當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編收集整理的班主任心得范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
前一段時(shí)間我參加了班主任培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)于班級(jí)管理工作有一些自己的看法。班主任工作是復(fù)雜繁重的。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约罕酒趯?duì)班主任工作學(xué)習(xí)體會(huì)。
“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從復(fù)雜繁重走向簡單輕松。
做有責(zé)任的班主任，就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，分析如何讓學(xué)生揚(yáng)長避短，如何把學(xué)生的劣勢(shì)得到改變，這就要求班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長對(duì)孩子的關(guān)心，及時(shí)了解并找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。
作為一名班主任，要想管理好班級(jí)，就應(yīng)該從上好每一節(jié)班會(huì)課做起。班主任如果充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有計(jì)劃地舉行一些由班委會(huì)或其他學(xué)生組織的主題班會(huì)，加以引導(dǎo)，既可以達(dá)到提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展個(gè)性，愉悅生活的目的，又可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，鍛煉自理自治能力，從而達(dá)到鞏固班級(jí)體和良好班風(fēng)的目的。
新寧中學(xué)一直以來非常重視班會(huì)設(shè)計(jì)的主題系列化，每個(gè)年級(jí)按照學(xué)生年齡階段設(shè)計(jì)不同的主題，三個(gè)年級(jí)按照一定的序列進(jìn)行。這就是王劍平老師所提出的主題班會(huì)需要系列化與頂層設(shè)計(jì)。班級(jí)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，就是站在一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨葘?duì)所帶班級(jí)進(jìn)行總體的規(guī)劃。我校對(duì)班主任的安排是循環(huán)教學(xué)，一般來說班主任把班集體從初一帶到初三畢業(yè)，這樣主題班會(huì)的的全盤籌劃，就更有必要，就更容易操作。初一加強(qiáng)對(duì)新生自治自理能力的培養(yǎng)，大力開展養(yǎng)成教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和生活自理的基本技能，抓好學(xué)生行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。從宿舍內(nèi)務(wù)紀(jì)律衛(wèi)生、日常行為規(guī)范入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，落實(shí)“誠信、禮儀、彎腰、綠化”四項(xiàng)工程。班會(huì)的主題通常是：《良好習(xí)慣從我做起》或《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》之類，初二在初一的基礎(chǔ)上重點(diǎn)抓穩(wěn)定和學(xué)習(xí)，班會(huì)的主題通常是：《成功靠努力，愛拼才會(huì)贏》、《堅(jiān)持不懈是成功的秘訣》、《一點(diǎn)天地寬》,初三的重點(diǎn)是備考，班會(huì)的主題通常是《向時(shí)間要成績》《意志堅(jiān)強(qiáng)，理想堅(jiān)定》《理想前途的教育》。
感恩的主題適合任何的年級(jí)，不同的年齡應(yīng)該有不同的感悟。我更認(rèn)同王劍平老師的想法。他在主題班會(huì)設(shè)計(jì)流程更注重內(nèi)化提升。一節(jié)班會(huì)，必須要觸動(dòng)學(xué)生的情感，引起他們的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生“知情意行”相統(tǒng)一，促進(jìn)他們的健康成長。在本次培訓(xùn)中很多班主任反饋，主題班會(huì)真是操碎了班主任的心，有的班主任常常為了一節(jié)主題班會(huì)，不惜調(diào)動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科任老師甚至家長的力量，花了一個(gè)星期甚至一個(gè)月的時(shí)間來準(zhǔn)備主題班會(huì)，這樣的主題班會(huì)看起來很華麗，但是收到的效果是否真的非常有效呢？我看不一定！而且花費(fèi)了班主任大量的精力，為了一節(jié)課疲于奔命，這樣下來想，班主任一個(gè)學(xué)期能真正開展幾個(gè)主題班會(huì)。其實(shí)我更認(rèn)同王劍平和賈高見老師的小視頻，大德育。賈老師可以從生活中的小事(大家都習(xí)以為常的事)，特別讓我印象深刻的事，進(jìn)行教育。這樣的操作更能提高主題班會(huì)的效果。
感恩是一個(gè)大眾化的題材，適合于對(duì)不同年齡階段的學(xué)生進(jìn)行教育的話題。但是如果單說感恩就是孝順父母，對(duì)于初中生來說就顯得很籠統(tǒng)了。在主題班會(huì)里我們讓學(xué)生明白為什么要孝順父母，同時(shí)更重要的是教會(huì)他們?cè)鯓痈卸鞲改浮Ｓ浀蒙习肽陮W(xué)校宣傳孝女郭鳳英的事跡，學(xué)生看了視頻，都被郭鳳英的行為感動(dòng)了。我突然靈機(jī)一動(dòng)，轉(zhuǎn)到感恩的話題，我問學(xué)生：看了郭鳳英的事跡，你想到什么？他們一面迷茫，除了感動(dòng)還是感動(dòng)。我對(duì)他們說：看到郭鳳英，我覺得似曾相識(shí)，他像我們身邊的某個(gè)人。你發(fā)現(xiàn)了嗎？是父母！學(xué)生也非常認(rèn)同。但是我讓學(xué)生說出自己父母為他所做的令他感動(dòng)的事情，一時(shí)全班啞然。除了做飯、洗衣服、送孩子看病，沒有人能說出具體令其感動(dòng)的事了。我順勢(shì)教育他們郭鳳英的事讓我們感嘆，而父母為我們操碎了心，我們卻視而不見，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這是理所當(dāng)然的事。現(xiàn)在醒悟?yàn)闀r(shí)不晚。怎樣感恩？同學(xué)們各抒己見。這時(shí)候我把在周末收集的小視頻播放出來，深圳市某小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)榧磳⒓咏加危蠋煱阉才排c一差生同組，他與老師爭論未果，氣憤的直接沖出教室，爬越欄桿，從五樓跳了下來?？粗罎⒌募议L，大家唏噓不已。感恩父母，應(yīng)該怎們做？好好學(xué)習(xí)，好好生活！家長其實(shí)對(duì)孩子的期望就是自己的孩子長身體，長知識(shí) 。身體健康，心理健康，好好學(xué)習(xí)，就是對(duì)家長最好的回報(bào)。我布置學(xué)生把這次的感悟?qū)懗芍苡洠瑢W(xué)生的認(rèn)識(shí)很深。班會(huì)使學(xué)生深受教育，一次生動(dòng)活潑、富有教育性的班會(huì)課往往會(huì)給孩子們稚嫩的心靈留下深刻的印象和終生美好的回憶，起到課堂教學(xué)中難以起到的作用。
班主任是學(xué)生成長的重要影響源，在學(xué)生健康成長過程中起著導(dǎo)師的作用。班主任遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，要因材施教，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)要講方法。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。班主任根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，解放思想，把自己從繁復(fù)的工作中解放出來，多點(diǎn)研究，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法，努力提高自身素質(zhì)和教育技巧。只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。
