采訪，拼音是cǎi fǎng，指采集尋訪。是新聞界詞匯，即記者為取得新聞材料而進行觀察、調(diào)查、訪問、記錄、攝影、錄音、錄像等活動。是一種媒體信息的采集和收集方式，通常通過記者和被獲取信息的對象面對面交流。下面是小編帶來的有關(guān)學(xué)生采訪老師后心得體會，希望大家喜歡
記得上一學(xué)期，在 “六月五日世界環(huán)境日”前幾天，“小主人少年宮”的老師交給我們了一個重任：采訪我們蓮河學(xué)校的老師，問題是關(guān)于世界環(huán)境日的。這個任務(wù)讓我們個個目瞪口呆，我們平時與老師說話時都有點害怕，更別說采訪老師了。
“早干早利索。”回到家后，我立刻準備好了采訪問題，準備在下午大課間的時候去采訪老師。
上學(xué)時，我的心一直安靜不下來，“去采訪”和“不去采訪”這兩個大將一直在我的身體中進行生死拼搏，星期一的大課間終于還是如期到來了，結(jié)果“去采訪大將”沒能打敗“不去采訪大將”，我自然也沒去。周二和周三，“去采訪大將”也屢戰(zhàn)屢敗，星期四，眼看著這是最后的機會了，“去采訪大將”一鼓作氣，終于把對手打敗了。
我懷著忐忑的心情，一步步的向老師的辦公室靠近，心情也隨著距離越來越短而變得越來越緊張。我慢慢地推開辦公室的木門，走到老師的面前，盡量把心冷靜下來，認真地采訪老師。終于，我的采訪任務(wù)順利完成了。當我邁出了辦公室的第一步時，我的心感到了從未有的輕松，心里的一塊大石頭也終于落下了地。
這次采訪任務(wù)，讓我不僅突破了自己，還讓我變得更加大膽，使我不再這么害怕老師了。
10月22日，因為品社書中學(xué)到了有關(guān)老師的課程，所以我們便去采訪黃老師。
困難班的時候，我們組的同學(xué)拿上本子、筆和品社書去采訪黃老師。路上我又興奮又害怕，興奮的是這是我們第一次采訪，害怕的是我們沒有和黃老師約好，萬一她不在怎么辦呢，我的心里總有點忐忑不安。到了黃老師的辦公室，只有王超老師，卻沒有黃老師。一問王老師，才知道黃老師不在，去開會了。我們只好轉(zhuǎn)變策略，去采訪英老師。可跑到一樓，英老師說他很忙，叫我們下次再采訪他。接下來一連問了好幾個老師，他們都說很忙，或是叫我們稍微等會，后來終于張華林老師同意讓我們采訪他。
一經(jīng)同意，我們就迫不及待地開始問問題，當我們問：“張老師，您的教學(xué)風(fēng)格是什么?”張老師說他的教學(xué)風(fēng)格是放松、自由和幽默。在整個采訪過程中，張老師一直很幽默，使得整個采訪氣氛很輕松。
通過這次采訪，我們對張老師更了解了，張老師不僅幽默，他上的課氣氛也很好。我覺得采訪老師這個活動很好,通過采訪,我們和老師之間的距離縮短了,我們更加喜歡能讓我們有采訪機會的張老師了。
畢老師你好，我是太平洋女性網(wǎng)的編輯陳菁，很榮幸今天可以采訪您。今天我們就您的新書《花冠病毒》對您進行一個采訪，同時我們也收集了一些網(wǎng)友的問題。
1.首先很多網(wǎng)友看到新書，是被書名《花冠病毒》吸引，很特別的書名，請問畢老師是怎么想到用這么特別的名字呢?
畢老師：“病毒”本來是挺可怕的東西，但我這里想有一個概念來和大家分享一下，就是地球不止是人類的，它也是很多其他生物的，病毒雖然是低等的生物，不過它在地球的時間比人類在地球的時間更古老，人類是最高等的生物，病毒是最低等的生物之一，但是它和人類的一個相博，這樣一個過程，那誰勝誰負，并不一定我們?nèi)祟惥涂梢匀〉米詈蟮膭倮?/p>
我想用這樣一個觀點，不要覺得病毒它非常的可恨，就能把它徹底地消滅，不能的，從這個觀點出發(fā)呢，我就把它定為一個“花冠病毒”，給了它一個挺好聽的名字。
2.不同《花冠病毒》是畢老師時隔五年的又一作品，那經(jīng)過五年的深沉，你覺得這次的作品與之前的作品最大的區(qū)別在哪呢?
