假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

| 小揚(yáng)21147

狹義:通過(guò)閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等手段獲得知識(shí)或技能的過(guò)程,是一種使個(gè)體可以得到持續(xù)變化(知識(shí)和技能,方法與過(guò)程,情感與價(jià)值的改善和升華)的行為方式。例如通過(guò)學(xué)校教育獲得知識(shí)的過(guò)程。下面是小編帶來(lái)的有關(guān)假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì),希望大家喜歡

假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

2月16日至18日,農(nóng)歷正月十二至十四,按照教育局和鎮(zhèn)教育辦公室的安排,學(xué)校組織全體教師進(jìn)行為期三天的寒假集中學(xué)習(xí)。其中前兩天,由校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)教育局規(guī)定的十項(xiàng)內(nèi)容,包括禁止商業(yè)廣告商業(yè)活動(dòng)進(jìn)校、禁止有害教輔APP進(jìn)校園、嚴(yán)格考試紀(jì)律、注重實(shí)驗(yàn)室安全等等。通過(guò)學(xué)習(xí)收獲很大。

一、作為任課教師也要做好安全工作:

1、 班級(jí)安全教育應(yīng)該由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師和任課老師,共同協(xié)助,齊抓共管。

2、 班主任在每學(xué)期的開學(xué)活動(dòng)周以及每次大型的學(xué)校集會(huì)和節(jié)日活動(dòng)前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

3、 班主任老師利用班會(huì)課和組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

4、 任課老師在不同的學(xué)科教學(xué)中也可以滲透安全教育。比如:在體育課活動(dòng)、在物理實(shí)驗(yàn)課、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課、在生物實(shí)驗(yàn)課以及思想品德課上等,都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

5、 班級(jí)安全教育,應(yīng)該針對(duì)不同的對(duì)象,選用的內(nèi)容也應(yīng)該有所不同。要看他們是小學(xué)生、初中生,還是高中生。不能盲目進(jìn)行教育。

6、 班級(jí)安全教育是多方面的:交通安全、防火安全、防溺水安全、用電安全、防自然災(zāi)害、防意外事故、防盜、網(wǎng)絡(luò)安全、心理失衡等。不能單純從一個(gè)方面教育。

7、 班級(jí)安全教育可以采取多種不同的形式,課堂上交流、討論,編演課本劇,讓學(xué)生看安全教育片,教師示范,演練等。

8、 班級(jí)安全教育應(yīng)該建立預(yù)案,建立完善的制度,明確分工和責(zé)任以及善后措施。

二、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)校園對(duì)學(xué)生的危害很大:

當(dāng)今社會(huì),廣告對(duì)促銷有著巨大的作用。廣告的花樣千奇百怪,手段也越來(lái)越多。由于行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,近來(lái),一些精明的商家打起了“高明”的主意,廣告的目標(biāo)瞄準(zhǔn)了中小學(xué)生這個(gè)廣大的群體。他們認(rèn)為孩子的錢好賺,在這里蘊(yùn)藏著無(wú)限的商機(jī),因?yàn)楹⒆蛹仁乾F(xiàn)實(shí)的消費(fèi)者,也是潛在的巨大消費(fèi)群體。針對(duì)山東菏澤發(fā)生的紅領(lǐng)巾印有商業(yè)廣告一事,教育部日前印發(fā)《關(guān)于嚴(yán)禁商業(yè)廣告、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)入中小學(xué)校和幼兒園的緊急通知》,要求各地堅(jiān)決禁止任何形式的商業(yè)廣告、商業(yè)活動(dòng)進(jìn)入中小學(xué)和幼兒園。我和大家一起學(xué)習(xí)了教育部相關(guān)文件精神。

我認(rèn)為,全體教師要提高警惕,擦亮雙眼,以主人翁的姿態(tài)高度重視商業(yè)廣告進(jìn)校園活動(dòng),一旦發(fā)現(xiàn)有商業(yè)廣告進(jìn)校園,必須立即匯報(bào)并制止,堅(jiān)決杜絕任何商業(yè)行為侵蝕校園。

三、做立德樹人的踐行者:

通過(guò)學(xué)習(xí),讓我有一個(gè)進(jìn)一步正確理解教師的地位。首先,老師是學(xué)生的老師,學(xué)生是一個(gè)例子,老師也不是空洞的談話。教師可以指導(dǎo)學(xué)生的自尊,尊重他人,尊重自己。其次,老師代表著團(tuán)體,作為一名教師,必須注意他們的言行總是,教育事業(yè)黨旗增光添彩。父母送他們的孩子去學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)知識(shí),還要學(xué)習(xí)。因此,在今天的社會(huì)道德缺失,教師有良好的義務(wù)教育,幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀。最后,教師應(yīng)該繼續(xù)充實(shí)自己,自己的武裝力量,學(xué)習(xí)規(guī)范辦學(xué)心得體會(huì)認(rèn)真履行教師的職責(zé),發(fā)揮自己的平臺(tái),發(fā)揮自己的教育,我的良心。

假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

長(zhǎng)沙的冬,總伴著冬雨,寒意襲人。經(jīng)歷三天的聆聽,眼、耳、心的洗禮,心底涌出一股融融暖意。從朱愛(ài)朝老師的《用藝術(shù)的方式和世界連接》到黃耀紅博士的《人是課堂的尺度》的講座,處處散發(fā)著對(duì)教育的哲理思考,這猶如一張具有宏觀意識(shí)的大網(wǎng),將我心中碎片化的意識(shí)進(jìn)行了匯聚,靜靜地匯成一條有生命力的河流,這便是為師之道:師法自然,心中有人。

接觸孩子的教育已有一年半的時(shí)光,作為經(jīng)驗(yàn)缺乏的青年教師,我初始著眼于如何上一堂合格的語(yǔ)文課。隨著短短時(shí)光中淺淺的積淀,以及在與我們七班孩子的心靈的交流與碰撞中,我漸漸被孩子們閃耀的獨(dú)特個(gè)性牽引到奇妙的世界,激發(fā)我的教學(xué)靈感,重新思考。在某段時(shí)間,我的教學(xué)主觀目的性太強(qiáng),不知如何教授孩子們寫作,漸漸有點(diǎn)為了寫作而寫作的意味。但在與孩子的碰撞交流中,賦予我很多的靈感。在看圖寫話中,我為孩子的寫作基本格式搭好框架,為孩子的寫作內(nèi)容中打開會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,用借來(lái)的優(yōu)秀作品進(jìn)行思維想象碰撞與開拓。我在懵懵懂懂中漸漸發(fā)現(xiàn)孩子的奇妙,他們觀察的世界多姿多彩卻不相同。原來(lái)只需給孩子正確的方向,不限制不禁錮,讓孩子自由的飛,奇跡便會(huì)驚現(xiàn)在我眼前。

師法自然,心中有人。老師的教學(xué),而非從自己出發(fā),也不是用自己的想法而替代孩子的心中整個(gè)世界。孩子滋養(yǎng)了我,他們的機(jī)靈、活潑、好動(dòng)甚至“調(diào)皮”激發(fā)我的靈感,扭轉(zhuǎn)我固有的思維,帶我走進(jìn)奇妙的課堂與生活。心中有孩子,心中有孩子獨(dú)立的人格,心中有跟孩子平等的對(duì)話,心中有對(duì)孩子自身作為個(gè)性個(gè)體的包容,師法自然,讓孩子作為獨(dú)立“人”的自然成長(zhǎng),便是為師之道。

當(dāng)然,教師提供給孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)料,并不能僅僅只定位為“知識(shí)”,而是需要給孩子完整的滋養(yǎng)。讓孩子走進(jìn)自然,汲取文化,探索科學(xué),把孩子們的小世界融入大世界。朱愛(ài)朝老師獨(dú)具慧眼,聆聽世界,通過(guò)節(jié)奏用藝術(shù)的方式和世界連接。在教學(xué)中,她找到自己的一根文化線,二十節(jié)氣串聯(lián)孩子的吟誦與自然科學(xué)。吟誦將孩子孤立的個(gè)體結(jié)合成整體,自然筆記勾連科學(xué),激發(fā)孩子個(gè)人創(chuàng)造力的舒張,想象力的奔放,個(gè)人能量的釋放。想到這里,我想我也需要思考,找到符合我們班孩子的一根線。

師法自然,心中有人。

假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

我今年參加了市教育局舉辦的“全市中小學(xué)校級(jí)干部‘規(guī)范辦學(xué)’遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)”班的學(xué)習(xí),受益匪淺,頓覺(jué)耳目一新。各位專家學(xué)者的講座令我大開眼界,各位有建樹校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告及文獻(xiàn)資料令我思路順暢,讓我找到了自身的不足,找到了努力的方向。通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí),聯(lián)系自身工作實(shí)際,我感到壓力很大的同時(shí),也受到很大的啟發(fā),我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的基本素質(zhì),尤其在規(guī)范辦學(xué)方面明確了新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、做好工作、當(dāng)好校長(zhǎng)的前提是修身做人,做一個(gè)品行端正,作風(fēng)正派,對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。

