我們心里有一些收獲后,寫一篇心得體會,記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編為大家整理的教師線上培訓(xùn)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
20xx年11月至12月,我參加了天津市基礎(chǔ)教育資源公共教育平臺培訓(xùn)學(xué)習(xí),在教育思想、教育理念及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及六個專題,分別是《游戲的組織與領(lǐng)導(dǎo)》、《幼兒園青年教師隊伍培養(yǎng)的實踐與思考》、《幼兒園常見病預(yù)防與管理》、《孤獨癥兒童及其融合教育》、《幼兒園常見病預(yù)防》、《科學(xué)做好幼小銜接》。
本次學(xué)習(xí),我深切地認識到時代在更新,隨著社會在不斷的進步,教育教學(xué)工作更是要適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷地全面提高自身的素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本。我們只有不斷地提高自我的要求,不斷增強求知欲,將理論與實踐相結(jié)合,才能不斷提高我們的自身道德素質(zhì)和自身的業(yè)務(wù)水平,使我們的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作落到實處。
這次研修中,六位專家的精彩講座和經(jīng)驗介紹,讓我對幼兒園園長這一職位有了新的認識:園長不僅肩負為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù),還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量,關(guān)鍵在于園長,從某種意義上講,一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。在園中,園長的思想、行為和作風(fēng)能影響全局,作為園長,她所擔負的管理是整個園所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先園長要明確幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標、職能等多方面的知識。在教育中,要求不斷地更新觀念、教育教學(xué)模式,組織教師們開展各類教學(xué)業(yè)務(wù)活動和幼兒一日活動,做好與家長的溝通工作;在保育上,把好安全和衛(wèi)生觀,嚴格按照保育員手冊執(zhí)行,做好幼兒的個人整潔衛(wèi)生工作,并配合教師做好教育工作,真正地體現(xiàn)出保教結(jié)合的概念;在后勤上,做好園內(nèi)的服務(wù)工作。針對這一系列的工作,園長必須建立一套正確可行的管理制度,同時一名園長還必須樹立起正確兒童觀、發(fā)展觀、教育觀,一切以孩子為出發(fā)點,盡可能為全園幼兒提供良好學(xué)習(xí)游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平,使他們在舒適的氛圍中健康快樂的成長,也為他們?nèi)胄W(xué)奠定堅定的基礎(chǔ)
通過培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,學(xué)到了幼兒教育中從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等多個領(lǐng)域的全面實用的教學(xué)方法,真正的懂得了幼兒園教育在基礎(chǔ)教育階段是多么的重要。同時,我對綱要有了更深層次的理解,幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時,要高度重視幼兒的心理健康。既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求,避免過度保護和包辦代替,鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。
我們要在教學(xué)當中真的讓孩子們在玩中學(xué),杜絕幼兒教育小學(xué)化。我們在教育當中,應(yīng)該在生活中慢慢滲透,做到潤物細無聲。讓孩子們順著他們的天性發(fā)展,以開發(fā)智力為主線,培養(yǎng)孩子們的動手動腦能力,這樣孩子才能有更好地發(fā)展。
最后,感謝此次培訓(xùn)帶給我豐富的精神食糧,我相信,在工作中能夠做到學(xué)有所用,理論聯(lián)系實際,把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次,讓自己的管理水平得到質(zhì)的飛躍。
數(shù)學(xué)來源于生活,考慮到低年段學(xué)生愛玩愛動的天性,我經(jīng)常會布置一些數(shù)學(xué)小練習(xí),讓學(xué)生動手擺一擺、做一做或者從生活中找一找等,引導(dǎo)學(xué)生在動手操作中理解知識的本質(zhì),感受數(shù)學(xué)的奧妙。比如,第二單元《觀察物體》,我讓學(xué)生動手找一找家里的物品,擺一擺,從不同的方向觀察,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)方法。又比如,第三單元《生活中的數(shù)》,學(xué)生開始接觸更大的數(shù),容易混淆。所以,我引導(dǎo)學(xué)生多用小棒擺一擺,用計數(shù)器撥一撥,找一找生活中的數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,理解數(shù)的意義,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
“空中課堂”的開展離不開家長的配合,所以教學(xué)中不僅僅要關(guān)注學(xué)生,還要多和家長溝通,爭取家長的配合。一年級的小朋友由于年齡較小,沒有時間觀念,上課時注意力不集中,無法獨自進行網(wǎng)上學(xué)習(xí),需要家長的陪同和引導(dǎo)。但是,由于部分家長復(fù)工,學(xué)生留在家由老人看管,無法保證每天都能按時上課。為了不讓一個學(xué)生掉隊,我會將網(wǎng)課的視頻和學(xué)習(xí)資料上傳至群文件,使家長靈活利用下班時間進行輔導(dǎo)。
由于疫情,我們開始了停課不停學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)有一段時間了,教師們都有或多或少的疑難和困惑。正好我們登封開展了這次線上教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。一天半的培訓(xùn),讓我收益頗豐。
網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段,開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺,實現(xiàn)資源的交流與共享,以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者的自覺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中,我堅持認真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見,點擊瀏覽了輔導(dǎo)老師的點評和其他老師們所發(fā)表的觀點,這充實了我的生活,也讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞,意識到了自己如同井底之蛙,意識到了自己在教學(xué)中的不足,也更加明確了今后所要努力的方向。樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,從中不斷改變自己教學(xué)觀念。
