我的從教故事演講稿800字

| 國峰0

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我的從教故事演講稿800字

我的從教故事演講稿800字(篇1)

各位評(píng)委、各位同行姐妹們:

大家好!

有位名人曾說過這樣一句話:我終生選擇的職業(yè)它應(yīng)該是這樣的——首先,它是我所喜歡的;其次,它是我所擅長的:最后,它是能維持我生計(jì)的。

對(duì)照一下,權(quán)衡之后,我忽然發(fā)現(xiàn)竟然更傾向于第一條,原來我是這樣愛幼兒教師這份職業(yè),一種久久以來壓抑的情緒在心底激蕩起來。我發(fā)現(xiàn),我的心境純凈如白云,我的笑容明朗如晴空。但是一個(gè)月之前我的笑容并不晴朗,內(nèi)心充滿了陰霾。

還記得那是一次教研活動(dòng),為了盡快的完成教研活動(dòng)任務(wù),我把教研活動(dòng)中的七個(gè)環(huán)節(jié)“機(jī)智”的縮了水,省去了學(xué)課、說課環(huán)節(jié),并胸有成竹地請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任和其她組的教師來聽我們的課,誰知道她們一聽就聽出了毛病,園長說:“你們的教學(xué)活動(dòng)沒有圍繞問題進(jìn)行?!敝魅握f:“你們沒有認(rèn)真的分析教材,才導(dǎo)致活動(dòng)搞成這樣。”大家你一句我一句,我坐在那里,心里像打翻了五味瓶,不是個(gè)滋味?;顒?dòng)之后,我進(jìn)行了深刻的反思:是的,七個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,缺一不可,如果省去了其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié),教研活動(dòng)就是不完整的,說嚴(yán)重一點(diǎn)我這個(gè)教研組長是不負(fù)責(zé)任的。想到這里我自慚形穢,這樣不完整的七個(gè)環(huán)節(jié)不扎實(shí),徒有虛名,我怎么帶領(lǐng)組內(nèi)的教師成長?她們的進(jìn)步又在哪里呢?作為一名教研組長,我事先沒有認(rèn)真研究方案,沒有透徹地分析教材,沒有認(rèn)真地組織說課和議課活動(dòng),才導(dǎo)致這次教研活動(dòng)的失敗。教研活動(dòng)就像是一行人在雪地里走路,如果教研組長頭帶的好,那么留在雪地的每一串腳印都是扎實(shí)的、清晰的,而我身后的這一串串腳印卻沒有留下任何印跡。

就這樣,在這一次失敗的打擊中我很長時(shí)間都喘不過氣來,我害怕聽到“教研”這兩個(gè)字,我害怕看到主任期待的目光,我害怕星期三的到來。

在我駐足不前的時(shí)候主任問我:“明天就是星期三了,你怎么還沒有動(dòng)靜?方案呢?怎么組織?”我說:“主任,不瞞你說,我真的怕搞教研活動(dòng)了,我心里實(shí)在沒底,我真的不知道該邁右腳還是左腳?!敝魅屋笭栆恍Γ骸皼]事,我來帶你走一遍,下次你就知道該怎么辦了!”于是,在接下來的專題研究中,主任帶我先理清思路并設(shè)計(jì)好方案,從平時(shí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題開展研討,在選課環(huán)節(jié)中我們以班級(jí)為小組去選材,之后再一起交流,認(rèn)真解讀、分析每個(gè)小組的教材。教師們各抒己見,積極表達(dá)自己的看法。讓我吃驚的是,這次教研活動(dòng),氣氛相當(dāng)?shù)臒崃遥c第一次教研活動(dòng)的冷清截然相反。這一次,我終于開心的笑了,我知道我走過教研活動(dòng)的“瓶頸”了,我?guī)ьI(lǐng)我的組員們?cè)谘┑厣弦呀?jīng)留下了一串串淺淺的腳印,這些腳印對(duì)我是鼓勵(lì),是支持,給了我堅(jiān)定不移地繼續(xù)進(jìn)行教研活動(dòng)的決心!我一定要堅(jiān)強(qiáng)的走下去!

