

因此,教師應(yīng)該學(xué)會與每一位家長交流,讓每位家長都能感受教師的關(guān)注或重視。

最后,是要充分發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。

在家園交流中,雙方難免會談到孩子的缺點(diǎn),這時(shí)教師就要巧妙使用語言。

首先,要先揚(yáng)后抑,即先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),然后點(diǎn)出不足,這樣家長就易于接受。

其次,要避實(shí)就虛,即不要一開始就切入正題,待家長心情趨于平靜的時(shí)候再自然引出主題。

如家長得知孩子在幼兒園里“闖禍”了,往往會忐忑不安的等待教師的批評,這時(shí)如果教師先不渲染孩子的“錯(cuò)誤”,而是談一些其他的話題,家長就會減少心理顧慮。

通常情況下,家長會忍不住代替孩子向老師道歉,此時(shí)教師則應(yīng)與家長共同分析并找出原因,積極尋求解決的辦法。

再次,要淡化孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

孩子畢竟是孩子,教師不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。

家長擔(dān)心的不是孩子犯下的錯(cuò)誤,而是教師對于孩子所犯錯(cuò)誤的認(rèn)識與態(tài)度。

因此在本來就心情緊張的家長面前,教師關(guān)鍵在于表達(dá)一種愿望,即讓家長明白:談?wù)摵⒆拥牟蛔?,目的是希望得到家長的支持,以便家園共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。

幼兒園溝通工作心得體會7

8月20日我有幸聆聽了著名家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)師王普華老師的講座,聽完之后受益匪淺,這次講座主要內(nèi)容是家園合作共育的實(shí)施策略與意外事件處理。

家庭是教育的第一個(gè)現(xiàn)場,在家庭中,家長就是孩子得第一任老師,對孩子來說是非常重要的,家庭教育的影響將伴隨孩子一生,有著無可替代的特殊地位和重要作用,所以說父母才是孩子最好的老師。

幼兒教育并不是只靠孩子在幼兒園學(xué)到的知識,這不是單方面的`,還要有家庭的教育,所以說家園合作是很重要的。

在現(xiàn)在社會中,出現(xiàn)了一些問題,現(xiàn)在的家長和之前家長工作大有不同,現(xiàn)在的父母工作都很忙,基本上都是把孩子給爺爺奶奶看著,造成了一些教育上的問題,還有一些家長教育觀念的偏差,以為讓孩子上幼兒園,孩子的教育問題都應(yīng)該是老師管的,沒有家長自身的問題,這種觀念是不對的。

所以在教育孩子的過程中,一定要注意家長與教師之間的配合,要及時(shí)溝通,家長要跟老師說孩子在家的表現(xiàn),教師也要及時(shí)與家長溝通,并說一些孩子在園里的表現(xiàn)。

在與家長溝通的過程中,也是有方法的,對家長要有耐心,根據(jù)家長對孩子期望的不同來溝通,每一個(gè)孩子生活的家庭環(huán)境,所受的教育水平不同。

因此,不同的家長會對各自的孩子有不同的期望。有的家長望子成龍、望女成鳳,對孩子的期望很高;也有的家長只要孩子平安成長,學(xué)多學(xué)少無所謂,對孩子期望過低,甚至是放任不管,所以對不同的家長要用不同的方法。

每個(gè)家長的性格脾氣,職業(yè)和文化程度都是不同的,溝通起來也是有差別的,但是家長與教師觀念都是一致的,那就是為了孩子能好好發(fā)展!

與家長溝通過程中,要先對家長說出孩子的優(yōu)點(diǎn),然后再說缺點(diǎn),不要一直都說孩子的缺點(diǎn),并與其他幼兒做對比,在與家長反應(yīng)問題是,孩子不要在場,如果守著孩子說問題,孩子會對這個(gè)老師有抵觸心理,會不喜歡這個(gè)老師,不來幼兒園。

在遇到問題時(shí)要經(jīng)常觀察、學(xué)習(xí),同樣的一件事情,別的老師是怎樣處理的,怎樣有目的、有針對性的選擇溝通的時(shí)機(jī)、地點(diǎn)、方式和內(nèi)容。通過學(xué)習(xí),吸取別人的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己的不足,不斷進(jìn)取。