修身、齊家、治國(guó)、平天下;正人首先正己;己所不欲,勿施于人;其身正,不令而行,其身不正,雖令不從等智慧言語(yǔ)驗(yàn)證著一代代成功之人。作為新提拔的副校長(zhǎng),我更是深有體會(huì),參加工作十幾年來(lái),自己受到領(lǐng)導(dǎo)重視,同志們好評(píng),正是由于自己努力修身的結(jié)果。但自己正還處于成長(zhǎng)期,必須不斷提高自身修養(yǎng),才不會(huì)在和平崛起的中國(guó)這個(gè)和諧社會(huì)里落伍。退一步講,即使不當(dāng)校長(zhǎng),好的品行也是我安身立命的根本,因此,通過(guò)這次培訓(xùn),我更堅(jiān)信了做事要先做人的思想。也許自己注定平凡一生,但起碼自己是個(gè)好人,在自己平凡的工作崗位上發(fā)揮了應(yīng)有的作用。能做大事就做大事,不能做大事就做小事,小事也做不了就做好事,最起碼不做壞事。我要繼續(xù)學(xué)習(xí)各項(xiàng)制度,提高文明素養(yǎng),堂堂正正做人,對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)真誠(chéng)、忠誠(chéng)、仁義,報(bào)答知遇之恩;對(duì)待同志寬宏大量、想人所想,換位思考,報(bào)合作共事、同進(jìn)共取之恩;對(duì)待學(xué)生愛(ài)如己出,傾盡所能,讓他們茁壯成長(zhǎng),報(bào)給我歡樂(lè)、促我成長(zhǎng)之恩;對(duì)待家人一往情深,感謝父母養(yǎng)育之恩,感謝妻兒陪伴之恩。錘煉自己的品行,提升人格魅力,做一個(gè)有益于社會(huì)的好人。

二、善于學(xué)習(xí),刻苦努力,勤于鉆研,依法治校,規(guī)范辦學(xué),做一個(gè)有頭腦、有智慧、學(xué)者型的人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹前頭萬(wàn)木春;學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。在這個(gè)信息瞬息萬(wàn)變的社會(huì),必須時(shí)刻保持清醒的積極的頭腦,不斷學(xué)習(xí),不斷獲取新的知識(shí),才能不落伍。事實(shí)上,在工作中,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,有許多困惑,不知所措,自己的能力還不足以勝任目前的工作,所以必須全力以赴,在積極鍛煉的同時(shí),努力學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí)。我知道,只有不斷學(xué)習(xí)政治理論知識(shí),專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)和管理知識(shí),才能工作順利;只有擁有豐富的知識(shí),超前的意識(shí),才不會(huì)在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰,也才會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái)。學(xué)習(xí)首先要讀書,我計(jì)劃讀1,前沿性理論之書。如《理論與戰(zhàn)略:國(guó)際視野中的學(xué)校發(fā)展》、《學(xué)會(huì)生存》、《第五項(xiàng)修煉》等大量國(guó)內(nèi)外人文,科學(xué)的論著。2,精讀一些名著,如:《蘇霍姆林斯基選集》、贊科夫的《和教師的談話》、《中外教育史》3,讀名師大師的教育文章:如李吉林,斯霞,魏書生等人的文章。4,讀好書,讀各類不同的書。正如培根說(shuō)的:讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,邏輯修辭使人善辯。

我要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。只有注意學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),工作、講話才有感召力,通過(guò)學(xué)習(xí),才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī),才能做到思想為先導(dǎo)。

還要學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí),現(xiàn)在我讀的河南科技大學(xué)機(jī)械工程在職研究生馬上就要畢業(yè),計(jì)劃在學(xué)好專業(yè)理論知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí),下一步重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論,教育管理方面的知識(shí)。同時(shí),在這個(gè)開放的社會(huì),必須解決好語(yǔ)言交流問(wèn)題,所以還要經(jīng)常練習(xí)普通話以及英語(yǔ),這都是我必須面對(duì)盡快解決的。