教研活動(dòng)的成功如一束心靈的陽光,點(diǎn)燃我心中的火焰,每個(gè)人都渴望成功,可成功彼岸隔著湍急的河流,需要我們以不屈不撓的精神,在河流上搭建信念與毅力,執(zhí)著與拼搏的橋梁,即便在失敗前進(jìn)路上依然有美麗和精彩。

失敗是沮喪的,但失敗之后的成功卻讓失敗變得更加美麗和精彩。失敗是一種財(cái)富,痛苦是一份輝煌,經(jīng)歷痛苦挫折的人生才能稱得上輝煌的人生,所以,失敗不必沮喪,經(jīng)歷是成就美麗和精彩的`基石,經(jīng)歷風(fēng)雨后的花朵定會(huì)更加美麗,不是一番寒徹骨,怎的梅花撲鼻香。

從失敗中我收獲了對(duì)校本研修的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),收獲了園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持。站在雪后的空地上,我萬分地珍視這久違的激動(dòng),我對(duì)自己說:“讓失敗再來得多一些吧,只有在失敗中我才能站得更穩(wěn),走得更堅(jiān)實(shí),只有啟程才能達(dá)到理想的目的地;只有拼搏,才會(huì)獲得輝煌的成功;只有播種,才能有收獲;只有奮斗,才能品味幸福人生,讓我們?cè)谑〗?jīng)歷中品味更多美麗和精彩,換發(fā)生命光彩。彰顯事業(yè)的輝煌。失敗不是灰暗的,它是美麗的,失敗也有美麗和精彩?!?/p>

今天我演講的題目就是:失敗也有美麗和精彩!

謝謝大家!

我的從教故事演講稿800字(篇2)

尊敬的評(píng)委老師、現(xiàn)場(chǎng)的同行們:

大家好!我是來自校的7號(hào)參賽選手——,同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”,雖然我沒有古時(shí)齊國大夫——晏子,應(yīng)對(duì)楚王時(shí)的聰慧機(jī)智、勇敢鎮(zhèn)定,但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向、不善表白,但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺(tái),為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,那就是:愛能夠改變一切。

“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò),就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中,我已從教12個(gè)春秋了。學(xué)生們來了又走,走了又來,不經(jīng)意間,我已先后做了五個(gè)班級(jí)的班主任了。孩子們給了我很多東西,他們讓我笑過,讓我哭過,也讓我感動(dòng)過。在孩子們的成長中,我也逐漸成熟起來。我感謝他們,是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中,感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中,只有07屆畢業(yè)班的40個(gè)男孩們,他們帶給我的不僅僅僅是這些,他們帶給我的還有感動(dòng)、悲哀和震撼。他是最與眾不一樣的,他就是李嘉良。勵(lì)志的文章

李嘉良是個(gè)讓人一見就十分難忘的小家伙:中等個(gè)頭,小臉白白的,小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。四年級(jí)時(shí),剛開學(xué)班級(jí)里就轉(zhuǎn)來了他這樣一個(gè)問題人物,每一天闖禍最多,而且無論你怎樣說服他,他也不會(huì)說一句“我錯(cuò)了”。他對(duì)待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖,用不信任的眼光看你,對(duì)我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了,有時(shí)我想:這哪里是個(gè)孩子?分明是塊頑石。每當(dāng)科任老師對(duì)我說李嘉良太難管的時(shí)候,我只能苦笑,正因我對(duì)他真的是軟硬皆施了,真的是無能為力了。就在我不知所措時(shí),我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn):他很聰明,寫字工整;也很愛勞動(dòng),愛打抱不平。從此,我每一天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的,他的漠然淡了,也許他感受到了老師不嫌棄他,有時(shí)也很喜愛他,甚至對(duì)他比對(duì)別人還好。直到有一天,他又犯錯(cuò)了,我輕輕地摸著他的頭對(duì)他說;“嘉良,你又犯錯(cuò)了,老師知道你不是故意的,只是有時(shí)管不住自己,是嗎?只要你能知錯(cuò)就改,老師是不會(huì)嫌棄你的?!贝藭r(shí),他不說話,把頭低下了,眼角也濕潤了,但是他的倔強(qiáng),使他發(fā)奮不讓眼淚流出來。

