班主任班級(jí)管理活動(dòng)心得

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通過(guò)寫心得,人們可以總結(jié)自己在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),從而更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的困難和挑戰(zhàn)。想知道如何寫出優(yōu)秀的班主任班級(jí)管理活動(dòng)心得嗎?這里為大家分享班主任班級(jí)管理活動(dòng)心得,快來(lái)學(xué)習(xí)吧!

班主任班級(jí)管理活動(dòng)心得篇1

人的確需要不斷學(xué)習(xí),因?yàn)閷W(xué)習(xí)可以開(kāi)闊眼界,可以觸發(fā)靈感。這里的學(xué)習(xí),不僅指從書籍中,還有他人的講話,外出考察等方式。12日上午,我參加了全縣小學(xué)教研工作例會(huì)。會(huì)議上,教研室宋主任,教育局黃局長(zhǎng),高屋建瓴地向我們介紹當(dāng)今世界教學(xué)改革的形勢(shì),介紹了參觀中學(xué)的感悟。其中,黃局長(zhǎng)介紹的中學(xué)班級(jí)管理的一些細(xì)小做法,使我深受啟發(fā)。

一、校園環(huán)境印象

黃局長(zhǎng)介紹說(shuō):走進(jìn)校園,我們看不到地面上有一團(tuán)紙,一片樹(shù)葉,能用一塵不染來(lái)形容;走進(jìn)教室,窗明幾亮,教室里沒(méi)有一點(diǎn)雜物;學(xué)生做操,服裝統(tǒng)一,井然有序;學(xué)校外面有一間很大的廁所,進(jìn)去后聞不到一點(diǎn)難聞氣味,反而有一絲香氣。他只是例舉了這幾個(gè)例子,相信,走近中學(xué),會(huì)發(fā)現(xiàn)更多。這樣的教學(xué)環(huán)境,難道不是我們向往和追求的嗎? “培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣”,我們喊了許多年,也做了許多年,但是,一直以來(lái),問(wèn)題仍然是問(wèn)題,什么原因?

二、班級(jí)管理的細(xì)微做法

原來(lái),他們?cè)诎嗉?jí)管理中注重細(xì)微,把每一件細(xì)小的事做到極致。第一,無(wú)論是學(xué)校還是班級(jí),采用網(wǎng)格化管理。所謂網(wǎng)格化,就是把學(xué)校、教室的區(qū)域,劃分為若干個(gè)小塊兒。比如:教室內(nèi)的每一套桌椅,就是眾多網(wǎng)格中的一個(gè)格子。這個(gè)格子內(nèi)的衛(wèi)生,指定有一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。教室內(nèi)的空調(diào)、窗戶,都是格子之一,衛(wèi)生、開(kāi)關(guān)有專門的學(xué)生負(fù)責(zé)。操場(chǎng)里的衛(wèi)生區(qū)域,也有指定的班級(jí)、指定的學(xué)生負(fù)責(zé)保潔。因此,走進(jìn)校園,你可能看到有些學(xué)生在操場(chǎng)里撿拾紙屑,有同學(xué)在教室里擦洗窗戶。這種網(wǎng)格式的管理,使班上的學(xué)生都成為主人翁,具有一種責(zé)任感、榮譽(yù)感,使得校園、班級(jí)潔凈明亮。第二,制訂細(xì)致入微的班規(guī)班約。每個(gè)班根據(jù)本班的實(shí)際,主要針對(duì)本班存在的具體問(wèn)題,由學(xué)生自己商量制訂班規(guī),大家都要遵守。這些班規(guī)十分具體,比如:不準(zhǔn)給他人起綽號(hào)、上課不和同學(xué)說(shuō)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話等等。通過(guò)班規(guī)的約束,使得一些學(xué)生不良習(xí)慣得到糾正,最終形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)。第三,管理體現(xiàn)嚴(yán)格。學(xué)校對(duì)班級(jí)的管理十分嚴(yán)格,學(xué)生做廣播操,值班的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生會(huì)的干部都要認(rèn)真檢查,操做完了,當(dāng)場(chǎng)通報(bào),每周考核,獎(jiǎng)罰分明。正是因?yàn)楣芾碚叩膰?yán)厲無(wú)私,才形成了整齊劃一的校園風(fēng)景。

三、帶給我的思考

中學(xué)之所以成為全國(guó)知名的學(xué)校,原因是多方面的。可以肯定的是,學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),得力于每個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng),得力于學(xué)校管理層、學(xué)校老師從細(xì)微處著手管理班級(jí),管理學(xué)生。我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中,可能也這樣要求并實(shí)踐過(guò),但我們是否像人家一樣,把每一件細(xì)致的工作做到極致?是否嚴(yán)格的執(zhí)行了學(xué)校的各項(xiàng)管理制度?

