一名普通的班主任,每天要做的事都在重復(fù),有人說重復(fù)的讓人感到疲倦,可那些對于自己來說不僅是一種樂趣、一份癡情,更是超越了功利之后的一種愉悅……今天小編在這給大家整理了一些關(guān)于班主任班級工作心得體會,我們一起來看看吧!
這個學(xué)期我擔(dān)任了高三__班的班主任,是名副其實的高考班。這個學(xué)期里面,學(xué)生們要迎接高考的挑戰(zhàn),時間十分地緊迫任務(wù)十分的艱巨,我作為高考班的班主任工作任務(wù)同樣十分地重要,身上的擔(dān)子同樣的很重。班主任的工作在班級中是起著監(jiān)督者、組織者的角色,所以班級同學(xué)們的學(xué)習(xí)需要班主任來進(jìn)行管理。
這是最后一個學(xué)期,學(xué)生們要面對高考的挑戰(zhàn),所以我的工作要注重于他們的學(xué)習(xí)管理。我作為班主任要監(jiān)督好他們學(xué)習(xí),根據(jù)他們的情況指導(dǎo)好學(xué)生做好最后一學(xué)期的復(fù)習(xí)。所以這一學(xué)期的開頭我就根據(jù)自己對班上學(xué)生情況的了解,給他們制定了一個復(fù)習(xí)計劃。我們班級的學(xué)生成績差距是比較大的,作為一個普通班,班上有非??炭嗟膶W(xué)生,成績也能夠排進(jìn)學(xué)校前列,也有對學(xué)習(xí)比較消極的學(xué)生,所以班上的學(xué)生成績呈現(xiàn)兩極分化。所以我制定的復(fù)習(xí)計劃也是具體安排的,學(xué)習(xí)成績相對較好的同學(xué)自覺性也是好一點,所以不用我過分地督促,但對學(xué)習(xí)比較消極的同學(xué),我則是經(jīng)常跟他們談話,讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性和現(xiàn)在時間的緊迫性,我也會經(jīng)常去教室監(jiān)督他們的學(xué)習(xí),讓他們做好階段性的復(fù)習(xí),第一階段就是要做好大致的復(fù)習(xí),對于各個地方都有許所了解,后面兩個階段則是著重梳理和復(fù)習(xí)自己沒有掌握好的地方。
這么多年的班主任工作做下來,我也知道學(xué)生們的心理問題也十分重要,不容忽視。高三的學(xué)習(xí)壓力比較大,非常容易焦慮甚至到厭學(xué)的地步,所以需要加強(qiáng)對學(xué)生們的關(guān)系,經(jīng)常跟他們談心,給他們做好心理疏導(dǎo),告訴他們千萬不要緊張,高考能影響你的未來,但是決定不了你的未來。還有就是要多給他們鼓勵,多關(guān)心他們,給予他們力量。我做了這么多年的班主任,對于學(xué)生心理的建設(shè) 還是有一點自己的方法的,我喜歡與學(xué)生們打成一片,跟他們交朋友,時不時跟他們開下玩笑,所以他們跟我相處的時候不會那么緊張,他們有什么不開心的事情也愿意跟我分享,這樣我就更加能夠了解他們的狀況,更加能夠解決他們的心理問題。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá),我們經(jīng)常能夠看到學(xué)生高考壓力太大做出傷害自己的事情,有些是學(xué)生自己的性格的原因,也有些是家長給了孩子太大的壓力的原因,所以我覺得我們做班主任不僅要管好學(xué)生,對家長也要有“管理”,跟家長做好溝通,讓他們在生活能更關(guān)心孩子,而不是過度注意在學(xué)習(xí)成績上面,讓家長也能夠正確看待成績。
作為第一次承擔(dān)高三班主任工作的青年教師,我們應(yīng)該如何勝任這項工作?總結(jié)反思這一年的探索實踐,我認(rèn)為最關(guān)鍵的是要努力做到以下三個詞。第一是認(rèn)真。高三的時間寶貴,因此我們要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,做好講好每一道題,改好每一次周考試卷,在上每一堂課前做到心中有數(shù),在學(xué)生有限的精力中提高課堂效率。第二是請教。高三的實際教學(xué)可能和我們的設(shè)想有差距;而且因為經(jīng)驗不夠,我們可能會遇到很多在高一高二沒有處理過的問題;這個時候我們應(yīng)該做到我們對學(xué)生的基本要求,就是遇到不清楚的知識點、遇到問題要多和教研組、年級組內(nèi)的前輩請教,聽取他們的指導(dǎo)建議、及時調(diào)整自己的心態(tài)和教學(xué)策略,爭取教學(xué)效益的最大化。第三是相信。首先是相信學(xué)生在高三的覺悟,相信各科老師的責(zé)任心和教學(xué)方法;其次是相信自己,不論道路如何曲折、短期內(nèi)成績?nèi)绾尾槐M如人意,相信自己一定可以做好。因為只有我們相信自己,學(xué)生才會相信我們。