談話內(nèi)容是民警工作中非常重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到公安機(jī)關(guān)的形象和效果。作為一名民警，我深感談話內(nèi)容的重要性，并結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，談話內(nèi)容要具有針對(duì)性和實(shí)效性。在與被訪談對(duì)象溝通時(shí)，我們首先要明確目的和要求。不同的情況可能有不同的目的，比如了解案件線索、征求證詞、勸解矛盾等。因此，我們?cè)谡勗拑?nèi)容的設(shè)計(jì)上要既有條理性又要靈活多變，以達(dá)到更好地傳達(dá)信息和把握被訪談對(duì)象的態(tài)度。在實(shí)施過程中，我們要善于運(yùn)用各種溝通技巧，比如提問、傾聽、引導(dǎo)等，以確保談話內(nèi)容能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
其次，談話內(nèi)容要注重語言表達(dá)和心理疏導(dǎo)。作為一名民警，在與被訪談對(duì)象交流時(shí)，不僅要注重所說的內(nèi)容，還要注重如何說。我們要使用明確、簡潔和準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的意圖和要求，以避免引起誤解和歧義。同時(shí)，我們還要注意對(duì)被訪談對(duì)象的情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，尤其是在處理矛盾和糾紛時(shí)更是如此。經(jīng)驗(yàn)告訴我，對(duì)于一些情緒激動(dòng)的人，我們要冷靜應(yīng)對(duì)，多用理性和客觀的語言，以撫慰其情緒，避免事態(tài)擴(kuò)大化。
第三，談話內(nèi)容要注重展示公正和專業(yè)。在處理案件或調(diào)解糾紛時(shí)，我們作為民警必須具備公正和專業(yè)的態(tài)度。這也要求我們?cè)谡勗拑?nèi)容的設(shè)計(jì)和表達(dá)上兼顧公正和專業(yè)。我們要始終保持客觀、中立和不偏不倚的思維方式，不偏袒任何一方，公正處理問題。同時(shí)，我們還要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作技能，只有這樣，我們才能在談話內(nèi)容上展現(xiàn)出真正的專業(yè)能力和公信力。
第四，談話內(nèi)容要注重思維邏輯和情感表達(dá)。在與被訪談對(duì)象交流時(shí)，我們要善于觀察和分析，抓住問題的關(guān)鍵點(diǎn)，不斷提問深入核心。我們要靈活運(yùn)用各種思維邏輯，如歸納法、演繹法、類比法等，以更好地幫助被訪談對(duì)象理清思路和表達(dá)意見。此外，我們還要注重情感表達(dá)，尤其是在和被訪談對(duì)象建立信任關(guān)系時(shí)。我們要關(guān)注他們的情緒變化，給予他們安全感和信任感，以促進(jìn)談話內(nèi)容的順利進(jìn)行。
最后，談話內(nèi)容要注重實(shí)踐和反思。談話內(nèi)容的提升和完善需要我們不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)不足之處。在實(shí)際工作中，我們要多與同事交流和分享，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以提高自己的談話能力。同時(shí)，我們還應(yīng)不斷關(guān)注時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)，提升自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。只有不斷實(shí)踐和反思，我們才能在談話內(nèi)容中不斷進(jìn)步。
總而言之，談話內(nèi)容是民警工作中的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到工作效果和公安形象。作為民警，我們要注重談話內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性，注重語言表達(dá)和心理疏導(dǎo)，注重公正和專業(yè)，注重思維邏輯和情感表達(dá)，注重實(shí)踐和反思。只有不斷提高談話內(nèi)容的水平和質(zhì)量，我們才能更好地完成自己的工作任務(wù)，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和安全。
今年11月11日，我有幸參加了隨縣舉行班主任隊(duì)伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。聆聽了于青、李程、鄭立平、肖盛懷四位優(yōu)秀班主任的經(jīng)念，對(duì)我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的，還是實(shí)際操作，都有很大的幫助。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語言或幽默幽默、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)該做到：（一）由平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。（二）要善于聽取學(xué)生的意見。（三）要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于開展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)展修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比方問題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委會(huì)、與家長溝通聯(lián)系等等，由于自己沒能科學(xué)地處理，沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。學(xué)校教育離不開家長的輔助作用。平時(shí)還應(yīng)多與家長聯(lián)系，及時(shí)反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況。可以采用多種形式，教師與家長之間互相交流，探討學(xué)生的管理問題。信任學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待各類型學(xué)生。特別是后進(jìn)生，要首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)心，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，樹立自信心，提高學(xué)習(xí)成績。教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)展評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起發(fā)奮向上的愿望。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)歷，對(duì)于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。
這次班主任培訓(xùn)雖然時(shí)間不長，但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識(shí)，明確了今后努力方向。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長，爭取在今后的班主任工作中不斷改良，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
11月10日我們有幸在隨縣賓館參加了班主任培訓(xùn)，聆聽了多位優(yōu)秀班主任的經(jīng)歷，覺得收獲滿滿。
于青老師的報(bào)告主題是“有滋有味做老班”.她將老師分成了三種類型：生存型教師，享受型教師，開展型教師，第一類教師處于無奈的苦捱的狀態(tài)，第二類教師是處于吃苦也是甜的狀態(tài)，而第三類的教師那么在創(chuàng)造幸福。聽完她對(duì)教師的分類，我努力思索，自己終究是哪一類的呢？我見過生存型教師，他們說教師這個(gè)職業(yè)已成為他們賺錢養(yǎng)家維持生計(jì)的工具，而享受型教師那么是每一次吃夠苦頭，卻仍能找到職業(yè)成就感，或許是學(xué)生一句貼心的話，或許是學(xué)生一次考試的進(jìn)步，或許是學(xué)生一次妙語連珠的發(fā)言。而開展型教師，那么總是滿懷激情的追求自己教育理想，無論身邊多少阻攔無論前面多少荊棘。這樣看來，自己恐怕是游離在享受型教師的邊緣吧。我會(huì)感到累，感到辛苦，感到無助，感到力不從心，但是總能在一次次小小的成就中重新站起來，嘗到這份職業(yè)的甜頭。我知道，如果這條路，走得太容易，那我會(huì)疑心自己選擇的價(jià)值了。