善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,不斷改進自己的教育方式。不斷總結(jié)反思,因為有反思才有進步,才能使整個教育事業(yè)充滿生機和活力。我們要,不斷學(xué)習(xí)新理論新知識,才能知識儲備足,才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。
通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn),我認真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座,觀看了課堂教學(xué)視頻,使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。從這次學(xué)習(xí)中我學(xué)到了不少先進經(jīng)驗和有價值的知識。在今后的教學(xué)中,我將認真實踐與日常教學(xué)工作中去,多練習(xí)多運用,為教育貢獻自己的一份力量!線上教學(xué)培訓(xùn)心得體會10
我通過這兩天的學(xué)習(xí),收獲頗多,讓我學(xué)到了很多線上授課的技巧和方法,提高我使用網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)的能力,也讓我對線上授課有了更新更深的認知。停課不停學(xué),不僅是上網(wǎng)課,更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式,強行網(wǎng)上直播課,一方面會增加師生負擔,另一方面對家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂,因此我認為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長的三方面的配合才能更好的在疫情期間,為學(xué)生保駕護航。因此,教育工作者必須放大格局,站在兒童的立場,從促進少年兒童身心全面健康發(fā)展的視角,完整正確地理解“停課不停學(xué)”的策略部署。不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識,使他們不能因為疫情耽誤學(xué)業(yè),更重要的幫助孩子積極地參與生活,樂觀地面對生活,認真地思考生活;讓孩子懂一點責(zé)任擔當,學(xué)一種科學(xué)精神,會一些閑暇本領(lǐng)。這應(yīng)該是“停課不停學(xué)”的真正含義所在。
給我印象比較深刻的是,郭老師讓我們認識到線上教學(xué),主陣地還是教學(xué),而網(wǎng)絡(luò)只是為教學(xué)服務(wù),但并不能成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要對象,老師更不能把很多的精力放到對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的琢磨上。另外,老師首先得區(qū)分好線下和線上的教學(xué)的區(qū)別,及時調(diào)整教學(xué)策略,特別是線上教學(xué)的學(xué)習(xí)。
不同往常的庚子年,疫情如落葉席卷大地。如今,疫情陰霾仍未散去,各位疫情防控在家的同事們,也迎來了一個可以靜心潛思,篤力奮進的時光。根據(jù)市區(qū)兩級教育部門倡導(dǎo)不綽教師專業(yè)培養(yǎng)與提升的要求,20xx年8月22—23日全體教師有幸參加了區(qū)級教育局組織開展的暑期教師繼續(xù)教育線上研修培訓(xùn),為開學(xué)做好一切準備。與此同時,9月27日、10月18日兩次語文教學(xué)線下培訓(xùn)也有序展開。與其說是培訓(xùn),我想更多的不如說是“培養(yǎng)”,培養(yǎng)教師的語文素養(yǎng),培養(yǎng)教師的教育情懷。
“腹有詩書氣自華”“不求他達官顯貴,只愿他健康快樂!”這是每個家庭對于孩子的期望,無論對于家長亦或孩子們而言,一個好的啟蒙老師在孩子們的成長旅途中會顯得尤為可貴。無可厚非,現(xiàn)在的社會,無論是經(jīng)濟發(fā)達的一線都市,亦或是經(jīng)濟平穩(wěn)的三四線城市,家長們對于孩子的教育問題都顯得極為重視,擇市,擇校,甚至擇班,名校,名師,學(xué)區(qū)房瞬間被炒的火熱,究其原因無非是家長想要給孩子最好的教育!那什么是最好的教育?怎樣教育才能最好呢?毋庸置疑,這樣的重擔就挑在了老師的肩頭。黃亮老師的《構(gòu)建新時代好教師的評價標準》,張文亞老師的《幸福教師的責(zé)任與擔當》都為我們再一次明確了方向和要求,如何做家長滿意,社會認可的好教師?如何站好三尺講臺,發(fā)揮自己的優(yōu)勢?如何在平凡重復(fù)的工作中感受到它的魅力,享受到它的幸福呢?聽著這兩位教師的講解,我似乎再一次肯定了內(nèi)心的答案,看著張老師滿臉洋溢著幸福與驕傲的和我們分享幾年,十幾年后自己的學(xué)生與自己相聚,提出期許也指出不足時,我想她的內(nèi)心是多么滿足??!這是她的收獲,更是她的財富!一批批學(xué)生畢業(yè)了,走向了社會,開啟了自己的人生,但是他們沒有忘記自己的老師,一句問候,一個眼神,一份叮嚀,都滲透了師生間濃濃的愛!你教我知識,我陪你變老,做一名教師,感受無處不在,感動就在點滴,讓我們做一個“有心”的人,留心教學(xué)中的困惑,用心尋找解決問題的方法,耐心引導(dǎo)和指引學(xué)生,開心享受教學(xué)生涯的每一天!
“世界這么大,我想去看看?!弊叩铰飞峡词澜绲目释?,相信大多數(shù)人都會有,然而2020年卻讓所有人停下了忙碌奔波的腳步,選擇駐足瞭望世界的美!這一年,也許是上蒼對人類的考驗,或許是自然界發(fā)出的警告,亦或是生態(tài)平衡的舒展調(diào)理,病毒,洪水,暴雨…每一件事都讓宅在家中的我們心頭為之一震,社會大環(huán)境之下,疫情的擔憂,教學(xué)工作的繁忙每每都讓老師感覺身心疲憊,在下午的培訓(xùn)中祝宏卓老師的《科學(xué)應(yīng)對壓力,維護身心健康》,樊富珉老師的《人際關(guān)系的建立與調(diào)適》都從實際出發(fā),很好的為我們詮釋了如何在高壓之下釋放自己的情緒,處理集體與個人,家庭與工作之間的關(guān)系,戒驕戒躁,不時給自己充充電,用飽滿的狀態(tài)迎接工作中的每一天!睜著眼睛去旅游,牽著蝸牛去散步,當你不能改變環(huán)境時,請試著改變自己,也許你會驚奇的發(fā)現(xiàn)那些讓你遺忘忽略的“美”!
蘇秀英老師分享《做課題研究是教師成長的捷徑》,我想每一個語文教師一定都記憶猶新吧!樸實的話語,卻句句點名重點,從教師的角度出發(fā),分析了當下申報小課題的現(xiàn)狀,出現(xiàn)“瓶頸期”的原因,又循循善誘的為老師們講解了做小課題的意義,如何申報小課題?怎樣開展小課題的有效方法,詼諧幽默的語言不時讓人停下了書寫筆記的腳步,生怕錯過哪個精彩的瞬間?;仡欁约旱男≌n題,一路上都是在老教師的“攙扶”下開展的,與其說自己是主持人,更多的不如說是參與者。我想有了今天的學(xué)習(xí),心中的疑惑也消除了大半,為自己今后開展小課題的申報增加了更多的自信!
學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強也。故曰:教學(xué)相長也。新時代教師應(yīng)當身先示范,躬行踐履,嚴格要求自己,審視自己,靜心教書,潛心育人,教學(xué)的快樂,一直在路上!