作為青年班主任,在這一年中經(jīng)過同年級組、同辦公室前輩的悉心指導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)摸索,還有以下帶班體會和大家分享。
第一,相信和團(tuán)結(jié)任課老師。在高三的這一年,我更加深刻地體會到了附中老師強(qiáng)大的敬業(yè)精神。比如帶我們數(shù)學(xué)的__老師和帶政治的__老師,盡管家里孩子都很小,但從來沒有耽誤過學(xué)生一節(jié)課。所以正如前文提到的,我們要相信任課老師的教學(xué)方法,更要相信我們老師的責(zé)任心。那么作為班主任,團(tuán)結(jié)和服務(wù)任課老師的措施就是減輕任課老師負(fù)擔(dān),盡量不要讓老師在課堂上處理與講課無關(guān)的事務(wù),不要讓老師為最基礎(chǔ)的作業(yè)數(shù)量、出勤人數(shù)去操心。
第二,堅持抓常規(guī)。高三學(xué)習(xí)任務(wù)緊張不是常規(guī)做不好的理由,有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境才會有一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此要和高一高二一樣抓常規(guī),才會讓學(xué)生不至于過分松懈。
第三,舉辦班級活動給學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力。高三的全校性活動只有運動會和元旦聯(lián)歡,所以我們可以根據(jù)本班實際情況定期(每月或者每兩個星期)舉辦一些小活動來盡可能延長學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如我的班上舉辦過“吐槽大會”(有限度地調(diào)侃同學(xué)和老師)、集體生日會,甚至后來每個月固定放一次電影。在做這些活動時,我們應(yīng)該提前有準(zhǔn)備有計劃有目的,以便后續(xù)教學(xué)工作的開展。
第四,注意做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)。升入高三以后,不光是以前的“問題學(xué)生”(并非學(xué)困生,而是心理狀況不穩(wěn)定的學(xué)生),甚至一些高一高二表現(xiàn)非常不錯的學(xué)生也會出現(xiàn)不同程度的心理異常。尤其是高三第二學(xué)期,隨著學(xué)習(xí)熱情和體力的大量消耗以及寒假的過度放松,部分學(xué)生的問題可能比第一學(xué)期更加突出,因此我們要時刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況,早準(zhǔn)備早發(fā)現(xiàn)早疏導(dǎo)。
第五,通過師生文字交流的形式掌握學(xué)生情況。在高三這一年,每個月我都會布置一個主題月記,一方面是讓學(xué)生對本階段甚至三年來的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行回顧總結(jié),另一方面則是通過學(xué)生的文字了解學(xué)生的思想狀況,做到有的放矢、因材施教。學(xué)生的每篇月記我都會認(rèn)真回復(fù),這可能也是學(xué)生們對于月記較為支持的原因。
第六,定期調(diào)整座位。根據(jù)學(xué)生月考情況、每階段的發(fā)展?fàn)顩r,定期調(diào)整座位(可以每月一次,也可以每兩三個月一次),既可以增進(jìn)學(xué)生的相互了解,加強(qiáng)班級凝聚力,也可以通過座位調(diào)整激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
第七,做好與家長的溝通工作。通過家長會以及與家長的個別交流,掌握學(xué)生的表現(xiàn)情況,做好學(xué)生與家長的溝通橋梁。轉(zhuǎn)述學(xué)生的合理訴求,對家長的家庭教育進(jìn)行一定的指導(dǎo)建議,讓家長成為我們的有力后援。
總之,高三這一年確實是學(xué)生、家長、老師都非常辛苦的一年,但是在出高考成績的時候,我覺得一切辛苦都是值得的。詩人__說:“我之所以堅定地相信未來,是我相信未來人們的眼睛?!彼钥吹酱蠹业难劬?,我也無比相信__附中的未來。
祝愿__附中2021屆高三高考成績再創(chuàng)新高!