于老師還提到這樣一種觀點(diǎn)：教師首先要從愛自己開始，才能愛自己的學(xué)生。比方我們屢次聽到一些新聞：xx教師帶病給學(xué)生上課，xx教師因工作勞累生病了。一個(gè)生了病的老師該怎么給學(xué)生一堂生動(dòng)的課呢？當(dāng)然排除一些遙遠(yuǎn)地區(qū)師資力量薄弱的情況。所以先愛自己吧。那么教師終究該怎樣愛自己呢？她說先從愛自己的成長開始吧，讓自己的工作更輕松。回想自己一路走來的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，何嘗不是如此呢？念初一的時(shí)候，我英語成績一般，比照班上有語言天賦的同學(xué)，我并不覺得自己有多厲害，可是初二的時(shí)候，英語成績突然有了起色，當(dāng)然這個(gè)和老師及自己的努力分不開，于是慢慢的沉浸在自己越來越厲害的英語成績中無法自拔，我愛上了那種成就感，這算是愛上自己的成長了吧。工作理應(yīng)也是如此。記住自己每次成功的感覺，然后我們會(huì)慢慢愛上成功。 每個(gè)班主任都有自己堅(jiān)持下來的大大小小的習(xí)慣，而于老師也和我們分享她的這些習(xí)慣：
1、每天送給孩子一句話；2、每月共讀一本書；3、給孩子一個(gè)崗位的體驗(yàn)，4、每月一封家書；5、每月一個(gè)主題活動(dòng)；6、捕捉每一精彩瞬間；7、每學(xué)期一次匯報(bào)演出。其實(shí)很多時(shí)候，我們都可以成為那個(gè)不平凡的人，可是我們?nèi)绱似接梗且驗(yàn)槲覀內(nèi)鄙俪种院愕囊懔?。我又回想自己的工作中所?jiān)持的小習(xí)慣，寫在這里以后勉勵(lì)自己繼續(xù)堅(jiān)持：1、每節(jié)課課前三分鐘的口頭作文；2、每次調(diào)座位給各個(gè)小組掐時(shí)間；3、每節(jié)課給大家自由發(fā)言的時(shí)機(jī)；4、每周兩篇日志；5、每周一篇讀書筆記；6、每周一次英語口語交流；7,每天晚上反省一天的所作所為并記錄下來……
那天我們還聽了鄭立平老師的經(jīng)歷分享，他說了許多妙語，可惜自己手腦不夠用，只記錄下幾句特別經(jīng)典的，他說：只有學(xué)而不厭才能誨人不倦，我們老師難道要用昨天的知識(shí)去教今天的學(xué)生來打拼明天的世界？這是鼓勵(lì)我們做老師的要不斷學(xué)習(xí)。他還說：自己都不喜歡的東西，讓學(xué)生去喜歡，這是精神；說的多好啊，如果我們自己都不喜歡上課，怎么要求學(xué)生去喜歡自己的課堂。鄭老師還這樣說：每一個(gè)問題學(xué)生都有一個(gè)問題家庭的影子而問題教師是導(dǎo)火索。做班主任的，必須時(shí)刻關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài)，一個(gè)孩子的身體、心理狀態(tài)遠(yuǎn)比他的成績重要的多，而班主任一旦疏忽了孩子的心理問題，很有可能會(huì)引發(fā)大患。而要解決一個(gè)孩子的心理問題，可能要追溯到家長的教育問題。
其實(shí)一個(gè)班里男孩子的教育及管理多半比女孩子要更加讓人頭疼，尤其是對(duì)于我這樣的年輕的女班主任。那天的培訓(xùn)中有一個(gè)老師專門講了對(duì)男孩子的教育問題。她首先提到的就是父性教育的重要性，男孩子更傾向于尊重自己的父親比擬多，這個(gè)老師就說，給男孩子們布置和爸爸談心的家庭作業(yè)，另外，我們老師對(duì)于男生，也要學(xué)會(huì)等待，畢竟從生理常識(shí)上來說，男孩子的發(fā)育比女孩子晚一些，老師們不要總拿男生和班上同齡的女生比照。這點(diǎn)尤其需要我們注意，我們對(duì)男孩子是不是太過于心急了。這就聯(lián)系到我們常見的早戀問題了，明明女孩子的心智比男孩子成熟，我們?yōu)樯犊偸窍茸肪磕泻⒆拥呢?zé)任呢？我們也遇到這樣的一些為難問題，比方在給學(xué)生放電影時(shí)，當(dāng)看到成人化的鏡頭時(shí)，學(xué)生都會(huì)唏噓一片，或起哄，或看看老師，或捂住自己的眼睛，以前我也遇到過這種問題，對(duì)于學(xué)生的生理問題，戀愛問題，我該怎么跟他們處理呢？結(jié)果，這個(gè)肖老師說：“你們盡管看嘛，導(dǎo)演不會(huì)讓你們看見什么的。如此輕松的一句話就可以緩解一些很為難的場面，換個(gè)角度想想，我何必把每個(gè)問題都想那么復(fù)雜，然后給學(xué)生上一堂政治課，我明明一句簡單的玩笑話就可以緩解的??？還是自己道行不夠深?。?/p>
那天我們?cè)趪?yán)肅的會(huì)場里卻聽到了一個(gè)個(gè)輕松而值得思考的案例，讓我們受益匪淺，在這樣的培訓(xùn)里，我們不斷比照再反思，不斷改良再前行，希望還有這樣的時(shí)機(jī)能繼續(xù)學(xué)習(xí)。
在20xx年新春之際，我重溫《班主任專業(yè)基本功》，深刻認(rèn)識(shí)教師就是學(xué)生們的精神關(guān)懷者，是學(xué)生的人生導(dǎo)師，學(xué)生發(fā)展的重要他人。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己，在這短暫的假期里，讀書成了我日常生活的一部分，收獲頗豐。在《班主任基本功》這本書上，我學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的心理學(xué)思想、全新的'管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面我從理性、熱情、平常心三個(gè)方面來談?wù)劙嘀魅蔚臏囟取?/p>
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來，班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)。
新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己，必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣，班主任應(yīng)該具有獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使，因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚牡虏艑W(xué)識(shí)、情感、人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。所以我們要理性看待自己的身份。
班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生，熱情地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：教育藝術(shù)的頂峰是師生間心靈交往的和諧境界。心理學(xué)研究也表明每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好，相反，如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步，因此，教育學(xué)生時(shí)少批評(píng)、少懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。有位教育家講過：教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，如加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量，所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。
有人說：不變的老師，流水的學(xué)生。走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。讓我們用心思考用心感悟，讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)光。總會(huì)有那么一瞬間，一顆流星，一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。新的時(shí)代向我們提出新的要求，新課程向我們提出了新的理念，我們要用真心動(dòng)真情。