三、以身作則,勤奮工作,無(wú)私奉獻(xiàn),做一個(gè)對(duì)職業(yè)教育有貢獻(xiàn)的人。

自己是副校長(zhǎng),有許多問(wèn)題必須親自解決,有許多實(shí)際工作必須身先士卒,不能只指揮,動(dòng)嘴皮,更多時(shí)要?jiǎng)邮?,就是?zhàn)場(chǎng)上帶領(lǐng)尖刀連突擊的連長(zhǎng),沖鋒在前,享受在后。在工作中,要突出一個(gè)“勤”字,在分管工作中以及整體工作中,不怕苦不怕累,做過(guò)細(xì)工作。不只把教育當(dāng)成職業(yè),而是自己為之奮斗一生的事業(yè),是我賴以存在的生命。身教重于言教,團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大教職員工,圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)狠抓落實(shí),為四職高的持續(xù)健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作,務(wù)實(shí)工作;積極思考,主動(dòng)工作,做校長(zhǎng)的最佳搭檔。

學(xué)校工作千頭萬(wàn)序,校長(zhǎng)在有些問(wèn)題上可能考慮欠妥,作為副校長(zhǎng),自己必須參謀到位,補(bǔ)臺(tái)到位并且落實(shí)到位。要積極去思考工作中的問(wèn)題,及時(shí)提出來(lái)給校長(zhǎng)做參考,在實(shí)行的過(guò)程中,還要以身作則,帶頭行動(dòng),保證實(shí)施的效果。站好位,負(fù)好責(zé),干實(shí)事,出成果。副校長(zhǎng)既是配角,又是主角。我爭(zhēng)取在干好本職工作的同時(shí),主動(dòng)幫校長(zhǎng)分憂解難,把學(xué)校的工作搞好,讓學(xué)生滿意,家長(zhǎng)滿意,讓領(lǐng)導(dǎo)放心。

總而言之,通過(guò)這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。在市教體局工作目標(biāo)做大做強(qiáng)職業(yè)教育的今天,在全市上下特別關(guān)注職業(yè)教育的今天,我們有了一個(gè)很好的外部發(fā)展環(huán)境,我一定要加倍努力,珍惜領(lǐng)導(dǎo)給自己的機(jī)會(huì),做好自己的本職工作,營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍,使學(xué)校工作再上新臺(tái)階,為我市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

寒假,一場(chǎng)場(chǎng)漸入內(nèi)心,滋養(yǎng)靈魂,返璞歸真的講座為我們的人生之路增添了別樣的風(fēng)景,如絲絲春風(fēng),撫慰亟待洗滌的心靈;如縷縷陽(yáng)光,沐浴含苞欲放的成長(zhǎng)之花。

不一樣的培訓(xùn),安靜地開始新一天。我們集體反復(fù)誦讀同一篇選文——大地上的事情<節(jié)選>,進(jìn)行著兩個(gè)能量圈的相互交融、滋養(yǎng)。她說(shuō),每一次的重復(fù)都是對(duì)文字不斷地謙虛吸納。這,是一位美麗的教師,她叫朱愛(ài)朝。

她堅(jiān)持帶著孩子吟誦,因?yàn)樗X(jué)得吟誦對(duì)孩子有治療的作用,能讓孩子的聲音與靈魂變得溫軟,眼神與心靈變得沉靜。最重要的是,讓倍受聲光刺激的孩子們?cè)诓粩嗉铀俚氖澜缰姓业綀?jiān)固穩(wěn)定的錨。

她堅(jiān)持和孩子一起觀察自然,記錄生命。日復(fù)一日,這些自然筆記逐漸恢復(fù)了孩子們對(duì)于空氣、水、天空、動(dòng)物、植物的感覺(jué),那種相依相隨,融為一體的感覺(jué),讓她和孩子們一起感嘆,一起發(fā)現(xiàn)。她堅(jiān)信,自然觀察伴隨著詩(shī)意的情感,能讓逐漸成為機(jī)器俘虜?shù)暮⒆觽儗?duì)生命的感受和體驗(yàn)重回大地,一如我們的族群在童年時(shí)代,用二十四節(jié)氣,用七十二候,與世界進(jìn)行著情感的連接。

我想,朱老師的孩子們是幸福的,我們也是幸福的,因?yàn)橹炖蠋煵粌H透過(guò)自己的行為,更是用其人生存在的狀態(tài)在影響著一批批純真的孩子和處在成長(zhǎng)道路上的我們。

朱老師說(shuō),她在為孩子做這些事情的時(shí)候沒(méi)有任何多余的思考,一心只想為孩子帶去先明們富有詩(shī)意的生活,讓孩子的童年更加五彩斑斕。于我,在過(guò)去的三個(gè)學(xué)期里,究竟為孩子做了什么?還能做些什么?俯下身子,和孩子平等對(duì)話,為他們服務(wù)?把教育的心態(tài)擺平,讓教育再慢一點(diǎn)?還是為孩子提供更多的選擇,讓他們不斷完善個(gè)性化的自我?又或許是學(xué)會(huì)悅納他人,允許每個(gè)孩子用自己的方式存在,即使他是有缺陷地存在……