過了好一會(huì)兒,他輕輕地說:“老師,我錯(cuò)了!”就在這個(gè)時(shí)刻,我的`眼淚卻流了出來。一年多了,我最后等到了這句話,是多么的不容易呀!從此以后,他能夠認(rèn)錯(cuò)了,雖然經(jīng)常是改了犯,犯了還改,但是我很知足,正因他最后能夠誠懇地聽我的勸告了。我堅(jiān)信我所給他的每一份叮嚀,每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近。

我想,在座的老師們都與我感同身受吧!愛每一個(gè)學(xué)生,用心來打動(dòng)他們,在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛:幫沒爹沒媽的孩子學(xué)會(huì)生活;幫調(diào)皮小子克服學(xué)習(xí)困難;幫自卑的小丫頭樹立信心;幫羞澀的小男孩敞開心懷……愛國格言

三尺講臺(tái),舞臺(tái)雖小,但我手捧師愛,憧憬明天;一間教室,視野雖短,但我熱愛學(xué)生,無悔青春。12載苗圃耕作,讓我頓悟:

擁有,我承擔(dān)著職責(zé);奉獻(xiàn),我體驗(yàn)著喜悅;創(chuàng)造,我感悟著生命;育人,我享受著幸福!

老師們,善存于心,愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁,用關(guān)心凝成溫暖,用真心傳遞幸福,用時(shí)光鑄就“愛能夠改變一切”的金色長城!

我的從教故事演講稿800字(篇3)

高爾基說過:誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。在同齡人中,我沒有靚麗的外表和時(shí)尚的服飾,但我是學(xué)生眼里最美最美的老師;我不想蒼白空洞的說我為教育事業(yè)做了些什么,但我敢說我15 年來是一步一個(gè)腳印,以我的滿腔熱情無微不至地關(guān)愛我的學(xué)生。正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛,我教的孩子能快樂成長,我的教師生涯也充滿陽光和快樂。 再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散,無影無蹤!我喜歡這樣一首小詩:有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望當(dāng)初,我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時(shí)候,用愛撒播希望,用真誠對(duì)待學(xué)生便成了我無言的承諾。

一句很簡(jiǎn)單的話語,真的能夠影響一個(gè)人的一生嗎?回答是肯定的。因?yàn)樗鴿鉂獾膸煇?。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時(shí)候是個(gè)很膽小害羞的孩子,沒有信心,沒有朋友。但是,老師布勞斯太太的一句評(píng)語徹底改變了他的人生。在一次作文中,老師給他的評(píng)語他永遠(yuǎn)都忘不了寫得很好!這句話極大地鼓舞了他的自信,讓他看到了自己的潛力,找到了自己前進(jìn)的方向!從此,他開始了自己成功而又充實(shí)的'一生,并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友。在我讀到這四個(gè)字之前,我一直不知道我自己是誰,也不知道將來我能做什么,戴爾凱夫說,直到讀了布勞斯太太的評(píng)語,我才找到了信心。那天回到家后,我又寫了一則小故事,這是我一直夢(mèng)想著去做卻不相信自己能做到的事情。之后,在讀書的業(yè)余時(shí)間,他又寫了許多小故事,每一次他都把自己的作品帶到學(xué)校,交給布勞斯太太。而布勞斯老師對(duì)這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴(yán)肅而又真誠的評(píng)價(jià)。她所做的一切恰恰是當(dāng)時(shí)的我所需要的。戴爾凱夫說。

精神的力量是無窮的!雖然沒有人能左右我們的命運(yùn),但是老師、朋友的一句重要的話語有時(shí)就如同人生的一顆啟明星,溫暖我們心靈的港灣,照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團(tuán)火,一座豐碑。能給人以示范,給人以熱情,給人以動(dòng)力!。

