我們心里有一些收獲后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)英語聽課心得體會,歡迎大家分享。
xx月xx日下午,聆聽了燕趙小學(xué)兩位優(yōu)秀老師實實在在的兩節(jié)課,每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們英語課堂充滿著情趣、藝術(shù)。下面就談?wù)勎覀€人的一些吧。
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時,他們的語言親切和藹,口語扎實,課堂指令簡潔清晰,正是由于她們將教學(xué)語言演繹得充滿藝術(shù)魅力,才把學(xué)生的心緊緊抓住,興趣盎然。
新課標中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的著眼于學(xué)生自主發(fā)展的口語教學(xué),應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程.”我想,應(yīng)嵐老師教授Unit2 Good morning一課中單(20篇)
詞的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。
兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如一年級老師緊緊抓住單詞口語操練的環(huán)節(jié)展開教學(xué),步步引導(dǎo)學(xué)生自主開口說單詞。二年老師將moon,small,bringht等單詞,沁入Let’s look at …的句子中練習(xí),老師整體把握詞加句的操練,緊緊抓住從易到難的一個個闖關(guān),步步引導(dǎo)學(xué)生從詞到句的情景操練。
老師們評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位,我記下了這些美麗的語言:Clever girl,sunny boy,good buys……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵,別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
兩位教師教授的都是低年級段的課,所以時刻注意提醒孩子孩子的坐姿、合理小組討論等習(xí)慣,必要時變成順口溜,助力孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如:在應(yīng)杰老師的課堂中,在孩子們小組討論完畢,老師說:“Little train,go,go,go!”然后孩子們開始靜下來,進行小火車式的展示,促使孩子在邊說邊做的過程中,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
兩位教師的課不但具有“靈”性,而且很扎實。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,也是促進。短短的半天時間,我感悟到了她們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了她們對英語的熱情,、感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計,對教學(xué)目標的準確落實,也感受到了他們對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。在以后的日常教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
9月22日到23日,我參加了20xx年洛陽市小學(xué)英語教學(xué)研討會。我通過認真聆聽各位專家和優(yōu)秀老師的示范課,收獲頗豐?,F(xiàn)在簡單談一下自己的一些體會。
會上,來自河南師范大學(xué)外語學(xué)院的王彩琴教授對課堂教學(xué)模式,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進行詳細講解,使我們深切感受到新課程給英語課堂教學(xué)帶來的發(fā)展變化,尤其是關(guān)于英語教學(xué)中教學(xué)情境設(shè)計的講解給我留下了深刻的印象。教學(xué)情境的設(shè)計要密切聯(lián)系現(xiàn)實生活,尋找學(xué)生熟悉的,感興趣的話題和切入點,這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,提高課堂教學(xué)效率。
接下來,依次展示的七節(jié)示范課,教師們不同的教學(xué)風(fēng)格、精湛的教學(xué)設(shè)計、獨具匠心的教學(xué)方法以及和學(xué)生的積極互動,讓我覺受益匪淺。首先,要想成為一名優(yōu)秀的英語教師,一定要具備扎實的基本功,良好的語言素質(zhì)。
