當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),常??梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?以下是小編幫大家整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
我們都知道班主任的工作千頭萬(wàn)緒,是班級(jí)管理的關(guān)鍵所在,特別是小學(xué)低年級(jí)的班級(jí)工作,是極其重要的,管理得好壞,極有可能影響到一個(gè)人一生的開(kāi)展,20xx年9月16日有幸參加了進(jìn)修學(xué)校為我們特崗教師召開(kāi)的師德培訓(xùn)會(huì),感受頗多,忽然覺(jué)得作為一名教師,假如不去當(dāng)班主任,那將永久都不會(huì)是一名合格的教師。所以我要在屬于自己的這片沃土上,開(kāi)拓出更美好的明天!
作報(bào)告的幾位老師都是針對(duì)各個(gè)不同階段的孩子做出的努力,我是一名小學(xué)教師,而我們小學(xué)教師面對(duì)的都是兒童,兒童天真、稚嫩、好奇,對(duì)什么都覺(jué)得新奇,對(duì)什么都覺(jué)得好奇,對(duì)什么東西都要問(wèn)個(gè)不休,這正是兒童的天性,也正是大人們所煩心的,但是我從新華小學(xué)x老師那里懂得了對(duì)兒童的教育,我們要有一顆不老的童心、一顆視其為子女的愛(ài)心和一顆永久不會(huì)煩的恒心。
兒童天真、好奇,不成熟,不懂事,亂說(shuō)亂動(dòng),頑皮,作為一個(gè)成熟的大人,是很不習(xí)慣的,也讓人心煩,有時(shí)候,正忙正煩,可是他們卻不怎么領(lǐng)會(huì),總會(huì)圍著你軟磨硬纏,他們總有問(wèn)不完的為什么,作為小學(xué)低年級(jí)的班主任,你必須要具備一顆不老的童心,要善于用兒童的童心去觀看世界,認(rèn)識(shí)世界,要領(lǐng)會(huì)兒童的世界。把你所掌握的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言,來(lái)答復(fù)小孩子們所提出的永久也答復(fù)不完的問(wèn)題。象一個(gè)真正的兒童一樣,去玩去耍去鬧去瘋,和小孩子們成為真正的朋友加老師的關(guān)系,這樣孩子們將與你成為好朋友,與你無(wú)話(huà)不談,你就可以隨時(shí)掌握班上的一切情況。
小學(xué)生是一個(gè)依靠性很強(qiáng)的群體,他們的獨(dú)立性差,需要特別的關(guān)愛(ài),只要你付出了真愛(ài)是會(huì)得到回報(bào)的,我班有這樣一位學(xué)生,姓尤,她從下腎就不好,每天都要喝湯藥,對(duì)于我們這輩人來(lái)說(shuō),這都很難堅(jiān)持,但是這個(gè)可愛(ài)的女孩卻喝了幾年,由于藥中有激素,孩子長(zhǎng)得很胖,開(kāi)始時(shí)班級(jí)里的同學(xué)都笑話(huà)她,她因此很自4 卑嗎,后來(lái)我在她不在班級(jí)的時(shí)候,教育班級(jí)的孩子,我們應(yīng)該向有困難的同學(xué)伸出援助之手,而不是邪惡的黑手,孩子們都很懂事,從那以后,對(duì)小女孩特別關(guān)懷,冬天幫她接熱水,灌水袋,放學(xué)時(shí)都會(huì)有同學(xué)主動(dòng)攙扶她出校門(mén),因?yàn)槲液蛯W(xué)生時(shí)常都給予她一些關(guān)懷和體貼,她從中得到了愛(ài)。確實(shí),在我們這種農(nóng)村小學(xué)里,有許多意想不到的特別學(xué)生,因此,對(duì)于每個(gè)孩子,都要特別的關(guān)愛(ài)。
作為小學(xué)低年級(jí)的班主任老師,尤其是學(xué)前班的老師是很煩的,從生活起居到學(xué)習(xí),從學(xué)生個(gè)人的一切到班上的種種工作和任務(wù),你都得親自去過(guò)問(wèn),親自去管理;學(xué)生有個(gè)大事小事,你也得親自過(guò)問(wèn)。學(xué)生們總也不知道老師你是不是心煩,也不管你是不是不快樂(lè),只要有一點(diǎn)小的問(wèn)題,就會(huì)來(lái)找你,來(lái)問(wèn)你,所以,真是很煩的。作為班主任,你必須要不煩不燥,否則,就會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣,從而大傷學(xué)生的心,這樣學(xué)生有什么問(wèn)題也盡量不來(lái)找你了,會(huì)壓抑學(xué)生的情緒,影響學(xué)生的開(kāi)展。
若班主任任工作中,不具備上述“三心”,而是實(shí)施高壓政策,學(xué)生見(jiàn)到老師來(lái)了就規(guī)矩老實(shí),乖巧得很,可是一轉(zhuǎn)身,學(xué)生就出問(wèn)題了。外表上這一班風(fēng)平浪靜,而暗地里卻問(wèn)題許多,學(xué)生不踏實(shí),嚴(yán)峻影響到學(xué)生身心健康的開(kāi)展。
這就是我一年多工作總結(jié)出的最根本的問(wèn)題,只有我們發(fā)自?xún)?nèi)心,真心實(shí)意的來(lái)面對(duì)這些可愛(ài)的天使們,相信我們的付出是有很5 大的回報(bào)的。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),xx縣教育局組織這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明,成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話(huà),在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)三中做貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
為期兩天的班主任培訓(xùn)即將結(jié)束,我作為各位同行的代表來(lái)發(fā)言,感到非常激動(dòng)與榮幸。兩天來(lái)我們有幸聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的報(bào)告,我被深深感染著。報(bào)告內(nèi)容精彩豐富,生動(dòng)可感,為我們一線(xiàn)班主任指明了方向,猶如一盞夜空里的明燈引領(lǐng)我們向前。他們那種甘于奉獻(xiàn),敢于創(chuàng)新的精神讓我深受感動(dòng),但我更傾服于專(zhuān)家們的智慧。
xx老師的報(bào)告《活出你的精彩》,讓我們?yōu)樽约菏且幻嘀魅味械津湴僚c自豪;
xx老師的報(bào)告《快樂(lè)幸福做老班》,讓我們明白了真情付出,腳踏實(shí)地,在教育這片沃土上就會(huì)品味幸福,收獲幸福;
xx老師的《幸福做人,快樂(lè)為師》,讓我們領(lǐng)略到教師獲得幸福的秘訣;
xx老師的《享受教育,享受人生》喚起了我們對(duì)幸福教育生活的追求;
xx老師的《做一株有魔法的“尖毛草”》讓我們明白了積蓄能量,釋放光彩的奇妙。
尤其是x老師用一個(gè)個(gè)感人至深的案例介紹了自己管理班級(jí)的成功經(jīng)驗(yàn)。這使我深深認(rèn)識(shí)到做班主任是一種挑戰(zhàn),要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任,首先要尊重、包容、賞識(shí)學(xué)生,這就是一種“愛(ài)”的教育。其次,工作中要大膽創(chuàng)新,積極想辦法動(dòng)腦筋。沒(méi)有人能隨隨便便成功,我想一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的背后是對(duì)教育事業(yè)的真心熱愛(ài),是超出常人的艱辛付出,是春風(fēng)化雨般的教學(xué)藝術(shù),是讓學(xué)生心服口服的人格魅力。
聽(tīng)著報(bào)告,我也在與自己平時(shí)的工作對(duì)照著,班主任工作真是瑣碎而又忙碌,酸甜苦辣應(yīng)有盡有。曾為看著一批批優(yōu)秀的畢業(yè)生走出校園而樂(lè)在其中;曾為看到初中孩子們回學(xué)??赐?,在我身邊嘰嘰喳喳講述初中生活時(shí)而幸福無(wú)比;也曾為班里調(diào)皮學(xué)生的無(wú)知、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化而發(fā)牢騷。聽(tīng)了報(bào)告后,也對(duì)自身實(shí)施的教育方式、方法進(jìn)行了反思。班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都需要我們的智慧、激情與責(zé)任。
各位專(zhuān)家的報(bào)告給我留下了深刻的印象,我會(huì)努力在班主任工作中,像專(zhuān)家們一樣多多去想辦法。學(xué)習(xí)雖然短暫,收獲頗多。幸福在哪里?如何活的精彩?我認(rèn)為找到了幸福,也就活出了我們的精彩!但在這找尋的過(guò)程中,有壓力,更多的是一種動(dòng)力,那就是管理上要獨(dú)具匠心有創(chuàng)意;知識(shí)上要繼續(xù)學(xué)習(xí)增加文化底蘊(yùn);思想上要更新賦予旺盛的活力。
最后,讓我們重溫xx老師的話(huà):愛(ài)心贏得幸福,創(chuàng)新涌動(dòng)幸福,智慧品味幸福!
以上是我一些粗淺的認(rèn)識(shí),與各位同行共勉吧!