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié),適應(yīng)未來教育的需要的。此次網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師提供了展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。
在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要??傊?,本次培訓(xùn)讓我受益匪淺?,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會總結(jié)匯報如下:
改變了過去教師只能通過課堂面對面進行教學(xué)的傳統(tǒng)模式。讓線上教學(xué)模式更適應(yīng)現(xiàn)在的形勢,更能表達“停課不停學(xué)的〞主題。更能最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。
可以讓教師們更好的學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和方法,有效的實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享,也有利于促進廣闊教師的專業(yè)成長,更有利于促進教師教學(xué)效果的提升,最終實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的共贏和多贏。從而有力的推動教育事業(yè)的繁榮開展。
在新形勢下,教師一定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,活到老學(xué)到老。一定要促進自身的可持續(xù)開展。教師一定要善于學(xué)習(xí),要把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和技能轉(zhuǎn)化成自己可持續(xù)開展、不斷進步的不竭動力。
教師一定要養(yǎng)成勤于反思的良好習(xí)慣。教師在平時的教學(xué)中可以反思,教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中可以反思,通過反思教師可以不斷的學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進的教學(xué)經(jīng)驗和方法,通過反思,教師可清楚地看出自身存在的缺乏和弱點,從而能讓教師對自身有一個客觀的認識和全面的認識。從而促進教師的良性健康的迅速成長。
x月××日下午2:00~5:00,××××高級中學(xué)的××名英語老師在各自的家里面通過遠程網(wǎng)絡(luò)平臺參加了春季××x版高中英語教材線上培訓(xùn),這次培訓(xùn)旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
首先,××教授主要討論了“得意”和“得語”協(xié)同發(fā)展的問題,分享了來自一線老師的建議和案例,我們收獲頗豐,決定學(xué)以致用。其次,××教授要求做文本分析,要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生理解或歸納提煉主題才有意義,才能吸引學(xué)生。最后,××教授從教師的角度剖析課堂設(shè)計的問題,指出教學(xué)過程中提問最容易忽略的問題,以及如何改進和優(yōu)化提問的藝術(shù),講解很到位,接地氣兒。
感謝這180分鐘的邂逅,它讓我目睹了大師上課的風(fēng)采,感謝這180分鐘的相識,讓我領(lǐng)略了英語語言的魅力,這180分鐘帶給我們更多的是思考和啟發(fā),停課不停學(xué),在家更要學(xué),教材培訓(xùn)搭平臺,專業(yè)引領(lǐng)促成長。
三位教授的傾囊奉獻,理論聯(lián)系實際,分享典型案例的設(shè)計,操作性強,讓老師們面對教材心中有數(shù),為老師們使用,解讀,挖掘教材作出了示范,極具有教學(xué)指導(dǎo)意義,更加強化了老師們在課堂中主動以學(xué)生為主體,讓學(xué)生參與老師們的課堂中去,活躍思維,活躍課堂。
三位教授分別從對文本教材的理解和語篇研讀,教學(xué)設(shè)計和課堂提問的藝術(shù),實效進行了詳細的分析,更有針對性,給老師們的上課指明了方向,注入了活力,讓老師們學(xué)有所思,學(xué)有所得,學(xué)有所感,學(xué)有所悟,將學(xué)到的教育理論自覺地運用到教學(xué)實踐中去。
有幸搭乘××x版高中英語教材線上培訓(xùn)專列,讓我們在這里播種,耕耘,思維得到碰撞,收獲和成長,疫情阻擋不了××回高英語人的學(xué)習(xí),提升的熱情。
在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺,老師們靜心聆聽,聚精會神地邊聽,邊做筆記,邊思考。第二天視頻集體備課我們又探討了這次培訓(xùn),老師們表示將學(xué)到的新的教育理念,教育方法,內(nèi)化為自己的教學(xué)理念,應(yīng)用到以后的英語教育實踐中,為××××高級中學(xué)英語教學(xué)騰飛注入新鮮的活力。
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié),適應(yīng)未來教育的需要的。作為一名剛剛步入教師崗位不久的年輕教師,我希望通過不斷學(xué)習(xí)和探索來豐富自己,提高自己,網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動,更為重要的是,它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn),自主參與其中,使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。在學(xué)習(xí)中,我認真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座,觀看了課堂教學(xué)視頻,在這段時間里從這個平臺我學(xué)到了不少先進經(jīng)驗和有價值的知識。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,使我受益匪淺。
下面談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的體會。
2、提升了教師課堂教學(xué)的有效性。專家指出:提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性,在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認真學(xué)習(xí)專家在講座中的每一句話,思考著每一個觀點。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運用多種教學(xué)手段,處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系,處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
3、可借鑒優(yōu)秀教師教育教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程,因此要會學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后,總要有一個思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點,完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野,激起學(xué)生強烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維。