這是我今后首先要努力學(xué)習(xí)的方向,只有不斷提高自己的英語水平,才能在今后的教學(xué)中運用自如。其次,要有效借助多媒體手段,來豐富自己的教學(xué)形式,提高教學(xué)效果。此次展示的幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課,老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。既調(diào)動了學(xué)生的積極性又提高了教學(xué)效率,一舉兩得。第三,在教學(xué)活動中,教師要具有創(chuàng)造性,要放下老師的架子,走入學(xué)生中間,了解學(xué)生喜歡什么,不喜歡什么,把枯燥的英語教學(xué)和學(xué)生的興趣愛好結(jié)合起來,讓學(xué)生喜歡上英語。最后,教師要具有創(chuàng)造性。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,運用唱歌,簡筆畫等形式,巧妙地幫助學(xué)生記住單詞和語音知識,記得容易又牢固。
這次聽課,讓我開闊了眼界,也看到了自己的不足。通過學(xué)習(xí),我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中不斷提高自己。另外,我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美,更流暢,就像王彩琴教授說的:英語說起來就好似高山流水一般優(yōu)美。怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,我于9月21日-22日參加了洛陽市小學(xué)英語研討會。來自舊縣六區(qū)的近千名教師聚集一堂,從理論與實踐出發(fā),對新課標、新教學(xué)進行全面深入的探討,展示了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課,分別從語音、閱讀、句型、對話各方面給我很多啟發(fā)。
河南師范大學(xué)外國語學(xué)院、教育部“國培計劃”專家王彩琴教授的報告不僅給我們帶來了最前沿、最先進的英語教學(xué)方法和教學(xué)理念。她對課堂教學(xué)模式,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進行詳細講解,使我們深切感受到新課程給英語課堂教學(xué)帶來的發(fā)展變化,同時也讓我們在課堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以學(xué)生為中心,正確使用課堂教學(xué)技巧等方面帶來思考。
講課的七位教師有效地通過言語、色彩、圖像、實物等多種手段構(gòu)建情感生成舞臺,叩開學(xué)生的心扉。在學(xué)習(xí)課文中,創(chuàng)設(shè)情景,提出問題,激發(fā)學(xué)生想象力。聲情并茂的誦讀是一種真切的自我情感體驗。澗西區(qū)英語學(xué)校段老師的閱讀課上得有聲有色,使學(xué)生在輕松的閱讀中掌握了大量的語言信息,使學(xué)生輕松愉快的掌握了本節(jié)課的重難點。洛陽市第五十五中的藍菲兒老師,把一個個枯燥無味的音標,將得像一個個美麗的音符,她編的順口溜也給人留下了深刻的印象。期中給我印象最深的是來自嵩縣實驗小學(xué)的老師。他在教“Doyoulikemusic?”這一課時,走進教室邊唱邊跳,生動活潑的導(dǎo)入使學(xué)生興趣盎然。在教學(xué)中他使用很多事物教具,使學(xué)生一目了然,同時對這一課的句型反復(fù)操練,使學(xué)生不知不覺中掌握了句型的用法。
我覺得要成為一名真正出色的小學(xué)英語教師,不僅需要扎實的基本功,那就是英語教師的發(fā)音必須準確優(yōu)美,語音語調(diào)純正地道,這樣才能保證學(xué)生語言環(huán)境的熏陶。這一點是我們應(yīng)該特別注意的。并且,我明白了英語課到底要給學(xué)生帶來什么,絕不是表面的熱鬧,而是要讓學(xué)生能夠真正體會英語本身的魅力,以及學(xué)以致用時帶來的幸福與喜悅。
有幸聽了我校優(yōu)秀的專業(yè)英語老師路老師英語課,收獲很多!本次教研活動講單詞和詞組教學(xué)設(shè)計自然、流暢;設(shè)計了生活化學(xué)習(xí)、操練情景,教學(xué)活動扎實推進,學(xué)習(xí)氛圍和諧、教學(xué)評價恰當(dāng)有效,教師努力扮演好了引導(dǎo)者、合作者、組織者的角色,本節(jié)課中我感受深的是路老師的微笑課堂,切實營造了和諧向上的學(xué)習(xí)氛圍,很好實現(xiàn)了師生生互動。突出了學(xué)生主體地位,學(xué)生參與性強,努力實踐快樂英語課堂,彰顯學(xué)生風(fēng)采!