班主任工作是一項(xiàng)光榮而神圣的工作,也是一項(xiàng)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的工作。在這次班主任培訓(xùn)中,我不僅學(xué)到了教育理論知識(shí),還掌握了實(shí)際操作技巧,更重要的是,我深刻地認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性和挑戰(zhàn)性。
在培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了如何制定班級(jí)管理計(jì)劃、如何處理班級(jí)問(wèn)題、如何提高自身素質(zhì)等方面的知識(shí)。其中,最讓我印象深刻的是,如何關(guān)注學(xué)生的心理健康和如何培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。這些內(nèi)容讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了班主任工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。
在實(shí)踐中,我遇到了很多問(wèn)題。例如,如何處理學(xué)生的違紀(jì)行為、如何關(guān)注學(xué)生的心理健康等。通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察學(xué)生的行為和情緒來(lái)了解他們的需求,以及如何采取有效的措施來(lái)解決問(wèn)題。這些技巧和方法,讓我更加自信地處理班級(jí)問(wèn)題,也讓我更加深入地了解了學(xué)生的需求。
通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻地認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性和挑戰(zhàn)性。班主任不僅是學(xué)生的教育者,更是學(xué)生的引路人。我們的工作不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)業(yè),更關(guān)乎學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在今后的工作中,我將更加注重學(xué)生的心理健康和自我管理能力的培養(yǎng),同時(shí)也將更加努力地提高自身素質(zhì),為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我受益匪淺。我相信,在今后的工作中,我將更加自信、更加有耐心的去處理每一個(gè)學(xué)生問(wèn)題,幫助他們成長(zhǎng)為更好的自己。
8月25日我有幸參加了班主任培訓(xùn)。坐在十七中大禮堂里,我凝聽(tīng)著專(zhuān)家們那杰出的、一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)智慧的教育理論,他們報(bào)告中那一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例深深地吸引著我。使我的教育角轉(zhuǎn)變了。教育認(rèn)識(shí)也更好也更全面,更深入了。
原以為班主任工作只是瑣碎而紛雜的,但聽(tīng)完省繼教授的講座,讓我明白了,班主任工作更是講求藝術(shù)性和語(yǔ)言技能的。班主任自身的修養(yǎng)也很重要。當(dāng)班主任顯現(xiàn)突發(fā)事件或顯現(xiàn)問(wèn)題時(shí)更需要冷靜、溫順地去解決問(wèn)題。遇到問(wèn)題,更應(yīng)當(dāng)注意技能,既不傷害學(xué)生,又能解決問(wèn)題。班主任工作的藝術(shù)性就在于此!當(dāng)王金濤主任講到面對(duì)兒子顯現(xiàn)的問(wèn)題,他在摸索如何解決而努力尋覓解決途徑,終究在網(wǎng)絡(luò)上找到了一張能解答的圖片,讓兒子通過(guò)辨認(rèn)摸索而明白孩子在成長(zhǎng)道路中的問(wèn)題。我不由為這位父親教育的成功而感嘆!當(dāng)今又有多少年輕父親會(huì)注意到孩子在成長(zhǎng)道路中遇到的問(wèn)題呢?看來(lái)一位家長(zhǎng),一個(gè)老師只有知道啟示引導(dǎo)學(xué)生,知道教育,對(duì)一個(gè)孩子,一個(gè)學(xué)生有多重要,這樣家庭出來(lái)的孩子才會(huì)摸索,更能理性的看待身邊的人與事,對(duì)社會(huì)更是如此。
想想自己剛接手棗小的這一個(gè)班時(shí),我就遇到這么一個(gè)沖動(dòng)易怒的“刺頭”。一上課,當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)見(jiàn)他把作業(yè)本撕下來(lái)疊成飛機(jī)到處飛,我用眼睛瞪了他一下,他立刻收起了紙飛機(jī),可我一看別處時(shí),他又開(kāi)始有小動(dòng)作了。我不由很動(dòng)氣地問(wèn)他:“你為何這樣,不知道這是破壞紀(jì)律的表現(xiàn)嗎?”他卻不以為然的回答:“不知道?!币宦?tīng)這回答,我義憤填膺,拉他站出座位,他像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的。我再也忍不住了,用力地把他拖了出來(lái),他卻把書(shū)包仍出了座位。我不想再對(duì)抗下去,對(duì)班上學(xué)生說(shuō):“今天,我們不上課,就看他了,聽(tīng)到別的學(xué)生抗議,對(duì)他的議論,叫他站出去。面對(duì)大家的抗議,厭惡的眼光,他無(wú)賴(lài)地站了出來(lái)。我雖錯(cuò)以為學(xué)生之口壓住了他,抱住了我的威嚴(yán),但心中仍有一絲后悔,不該用這么粗暴的方式來(lái)對(duì)待這個(gè)孩子。這事過(guò)后與他談過(guò)幾次,他也認(rèn)錯(cuò)了??杉?xì)想一下,如果當(dāng)時(shí)冷靜下來(lái),溫順地對(duì)待這個(gè)孩子,下課后問(wèn)明原因,好好找原因,分析孩子這樣舉動(dòng)的原因,注意教育方法不傷害孩子的自尊心,而又不讓自己后悔呢?作為班主任,師生之間的溝通時(shí)非常重要的,我通過(guò)許多事例也明白了這點(diǎn)的重要。只要在平時(shí)的班主任工作中講方法,注意與學(xué)生談話(huà)的技能,和藹地糾正學(xué)生的毛病,用智慧去化解難堪,一定更能幫助學(xué)生。
作為一名小學(xué)班主任,我深知自己的職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在我開(kāi)始從事這個(gè)職業(yè)之初,我參加了一次培訓(xùn),從中收獲良多。下面是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先,培訓(xùn)中我學(xué)到了管理班級(jí)并與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性。班級(jí)管理是班主任工作中非常重要的一環(huán),它直接關(guān)系到班級(jí)的秩序和學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律管理,更是與學(xué)生建立起良好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在培訓(xùn)中,我們通過(guò)討論和案例分享,學(xué)習(xí)了靈活運(yùn)用班會(huì)制度、班級(jí)規(guī)章制度以及面對(duì)不同個(gè)性和需要的學(xué)生時(shí)如何與其進(jìn)行有效溝通等方法,使我對(duì)管理班級(jí)有了更深層次的理解。
其次,在培訓(xùn)過(guò)程中我還掌握了一些有效幫助學(xué)生解決問(wèn)題的技巧。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到各種問(wèn)題和困惑,作為班主任,我們有責(zé)任幫助他們解決這些問(wèn)題。培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了積極傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題、正確引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的方法,并進(jìn)行了實(shí)踐。在現(xiàn)實(shí)工作中,我將這些技巧運(yùn)用到教學(xué)和班級(jí)管理當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加主動(dòng)思考和解決問(wèn)題,也更加積極參與班級(jí)活動(dòng)。
此外,培訓(xùn)中我學(xué)到了如何與家長(zhǎng)保持良好溝通的重要性。家校合作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié),而班主任要起到家校溝通的橋梁作用。在培訓(xùn)中,我們通過(guò)講解相關(guān)理論和進(jìn)行模擬演練,學(xué)習(xí)了與家長(zhǎng)保持積極溝通的方法和技巧。我發(fā)現(xiàn),與家長(zhǎng)建立良好溝通渠道后,不僅能夠更好地了解學(xué)生家庭背景和需求,還能夠更好地解決學(xué)生在學(xué)業(yè)和行為上的問(wèn)題。
最后,培訓(xùn)中提到了班級(jí)文化的建設(shè)。班級(jí)文化是班主任管理的重要手段之一,它能夠幫助班級(jí)形成積極健康的氛圍,提高學(xué)生的主動(dòng)性和凝聚力。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了如何制定班級(jí)規(guī)章制度、組織班級(jí)活動(dòng)以及倡導(dǎo)班級(jí)精神等方法,這些方法在實(shí)際工作中非常實(shí)用,能夠有效地凝聚班級(jí)力量,推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。
總之,參加培訓(xùn)讓我對(duì)小學(xué)班主任工作有了更全面的認(rèn)識(shí)和理解,也讓我在實(shí)踐中不斷提升自己。通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)到了管理班級(jí)、幫助學(xué)生解決問(wèn)題、與家長(zhǎng)溝通以及班級(jí)文化建設(shè)的方法和技巧。這些知識(shí)和技能使我有信心更好地履行班主任的職責(zé),全面培養(yǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)。
今天是在首都師范大學(xué)參加國(guó)培計(jì)劃的第一天,一天下來(lái),收獲很多,感想很多,當(dāng)然也疲憊許多!
因?yàn)榈谝淮蝸?lái)北京,而且我是教歷史的,所以非常想迫切的去天安門(mén)廣場(chǎng)觀看升國(guó)旗場(chǎng)景,看了一下時(shí)間,上午培訓(xùn)時(shí)間為8:00集合,算了一下時(shí)間,來(lái)得及,于是早上4:50起床,沖忙洗涮沒(méi)有吃早飯就跑到外面打的去天安門(mén),當(dāng)出租車(chē)駛上長(zhǎng)安街上時(shí),我的心里油然而生一種特殊的情感,到達(dá)廣場(chǎng)前,我快步的向廣場(chǎng)走去,大概用了15分鐘,廣場(chǎng)上人比較多,能有一萬(wàn)多人,從5點(diǎn)40一直等到6:20,當(dāng)看到護(hù)衛(wèi)隊(duì)從天安門(mén)出來(lái)時(shí),全場(chǎng)的人腳尖都踮起來(lái),雄壯的國(guó)歌奏響,那感覺(jué)和從電視上看到的還不是不一樣,升旗結(jié)束后,我拍了天安門(mén)的照片和紀(jì)念碑的照片,然后沖沖忙忙趕回走,怕早上堵車(chē),還好剛到門(mén)口就看到的士,上車(chē),聽(tīng)口音就知道老北京,特能侃,天南海北,以至于他忘了我的目的地,以至于耽誤了我的時(shí)間,以至于遇到了早高峰堵車(chē),我急,因?yàn)槲也荒苓t到,本來(lái)只要25分鐘的路他開(kāi)了80分鐘,他很熱情,對(duì)我表示歉意,只收了我30元錢(qián),一看時(shí)間還有10分鐘,早飯來(lái)不及吃了,只有喝點(diǎn)水!
言歸正傳,今天是國(guó)培的第一天,收獲比較多!上午搞了個(gè)簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式,簡(jiǎn)單而又熱烈,明顯感覺(jué)到首都師范大學(xué)特別是我們的班主任李彩英教授做出了大量的努力,昨天晚上她一直忙到夜里3點(diǎn),在此表示崇高的敬意!
開(kāi)班儀式上各領(lǐng)導(dǎo)做了重要講話(huà),他們的講話(huà)給我的最大的感受是實(shí)在和對(duì)班主任工作理解深刻到位,發(fā)自?xún)?nèi)心的沒(méi)有一句是假大空,務(wù)實(shí),通過(guò)教育部領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)明顯感覺(jué)到教育部對(duì)班主任的培訓(xùn)越來(lái)越重視,這是我們班主任的福音!
上午,首都師大的孟繁華教授做了《回歸教育的原點(diǎn)——國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)范綱要解讀》,報(bào)告非常地精彩,對(duì)我們現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀把握很準(zhǔn),見(jiàn)解實(shí)際深刻,不愧是教育大家,非常地謙虛!