畢老師：就是主旨來講，應(yīng)該沒有太大的區(qū)別，都是關(guān)注生命，然后有一種人道的精神貫穿始終。如果說一定要找什么，我覺得這部有很多科幻的成份、想像的成份，寫的是一個未曾發(fā)生過的故事，是一個在將來時可能會發(fā)生的故事，就和我以往寫的，都是以實際當中，更多以事實為依據(jù)的小說不一樣。
3.您在書的首頁寫道：“讀這本小說，有一個小小用處——倘若某一天你遭逢瘟疫，生死相搏，或許你有可能活下來。”這個您是怎么解釋的呢?
畢老師：因為我曾經(jīng)采訪過SARS一線，那個時候他們就會提到一個共性，在病床上很多病人是這樣的情況：當他知道自己得病了，然后又覺得沒有什么特效藥，就變得悲觀、消沉，十分的害怕，醫(yī)生跟我講你知道什么人死得最快嗎?就是這種人，喪失了希望，他覺得自己已經(jīng)沒有勝算的可能性了，當然我這部小說，它也不是特效藥，它也不是靈符啊，可以保佑你，我只是說，我通過這部小說，我傳遞了一個理念——珍惜生命，不要放棄，滿懷希望和信心，我覺得這樣，我們活下來的可能性就會比較大一點，那種面對生命之絕境而最能堅持下來的那些人，堅持到救助出現(xiàn)，和生命的曙光再次地照耀我們，都是因為那些不放棄的人們。
4.都說《花冠病毒》中其實模擬了一場2003年的SARS事件，不管是不是SARS，還是其他任何東西，在人生中是缺少不了災(zāi)難的，然后畢老師您是怎么看待災(zāi)難的呢?
畢老師：你說的很對，在我們的人生中不缺少災(zāi)難，我想我們每一個都不能給自己打包票說：我就是上天的寵兒，這一輩子只是有鮮花，只是有揚帆起航的順利的旅途，卻沒有那種意外、災(zāi)難，甚至是絕境出現(xiàn)，因為，人生本來就充滿了未知之數(shù)，我們有歡欣鼓舞的時候，也一定有那種一籌莫展的時刻，歡欣鼓舞呢，是比較容易過去的，但是那種絕境就需要你的智慧和勇氣，然后要為自己找到出口，然后我想，我們更多地來討論的就是當絕境出現(xiàn)的時候，我們要怎么樣了。
5.寫一部作品通常都要先搜集非常非常多的資料，但是畢老師自身的生活經(jīng)歷就已經(jīng)非常豐富了，那能不能談一下哪段經(jīng)歷是對人影響最大的呢?
畢老師：我想對我影響最大的應(yīng)該是青年時代，我在西藏阿里當兵，而且當衛(wèi)生員，為什么這個對我影響這么大?我想這是青年時代，我們方方面面的價值觀和世界觀正在形成過程當中，為什么那個時候人特別的敏感，特別能吸收各種各樣的知識，包括一些理論還有很多自己進行的思考，這些階段對我來說特別的重要，去到阿里，由于它高、寒、缺氧，十分惡劣的自然環(huán)境，那就讓我那個時候就感覺到大自然是這么的偉大，而我們的生命，是如此的短暫和脆弱，再有一點，青年時代去學(xué)醫(yī)，學(xué)醫(yī)這件事情，就讓我特別早地去接觸病患、接觸死亡，因為通常你說一個花季少女，去的時候還不到17歲，16歲多，正是充滿童真、想象的時刻，經(jīng)常會覺得世界都是粉紅色的，非常地美麗，因為那時候我已經(jīng)成為一個軍人去學(xué)習(xí)，我就必須要去直面淋漓的鮮血，還有那時候讓我非常困惑，這個過程，都給了我很大的教育，形成我一生中非常穩(wěn)定的一個想法：我的生命是有限的，我的生命非常的寶貴，我要好好珍惜我的生命，而且要讓這個生命去為別人增添一點點正面的影響，比如說因為你的生命，因為有了你這個世界變得更加混亂了，更加不堪了，這就拿我們的生命做了一些很負面的事情，我希望哪怕非常的微小，也拿我們的生命作一些正面的影響。
6.以下是一些網(wǎng)友的提問了，網(wǎng)友南京咩咩問到：創(chuàng)作《花冠病毒》的過程中，有沒有遇過瓶頸?您是怎么處理的?