我自己也遇到過很多鼓勵(lì)我的老師和朋友。小時(shí)候,我轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)陌生的學(xué)校,特別自卑,但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠的關(guān)心,經(jīng)常鼓勵(lì)我,說我是個(gè)聽話的好學(xué)生,是個(gè)很用功的學(xué)生,是個(gè)很有潛力的學(xué)生。就是在我中考之前沒有信心的時(shí)候也鼓勵(lì)我:哀兵必勝!你會(huì)成功的!結(jié)果我不負(fù)眾望,考了全校第一的優(yōu)異成績!還有很多家長朋友,都給我很多的鼓勵(lì)和很高的評(píng)價(jià)!你是個(gè)優(yōu)秀的老師!你有一顆真誠的愛心!我的孩子放在你的班里很放心!我聽了真的非常欣慰和自豪!記得有人曾說過:我曾想做一個(gè)偉人,但沒有成功;后來我又想做偉人的妻子,業(yè)已失敗;現(xiàn)在我想通了,我要做偉人的老師。 看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長,我由衷感受到為人師表的幸福,感受到真誠無價(jià)的甜蜜。

我的從教故事演講稿800字(篇4)

尊敬的各位老師:

大家晚上好!

今天我演講的題目是“愛與責(zé)任——師德之魂”

如果說,教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,那么師德就是教師的靈魂。如果說師德是襯托著千萬朵桃李之花盡情開放的綠葉,那么愛與責(zé)任就是維持綠葉生命的莖與脈;如果說師德是搭送求知者駛向成功彼岸的渡船,那么愛與責(zé)任就是使渡船航行的舵與槳。愛與責(zé)任是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命。這段文字是我從一篇文章中節(jié)選下來的,用生動(dòng)形象的話語說出了師德的精髓和價(jià)值。我演講的內(nèi)容分為三個(gè)章節(jié)。

第一章節(jié),愛的理解和滋潤。有這樣一個(gè)故事:“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客,天使們對(duì)那位母親說:“我們只能去一個(gè),你回家商量一下,再做選擇?!蹦赣H最后決定把“愛”請(qǐng)回家。奇怪的是,另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問:“你們兩位怎么也進(jìn)來了?”答曰:“哪里有‘愛’,哪里便有‘智慧’和‘成功’。”有愛就有一切,故事中如此,生活中更是如此。有人說過:疼愛自己的孩子是一種本能,而熱愛別人的孩子是神圣。老師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛,她不求回報(bào),嚴(yán)慈相濟(jì),這種愛是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)。因?yàn)?,一旦學(xué)生體會(huì)到這種愛的情感,就會(huì)“親其師,信其道”。翻開記憶的本子,二位課代表浮現(xiàn)在我的眼前。那年我?guī)Ц咭欢€(gè)班的數(shù)學(xué)課,怎么選課代表呢?一個(gè)班采用自我推薦方式,另一個(gè)班采用聽音樂答問題的方式,結(jié)果二個(gè)班的課代表都是女生。課代表的主動(dòng)和負(fù)責(zé)對(duì)于本學(xué)科的學(xué)習(xí)非常重要,如何提高她們的積極性呢?女生一般重感情,那就多一點(diǎn)關(guān)愛吧,古語“一日為師終生為父”,老師好似她們的父母又似她們的'兄長。每次課前的小聚,跟她們了解一下工作的情況,同時(shí)關(guān)心一下她們個(gè)人的情況,如果有困難的話,及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助。一般定期在晚自習(xí)的時(shí)間里,跟她們?cè)敿?xì)的溝通各個(gè)方面的工作情況,同時(shí)對(duì)于她們所提出的個(gè)人問題和困惑給以全面的指導(dǎo)。周末有時(shí)間的話,我會(huì)做一點(diǎn)好吃的,改善一下她們的伙食,每次學(xué)校大型考試時(shí)中午發(fā)的包子都分給了她們。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛匯成愛的小溪,愛的滋潤是無聲的,而且是沒有任何條件的。在兩位課代表的輔助下,各項(xiàng)工作順利的進(jìn)行,也取得了一定的成績。有一天晚自習(xí),那位自我推薦的課代表跟我說要辭掉課代表,我很詫異,為什么?在我耐心的問詢下,她說了聲“對(duì)不起,我騙了你”。原來她當(dāng)初自愿當(dāng)課代表是有目的的,是要利用這一機(jī)會(huì)提高自己的數(shù)學(xué)成績,而并不是真心想輔助老師做好各項(xiàng)工作,她在利用我,為此感到非常的內(nèi)疚,無法原諒自己,所以要辭掉課代表的工作。對(duì)于她的信任和坦白,我很感動(dòng),她并沒有錯(cuò)啊,而且工作一直做的很好,我能換掉她嗎。事后我們合作的很愉快,一直到學(xué)期結(jié)束,是愛的力量融化了我們之間的隔閡,讓我們彼此之間更加的信任和默契,我們的教學(xué)工作也就更加的穩(wěn)定和諧了。