讓我們按照月文明班級(jí)、紅旗中隊(duì)考核中的要求,履行班隊(duì)管理職責(zé)。創(chuàng)新工作方法,形成管理特色。努力形成良好的班風(fēng),保證高效課堂建設(shè)的順利推進(jìn)。

班主任班級(jí)管理活動(dòng)心得篇2

一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨的教育作用。

最近認(rèn)真翻看了《班級(jí)管理》這本書,但我認(rèn)為有三點(diǎn)尤為重要:

一、多學(xué)習(xí),多思

“學(xué)習(xí)是一門學(xué)問(wèn),要多學(xué)習(xí),多思。”,只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、思,才能有所提高,否則永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步,只能是井底之蛙。是呀,在聽(tīng)講座時(shí),每次聽(tīng)到他們張嘴就可以說(shuō)出著名教育家的名言名句,自己就在想,自己讀過(guò)幾本教育專著呢?能說(shuō)出幾句教育名家的名句?不學(xué)習(xí),怎么能用知蝕武裝自己的頭腦,開(kāi)闊自己的眼界,提升自己的管理理念,提高自己的管理水平呢?

談到思,我想到了“每日三省吾身”這句話,但是自己又真正做到了幾次呢?這幾位老師談到了自己以前發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤愛(ài)繃著臉批評(píng),但是經(jīng)過(guò)思,覺(jué)得這種方法不好,孩子雖然紀(jì)律好了,但是師生之間的距離遠(yuǎn)了,心遠(yuǎn)了,應(yīng)該變換一種教育方式,于是當(dāng)她們第一次見(jiàn)孩子的時(shí)候,總是面帶微笑給孩子打招呼;當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤之后,先表?yè)P(yáng),再批評(píng)。時(shí)間久了,孩子和老師的關(guān)系越來(lái)越親密。這不就說(shuō)明了思的重要性嗎?因?yàn)榉穸ㄗ蛱斓腻e(cuò)才可以進(jìn)步!在今后的班級(jí)管理中,我也要向這幾位老師學(xué)習(xí),多思自己的不足,從而改進(jìn)自己的管理方法,讓孩子喜歡自己,真正成為孩子的知心朋友。

二、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。

人們常說(shuō),教育是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。這幾位老師也都不約而同談到了對(duì)孩子的愛(ài)。教師的職業(yè)要求我們?nèi)?ài)每一個(gè)孩子,無(wú)論是聰明的還是遲鈍的,是漂亮的還是難看的,是聽(tīng)話的還是淘氣的,也無(wú)論他來(lái)自什么樣的家庭。愛(ài)那些聰明的、漂亮的、聽(tīng)話的孩子很容易,但那些遲鈍的、難看的、調(diào)皮的孩子更需要我們的愛(ài)。教師的&39;愛(ài)是孩子的希望,因而我們的教師要多對(duì)孩子笑一笑,老師的微笑是陽(yáng)光,孩子就是小花,花兒的生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光的哺育。作為班主任,我們要慎言,一些如“你真笨”、“傻子”傷害孩子的話千萬(wàn)不要出自我們之口,我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),孩子會(huì)在老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中找到自信,對(duì)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。

愛(ài)孩子,夸獎(jiǎng)孩子,每天思自己的言行,笑著面對(duì)孩子,面對(duì)孩子的錯(cuò)誤,笑著面對(duì)每一天,讓孩子從你的言語(yǔ)、表情中感覺(jué)到你對(duì)他的愛(ài),這才是一名合格的教師、班主任。

