《愛與責(zé)任》這本書中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識、無私的奉獻(xiàn)精神,給我敲了一個警鐘,他們是我學(xué)習(xí)的楷模。下面是由小編帶來的有關(guān)愛與責(zé)任讀書心得感悟最新10篇,以方便大家借鑒學(xué)習(xí)。
最近,我捧起《愛與責(zé)任》徜徉在一個個鮮活的教師楷模中間,一幅幅感人的畫面,在我眼前此起彼伏。他們崇高的人生追求,高尚的師德情操,強(qiáng)烈的責(zé)任意識,無私的奉獻(xiàn)精神,無不深深的震撼著我。
掩卷沉思,書中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識、無私的奉獻(xiàn)精神,都給我留下很深的印象,他們是我學(xué)習(xí)的楷模。通過學(xué)習(xí),想想自己的教師工作,我感受如下:
第一,小學(xué)的教師要具有愛心,應(yīng)給幼兒以母親般的愛撫,使孩子感受到老師是那么的親切可近,從而把老師當(dāng)成最可敬的人,因?yàn)楹⒆右浑x開父母,第一個接觸的人就是老師,在孩子的眼里老師就是他最親近的人。
第二,要與小孩“知心”。教師要耐心與每個孩子交朋友,使孩子愿意把自己的秘密告訴你,讓你與他同享自己的快樂。
第三,愛孩子,應(yīng)是每個教師最起碼的道德。每個人都喜愛那些聰明伶俐、活潑可愛的孩子,對那些不怎么討人喜歡的孩子,這就需要我們老師一定要有一顆真正的愛心。千萬別讓孩子的心靈蒙上陰影,那樣孩子會感到沮喪、無助,從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權(quán)利。
第四,愛是教育永恒的主題,教師對孩子的愛是一種巨大的教育力量,也是一種需要的教育手段。在愛的教育中,孩子們快樂的茁壯成長著。只要我們在教育中真心的付出我們的愛,收獲的將是愛的果實(shí)。在和孩子們朝夕相處的日子里,我發(fā)現(xiàn),比我的世界更動人的是孩子們的心靈世界。你愛他們,他們也愛你。愛是永恒的。為了你的學(xué)生有一天如你愛他一樣能去愛別人,為了這世上的人彼此之間都能相互關(guān)愛,請你愛你的學(xué)生吧!因?yàn)閻凼俏覀児餐恼Z言。
人都說:“愛是一種奉獻(xiàn)?!彼缫还筛嗜?,一股熱流,穿透人的心田。其實(shí)愛除了是一種奉獻(xiàn)以外,它還是一種責(zé)任。
人們對愛都有著很多渴望與追求,如果愛離開了責(zé)任,那它也只能如美麗的流星閃過夜空;又如靜夜里的曇花一現(xiàn),留給人們的也許只是非一段美好的回憶,
每個人都肩負(fù)著責(zé)任,對工作、對家庭、對親人、對朋友,我們都有一定的責(zé)任,正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任,才能對自己的行為有所約束。社會學(xué)家戴維斯說:“放棄了自己對社會的責(zé)任,就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機(jī)會?!?/p>
做為一名教師,師德,是教師工作的精髓??梢杂谩皫煇蹫榛?,學(xué)高為師,身正為范”概括其內(nèi)涵?!皫煇邸笔墙處煂W(xué)生無私的愛,它是師德的核心。從愛學(xué)生的角度講,就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話說:“教學(xué)是一個良心活兒?”這句話簡單明了地道出了何謂師德,那就是愛與責(zé)任,這正是師德之魂。
生活中有很多這樣的例子讓我們感動,一個個平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝:汶川縣張米亞老師,在地震發(fā)生時雙手死護(hù)住兩名學(xué)生,自己卻不幸遇難,救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子,這樣一個年輕的老師,在災(zāi)難面前,選擇了摘下自己的翅膀來保護(hù)孩子,用實(shí)際行動詮釋了崇高與偉大的真正含義,在教師這個平凡的崗位上展示著師愛的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺護(hù)住了四名學(xué)生,他的犧牲成就了四個家庭的團(tuán)聚和幸福以及無數(shù)的感動。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉,猶如最后一堂無聲的課,展示了人民教師的職業(yè)操守,詮釋了愛與責(zé)任的師德師魂。
那么,做為新時代的教師我們應(yīng)該怎樣做呢?