下午為我們作報(bào)告的是首都師大郭海燕教授,做了《班主任的語(yǔ)言修養(yǎng)與演講藝術(shù)》,她給我最大的感受是對(duì)生活的自信激情,對(duì)教育事業(yè)熱愛(ài)奉獻(xiàn)!她說(shuō)她愛(ài)人昨晚發(fā)病嚴(yán)重到夜里3點(diǎn),但是今天她全程參與,讓我們很感動(dòng)!她對(duì)生活的熱愛(ài)更感動(dòng)人,今年她61歲了,但是聽(tīng)她說(shuō)話(huà)一點(diǎn)都不像,非常地洪亮有激情,她就好像一朵美麗的花在盡情的綻放,當(dāng)然報(bào)告內(nèi)容很精彩,她一點(diǎn)架子都沒(méi)有,非常地平易近人,課間學(xué)員與她合影,她都一一答應(yīng),并每一次都喊茄子或小米!這或許就是大師的風(fēng)范吧!
這次活動(dòng)還安排了每個(gè)學(xué)員發(fā)言10分鐘,從她們身上我學(xué)到了許多,讓我深深體會(huì)山外有山人外有人這一句話(huà)!
明天的活動(dòng)一定也很精彩
的寬度,互動(dòng)生成的高度;駕馭課堂的能力,精湛的教學(xué)藝術(shù),一言一行體現(xiàn)了愛(ài)的教育等等,三位專(zhuān)家能深入基層鄉(xiāng)村小學(xué),實(shí)地考察調(diào)研,體現(xiàn)了很強(qiáng)的吃苦精神,他們高尚的敬業(yè)精神,良好的職業(yè)素養(yǎng),潛移默化的人格魅力無(wú)形中感染了我們,很多地方值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”城市優(yōu)質(zhì)教育資源項(xiàng)目活動(dòng)在我縣榆林子小學(xué)的開(kāi)展,有著深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義:
一是通過(guò)本次活動(dòng)提高對(duì)高效課堂的再認(rèn)識(shí);二是通過(guò)本次活動(dòng)進(jìn)一步提高校本教研能力;三是通過(guò)本次活動(dòng)加速我們的年輕教師盡快走向成熟;四是通過(guò)本次活動(dòng)提升我們對(duì)課堂的反思能力。我們要以本次活動(dòng)為契機(jī),深刻借鑒和學(xué)習(xí)高效課堂的內(nèi)涵,扎實(shí)推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式建立,在此,我對(duì)在座的各位校長(zhǎng)和老師提出幾點(diǎn)希望和意見(jiàn),供大家學(xué)習(xí)參考:
1、以生為本的課堂才是有活力的課堂,才是有生命力的課堂。
關(guān)注個(gè)體,解放學(xué)生,用先進(jìn)的理念支撐高效課堂建設(shè)?!白屨n堂活起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓效果好起來(lái)”。“將學(xué)生推向前臺(tái),還時(shí)間于學(xué)生,還課堂于學(xué)生”,“變被動(dòng)為主動(dòng),變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)”。以生為本是教學(xué)要以學(xué)生為主體:營(yíng)造民主、平等、和諧的氛圍,把問(wèn)題交給學(xué)生,把時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生去思考、去交流、去合作、去探索。比如我們這幾位專(zhuān)家課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是一環(huán)緊扣一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,教師簡(jiǎn)煉精準(zhǔn)的語(yǔ)言起到控制課堂節(jié)奏,調(diào)節(jié)課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的作用,整堂課一氣哈成,效果極好。提出的問(wèn)題由表及里,由淺入深,極好得展現(xiàn)了知識(shí)的生成與發(fā)展過(guò)程,問(wèn)題之間的思維連續(xù)性讓學(xué)生不由自主的饒有興趣地去思考,去探究去解答。
隨著問(wèn)題的解決,學(xué)生之間的交流,本節(jié)課所達(dá)成的目標(biāo)自然完成,這個(gè)目標(biāo)就是新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)。
以生為本就是教學(xué)中要面向全體,一節(jié)課下來(lái),讓每位學(xué)生都有收獲和進(jìn)步。這些老師的課讓每位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì),學(xué)生的發(fā)言面寬。
又比如,專(zhuān)家老師專(zhuān)門(mén)為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)拔高問(wèn)題,課堂既富彈性又有張力。只有以生為本,三年乃至六年以后,我們的學(xué)生才有后勁,我們的尖子生的苗子才厚實(shí),我們的學(xué)生才不會(huì)兩極分化。我們的學(xué)生才樂(lè)于學(xué)習(xí),有興趣地學(xué)習(xí)。
2、課堂評(píng)價(jià)是提高學(xué)生能力和興趣的法寶。
課堂評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)生課堂中的回答問(wèn)題,參與活動(dòng)。師生交流、生生交流,教師所給予的評(píng)價(jià)(也只能說(shuō)是點(diǎn)評(píng))。有時(shí)是語(yǔ)言,有時(shí)是動(dòng)作,有時(shí)是眼神。比如老師課堂上的掌聲以及微笑地看著回答問(wèn)題的同學(xué)并耐心地聆聽(tīng),體現(xiàn)愛(ài)的語(yǔ)言等啟發(fā)性的語(yǔ)言。點(diǎn)評(píng)要有啟發(fā)性,擴(kuò)展性、延伸性。“點(diǎn)評(píng)”是融洽師生關(guān)系、溝通師生認(rèn)知的橋梁,是聯(lián)系師生情感的紉帶,是教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。課堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該準(zhǔn)確而得體,生動(dòng)而有效,而這決非一日之功,它雖生于即興,卻根植于深厚的教學(xué)積淀和文化修養(yǎng)中。
3、完善的教學(xué)的設(shè)計(jì)(合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu))是高效課堂的保障。
要上好一節(jié)課,完善的教學(xué)設(shè)計(jì)是很重要的一環(huán),教學(xué)環(huán)節(jié)駕馭著課堂教學(xué)的全局,也直接影響著課堂教學(xué)的效果,所以我們認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,4、教師的教學(xué)基本功是實(shí)施高效課堂的必要條件。
教師是課堂的組織者,引導(dǎo)者和教學(xué)的實(shí)施者。還要不斷提高駕馭課堂的能力,要不斷學(xué)習(xí)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷發(fā)展,走向?qū)I(yè)成熟,這樣才能上出每一節(jié)高效課堂教學(xué)。
下面我對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)提出幾點(diǎn)要求;
一要抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn),用科學(xué)的方法指導(dǎo)高效課堂建設(shè)。
二要加強(qiáng)宣傳,正確引導(dǎo),逐步摸索建立校本高效課堂。
三要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化責(zé)任,用扎實(shí)的作風(fēng)推進(jìn)高效課堂建設(shè)。
四要有效指導(dǎo),跟進(jìn)服務(wù),確保高效課堂建設(shè)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。
我們這次“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”城市優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)村校項(xiàng)目活動(dòng)來(lái)之不易,當(dāng)倍加珍惜;學(xué)校要很好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),交流培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果,對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容要精心編輯,將制成的影像資料,配發(fā)全縣各學(xué)區(qū)和縣直兩小,作為我培訓(xùn)縣教師校本培訓(xùn)和校本教研的寶貴資源,供我們今后學(xué)習(xí)觀看、學(xué)習(xí)研討,以點(diǎn)帶面,逐步推進(jìn)全縣高效課堂全面建立和提升,高效課堂全面建立和提升,的路徑更加明確,應(yīng)乘勢(shì)而進(jìn)。讓我們腳踏實(shí)地,并肩攜手,奮發(fā)有為,開(kāi)拓創(chuàng)新,為全面推進(jìn)我縣小學(xué)高效課堂提升年的各項(xiàng)工作作出更大的貢獻(xiàn)。
在本次活動(dòng)中,榆林子小學(xué)給予了全方位服務(wù)和支持,在此予以表?yè)P(yáng)和肯定。由于我們工作繁忙,頭緒較多,教育局對(duì)各位專(zhuān)家配合服務(wù)方面,還做得不夠,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家予以諒解;同時(shí)我們歡迎各位專(zhuān)家以后有機(jī)會(huì),多來(lái)我們正寧傳經(jīng)送寶,多關(guān)注正寧教育,多指導(dǎo)正寧的教育發(fā)展。
最后,讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的精心指導(dǎo)。
8月4日,我有幸參加了教育廳組織的班主任全員培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從聯(lián)想李驊老師專(zhuān)題講座中,我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,也能折射出深?yuàn)W的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對(duì)待。現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的體會(huì)總結(jié)一下:
做一個(gè)合格的班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書(shū)本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),要常常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們相互商討、相互交換、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)體會(huì)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶然出錯(cuò)時(shí),要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛(ài),給他們尊重,給他們期望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會(huì)觀賞他們,發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)惜自己的學(xué)生,讓孩子們感遭到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里?!坝H其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的成效。
班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對(duì)待,不能鄙視任何一個(gè)學(xué)生,對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位摸索替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的進(jìn)程中,要多推敲事情產(chǎn)生的來(lái)龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行動(dòng)與想法;正確掌控學(xué)生行動(dòng)的性質(zhì),分清是成心的,還是無(wú)意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展動(dòng)身,挑選公道的解決問(wèn)題的方法方式,不簡(jiǎn)單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生同等交換,營(yíng)建一種同等氣氛,讓師生關(guān)系更加和諧。
8月25日我有幸參加了班主任培訓(xùn)。坐在十七中大禮堂里,我聆聽(tīng)著專(zhuān)家們那精彩的、一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)智慧的教育理論,他們報(bào)告中那一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例深深地吸引著我。使我的教育角轉(zhuǎn)變了。教育認(rèn)識(shí)也更好也更全面,更深刻了。
原以為班主任工作只是瑣碎而繁雜的,但聽(tīng)完省繼教授的講座,讓我明白了,班主任工作更是講究藝術(shù)性和語(yǔ)言技巧的。班主任自身的修養(yǎng)也很重要。當(dāng)班主任出現(xiàn)突發(fā)事件或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)更需要冷靜、溫和地去解決問(wèn)題。遇到問(wèn)題,更應(yīng)該注意技巧,既不傷害學(xué)生,又能解決問(wèn)題。班主任工作的藝術(shù)性就在于此!