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我在擔(dān)任五三班數(shù)學(xué)課的同時,也當(dāng)起了這個班的班主任。經(jīng)過這段時間的努力,我深深體會到:良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師,信其道”呢?我試著從以下幾點做起,并收到了良好的效果。
一、以身作則,為人師表
學(xué)生是具有模仿力的一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中,為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),我首先拿起一塊抹布,帶頭擦玻璃,并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言,不需要任何鼓動性的語言,就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性,都自覺地按照老師的分工,熱火朝天地干起來,并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,看誰干的又快又好。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!蔽蚁M业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。
事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學(xué)生的表率。如:教育學(xué)生遵紀(jì)守法,教師就不能有違法亂紀(jì)行為;教育學(xué)生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學(xué)生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會得到滿意的效果。
二、一視同仁,嚴(yán)格要求
師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說:“如果沒有要求,那就不可能有教育?!苯處熞龅綈鄱卸龋瑖?yán)而有格。
在社會急劇變革的今天,面對紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價值觀念的沖突,激烈的競爭,以及拜金主義的侵蝕,無不沖擊著孩子的心靈,純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),在這種環(huán)境下,熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會什么是真誠的愛,用實際行動去愛,但面對各種因素,我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學(xué)生的心中,會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時,對于他們所犯的錯誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,班主任對后進(jìn)生要動之以情,曉之以理,激發(fā)他們的上進(jìn)心,增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,使后進(jìn)生盡快地趕上去,決不能對他們惡語相傷,決不能有半點輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會挫傷他們的自尊心,使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,而達(dá)不到教育的效果。
三、信任學(xué)生,尊重學(xué)生
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說,信任更是推動其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長過于溺愛,教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績上不去。面對這種情況,我?guī)椭朔藨卸栊睦恚U藢W(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機(jī),盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機(jī)會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績。
四、正確評價,鼓勵學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生,對成績好的學(xué)生不護(hù)短,對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,并使之發(fā)揚光大。如大掃除中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后,我及時作了全面的實事求是的總結(jié),同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫出工作總結(jié),每月召開一次干部會議,推廣各自的工作經(jīng)驗,對于取得成績的同學(xué)適時地表揚,使他們心理上享受到成功的體驗,以便更加努力學(xué)習(xí)。
教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。
作為一年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。擔(dān)任班主任工作以來,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過這一次次心靈的歷程,我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學(xué)生,盡我所能引導(dǎo)他們,讓他們在關(guān)愛中健康成長。
一、春風(fēng)化雨潤心田
別林斯基說過:愛是鑒別教育的尺度。愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。我時刻牢記這句名言,要求學(xué)生自己誠實、公正,體貼學(xué)生,成為全班學(xué)生都喜歡的好教師
1、用良好的形象感染學(xué)生。