畢老師：很好的問題，創(chuàng)作的過程中沒有瓶頸，瓶頸都在前面那八年當中，這是一個長長的瓶頸，我在那里艱苦想啊想啊，想了整整八年，等我把它想通了，真正開始寫作的時候，反倒是比較地順暢。
7.網(wǎng)友嗨嗨喀秋莎說，人往往肉體上的解放都是很容易，但是面對心靈上的困擾卻時常不知所措，之前您談到了在青藏遇到的生離死別，對待人生也有了不同的看法，那么，除此之外，您是否還遇到過其他心靈上的困擾呢?
比如說，我快六十歲，我要去環(huán)球旅行，幾乎所有的人都反對我，他們說，你都是一個老太太了，這是多么瘋狂的舉動啊，居然要去環(huán)球旅行，有人就說這個你得花不少錢呢，你拿著這些錢來養(yǎng)老不好嗎?或者是，給自己買點金銀首飾啊、名牌衣服啊，買點這個好吃的、保健品，這些東西都看得見摸得著，為什么不拿來享受呢?你買了張船票，你出去轉(zhuǎn)了100多天，回來你什么都沒有啊，你這一點的物質(zhì)的東西都沒有留下，可是你錢沒了。我覺得他們說的有道理，可是，我心中想的是，這些錢都是我辛辛苦苦掙的，我覺得我有支配它們的權(quán)利，可以買衣服，可以買名牌的首飾啊、包包，或者用其他的方式，山珍海味都去消費，每一個人，他的興奮點不同，他的處置自己財富的方法是不同的，但對我來說，那些都不重要，我可以穿普遍的衣服，可以背最簡單的布縫的包就可以，這些對我來說都不是很重要，對我來講特別重要的事，就是我去完成我童年的一個夢想，那我就去做這件事情，當然我不是說我做的這個就一定對，只是說他符合我自己的心愿。
8.網(wǎng)友瑞瑞、鴨力山大想問，這也是最后一個問題了，您曾經(jīng)說過“幸福是個啞巴”，如今現(xiàn)在社會壓力已經(jīng)越來發(fā)揮大了，都市女性在照顧家庭時還要兼顧事業(yè)，您對現(xiàn)在年輕的女孩子有什么建議和忠告嗎?
畢老師：現(xiàn)在的女性，因為她既有傳統(tǒng)的要照料孩子照料家務(wù)的擔(dān)子，她們又有在工作中非常努力非常好強，在工作中也有她們的業(yè)績，這兩個擔(dān)子一起壓到一個女子的肩膀上，可以想象到那種壓力，我各人覺得，我常常自己用的方法，我經(jīng)常會把它它的順序來回地調(diào)一調(diào)，常常碰到這樣的問題說：你把工作放第一位還是把家庭放在第一位，不要覺得顧了家庭一定顧不了工作，顧了工作一定顧不了家庭，我想你可以隨時調(diào)整這個順序。工作特別忙的時候以工作為主，工作不太忙的時候以家庭為主，有時候一天一調(diào)也可以，這兩個總要找到相對的平衡支點，希望現(xiàn)在的女性們，特別是在工作之中，做出非常卓越的成就，也能在自己的家庭里面，成為賢妻良母，這個要求有點高，但正是因為這種挑戰(zhàn)，才需要我們更加聰明地去處理，當然還要愛惜自己，愛惜自己的身體，因為如果你沒有了好的身體，沒有身心健康，那么成長起來就太艱難，所以祝福大家都能夠既有一個健康的身體，也有一個幸福的心理，讓自己生命的質(zhì)量變得越來越好。
9.許多太平洋女性網(wǎng)的網(wǎng)友都非常喜歡畢老師，能不能送一句祝福的話給她們呢?