當(dāng)王金濤主任講到面對(duì)兒子出現(xiàn)的問(wèn)題,他在思考如何解決而努力尋找解決途徑,最終在網(wǎng)絡(luò)上找到了一張能解答的圖片,讓兒子通過(guò)辨認(rèn)思考而明白孩子在成長(zhǎng)道路中的問(wèn)題。我不禁為這位父親教育的成功而感嘆!當(dāng)今又有多少年輕父親會(huì)注意到孩子在成長(zhǎng)道路中遇到的問(wèn)題呢?看來(lái)一位家長(zhǎng),一個(gè)老師只有懂得啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,懂得教育,對(duì)一個(gè)孩子,一個(gè)學(xué)生有多重要,這樣家庭出來(lái)的孩子才會(huì)思考,更能理性的看待身邊的人與事,對(duì)社會(huì)更是如此。
想想自己剛接手棗小的這一個(gè)班時(shí),我就遇到這么一個(gè)沖動(dòng)易怒的“刺頭”。一上課,當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)見(jiàn)他把作業(yè)本撕下來(lái)疊成飛機(jī)到處飛,我用眼睛瞪了他一下,他馬上收起了紙飛機(jī),可我一看別處時(shí),他又開(kāi)始有小動(dòng)作了。我不禁很生氣地問(wèn)他:“你為什么這樣,不知道這是破壞紀(jì)律的表現(xiàn)嗎?”他卻不以為然的回答:“不知道?!币宦?tīng)這回答,我滿(mǎn)腔怒火,拉他站出座位,他像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的。我再也忍不住了,用力地把他拖了出來(lái),他卻把書(shū)包仍出了座位。我不想再對(duì)抗下去,對(duì)班上學(xué)生說(shuō):“今天,我們不上課,就看他了,聽(tīng)到別的學(xué)生抗議,對(duì)他的議論,叫他站出去。面對(duì)大家的抗議,厭惡的目光,他無(wú)賴(lài)地站了出來(lái)。我雖錯(cuò)以為學(xué)生之口壓住了他,抱住了我的尊嚴(yán),但心中仍有一絲后悔,不該用這么粗暴的方式來(lái)對(duì)待這個(gè)孩子。這事過(guò)后與他談過(guò)幾次,他也認(rèn)錯(cuò)了。可細(xì)想一下,如果當(dāng)時(shí)冷靜下來(lái),溫和地對(duì)待這個(gè)孩子,下課后問(wèn)明原因,好好找原因,分析孩子這樣舉動(dòng)的原因,注意教育方法不傷害孩子的自尊心,而又不讓自己后悔呢?
作為班主任,師生之間的溝通時(shí)非常重要的,我通過(guò)許多事例也明白了這點(diǎn)的重要。只要在平時(shí)的班主任工作中講方法,注意與學(xué)生談話(huà)的技巧,和藹地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,用智慧去化解尷尬,一定更能幫助學(xué)生。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我反思自己的班主任工作,許多地方做的不夠好,我需要反思,更需要成長(zhǎng),雖然一天很短暫,但是這一天學(xué)到的教育理念是長(zhǎng)久的,在今后的工作崗位上,我還有努力用之于實(shí)踐中,創(chuàng)造性地開(kāi)展班主任工作,努力做一個(gè)智慧型班主任,和學(xué)生共同成長(zhǎng)!
各位領(lǐng)導(dǎo),老師大家:
下午好!
今天能坐在這里向大家匯報(bào)交流我學(xué)習(xí)的感受,首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我是7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵(lì)耘計(jì)劃——中小學(xué)班主任高級(jí)研修班”的培訓(xùn),培訓(xùn)期間共聆聽(tīng)了8節(jié)講座,給我們講座的教師都是全國(guó)著名的教育專(zhuān)家和優(yōu)秀的班主任。與會(huì)的教師來(lái)自全國(guó)各地,共計(jì)3百多人。培訓(xùn)期間,我們聽(tīng)到了名家大師的聲音,看到了知名院校的氣勢(shì),領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采,學(xué)習(xí)了實(shí)用的教育教學(xué)技術(shù),感受到了得天獨(dú)厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊(yùn),濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無(wú)窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的,激烈的思想碰撞、強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊,讓我們學(xué)會(huì)了思考,辨析,自我提示和主動(dòng)踐行;
不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn),使我們學(xué)會(huì)了審視自己,反思過(guò)去,并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了甄別、吸納、補(bǔ)充……對(duì)我們每個(gè)人而言,這次學(xué)習(xí)是一個(gè)立體塑造,整體構(gòu)建,全面提升的過(guò)程。
通過(guò)這次也可以學(xué)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要,一個(gè)小項(xiàng)目可以一個(gè)人完成,那已經(jīng)是很痛苦地那種了,但是有一個(gè)大項(xiàng)目的話(huà),那就不是一個(gè)人可以完成的事了,必須由一個(gè)團(tuán)體來(lái)共同完成項(xiàng)目,一個(gè)的技術(shù)牛不算牛,一個(gè)團(tuán)體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛,這樣合作起來(lái)就可以更快的把一個(gè)項(xiàng)目完成,而個(gè)人來(lái)說(shuō),也不會(huì)感到非常吃力,分功合作對(duì)于開(kāi)發(fā)一個(gè)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)是重要的一步,在分功的時(shí)候必須分功明確,不然在開(kāi)發(fā)程中會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)亂,例如一個(gè)人開(kāi)發(fā)了登陸的功能了,由于分功不明確導(dǎo)至另一個(gè)在也在開(kāi)發(fā)此功能,分功明確了會(huì)減去諸如些類(lèi)的一些錯(cuò)誤和麻煩。
下面我就針對(duì)這8節(jié)講座向大家做以匯報(bào),我們先后聽(tīng)的是孫老師的《美麗的教育》;
魏老師的《在快樂(lè)中體驗(yàn)成功,在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)》;
高老師的《閱讀,煥發(fā)班級(jí)的教育活力》;
王老師的《課堂管理的理念和技巧》;
鄭老師的《全接納慢引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造屬于教室的力量》;
張老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》;
李老師的《班級(jí)管理中追求藝術(shù)性——師愛(ài)無(wú)聲》;
吳老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。
每位教師都有著自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和理念,孫老師在《美麗的教育》講座中說(shuō):“寬容與賞識(shí)讓教育更美麗,愛(ài)心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)。”這是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛(ài)兒童,面對(duì)生理機(jī)能有障礙的學(xué)生,學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生,單親家庭的學(xué)生,她給了他們更多的愛(ài),讓每個(gè)孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫老師用自己的寬容與賞識(shí)、愛(ài)心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育,汲取孫老師的精華,也努力創(chuàng)造美麗的教育!
魏老師的講座《在快樂(lè)中體驗(yàn)成功,在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)》,她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),在班級(jí)活動(dòng)中與學(xué)生一起快樂(lè)成長(zhǎng)。在形式多樣的活動(dòng)中,無(wú)需老師過(guò)多的語(yǔ)言,學(xué)生感悟到親情,感悟到友情,體驗(yàn)了成功,體驗(yàn)了挫折,這就是教育。作為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,隗老師認(rèn)為把教育的目的隱藏在活動(dòng)中,隱藏的越深達(dá)到的教育效果越好。通過(guò)老師策劃的活動(dòng)去喚醒學(xué)生心中的真誠(chéng),讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的,人心是善良的,學(xué)習(xí)是愉悅的,分享是快樂(lè)的。讓學(xué)生們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為,不斷實(shí)現(xiàn)道德人格的提升。
高老師的《閱讀,煥發(fā)班級(jí)的教育活力》,高老師堅(jiān)定的教育信念是:讓閱讀潤(rùn)澤學(xué)生的心靈,讓閱讀煥發(fā)班級(jí)教育活力,讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。
大家知道,經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展,影響教育的規(guī)模,一般地,教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設(shè)施上,教育技術(shù)和設(shè)施的改良,提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上,麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式,勞動(dòng)力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代,并不意味著教師作用是多余的,相反,作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者,其作用也在逐步提升。