下面先就路老師的英語課談一下自己的體會:
值得分享的經(jīng)驗:
1、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣環(huán)環(huán)相扣,任務(wù)型活動推進。Let’sdo聽做熱身,集中學(xué)生注意力。創(chuàng)設(shè)實用生活化情境,教師引導(dǎo)學(xué)生做動作理解如tallandstrong;shortandthin等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)單詞、詞組,讀的形式。整個Let’slearn讀的形式多樣,跟讀、導(dǎo)讀,自由讀、排火車合作讀,及時反饋,學(xué)生練得多,興味盎然。
2、充分師生互動,教師自然、充分的多次評價,切實拉近了教師與全體師生間的距離。師生齊做動作表示詞組的意思,形式活潑,效果理想。
3、課件制作精心,精美,非常實用,課件動畫、圖片(尤其是生活化情境圖片)、音效給學(xué)生美的視聽享受,進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4、詞組教學(xué)融于句子中學(xué)習(xí)、練習(xí),有效提高了單詞、詞組的應(yīng)用能力。
個人體會方面的建議:教師的教學(xué)語速稍快,可適當(dāng)減緩些。幾個詞組的呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)形式相同,若在新知學(xué)習(xí)新穎多樣方面再嘗試實踐,效果更理想。
以上僅是個人聽課感受,不當(dāng)之處敬請諒解
通過這次的“同課異構(gòu)”活動,讓我這個接觸小學(xué)英語教學(xué)時間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲,或者說是感想,寫出來大家一起分享。
作為小學(xué)生的英語啟蒙教師,教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。從狹義方面來說包括兩個方面:語音的標準及語言的流利,規(guī)范的板書。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的要求相對多一些,因此,教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功,確保我們說出的每個單詞,每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢,一定要確保我們說出的不是錯誤的句子,我們對學(xué)生的影響是潛移默化的,課堂上不夠規(guī)范的課堂用語,可能會給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負面影響。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、
詞語。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。
這幾節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然,過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。
這次的課沒有想象中那么花哨,更多的是注重語音教學(xué),注重基礎(chǔ)知識。在精講基礎(chǔ)知識的前提下,進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了,后面的拓展學(xué)生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見,提高了整節(jié)課的課堂效率
20xx年10月21日,田莊中心校組織了本轄區(qū)的青年教師進行了"高效課堂教學(xué)研討會"活動。我聆聽了新世紀希望小學(xué)張元老師的英語課,給我留下了深刻的印象。張元老師剛從大學(xué)畢業(yè),是今年新分配的特崗教師,經(jīng)驗也許不如其他教師豐富深厚,但是在上課的時候?qū)φn堂知識點的設(shè)計比較合理,在學(xué)生面前講課時也顯得思路清晰、井井有條,可見在課前做了充分的準備。下面就談?wù)勎覀€人的一些體會。
調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,是新課標的重要特點。張元老師在上課的時候注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與。這節(jié)課互動模式多樣,激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。剛開始張元老師的這節(jié)課學(xué)生和老師配合的有時不是很融洽,可能是彼此之間不熟悉,或者是學(xué)生對老師的課堂用語不習(xí)慣,感覺老師在不停地用母語說,聽起來沒那么輕松。
還好,老師非常地有激情,最終與學(xué)生融為一塊兒,課堂活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸提高,讓學(xué)生真正成了課堂的主人,效果非常好。所以教師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太容易又沒意義,這都會打擊孩子的積極性。
張元老師的這節(jié)課就充分表現(xiàn)了這點,他剛從大學(xué)畢業(yè)又是英語專業(yè),無論從發(fā)音還是上課的技巧來講,都體現(xiàn)了一位年輕教師的專業(yè)素質(zhì)。她這節(jié)課的構(gòu)思好,能把這幾個簡單的單詞串成一首歌謠,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)語言,并且設(shè)計了多種任務(wù)來完成單詞的學(xué)習(xí)。張元老師把歌謠分解成一句句來學(xué),這樣就不會讓學(xué)生學(xué)得那么累,學(xué)生也樂于學(xué)并且效果也好,他們不至于學(xué)得沒興趣,而且學(xué)生很容易就掌握了。
通過這次聽課,大家開闊了眼界,看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子們喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子們的英語口語表達能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
20xx年3月,在這個春暖花開的季節(jié)里,我們的第23屆英語開放周活動如火如荼的展開了,本次開放周一共有六位老師給我們展示公開課,有經(jīng)驗豐富的老教師焦老師,馬老師,也有年輕漂亮的付老師,曲老師,還有帶病為我們展示授課的楊老師,這精神真是令我們佩服呀。這六位老師個個身懷絕技,令我佩服的不得了,也感到慚愧,慚愧的是自己既沒有老教師的經(jīng)驗豐富,也沒有年輕教師的年輕貌美,頓時覺得壓力好大。所以要好好的努力學(xué)習(xí)了。
