學(xué)生聽(tīng)美好閱讀課的心得體會(huì)5

| 小揚(yáng)21147

古人說(shuō):“書(shū)中自有黃金屋”。每當(dāng)我讀一本新書(shū),獲一份知識(shí)的時(shí)候,我心中的那種快樂(lè)是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的,正如培根所說(shuō);“知識(shí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?!币粋€(gè)教師,要想能夠適應(yīng)新的教育形勢(shì),就必須讀書(shū)加以補(bǔ)足,下面是小編帶來(lái)的有關(guān)聽(tīng)美好閱讀課的心得體會(huì),希望大家喜歡

聽(tīng)美好閱讀課的心得體會(huì)1

有這么一種東西,它溫暖了每一個(gè)人的內(nèi)心,陶冶了我們的心靈,滋潤(rùn)了世間萬(wàn)物。正是它,令我們成長(zhǎng),令我們奮進(jìn);它是幸福的源泉,是它創(chuàng)造了這個(gè)精彩動(dòng)人了世界。這就是愛(ài)。

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的,這本書(shū)所寫(xiě)的是一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所發(fā)生的許多平凡而感人的事情。這些事兒雖然都是生活中的平常小事,卻融入了種種世間最偉大的愛(ài):大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài),小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)。也許,每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑,引人深思。

愛(ài)到底是什么呢?古往今來(lái),人們一直在為這個(gè)簡(jiǎn)單卻深?yuàn)W的字眼兒不斷地詮釋?zhuān)瑓s沒(méi)有人能夠說(shuō)得清楚。其實(shí),每一個(gè)善良的人都能了解什么是愛(ài)。因?yàn)椋驮谖覀兊娜粘I钪?,每一件事兒都可以感受到?ài)的存在,每一個(gè)心中有愛(ài)都在讓愛(ài)的真諦不斷延伸、升華。如果一個(gè)人從不愛(ài)他人,那么他就是一個(gè)無(wú)情的人,他的生活也將失去色彩,人生將失去意義。如果我們能夠用心去感受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就會(huì)發(fā)現(xiàn):媽媽對(duì)你嘮嘮叨叨,那是她對(duì)你的關(guān)愛(ài);爸爸對(duì)你嚴(yán)格要求,但卻嚴(yán)中有愛(ài);老師給你耐心教導(dǎo),他們用愛(ài)傳播了知識(shí);同學(xué)熱心幫助你,因?yàn)槟銈冇屑冋娴挠颜x。在這個(gè)世界上,有人為你自豪,也有人默默地為你擔(dān)憂,為你提供幫助。所以,愛(ài)是無(wú)處不在的。那么,我們也去做一個(gè)充滿愛(ài)心的人吧,用真誠(chéng)去對(duì)待每一個(gè)人,用愛(ài)去創(chuàng)造更美麗動(dòng)人的世界!

聽(tīng)美好閱讀課的心得體會(huì)2

書(shū)籍是人類(lèi)文明的“接力棒”。陳壽說(shuō):“一日無(wú)書(shū),百事荒蕪”,杜甫說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!睍?shū)籍的重要性和益處是不言而喻的。但隨著社會(huì)的發(fā)展,書(shū)籍似乎離我們漸去漸遠(yuǎn),隨之而來(lái)的電視、網(wǎng)絡(luò),它們的內(nèi)容更加形象、生動(dòng),瀏覽也更加方便,吸引著我們眾多青少年的'目光,閑暇之余談起來(lái)的便是電視、網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容,很少有人能靜下心來(lái)品讀一本好書(shū)了。而我們浮躁的心靈似乎也感染著學(xué)生,學(xué)生不愿讀書(shū),讀書(shū)方法也是不得要領(lǐng)。致使現(xiàn)在的學(xué)生的作文大多千篇一律,一個(gè)班的一篇作文內(nèi)容幾乎全部一樣。

“閱讀指導(dǎo)課”讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)方法,“學(xué)無(wú)定法,貴在得法”,讀書(shū)要有好的方法,才能有好的收獲,在閱讀課上老師教給學(xué)生讀書(shū)方法,如我們聽(tīng)王老師的《寶葫蘆的秘密》讓學(xué)生學(xué)會(huì)略讀、精讀、賞讀。學(xué)會(huì)了寫(xiě)讀書(shū)筆記、日記。在潛移默化中增加了學(xué)生的積累,培養(yǎng)了學(xué)生的讀書(shū)興趣,養(yǎng)成了學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣,為了使讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效,讓學(xué)生真切的體會(huì)到了收獲的快樂(lè),感受到讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣,從而更加激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情。

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,讓書(shū)香伴隨著學(xué)生一生,這是我們每一位教師的責(zé)任。我們一起讓書(shū)香洗滌心靈的污垢,讓濃濃的書(shū)香伴我們一路前行吧!