《愛與責(zé)任》一書,作為老師暑假期間師德教育資料之一。下班后我提著沉甸甸的這本書,當(dāng)晚我就把這本書通讀了一遍,書中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識、無私的奉獻(xiàn)精神,給我敲了一個警鐘,他們是我學(xué)習(xí)的楷模。最感人的是一直堅(jiān)守在教育第一線,從教60個春秋的小學(xué)老師——霍懋征老師的事跡,她對愛的教育的理念——愛是陽光,可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;我是神奇,可以點(diǎn)石成金。我會把此話銘記在心里,以促進(jìn)我以后工作的方向。
通過學(xué)習(xí),我還是結(jié)合自己的幼教工作,淡淡體會:
幼兒園的教師首先要具有愛心,她們應(yīng)給幼兒以母親般的愛撫,使孩子感受到老師是那么的親切可近,從而把老師當(dāng)成最可敬的人,還要做到與幼兒“知心”。教師要與每個幼兒交朋友,使孩子愿意把自己的秘密告訴你,讓你與他同享自己的快樂。
愛孩子,應(yīng)是每個教師最起碼的道德。愛那些聰明伶俐、一笑兩酒窩的孩子容易,愛那些不怎么討人喜歡的孩子那就要一顆真正的愛心。
神圣的師愛是廣博的,它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛”。
教師對某些幼兒的偏愛,會使其他孩子的心靈蒙上陰影,感到沮喪、無助,從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權(quán)利。
偏愛和教師狹隘的審美需要與價值取向以及私心、偏見、錯誤認(rèn)識等直接聯(lián)系在一起。它是一種低級、非道德的不健康情感。
教師對孩子的愛是一種巨大的教育力量,也是一種需要的教育手段。
作為一名幼兒教師,最多的過錯莫過于對孩子沒有愛;最大的悲劇莫過于失去孩子對自己的愛。
教師的工作,在紛繁的日常事務(wù)中鐫刻著責(zé)任,在與學(xué)生的交流中傾注著關(guān)愛。我們教師行走于三尺講臺之間,蒼老的是皮膚與毛發(fā),不老的是心靈的青春,永久的是愛的傳承。教師的愛與責(zé)任是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛,是一種蘊(yùn)藏著強(qiáng)烈責(zé)任心的愛,責(zé)任由愛而生,愛因責(zé)任而更加完美。
1、愛與責(zé)任是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的源泉
2、愛與責(zé)任是通向?qū)W生心靈深處的道路
3、愛與責(zé)任是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶
責(zé)任就是愛,一個有強(qiáng)烈責(zé)任心的人,就是一個充滿愛心的人。愛像陽光雨露,照耀著花朵禾苗,對學(xué)生的愛既要象陽光一樣普照大地,又要對一些缺少愛的同學(xué)有所傾斜。我想,教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學(xué)。是的,“愛”只一個字,但做起來談何容易,那需要真心地付出。 沒有愛就沒有教育。有人這樣說過:“熱愛一個學(xué)生等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生,則無異于毀壞一個學(xué)生。”教育首先就是愛的教育,每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,愛學(xué)生也是老師的天職。
多蘿茜.洛.諾爾特曾說過這樣一段話:
如果一個孩子生活在批評中,他就學(xué)會了譴責(zé)。
如果一個孩子生活在恐懼中,他就學(xué)會了憂慮。
如果一個孩子生活在鼓勵中,他就學(xué)會了自信。
如果一個孩子生活在忍耐中,他就學(xué)會了耐心。
如果一個孩子生活在表揚(yáng)中,他就學(xué)會了感激。
如果一個孩子生活在認(rèn)可中,他就學(xué)會了自愛。
如果一個孩子生活在承認(rèn)中,他就學(xué)會了要有一個目標(biāo)。
如果一個孩子生活在分享中,他就學(xué)會了慷慨。
如果一個孩子生活在友愛之中,他就學(xué)會了這世界是生活的好地方。
如果一個孩子生活在真誠之中,他就會頭腦平靜地生活。
我想任何一個人讀過這樣一段話之后,都會有所觸動吧!而我們作為一名人民教師,所要承擔(dān)的最大責(zé)任便是:愛孩子,讓孩子在生活中學(xué)習(xí),以自己本身為孩子樹立一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣!