這六位教師所講的課,期中四節(jié)是語音課,兩節(jié)是故事課。先說說語音課吧,今年我們學(xué)校也是積極響應(yīng)張主任的號召,開展了語音課的教學(xué),我也講了這個課型,所以聽得時候聽得很認真,簡單的說說我的幾點看法:
1、第一節(jié)和第二節(jié)的語音課,我認為有很大的共同點,馬老師和焦老師都選用了單詞字母拼單詞的活動,我覺得這個活動比較好,學(xué)生們非常喜歡,也起到了練習(xí)的效果。
2、我們學(xué)校的劉老師的這節(jié)課的亮點則是整節(jié)課無縫連接,尤其是將學(xué)過的三個字母發(fā)音的小chant連接到一起組成一個新的chant進行總結(jié)并且加上動作進行說唱這是本節(jié)課最大的亮點,避免了枯燥無味,學(xué)生們動起來了,也調(diào)動了積極性,學(xué)校效果也很好。。
3、我覺得楊老師的課個人覺得兩個字母講的太分了,感覺是兩節(jié)課組合到了一起,太散。
4、故事課就不用說了,我們已經(jīng)搞了這么多年,這個課型已經(jīng)很成熟了,兩個老師也是很厲害,有很多地方值得我學(xué)習(xí)。
聽課的最大感受就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。這一節(jié)課是老師挖空心思在琢磨,這一節(jié)課是經(jīng)過多少次組內(nèi)的打磨,這一節(jié)課是整個學(xué)校智慧的結(jié)晶,只有參入之中才能體會其中的苦與樂,每個學(xué)校都有自己的特色,走出來才發(fā)現(xiàn)原來還可以這樣設(shè)計,聽了之后確實是有了很多的靈感,讓人茅塞頓開。在回過頭來想想自己講的那節(jié)語音課,則是感覺有很多的地方設(shè)計的不合理,原來還可以加入拼單詞的游戲。有些細節(jié)原來還可以在講究一些。
想想這兩年來到二小確實在講課方面歷練了很多,學(xué)到了很多,正如張主任跟我說的,在這個大家庭里,在這樣的氛圍中,你自然而然的跟著一起走,一起學(xué)。你不學(xué)也是被大家拖著一起走,而且拖得連皮帶肉。說的真是形象呀,自己的心里就是這個感受。我這個人比較悶,而且也不善于表達,所以我還要做的有很多,還要學(xué)的有很多。繼續(xù)努力吧。
我于9月26日有幸觀摩了省市名師“送培下鄉(xiāng)”小學(xué)英語學(xué)科的聽課活動,此次活動為我們小學(xué)英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會。通過這次聽課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。四位老師教學(xué)風(fēng)格各異,充滿精彩,有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談?wù)勎业捏w會:
一、四位老師都注重了多媒體的使用,有效發(fā)揮了多媒體在教學(xué)中積極作用?,F(xiàn)代化英語教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。四位老師都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像、多樣化的設(shè)計和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
二、課題的導(dǎo)入精彩、有趣,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。如許燁老師通過讓學(xué)生觀看他們熟悉、喜歡的動物入手,說說動物們會做什么,學(xué)生都很踴躍的回答,為新教學(xué)創(chuàng)造了愉快的氛圍,有效導(dǎo)入課堂。
三、教師在進行單詞和句子的操練時不單單讓學(xué)生動口,而是結(jié)合邊說邊做動作、拍手、表演等形式幫助學(xué)生更好的記憶單詞與句子。不但避免了操練時的枯燥,而且使學(xué)生注意力更加集中,專心投入學(xué)習(xí)。
四、四位老師自身具有良好的素質(zhì),他們都有幾個共同特點:
1、口語流利,發(fā)音準確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言;
2、善于利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更直觀,更生動;
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑地進行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾,詞匯豐富,課堂充實。老師的教學(xué)方法多樣,課堂氣氛活躍,利用歌曲、chant等活動,將學(xué)生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合,讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語言。
五、在課堂知識的延伸和擴展上充分培養(yǎng)了學(xué)生對所學(xué)知識的運用能力。如曹慧娜老師在課堂最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生為自己的假期制定一份計劃,這樣就把這節(jié)課所學(xué)相關(guān)知識運用到實際生活中。改變過去學(xué)生只會學(xué)不會用的情況。
六、每節(jié)課的信息多、容量大、節(jié)奏快,各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的緊密銜接,步步扎實,環(huán)環(huán)相扣。對語言知識和技能的訓(xùn)練到位,形式多樣,充滿趣味。如張玲老師在操練句型“When do you have breakfast/get…?”中,通過出示表格(Sally的時間表),讓學(xué)生聽錄音,通過全體學(xué)生來詢問,一名學(xué)生戴上頭飾扮演Sally回答。有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì),虛心向別人學(xué)習(xí),充實自己。做一個永不自滿的學(xué)習(xí)者。相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
20xx.03.12我在王報小學(xué)聽了王永琴老師講了一堂英語課,題目是《ITP英語教學(xué)培訓(xùn)》,這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會。通過這次聽課,我受益匪淺,讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面就談?wù)勎业囊稽c感受:
在這次聽課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:
1、發(fā)音準確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。
三、媒體輔助,課堂效益更佳。
多媒體不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),調(diào)動了學(xué)生的積極性,更有助于學(xué)生以知識的理解和掌握。蔡老師的課件簡單自觀實用,可操作性強,能夠很好的為語言教學(xué)服務(wù)。通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,讓我深切的體會到了緊迫感,認識到了自己的局限。信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步小學(xué)英語聽課心得體會
今天很榮幸能夠在王報小學(xué)聽了聽了王永琴老師講了一堂英語課,題目是《ITP英語教學(xué)培訓(xùn)》,收獲很多,現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c滴體會如下:
各地教師為學(xué)生創(chuàng)造了全面開放的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。教師通過真實的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語言知識,再在理解的基礎(chǔ)上通過技能訓(xùn)練和交際活動鞏固所學(xué)語言知識。比如:別出心裁的組織教學(xué),喚起學(xué)生的注意;逼真的情景教學(xué),提高學(xué)生的交際能力;真誠實效的輔導(dǎo),促進每個學(xué)生的指導(dǎo),從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈興趣,積極主動參與各項學(xué)習(xí)活動。這些措施都極大的優(yōu)化了課堂資源,提高了課堂的教學(xué)效率。
我們不僅是一位英語老師,還是一位教育工作者。教師在注重知識傳授的基礎(chǔ)上,更重視學(xué)生的德育教育,促使學(xué)生積極主動地投入到各項學(xué)習(xí)活動中去。使學(xué)生既受到思想政治教育,又能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。課堂上教師多用英語OK,Verygood.Wonderful.excellent等鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí),使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語的活動中去。
這次聽課,我覺得我還遠遠不夠。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì),英語一天不看,不聽就會退步,。虛心向別人學(xué)習(xí),充實自己,做一個永不自滿的學(xué)習(xí)者。
20xx年12月19日,我去泰安市倉庫路學(xué)校參加了小學(xué)英語教研活動。來自全區(qū)的幾十名英語老師齊聚一堂,現(xiàn)場觀摩了栗家莊小學(xué)的孔老師和南實小的宋老師的英語課。聽課之后,我的感觸頗深,并且收益很多,通過聽課,我認識到了自己還應(yīng)該多學(xué)習(xí),多提高,工作中存在著許多的不足,學(xué)習(xí)到了各位老師的教學(xué)技巧,增加了許多的知識。
在聽課過程中,讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學(xué)是教師教授知識、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,同時也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認真細致,設(shè)計是否科學(xué)合理……會在課堂上直接體現(xiàn)出來。
兩位老師教學(xué)過程安排科學(xué)、合理:一是情景引入,以歌曲或者Let’schant。引入,激發(fā)學(xué)習(xí)動機;三是學(xué)習(xí)資源選用,調(diào)動與促進學(xué)習(xí)熱情的提高。都在一節(jié)課中采用多種活動類型對學(xué)生進行語言訓(xùn)練,如游戲、說唱、歌曲、表揚及編對話等。這些活動貼近學(xué)生生活,交際性強,學(xué)生參與性高。尤其是宋老師學(xué)生積極性很高,課堂氣氛活躍。
通過這次聽課,我學(xué)習(xí)到了許多的教學(xué)經(jīng)驗,開闊了眼界,看到了自己的不足。英語教師想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)以興趣為先導(dǎo),教師自己制作課件、卡片,為教學(xué)打下基礎(chǔ),學(xué)生有種身臨其境的感覺;設(shè)計真實的任務(wù)活動、任務(wù)型教學(xué),用英語來做事情,利用情境表達;創(chuàng)設(shè)真實情境,充分與學(xué)生互動;教學(xué)語言,要盡量使用全英語教學(xué),苦練基本功聽、說、讀、寫、演、唱、畫。我應(yīng)該積極投身到英語教學(xué)中,以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步,總之,這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我不但學(xué)到了一些理論知識,也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧,這都會為我以后的教學(xué)工作注入強大的動力,將使我的教學(xué)設(shè)計盡快走向成熟!
聽完這兩節(jié)課,我心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲,或者說是感想,寫出來大家一起分享。
作為小學(xué)生的英語啟蒙教師,教師本人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面:語音的標準及語言的流利,規(guī)范的板書。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的要求相對多一些,因此,教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功,確保我們說出的每個單詞,每個句子沒有發(fā)音上的問題。同時,在課堂上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生的語音、語調(diào),從而培養(yǎng)學(xué)生正確的英語語音、語調(diào)。另外,規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。