在《班主任基本功》這本著作中，受益匪淺。在我工作中出現(xiàn)失誤時(shí)，在我遇到難題束手無措時(shí)，在我和學(xué)生關(guān)系出現(xiàn)矛盾時(shí)，我都會(huì)靜下心來看看這本書，有時(shí)候是茅塞頓開，有時(shí)候是虛心借鑒，有時(shí)候是另辟捷徑。比如第十章《沉迷時(shí)的呼喚——學(xué)生問題行為的干預(yù)與處理》，里面講到的讓班主任頭痛的學(xué)生問題行為，如厭學(xué)、逃學(xué)，網(wǎng)絡(luò)成癮，早戀及未成年人性行為等，哪一樣不是班主任最費(fèi)心的呢？看到這一章的時(shí)候，我很自然地就想起了我現(xiàn)在教的一位小男生。他是從二年級(jí)轉(zhuǎn)來的，初來乍到，蠻橫無理，膽肥拳硬拳，作業(yè)不寫，不遵守課堂紀(jì)律。喜歡拉幫結(jié)派，送小禮品賄賂小朋友，等到目的達(dá)到，就用拳頭索要回自己的禮品。
我一年來次次都得流動(dòng)紅旗的優(yōu)秀班級(jí)，被他攪和著。別說學(xué)生們煩他就連其他任課老師也是反感不已。為此，我心里確是不痛快，花了近一個(gè)多月的教育收獲還是不喜人，于是我決定去家訪。當(dāng)我說明來意，并簡要且含蓄地匯報(bào)孩子在校表現(xiàn)時(shí)，那位個(gè)頭不大的母親沖著孩子的后背就是一腳。震驚得我半天反應(yīng)不過來，孩子本是天使，教育豈可如此草率。我理了理思緒，努力回憶著自己從《班主任基本功》這本著作中學(xué)到的知識(shí)，慢慢地問題分析給這位年輕的媽媽聽。沒想到這位媽媽竟流淚哭訴說：“孩子成績差，又調(diào)皮。走到哪都被人說。自己很煩?！弊詈笪遗c這位媽媽達(dá)成共識(shí)，當(dāng)她解決不了的文題就直接跟我聯(lián)系，每天晚上作業(yè)通過微信給我檢查，借此機(jī)會(huì)視屏輔導(dǎo)。一學(xué)期以來，孩子成績進(jìn)步明顯。期末居然考慮88分。下一個(gè)目標(biāo)就是讓他在優(yōu)秀中向前，故對(duì)每一個(gè)孩子都應(yīng)備一份熱情。
閱讀《班主任基本功》這本書上的眾多優(yōu)秀事例，逐漸讓我意識(shí)到在三尺講臺(tái)上，我收獲的不僅僅是桃李滿天下的滿足感，而是一種甘于平常的心。三尺講臺(tái)，我甘于平凡?！皾櫸锛?xì)無聲”的細(xì)雨看似平凡，可它奉獻(xiàn)的是一片熱情；“鍥而不舍，金石可鏤”的精神看似平凡，可它奉獻(xiàn)的是一種力量；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真情看似平凡，可它奉獻(xiàn)的是一顆真心。我愿做一個(gè)真、善、美的老師，不迷茫于遠(yuǎn)處的群山，只執(zhí)著于腳底的泥沙，在賢師林立，新秀云集的校園里，我始終銘記“要照亮別人，首先自己身上要有光，要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種”。我將在青燈下研學(xué)教師的禮儀修養(yǎng)，銘記立德樹人是教育的根本任務(wù)。傾我所有，去欣賞明天的桃李芬芳。
5月16日我參加了由張校長主持的“班主任基本功講座”的學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽完，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，也領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了“班級(jí)常規(guī)管理”和“組織文化的建設(shè)”。通過學(xué)習(xí)。我受益匪淺、感觸頗深，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。
通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在加強(qiáng)班主任常規(guī)管理中的重要性。而要抓好班級(jí)常規(guī)管理，首先要注重“組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)”，即注意：班集體的組建、班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的設(shè)立、班干部的選拔、班干部的培養(yǎng)和班干部的使用。通過目標(biāo)建設(shè)，使班集體具有健全的組織系統(tǒng)、嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律，強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、正確的輿論和良好的班風(fēng)；能夠正常發(fā)揮其整體功能，有計(jì)劃地開展各項(xiàng)教育活動(dòng)，從而使班集體達(dá)到自我提高、自我完善和自我發(fā)展的目標(biāo)。
在此次培訓(xùn)中，尤其強(qiáng)調(diào)了對(duì)班干部的培養(yǎng)和對(duì)班干部的的重要性。在培養(yǎng)的過程中，要注重對(duì)其六種意識(shí)的培養(yǎng)：
一、干部意識(shí)。
二、服務(wù)意識(shí)。
三、平等意識(shí)。
四、責(zé)任意識(shí)。
五、大局意識(shí)。
六、創(chuàng)新意識(shí)。
在班干部的使用上，要放手讓學(xué)生工作，要松緊適當(dāng)，宏觀調(diào)控，微觀處理；還要教會(huì)班干部勇于承擔(dān)責(zé)任。另外，在班干部的免職上，要充分考慮到學(xué)生的感受，足夠尊重學(xué)生，合理、公平、客觀地進(jìn)行免職。
在今后的工作中，我努力從以下三點(diǎn)出發(fā)做好培養(yǎng)班干部的工作：
第一、教其方法，當(dāng)好參謀。
第二、加強(qiáng)培訓(xùn)，注重交流。
第三、定性考核，促其上進(jìn)。
一個(gè)班的大部分班務(wù)工作都是由班干部來完成，但每開展一次新的工作之前，要求班干部盡量預(yù)先與班主任商量，讓他們談自己的想法、計(jì)劃，如開展工作的原因、意義u、目的、方法、步驟等，班主任給予修改、補(bǔ)充，然后實(shí)施；班主任給他們分析工作中的成與敗，使班干部的工作能力在自覺與不自覺中逐漸得到提高。要求班干部之間經(jīng)常交換工作方法和工作經(jīng)驗(yàn)，如有的班干部膽大心細(xì)，有的班干部為同學(xué)做了很多實(shí)事，有的處處以身作則等等，將這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，以使班干部共同提高。對(duì)班干部的考核的內(nèi)容有：工作態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、“一幫一”的效果、值日的效果等所屬的職責(zé)的效果。這樣，班干部有了壓力，同時(shí)就有了動(dòng)力，有了競爭意識(shí)，工作能力提高得更快。
在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對(duì)班干部的培養(yǎng)，注意并觀察他們的一舉一動(dòng)，因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的代表，又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn)，所以既要嚴(yán)格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級(jí)的具體做法上，我們要對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。我們敢于面對(duì)自己的不足，積極思考自我超越的辦法。
一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。在加強(qiáng)組織文化建設(shè)中，要注重：班級(jí)環(huán)境、班級(jí)標(biāo)識(shí)、班級(jí)制度、學(xué)生批評(píng)、學(xué)生表揚(yáng)、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)輿論和班級(jí)公平。尤其注重“班級(jí)制度”的可行性、公平性和約束性等。
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過，有種“似曾相識(shí)”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己的管理方式存在著許多缺憾！如班里的副班長陸志誠和紀(jì)律委員石治國，他們都好動(dòng)也愛說話，首先不能以身作則，做好典范，所以他們?cè)诎嗬锶鄙俟帕?，管理自然?huì)受阻。而我在很長一段時(shí)間未意識(shí)到他們存在的問題，去及時(shí)地幫助他們解決困難。經(jīng)過對(duì)兩位學(xué)生的心理疏導(dǎo)和對(duì)班里其他學(xué)生的思想教育，班里的紀(jì)律有了較大的改善。