4、實現(xiàn)教師自身的可持續(xù)發(fā)展。新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標,實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要。做反思型教師,養(yǎng)成反思習(xí)慣,反思自己的活動過程,分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程,提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗,向更完善的目標努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺,不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,注重與其他教師和專家的合作探討,提高教研水平。
5、名師講座,深度、廣度兼具。特別聽了《移動時代的高校教學(xué)變革》這門課后,自感受益匪淺。該課程準確地把握課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用,教學(xué)內(nèi)容的取舍整合符合職業(yè)崗位素質(zhì)與技能需求,充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性、開放性;教學(xué)思路清晰,教學(xué)容量適當,結(jié)構(gòu)合理,各環(huán)節(jié)時間分配合理,層次清楚,各環(huán)節(jié)銜接過渡自然,有較好的教學(xué)理論基礎(chǔ)和研究能力。
本次在線學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容極其豐富,因為我不是師范類畢業(yè),缺乏教師基本素質(zhì)的鍛煉,課程內(nèi)容給我更多的學(xué)習(xí)提高的機會。
我有了以下收獲:
一、我深刻意識到:自己的知識、能力還有一定差距,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源,加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實踐新課改,不斷地提高自身的價值,為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
作為一名人民教師,要有對教育事業(yè)的熱愛,要始終保持工作的激情,帶著微笑,懷著喜悅,精神飽滿地走進課堂,讓學(xué)生感受到這種親切和溫暖,才能更好的敞開心扉,更好的接受信息。教師通過飽滿振奮的情緒狀態(tài)影響和感染學(xué)生,使學(xué)生的情緒也興奮起來,才能使整個課堂充滿應(yīng)有的氣氛和活力。展現(xiàn)課堂魅力,構(gòu)建高效課堂,要求老師要有扎實的專業(yè)知識,知曉新課程動態(tài)。在教學(xué)過程中,不斷學(xué)習(xí),適時進行教學(xué)反思,注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,形成自己獨特鮮明的教學(xué)風(fēng)格。
教師作為課堂的主持人,首先對課堂要有一個整體的掌控力,把握每一節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu),如何合理分配時間,同時還要進行教材分析和學(xué)情分析,了解不同學(xué)生的特點,設(shè)計不同課堂參與方式,調(diào)動每一位學(xué)生的積極性。其次除了教材提供的內(nèi)容外,生活社會中更有豐富的教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容、案例等,要尋找收集和利用生活中現(xiàn)實的教學(xué)素材。還要努力靈活改善和優(yōu)化教學(xué)流程,教學(xué)不完全是事先設(shè)定好就不能改變,而是應(yīng)該結(jié)合課堂效果充分發(fā)揮師生的積極性,不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。
展現(xiàn)課堂魅力,構(gòu)建高效課堂也離不開教師的發(fā)展,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要尋找教師在教學(xué)中的發(fā)展點,鼓勵教師走差異化發(fā)展何錯位成長之路,根據(jù)每一個老師的實際情況,幫助他們設(shè)計出有針對性的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,多支持年輕教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。
通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我更進一步對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)加強了同事之間的交流。每個模塊都設(shè)置了討論版塊,向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺,平時我們工作都非常的緊張,同事之間沒有多少時間進行交流,這次培訓(xùn)無疑給我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)的機會。在學(xué)習(xí)的過程中,我深深地體會到,感到自己知道得太少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感,一種壓力,驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。
九月伊始,教育界吹來改革的東風(fēng):中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》,要求減輕學(xué)生課業(yè)負擔,嚴格控制書面作業(yè)總量,保證學(xué)生的睡眠時間;全面規(guī)范規(guī)范管理校外培訓(xùn)機構(gòu),加堅持從嚴治理。一時間,學(xué)生慶幸作業(yè)少了,家長直呼負擔輕了,作為一線的老師的我,在慶幸自己可以少改幾本作業(yè)少閱幾道題的同時,也在憂慮:歷史作業(yè)怎樣設(shè)計才能真正“減負、提質(zhì)、增效”?一直來苦苦思索卻找不到解決的途徑。面對“雙減",真的是幾家歡喜幾家愁??!直到聽了萬維教育舉辦的公益講座《雙減背景下的作業(yè)設(shè)計和課堂教學(xué)實踐》,讓我明確了在“雙減”背景下,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計,是提質(zhì)、增效的一味良藥。
作業(yè)是學(xué)生解決問題能力、創(chuàng)新實踐能力、思維能力提升的重要途徑,學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課上聽講只能初步解決“懂"的問題,但是要從“懂”過渡到”會用",使學(xué)習(xí)的知識形成技能,轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力,提升認識水平,還必須通過復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等活動才能實現(xiàn)。作業(yè)從本質(zhì)上說是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,與教學(xué)價值互補,是推動學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、培養(yǎng)恒心毅力、自我約束、學(xué)會時間管理和快速進步的重要途徑。那么如何做才能優(yōu)化作業(yè)設(shè)計呢?我打算從以下幾個方面入手。