所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入,也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個情境:課題是We’re going to speak Chinese .通過播放具有典型代表性的說英語的不同國家學(xué)習(xí)漢語的視頻引出Lots of people are learning Chinese in England/ Mexico /… .這樣的情境引出的不僅僅是幾個單詞,幾句話,更重要的是拓展學(xué)生的異國文化,同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。通過視覺、聽覺的刺激,深刻的感受到作為中國人的驕傲。
這兩節(jié)課沒有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下,進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了,后面的拓展學(xué)生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見,提高了整節(jié)課的課堂效率。
日前參加了區(qū)教育局及進修學(xué)校舉辦的小學(xué)英語骨干教師研修班活動,認真聆聽了xxx等四位教師執(zhí)教的英語課,再加上英語教研員邢老師的精彩的點評,使我受益匪淺,感受頗多,現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c滴體會如下:
(一)口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺,從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),學(xué)中用”,這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動上,吳樂佳老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。他能熟練運用口語及時組織課堂教學(xué),提問問題能給學(xué)生足夠的思維時間,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中,吳老師還把chant改編成play形式讓學(xué)生表演出來,突破本節(jié)課的難點,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點句型。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識,而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后,靈活運用于不同的情景中,達到活學(xué)活用的目的。
(二)恰當(dāng)使用多媒體。現(xiàn)代化英語教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動,老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
(三)教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個共同特點:
1、口語流利,發(fā)音準確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言;
2、善于利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾,詞匯豐富,課堂充實。
通過聽課,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。同時,在看別人上課的過程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上,但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí),我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外,我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
通過這次的聽課活動,讓我領(lǐng)略了山東省小學(xué)英語界名師的教學(xué)風(fēng)采。讓我受益匪淺。聽完這幾節(jié)課,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲,或者說是感想,寫出來大家一起分享。
各位名師的基本功扎實,語音的標準及語言的流利、親切,規(guī)范的板書。口語的流暢,使整堂課都特別的流暢,規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。特別是盧英苗老師的板書,使一篇很長的閱讀理解,重難點表現(xiàn)的那么一目了然。學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點。
英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個情境:李廣艷老師的這節(jié)課,通過自身的video更近一步的使學(xué)生熟知重點句型,通過視覺、聽覺的刺激,讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。
這幾節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然,過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。
這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下,進行相應(yīng)的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。
通過這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