幼兒園的教師首先要具有愛心,她們應(yīng)給幼兒以母親般的愛撫,使孩子感受到老師是那么的親切可近,從而把老師當(dāng)成最可敬的人,還要做到與幼兒“知心”。教師要與每個幼兒交朋友,使孩子愿意把自己的秘密告訴你,讓你與他同享自己的快樂。
愛孩子,應(yīng)是每個教師最起碼的道德。愛那些聰明伶俐、一笑兩酒窩的孩子容易,愛那些不怎么討人喜歡的孩子那就要一顆真正的愛心。神圣的師愛是廣博的,它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛”。教師對某些幼兒的偏愛,會使其他孩子的心靈蒙上陰影,感到沮喪、無助,從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權(quán)利。
偏愛和教師狹隘的審美需要與價值取向以及私心、偏見、錯誤認(rèn)識等直接聯(lián)系在一起。它是一種低級、非道德的不健康情感。
教師對孩子的愛是一種巨大的教育力量,也是一種需要的教育手段。作為一名幼兒教師,最多的過錯莫過于對孩子沒有愛;最大的悲劇莫過于失去孩子對自己的愛。
對于孩子來說,教師的微笑就是愛的表示,而這微笑來自于教師心靈對孩子愛的呼喚,來自于對工作強(qiáng)烈的責(zé)任感。
孩子天真活潑、無憂無慮,正處在個性發(fā)展的關(guān)鍵時期。幼兒教師的活潑開朗會給孩子以生機(jī)勃勃的好印象,能創(chuàng)建一個輕松、活潑的氣氛,會使幼兒的心境始終保持愉快,逐漸形成健康、開朗的性格。
在處理幼兒之間的矛盾時,教師幽默的話語往往能緩解孩子不愉快的情緒,這時再進(jìn)行有針對性的教育,孩子會更容易接受些。
變一個滔滔不絕的“講師”為幼兒的忠實(shí)的聽眾,這是教師的智慧和能力的表現(xiàn)。
《愛與責(zé)任》一書,作為老師暑假期間師德教育資料之一。下班后我提著沉甸甸的這本書,當(dāng)晚我就把這本書通讀了一遍,書中優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識、無私的奉獻(xiàn)精神,給我敲了一個警鐘,他們是我學(xué)習(xí)的楷模。最感人的是一直堅(jiān)守在教育第一線,從教60個春秋的小學(xué)老師——霍懋征老師的事跡,她對愛的教育的理念——愛是陽光,可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;我是神奇,可以點(diǎn)石成金。我會把此話銘記在心里,以促進(jìn)我以后工作的方向。
通過學(xué)習(xí),我還是結(jié)合自己的幼教工作,淡淡體會:
幼兒園的教師首先要具有愛心,她們應(yīng)給幼兒以母親般的愛撫,使孩子感受到老師是那么的親切可近,從而把老師當(dāng)成最可敬的人,還要做到與幼兒“知心”。教師要與每個幼兒交朋友,使孩子愿意把自己的秘密告訴你,讓你與他同享自己的快樂。
愛孩子,應(yīng)是每個教師最起碼的道德。愛那些聰明伶俐、一笑兩酒窩的孩子容易,愛那些不怎么討人喜歡的孩子那就要一顆真正的愛心。
神圣的師愛是廣博的,它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛”。
教師對某些幼兒的偏愛,會使其他孩子的心靈蒙上陰影,感到沮喪、無助,從而不相信自己的能力及在集體生活中平等的地位和權(quán)利。
偏愛和教師狹隘的審美需要與價值取向以及私心、偏見、錯誤認(rèn)識等直接聯(lián)系在一起。它是一種低級、非道德的不健康情感。
教師對孩子的愛是一種巨大的教育力量,也是一種需要的教育手段。
作為一名幼兒教師,最多的過錯莫過于對孩子沒有愛;最大的悲劇莫過于失去孩子對自己的愛。
對于孩子來說,教師的微笑就是愛的表示,而這微笑來自于教師心靈對孩子愛的呼喚,來自于對工作強(qiáng)烈的責(zé)任感。
孩子天真活潑、無憂無慮,正處在個性發(fā)展的關(guān)鍵時期。幼兒教師的活潑開朗會給孩子以生機(jī)勃勃的好印象,能創(chuàng)建一個輕松、活潑的氣氛,會使幼兒的心境始終保持愉快,逐漸形成健康、開朗的性格。