那祝福太平洋女性網(wǎng)的朋友們，希望你們的生活充滿陽光，希望你們的內(nèi)心越來越堅強!
徐老師是我校資深的政治老師，也是我結(jié)對子的師傅，我們倆很要好，也很談得來。一開始談起家常事，后來說這說著不知不覺地把話題轉(zhuǎn)道“如何交到學(xué)生”問題上來，真是三句話不離本行。
我：徐老師，我向你討教一下，我現(xiàn)在經(jīng)常向?qū)W生強調(diào)轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)
方法，但一直沒有得到什么效果。
徐：有一點需要我提醒的是，事物發(fā)展變化是內(nèi)外因相互作用的。
我：有道理，不過我問成老師，你是不把哲學(xué)道理常給學(xué)生講。
徐：看什么內(nèi)容，主要學(xué)生能聽懂的道理，應(yīng)該講給聽，但大道理講給學(xué)生不愛聽。重要的還是在“愛”字上，我記得有位俄羅斯教育學(xué)家說過，他說：“愛一個可愛的孩子，比愛一個不可愛的孩子容易得多?！痹谑芙逃媲?，人人平等，每個學(xué)生都有被愛的權(quán)利和受教育的權(quán)利。我認為坐在我面前的孩子們，個個都是聰明的孩子，決不能把自己孩子分成好與壞或聰明與不聰明，他們正處在上進和發(fā)展的階段，所以任何人無權(quán)對正在成長過程的孩子們，定以過早的結(jié)論，當然不否認平時定某些學(xué)生為優(yōu)秀學(xué)生或某些學(xué)生為后進生。這是為了更好地教育他們，為了付出更多的愛心，因為后進生滯后的原因是多方面的，其中最重要的是心理問題，所以要用愛心感化他們，對學(xué)生心理健康教育和思想品德教育是一件常抓不懈，持之心恒的工作。
我：我不是奉承徐老師，我從心眼里佩服你，你對學(xué)生的愛心，很感染我。不愧是我的榜樣。我也明白了作為一名人民教師就要以學(xué)生為中心，不能把孩子分為三六九等，每個學(xué)生在我心里都應(yīng)該是平等的，用愛欣感化他們，讓他們從內(nèi)心里真正喜歡上我這個老師。
以上是我和我的師傅就“如何交到學(xué)生”的談話和感想。
宋：教育的對象是學(xué)生，教育方法是師生雙方相互進行的主要活動，這里面當然包含著以誰為中心的問題。黃老師你說應(yīng)該以準為中心?
黃：當然是以學(xué)生為中心了。
宋：中心問題定位了，那么是不是應(yīng)該轉(zhuǎn)變教師角色?
黃：以學(xué)生為中心，必須轉(zhuǎn)變教師角色。傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是灌輸 — 接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，只能跟隨老師意圖聽講 — 背誦 — 練習(xí) — 接受教師傳統(tǒng)的知識，學(xué)生就是處于一種以教師為中心，課堂為中心和書本為中心的被動狀態(tài)，忽視了內(nèi)因是事物發(fā)展的主要原因。
宋：黃老師，我現(xiàn)在有點醒悟了，我從講實習(xí)課開始到現(xiàn)在一直把自己放到中心位置為了樹立教師權(quán)威，強迫學(xué)生聽講，讓學(xué)生處于被動狀態(tài)，成老師這種教法的確不適合新課程。