三、從細(xì)節(jié)處入手

班主任的工作是繁重而瑣碎的,每天發(fā)生的事情都不是什么驚天動(dòng)地的事,都是一些瑣碎的小事,可是細(xì)節(jié)決定成敗,所以我們的班主任工作就要從處著眼,小處著手,從細(xì)節(jié)處入手。我覺(jué)得鄭丹娜老師把班級(jí)常規(guī)融入到童謠中的做法就非常不錯(cuò),因?yàn)榈湍昙?jí)孩子喜歡讀童謠,他會(huì)在誦讀的過(guò)程中牢牢記住這些要求的。另外我還覺(jué)得鄭丹娜老師的“心情晴雨表”也很值得我們班主任參考學(xué)習(xí)。小小的一張表,馬上就可以發(fā)現(xiàn)孩子的心情變化,然后再對(duì)癥下藥,效果極好。再有“悄悄話”讓孩子用我手寫我心,表我情,不知不絕中拉進(jìn)了師生之間的距離。

我相信,只要做到了善于思考、勤于學(xué)習(xí);善于思,勇于創(chuàng)造;敢于探索,肯于總結(jié),我們就永遠(yuǎn)不會(huì)感到教育的枯竭!

班主任班級(jí)管理活動(dòng)心得篇3

其實(shí)作為班主任,這也是我參加工作以來(lái),頭一次的帶班,管理班級(jí)的確是很辛苦,比之前只做任課的老師也是多了很多的事情,不過(guò)在這之中,也是感觸到和學(xué)生的交流更能讓我去懂得他們,也是看到他們的一個(gè)進(jìn)步,自己也是有感到驕傲的。

班級(jí)的管理,其實(shí)也是需要我們更多的去和學(xué)生交流,之前沒(méi)帶班,自己并不是那么的了解他們,很多時(shí)候探討的問(wèn)題也是學(xué)習(xí)方面的,但是帶班之后,不但是要關(guān)心學(xué)習(xí),也是要關(guān)心他們的日常,他們的習(xí)慣培養(yǎng),他們紀(jì)律的遵守方面,可以說(shuō)有了更多的時(shí)間是要花費(fèi)在他們的身上,而這也是讓我和他們溝通的機(jī)會(huì)多了很多,雖然一年的時(shí)間,了解的不是那么的多,不過(guò)也是讓我更加的清楚,做好班主任的管理工作并不是那么的簡(jiǎn)單,當(dāng)然在工作里頭我也是需要班干部的協(xié)助去做好的,而班委干部的培養(yǎng)也是讓我的事情輕松了,同時(shí)也是學(xué)生自己管理學(xué)生,讓他們更加的意識(shí)到這是他們自己的班級(jí),要為自己的班級(jí)而努力去做好,讓班級(jí)變得更為出色。

管理的過(guò)程之中,我也是遇到了很多的難題,之前也是沒(méi)有做過(guò)班主任,其實(shí)很多的經(jīng)驗(yàn)是沒(méi)有的,也是遇到問(wèn)題有些慌亂不知道究竟該如何的處理,不過(guò)在學(xué)生面前我也是很鎮(zhèn)定,回到辦公室會(huì)去咨詢老班主任,從他們口中了解如何的解決問(wèn)題更好一些,同時(shí)在學(xué)習(xí)之中也是讓我感受到,其實(shí)班主任的工作并不是那么的難,有同理心,多去了解,多一些溝通和學(xué)生去做朋友,清楚他們的想法,其實(shí)也是能更好的做好工作的,特別是現(xiàn)在的孩子也是膽子比較的大,也是愿意和老師來(lái)溝通,把自己的想法表達(dá)出來(lái),這也是讓我更好的去在班級(jí)管理上清楚他們的想法,去了解了,也是能更好的管理,有針對(duì)性一些,通過(guò)這兩個(gè)學(xué)期,我也是和學(xué)生們熟悉了,對(duì)于班級(jí)管理也是有了更多的想法,同時(shí)處理事情起來(lái)也是更加的容易。

當(dāng)然我也是知道還有很多的方面,自己還是要去不斷積累經(jīng)驗(yàn),新的問(wèn)題也是要有解決的方法,在以后把班級(jí)管理做得更好才行,而且新的學(xué)生,新的年級(jí)也是會(huì)有不同的問(wèn)題出現(xiàn)的,自己也是要不斷的嘗試來(lái)做,做出了改變才能讓自己的工作變得更為出色。