“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，盡管它與現(xiàn)實(shí)之間存在著差距，但我們依然要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
通過這次培訓(xùn)，我得到了自己的答案：
——?jiǎng)e讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì)落后；不傾聽意見，就會(huì)抱殘守缺；班主任“護(hù)短”，就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。
——教育，要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會(huì)自尋歡樂，會(huì)一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！
——要探索自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為我們所面臨的問題是必然存在的，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái)，讓我們和全國各地的班主任走到一起來?？梢哉f管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn)，一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著！
多年的班主任工作實(shí)踐, 使我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提, 這也是我們做老師的基本準(zhǔn)則，還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，本人認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在：“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”和“做好表率”上。
1、“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生
要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師有嚴(yán)父慈母般的愛, 同時(shí)也要給學(xué)生最起碼的尊嚴(yán)。我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生, 以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功, 要做好班主任工作,就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼, 百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W(xué)生, 就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。一個(gè)班級(jí)如果班主任了解了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況, 班主任工作就已成功了一半。
2、班主任工作要“細(xì)”
首先, 要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手, 培養(yǎng)好班干部, 班主任就不會(huì)脫離學(xué)生, 不會(huì)孤軍奮戰(zhàn)。因此, 開學(xué)伊始, 我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工, 讓他們明確其具體的職責(zé),并教給他們工作方法,指導(dǎo)并幫助他們開展工作。同時(shí)利用班干部, 開展兵管兵、兵教兵的活動(dòng)。其次, 班主任可以利用班干部更多地與學(xué)生接觸, 多了解學(xué)生。在與班干部交流時(shí), 及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的更具體的情況。班干部工作有成績時(shí), 我就及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng), 他們工作有失誤時(shí), 我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作, 及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫助他們,鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn), 樹立他們的威信和信心。以表揚(yáng)為主, 盡量少批評(píng)他們, 個(gè)別事情大膽放手讓他們?nèi)プ? 信任他們, 支持他們, 逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、安排值日、安排勞動(dòng)等。平時(shí)多與他們談心, 更加嚴(yán)格要求他們, 讓他們認(rèn)識(shí)到：他們應(yīng)該帶好頭, 給同學(xué)們做好榜樣。再次, 作為班主任要有周全的工作計(jì)劃，計(jì)劃是指導(dǎo)行動(dòng)的依據(jù)，有了計(jì)劃, 做起事來就會(huì)井井有條, 不會(huì)雜亂無章。因此, 開學(xué)初我就制定了詳細(xì)的班主任年度工作計(jì)劃, 以便有計(jì)劃地安排指導(dǎo)班級(jí)開展工作。這樣, 班主任工作就不會(huì)失去中心, 無所適從, 盲目工作。有了計(jì)劃之后, 我們就可以按計(jì)劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進(jìn)行必要的目標(biāo)管理, 實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理班級(jí)。另外, 處理學(xué)生中發(fā)生的問題更要“細(xì)”，工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律, 需要你處理時(shí), 班主任工作一定要“細(xì)”，切記不可主觀武斷、粗暴, 更要勤于家訪, 主動(dòng)了解情況, 溝通學(xué)校與家長的聯(lián)系。
3、班主任工作要有持之以恒的決心
不要抓一段時(shí)間, 放松一段時(shí)間,貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如此, 不放松任何一個(gè)時(shí)間段,不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。只要我們持之以恒，就是頑石般的學(xué)生, 也會(huì)終有被感召轉(zhuǎn)化的一天。
4教師要做好學(xué)生的表率, 真正做到“為人師表”
教師的紀(jì)律可以簡單地說：要求學(xué)生做到的,老師自己必須先做到；要求學(xué)生不做的, 自己帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃釉唬弧捌渖碚?不令而行,其身不正,雖令而不從。”因此, 我要求學(xué)生做到不遲到、不早退、不缺課等, 我自己先做到?？傊?我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感, 運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人, 只要我們的班主任心中擁有太陽, 洞悉學(xué)生的心理, 對(duì)學(xué)生的教育動(dòng)之以情, 曉之以理, 持之以恒, 和風(fēng)細(xì)雨, 定然潤物無聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好, 實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的目的，我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。