第一、要設(shè)計好作業(yè)的時間
老師們大都有個想法:完成作業(yè)的時間越長越好。其實根據(jù)調(diào)查顯示:在一定的范圍之內(nèi),完成作業(yè)所需要的時間越長越好,但超過了一個拐點以后,就會適得其反。學(xué)生完成作業(yè)需要的時間長,無非是以下幾種原因:要么題量大,要么是題的難度大,或者是二者兼?zhèn)?,其實不管是哪種情況,都失去了做作業(yè)的基本目的。事實證明,如果作業(yè)過重,學(xué)生要么空著不做,要么照著答案抄寫,就算是他自己通過自己的努力獨立完成,也必須以犧牲休息時間為代價。初中的孩子七八門課程,每門作業(yè)需要半個小時,他休息的時間也在晚上11點以后甚至更晚,但凡超過12點,由于體力不支,孩子的意識就會越來越差,完成作業(yè)的質(zhì)量可想而知,更重要的是影響了第二天的聽課效率。教師在進行作業(yè)設(shè)計的時候,一定要精心設(shè)計題目,通過控制題目數(shù)量以及題的難度,來減少完成作業(yè)的時間,少而精,讓孩子在高效完成作業(yè)的同時,保證他們有足夠的睡眠時間。
第二、我們老師要設(shè)計分層作業(yè)
由于家庭教育、個人素質(zhì)等多方面的原因,學(xué)生有個體性差異,這是個不爭的事實,同樣的題目學(xué)生完成的時候所需要的時間肯定是不一樣的。許多老師預(yù)估布置的作業(yè)完成時間會高于學(xué)生實際完成的時間,其實這說明老師心里沒有全體學(xué)生概念的。老師認為這個題目花5分鐘就能完成,但事實上,絕大部分孩子10分鐘甚至15分鐘,有的孩子實際是花了20分鐘才完成這個個作業(yè)。由于我們老師布置一條作業(yè)的時間,往往是按照班上最好的那個孩子來進行的。老師在布置作業(yè)時,不能只從自己的角度看,也不能只顧及學(xué)習(xí)成績好的那一部分學(xué)生。我們要尊重學(xué)生的個體差異,根據(jù)學(xué)生的實際情況,通過將題的難度設(shè)置成階梯型,讓學(xué)生通過完成必做題和選做題,來保證學(xué)生的整體參與,減輕學(xué)生的作業(yè)負擔。
第三、作業(yè)布置要有一定的靈活性
每個學(xué)生的基礎(chǔ)不同,接受能力不同,作業(yè)的效果也就不同。老師要給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。有的孩子不會完成讀圖題,從我們培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看,我們體現(xiàn)核心素養(yǎng)的一些作業(yè),應(yīng)該具有情境化,注重學(xué)習(xí)知識和技能,注重圍繞一定的主題來完成,注重作業(yè)的開放性,反對絕對的固定的答案。其實越開放的題目,就越可以激發(fā)孩子探索精神。注重作業(yè)的合作性,這個是可選的,未必每一條作業(yè)都要合作,其實有的時候合作性作業(yè)實施得不好,還不如不要合作。作業(yè)設(shè)計注意激發(fā)學(xué)生的能動性,讓歷史的學(xué)習(xí)真正為現(xiàn)實生活服務(wù)。
第四、作業(yè)布置形式要多樣化
老師們們認為,作業(yè)就應(yīng)該完成在作業(yè)本上,作業(yè)就應(yīng)該是讓學(xué)生做題,只有會做題,歷史成績才能提高,事實上興趣才是做好的老師,只要學(xué)生愛學(xué)這門課程,成績怎么都會高。歷史作業(yè)的設(shè)計在形式上可以不拘一格:可以讓學(xué)生觀看一些歷史紀錄片之后寫出觀后感;一課結(jié)束后,可以讓學(xué)生完成本課的知識框架;一個單元完成后,讓學(xué)生以某一條知識線索為主線,制作一張手抄報;也可以讓學(xué)生完成一些社會性調(diào)查或者人物的釆訪等等。作業(yè)的設(shè)計多樣化,學(xué)生的參與率就會提髙,也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。
在作業(yè)設(shè)計上要用足心思,即既注重目標和內(nèi)容的一致,又要設(shè)計科學(xué)、合理,且能彰顯本學(xué)科的特色,力求給每位同學(xué)動手實踐、學(xué)以致用的機會,讓作業(yè)能“起"于生活,“啟”迪思維,“奇”思妙想,煥發(fā)出靈動之美,真正達到“創(chuàng)新減負、快樂學(xué)習(xí)"?!半p減”要達到預(yù)期的目的,需要社會、家長、老師們的共同努力,相信在大家的齊心協(xié)力下,用心、用力、用愛定會成就有溫度的教育。
首先,每節(jié)課我都會多次修改,精益求精,盡自己最大的努力,給學(xué)生呈現(xiàn)全面、有趣、有思考的線上數(shù)學(xué)課堂。另外,我還會提前一天發(fā)導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)視頻給學(xué)生預(yù)習(xí),提前檢查網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,確保正式上課時萬無一失。其次,根據(jù)學(xué)校的課表,我會在課前10分鐘發(fā)課程安排,并督促學(xué)生上課,對于遲到、早退的學(xué)生,我會發(fā)信息提醒。在線教學(xué)不能像平時課堂那樣隨時提問,隨時解決問題,老師要多關(guān)注重難點知識的講解和落實。課堂上,我會精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié),加強對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。最后,每天課后我會布置適量作業(yè),要求家長監(jiān)督并在作業(yè)本上簽字,學(xué)生做完之后拍照上傳。通過線上批閱和指導(dǎo),老師也能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
雖然學(xué)生是在家中學(xué)習(xí),但是激勵措施依然不能少。所以,我主要是利用“班級優(yōu)化大師”進行加分和扣分。加分:優(yōu)秀作業(yè)A+加5分、A類作業(yè)加3分、合格作業(yè)加2分。扣分:不完成作業(yè)扣2分,不訂正作業(yè)的同學(xué)扣2分。每周五我會對分數(shù)進行匯總,在學(xué)習(xí)群表彰“優(yōu)秀之星”,復(fù)學(xué)后再進行獎勵。通過這種方法,極大地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“空中課堂”考驗著每一位老師,同時也考驗著學(xué)生和家長。居家自主學(xué)習(xí),需要家校聯(lián)動。對于學(xué)生來說,要在老師和家長的引導(dǎo)下,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,有規(guī)劃地開展學(xué)習(xí)。作為老師,我們要不斷地更新知識庫,學(xué)習(xí)新技術(shù),提高自己的教學(xué)水平。只要我們合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,在摸索中不斷地完善線上教學(xué)的方法,我們的教育教學(xué)水平一定會邁上一個新的臺階。