班主任班級(jí)管理活動(dòng)心得篇4

小學(xué)生是祖國(guó)的花朵,中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。班主任要充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用,利用班會(huì)、座談會(huì)、課外活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、祭掃烈士墓、參觀旅游、夏令營(yíng)等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、前途理想、勤奮學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、助人為樂(lè)和社會(huì)主義榮辱觀的教育,幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀,使他們長(zhǎng)大了成為"四有新人"。

在這些活動(dòng)中的始終,都要貫穿用信任鼓舞學(xué)生這條主線。對(duì)學(xué)習(xí)用功,表現(xiàn)好的學(xué)生充分肯定成績(jī),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更大進(jìn)步;對(duì)愛(ài)貪玩、好鬧事的學(xué)生,也要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)(或不批評(píng)),鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),變后進(jìn)為先進(jìn);對(duì)好打架、說(shuō)謊、甚至有小偷小摸劣跡行為的學(xué)生,就要采用說(shuō)理、規(guī)勸、誘導(dǎo)的辦法,鼓勵(lì)他們走正道,當(dāng)一名好學(xué)生。工作中的大量實(shí)事說(shuō)明,用信任鼓勵(lì)的辦法教育學(xué)生,要比批評(píng)、懲罰、向家長(zhǎng)告狀的辦法好得多。上學(xué)期,我們班有個(gè)學(xué)生偷偷拿了同學(xué)一支硬筆,幾天沒(méi)歸還。放學(xué)的時(shí)候,我叫他留下,等到同學(xué)們都走了以后,關(guān)切地對(duì)他說(shuō):“__同學(xué),你沒(méi)筆寫作業(yè)吧?”他沒(méi)作聲。我從荷包拿出一支新筆遞給他,“知道你沒(méi)筆寫作業(yè),這支筆是我送給你。”

他沒(méi)有接過(guò)筆,卻傷心地哭了,懺悔地說(shuō):“老師,我錯(cuò)了。我偷了同學(xué)一支筆,明天一定還到他書包里。”我趁勢(shì)鼓勵(lì)他說(shuō):“一個(gè)人犯錯(cuò)是難免的,你的聰明之處就在于能勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤。老師相信,你一定能成為一個(gè)好孩子,班上的好學(xué)生?!睆拇耍@個(gè)學(xué)生像換了一個(gè)人,學(xué)習(xí)認(rèn)真,遵守紀(jì)律,敬師愛(ài)友,助人為樂(lè),本學(xué)期末被評(píng)為班級(jí)優(yōu)秀生。

實(shí)踐證明:用信任鼓勵(lì)的方法教育學(xué)生,是做好班主任工作的重要途徑。

班主任班級(jí)管理活動(dòng)心得篇5

大四上學(xué)期已經(jīng)瀕臨結(jié)束了,我擔(dān)任08本2班的班主任工作已經(jīng)有三年半的時(shí)間了,在這段時(shí)間里,我和學(xué)生一起成長(zhǎng),共同面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的種種困難,一步一步地往前走來(lái)?,F(xiàn)在就將本學(xué)期以前的全部工作做一下匯報(bào)和總結(jié)。該學(xué)期的主要工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作

大學(xué)生思想相對(duì)成熟、獨(dú)立,單純的思想理論教育,往往不能收到很好的效果,反而有說(shuō)教的嫌疑,但是思想政治教育是一項(xiàng)任何時(shí)候都不能放松的工作。我對(duì)學(xué)生的思想政治工作主要是從兩方面開(kāi)展,一是利用班會(huì),從小的事情,身邊的事情,學(xué)生感興趣的事情引導(dǎo)學(xué)生,樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義情懷。另一方面,我利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。尤其是對(duì)思想、情緒不穩(wěn)定,有激進(jìn)傾向的學(xué)生,多次進(jìn)行談心。一些積極上進(jìn)的學(xué)生,則鼓勵(lì)他們嚴(yán)格要求自己,積極向黨組織靠攏。所以本學(xué)期本班有四名同學(xué)被吸收為中共預(yù)備黨員,同時(shí)也有八位同學(xué)主動(dòng)遞交了,成為入黨積極分子。