幼兒園溝通工作心得體會8

在孩子們成長的環(huán)境中,家庭和幼兒園是最重要、最直接的環(huán)境。如何運(yùn)用有效的溝通方式與家長建立良好的合作關(guān)系,是幼兒教師的重要職責(zé)之一。在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》所列舉的幼兒教師必備的“專業(yè)能力”中明確提出“與家長進(jìn)行有效溝通合作共同促進(jìn)幼兒發(fā)展”的基本要求,對于大部分的新老師來說本身經(jīng)驗(yàn)不足大部分都是理論化的知識,實(shí)際交流中往往是紙上談兵不知道如何真正溝通。通過翻閱書籍,這本書的前言吸引了我,“幼兒園如何與家庭建立聯(lián)系?如何提高家園溝通的有效性?在理解和尊重的基礎(chǔ)上,教師如何充分利用家長資源,共同為孩子的發(fā)展服務(wù)?當(dāng)與家長的觀念、傲法出現(xiàn)沖突時(shí),教師有何應(yīng)對的措施與技巧?”。

由汪秋萍、陳琪主編的《家園溝通實(shí)用技巧》這本書中這是一本結(jié)合實(shí)際案例分析、支招可操作性強(qiáng)引人反思切實(shí)有利于做好家園工作的書籍。幼兒園教師要同時(shí)面對幼兒和家長兩個(gè)群體,既要懂得幼兒的心理,因材施教,又要爭取家長的支持,實(shí)現(xiàn)教師與家長之間的“育兒共同體”,共同促進(jìn)孩子全面、健康發(fā)展。在我們的實(shí)際工作中,如果家園工作缺失,各項(xiàng)工作都將難以推進(jìn),幼兒教育的水平和質(zhì)量也將受到嚴(yán)重影響。本著可讀、實(shí)用的原則,為貼近讀者的心靈,這本書通過用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例,剖析教育的真諦,體現(xiàn)教師與家長之間平等、尊重、朋友般的關(guān)系。這本書共各位五個(gè)部分,看完第一部分《締結(jié)紐帶》,主要是從幼兒園層面介紹如何與家庭建立聯(lián)系,我們教師作為幼教專業(yè)人員,在家園共育中承擔(dān)主導(dǎo)作用。應(yīng)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)與發(fā)展需要,采取形式多樣的活動(dòng),運(yùn)用多種溝通方式,促使家長參與到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中,幫助家長樹立正確的教育觀念。書中講到“家長會”是集結(jié)家園共育的力量,那么我們就要根據(jù)各年齡段孩子的不同,家長的需求不同,家長會中的內(nèi)容和重點(diǎn)也要有所側(cè)重,小班側(cè)重于保育工作;中班家長最關(guān)注孩子在幼兒園的一日活動(dòng)安排,如何展示我們的日常教育教學(xué)工作,如何將孩子們的進(jìn)步呈現(xiàn)給家長則是內(nèi)容重點(diǎn);大班孩子即將進(jìn)入小學(xué),如何引導(dǎo)家長們更好的進(jìn)行幼小銜接工作是大班工作重點(diǎn)。我們要適時(shí)地調(diào)整家園聯(lián)系的內(nèi)容,以便家長了解并配合我們的工作。

之后第一輯又從“家長委員會”、“家長參與”、“家長資源”、“家長學(xué)?!?、“成長檔案”等方面一一分析了這些內(nèi)容,每篇文章都是由“閱讀指引”、“案例及分析”“教育策略”、“延伸與討論”這幾部分組成的,內(nèi)容生動(dòng),便于理解掌握?!伴喿x指引”是畫龍點(diǎn)睛之筆,“案例及分析”描繪一幅幅溫馨而熟悉的畫面,讓人身臨其境、感同身受,深受啟發(fā),并結(jié)合理論,從多個(gè)角度、多個(gè)層次進(jìn)行分析,縝密到位;而“教育策略”會告訴讀者如何讓家園工作形成合力,共創(chuàng)有助于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境;“延伸與討論”能讓人閱讀后拓寬思路,深刻反思??傊?,對幼兒的成長而言,家庭和幼兒園幾乎各占了半邊天。而作為專業(yè)教育機(jī)構(gòu)的幼兒園,有責(zé)任和義務(wù)主動(dòng)地開展家園溝通工作,這本書正是一個(gè)幼兒教師的好助手,閱讀中猶如聆聽優(yōu)秀教師的家園溝通工作感悟和經(jīng)驗(yàn)分享,讓我更加有興趣耐心研讀,為家園合作的發(fā)展添磚加瓦。

只有家庭和幼兒園同心協(xié)力,才能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的充分發(fā)展。