在今后的教學(xué)中,我要繼續(xù)努力工作,不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),取其精華,棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步,并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來(lái),共同成長(zhǎng),為了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子,為了我們神圣的教育事業(yè),我將一如繼往的做好班主任教師的工作。
作為語(yǔ)文教師,高老師充分利用學(xué)科專(zhuān)長(zhǎng),通過(guò)開(kāi)展閱讀活動(dòng)煥發(fā)班級(jí)教育活力:她根據(jù)不同年年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),制訂了一套近千本的讀書(shū)推薦目錄“書(shū)香超市”;
通過(guò)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng),增進(jìn)了家長(zhǎng)、學(xué)生和班主任之間的溝通理解,形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個(gè)班都形成了靜心讀書(shū)的良好習(xí)慣,“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學(xué)生的自覺(jué)要求。
首先,注重學(xué)生的思想政治方面的學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。并將學(xué)習(xí)落實(shí)到真正的行動(dòng)中去。班主任和任課老師緊密配合,愛(ài)護(hù)學(xué)生,注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,同時(shí)利用教材中的有利素材,結(jié)合生活中的事例,以及老師的言傳身教對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。尤其注重利用節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
在閱讀中,高老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng),豐厚了文化底蘊(yùn),提升了人格素養(yǎng)。師生共同營(yíng)造了一塊崇尚踏實(shí)閱讀的小小樂(lè)土。鄭老師“說(shuō)悄悄話(huà)”是我最值得借鑒的一點(diǎn)。要做到與學(xué)生傾心溝通,必須以情感做基礎(chǔ)。而“說(shuō)悄悄話(huà)”恰好能達(dá)到師生之間心與心的交流,正確引導(dǎo)學(xué)生,消除他們的煩惱和困惑。
本次培訓(xùn)學(xué)到了不少管理班級(jí)、教育學(xué)生的方法,例如張主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法:讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,提高學(xué)習(xí)效率;
再如秦主任傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念,班主任的工作準(zhǔn)則等等,使我受益匪淺;
牟老師與學(xué)生增進(jìn)交流,尊重學(xué)生,寬容學(xué)生,善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展使我很受教育;
漢老師那種“細(xì)”字入手,班級(jí)無(wú)小事,從整理書(shū)包、推板凳等細(xì)節(jié)教育學(xué)生激勵(lì)著我認(rèn)真地對(duì)待我的工作。
如:聽(tīng)新教師的課,重點(diǎn)看是否達(dá)標(biāo);
聽(tīng)教新課程或新教材教師及學(xué)期各科教學(xué)質(zhì)量比較差的教師的課,重點(diǎn)看教學(xué)任務(wù)完成情況;
要聽(tīng)學(xué)校教學(xué)能手水平以上的教師的課,重點(diǎn)看創(chuàng)新;
要聽(tīng)上對(duì)于名家的課,則是著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。聽(tīng)課不僅要對(duì)不同聽(tīng)課教師要有不同的要求還要聽(tīng)課后要認(rèn)真思考,作好學(xué)生在課上的活動(dòng)情況記錄;
教學(xué)思想和教材處理為評(píng)課做還準(zhǔn)備。
一學(xué)年來(lái),班主任培訓(xùn)工作圍繞德育隊(duì)伍建設(shè)、溫馨班級(jí)創(chuàng)建和繼續(xù)開(kāi)展“四個(gè)同行”為抓手開(kāi)展工作,力求在工作及活動(dòng)中依托常規(guī)、抓實(shí)細(xì)節(jié)、落實(shí)過(guò)程,促進(jìn)隊(duì)伍的全面發(fā)展。
為期五天的“20__年廣西第二屆和諧育人班主任專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)班”終于圓滿(mǎn)落幕了!還是有很多感言想一吐為快:一、專(zhuān)家很專(zhuān)
這次來(lái)了兩位頂級(jí)的專(zhuān)家:馮鐵山教授和幺青導(dǎo)師。他們都有很多的頭銜,我不知道哪個(gè)最能體現(xiàn)他們的分量,但是我知道他們都是我們國(guó)內(nèi)著名的德育專(zhuān)家,對(duì)我們做著最專(zhuān)業(yè)化的班主任技能培訓(xùn),有夯實(shí)的理論基礎(chǔ),有多年的育人經(jīng)歷,有絕對(duì)的智慧,有平易的外表,有耐心的講解,有精彩的點(diǎn)評(píng)。我只能說(shuō)我參加這次培訓(xùn)是找對(duì)了時(shí)機(jī),讓我在我最需要汲取知識(shí)的時(shí)候有我最欽佩的人來(lái)給予我指引。
五天的日程,被主辦方安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng),有條不紊。每一天大家都很充實(shí),因?yàn)槎寄軐W(xué)到不同的東西,但是也很緊張疲憊,因?yàn)橛袀€(gè)人的展示和比賽。主辦方全體成員全天的陪伴,后勤服務(wù)做得很好,讓我們感覺(jué)到雖然是在自己的學(xué)校培訓(xùn),同樣感受到無(wú)比溫暖。
雖然每天都有考勤,但是對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)員來(lái)說(shuō),制度的東西在于其次,因?yàn)榇蠹叶贾?,這么專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)的機(jī)會(huì)的來(lái)之不易,大家都知道,見(jiàn)到這樣著名的德育專(zhuān)家的機(jī)會(huì)更加不易,所以大家都在堅(jiān)持著,不斷地做筆記,積極地上臺(tái)展示自己,積極地與專(zhuān)家進(jìn)行交流,我看到了許多學(xué)員身上學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,那種為人師后還不斷想給自己充電的積極態(tài)度讓我感動(dòng),讓我覺(jué)得教師在很多時(shí)候確實(shí)是偉大的,因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)的最終目的不是為了自己,而是為了能把知識(shí)或者方法運(yùn)用到自己所教的學(xué)生身上,促進(jìn)孩子們的進(jìn)步!
在這五天的培訓(xùn)中,我們聽(tīng)到的故事讓人感動(dòng),有大山里面的老師,是自費(fèi)爬出山區(qū)來(lái)參加培訓(xùn)的;我們看見(jiàn)的很多年輕的剛踏上工作崗位或者工作一兩年的班主任讓大家感動(dòng),他們是那么積極,又是那么謙遜,真的是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)接受教誨;學(xué)員們力爭(zhēng)上游,積極主動(dòng)上臺(tái)展示自己的態(tài)度讓人感動(dòng),雖然有人緊張,有人聲音顫抖,有人回答不出問(wèn)題,但是大家是努力的,是想學(xué)習(xí)和交流的,是想得到專(zhuān)家指點(diǎn)的;專(zhuān)家幺青老師的淚水讓大家感動(dòng),培訓(xùn)能做到讓專(zhuān)家自己都被感動(dòng)得流淚,這樣的專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)不能不說(shuō)已經(jīng)達(dá)到了極致!
我還是想老套地說(shuō)一句:這是讓人難忘的一次培訓(xùn),這是讓人感動(dòng)的一次培訓(xùn)!謝謝主辦方!謝謝專(zhuān)家們!謝謝所有的參與者!大家共同的力量和智慧讓這次培訓(xùn)放射出光芒,讓這種看似專(zhuān)業(yè)化的單調(diào)枯燥的培訓(xùn)充滿(mǎn)了合作、溫暖和感動(dòng)!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)由廣州市教育局、北京師范大學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)院、北京師范大學(xué)教育學(xué)部培訓(xùn)學(xué)院聯(lián)合舉辦的廣州市中小學(xué)名班主任工作室高級(jí)研修活動(dòng)第一期,于20__年11月27日在北京舉行。非常感謝我校領(lǐng)導(dǎo)和工作室主持人的大力支持,讓我有幸參加這次研修學(xué)習(xí)。
這次研修在廣州市教育局思想政治處朱國(guó)璋副處長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行。
這幾天,我認(rèn)真傾聽(tīng)了每個(gè)專(zhuān)家的講座,包括余清臣教授的關(guān)于《培育人的理想與操守——小學(xué)如何在教育教學(xué)中開(kāi)展價(jià)值觀教育》的講座,張濤教授的《易經(jīng)與卓越領(lǐng)導(dǎo)力》的演講;余雅鳳教授的《履行班主任職責(zé),創(chuàng)建安全學(xué)?!返闹v座等等。其中余雅鳳教授的講座對(duì)我觸動(dòng)很深。
余教授列舉了許多在學(xué)校發(fā)生的意外傷害實(shí)例,教導(dǎo)我們?nèi)绾伪苊獍l(fā)生學(xué)生意外傷害事故;發(fā)生學(xué)生意外傷害事故之后如何妥善處理。
教師職業(yè)的法律身份、中國(guó)法治社會(huì)建設(shè)、教師職業(yè)的特點(diǎn),都要求班主任依法履行職責(zé)。
班主任職責(zé)是全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。
關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通,有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí),教師要先具備法制觀念,保證自己行為的合法性。
學(xué)校教育的特殊性要求班主任依法履行職責(zé)。
學(xué)生多為未成年人,他們?cè)谛闹巧想y以預(yù)知、防范、解決、化解危險(xiǎn);在身體發(fā)育上難以抵抗犯罪;在性格上好動(dòng)、探究、冒險(xiǎn)。