進(jìn)入八小擔(dān)任班主任工作已經(jīng)一學(xué)期，對(duì)于八小的班主任工作生活也基本適應(yīng)，但我仍認(rèn)為自己的班主任工作做的不夠完美，假期當(dāng)我看到圖書館里的《優(yōu)秀班主任教育藝術(shù)66例》時(shí)，一下子吸引了我，于是立即借過來進(jìn)行翻閱學(xué)習(xí)。本書匯集了66個(gè)教育小故事，按不同的類型的問題分為六類：問題學(xué)生；自卑、內(nèi)向的學(xué)生；心理問題學(xué)生；厭學(xué)的學(xué)生；學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成以及突發(fā)事件的處理。每個(gè)看似平常的一個(gè)個(gè)教育細(xì)節(jié)故事里，教師們用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用心呵護(hù)每一個(gè)心靈，用心做好每一件事。讀后使我感觸良多，受益匪淺。
《“我是好孩子”》講述的是一個(gè)缺少關(guān)愛、缺乏交流的、剛?cè)雽W(xué)的孩子，對(duì)自己毫無信心，老師和他玩錄音機(jī)的游戲，讓孩子大聲跟著老師說“我是好孩子。”，慢慢的孩子意識(shí)上以“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)去去要求自己，慢慢的走出自卑的陰影?！读鳒I后的喚醒》中的小琴是我們很難遇見的潛能生，余老師了解她的情況后，對(duì)“癥”開“處方”，給她特別的禮物，激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)習(xí)上取得了飛躍性的進(jìn)步。”?！丁翱瘫 币稽c(diǎn)又何妨？》中的施老師用“非常之人須用非常之法”將一個(gè)有意無意惹事生非、油鹽不進(jìn)的男孩轉(zhuǎn)變成主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的好孩子，不能不說他們的教育獨(dú)具匠心。轉(zhuǎn)變問題學(xué)生，教師需要改變自己的心態(tài)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，才是教師教育管理工作的最大成功。這一個(gè)個(gè)事例，無不證實(shí)了教育的偉大，不僅僅在于傳授給孩子多少知識(shí)，更在于他將愛的光輝灑進(jìn)孩子的心田，讓“每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路”。
書中有這樣一段話：“在班級(jí)工作中，如果有什么事情沒有處理好，我總是第一個(gè)反思自己的責(zé)任。人非圣賢，孰能無過，關(guān)鍵是吃一塹長一智?！绷硗狻罢覍W(xué)生談話也是十分慎重的事情，每次談話之前，都要仔細(xì)設(shè)計(jì)談話的策略，尋找切入點(diǎn)，預(yù)想學(xué)生可能的反應(yīng)，準(zhǔn)備好幾種應(yīng)對(duì)情況。這樣想幾次，心中有底之后，再把學(xué)生找來?！边@也是書中一位老師在針對(duì)“如何與學(xué)生交談”時(shí)說的一番話。通過看這本書使我認(rèn)識(shí)到班主任工作是對(duì)人的工作, 因此它更強(qiáng)調(diào)不同孩子的特點(diǎn)，這就需要我們經(jīng)常反思自己的工作，找出更有效的教育方法。
這66例教學(xué)故事中，每位老師都遇到了不同類型的問題，解決問題的時(shí)間長短，具體辦法也都不盡相同。粗粗讀來，似乎各位老師的教學(xué)藝術(shù)都各有門道，但是細(xì)細(xì)想來，各位老師不管用到什么樣的方法，其出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生，其手段又是多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中摸索總結(jié)出來的“高招妙招”，所以總結(jié)起來，“愛心”和“智慧”才是各位優(yōu)秀班主任在形形色色的教學(xué)案例中想要表達(dá)的真正內(nèi)核。
書中有2個(gè)教案故事頗讓我感動(dòng)。
第一個(gè)是江蘇省常熟市錢靜霞老師寫的《讓我做你的影子》。故事中，錢老師作為學(xué)校有名的問題學(xué)生“殺手”，遇到了班中一直無視校紀(jì)校規(guī)的問題。在多番“較量”都無法分出勝負(fù)后錢老師對(duì)學(xué)生說：“老師想和你玩?zhèn)€游戲，名字叫做‘讓我做你的影子’我們彼此關(guān)注對(duì)方的一言一行，誰觀察得準(zhǔn)，有獎(jiǎng)勵(lì)”。錢老師在這個(gè)游戲中，一方面不斷搜集學(xué)生的“罪證”進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)；另一方面用自己的言行感染學(xué)生，希望起到潛移默化的效果。游戲的結(jié)果是錢老師的學(xué)生成為了勝利者，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)期后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了學(xué)校生活的美麗之處，也發(fā)現(xiàn)了自己身上的獨(dú)一無二與可貴。學(xué)生終于可以“一改惡習(xí)”大踏步地向著美好的未來邁進(jìn)！錢老師在最后的感言中寫道：“游戲終究是游戲，但是對(duì)于學(xué)生的教育來不得半點(diǎn)草率和魯莽，更不能半途而廢。因?yàn)槿说慕逃翘厥夂蛷?fù)雜的，只有擁有了教育的大愛，心門才能被開啟，心等才能被點(diǎn)亮”。讀完錢老師的故事，我意識(shí)到了原來書中并無法如字典一般直接教會(huì)我們什么叫做教育的藝術(shù)。教育的藝術(shù)是完全由自內(nèi)心對(duì)于教育和對(duì)于學(xué)生的“愛”。
第二篇故事是山東省濰坊市清池中學(xué)張森老師寫的《三個(gè)夢(mèng)》：元旦剛過，張老師就被“委以重任”接手全校的最差的畢業(yè)班。作為一名新人，張老師在得知消息后簡直覺得這是場噩夢(mèng)。在班上，緊張的張老師陰差陽錯(cuò)得告訴同學(xué)自己做了一個(gè)好夢(mèng)，夢(mèng)到自己班級(jí)少有的成績優(yōu)秀的同學(xué)考到了年級(jí)第一。在張老師和其他任課老師的努力下，這位同學(xué)不負(fù)眾望得為張老師達(dá)成了“夢(mèng)想”，同學(xué)們都紛紛夸他的夢(mèng)靈驗(yàn)。張老師利用這個(gè)契機(jī)凝聚起全班的信心，又讓成績優(yōu)秀的同學(xué)帶頭，最終實(shí)現(xiàn)了張老師之后的又兩個(gè)夢(mèng)想：班級(jí)整體成績明顯提升，大多數(shù)人考上了高中。張老師認(rèn)為：“這段經(jīng)歷告訴我們，每個(gè)學(xué)生都心存著一個(gè)夢(mèng)想，都有屬于自己的天堂，如果我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是因?yàn)槲覀冞€缺少一雙智慧的眼睛”。的確，教育的藝術(shù)除了全身心的愛，有時(shí)也需要一些自身的智慧，無論是錢老師經(jīng)心設(shè)計(jì)的“游戲”還是張老師無意中提起的“夢(mèng)境”，充滿智慧的教育手段同樣能夠幫助教師充分施展自己的教育藝術(shù)。
有了心中的這份愛和一雙智慧的眼睛，施展教育的藝術(shù)就好比學(xué)會(huì)了最高的武林絕學(xué)，其手段可謂“無招勝有招”，都將最終照亮學(xué)生的心門。
讀完一共這66個(gè)案例，我一方面折服于這些優(yōu)秀教育的出色教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)又感到自己身上的壓力又重了一分。因?yàn)樵谀壳暗慕逃尘跋?，每個(gè)學(xué)生無不是在家庭殷切期待的目光下成長起來的，成績壓力大卻又被整個(gè)家庭寵愛著。書中的大多數(shù)學(xué)生也正是由于這些因素產(chǎn)生出了種種問題。讀完此書，我感覺我們作為教師應(yīng)該在注重學(xué)生求知欲的培養(yǎng)；學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教導(dǎo)外，探索一些讓學(xué)生辛苦而非“心苦”教育方式。充滿“愛心”和“智慧”的方法無意是最值得我們倡導(dǎo)的。
老師對(duì)于學(xué)生的愛心是一種滋潤，而如果當(dāng)學(xué)生們體會(huì)到了老師的愛心從而相互敬愛和尊重，那么學(xué)生就達(dá)到了做人之本。而當(dāng)學(xué)生們體會(huì)到了老師教育中的種種智慧，運(yùn)用于自己的學(xué)習(xí)之中，那么學(xué)生在成績提高之余，想必也學(xué)會(huì)了如何在生活中運(yùn)用智慧。
當(dāng)然，教育的藝術(shù)并非是讀完一本書就可以切實(shí)掌握的，也并非一朝一夕就可以運(yùn)用自如，老師對(duì)于自己，更要培養(yǎng)對(duì)于教育事業(yè)的愛心，才有可能得到教育藝術(shù)上真正的智慧。