在處理幼兒之間的矛盾時,教師幽默的話語往往能緩解孩子不愉快的情緒,這時再進(jìn)行有針對性的教育,孩子會更容易接受些。
變一個滔滔不絕的“講師”為幼兒的忠實(shí)的聽眾,這是教師的智慧和能力的表現(xiàn)。
愛與責(zé)任讀書心得感悟7
最近,我又一次捧起《愛與責(zé)任》徜徉在一個個鮮活的教師楷模中間,一幅幅感人的畫面,在我眼前此起彼伏。他們崇高的人生追求,高尚的師德情操,強(qiáng)烈的責(zé)任意識,無私的奉獻(xiàn)精神,無不深深的震撼著我。
中國現(xiàn)代百名教育家之一的霍懋征老師,60年的教育生涯中,沒有丟掉一個學(xué)生,常常把更多的愛傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生的身上。
全國模范老師,全國中小學(xué)德育先進(jìn)工作者,鄒有云老師,在那種既是教師,又是校長;既是管理員,又是炊事員;既是保姆,又是維修工的典型的“一師一?!钡奶柹浇虒W(xué)點(diǎn),摸爬滾打,不僅奉獻(xiàn)了自己的一切,還把妻子20年的青春和愛毫無報酬地?fù)]灑到了太陽山教學(xué)點(diǎn)上。
黃靜華老師,以高尚的師德支撐自己的整個人生,用真誠的心去關(guān)懷每一位學(xué)生,用全部的愛去點(diǎn)燃這“紅燭”的事業(yè),讓愛與美的事業(yè)如同火炬,熊熊燃燒,化作愛,化做美,化作“富有”和幸福。
他們都是把愛獻(xiàn)給教育的人,他們用平凡的工作鑄就了閃光的靈魂,為我們樹立了新時期人民教師的光榮榜樣。
如果我們的教育僅僅停留在講課,聽課,輔導(dǎo),考試,選拔上,從而忽視學(xué)生的情感培養(yǎng),我想我們的教育那將是可怕的、危險的,愛是教育永恒的主題,有愛的教育才是豐滿的真正的教育。
留意身邊的每一位優(yōu)秀教師的課堂,無不透露著一個“愛”字,在愛的教育中,孩子們快樂的茁壯成長著。我想,一個真正有愛的人也就是在這個愛的環(huán)境中培養(yǎng)出來的。
有一年我在小學(xué)代課,新學(xué)期開始時,我接的班里有一個少言寡語的孩子,每天總是蓬頭垢面,上課時從來不回答老師的問題,還沒等我對他進(jìn)行詳細(xì)了解,他已經(jīng)兩天沒來上學(xué)了,經(jīng)打聽才知道他父母離婚了,他沒來是生病了。
下午放學(xué)后,我去超市買了糖果,騎上自行車趕到了曹偉家。踏進(jìn)家門,眼前的一切使我驚呆了。曹偉的爸爸坐在門口的臺階上,手里拿了一根條子,在拍打地上的塵土,嘴里不時發(fā)出聲音,有時嘿嘿笑幾聲。當(dāng)時,我的身上陣陣發(fā)麻。此時曹偉的奶奶從屋里出來,把我領(lǐng)了進(jìn)去。曹偉無精打采的躺在床上,身上蓋的東西,已經(jīng)看不出哪是里,哪是表,臟的不成樣子。原來,這也是一個幸福的家庭,由于曹偉的父親有了病,母親離家出走,父親又氣又急,病情加重,造成現(xiàn)在的局面,我一邊安慰曹偉的奶奶,一邊拿出糖果給曹偉。曹偉所缺少的,是母愛和父愛。從此,曹偉成了我關(guān)注的對象,買了“寶貝潤膚霜”提醒他每天早晨洗臉;讓學(xué)習(xí)好的孩子多跟他接觸,談心;上課有意多提問他;衣服臟了,抽空給他洗……師生心靈的相融喚起了孩子的自信,漸漸的他和別的孩子融在了一起。后來,他的學(xué)習(xí)成績也有了長足的進(jìn)步。