學(xué)校教育活動(dòng)本身具有風(fēng)險(xiǎn)性,包括體育課、化學(xué)課、物理課、社會(huì)實(shí)踐課等等。
認(rèn)識(shí)學(xué)生人身傷害事件的歸責(zé)原則,積極防范。
知道了學(xué)校事故的歸責(zé)原則是,基于一定的歸責(zé)事由而確定學(xué)校是否就學(xué)生人身傷害承擔(dān)責(zé)任的法律原則。
明確學(xué)校和教師承擔(dān)事故責(zé)任的條件,積極履職、處理、預(yù)防和應(yīng)對(duì)。
認(rèn)識(shí)了什么是過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則。
什么是顯性過(guò)錯(cuò),如何確認(rèn)學(xué)校有沒(méi)有過(guò)錯(cuò),首先是判斷學(xué)校有沒(méi)有法律上的注意義務(wù)和應(yīng)負(fù)注意義務(wù)的程度,其次是判斷學(xué)校是否實(shí)際違反了注意義務(wù)。
學(xué)校事故責(zé)任的承擔(dān),并不僅僅以學(xué)生是否有過(guò)錯(cuò)為前提,更多的是以教師的過(guò)錯(cuò)與否有關(guān)。
免責(zé)的規(guī)定必須符合法律規(guī)定的條款,也不以是不是學(xué)生“自殺、自行上下學(xué)”為要件。
學(xué)生的人生傷害是學(xué)校和老師所不愿意看到的;學(xué)生一旦死亡重傷,任何補(bǔ)救措施都沒(méi)有意義,還會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生負(fù)面影響,所以應(yīng)該積極采取措施加以預(yù)防。
學(xué)校事故中學(xué)校責(zé)任的免除,需要教師積極履行教育、管理、保護(hù)職責(zé)。
通過(guò)這次研修學(xué)習(xí),讓我更明確了目標(biāo),開(kāi)闊了視野,開(kāi)拓了思想,我會(huì)把所學(xué)到的知識(shí)與我們?nèi)粘5陌嘀魅喂ぷ飨嘟Y(jié)合,在學(xué)習(xí)中總結(jié),在總結(jié)中應(yīng)用,在應(yīng)用中提煉,在提煉中升華,讓我們的工作更科學(xué),獲得更顯著的成效。
寒假期間,我和xx、xx、xx、xx幾位老師參加了xx市第五屆骨干班主任培訓(xùn),短短五天,成了我們的難忘之旅。
學(xué)習(xí)安排緊張而豐富,既有專(zhuān)家講座,又有優(yōu)秀班主任的現(xiàn)身說(shuō)法,從教育法規(guī)到心理講座,從班集體建設(shè)到班隊(duì)會(huì)組織,從特色管理到溝通合作,有理論有實(shí)踐,有經(jīng)驗(yàn)有技巧,會(huì)場(chǎng)上時(shí)時(shí)傳出歡笑聲、鼓掌聲、贊嘆聲,每一天我們這些老師都像個(gè)學(xué)生似的被吸引著,充實(shí)著,感動(dòng)著,激勵(lì)著,沉浸在全新的感受里,專(zhuān)家們對(duì)班主任工作的詮釋?zhuān)瑑?yōu)秀班主任在工作中的智慧,帶給我們的是觀念的洗禮,心靈的震撼,內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲之余,又頗感自己責(zé)任的重大、知識(shí)的貧乏,繼而對(duì)工作產(chǎn)生更大的熱情,更堅(jiān)定的信念。
一。我驕傲,我是一名班主任。
東北師大的楊秀蓮博士在講座伊始問(wèn)我們:你愿意當(dāng)班主任嗎?這個(gè)問(wèn)題把我們引入了對(duì)自己工作性質(zhì)的思考——人們常說(shuō),教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè),班主任工作更是特殊的、光榮的,班主任在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的過(guò)程中起著導(dǎo)師的作用,它對(duì)學(xué)生的影響會(huì)讓人覺(jué)得“什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生”,面對(duì)眼前一群群活的未來(lái),我們?yōu)樗麄兊某砷L(zhǎng)、成才與成功喝彩,享受著喜悅與幸福的同時(shí),也面對(duì)著來(lái)自社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校期望和要求的壓力,我們又會(huì)感覺(jué)重?fù)?dān)在肩,這個(gè)工作讓我們感覺(jué)痛并快樂(lè)著。
教育學(xué)院的錢(qián)惠仙老師《支起成功的三角架》的講座為我們指點(diǎn)了迷津,撥開(kāi)了云霧:“人活著需要一種精神,你今天做事的態(tài)度就決定了明天過(guò)什么樣的生活。為求溫飽而活著,只能叫生存,如果把班主任工作看成是一項(xiàng)事業(yè),一個(gè)專(zhuān)業(yè),就會(huì)產(chǎn)生一種成就感和幸福感,為追求而活著,才是真正的生活?!?/p>
由此我認(rèn)識(shí)到班主任必須有事業(yè)心,要提高對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí),要有做好班主任工作的責(zé)任感和使命感。如果我們把班主任工作只是看成一種職業(yè),一種謀生的手段,我們的責(zé)任心和事業(yè)心就不會(huì)太強(qiáng),就會(huì)得過(guò)且過(guò),尤其是當(dāng)一個(gè)班主任若以追名逐利為目標(biāo),還會(huì)時(shí)常覺(jué)得自己得到的與付出的不成比例,就會(huì)產(chǎn)生一種抱怨,相反,如果對(duì)自己的工作重視就會(huì)有積極的態(tài)度,如果充滿(mǎn)希望就會(huì)去全力以赴,甘于奉獻(xiàn),不怕辛苦,不怕誤解,頂住壓力,以強(qiáng)烈的事業(yè)心扎實(shí)做好班主任工作。這個(gè)過(guò)程就是令人驕傲的,也是讓人無(wú)悔的,這時(shí)我們也就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)很美好。
有一句話(huà)說(shuō)得好:決定今天的是我們,而決定明天的是孩子。所以,班主任的責(zé)任是重大的,也是神圣的!相信每位同行對(duì)此也堅(jiān)信不移。
二。我感動(dòng),爭(zhēng)做真愛(ài)有智的班主任
都說(shuō)人生中,“變老”是必修課,而“變成熟”則是選修課。作為班主任,我們經(jīng)歷了畢業(yè)時(shí)的激情與意氣風(fēng)發(fā),積淀了幾年乃至十幾年的經(jīng)驗(yàn)與責(zé)任實(shí)干,發(fā)展取決于心態(tài),我們還要繼續(xù)思考探索,新時(shí)期我們應(yīng)該怎樣做、做一名什么樣的班主任,才能不辱使命,“無(wú)愧于心”呢?
《班主任的角色定位》的講座讓我們明確了努力方向:作為管理者,班主任管理班級(jí)應(yīng)該做到,“親身實(shí)踐,做好示范,面向全體,齊抓共管,講究方法,因人而異,享有權(quán)威,體現(xiàn)平等”。在班級(jí)管理中也要講策略,練就一身中醫(yī)功夫,即“望、聞、問(wèn)、切”,望的是學(xué)生的行為舉止,從其變化中找出溝通信息;聽(tīng)的是學(xué)生的說(shuō)話(huà)方式,從情緒色彩中找信息;問(wèn)可采用直接或間接詢(xún)問(wèn),切即為親自體驗(yàn),對(duì)癥下藥。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度決定學(xué)生的變化,其中表?yè)P(yáng)的教育效果大于批評(píng),而最差的是對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)。這使我們想到,集體的主人是學(xué)生,教育要面向全體,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生參與集體生活,進(jìn)行自我管理,讓班級(jí)“人人有事做,事事有人做”,不斷改變學(xué)生,形成健全人格。
學(xué)院錢(qián)老師的講座不但洋溢著激情,而且充滿(mǎn)著教育的智慧,她深情講述了自己的教育經(jīng)歷,她也真誠(chéng)地向班主任們發(fā)出“成功預(yù)約”:愛(ài)自己的事業(yè),永葆進(jìn)取心,愛(ài)工作,樹(shù)立自信心,愛(ài)學(xué)生,增強(qiáng)責(zé)任心。班主任應(yīng)是教學(xué)的高手,更應(yīng)是教育的能手。把工作做好、做實(shí)、做細(xì),勤于思考,不斷創(chuàng)新,班主任有能力,班集體才有活力,班主任有特點(diǎn),班集體才有特色!她的講座,雖非字字珠磯,卻是篇篇璀璨!從錢(qián)老師的講座中我們輕易就能感到她是真的熱愛(ài)生活,熱愛(ài)工作,她也是愛(ài)的傳遞者,因?yàn)槲覀兌际艿搅诵撵`的震撼,情感的激發(fā)。也使我認(rèn)識(shí)到,有愛(ài)才有教育,愛(ài)工作就要有奉獻(xiàn)精神,愛(ài)學(xué)生就要有責(zé)任意識(shí)。
班主任的工作是公認(rèn)的繁多辛苦,費(fèi)力勞神,可以說(shuō)在不斷地奉獻(xiàn)著。但這種奉獻(xiàn)要避免面對(duì)繁雜工作的被動(dòng)服從與應(yīng)付,缺乏自主性和計(jì)劃性,終日處于盲從與無(wú)序之中,雖然很累很盡力,但卻常出問(wèn)題,班主任成了到處救火的“消防員”,成了“頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳”的蹩腳醫(yī)生;奉獻(xiàn)也不是憑著一腔激情的努力工作、無(wú)休止地延長(zhǎng)工作時(shí)間,使工作與家庭處于一種顧此失彼的狀態(tài)之中,班級(jí)狀態(tài)不會(huì)因你的自我犧牲而有一絲好轉(zhuǎn);奉獻(xiàn)更不是工作內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù),乏味低效,沉溺于瑣事而不能自拔,這只能讓自己的生命力和創(chuàng)造力一點(diǎn)點(diǎn)消耗殆盡!
所以,班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)在提高工作效率上下功夫,用心去做工作,不是把工作完成,而是把工作完成得更好。因此我覺(jué)得班主任工作時(shí)要有“勤”有“懶”,二者結(jié)合。比如進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)時(shí)要勤,勤些活動(dòng)前的謀劃設(shè)想,少些活動(dòng)中的臨時(shí)安排,勤些創(chuàng)新亮點(diǎn),少些一成不變,要勤讓學(xué)生參與,少些包辦代替,對(duì)待學(xué)生方面,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)時(shí)眼要勤,發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)眼要懶,多些微笑,多些寬容,表?yè)P(yáng)時(shí)嘴要勤,批評(píng)時(shí)嘴要懶,多些等待、多些理解、多些幽默,勤能補(bǔ)拙、懶能致巧,“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了,缺點(diǎn)少說(shuō)逐漸少”,讓教育走進(jìn)學(xué)生心靈。