作為一名“老資格”的班主任，例行公事已經(jīng)順手拈來，不再是什么難事了。當(dāng)然“老拳順手，老酒順口”，走老路，行老套也未嘗不可，但時(shí)代在進(jìn)步，班主任也要“與時(shí)俱進(jìn)”。
很多班主任都在總結(jié)中談到了“愛”，誠然，“愛學(xué)生”是老師必備的素養(yǎng)，但光“愛”就足夠了么？馬斯洛的心理學(xué)理論談到人的需求的五個(gè)層次——生存的需求（這是家長需要提供給孩子的，要讓他們吃飽穿暖，讓他們能生存下去），安全的需求（這需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力提供給孩子的），愛的需求（這是基于生理需求和安全需求之上的更高層次的需求，是學(xué)生渴望得道的包括母愛和別人的關(guān)愛的需求），尊重的需求（這是基于關(guān)愛之上的，以人為本的，以理性的愛為坐標(biāo)的需求），自我實(shí)現(xiàn)的需求（這是以贏得學(xué)生自身的成就感，需要學(xué)生自己在努力、拼搏、進(jìn)取之后的最高需求）。我們往往都強(qiáng)調(diào)了愛，但都忽略了學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們的發(fā)展和創(chuàng)造。學(xué)生不是老師手中的機(jī)器，不是捏泥，不是動(dòng)物，是活生生有創(chuàng)造力，有能動(dòng)性的個(gè)體。老師單獨(dú)給予學(xué)生愛，學(xué)生接收你的愛么，學(xué)生會(huì)回報(bào)你的愛么？有多少老師能超越“愛”，創(chuàng)造出有同情心，有尊重別人的品格，有能動(dòng)地實(shí)現(xiàn)自我這樣的學(xué)生呢？他們?cè)谒茉鞂W(xué)生的時(shí)候有這樣的目標(biāo)么？
尊重學(xué)生，需要老師更大的勇氣和更寬廣的內(nèi)心。很多老師都在說：“要贏得老師的尊重，就需要先尊重學(xué)生?！蔽艺J(rèn)為尊重不分先后，不分高下。身居高位更要體恤民情，體察民意，不要把自己擺在高高在上的神壇上，要俯下身子和學(xué)生親近。我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。老師是學(xué)生人生的導(dǎo)師，如果老師都把自己擺在高人一等的位置上，學(xué)生能有平等的意識(shí)和自由的意志么？老師對(duì)學(xué)生的尊重最主要體現(xiàn)在老師的言行上。學(xué)生作為未成年人，需要得到老師的欣賞、贊美、尊重，即使他有錯(cuò)，也值得尊重，因?yàn)闆]有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生。饒恕別人的錯(cuò)誤是一種美德，老師要把這樣的美德潛移默化地影響給學(xué)生。
給學(xué)生成長的空間和成才的機(jī)會(huì)。老師往往都把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上一刀切，把“德智體美勞”的綜合評(píng)價(jià)作為本本。從人的智力的幾個(gè)層次來看，學(xué)習(xí)的能力固然重要，其他各方面的能力一樣重要。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)是第一位的同時(shí)忽略了太多學(xué)習(xí)以外的東西。所以我在教育學(xué)生時(shí)，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并竭力推助之，改進(jìn)之。唯有如此，才能真正的實(shí)現(xiàn)“人人都得道發(fā)展”。
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的工作又完畢了。20xx—20xx學(xué)年度其次學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇昙?jí)(2)班的語文教學(xué)工作?；貞浺粚W(xué)期來，我在語文教學(xué)工作中，能結(jié)合本班實(shí)際狀況，仔細(xì)備課、上課、準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。在教學(xué)中本人能嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注意培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，圓滿的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
本學(xué)期我始終堅(jiān)持仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，從整體上把握教材體系，抓住主線、明確重難點(diǎn)，同時(shí)依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)的選擇教法學(xué)法，因材施教，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)展。
課堂是學(xué)生獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地，語文學(xué)科又是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，通過六年的新課改學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)力量已初步形成，自主合作探究的學(xué)習(xí)方式已成為課堂教學(xué)的主流。本學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力表達(dá)新課改理念，力求做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，讓課堂變得布滿活力，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，讓學(xué)生在語文課堂中享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高語文課堂教學(xué)效率。
1、以學(xué)生為主體，培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
為了上好每一節(jié)課，讓學(xué)生喜愛我的語文課堂，我細(xì)心備課，制作課件，仔細(xì)組織課堂教學(xué)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。
2、培育學(xué)生自主合作探究習(xí)慣，培育學(xué)生創(chuàng)新思維力量。
在語文教學(xué)中，我注意為學(xué)生穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā);注意因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積存等發(fā)表不同的見解。在氣氛活潑、開放的課堂教學(xué)中，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。
每個(gè)學(xué)生都存在著差異，成績有好有壞，對(duì)待學(xué)生我采納花苞心態(tài)。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采納“抓兩頭，扶中間”的方法，注意培育優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，幫忙學(xué)困生。同時(shí)，利用課外休息加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手，理解敬重他們，注意鼓舞，供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)給他們，讓他們漸漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣。課后布置作業(yè)也有針對(duì)的布置，力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹诮虒W(xué)中，作為一名教育者，我充分利用多種資源，開掘?qū)W生多方面的潛能，把語文教學(xué)的觸角伸向了社會(huì)寬闊的天地，讓我們的語文教學(xué)沖出教室，沖出校園，走向生活，去開拓課外閱讀更寬闊的天地。逐步培育學(xué)生課外閱讀的興趣，現(xiàn)在全班百分之八十的學(xué)生對(duì)課外書是愛不釋手。