聽(tīng)美好閱讀課的心得體會(huì)3

前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課,我感觸很深,收獲頗多。

第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說(shuō)”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在這節(jié)課上,互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是聽(tīng)眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》,這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性,注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。

在聽(tīng)課活動(dòng)中,我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué),還有他們善于挖掘新事物,以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽(tīng)課的同時(shí),我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì):

1、體現(xiàn)課標(biāo)精神,重視營(yíng)造愉快課堂。

透過(guò)觀摩一系列的展示課,感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過(guò)程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者,施與者和容納者;此刻課堂中的,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。

2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的,有好處的,富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中,教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景,從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,實(shí)踐,猜測(cè),驗(yàn)證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí),重視學(xué)生的動(dòng)手操作。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,動(dòng)手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。

4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力,重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。

縱貫這些展示課,我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng),十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí),不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課,是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí),課堂容量很大。

5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值,目標(biāo),資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響,在聽(tīng)過(guò)的這些課中,每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù),這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用,突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),提高了課堂效率。

總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自我的教學(xué)路子。

聽(tīng)美好閱讀課的心得體會(huì)4

我校舉行了語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng),聆聽(tīng)了幾位老師的課,實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我開(kāi)闊了眼界,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。

書(shū)籍是人類(lèi)文明的“接力棒”。陳壽說(shuō):“一日無(wú)書(shū),百事荒蕪”,杜甫說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神?!睍?shū)籍的重要性和益處是不言而喻的。但隨著社會(huì)的發(fā)展,書(shū)籍似乎離我們漸去漸遠(yuǎn),隨之而來(lái)的電視、網(wǎng)絡(luò),它們的內(nèi)容更加形象、生動(dòng),瀏覽也更加方便,吸引著我們眾多青少年的目光,閑暇之余談起來(lái)的便是電視、網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容,很少有人能靜下心來(lái)品讀一本好書(shū)了。而我們浮躁的心靈似乎也感染著學(xué)生,學(xué)生不愿讀書(shū),讀書(shū)方法也是不得要領(lǐng)。致使現(xiàn)在的學(xué)生的作文大多千篇一律,一個(gè)班的一篇作文內(nèi)容幾乎全部一樣。

“閱讀指導(dǎo)課”讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)方法,“學(xué)無(wú)定法,貴在得法”,讀書(shū)要有好的方法,才能有好的收獲,在閱讀課上老師教給學(xué)生讀書(shū)方法,如我們聽(tīng)王老師的《寶葫蘆的"秘密》讓學(xué)生學(xué)會(huì)略讀、精讀、賞讀。學(xué)會(huì)了寫(xiě)讀書(shū)筆記、日記。在潛移默化中增加了學(xué)生的積累,培養(yǎng)了學(xué)生的讀書(shū)興趣,養(yǎng)成了學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣,為了使讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效,讓學(xué)生真切的體會(huì)到了收獲的快樂(lè),感受到讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣,從而更加激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)熱情。

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,讓書(shū)香伴隨著學(xué)生一生,這是我們每一位教師的責(zé)任。我們一起讓書(shū)香洗滌心靈的污垢,讓濃濃的書(shū)香伴我們一路前行吧!

聽(tīng)美好閱讀課的心得體會(huì)5

前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概括我的體會(huì),這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì),明白學(xué)生學(xué)習(xí),將“漁”的潛力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì),而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,構(gòu)成潛力,能獨(dú)立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。

在劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開(kāi)始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí),這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果,當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí),劉朱剛老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學(xué)。

第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,重點(diǎn)突出,層次分明??梢?jiàn)劉老師的課扎實(shí)有效,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習(xí)!

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出,自我扮演著主導(dǎo)主角,她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽(tīng)了她們的課后,我深刻地反思自我的教學(xué)過(guò)程,感慨萬(wàn)千,在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,自我雖然也認(rèn)真投入,但跟她們比,實(shí)在還有相當(dāng)大的差距,我沒(méi)有到達(dá)必須的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度,在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,我更是單調(diào),沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能到達(dá)預(yù)想的效果。聽(tīng)了她們的課,我學(xué)到了很多,今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去,盡快地提高自我的教學(xué)潛力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

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