黃：宋老師，你說的對，傳統(tǒng)的教育方法只束縛學(xué)生轉(zhuǎn)變不了學(xué)習(xí)方法，危害很大，所以我們必須盡快轉(zhuǎn)變教育方法，不能在繼續(xù)以機械的、冷冰冰的、僵死的方法從事教育工作。如果這種教育方法繼續(xù)下去，不僅導(dǎo)致師生之間交往與對話淺化，更淡化了師生相互間的理解和精神上的交融，不僅啟動不了學(xué)生們想要學(xué)習(xí)的動機，更不能向?qū)W生敞開自己的心扉。課程改革就是為了推進素質(zhì)教育，教師的職責(zé)時代呼喚更高地要求，這不僅局限于傳授知識，而是激勵著思考;要求我們成為一位指導(dǎo)者，一位活動的參與者，一位發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的戰(zhàn)友?？偠灾?，教師必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的、有創(chuàng)造性的活動;互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞學(xué)生。
宋：黃老師我明白了，一個好教師必須能體會學(xué)生的欲望、情感、態(tài)度和發(fā)展的去向，體會到學(xué)生作為發(fā)展中心主題的獨特個性以及自由、創(chuàng)造的選擇、并且信任學(xué)生、尊重學(xué)生。以致達到師生之間真正成為平等的關(guān)系。
七、采訪過程
清晨，我一切準備好后，看看外面的天氣大好晴天，希望今天是一個特別有意義的一天，能帶給我好運氣，于是我坐上了公交車前往去周家壩的方向，我這次要采訪的是我們高中時的一位老師，她叫余老師，是一位女老師，家住在周家壩。
正好，趁著放假的時間去探望一下我們親愛的老師，以后就難得有這樣的機會了，當然，她是曾經(jīng)帶過我的老師，我就有機會接近她，也是想通過這次訪談更加了解教師這個職業(yè)，還可以向老師取取經(jīng)。
大概9點多的時候，我就來到了老師家，她開門時熱情地讓我進屋里坐，見到老師當時我很激動，為了緩解我內(nèi)心的激動情緒，緩和采訪氣氛，我先問了老師一個不是太難回答的問題，就是老師為什么會選擇了教師這條道路。她思索了一陣，然后說她當時學(xué)習(xí)很刻苦，學(xué)得很扎實，后來考上了西南師范大學(xué)，也是自己的選擇，后來在大學(xué)里一直學(xué)專業(yè)沒再學(xué)其它技能，她接著說知識很重要，知識就是未來工作的基礎(chǔ)。
話說的有道理呀，我也開始思索起來：的確如此，人的成長歷程很重要，當成長到一定階段后，會考慮到自己某些畢生的事情，比如：事業(yè)。說得簡單點就是在考慮自己事業(yè)時，往往會考慮目前所能達到的程度，因為這樣才能更大限度地發(fā)揮出自己的價值來。
看著老師已經(jīng)慢慢進入了采訪狀態(tài)，我乘勝追擊，接著問老師一般都用什么方法教你的學(xué)生的。聽到這個問題，老師不加思考地說道：“我認為教學(xué)生先應(yīng)把基礎(chǔ)知識教給他，后面還將理論與實際操作結(jié)合起來練習(xí)，這樣就成功了一半了，關(guān)鍵是在練習(xí)的過程中還要多思考，思考應(yīng)該怎樣做才做得更好。哦，教學(xué)生其實最關(guān)鍵的是基礎(chǔ)知識和重點。
聽完老師口若懸河的回答后，頗有許多收獲。老師說有點累了，她喝了幾口茶，我讓她休息了一會兒再繼續(xù)。其實一開始采訪前我也覺得問題提得是不是有點多了，我向老師提供了我精心的準備，她一看問題就覺得太多了，后來我才刪了一半的題。
休息了片刻后，我又向她提出了一個很有趣的問題，那就是：“老師你覺得學(xué)生眼中的你是個什么形象呢?”,老師笑了笑說：“我把學(xué)生就當自己的孩子看待，他們犯了錯或是懶惰，我就要批評他們把他們的錯誤都糾正過來要是有苦惱了，我就叫他們向我傾訴，我會幫助他們解決煩惱，所以他們也把我當媽一樣看待，有些學(xué)生在有空的時候還會來看望我，有時還帶來禮物送給我，我教了一屆一屆的學(xué)生，他們都覺得我很愛他們，所以他們也愛我?！?/p>