此外，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我還特殊留意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量?？傊?，通過不斷的努力，六(2)的學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的興趣，把握了肯定的學(xué)習(xí)方法，成績也特別優(yōu)秀。
20xx年8月28日。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參加了中小學(xué)班主任管理培訓(xùn)。聽了xx老師的經(jīng)驗(yàn)介紹受益匪淺。
班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。實(shí)驗(yàn)二中的梁麗老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了大愛無聲，對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。開陽中學(xué)的老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈；行動(dòng)是無聲的語言，不需要任何鼓動(dòng)性的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來。
事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；告訴學(xué)生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說："如果沒有要求，那就不可能有教育。"教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。在社會(huì)急劇變革的今天，面對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛，但面對(duì)各種因素，我們必須做到對(duì)學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。不是看學(xué)生的成績來評(píng)價(jià)他們。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對(duì)這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。這都是六位班主任的共同特點(diǎn)。如小河的班主任老師在大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。
我是要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
周六，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我校和鄒平縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了聯(lián)誼活動(dòng)。本人有幸聆聽了六優(yōu)秀班主任的精彩報(bào)告，現(xiàn)在回想起來，歷歷在目、言猶在耳，有很多精彩的瞬間定格在記憶深處：他們有的老成持重，嚴(yán)謹(jǐn)深刻;有的個(gè)性張揚(yáng)，熱情開朗，他們所闡述的教育觀點(diǎn)，特色分明，各有高招，往往立足現(xiàn)實(shí)，深入淺出，具有很強(qiáng)時(shí)代性和可操作性，聽著他們的報(bào)告，坐在臺(tái)下的我常常會(huì)不由自主地被他們所煥發(fā)出來的人格魅力所折服，我常常看著他們時(shí)會(huì)想，做一個(gè)快樂的教育者，應(yīng)該就是他們那樣吧，那應(yīng)該是上天恩賜的一種幸福吧，如果你找到了把握這種幸福的途徑的話。今天借這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我想把此次學(xué)習(xí)活動(dòng)中所積累的感受和想法簡單梳理一下，把這些教育的智慧整合成個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)，算做是我在追尋幸福路途上的一點(diǎn)探索的足跡吧。
新課程改革明確指出現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的根本之處，在于確立了學(xué)生的主體地位。新班主任的管理應(yīng)當(dāng)是民主化的，真正樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，把學(xué)生切實(shí)提高到管理的主體上來。在日常的班級(jí)管理中，班主任應(yīng)當(dāng)充分尊重和采納學(xué)生的意見，熱愛關(guān)心學(xué)生，不能一意孤行，不顧學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)。如：實(shí)行班干部輪換制或?qū)嵤┮恢馨嚅L負(fù)責(zé)制。班主任全盤考慮，合理組合，制定學(xué)生擔(dān)任班干部的計(jì)劃，讓許多學(xué)生都能擔(dān)任班干部，以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。班干部主要負(fù)責(zé)對(duì)本班學(xué)生執(zhí)行校規(guī)、班規(guī)的督促、檢查、評(píng)比工作。建立班長、日常工作記錄本，每日進(jìn)行總結(jié)評(píng)講，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行"每周一星"的自評(píng)互評(píng)工作，切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。通過學(xué)生自己當(dāng)干部，從而激發(fā)他們的積極性，形成自主參與行為，鍛煉自治自理能力。同時(shí)由于角色的互換、心理的移位，對(duì)他人工作更加理解，進(jìn)而更好地支持其他干部的工作。另外，班主任的管理應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的自我管理保持協(xié)調(diào)一致，雙方在管理思想、方法措施、效果評(píng)價(jià)等各個(gè)方面達(dá)成共識(shí)。為此班干部與班主任彼此之間要經(jīng)?；ハ鄿贤ā⑾嗷ソ涣?。
做一個(gè)有時(shí)代精神的班主任，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的班主任，做一個(gè)永遠(yuǎn)都能讓學(xué)生喜歡的班主任，既是我們工作的目的，也是我們對(duì)自身的要求，一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)該熟知并能靈活運(yùn)用。在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)當(dāng)中我深刻覺得，必須把自己置身于學(xué)生的位置，學(xué)而不厭：不僅對(duì)已知的知識(shí)要濫熟于心，更要注重知識(shí)的日積月累;不僅要注重對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納，更要不斷獲取新知。注重積累，才能把平凡的工作提煉出成思想的結(jié)晶，注重求新，才能在時(shí)代的洪流中不被淘汰和淹沒，才能不斷充實(shí)自己，完善自己。除了不斷學(xué)習(xí)，班主任還應(yīng)該具有創(chuàng)新開拓意識(shí)。時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生在改變。學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的荒園，走近他們，我們需要對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行不斷地研究和思考，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)方法?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型、學(xué)者型、智慧型的班主任。
在班集體建設(shè)中，班主任客觀、民主地開展工作，積極引導(dǎo)少年兒童參與班級(jí)工作的自主管理，使其心理得到優(yōu)化，潛能得到開發(fā)，主人翁意識(shí)得到進(jìn)一步增強(qiáng)，那么，我們的少年兒童成為祖國真正的小主人就不再是一句空話!
以上幾點(diǎn)就是我個(gè)人本次活動(dòng)中的一點(diǎn)心得和體會(huì)，在此與各位共勉。