新形勢下,一線教師的核心素養(yǎng)與自主發(fā)展。
今天上午認真聆聽了北派名師遲希新的在線直播培訓(xùn),課程內(nèi)容詳實并且貼近實際,對于我們廣大一線教師來說,簡直是不可多得的營養(yǎng)。
教育的首要問題和根本任務(wù)就是要培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人,那么我們在課堂教學(xué)中要始終貫徹核心“底色”。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的國家,依戀中華的文化,敬畏民族的歷史?!翱煽俊焙汀昂细瘛彪x不開教師對學(xué)生的教育。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力??萍及l(fā)展離不開創(chuàng)新,民族崛起離不開創(chuàng)新。課堂教學(xué)和課堂要改革死板的教學(xué)模式,教師不能用固定的模式套用我們的課堂教學(xué)。比如在《孔融讓梨》的課后作業(yè)中,“如果你是孔融,你會怎么做?”這樣的題可以讓學(xué)生有發(fā)表自己獨特見解的機會。那么教師該如何去做,可以用“尊重、傾聽、引導(dǎo)”這三個步驟來概括。要尊重學(xué)生的不同看法,要傾聽學(xué)生闡述自己的觀點,要引導(dǎo)學(xué)生回到正確的方向。新形勢下,始終要堅持“學(xué)生為本”的理念,“培養(yǎng)什么樣的人”始終是我們一線教師不斷思考的內(nèi)容。
培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。發(fā)展學(xué)生的“核心素養(yǎng)”,要培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的社會參與,要培養(yǎng)學(xué)生的文化基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),作為教師,我們要首先提升自己的核心素養(yǎng)。只有老師站得高,學(xué)生才能看得遠。教師有追求,學(xué)生才有夢想。
立德樹人的角色意識與教育情懷,需要我們不斷強化扎實的教學(xué)功底和教育理論知識。啟發(fā)教育在課堂教學(xué)中要時刻關(guān)注學(xué)生的提問,在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,也需要把握《學(xué)記》中的教育理論,通過理論和實踐的融通,平衡實踐知識和理論知識。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì),樹立具有正確認知的學(xué)生。
人心不同,各如其面,要關(guān)注學(xué)生個性化培養(yǎng)。一把鑰匙開一把鎖,一線教師要做到因材施教。教師要為學(xué)生提供個性化的班級土壤,培養(yǎng)具有獨特個體的學(xué)生。
作為一線教師,我們還要不斷提升自己的專業(yè)成長,提升自身的認知水平和教學(xué)能力。我們還要不斷思考和自我反省,反省自己的專業(yè)素養(yǎng),反思如何上好一節(jié)課。
x月xx日下午,2020年春季xxx版高中英語新教材線上培訓(xùn)準時拉開了序幕,為這樣一個人人宅家,全民抗疫的特殊假期增添了一抹春天的綠意,更為我們廣大一線高中英語老師提供了一次別樣但卻彌足珍貴的學(xué)習(xí)機會。此次培訓(xùn)邀請了xx、xx和xx三位教授,以新教材為載體,圍繞新形勢下如何推進高中英語教學(xué)而展開精彩的講解。
在培訓(xùn)中,各位專家把她們先進的新課標理念、豐富的理論知識、科學(xué)的教學(xué)方法和具體課堂案例結(jié)合起來,給我們呈現(xiàn)出一段又一段理論結(jié)合實際的精辟闡述。雖然這次線上培訓(xùn)只有短短三個小時的時間,但我收獲良多,反思頗深。此次培訓(xùn)不僅刷新了我對高中英語教學(xué)的傳統(tǒng)認識,也幫助我發(fā)現(xiàn)了以往教學(xué)過程中早已存在但卻不自知的問題。既給我提供了解決問題的理論支持,同時也指引著我在科學(xué)的教學(xué)道路上,勇敢地邁出探索和實踐新教育教學(xué)方法的第一步。
本次做培訓(xùn)的第一位專家是xx教授,她就“如何實現(xiàn)‘得意’與‘得語’協(xié)同發(fā)展的教學(xué)”這一問題層層分析,深入講解。她從新課程教師教學(xué)的幾個困惑如手,通過課程實施中教師的實踐介紹,進而探究“得意”與“得語”的關(guān)系,并結(jié)合新課程語言知識教學(xué)的特征,論述了如何做到既“得意”又“得語”。給我們提出了“得意”“得語”教學(xué)的珍貴建議。最后,xx教授還用案例為我們做了實踐上的具體指導(dǎo)。王教授的培訓(xùn)課程,使我對詞匯教學(xué)有了更為深刻的認識,重新構(gòu)建了英語語言知識的教學(xué)觀。了解到教學(xué)設(shè)計的過程中,教師要認真研讀語篇,理清重點詞匯和語法知識,根據(jù)主題意義探究的需要,安排預(yù)教詞匯,學(xué)習(xí)理解和內(nèi)化詞匯;避免脫離語境單個詞匯教學(xué);設(shè)計分層任務(wù);加強教師示范作用,提供有效支架;設(shè)計多種形式的聽說讀寫相結(jié)合的詞匯練習(xí)和鞏固活動。只有這樣才能在新的教學(xué)理念下,科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程,實現(xiàn)“得意”與“得語”的有效結(jié)合。
其次,為我們做培訓(xùn)的專家是xx教授。錢教授圍繞“在高中英語教學(xué)中,依托文本分析,做好新教材的教學(xué)設(shè)計”這一主題展開闡述。同樣,錢教授也是從教學(xué)過程中遇到的實際問題出發(fā),給我們廣大一線高中教師提出了切實可行的解決思路,并結(jié)合具體案例深入淺出地進行分析。在錢教授提出的教學(xué)問題中,我仿佛也看到了自己的影子:不做文本分析,不關(guān)心內(nèi)容,只教知識點;只關(guān)注到話題,主題關(guān)注不夠;也沒有意識到提煉主題的重要性。錢教授的個個問題直擊我日常教學(xué)的痛點,所以,她接下提出的解決思路對我而言,醍醐灌頂,讓我茅塞頓開。讓我明白進行文本分析既是我們一線教師落實學(xué)科核心素養(yǎng)的需要;又是確定教學(xué)目標、選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法和實施有效教學(xué)的前提;更是我們提高自身專業(yè)能力的重要途徑。同時,在錢教授的指導(dǎo)下,我也了解了用回答“What”“Why”“How”“和“When”等此類核心問題去分析文本的方法,進而創(chuàng)造出高效的教學(xué)設(shè)計。
最后,xx主編探究的主題是《在高中英語教學(xué)中,優(yōu)化課堂提問,提升教學(xué)實效》。在xx教授的指導(dǎo)下,我認識到了以往我在課堂上,所提問題的局限性,也找到了正確提問的思路和方法。
此次培訓(xùn),三位專家以新教材為載體,深刻剖析了一線教師面臨的實際教學(xué)問題,探究了三個不同的主題,為我新教材的使用提供了強大理論指導(dǎo)和實踐引領(lǐng)。新教材在原有教材的基礎(chǔ)上更加注重對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),也要求我們在今后的教學(xué)中進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。最后,真切地希望我能在新教材的引領(lǐng)下,在各位專家的指導(dǎo)下,在新的教育形勢下,更加出色地完成高中英語課堂教學(xué)任務(wù)!