20xx.12.1我在張槎小學(xué)聽了一節(jié)英語課,題目是《colours》,我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多,小學(xué)英語教學(xué)聽課心得。雖然與幼兒園英語教學(xué)有很大的差異,風(fēng)格各異,但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我的感受:
1.多媒體的使用
現(xiàn)代化英語教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動,老師都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
2.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:1)口語流利,發(fā)音準確。只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言;2)善于利用多媒體,演唱,畫畫等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;3)有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾,詞匯豐富,課堂充實。
3.調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動模式多樣,多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。聽課時我特別注意了老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太易又不用思考,這都會打擊孩子的積極性。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
今天在學(xué)校的組織下去小學(xué)聆聽了老師的一堂精彩的英語課。聽課學(xué)習(xí),對于我來說是個很難得的學(xué)習(xí)機會。通過聽這一節(jié)課,我覺得在教學(xué)方面收獲的很多, 下面就談?wù)勛约郝犝n的一些心得體會:
一、巧妙地使用媒體,精心設(shè)計課堂教學(xué)
本節(jié)課宗老師廣泛地使用多媒體教學(xué),不僅給人一種賞心悅目的感覺,而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師準備也是相當(dāng)?shù)某浞郑翰粌H"備"教材,還"備"學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標,思想教育目標到能力目標,都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。
二、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入,教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣
課堂上孩子們的積極性很高,源于宗老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動,使學(xué)生真正在體驗分享中學(xué)習(xí)。宗老師在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了chant, play games等活動手段,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和激情,也充分展現(xiàn)了教師過硬的教學(xué)功底
三、教師扎實的基本功和良好的專業(yè)的素養(yǎng)
扎實的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。宗老師抑揚頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解,美觀實用的課件,大方得體的肢體語言,自編自演的chant都令人賞心悅目,值得我們英語教師學(xué)習(xí)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我看到了自己在教學(xué)上的很多不足。同時我對自己也提出了許多該思考的問題,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓課堂紀律更好?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力,一定能提高自己的教學(xué)能力。學(xué)海無涯,教學(xué)生涯同時也是我的學(xué)習(xí)生涯,我將更加努力地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力提升自己的教學(xué)水平,將自己打造成一名合格的優(yōu)秀人民教師。
榮幸能夠參加這次中心校組織的優(yōu)質(zhì)課觀摩活動,半天的安排很充實,并且在回程的路上大家還在討論心得,意猶未盡。盡管學(xué)生水平不一,兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面我就譚老師的英語課,說說我的感受吧!
首先,充分調(diào)動學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點,也是素質(zhì)教育的要求。譚老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強了他們的自信心和參與意識?;幽J蕉鄻樱捎每磮D或創(chuàng)造一個語境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次,譚老師善于利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。其中譚老師對學(xué)生采用師生對話引出新課內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備,讓學(xué)生的思維活躍起來,并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確,難易適中。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏,刪除部分內(nèi)容,留給學(xué)生足夠思維空間,讓學(xué)生學(xué)得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
最后,譚老師自身的良好素質(zhì)是上好這堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)譚老師口語流利,發(fā)音準確。只有做到這一點,才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識,地道的語言;另外,譚老師教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性;而且還有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。