是啊，愛是可以感化人心的，我想起了曾經(jīng)老師教我們的時候，教完那些學(xué)生的課后又跑過來看我們，她對每個學(xué)生都不放棄，很負心。那時，如果不是老師的細心指導(dǎo)，就沒有今天的我們。
想了一陣后，我們又將轉(zhuǎn)入正題，這是最后一個問題了，就是“你認為在你教的學(xué)生中都聽你的話或很努力嗎?那些既不聽你的話又不努力的學(xué)生你應(yīng)該怎樣管教呢?”然后，她說：“那些很努力的學(xué)生一般都會聽我的話，因為他們都想考上好的大學(xué)。對于這類學(xué)生，我會教得輕松一點，但我對每個學(xué)生都會盡自己的心血把重要的知識都教給他們，爭取每個人都有所提高，但如果是有些同學(xué)既不聽我的話又不努力的話，那也沒辦法，我也是盡了力的?！痹捳f到這里，我想老師也是盡了自己的心的，那些不努力的學(xué)生你們不能怪老師，只能怪自己，我們應(yīng)該為這樣一個好老師而驕傲，以后我想我也要做像老師這樣好的好老師，拿出那種“一個都不能少”的精神。
八、采訪收獲
通過這次采訪我走進了老師，更加了解了老師這個職業(yè)。
記得曾聽說過有這么一句話：老師如粉筆，默默奉獻，寧可犧牲自己;老師如蠟燭，帶給人光明，帶給人前進的方向;老師如母愛，給幼苗以甘露，將其茁壯成長。
忘不了老師在夜深人靜的時候還給我們批改作業(yè)的場景;忘不了在我們犯錯誤的時候，老師的諄諄教誨;忘不了我們考了好成績的時候老師滿臉的欣喜;忘不了我們在弄不懂一道題的時候老師耐心的講解。
所以，我想大聲地對老師說一聲：“老師，您辛苦了!”是你讓我們的世界充滿燦爛的光輝、充滿豐富的色彩。是你把感動和愛賜給我，所以我感謝您，是您使我有取之不盡，用之不竭的能量，是你照亮了我人生前進的道路。
九、采訪后對以后道路的打算
1、實習(xí)前多做準備，向老師多提問、學(xué)會提問
在講課之前都要在第一時間認真了解聽課的學(xué)生的心理活動、主題、重點、想提問的問題等等，只有做好充分的準備，才不會在講課的過程中沒話說、問不到重點上等問題。此外，也應(yīng)保持頭腦高度集中，認真思考，發(fā)揮自己主觀能動性進行提問。作為教師，備課的功力一定要到位，好的備課是講好課的基礎(chǔ)。很多時候還是要靠說話的邏輯性，能使學(xué)生有感染力。教學(xué)過程最重要的是要講究氣氛，能和學(xué)生進行對話及良好溝通營造好的氣氛，要對學(xué)生負責(zé)，對自己的工作負責(zé)。
我們現(xiàn)在正修大三，還沒實習(xí)，但是可以提前做些準備了，通過長輩的指導(dǎo)和教導(dǎo)，我還學(xué)到，作為一名人民教師，掌握課堂教學(xué)藝術(shù)的技巧是十分重要的。要提高講課的質(zhì)量，首當其沖的是要提高教學(xué)藝術(shù)的質(zhì)量。
一要與學(xué)生們拉近心理距離。比如上課時對學(xué)生一直微笑面對，下課后下來跟學(xué)生們交談，認真聆聽他們跟我說的話，贊美他們的優(yōu)點，要嚴厲對待，但不要太嚴肅了，多參加學(xué)生的課外活動，了解學(xué)生的喜好，對所有學(xué)生都充滿愛。
二要認真聽老師和長輩的指導(dǎo)，并借助有關(guān)書籍進行收獲，再加以實踐和創(chuàng)新。比如可以去聽某位老師的課，并做好聽課筆記，從長輩那里獲取靈感和經(jīng)驗。還可以多看點教學(xué)片，都可以得到幫助和提升。
2、平時勤學(xué)苦練，不斷提高口頭表達能力
在實習(xí)之前，最讓我力不從心的就是我的口頭表達能力。我深深覺得口頭表達能力對于一名老師來說是多么重要。那么，怎樣用看似簡單的語言怎么能把知識和跟學(xué)生的交流敘述得更有條理更吸引人呢，那就在于平時要跟人多交流多說話，可以尋求一些方法，盡量把話說得漂亮，讓人聽起來舒服。說口漂亮的話不僅自己受益，學(xué)生也會大受感染崇拜你。