班主任要對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé),這責(zé)任不能成為我們的心理負(fù)擔(dān),而是要變成我們精神成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力,成為愛(ài)學(xué)生的源動(dòng)力。有了責(zé)任感,我們要施愛(ài),有了愛(ài)心,教育才能走進(jìn)學(xué)生的心靈。
幾天來(lái),我們還聆聽(tīng)了幾位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹,他們的育人思想實(shí)用質(zhì)樸,敘事教育深入淺出,具有很強(qiáng)的時(shí)代性和可操作性,其中的教育方法各有高招、獨(dú)樹(shù)一幟、令人耳目一新,回味無(wú)窮。我感到他們做的都是平常事,組織活動(dòng)、培養(yǎng)習(xí)慣,關(guān)愛(ài)學(xué)生,轉(zhuǎn)化差生,這些事情我們每個(gè)班主任都在做,但為什么他們的教育效果就那么突出,工作起來(lái)是那么快樂(lè),回味起來(lái)是那么幸福?經(jīng)過(guò)對(duì)比思考,我發(fā)現(xiàn)根源在于他們不但心中有愛(ài),而且胸中有智。比如:
班級(jí)活動(dòng)不是學(xué)校安排才會(huì)有,而是根據(jù)學(xué)生發(fā)展和需要而開(kāi)展,讓不懂愛(ài)的孩子懂得被愛(ài),學(xué)會(huì)感恩,學(xué)著給予,體驗(yàn)七彩童年;活動(dòng)時(shí)做到事前鼓動(dòng)、事中鼓勁、事后鼓勵(lì),總是與學(xué)生在一起,是學(xué)生的良師益友。
自信教育中她激勵(lì)學(xué)生“試一試我能行,爭(zhēng)一爭(zhēng)我能贏”,找自己的優(yōu)點(diǎn),炫我風(fēng)采,找他人為榜樣,學(xué)有目標(biāo);
思想教育時(shí),道理不是非得老師說(shuō),可以借他人之嘴說(shuō)話(huà),讓姚明告訴孩子“堅(jiān)持不一定勝利,放棄一定失敗”,讓能飛越海洋的海鷗告訴孩子成功需要真正的本領(lǐng),還要堅(jiān)持不懈;
閱讀經(jīng)典時(shí),不是只有孩子在讀,她會(huì)與孩子共同品味,引導(dǎo)學(xué)生豐盈童年,做書(shū)香少年,如有需要,她會(huì)落筆千言,為學(xué)生的成長(zhǎng)推波助瀾。
寬容待人,不念學(xué)生之舊錯(cuò)、不揭學(xué)生之隱私、不翻學(xué)生之小過(guò),富于幽默、富有童心,有著“學(xué)生多大我多大”的平等心態(tài)。
賞識(shí)教育,不但賞識(shí)學(xué)生,而且記住生活中的點(diǎn)滴小事,抓住機(jī)會(huì)賞識(shí)家長(zhǎng),還讓孩子們?cè)诩议L(zhǎng)面前展露風(fēng)采,親子互動(dòng),家校合作,其樂(lè)融融。
這就是教育的風(fēng)采,無(wú)不閃耀著智慧的光芒,我們可以感受到他們對(duì)學(xué)生真真的愛(ài),濃濃的情。相信每一次活動(dòng)都經(jīng)過(guò)了深思熟慮,每一次交流都充滿(mǎn)關(guān)愛(ài),令人感動(dòng)、折服,我想,一個(gè)快樂(lè)幸福的班主任,就應(yīng)該是她們那樣的,作好本職的每一件事,用智慧與愛(ài)心譜寫(xiě)成功教育的詩(shī)篇。
三。我思考,做匠心育人的班主任。
培訓(xùn)結(jié)束了,“受益匪淺”是我最大的感受,其實(shí)在實(shí)踐中,我們都在摸索班主任的成功之路,而專(zhuān)家和老師們的真知灼見(jiàn),使我感到做好班主任工作沒(méi)有別的法寶,一句話(huà),真情執(zhí)教、匠心育人——用心研究學(xué)生,體會(huì)學(xué)生需要,用心關(guān)注細(xì)節(jié),追求教育藝術(shù)。
班主任要用心研究學(xué)生,其最基本的程度是了解學(xué)生的家庭狀況,學(xué)生的性格、喜好,在此基礎(chǔ)上還要了解學(xué)生的內(nèi)心世界。班主任一般一個(gè)班要帶六七年,不但見(jiàn)證了學(xué)生的成長(zhǎng),還與學(xué)生共同成長(zhǎng)。因此我們要研究學(xué)生的發(fā)展變化,研究他們的思想動(dòng)態(tài),然后根據(jù)孩子的成長(zhǎng)需要開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),這樣的教育才是真正被孩子所喜歡,所接受的。
我?guī)У膶W(xué)生已經(jīng)六年級(jí)了,他們既帶有少年的天真,又時(shí)常表現(xiàn)出青年人的成熟,對(duì)人對(duì)事有自己的看法,具有不服輸?shù)姆纯咕?,讓人不能小視,于是,我更積極地走近他們,觀察他們的變化,注意苗頭性的現(xiàn)象,關(guān)注傾向性的問(wèn)題,根據(jù)自己的預(yù)見(jiàn),利用教育智慧,把問(wèn)題解決。
在眾多的問(wèn)題中,應(yīng)該說(shuō)是不可避免地,我遇到了孩子們與網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題,網(wǎng)上沖浪不同程度地影響了他們的學(xué)習(xí)與身心健康。我想,孩子上網(wǎng)不能禁止,只能教育他們健康上網(wǎng)。
于是,在班會(huì)上,我引導(dǎo)孩子們展開(kāi)了關(guān)于小學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的討論,使他們懂得了網(wǎng)絡(luò)的利弊,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)我并不制止上網(wǎng)時(shí),體會(huì)到老師的良苦用心,反而想出了許多約束自己上網(wǎng)的辦法,有的說(shuō)與家長(zhǎng)約法三章,上網(wǎng)限時(shí),有的說(shuō)把上網(wǎng)與學(xué)習(xí)成績(jī)掛勾,有的說(shuō)周一到周五不玩,只在休息日過(guò)過(guò)癮……有了這次交流,孩子們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的把握能力果然有所提升。在家長(zhǎng)會(huì)上,我還鄭重地把學(xué)生的上網(wǎng)問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,引起家長(zhǎng)的重視,在家能指導(dǎo)、約束孩子健康上網(wǎng)。我還建立了班級(jí)qq群,班級(jí)博客,為孩子們開(kāi)拓了交流、展示的精神家園。當(dāng)然,好習(xí)慣不能一蹴而就,我也將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,為他們的成才助力。
“心態(tài)決定命運(yùn),細(xì)節(jié)決定成敗”,當(dāng)我們?nèi)リP(guān)注教育細(xì)節(jié),會(huì)發(fā)現(xiàn)教育時(shí)機(jī)無(wú)處無(wú)時(shí)不在,在“大處著眼,在小處著手”,藝術(shù)地教育孩子,才能把愛(ài)心傳遞,在教育實(shí)施的過(guò)程中匠心育人、細(xì)心呵護(hù),爭(zhēng)取教育的最大成效。
如今細(xì)細(xì)品味,能做一名班主任,真是一件幸福的事。只要我們心中有學(xué)生,就會(huì)用自己的熱心、愛(ài)心、細(xì)心、耐心、一顆平常心、一顆永葆青春活力的年輕心,抒寫(xiě)這心的事業(yè),我們也要善待家人,善待他人,努力地工作,快樂(lè)地生活,既無(wú)悔于教育事業(yè),更無(wú)悔于燦爛的人生!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇這次班主任培訓(xùn),與眾不同,受益匪淺。在這次培訓(xùn)中,我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對(duì)班級(jí)管理有了更策略的規(guī)劃。要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要從以下幾方面來(lái)提高:
充分信任每一個(gè)孩子就要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不管他們平時(shí)表現(xiàn)怎樣樣,即使有不少毛病和缺點(diǎn),也就應(yīng)要相信他們,鼓勵(lì)他們,為他們帶給法杖的機(jī)會(huì),從而增強(qiáng)他們的自信心。
每個(gè)孩子都渴望得到別人的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),即使是后進(jìn)生,也有自尊心和上進(jìn)心。教師就應(yīng)充分尊重他們的愿望,竭力保護(hù)他們的自尊心,用孩子樂(lè)于理解的方式激發(fā)其上進(jìn)心,以滿(mǎn)足學(xué)生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理,培養(yǎng)他們的情商,學(xué)會(huì)感恩。教育他們勇于承擔(dān)過(guò)錯(cuò),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,并知錯(cuò)改錯(cuò)。
提高自身的基本素質(zhì)和工作潛力,務(wù)必注重培訓(xùn)。培訓(xùn)教育者應(yīng)當(dāng)先受教育,要想做好班主任工作,務(wù)必努力培訓(xùn)。要?jiǎng)偃涡W(xué)教育工作,教師的知識(shí)水平要做到“厚積薄發(fā)”,知識(shí)背景越雄厚,越能精要而淺出地教授學(xué)生知識(shí)。
教師們處于高科技高速發(fā)展的時(shí)代,各門(mén)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的發(fā)展和更新速度都很快。此刻許多小學(xué)生的知視野都較寬,他們常常會(huì)在課堂上向老師提出許多新鮮的問(wèn)題。
這對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平就是一種挑戰(zhàn)。因此,教師們教師務(wù)必不斷用新的知識(shí)完善自我。要經(jīng)常參加各種培訓(xùn)培訓(xùn)活動(dòng)。平時(shí)多看些課外書(shū)籍,加強(qiáng)理論知識(shí)的培訓(xùn)。
以心靈贏得心靈,用人格塑造人格。作為一個(gè)對(duì)學(xué)生教育的身體力行的教育者,以心靈贏得心靈,就首先要求教師有愛(ài)心與童心。
愛(ài),不是萬(wàn)能的,但是對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō),缺乏愛(ài)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。教師的愛(ài)如何播灑在孩子的心中,則需要教師們擁有一顆童心,這樣才能走進(jìn)孩子的情感世界。
正如xx老師所說(shuō)的:愛(ài)心與童心,是教師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)。新的教育起點(diǎn),作為一名班主任,愛(ài)心與童心也就應(yīng)是教師教育教學(xué)走向成功的起點(diǎn)吧!