第二章節(jié),責(zé)任的理解和擔(dān)當(dāng)。“百無聊賴何為教,一事無成怎做授?!边@是當(dāng)代作家賈平凹的一幅對(duì)聯(lián),這句話時(shí)時(shí)鞭策著我。我們的職責(zé)是教書育人,憑什么教,拿什么教給學(xué)生呢?剛開始從教的時(shí)候,說實(shí)話,有很多東西把握不好,怎么辦?跟老教師學(xué),多聽老教師的課不是一條很好的捷徑嗎。那時(shí)在校園里經(jīng)常可以看到一位年輕老師帶著凳子跟著一位老教師上課,后來在一位學(xué)生的隨筆中,我看到這樣一段文字:聽同學(xué)說他幾乎每天都去聽他們班那位老師的課,他們班都很熟悉他,我們的老師很認(rèn)真啊,盡管我對(duì)他開始的印象不是太好,可現(xiàn)在我理解他了,以后會(huì)更加認(rèn)真的上他的課??催^這段文字,我很感動(dòng),也很想說聲“謝謝”,學(xué)生的認(rèn)可和支持,對(duì)我來說,是最好的獎(jiǎng)賞和最大的動(dòng)力。教師無小節(jié),處處皆楷模,學(xué)高為師,身正為范。在記憶的本子里,有一位男同學(xué)給我留下了很深的印象。有一節(jié)課,那位男同學(xué)在看課外書時(shí)被我發(fā)現(xiàn)了,書卻被另一位同學(xué)給藏匿了,為此我很惱火,在教室里很嚴(yán)厲的教育了那位藏匿書的同學(xué),警示他們“這種哥們義氣要不得!”課后我把那位看書的同學(xué)叫到了辦公室,跟他聊了很長時(shí)間。他的第一句話至今令我印象深刻:我在高一看了一年的課外書沒老師管我,為何到了高二,你卻要管我!說的真是理直氣壯,一時(shí)竟讓我無法回應(yīng)。這是一個(gè)問題很多的學(xué)生,怎么辦?經(jīng)過與他的溝通,我了解了他的一些背景,在初中待了七年,跟社會(huì)上的一些所謂人物很熟,見過各種場(chǎng)面,比我的見識(shí)多多了。說句良心話,老師不是萬能的,不可能處理好所有的事情,但老師的那份責(zé)任告訴我,不能放棄每一位學(xué)生,盡管自己似乎無法改變什么。那天過后,在我的課上他再?zèng)]看課外書,對(duì)我有了一點(diǎn)表情的變化。那些被教育所遺棄的人能被社會(huì)所接受嗎,他們又能給這個(gè)社會(huì)帶來什么呢,這個(gè)問題是我們必須反思的。

第三章節(jié),愛與責(zé)任的交融,奏出教育的協(xié)奏曲。冰心有一段話曾激勵(lì)過無數(shù)的人為這個(gè)世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己:“愛在左,責(zé)任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,卻覺得幸福?!庇梦覀兊膼圩虧檶W(xué)生的心田,用我們的責(zé)任培育學(xué)生的成長,相信學(xué)生的成才就是水到渠成了。

我的從教故事演講稿800字(篇5)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家晚上好!很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家交流學(xué)習(xí),我今天發(fā)言的主題是《如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作》