現(xiàn)在，在大學(xué)里并沒有重視老師說的勤學(xué)多練，所以講課對于我來說感覺還是很吃力的事，語言的運用不太自如，沒有方法，尤其看到給我們上課的老師講課都是生動有氣氛的，時而口若懸河、滔滔不絕，有親近學(xué)生的感覺，但目前換作我去講臺講課，那肯定是非常緊張的、茫然的和不知講什么的。長輩告訴我要練膽量，練口才，多參加一些演講和交流的活動。
其實，還有以后一個方面的是自己的知識跟不上。因此，勤學(xué)就很重要。老老實實地學(xué)，放下架子學(xué)，向同學(xué)學(xué)，向群眾學(xué)，向書本學(xué)。各方面的知識都要學(xué)，尤其是專業(yè)知識，也可以學(xué)學(xué)社會知識，人際交往知識，文學(xué)知識等等??如果連自己都沒將專業(yè)知識弄得透徹，就更別說要將知識傳授給學(xué)生了，要是那樣的話，那簡直是誤人子弟。另外，還要學(xué)得廣泛，可以無所不涉，學(xué)習(xí)各行各業(yè)各方面的知識，不斷豐富自己的閱歷和經(jīng)驗，知識是相通的，有聯(lián)系的，因為學(xué)生的問題是很多的，如果老師的知識豐富，學(xué)生將會收益很多從而敬佩你。
口頭表達能力是衡量教師能力高低的重要標準。從平時跟人說話學(xué)起，想好了再說。先練把話說清楚，再練語言的組織和優(yōu)美以及連貫，經(jīng)常多反思自己的話中的缺點，盡量下一次說得更漂亮。
3、要多思考，熱愛教師這個崗位
我很喜歡教師這個職業(yè)，因為我祖輩也是干教師的，他說教師這個職業(yè)很光榮：“桃李滿天下，”而且作息時間規(guī)律，講課也不是很難，工資收入穩(wěn)定，還有假期和業(yè)余時間可供休息和做其它的事，我也認為這個職業(yè)還不錯。當然困難是有的，別看老師一天在講臺上滔滔不絕地講課，一副領(lǐng)頭人的樣子。長大后，漸漸也了解到了教師背后所要付出的巨大的辛苦與努力。
思考是教師的養(yǎng)成的習(xí)慣，做什么，不做什么。怎么做，都要全方位地去思考。并將思考化為實際行動，那應(yīng)該去怎么做呢?我認為應(yīng)好好地去教學(xué)，多給國家培養(yǎng)一些德能兼?zhèn)涞娜瞬牛瑢⒆约旱拈L處發(fā)揚光大，為國家多做貢獻。只有多思考，才能做得有深度、有高度、有力度，才能成為一名優(yōu)秀的人民教師。
我既然選擇了師范學(xué)，將來有可能走上教師這個崗位，因此，我必須熱愛這個崗位。有人說熱愛是最好的老師。雖然當好老師是比較困難一點，但我決定一定要全身心投入進去，愛護關(guān)照每一個學(xué)生，把自己所學(xué)都傳授給他們，并自身不斷提升充實技能，樹立好強的敬業(yè)精神和責(zé)任感，才能干好教師這一工作。
對于教師這個職業(yè)，我認為要有默默無聞的奉獻精神是很有必要的，我相信通過自己的努力，還有兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，為做一名合格的教師時刻準備著。
雖然要走的路還很長，途中還要經(jīng)過很多次，但我愿意去走那些坎，相信走得坎越多，收獲得也就越多，過程才是最重要的?，F(xiàn)在還沒有進行實習(xí)，所以更要好好鍛煉自己，鍛煉說話的能力;雖然與前輩們還有一些差距，但還有時間，讓我有更多的動力去充實自己，提高自己。遇到問題不會太過慌張，更多地是去考慮如何克服，如果我們實習(xí)了，我不要去預(yù)想困難，因為預(yù)想的都沒有現(xiàn)實中遇到的難，但是只要認真努力，往往現(xiàn)實遇到的困難會比想象中的容易克服，所以我要不畏懼困難，一直努力下去。