五、講究技巧,掌握孩子的心理和需求,學(xué)會(huì)與孩子溝通,科學(xué)地認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律,滿(mǎn)足孩子多方面的需要,遵循規(guī)律辦事。
走進(jìn)學(xué)生的情感世界,消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已,敞開(kāi)心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想狀況,為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),運(yùn)用用心情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,教育是心心相印的話(huà)語(yǔ),惟獨(dú)從心里發(fā)出話(huà)語(yǔ)才能到達(dá)心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
作為新時(shí)代的班主任,學(xué)生獲得知識(shí)的途徑越來(lái)越多,班主任必須拿出“不做墻上蘆葦,不做山間竹筍”的魄力才能迎合時(shí)代需求。作為班主任要不斷學(xué)習(xí),不斷積存經(jīng)驗(yàn)
在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中,要堅(jiān)持讀書(shū)、寫(xiě)作、思考、尋找教育之道,推動(dòng)自我開(kāi)展。
⑴樹(shù)立現(xiàn)代教育理念和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。遵循“德育為首,教學(xué)為主,素養(yǎng)為本,全面開(kāi)展”的原則,打破按部就班、照本宣科、四平八穩(wěn)、封閉落后的教育模式。面向全體學(xué)生,推動(dòng)學(xué)生的全面開(kāi)展。
⑵堅(jiān)持閱讀,養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。你只要在不斷閱讀,就意味著在不斷吸納,生命的成長(zhǎng)和精神的發(fā)育都在不知不覺(jué)中成熟起來(lái)。
⑶堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作。每一位老師只要你有自己的專(zhuān)業(yè)個(gè)性和特色,只要你有追求和想法,隨時(shí)都可以寫(xiě)進(jìn)來(lái)。每位老師都有許多的故事,你不寫(xiě)就成為過(guò)眼煙云,假如寫(xiě)下來(lái),就成了你成長(zhǎng)道路上的一塊塊磚頭,很多塊的磚頭疊加起來(lái),就把你推向一個(gè)頂峰。
⑷不斷思考,善于反思。反思是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的捷徑,教師在教育教學(xué)過(guò)程中多一份反思就多一份提高。
(5)得了解學(xué)生開(kāi)展水平,年齡特征,班級(jí)群體心理。
(6)培養(yǎng)和擴(kuò)大積極分子,提升干部素養(yǎng),逐步形成有威信,品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動(dòng)他們開(kāi)展活動(dòng),團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)同學(xué)一起前進(jìn)。
一個(gè)成功的班主任,就是一個(gè)藝術(shù)家,但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家,因?yàn)樗淖髌凡皇庆o止的沒(méi)有生命力的作品,而是會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造無(wú)窮財(cái)富和價(jià)值的活生生的人。
當(dāng)代青少年生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)情況與以往已發(fā)生了很大的變化:現(xiàn)在社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期,矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜,制度規(guī)范不完善,經(jīng)濟(jì)全球化,價(jià)值取向多元化,競(jìng)爭(zhēng)激烈,壓力大,生活節(jié)奏快,家庭結(jié)構(gòu)變化大,社會(huì)風(fēng)氣、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的負(fù)面影響日益增大,大眾傳媒引導(dǎo)不當(dāng)。這這也就造成當(dāng)代青少年思想活躍,視野開(kāi)闊,價(jià)值觀和信仰從單一走向多元,但健康向上為主導(dǎo),知識(shí)面廣,興趣廣泛,但學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力不足,主動(dòng)性差,思維獨(dú)立,具有批判精神,但易受誘惑,易發(fā)生偏差,認(rèn)識(shí)自我和外界常出錯(cuò),知行有較大差距,自我認(rèn)識(shí)和管理能力弱。
舊的德育方式往往起不到原有的效果,教師迫切需要更新德育理念。新德育的特點(diǎn)有:互動(dòng)教育、人性教育、公民教育、生活教育、喚醒教育、滲透教育、活動(dòng)教育和自主教育等。在實(shí)際德育工作中受學(xué)生歡迎的教師都具有如下特質(zhì):嚴(yán)而有度像爸爸;
溫柔善良像媽媽?zhuān)?/p>
充滿(mǎn)激情;
有寬容心;
帥哥且熱愛(ài)學(xué)生;
美女且溫柔女;
風(fēng)趣幽默;
充滿(mǎn)愛(ài)心;
以身作則,說(shuō)到做到;
有真才實(shí)學(xué)。而其中最為關(guān)鍵的兩個(gè)要素是:第一,有“專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)”,比如有教育智慧,有真才實(shí)學(xué);
善于管理,嚴(yán)而有度,以身作則,說(shuō)到做到。第二,有“積極心態(tài)”,比如風(fēng)趣幽默、像媽媽那樣溫柔、有愛(ài)心、有耐心、有寬容心;
像實(shí)習(xí)老師那樣有平等意識(shí)和新鮮知識(shí);
像帥哥、美女那樣有良好的精神氣質(zhì)。
因此教師不僅要走近學(xué)生,更要走進(jìn)學(xué)生。
一位優(yōu)秀的班主任要有三顆心:童心、愛(ài)心、責(zé)任心。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生,就是把學(xué)生當(dāng)“平等的人”來(lái)看,承認(rèn)只有差異,沒(méi)有差生;
信任學(xué)生,就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好,學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處,只有獨(dú)具慧眼,才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處,才能鼓勵(lì)孩子不斷探索,使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。愛(ài)表現(xiàn)在班主任的寬容大度。愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在善于為學(xué)生喝彩,對(duì)學(xué)生寬容,以尊重平等的態(tài)度與學(xué)生溝通交流。愛(ài)是一種非常美好的人生情感。像花,在美化別人的同時(shí),也在愉悅著自己。愛(ài)既然是一朵花,就要讓他綻放,就不必藏在心底。然而,很多班主任把心底對(duì)學(xué)生滿(mǎn)腔的熱愛(ài)都凝成冷峻的面孔和嚴(yán)肅的目光,以致學(xué)生并不知道老師心中還有愛(ài)。
愛(ài)不等于溺愛(ài),班主任要把握“愛(ài)”與“嚴(yán)”的辨正法,“愛(ài)是出發(fā)點(diǎn),嚴(yán)是策略”,一方
業(yè)內(nèi),對(duì)老師的要求從來(lái)沒(méi)有低過(guò),尤其是遇上了那些對(duì)教育有初戀般熱情和宗教般信仰的人,那些為教育而生的人,以他們化腐朽為神奇的力量裹挾著你,讓你相信只要站在風(fēng)口上,自己就能飛上天。坐在報(bào)告廳里等風(fēng)來(lái),今年的主題是跨界學(xué)習(xí)。不是簡(jiǎn)單地理解為愛(ài)因斯坦提出了相對(duì)論,又把莫扎特的奏鳴曲拉得不錯(cuò);也不是演而優(yōu)則唱就成了跨界歌王,是要學(xué)做點(diǎn)燈的人。聽(tīng),潘兆良老師的“懂得通融,方能從容”,海云“種下一??缃绲姆N子”,沈校從對(duì)書(shū)法的癡迷,到經(jīng)典文學(xué)的閱讀,再轉(zhuǎn)而讀專(zhuān)業(yè)教育理論,不拘一格地把自己讀書(shū)人、教育人的情懷借殼上市了。三天的校本培訓(xùn)并不能讓我準(zhǔn)確地說(shuō)出跨界學(xué)習(xí)的真正含義,學(xué)校門(mén)口的明黃色展板上的十九句話(huà)努力想讓我們明白,挺好的。我甚至想:每個(gè)人培訓(xùn)心得的標(biāo)題不也可以加上去嗎?一千個(gè)老師眼里有一千個(gè)跨界學(xué)習(xí)。
風(fēng)來(lái)了,不把控住,不去提升自我、乘勢(shì)飛翔,等風(fēng)過(guò)后會(huì)摔下來(lái)的。所以,風(fēng)口很重要,把自己變成會(huì)飛、會(huì)翱翔的人更重要。我不怕出丑,因?yàn)槲覍?duì)課堂、對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)敬畏,哪怕飛得很難看,我也會(huì)提醒自己,魚(yú)眼睛的年齡得有一顆金星玻璃心,要時(shí)時(shí)勤拂拭,勿使惹塵埃。從今天開(kāi)始,就把學(xué)習(xí)的觸角伸向生活的四面八方,然后向四面八方打開(kāi)課堂,讓學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地發(fā)生,是的,生活本身就是跨界。
老師的力量所在就是學(xué)做一個(gè)職業(yè)讀書(shū)人,尤其是語(yǔ)文老師,這是立足講臺(tái)的底氣。我是個(gè)比較散漫慵懶的人,讀書(shū)全憑興趣,紙質(zhì)的、電子的都行,信馬由韁,無(wú)為而讀。任何一種氣場(chǎng)強(qiáng)大的語(yǔ)言、九連環(huán)的情節(jié)、放射著光輝的人文出現(xiàn),我都會(huì)被點(diǎn)燃。碰到那些能打開(kāi)一扇最能看清人性?xún)?nèi)部景象的窗的作品,我就會(huì)陷進(jìn)去,慈悲與覺(jué)悟、繁華與幻滅、生命的真相、事物的密碼與禪機(jī),在經(jīng)緯編織里尊重著每一個(gè)生命個(gè)體的存在方式,讓我不斷地讀懂自己,讀懂他人。做自己喜歡的事,妙!不可言。我相信讀書(shū)真的是于無(wú)用處有大用的,不僅對(duì)自己,更是對(duì)學(xué)生。讀書(shū)不專(zhuān),中醫(yī)養(yǎng)生、攝影、演講、地理、歷史、服飾、心理學(xué)……始雜終棄。我一直有個(gè)想法,讀點(diǎn)哲學(xué)方面的書(shū),讓自己有思辨和邏輯,在這個(gè)他人言論鋪天蓋地的紛繁復(fù)雜里,能洞察真相,學(xué)會(huì)證偽,聽(tīng)到自己的聲音而不被綁架,可是到現(xiàn)在還沒(méi)有開(kāi)始。年輕的時(shí)候充滿(mǎn)了職業(yè)成就感,也讀過(guò)幾本教育專(zhuān)業(yè)的書(shū),但終因沒(méi)有導(dǎo)師,沒(méi)有尺碼相同的人,還有自己耐不住青燈古佛,坐不住冷板凳便放棄了,后來(lái)再想拾起,已經(jīng)沒(méi)有了勇氣和智慧。
過(guò)去的日子里,我和孩子們一起品三國(guó)、說(shuō)紅樓,帶他們讀了很多經(jīng)典,陪他們一起看《辛德勒名單》《朗讀者》,囑咐他們回去看傳統(tǒng)節(jié)日晚會(huì)、火箭發(fā)射、博鰲論壇、錢(qián)塘大潮,和他們一起逛遍學(xué)校的角角落落。誰(shuí)說(shuō)熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景?研學(xué)旅行;帶他們到雪地里狂奔和呼嘯;端午包粽,中秋做桂花糕;組織辯論、采訪(fǎng)、演講;做過(guò)實(shí)驗(yàn),變過(guò)魔術(shù),也養(yǎng)過(guò)小倉(cāng)鼠,只不過(guò)沒(méi)有“黃小落”這樣的名字;提醒他們不要錯(cuò)過(guò)丁酉年的紅月亮和朝美首腦會(huì)晤;鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)靈魂在路上,假期身體在路上,最好能出國(guó)門(mén),漸行漸遠(yuǎn),見(jiàn)識(shí)異域文化和風(fēng)情。小農(nóng)場(chǎng)、手指上的閱讀、眠一宿憶一生令我高山仰止,但在校園的圍墻里,在學(xué)科的禁錮下,我會(huì)盡自己最大的努力去跨界,讓孩子們看到不止是頭頂?shù)乃慕翘炜铡?/p>
語(yǔ)文是鮮活的,不能困在課本和課外書(shū)上,唯有自己把汲取知識(shí)的觸角伸向四面八方,然后向四面八方打開(kāi)課堂,讓學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地發(fā)生,讓生活成為孩子們最好的老師,才能很好地讓跨界發(fā)生,我愿意做這樣的引路人。期望總在遠(yuǎn)方,跨界學(xué)習(xí)之路走起來(lái)并不輕巧,但算得上愉快,因?yàn)橐宦飞习迪闶栌?,永遠(yuǎn)別有洞天。
在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上,我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代賦予我們了新的責(zé)任與使命。作為一名教師,我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求,努力使自己成為一個(gè)有思老力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。
百年大計(jì),教育為本。教師是立教之本、興教之源,承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿(mǎn)意教育的重任。廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念,帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感,學(xué)為人師,行為世范,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人;牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),拓寬視野,更新知識(shí),不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量,努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師;牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí),踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐,為發(fā)展具有中國(guó)特色的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)。