二、加強(qiáng)班級(jí)日常管理

在班級(jí)的日常管理中,我積極配合學(xué)校,學(xué)院,認(rèn)真完成學(xué)校、學(xué)院布置的各項(xiàng)工作。在工作中,充分發(fā)揮班干部的作用,讓學(xué)生自主管理班級(jí)。同時(shí),作好突發(fā)事件的預(yù)防工作,未雨綢繆,防患于未然。特別加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考勤、晚上夜不歸宿的管理,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違紀(jì),嚴(yán)肅處理。經(jīng)過(guò)努力,我班班紀(jì)良好,沒(méi)有任何突發(fā)事件的發(fā)生。另外,針對(duì)本學(xué)期發(fā)生的上?;馂?zāi)事故,我班及時(shí)召開(kāi)防火班會(huì),澄清火災(zāi)實(shí)情,加強(qiáng)防火教育,提高防火意識(shí),避免類似火災(zāi)事故在我校發(fā)生。經(jīng)過(guò)本次宣傳和教育,同學(xué)們提高了警惕,加強(qiáng)了防范措施,使本學(xué)期沒(méi)有發(fā)生了意外事故。

三、狠抓班級(jí)學(xué)風(fēng)

由于是大學(xué)第四年,班級(jí)有些學(xué)生放松了學(xué)習(xí),過(guò)分注重了各類校園活動(dòng),我班學(xué)生大一的成績(jī)并不理想。進(jìn)入大四之后,我狠抓班級(jí)學(xué)風(fēng),學(xué)習(xí)乃是學(xué)生是根本,在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求之時(shí),注重學(xué)生從思想上的重視,我讓每一位學(xué)生在開(kāi)學(xué)初給自己定了本學(xué)期的目標(biāo)交給我保管,在學(xué)期快結(jié)束時(shí),我再發(fā)給每一位學(xué)生,讓他們回顧自己定下的目標(biāo),促進(jìn)他們奮發(fā)學(xué)習(xí),在這學(xué)期中,我班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高,絕大多數(shù)同學(xué)能夠一無(wú)既往地保持學(xué)習(xí)的熱情,整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好。經(jīng)了解,我們班有將近四分之一的同學(xué)準(zhǔn)備考研,還有一些同學(xué)也確立了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和就業(yè)方向,并在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有目的地進(jìn)行培養(yǎng),為今后的升學(xué)和就業(yè)做認(rèn)真的準(zhǔn)備工作。

四、積極抓好三難學(xué)生的跟蹤督促工作

三難學(xué)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們的基本情況,做到了因才施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他們展現(xiàn)自我,利用各種機(jī)會(huì)獲得助學(xué)金、家教、兼職等工作,使他們能夠體現(xiàn)自身價(jià)值,從容面對(duì)各種壓力。

五、積極開(kāi)展文體活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生積極參加文體活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),豐富學(xué)生的精神生活。這一年多中,班級(jí)學(xué)生積極參加學(xué)校及學(xué)院各項(xiàng)體育活動(dòng)和文娛活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生的參與,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和榮譽(yù)感,使學(xué)生樹(shù)立不畏艱難,奮勇拼搏的精神。也可以通過(guò)活動(dòng)使他們更加注意和他人的合作,心胸也能更加開(kāi)闊,更好地和他人進(jìn)行交往。

六、注重學(xué)生心理素質(zhì)教育

心理素質(zhì)教育在大學(xué)生中越來(lái)越重要,由于生理、心理因素方面的影響,由于日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等社會(huì)因素的影響,有不少學(xué)生產(chǎn)生了焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙。這就對(duì)班主任工作提出更高的要求,要求在心理素質(zhì)教育中能即時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài),抓住時(shí)機(jī),有針對(duì)性地為學(xué)生排憂解難。

總之,在這半年里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。在工作中,我認(rèn)識(shí)到,班主任工作的重中之重是對(duì)學(xué)生的思想工作,這是貫穿在每一個(gè)具體的工作之中的,只有做好了學(xué)生的思想工作,其他的一切工作才能順利開(kāi)。在對(duì)學(xué)生的思想工作中,又要因人而異,因才施教,注重工作方法,不能以單一的工作作風(fēng)面對(duì)個(gè)性各異的學(xué)生。因此,這就需要我不斷的努力,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

班主任班級(jí)管理活動(dòng)心得篇6

在這個(gè)學(xué)期里,我班在政教處的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,學(xué)習(xí)、生活等方面都很順利?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),加強(qiáng)班級(jí)管理,深入全面地了解學(xué)生。一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。另一方面,我自己也以身作責(zé),努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。本學(xué)期的幾次月考,各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作,努力培養(yǎng)合格學(xué)生。為了配合政教處的工作,我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹(shù)立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