我想,這些都是我應(yīng)該努力的方向,也是追尋的目標(biāo)。但是在這之前,更重要的事情應(yīng)該是轉(zhuǎn)換思考角度!正如朱老師所說(shuō)的,孩子,會(huì)帶我們?nèi)ピ撊サ牡胤?。作為一名老師,我曾一味地認(rèn)為是自己為孩子服務(wù),為孩子編織精神家園,卻從未想過(guò),其實(shí)是孩子一直帶著我成長(zhǎng),讓我在讀懂他們的同時(shí),也讀懂自己,從而在這個(gè)善變的世界中,找到自己的歸屬感。

接下來(lái),我想和孩子們一起經(jīng)歷的還有很多,很多。但是,首先,我要讓自己變成一個(gè)8歲孩子的朋友,用藝術(shù)的教育方式和孩子交流,和他們一起建立起與大自然的聯(lián)系,打開全身心的感官,感受大自然的給人生命的撫慰,感受人在天地的哺育下,與草木鳥獸的和諧生活,感受我們祖先詩(shī)意的生活,在接受大自然完整滋養(yǎng)的同時(shí)做更好的自己!

假期集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

今天上午學(xué)校特地為我們請(qǐng)來(lái)了著名的教育學(xué)博士---黃耀紅為我們進(jìn)行一場(chǎng)關(guān)于《人,是課堂尺度》的講座。這是一次對(duì)于課堂價(jià)值的深刻思考。就如黃老師所說(shuō):價(jià)值雖然看不見,卻超越了一切物質(zhì)。價(jià)值是沉淀的文化傳統(tǒng),價(jià)值是共同的精神追求,價(jià)值是終極的哲學(xué)追問(wèn)。

對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō),課堂就是我們的主陣地。但是對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō),我們的課堂能給孩子們帶來(lái)什么?是知識(shí)的傳授?是難題的解惑?還是對(duì)一種人的生命的價(jià)值傳遞?這就需要我們對(duì)課堂有著更為深刻而透明的理解。黃老師說(shuō)得好,課堂之上,沒(méi)有對(duì)話就沒(méi)有建構(gòu)。有了對(duì)話,就有了敬畏之心,師生之間就會(huì)互相尊重。消除傳統(tǒng)老師高高在上之感,降低坡度,引領(lǐng)學(xué)生走向另一個(gè)知識(shí)的彼岸。課堂之上,沒(méi)有選擇就沒(méi)有自主。當(dāng)一個(gè)人擁有很多選擇、很多可能之時(shí),才有資格發(fā)現(xiàn)更好地自己。對(duì)于學(xué)生而言,讓他們選擇自身感興趣的話題進(jìn)行表達(dá),有著自主選擇的權(quán)利,相信長(zhǎng)而久之必能釋放出那一股自己都不曾發(fā)現(xiàn)的’潛在力量。對(duì)于課堂,還有一種理解,則是沒(méi)有包容就沒(méi)有個(gè)性。文化的魅力都在于包容。容許每個(gè)人以自己的方式存在,即使是有缺陷的存在。在班上,那些學(xué)習(xí)不用老師操心的孩子,可能是大多老師的心頭愛(ài)。而對(duì)于班上的后進(jìn)生而言,他的成長(zhǎng)確實(shí)要經(jīng)歷更多的磨礪。對(duì)于這樣的孩子,我們老師要做的就是給予他們更多選擇的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己,肯定自己,去發(fā)現(xiàn)更好的自己。包容課堂上學(xué)生突如其來(lái)的“奇思妙想”,敬重孩子的每顆童心。

喜歡這樣一句話:正是因?yàn)樯牟煌暾?,我們才擁有更多得可能性與創(chuàng)造性。生命不圓,才能遇到更好的自己。人生不定,才能釋放潛在的可能。真實(shí)的課堂需有“種”,有“料”、有“趣”、“用”。由求同到存異,那我們的課堂就會(huì)因“創(chuàng)造”而超越。

黃老師一上午的與之心靈對(duì)話,對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)是幸福的。從他的語(yǔ)言中,我們對(duì)于課堂價(jià)值有了更為深刻的思考。在教育這片沃土上,讓我們一起不斷摸索、探究著……

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