班主任要依據教育方針、教育任務和學生實際情況制定本班集體建設的目標,建立班級常規(guī),培養(yǎng)良好的班風。下面小編給大家整理的班主任管理個人工作心得體會范文五篇,希望大家喜歡!
班主任工作是一項精細活,要把這活干得輕松且有效,把班里學生組成一個積極向上,勤奮好學,團結友愛的集體,使每一個學生的個性、特長得到發(fā)揮,以適應新時期現代化教育要求,班主任工作應細心加耐心,經常對學生進行教育和引導,循循善誘,以愛貫穿于整個教育過程中,讓學生在充滿“愛”的環(huán)境中健康成長。
張陽,課上經常隨便說話,課下還動不動就動手打同學。幾次提醒都不見效,怎么回事呢?我把更多的關注投向他。很快的,我發(fā)現他很希望和同學們交往,下課時不是在同學背后推一把嚇人家一跳,就是猛拍別人一下就跑遠了,然后裝出怪相逗引同學追他,害得同學們都不愿跟他玩。但是他自己并沒有意識到這樣的方式不受歡迎,連續(xù)幾天招惹同學,孩子們紛紛狀告張陽打人。
鑒于前幾次對他對教師批評的反映,我決定淡化他與同學的矛盾,一方面指導他用更好的方式與同學交往,另一方面鼓勵他為班級做好事,樹立他的威信。當他下犯錯誤時,我并沒有粗暴地批語他,而是和他進行個別談心,幫他分析問題告訴他怎樣會更好。張陽是個愛潔凈的孩子,作業(yè)整潔還愛勞動。于是,他成為老師的衛(wèi)生助手。他打掃衛(wèi)生可認真了,我看在眼里喜在心頭,并以此來表揚激勵他。并及時把他的進步反饋給家長,取得了家長的支持與配合。張陽漸漸地合群了,臉上洋溢著快樂的漣漪。
俗話說:“知已知彼,百戰(zhàn)百殆?!苯處熤挥休^全面的了解學生,才能有的放矢地把班主任工作開展好。不斷與學生交流,尊重學生,理解學生犯錯誤的心理,用愛相伴循循循善誘,因勢利導,班主任工作就會得心應手。
讀了全國首批特級教師霍懋征的《班主任工作札記》這本書深受啟發(fā)?;衾蠋熢跁羞@樣說:思考而有所得,必會給自己帶來一種精神的愉悅。思考可以提高自己的品位,可以開發(fā)自己的思維潛力。思考本身就是追求真理的過程,教師應當樂于思考問題。
教育的目的在于使學生能夠在未來世界生活得更美好。教師對于教育的本質目的的理解和認識,直接決定著他的工作態(tài)度、方式以及途徑的選擇和潛力的發(fā)揮。因此,教師的教育理念必須跟上社會進步的節(jié)拍,與時俱進。由于競爭日益激烈,教育從來沒有象今天這樣廣受人們的重視,教師應有強烈的使命感。
如果我們能樂意與孩子們共同開發(fā)智慧資源的話,我們會發(fā)現自己也學到了許多原來不懂的東西。孩子們的想法會激發(fā)我們思維的火花,師生共同學習正在成為今日教育的一大特色,而且是一種既快樂又有收獲的事情。我們必須培養(yǎng)學生適應社會環(huán)境的能力:能順利地融入到新的社會群體中,能在新的社會環(huán)境中找到發(fā)展的機會,能經受困難和挫折的考驗,能妥善地處理各種關系。所以,教師必須把目光投向未來,根據未來的需要設計自己的教育方案。教師是創(chuàng)造未來的人,必須具有對未來負責的強烈責任感,而且還應具備能將未來的要求化為教育方案并創(chuàng)造性實施的能力。
今后,努力培養(yǎng)學生都崇尚文明,告別不文明的言行,抵御低級趣味現象的誘惑。幫助每一個孩子探索、學習,努力成為文明且自信的人。抬起頭走路,挺起胸做人。懂得自己存在的價值,并用熱情、關愛和教育藝術去體現自己的價值。我們一定要努力創(chuàng)辦這樣的學校,使她成為孩子們的精神樂園,成為孩子們才干生長的苗圃,成為每一個孩子一生中最難忘的地方。
在我備考老師的時候,我沒有想過有一天我會當班主任,那時我認為我的性格不夠強勢,學校怎會放心把班級交給我管理呢。可到西校去報到第一天,我就被指定為四4班的班主任,真是令我始料未及。我沒有足夠充分的理由去推辭,硬著頭皮堅持到現在,竟開始有些享受班主任工作了。