四、抓好基礎(chǔ)差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使他們以失敗者來(lái),以勝利者走。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他門表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

五、積極開(kāi)展好文體活動(dòng),做好課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過(guò)以上幾方面的努力,班級(jí)工作基本平穩(wěn),沒(méi)有出現(xiàn)大的問(wèn)題,希望下學(xué)期取得更好的成績(jī)。

班主任班級(jí)管理活動(dòng)心得篇7

班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的,它應(yīng)對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈,應(yīng)對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生,了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的狀況呢?我覺(jué)得班主任要擺正自己的身份,隨機(jī)應(yīng)變,針對(duì)學(xué)生的心理特征,有的放矢,對(duì)癥下藥。

一、慈母的主角

漂亮的孩子人人都喜愛(ài),而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯?,作為教師,雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不一樣,但必須要做到一視同仁,尊重、信任、理解、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師的愛(ài)就應(yīng)是一種博愛(ài),愛(ài)自己的每一位學(xué)生,關(guān)心他們的身體,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的思想。誰(shuí)都明白,教師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的,一句鼓勵(lì),能夠讓學(xué)生感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都期望自己的孩子歡樂(lè),同樣教師也就應(yīng)讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的提高,體驗(yàn)提高成長(zhǎng)的歡樂(lè),增強(qiáng)繼續(xù)提高的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”,要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處,充分肯定他的點(diǎn)滴提高,對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做、無(wú)限夸張”,永遠(yuǎn)不說(shuō)“你不行”,而是毫不吝嗇地說(shuō):“嗨,你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期盼的沃土中成長(zhǎng),決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對(duì)于所謂的“差生”,更要給一點(diǎn)偏愛(ài),傾注愛(ài)心、熱情和期望,對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī),及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣,在他們身上就會(huì)產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。

二、嚴(yán)父的主角

教師愛(ài)學(xué)生,不是姑息遷就,不是放任自流,而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不就應(yīng)是溺愛(ài),在尊重學(xué)生的人格和感情,關(guān)心學(xué)生提高與成長(zhǎng),扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長(zhǎng)的同時(shí),也要嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對(duì)他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí),該批評(píng)的就要批評(píng),該處理的也必須要處理,沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓,僅有獎(jiǎng)懲得當(dāng),才能在班級(jí)中構(gòu)成一個(gè)良好的,積極向上的輿論導(dǎo)向。

三、朋友的主角

積極靈去贏得心靈,用愛(ài)去交換愛(ài)。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”,教育者要蹲下來(lái)和孩子持續(xù)一樣的高度,以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就僅有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)光和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子,為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等,更應(yīng)是教育者和孩子間的平等,教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí),要?jiǎng)又郧?,曉之以理,?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中,學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù),把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì),從而引起情感的共鳴,自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來(lái)威懾學(xué)生,以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,富于同情心,就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會(huì)親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四、法官的主角

公平與公正。對(duì)于教師而言,我們的工作對(duì)象很特殊,他們是一群天真善良的孩子,他們已經(jīng)開(kāi)始用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界,他們有著各自的決定是非的標(biāo)準(zhǔn),在孩子的眼中,教師是成人社會(huì)的代表,更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi),所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會(huì)的正義、社會(huì)的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的,學(xué)生的評(píng)語(yǔ),三好生等各種榮譽(yù)的評(píng)選,甚至于平時(shí)的一次小小的表?yè)P(yáng),都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里,記在每個(gè)孩子的心里,影響著孩子們對(duì)于是非善惡的決定和理解。所以,班主任教師的教育公正就更為重要,必須要熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生,在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。

五、學(xué)生的表率

其身正,不令則行,其身不正,雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò):“不要以為僅有你們?cè)谕⒆诱勗?、教?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育,你們?cè)谏畹拿繒r(shí)、每刻,甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候,也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐?,怎樣?duì)待朋友和敵人,怎樣笑,……這一切對(duì)兒童有重要好處”。可見(jiàn),班主任的一舉一動(dòng),都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先務(wù)必做到。身教重于言教,教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來(lái)的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴,那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生跑步不戴圍巾,那教師在跑步時(shí)又怎樣能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢?要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙,難道教師就不能也彎彎腰嗎?如果每個(gè)班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