欣喜著愛的回報,我想,作為教師,他的每一言每一行都在深深的影響著每一個學(xué)生。只要我們在教育中真心的付出我們的愛,收獲的將是愛的果實(shí)。在和孩子們朝夕相處的日子里,我發(fā)現(xiàn),比我的世界更動人的是孩子們的心靈世界。在那里如小石潭記中的潭水一樣清澈,在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛,在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們,他們也愛你。愛是永恒的。為了你的學(xué)生有一天如你愛他一樣能去愛別人,為了這世上的人彼此之間都能相互關(guān)愛,請你愛你的學(xué)生吧!因?yàn)閻凼俏覀児餐恼Z言。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為:要成為孩子真正的教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。讓我們高歌愛的旋律,期待著愛的氣息包圍著每一個學(xué)生,期待著愛的教育布滿整個神州大地,期待著我們的世界成長起來的都是真正的富有愛心的人,期待著人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛的明天世界變成美好的人間。
今年,我學(xué)習(xí)了《愛與責(zé)任》這本書。當(dāng)我捧著那一篇篇精美的文章,深深的被那動人的事跡感動著,從心底里產(chǎn)生對他們的敬愛之情。但是當(dāng)我們放下書卷又埋頭案卷的時候,那種把工作看成是一種幸福的精神,我想已經(jīng)離開我們心底,有的也只不過是一種責(zé)任罷了。當(dāng)我們面對調(diào)皮的孩子又在搗蛋的時候,當(dāng)學(xué)生又一次沒完成作業(yè)的時候……我想我們感到的仍然是惱火。他們是教師中的佼佼者,我們之間畢竟存在著距離,他們最多也只是我們心中的偶像而已。作為一名普通的教師首先應(yīng)該有怎樣的道德觀念?如何在平時的工作生活中加以落實(shí)?……我認(rèn)為我們教師要學(xué)會“談情”,即“戀情”,“友情”,“親情”。
所謂“戀情”,顧名思義就是依戀之情。教師要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),讓我們從心底里去喜歡他們,并且大張旗鼓地贊賞他們,因?yàn)樵谫澷p他們的同時,也讓我們的心境得到了一次愉悅,作為教師何樂而不為呢?去過大山的都知道,當(dāng)你被那滿眼的綠所包圍,被那份厚重所包容的時候,你會不由得對著大山喊:我喜歡你!此時,“我喜歡你”就會在大山的上空久久的回蕩。同樣,當(dāng)你真誠的對著學(xué)生說:老師喜歡你的時候,這句話也會像一片蓮葉在他的心湖蕩漾,或許影響他的一輩子。
所謂的“友情”,就是朋友之情。我們不僅要跟學(xué)生交朋友還要跟家長交朋友。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,信息化時代的到來,我們面對的是一個五彩繽紛同時也是個紛繁復(fù)雜的世界。當(dāng)學(xué)生面對這一切的時候,他只能是全盤接受,因?yàn)樗€分不清真與假,善與惡。當(dāng)家長面對這一切的時候,大多數(shù)的.家長也只能是盲目的尊從,他們就會對學(xué)校提出過高的要求,因?yàn)樗邮艿降男畔⒏覀兊慕逃嬖谥嚯x或者說不一樣。教師面對這一切的時候,該怎么辦?我們要有一雙慧眼,要用“火眼金睛”刪選后的精華引導(dǎo)學(xué)生和家長。這唯一的途徑就是要和學(xué)生、家長交朋友。因?yàn)槲覀冎乐挥挟?dāng)?shù)玫搅藢Ψ降男湃魏?,你的話才有說服力,工作才能順利開展。
所謂“親情”,就是兄弟姐妹之情。學(xué)校是一個大家,我們的“家”。從白天甚至到黑夜我們都在一起工作、學(xué)習(xí),學(xué)校的空氣應(yīng)該是純凈的,學(xué)校的天空應(yīng)該是蔚藍(lán)的。我們需要一個和諧、寬松、愉悅的環(huán)境,但既然是一個家庭,肯定有溫馨、快樂也有不愉快。難免有時會因意見的不同而爭得面紅耳赤,有時也會因心情的不高興而強(qiáng)加于人。但只要我們認(rèn)同這是一個家庭,都是其中的成員,只要我們講兄弟姐妹之情,那么所有的煩惱也就煙消云散了。
