幼兒園老師師德師風(fēng)的心得體會(huì)

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當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?以下是小編精心整理的幼兒園老師師德師風(fēng)的心得體會(huì)范文,歡迎閱讀與收藏。

一、忠于教育事業(yè)。

我們要以自己的職業(yè)為自豪,為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才而勤勤懇懇、恪守職責(zé),不可見(jiàn)異思遷,要立志為教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生。為了勝任傳授知識(shí)和技能的使命,在知識(shí)和技能的來(lái)源上要由“源于教材”向“開(kāi)發(fā)課程資源”過(guò)渡,要由“單兵作戰(zhàn)”向“聯(lián)合作戰(zhàn)”過(guò)渡,利用周六教研日教師群眾聯(lián)合攻關(guān),把自己鍛造成學(xué)者加技師型的高水平教師,為培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、熱愛(ài)學(xué)生。

我們要以赤誠(chéng)之心時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,做學(xué)生的親人和帶路人,既耐心教育又嚴(yán)格要求,使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。教師熱愛(ài)本職工作很重要的是體此刻熱愛(ài)學(xué)生身上,教師只有熱愛(ài)學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬,從而建立起“尊師愛(ài)生”的融洽關(guān)系。這不僅僅僅是師德的基本要求,也是到達(dá)教育目的重要手段。然而在實(shí)際工作中有的教師對(duì)學(xué)生始終是一副嚴(yán)肅的表情,對(duì)學(xué)生的過(guò)失或錯(cuò)誤,不分青紅皂白,一頓猛批,甚至在全班同學(xué)的面前毫不留情面,這樣往往會(huì)傷了學(xué)生的自尊,結(jié)果造成師生的對(duì)立。當(dāng)然我不否認(rèn)嚴(yán)師出高徒,但要嚴(yán)的有理有章法,絕不可構(gòu)成學(xué)生表面“敬你”,心里恨你的師生關(guān)系,這樣是絕對(duì)達(dá)不到育人目的的。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是。

我們教師務(wù)必不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的知識(shí)水平和教學(xué)潛力。工作中要持續(xù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,知之為知之,不知為不知,不能將不知以為知,否則既誤人子弟更是損壞了自己在學(xué)生中的威信。記得自己在上師范的時(shí)候,期末復(fù)習(xí)期間,遇到了一道自己做不出的數(shù)學(xué)問(wèn)題,我邀同學(xué)一齊去請(qǐng)教我們的授課教師,當(dāng)時(shí)那位老師一時(shí)也做不出(我們已感覺(jué)出來(lái)),就想搪塞過(guò)去,說(shuō)什么這不是重點(diǎn),讓我們先去復(fù)習(xí)其它資料,結(jié)果使同學(xué)們不僅僅對(duì)這位老師的業(yè)務(wù)潛力產(chǎn)生懷疑,更對(duì)其師德產(chǎn)生疑問(wèn)。

四、言傳身教,以身作則。

教師的職業(yè)特點(diǎn)是與學(xué)生應(yīng)對(duì)面的實(shí)施教育,因此,咱們就務(wù)必言傳身教,以身作則。身教重于言教,教師的作為常常是最好的教材。比如禮貌禮貌、遵紀(jì)守法,安全生產(chǎn)等,凡要求學(xué)生做到的自己要首先做到,禁止學(xué)生做的,自己首先不能違犯,要以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生做出表率。伊索寓言里有這樣一個(gè)故事:“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說(shuō),你們就應(yīng)學(xué)會(huì)直著走路,不要橫行。小螃觸們說(shuō),那么媽媽,你走給我們看?!笨上攵?,這位螃蟹媽媽只好吃窘了,在身教上她是失敗的。它明知橫著走路不美,想教育自己的后代改變這個(gè)固疾,恰恰自己身教不到,則言教無(wú)以附焉。推而廣之,如果我們當(dāng)老師的不注重自己形象的塑造,小則失之于教容教態(tài)的檢點(diǎn),大則失之于品德情操的修養(yǎng),久而久之,就會(huì)使自己的言教在學(xué)生中失去威信,甚至使部分學(xué)生視莠為良,亦步亦趨誤人子弟。

五、結(jié)合課程,滲透德育。

每門課都有其特點(diǎn),每門學(xué)科都或多或少地包含了一些人生哲理,只要我們認(rèn)真研究,深入挖掘,結(jié)合所講的資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、道德觀教育必將收到事半功倍的效果。比如我在給小學(xué)三年級(jí)學(xué)生介紹電子計(jì)算機(jī)時(shí)。我首先和學(xué)生一齊分析了計(jì)算機(jī)無(wú)所不能的一面,然后我說(shuō)計(jì)算機(jī)實(shí)際是很“笨”的(這時(shí)學(xué)生會(huì)感到詫異),因?yàn)樗荒苷J(rèn)識(shí)0和1兩個(gè)數(shù)碼,而學(xué)前班的同學(xué)大多也能認(rèn)識(shí)0—9十個(gè)數(shù)字,我們前面分析的它的“無(wú)所不能”是透過(guò)十分十分快的運(yùn)算速度來(lái)彌補(bǔ)的。由此,我借這個(gè)例子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“勤能補(bǔ)拙”、“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的道理,來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

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