通過這次聽課,我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考,怎樣在教學(xué)中也針對不同層次的學(xué)生開展分層次教學(xué)?最大限度地為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)時空和學(xué)習(xí)平臺。我們應(yīng)該承認學(xué)生的個性差異并尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生,理解學(xué)生,實事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進心,善于找出學(xué)生的進步點,提供好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機會,激發(fā)學(xué)生向上的動機與行為。譚老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西,相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
20xx年10月26至27日,我有幸到海軍中小觀摩了高港區(qū)英語優(yōu)質(zhì)課比賽。來自全區(qū)各學(xué)校的12位老師為我們展示了各自獨特的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,以及精湛的教學(xué)藝術(shù),每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,兩天的學(xué)習(xí)觀摩,讓我受益匪淺。
26日上午,三位老師為我們傳授了如何進行語篇教學(xué),語篇教學(xué)是指在具體語境中教學(xué)單詞和句型,主張把單詞融入句子中教學(xué),從整體入手,展現(xiàn)給學(xué)生完整的語言概念。語篇是小學(xué)生進行聽說讀寫的好材料,是學(xué)生獲取語言信息和運用語言的重要途徑。對于這一部分作為第一課時講,我一直覺得很難把握,因為語篇中涉及一定量的生詞、句型以及文化背景知識,容量較大。但是這三位老師語篇教學(xué)處理得就非常好,首先精彩的導(dǎo)入就激發(fā)了學(xué)生的求知欲,調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。如:萬晶老師設(shè)計了“去智慧屋去尋找財富,只要完成三個任務(wù),我們就能得到財富”,王娟老師設(shè)計了“女巫邀請孩子們?nèi)⒓尤f圣節(jié)聚會,前提是完成三個任務(wù)”來激發(fā)孩子的求知欲,將所學(xué)新知識都貫穿于學(xué)生愛看的動畫片、探險等游戲中,學(xué)生樂意去學(xué),最后,有始必有終,萬老師帶著孩子去打開箱子,得到了財富“We should help each other, that is a good thing、 If you can , you do、”。王老師則布置了作業(yè):打電話給朋友來參加萬圣節(jié)聚會。第三節(jié)課,徐美娟老師則先出示了自己與學(xué)生喜歡的白雪公主的對話,白雪公主邀請孩子們一起去幫忙打掃,從而先引出課題,接著觀看了白雪公主和動物們打掃的動畫片,讓學(xué)生熟悉現(xiàn)在進行時的句式,進而進入課文的學(xué)習(xí)。在語篇的整體感知中融入句子、單詞的學(xué)習(xí)。最后老師布置兩項任務(wù):一是打電話給大熊,讓大熊幫你做作業(yè)。二是打電話給火力少年王中的凌亮幫你玩溜溜球。讓孩子大顯身手選擇其中的一種用所學(xué)電話用語和新句型進行表演,對孩子們學(xué)習(xí)新知識起到了很好的鞏固作用。經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我也有所悟,明白了自己應(yīng)該在語篇方面該從哪兒著手了。
接下來的一天半時間,九位老師從學(xué)生熟悉的學(xué)校生活入手,很容易地吸引學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。唐文萍老師拍了自己學(xué)生一連串動作的視頻讓學(xué)生在直觀呈現(xiàn)中學(xué)習(xí)動詞,整節(jié)課以telephone call貫穿始終,貼合本單元目標,設(shè)計巧妙。唐小麗老師手機號碼的設(shè)關(guān)設(shè)計,戴娥老師兒歌中學(xué)句型和精美的板書設(shè)計,葉慧老師、李琳老師、王婷老師在設(shè)計語音教學(xué)版塊的獨具匠心,都是值得我回味深思的。
1、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這次聽課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點:一是發(fā)音準確,只有做到這一點,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識、地道的語言;二是善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;三是教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進行授課,富有藝術(shù)性;四是有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾,詞匯豐富,課堂充實。
2、課前互動是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。老師們大多數(shù)從自身的生活著手,利用歌曲、說唱或者做一些小游戲來活躍課堂氣氛。
3、媒體輔助,課堂效益更佳。多媒體不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),調(diào)動了學(xué)生的積極性,更有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。蔡老師的課件簡單直觀實用,可操作性強,能夠很好的為語言教學(xué)服務(wù)。
通過這次聽課,讓我開闊了眼界,看到了自身的不足,認識了自己的局限,也更深切地感受到了需要加強學(xué)習(xí)的緊迫感。我將認真吸收消化各位老師的教學(xué)精髓,在今后的教學(xué)中合理加以運用,爭取使自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)技能有一個明顯的提升,以更好地為學(xué)生們服務(wù)!