學(xué)習(xí)了《愛與責(zé)任》這篇文章之后,使我意識到自己的不足,今后,我要在工作中關(guān)心每一個學(xué)生的思想行為和身體健康,在教育活動中,平等公正地對待每一個學(xué)生,不以個人好惡,也不以學(xué)生品德狀況的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移,幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生,把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中,善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲,和學(xué)生廣交朋友,多開展談心活動,與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,用愛去贏得每一個學(xué)生的信賴。同時,多給后進(jìn)生一份愛心,一聲贊美,一個微笑,把對他們的“反感”換成“容忍”、“包容”和期待,竭力去尋找他們的優(yōu)點(diǎn),發(fā)自內(nèi)心地去贊揚(yáng)、去鼓勵他們。為后進(jìn)生提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會,讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
下面我來談?wù)剛€人的一點(diǎn)心得體會:
首先,作為一名教師,我們就應(yīng)該只講奉獻(xiàn),不求索取,敬業(yè)樂業(yè),把自己的生命、樂趣、幸福建立在學(xué)生身上,建立在教育工作中,為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智,無愧于“人類靈魂工程師”這個美譽(yù)。
其次,學(xué)生是一個人,是一個有著自已的想法和愛好、興趣的人,在教學(xué)過程中,要尊重他們的人格。教師對學(xué)生的熱愛,可以彌補(bǔ)教育才能的不足,可以影響學(xué)生的良好情感,可以使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。
再次,就是教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。平等地對待每一個學(xué)生,但我在工作對待學(xué)生的問題上,還做得不夠,特別是對個別學(xué)困生,平時看到他們上課不聽講、不遵守紀(jì)律,就火冒三丈,有時還會說一些過火的話,這是不對的,這樣做無形中會傷害孩子們的自尊心,所以在今后的工作中一定要加以克服。
四月份,我閱讀了劉芳主編的《愛與責(zé)任》這本教育叢書,受益匪淺。一位教育家曾經(jīng)說過,教師應(yīng)是愛的使者。作為一名人民教師,我們要牢固樹立“熱愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的思想。熱愛學(xué)生既是教師的一種職業(yè)道德,也是現(xiàn)代教育的第一原則,更是一種教育藝術(shù)。反思教師在熱愛學(xué)生上所存在的種種問題,我深刻地認(rèn)識到,熱愛學(xué)生就要做到以下五個方面:
一、愛,需要寬容。
愛有很多種,嚴(yán)是一種,寬容也是一種。學(xué)生的成長過程就是一個不斷犯錯誤的過程。他們所犯的錯誤有理由得到老師的原諒,更有權(quán)利得到老師的寬容。作為老師,我們首先要學(xué)會寬容。寬容是陽光,能使學(xué)生得到感情上的溫暖;寬容是甘露,能源源不斷滋潤學(xué)生的心田;寬容是鑰匙,能開啟學(xué)生的心靈,消除師生間的誤會。讓我們每一位老師都敞開心扉用賞識去取代懲罰,用寬容去取代嚴(yán)厲,以博大的胸懷寬容學(xué)生的過錯,用細(xì)致入微的工作去揚(yáng)起學(xué)生奮發(fā)向上的風(fēng)帆吧!