班主任教師是學(xué)生的榜樣,我們都知道身教重于言教。我時刻注意自身對學(xué)生的影響,處處以身作則,上班從不遲到早退,只有早出晚歸,即使有病也堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉止,要求學(xué)生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的帶動下,班級面貌發(fā)生了巨大的變化:班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助,形成了一個朝氣蓬勃的班集體。
2、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。對任何人來說,從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要,好習(xí)慣一生受益。我在注重培養(yǎng)隊員道德品質(zhì)的同時,還注重培養(yǎng)隊員良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從大處著眼,小處入手,從小事做起,做到不以善小而不為,不以惡小而為之。比如:每個學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理,可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起,言傳身教,并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起,使用禮貌用語:請;謝謝;對不起;沒關(guān)系。上個學(xué)期,我?guī)W(xué)生到湖光巖游玩,臨走時我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們把地面的雜物收拾干凈。受到管理員的連聲好評?;貋砗笪彝ㄟ^這件事及時教育學(xué)生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起,如不打架罵人;尊敬師長、遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣。
二、豐富多彩的主題活動
在形式多樣的活動中享受藍(lán)天、陽光班級活動是班集體建設(shè)的命脈,其根本目的是更有效地教育學(xué)生。豐富多彩的活動,可以讓學(xué)生快速成長。而游戲、玩耍、活動是學(xué)生的天性。他們精力充沛,活潑天真,可塑性強(qiáng),開展一些符全他們年齡特征的活動,花力不多卻可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好、良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì),何樂而不為呢?我先后組織學(xué)生開展了獻(xiàn)給老人一片情的中隊主題活動,黑板報設(shè)計比賽、我與安全同行、元旦荼話會、課本劇比賽寫字比賽、讀書比賽等一系列活動。活動都由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演,他們都為搞好一次活動而一齊忙碌。其中我們班的__x、__x兩位同學(xué)的繪畫多次在校的櫥窗、專版上展覽,今年六一,他們的作品又在班上展出。他們倆分別被子評為三好學(xué)生。還有,每次的獻(xiàn)愛心活動,我們班的同學(xué)也總能伸出援助之手,紛紛捐款。我們班的黑板報總能出得保質(zhì)保量,在參加學(xué)校組織的各項文體活動中,我們的節(jié)目分別榮獲校一、二等獎。班隊活動就像是催化劑,讓學(xué)生活潑向上,讓他們充滿活力與朝氣,擺脫學(xué)習(xí)沉重的束縛,讓他們享受快樂,享受藍(lán)天陽光。
三、人人成為班級小主人
孩子是班級的一份子,他們的心靈就像一塊塊綠洲,需要陽光雨露,需要關(guān)懷與溫暖,這樣才能健康成長。班主任要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長處,發(fā)揚他們的優(yōu)點,使他們團(tuán)結(jié)在集體的旗幟下,為一個共同的目標(biāo)而努力!在班干部的任用上,我打破原有慣例,采用一周競選班委制,讓每一個學(xué)生都來當(dāng)一次班委,來體驗當(dāng)班干部的快樂和喜悅,更讓學(xué)生體會到當(dāng)班干部難,當(dāng)好班干部更難,是要會出巨大的心血和汗水的。
一位同學(xué)在日記中寫道:以前我很懶,在家從來不勞動,老師布置的一切工作我都沒有積極性。自從當(dāng)上勞動委員后,覺得自己應(yīng)該為班集體出力。我安排同學(xué)們做好值日,還要一天三次檢查衛(wèi)生。經(jīng)過一周的努力,終于拿到了文明流動紅旗。老師和同學(xué)都說我是稱職的勞動委員。這時我才覺得以前是多么慚愧呀!從今往后,不管有什么事情,我也要首先為班級出力。
我還采用了獎勵辦法,設(shè)置了文明小組獎和活動進(jìn)步獎,每月評一次。為全班同學(xué),尤其是后進(jìn)生創(chuàng)造了成功的機(jī)會,激發(fā)了他們積極向上的熱情,也增強(qiáng)了他們主人翁的責(zé)任感,每個同學(xué)都自豪地說:我是班級小主人,我要為班級爭光!
班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。
關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。這就決定了作為班主任,接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然,對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步。
構(gòu)建師生對話平臺“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。班主任是他們走向理想之路的引路人。對學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。
讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行,隨時以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,以求“潤物細(xì)無聲”。
讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理。要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之,班主任工作是一個復(fù)雜的工程,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營,去構(gòu)建。