以前,我是一個稍微犯了錯誤就失去自信的人,在我準備面試的練習中這一點便暴露無遺了。因為當時周圍很多人對我的努力付出,我慢慢克服了這個弱點,變得更自信了。當我工作以后,我慢慢悟到了準備面試很重要的一點就是培養(yǎng)了我更自信的心理素質,在我表現不好快要失去信心的時候我默默對自己說,我有一顆強大的心臟。因此工作中的困難沒有使我對自己失去信心,我的心態(tài)是自信的。
其實,班主任工作比較繁雜,但教學工作仍是主要的,繁雜的其他工作其實對教學是很有幫助的。在我剛開始教學時,我想,如果我不是這個班的班主任,學生對我的尊重應該會打折扣的,我組織課堂教學的難度會更大,因此擔任班主任工作是非常有利于教學的。
班主任是一個班級的主人,當然每個學生都應發(fā)揚主人翁意識。初當班主任時,我一直親力親為每一件事,非常勞累。有一天,我累病了,我在思考如何發(fā)揮班干部作用,自己少受一點累。盡管沒有請假,可那之后,我開始分配學生任務,解放了自己的很多時間與精力。
教育即愛,有一天我在跟操時,忽然心頭涌起幸福感:自己不用生就可以擁有這么多孩子。因為我是一名母親,我深知生育一個孩子的艱辛??墒牵议L把孩子托付給我,我要有責任心,盡管能力有限,但一定要盡心盡力,關注每一個孩子的學習和成長,同時也努力提升自身能力。
很榮幸有機會在城區(qū)幼兒園和其他姐妹園的'老師們一起分享班主任工作經驗。聆聽了近十位老師的講座,其中留給我印象最深刻的是顧瓊潔老師的發(fā)言。言語中,我可以感受到顧老師對工作的那份熱情,對孩子的愛和對事業(yè)的向往。她在工作中的細心和用心,是我今后工作中的榜樣,我希望能像她一樣做一位智慧型的班主任。
班級管理是一門藝術,對孩子的教育蘊涵著無窮的智慧。顧老師談的點很小,但是從中可以看出她作為班主任的一份用心和信心。比如一個簡單的座位,她會有很多的變化,而這些變化都是對幼兒的成長有所幫助的。我們也曾以馬蹄形座位為主要隊形,也嘗試著給孩子們左右交換位置坐,但從不曾考慮到變換方位坐,以此來提高幼兒的方位感和空間感。因此回到幼兒園后,我立刻對孩子們的座位進行了調整。首先是左右兩邊的孩子對換,然后是中間的一排也是左右兩邊互換,同時對個別幼兒的座位進行調整:如特別內向的幼兒坐在兩個特別開朗的幼兒中間,不太會交往的孩子坐在兩個擅長交往的孩子中間,能力弱的幼兒坐在能力強的幼兒身邊等等。孩子們換了一個位置,一切變得那么新鮮,未原本的生活、學習氛圍又增添了一份新穎感。
正所謂“教育盡在細微處“,一個簡單的座位里也隱藏著這么多的教育價值,所以,教育無小事,只要我們做一個有心的老師,再小的事情也能作為我們的一個教育元素,對幼兒開展相應的教育,從而促進幼兒在不同層面的發(fā)展。讓我們用心去發(fā)現身邊的小事,做一個智慧型的老師吧。
一位哲人說過,微笑是一面鏡子,你對鏡子笑,鏡子也對著你笑。同樣的道理,發(fā)怒也是一面鏡子,你對鏡子怒,鏡子也對你怒。具體到班主任教育教學工作上來,能夠經常在課堂內外對孩子保持微笑的班主任,總能給孩子們如沐春風的感受。
這樣的老師,在孩子心目中,是永遠年輕的、可愛的、可親的、別具魅力的和值得尊敬與愛戴的。微笑,是班主任最簡單的工作,也是班主任最容易做到的事情,微笑是班主任走進學生心靈的法寶,微笑能使班主任的教育工作無往而不勝。
記得我剛當班主任之初,從來沒有班主任經驗的我惶恐不安,總是擔心管不住學生。因此,不管是在課外還是課內,只要一進教室我就馬上板著臉,幾乎很少對學生笑,學生對我也是敬而遠之,即便是和學生談話,總感覺和學生距離很遠。
后來,在一次班會課快要結束的時候,一個學生問我:“老師,你是不是不喜歡我們?”我一下愣住了,我說:“我怎么可能不喜歡你們!”這時候班里有幾個膽大的同學站起來說:“你在和其他那兩個班學生說話時,對他們那么和藹,還對他們笑,一到咱們班就板著臉。”聽了他們的話,我很吃驚,我沒有想到一個看似簡單的微笑學生竟然那么在意,甚至能影響老師和學生的交流與溝通。
我很感謝那幾個學生,同時我也很慶幸自己能及時的從工作的誤區(qū)中走出來,走進學生心中去。從那以后,經常有學生主動來找我談心,班級工作管理起來也得心應手多了。
因此,不要吝惜我們的微笑,多給學生微笑吧!懂得微笑技巧的班主任,就可以與學生進行心與心的交流。