兩周的線上學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)點,也出現(xiàn)了一些不足,現(xiàn)具體總結(jié)一下。
1。態(tài)度端正,認真開展:從教辦到學(xué)校,從學(xué)校到教師,都提前做了充足的準備,能夠有計劃地按部就班地開展線上教學(xué)活動。
2。線上開展,形式多樣:各校都利用自己已有的資源和熟悉的渠道。崔寨使用了釘釘,其他各校也使用了網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源,還有很多老師自己做了微課或是小視頻,發(fā)給學(xué)生,也有的老師使用了試題的形式。
3。教學(xué)內(nèi)容,豐富多姿:各校各班的教學(xué)中,包括了防疫知識、眼保健操、體育鍛煉、手工制作、做家務(wù)、愛國教育、心理健康、學(xué)科知識等。將疫情防控知識學(xué)習(xí)和國家課程學(xué)習(xí)相結(jié)合,把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、促進學(xué)生身心健康放在重要位置,特別是生命教育、公共安全、心理健康教育和使命擔當?shù)确矫鎯?nèi)容,增強愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的思想情感。
4。及時指導(dǎo):對于學(xué)生的作業(yè),老師們能及時指出錯誤之處,對學(xué)生提出的問題,能及時解答。有的老師用編輯圖片的形式給學(xué)生審閱,有的老師用文字告訴學(xué)生哪個字寫錯了。
5。適時調(diào)整:教師能針對本班情況,在所做計劃的基礎(chǔ)上做出適當?shù)恼{(diào)整。雖然我們的計劃做的很好,畢竟這是第一次線上教學(xué),在實際操作中會出現(xiàn)意想不到的問題,我們老師都能適時調(diào)整教學(xué)進度及教學(xué)方式,讓學(xué)生適應(yīng)當前的學(xué)習(xí)。
所以,總體上線上教學(xué)效果良好。
1。個別老師特別是老教師,讓學(xué)生看視頻多,具體指導(dǎo)少。有的老教師,自己不會用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),是讓子女給調(diào)好的,結(jié)果課堂死板不靈活。
2。有兩個班級線上學(xué)習(xí)覆蓋面不全,有兩個學(xué)生,因為家庭情況不好,家長沒有智能手機,不能參加學(xué)習(xí)。
3。前段時間,教學(xué)時間過長,授課內(nèi)容過多,教學(xué)形式不多樣。有的老師對于線上教學(xué)的理解有誤,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的安排以學(xué)科教學(xué)為主,教學(xué)時間也太長。
4。宣傳不到位,我們做的多,溝通的少,宣傳的少。很多優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)秀做法不能及時傳播出去。通過群里發(fā)的信息,我們可以看到,有的老師的做法非常有特色,非常值得學(xué)習(xí),但是我們沒有把它宣傳給其他老師。
5。家校溝通不很多。從發(fā)的圖片很少看到有家校溝通的語言。
1。多與家長溝通交流,及時了解學(xué)生動態(tài),并根據(jù)家長反應(yīng)及時調(diào)整,提高家長滿意度。要相信家校共育,是最有效的教育方式。
2。增加感恩與愛的教育,增強學(xué)生愛祖國、愛人民、愛自然的思想感情。及時反思,跟進形勢,適時對學(xué)生進行思想教育。對抗擊疫情中涌現(xiàn)的先進事跡,先進人物,也要及時讓學(xué)生們了解學(xué)習(xí),增強他們的家國情懷。
3。采取適當方式開展教學(xué),努力實現(xiàn)全覆蓋。對于不能在線學(xué)習(xí)的學(xué)生,要用手機告訴他今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè),讓他在家自學(xué),并告訴他,開學(xué)后會重講。不要讓學(xué)生擔心自己的功課落下了而出現(xiàn)異常情緒。
4。勤總結(jié),多宣傳。把老師們優(yōu)秀的做法和優(yōu)質(zhì)的資源及時傳播出去,讓更多的老師受益,讓更多的學(xué)生受益。
5。對于剛剛從外地返回的學(xué)生,先關(guān)注體溫等身體狀況,再進行督促學(xué)習(xí)。這周,外地的三個學(xué)生剛剛回來,要密切關(guān)注他們的身體狀況,及時督促他們測量體溫并上報。
20xx年xx月xx日,新聘教師培訓(xùn)開班儀式正式拉開帷幕,聆聽xx市教育榜樣先進事跡宣講的那一刻,相信在場的每一位教師都跟我一樣被深深感染,同時為即將踏上教師崗位而感到鼓舞與自豪。接下來三個多月的網(wǎng)絡(luò)線上培訓(xùn),更是讓我收獲頗豐。
作為一名新教師,在平時的教育教學(xué)中,怎樣做到眼里有幼兒、心中有方法、科學(xué)實施保教活動,我時常感到任重而道遠。xx師范大學(xué)教育學(xué)院教授從我國學(xué)前教育基本走向、《專業(yè)標準》、教師教育改革等方面對《幼兒園教師專業(yè)標準與教師教育改革》進行了解讀,使我懂得了做自身實踐的研究者,研生、研學(xué)、研教——讓教師的“教”有效地為幼兒主動的“學(xué)”服務(wù)。
xx老師從熱愛幼兒、愛崗敬業(yè)、為人師表和教師自身要求等方面進行了深入剖析,在師德的核心、師德的展現(xiàn)、師德的魅力專題中,通過大量案例分享、行為剖析及師德規(guī)范的傳授與講解,使我逐漸明了作為幼教工作者應(yīng)該如何做一名幼兒好教師。
近年來,我國針對教師兒童行為觀察與分析能力越來越重視,提出兒童行為觀察與分析是教師必備的專業(yè)素養(yǎng),觀察幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的狀況,科學(xué)地解讀和評價幼兒的表現(xiàn)與進步,并能有效運用觀察與評價結(jié)果改進教學(xué),為教學(xué)決策服務(wù)是幼兒教師應(yīng)知應(yīng)會的技能。xx師范大學(xué)xx教授主要對如何讀懂幼兒的思維進行了講解。通過以下四個問題的詳細講解,幫助教師進行學(xué)習(xí):什么是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展評價;為什么要對幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展進行評價;在什么時候?qū)τ變旱膶W(xué)習(xí)與發(fā)展進行評價;用什么方式方法對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展進行評價。
結(jié)合我目前的工作崗位,我還選學(xué)了中班語言和音樂活動教與學(xué)課程、中班半日活動的常規(guī)管理與有效組織、大班數(shù)學(xué)和科學(xué)活動教與學(xué)課程、中班語言炎熱的夏天、大班科學(xué)認識人民幣等,通過這些實際案例的學(xué)習(xí),在了解中班幼兒年齡特點與具體表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,掌握中班半日活動常規(guī)的管理與有效組織的策略。
“等閑識得東風(fēng)面,姹紫嫣紅總是春”?!皣唷弊屛翌I(lǐng)悟到這個世界上知識是永遠學(xué)不完的,學(xué)習(xí)是永遠的財富和動力,國培為我指明了今后的工作方向。