二、愛,需要等待。
“十年樹木,百年樹人”。植物的生長都有它的自然規(guī)律,需耐心等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的漫長過程,更何況是育人這個復(fù)雜的過程,這更需要我們做教師的懷有一顆愛心,耐心等待。如果沒有等待,急于求成,只會換來“拔苗助長”的遺憾;如果只是一味地癡癡等,傻傻等,只會得到“守株待兔”的失望。因此,教育需要等得適時,等得巧妙,才會等來如愿以償,等來喜出望外。
三、愛,需要發(fā)現(xiàn)。
愛,需要發(fā)現(xiàn)。在社會生活中,每個人都有長處和短處,我們應(yīng)該在平時的工作中多多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,讓他們的潛能充分發(fā)揮出來,讓他們感受成功的愉悅。
(1)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn):
天下沒有相同的樹葉,人世間也沒有完全相同的學(xué)生。每個學(xué)生是千差萬別的,每個學(xué)生身上都有值得肯定的地方,都有閃光點(diǎn),即使是最調(diào)皮的學(xué)生也不例外。因此,作為老師,我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)其不同點(diǎn),揚(yáng)其長,讓他找到好孩子的感覺,并努力克其短,把工作做好。
(2)發(fā)現(xiàn)動情點(diǎn):
學(xué)生的內(nèi)心是純潔的,感情是細(xì)膩的,作為教師,我們要有長遠(yuǎn)而銳利的眼光,去發(fā)現(xiàn)他們的真誠,傾聽他們真摯的聲音,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動情點(diǎn),然后進(jìn)行情感教育,動之以情,曉之以理,才能收到良好的教育效果。
四、愛,需要智慧。
熱愛學(xué)生,不僅需要我們老師有一顆真誠善良的心,時刻把學(xué)生的發(fā)展放在首位,更需要教師有教育的智慧,讓學(xué)生真正地從“親其師”開始,達(dá)到“信其道”的目的。人生最寶貴的乃是“智慧”,我們每個人都能領(lǐng)悟到智慧的重要性。在班級管理的細(xì)節(jié)中,能巧妙運(yùn)用智慧,講求科學(xué)的教育方法,就能撥云霧見青天,教育中的一切問題都會豁然開朗,迎刃而解。
五、愛,需要公正。
愛,需要公正。無論表面上有無劣跡,孩子們的心總是純正的,你播種什么,他就生長什么;你提供了公正與賞識的土壤,他就會繁衍高尚和美麗。每個孩子都有自己的個性與潛力,某一方面的缺陷決不會成為阻礙他們優(yōu)勢發(fā)展的絆腳石。常言道:月圓是畫,月缺是詩。只有公正才能輝映出斑斕星空的美,惟有公正才能反映出教育工作的真。教師,要把自己的愛分配給每一個學(xué)生,分配給學(xué)生生活的每一個方面,不光讓優(yōu)等生感受到愛,也讓后進(jìn)生感受到愛,并使他們意識到,只要努力,機(jī)遇對每個人都是公正的。
沒有愛就沒有教育。師愛是教學(xué)相長、師生共同進(jìn)步的內(nèi)在動力,是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格的熏染與感化力量,它奠定了育人的感情基礎(chǔ)。當(dāng)一位老師,對自己所教的學(xué)科充滿熱情,對自己的學(xué)生有著深深的愛意,并巧妙地遵循上述“愛的原則”,才能成為一名真正的優(yōu)秀教師。
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