幼兒園溝通工作心得體會9

我們都知道幼兒園的工作離不開家長的配合,需要家長的理解、信任和支持。溝通是做好家園工作的第一步。

孩子們從剛?cè)雸@時(shí)的好奇、懵懂,經(jīng)過一學(xué)期的集體生活孩子們慢慢對幼兒園有了更多的認(rèn)知,孩子的個(gè)體差異逐漸明顯。每個(gè)孩子的成長速度不一樣,個(gè)體發(fā)展差別很大。有的孩子已經(jīng)完全融入幼兒園的集體生活中,比如有的孩子自理能力強(qiáng)、能和小朋友友好相處、在班級里規(guī)則意識強(qiáng)、喜歡參與集體教學(xué)活動(dòng)等等。但是有的孩子在某些方面需要提高。我和班里的老師經(jīng)常討論班里孩子的情況,發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友需要在行為習(xí)慣方面提高。這幾個(gè)小朋友有共同的問題:規(guī)則意識差、注意力不集中、不會傾聽、不喜歡參與集體活動(dòng)、自我為中心等等。我們預(yù)約了孩子的家長,主動(dòng)跟家長約談。約談時(shí)先請家長說一說孩子在家里的表現(xiàn),以及他們發(fā)現(xiàn)的孩子的優(yōu)點(diǎn)和問題。我們老師也說一說孩子在幼兒園的表現(xiàn)、孩子的閃光點(diǎn)以及孩子需要提高的地方。并且針對問題給家長提出建議和方法。

通過談話溝通,發(fā)現(xiàn)這幾位家長對孩子在幼兒園的表現(xiàn)很吃驚,孩子在幼兒園和在家里完全不同。家長也意識到孩子的問題,而且很重視,愿意配合老師做出改變。一個(gè)小小溝通談話,使老師和家長都更加全面的了解孩子,這樣在以后的日子里老師和家長能更加有針對性的教育孩子。

幼兒園溝通工作心得體會10

1、要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)及做事的心態(tài)。一萱老師的講話中,首先就現(xiàn)場教家長如何控制情緒,并以坐姿及控制呼吸法為例,教會家長們?nèi)绾我龑?dǎo)小孩能夠集中精神,并在冷靜的去思考和學(xué)習(xí)。

2、要及時(shí)觀察疏導(dǎo)孩子的情緒。進(jìn)入小學(xué)后,孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法和幼兒園都將有很大的不同,孩子能否快速融入小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,在剛開始的這段時(shí)間將非常重要。如果家長能夠和孩子每天至少能夠花上半個(gè)到一個(gè)小時(shí)時(shí)間討論在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況及發(fā)生的事情,并根據(jù)孩子的反映及時(shí)的對他的擔(dān)憂或一些錯(cuò)誤的想法進(jìn)行疏導(dǎo)和糾正,那么他將會得到快速的成長。如果家長每天下班就一直抱著手機(jī)看小說或玩游戲,不去及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況,那么孩子一旦有想法時(shí)無人聆聽時(shí),長久難免有時(shí)會失去在家里溝通表達(dá)的興趣。

3、需要?jiǎng)?chuàng)造家庭的良好的學(xué)習(xí)及生活氛圍?!昂⒆拥慕逃荒芡耆繉W(xué)校和老師”,這時(shí)候多位老師在培訓(xùn)中都提到的一句話?,F(xiàn)在的生活多姿多彩,家長的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,將直接影響著孩子的習(xí)慣。如果家里長期是雜亂的,那也會培養(yǎng)出來邋遢的孩子;如果家長每天下班只會玩手機(jī)和看電視,那將必定出不了一個(gè)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子。“一個(gè)好習(xí)慣決定人一生的成就”,如果不能在早期教育中讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣,那么將來需要花費(fèi)數(shù)十倍的精力才能達(dá)成。父母的榜樣是非常大的,通過打罵教育孩子也已經(jīng)是過去式了,因此需要家長能夠事事做出榜樣,與孩子同進(jìn)步;除了學(xué)校的規(guī)章制度外,家庭也需要有家規(guī)。

4、家庭與學(xué)校的溝通及配合。以后的學(xué)習(xí)生活中,家長需要與班主任積極配合,班級工作才能順利進(jìn)行?,F(xiàn)在很多小孩在家里是個(gè)寶,事事都被家里寵著,性格蠻橫霸道,受不了一點(diǎn)委屈,那么在學(xué)校集體生活中,難免會有小的故事,同時(shí)小孩的好勝心比較強(qiáng),成績稍微一點(diǎn)不如意就有可能士氣低落,這時(shí)候家長就要經(jīng)常與老師班主任進(jìn)行溝通、交流,關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步、成長。

以上只是這次培訓(xùn)中摘取的部分內(nèi)容,老師還講解了很多生動(dòng)的例子給家長們進(jìn)行參考,希望通過學(xué)校與家庭的密切配合,能夠讓孩子能夠快樂成長,讓家長也得到同步的進(jìn)步。



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