教師常常被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”,他以特有的教育情懷,向世間折射出晶瑩的、柔和的華光,照亮了一代又一代學(xué)生的心靈。 回憶這些年走過的教育路程,總有一朵朵浪花觸動(dòng)著我的心靈,令我回味無窮。

在日常的教學(xué)中,有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績相對(duì)較弱,經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn),他們不是不愿意學(xué)習(xí),而是沒有找到合適的方法、沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如果注重對(duì)他們興趣的培養(yǎng),再交給他們合適的學(xué)習(xí)方法,在這個(gè)過程中不斷加以引導(dǎo)和督促,他們是會(huì)慢慢成長起來的。我們班的張?zhí)鞂?、董兵兵同學(xué)就是這樣的典型。

上周日的第二節(jié)夜自習(xí),是我們班例行的學(xué)生自主考試時(shí)間。學(xué)習(xí)委員告訴我,班里有3名同學(xué)沒有出英語試卷(我們班的自主考試每周舉行一次,試題由學(xué)生自己出,交叉做,誰出題誰改試卷,6科輪流考試,剛好今天輪到考英語。),沒出試卷的同學(xué)分別是鄭志、張?zhí)鞂殹⒍?。鄭志由于剛進(jìn)我班,對(duì)一些班規(guī)還不太熟悉,就安排了他的同桌負(fù)責(zé)給他補(bǔ)習(xí)班規(guī)。然后把張?zhí)鞂毢投俺隽私淌?,兩位同學(xué)英語很差,沒有任何基礎(chǔ)。對(duì)于出題,有3個(gè)難處,其一,根本看不懂題,不知道該出什么難度的題目;其二,自己不會(huì)做,萬一做題的同學(xué)讓他們講題,他們不會(huì)講,感覺很丟面子;第三,由于不會(huì),對(duì)出試卷感覺很難,也有點(diǎn)反感。結(jié)果心一橫,我就不出,愛怎么辦怎么辦吧。前兩個(gè)是知識(shí)問題,第三個(gè)是思想問題,只有思想端正了,才能踏踏實(shí)實(shí)的去學(xué)習(xí)知識(shí)。我得先從思想上讓他們有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。于是就和他談人生、談理想、談生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,幫他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

有了正確的思想,再和他們談學(xué)習(xí)就容易的多了。他們的基礎(chǔ)太差,什么都不會(huì),就要求英語從單詞開始學(xué)起。我就和他們講單詞記憶的“鏈?zhǔn)接洃浄ā?,講艾賓浩斯遺忘曲線。教他們?cè)鯓佑面準(zhǔn)接洃浄ㄓ涀⌒碌膯卧~,用艾賓浩斯遺忘曲線去有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。并且和他們一塊制定英語學(xué)習(xí)計(jì)劃,張?zhí)鞂毭刻毂?個(gè)單詞,董兵兵10個(gè)。以一周為一個(gè)階段,每個(gè)周日他們互相檢查,然后我抽查。

最后他倆還提出,他們自己出的試卷能不能做一點(diǎn)改變。成績好的同學(xué)就按照平時(shí)考試的試卷模式出題,成績不好的呢,可不可以出一些背單詞的'題目,像默寫單詞、短語,做一些簡(jiǎn)單的對(duì)話等,這樣成績好與不好的同學(xué)都有適合自己的考試試題,便會(huì)積極主動(dòng)的投入到考試中去。我很真誠的接受了他們的建議,事后就和學(xué)習(xí)委員商量,以后的英語試卷就按照兩種模式出題,一部分同學(xué)做簡(jiǎn)單的試題,一部分同學(xué)做正常的試題。

經(jīng)過這些年的教育實(shí)踐,我深深的體會(huì)到:教育這樣的學(xué)生,不是一天、兩天、一次、兩次、一個(gè)老師、兩個(gè)老師的事,而是需要各科老師齊抓共管、堅(jiān)持不懈的引導(dǎo)幫助。雖然,這離我們讓學(xué)生“成人成才”的教育目標(biāo)還有一定的差距,但是,只要我們采取有力的措施,幫助學(xué)生樹立正確的三觀,和他們建立良好的師生關(guān)系,我們的教育就一定會(huì)得心應(yīng)手、左右逢源!

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