總之,班主任應(yīng)對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生,如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo),這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討。我想,只要懷著一顆愛(ài)心,一種職責(zé)感,有科學(xué)的管理和教育方法,就必須能把班主任工作做好。

班主任班級(jí)管理活動(dòng)心得篇8

一個(gè)好的集體,沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作,沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒(méi)有同事的合作,沒(méi)有家長(zhǎng)和社會(huì)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也就是只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級(jí),沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn),在領(lǐng)導(dǎo),老師的幫助下,剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì):

一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛(ài),親近學(xué)生,但要在愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài)。

愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生?!案腥诵恼?,莫先乎情。”工作中,我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情,真誠(chéng)的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!我常想,一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子,首先要當(dāng)個(gè)好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛(ài)他們,要拿出自己的愛(ài)心去“哄”他們,和他們一起做游戲,。這樣,孩子們跟我親熱起來(lái)了。我還采用各種方法來(lái)激勵(lì)孩子們的積極性,表現(xiàn)好的小朋友我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們小花,口頭表?yè)P(yáng),有時(shí)會(huì)摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長(zhǎng)和我說(shuō),自己的孩子回家以后是那么激動(dòng)、興奮,還說(shuō)下次還想得到這種獎(jiǎng)勵(lì)。

三、具體要求,指導(dǎo)到位

兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。我在任一年級(jí)班主任開(kāi)始,就常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō):“我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話。”我在工作中也遇到了同樣的問(wèn)題,如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力,在教師沒(méi)講清或?qū)W生沒(méi)聽(tīng)明白的情況下,就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù),學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,不知道應(yīng)該怎樣做,或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,我常常思考,怎樣才能讓學(xué)生聽(tīng)懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?

我認(rèn)為,首先要蹲下來(lái),以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次,要注重細(xì)節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布,我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒(méi)洗干凈,因此,用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。為什么會(huì)這樣呢?是因?yàn)楹⒆有?、什么也不懂?是孩子有意糊弄嗎?我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?,很想把事情做好,但是,不知道怎樣才能做好。針?duì)這種情況,我專門找一個(gè)時(shí)間,教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水,然后教他們?cè)鯓哟?,怎么擰,告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功。現(xiàn)在再看看他們洗抹布,一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了,都洗得特別干凈。同樣的道理,打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,只要把要求的細(xì)節(jié)說(shuō)到位,小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧,我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,從后往前傳,自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后,教他們?cè)鯓訑[放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢?通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高,在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中給大家留下了反應(yīng)迅速、能力超常的印象?,F(xiàn)在,班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律,中午的古詩(shī)詞誦讀等,都有學(xué)生組織,管理效果特別好。

四、及時(shí)表?yè)P(yáng),延遲批評(píng)

德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō):“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上,對(duì)此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?!苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況,我的處理辦法是:

1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣,課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。

2、延遲批評(píng),既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候,這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,老師只要加以指導(dǎo),就能很好的解決問(wèn)題。

說(shuō)到表?yè)P(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜?lái)的”。例如,學(xué)生值日時(shí),當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子,就會(huì)當(dāng)眾說(shuō):“某某某同學(xué)真能干?!边€摸摸頭、拍拍背,用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,并且講究方法,則更要表?yè)P(yáng):“瞧,某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀,老師剛把小黑板放在地上,他就看出來(lái)需要擦。瞧,擦得多干凈,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表?yè)P(yáng)后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰(shuí)也不袖手旁觀,都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果,班里越來(lái)越整潔,孩子們也越來(lái)越懂事理。

五、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系

每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息。換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫王子炫的,是個(gè)調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽(tīng)講也總是走神,小動(dòng)作也特別多。在期中考試還有兩天了的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽(tīng)的很認(rèn)真,我就主動(dòng)的和他爸爸溝通了一下,一句批評(píng)都沒(méi)有,全是表?yè)P(yáng),而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng),并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子,家長(zhǎng)很高興,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注,孩子聽(tīng)了出乎意料的高興,因?yàn)樗麤](méi)有想到,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng),就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真,計(jì)算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助??磥?lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。

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