學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思。只有與時俱進,努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名新時代的合格教師。一要多讀書,像一只辛勤的蜜蜂,時時處處采摘知識的花粉,釀出合適的蜂蜜。不斷充實自我,采他山之玉,納百家之長。二要堅持思考和學(xué)習(xí),不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲備知識,以孩子為本,從實際出發(fā),因材施教,不滿足于把學(xué)識傳授給孩子,而更應(yīng)該著眼于教會孩子學(xué)習(xí)的方法。只有終身學(xué)習(xí),只有具備櫛風(fēng)沐雨、探幽發(fā)微的求索精神,才會厚積薄發(fā),得心應(yīng)手。
學(xué)會在反思中成長。通過學(xué)習(xí),我清醒地認識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名幼兒教師,要做到在教學(xué)中學(xué)會反思,在反思中總結(jié),做一個智慧型的幼教工作者。這次國培,一方面,使我在理念上得到更新,理清了工作思路,另一方面,找到了自身的不足,今后我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,不斷成長。
學(xué)會在成長中收獲。有一句話說得好:“心有多大,舞臺就有多大”。在今后的工作中,我將用心靈去感悟,用睿智充盈自己,用觀點鮮活自己,用思想強大自己,用人格靚麗自己,用工作偉岸自己。把國培的激情堅持成一種習(xí)慣,執(zhí)著成一種信念,學(xué)而不殆,馳而不息,為幼教的舞臺增添一抹絢麗的多彩。
本學(xué)期10-11月份期間,應(yīng)寶山區(qū)教育局的邀請,我有幸參加了“十四五”教師線上培訓(xùn)的相關(guān)課程學(xué)習(xí)。在孫云曉老師的指導(dǎo)下,我對習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律和方法有了更清晰的認識和了解。無可否認的是,如果孩子能夠在成長過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣模式,對于他們的學(xué)習(xí)和未來的人生都將有著巨大的益處。一個健康的人生基于良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng),不論是美好的品德還是較強的學(xué)習(xí)能力,都依賴于良好習(xí)慣的形成。就像一只木桶盛水的多少取決于最短的木板,人的失敗往往是由于某種缺陷所致。因此,好的習(xí)慣是通向成功的關(guān)鍵,而壞的習(xí)慣則是通向失敗的大門。美國著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾經(jīng)說過:“你播下一個行動,你將收獲一種習(xí)慣;你播下一個習(xí)慣,你將收獲一種性格;你播下一種性格,你將收獲一種命運?!绷?xí)慣是決定人生成敗的關(guān)鍵因素。實際上,成功者和失敗者之間最大的區(qū)別就在于他們的習(xí)慣不同。好習(xí)慣實際上是良好思維方式和行為方式的體現(xiàn)。許多成功人士曾聲稱,即使他們現(xiàn)在遭遇了重大挫折,也能夠迅速重新站起來,這可能正是因為習(xí)慣的力量。這足以說明習(xí)慣對我們的重要性。
在學(xué)習(xí)中,我認識到培養(yǎng)習(xí)慣需要考慮孩子自身的特點。首先,我們必須尊重孩子,承認他們的獨特性。完整的個體性是培養(yǎng)習(xí)慣的前提條件。如果我們強行改變,并不按照他們的成長規(guī)律進行,結(jié)果可想而知,畢竟強行改變往往無法取得好的效果。同時,每個孩子都有自己的差異,有些孩子內(nèi)向,有些外向,有些內(nèi)心敏感等等。這些不同的性格決定了孩子養(yǎng)成習(xí)慣的方式和方法。最后,我認為更重要的是在培養(yǎng)兒童習(xí)慣時,家長也要充分發(fā)揮自身的榜樣作用。孩子們往往通過潛移默化地模仿父母來學(xué)習(xí)。家長對孩子日常生活的影響力很大,因此,只有父母與孩子共同努力培養(yǎng)良好習(xí)慣,習(xí)慣才能持久,孩子才會從內(nèi)心接受和執(zhí)行。一個好的習(xí)慣養(yǎng)成只需要21天,很多好的觀念和原則,我們不僅需要“知道”,更需要“做到”。知道了并不意味著做到,需要建立一座連接知道與做到的橋梁,而這座橋梁就是習(xí)慣。培養(yǎng)任何一種習(xí)慣都需要循序漸進、由淺入深、由近及遠、由漸變到突變的過程。
通過這次新課程培訓(xùn),我受益匪淺,使我在今后的教學(xué)中明確了方向,解決了我在平時詞匯,語法及語篇閱讀教學(xué)中的一些迷茫和困惑。基于得意和得語協(xié)同發(fā)展的目標,首先,在今后的詞匯教學(xué)中,不能單純,孤立地講授詞匯,要結(jié)合語境,以詞塊的形式呈現(xiàn),并通過層層任務(wù)滾動浮現(xiàn),同時引導(dǎo)學(xué)生查字典自主學(xué)習(xí)詞匯,根據(jù)主題引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖,并通過聽說讀寫等多種方式練習(xí)和鞏固,從而幫助理解,內(nèi)化和運用。語法的關(guān)注也是如此,要樹立形式-意義-使用的三維動態(tài)語法觀,不僅需要準確和達意,還要做到得體,需在豐富生動的語境中呈現(xiàn),并設(shè)計不同類型的學(xué)習(xí)實踐活動,同時引導(dǎo)學(xué)生借助語法書,詞典等學(xué)習(xí)資源自主學(xué)習(xí),從而更好的體會和掌握。
另外兩節(jié)語篇閱讀教學(xué)設(shè)計的示范,對今后如何進行文本分析,處理好詞匯,語法和語篇的關(guān)系,開展合理有效的閱讀教學(xué)指明了方向,先找到合理的切入點,引起學(xué)生對該主題的關(guān)注,之后通過問題的設(shè)置,并對問題的回答做好支架,或簡要介紹文章,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣及使其做好讀前話題和詞匯的準備,之后通過對文章的整合,并分段設(shè)計合理的任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀,有效獲取并梳理關(guān)鍵信息,通過不同部分的多樣性及循序漸進的任務(wù)設(shè)計,并采用小組合作探究的方式,達到對主要信息快速有效的提取以及圍繞該主題的知識體系的建構(gòu),并引發(fā)學(xué)生對文章的深入思考,起到觀察,理解,內(nèi)化,運用的目的。另外要有意識的滲透有關(guān)語篇的基本知識,幫助學(xué)生形成語篇意識,把握語篇的結(jié)構(gòu)特征,引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析不同語篇題材的語篇結(jié)構(gòu)和語言特點,及關(guān)注語篇的各個組成部分及語言是如何表達的。
今后還要根據(jù)學(xué)生水平,適當放慢教學(xué)進度,設(shè)計分層任務(wù),提供必要的課堂指導(dǎo)和學(xué)習(xí)支持,加強示范。另外針對課堂提問的問題設(shè)置,我也很受啟發(fā),提問一定要開放性,準確性,層次性,啟發(fā)性,系統(tǒng)性,要循序漸進,這樣才能優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生思維能力,從而提高教學(xué)的有效性。
總之,這次新課程培訓(xùn)使我了解到教師需要不斷的學(xué)習(xí),吸取新的教學(xué)理念,深入了解自己的學(xué)生,認真鉆研教材教法,制定切實有效的教學(xué)設(shè)計,努力去適應(yīng)新時期教學(xué)的發(fā)展,高效的完成我們的教學(xué)任務(wù)。