心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數學札記相近;體會是指將學習的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字,近似于經驗總結。下面是小編給你帶來的關于班主任心得體會范文,歡迎大家閱讀!
教學工作不僅在于教師的教,更在于教師的管,因此,班主任工作在學校的日常教育教學工作中就顯得特別重要。也就是說,學生在學校學習知識是次要的,重要的是讓他們在教師的管理中,學會進行自我管理。
本期的班主任工作,我的側重點就是學生的自我管理能力的養(yǎng)成。特別是五年級的學生年紀尚小,知識經驗少,缺乏自我教育能力,需要班主任對他們進行有目的訓練和培養(yǎng)。
自我管理就是行為的自我約束,在“規(guī)矩”中去成就“方圓”
開學初,我組織學生學習了《小學生守則》和《小學生行為規(guī)范》,又結合學校的《流動紅旗評比條例》進行學習,使學生認識到規(guī)章制度是整個社會的需要,他是我們學習與工作的保障,遵守規(guī)章制度的過程是自我約束,自我規(guī)范的過程。讓學生在學習中認識自己,找出不足,為自我管理打下基礎。
相信每一個學生,調動學生管理的積極性
相信學生的心靈是為著接受一切美好的東西而敞開的,只有這樣,班主任才會尊重每一個學生的自尊心。再說班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。數十名學生組成的一個班級,光靠班主任、科任教師幾個人的力量,是無法取得較好的管理效果的。班主任要引導全班的每一位同學,發(fā)揚主人翁精神,個個都成為班集體管理工作的積極參與者,班集體訪可能成為健康的有機體。本學期,我充分發(fā)揮了班干部和課代表的作用,有力的促進了各科的教學工作,鍛煉了一些同學的管理能力。
“自己能干的事自己干”嚴格要求每一個學生
工作中我抓住各種教育機會,如班會、每月的卡片積分評比等,用各種形式向學生宣傳“自己能干的事自己干”,讓學生從認識上加深對獨立性的理解。通過家長會,把我的加強學生自我管理能力的意見和要求與家長深入細致地溝通,使學生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的機會,也保證了學校、家庭、社會影響的一致性。
通過開展這一系列的活動,充分挖掘和發(fā)揮學生自我約束、控制、管理、教育的內在潛能,讓學生在管中學,學中管,管中悟,不斷提高自我管理的能力。
長期以來,人們習慣于把教師的形象描繪為燃燒自己照亮別人的蠟燭、春蠶到死絲方盡得人類辛勤的園丁、人類靈魂的工程師。在學生眼里,教師更是權威的化身。然而,作為今天的班主任,面對的是在網絡時代成長起來的學生,與傳統(tǒng)意義上的學生相比,他們的眼界更開闊,獲取信息的渠道更廣泛。學校、教師不再是他們唯一的信息源和影響源。作為新生代的青少年,他們不再是習慣于服從教師、家長的權威,而是變得獨立而有主見,叛逆而不服從。隨著教育對象的變化,今天的教師,尤其是班主任,不僅應該是一個與時代的發(fā)展變化相融合、相適應的人,更應成為一名充滿智慧的人。這樣才能科學地藝術化地管理好、教育好學生。
一、有智慧的班主任,能有效把握教育契機
“未來學校必須把教育的對象編程自己教育的主體,受教育的人必須成為教育他自己的主人;別人的教育必須成為這個人自己的教育”,這是教學改革的目標,也是我們班主任的工作方向。
一天,我檢查完我班的區(qū)域衛(wèi)生,發(fā)現(xiàn)有廢紙,在班上指出衛(wèi)生清潔布徹底,我親自將廢紙撿起來。隨后,一名學生對我提意見說,老師和學生是平等的,老師不應該說親自撿起來,老師就應該撿起來。當時我雖然生氣,但沒有立即對他進行批評。我在思考,這名學生的家庭經濟相對比較拮據,無論評選困難補助還是其他方面,我和班上的同學都給了他多方面的幫助,希望他健康成長,學習進步,教師的關懷、同學的幫助,沒有換來他奮發(fā)向上的精神風貌,卻使他越來越顯得心浮氣躁、無心學習。剛開始我認為,可能是初中生年齡階段生理上的逆反期,最后通過對這名學生家庭環(huán)境及家長的表現(xiàn)分析認為,一是這名學生缺少一顆感恩的心,對其他人的幫助,感到理所應當、受之泰然;二是這名學生缺少責任心、缺少對家庭、對班級、對社會的一種責任;三是社會不良風氣對這名學生影像較深。對這樣的學生所進行的教育,依靠愛心是不夠的,還需要知識與智慧。在深入的思考后,我找這名學生談話,教師和學生的平等,是人格的平等,不是師生權利與義務的平等。作為一名值日生,不能將自己的責任推卸給其他人。你上次丟了書費,同學們給捐了款,你有沒有表示感激之情?你又是怎樣想的?丟了書費是你自己的責任,你卻對同學的關愛行為無動于衷。通過這次談話和以后的幫助,他思想行為有了較大的變化,對文化課學習的主動性和自覺性都有了很大的提高。
這件事給我很大的觸動,如何做一名有智慧的`班主任,“要把處理突發(fā)事件當作一起教育的契機,達到育人的目的?!泵刻煲淮螁栴}出現(xiàn),都是幫助學生自我認知的良好機會。學生的自我認知、接收自我的時候,“我們強調的是一種在自我接收基礎上的發(fā)展,而不是一種自以為是的僵化固執(zhí)。”
二、成功的教育需要愛,更需要智慧
教育不能沒有愛,但愛不等于教育。教育需要愛,教育還需要智慧。因為管理過程也就是與學生的斗智斗勇過程,當學生輸得心服口服時,也就是班主任收獲時節(jié),這時教育就成功了。我的有一位班主任同事,在處理一起偶發(fā)事件中,充分展現(xiàn)了他的教育智慧。
一天,實習教師剛賣的的手機放在前排桌子上,轉身的幾分鐘時間內,手機不見了,在找不到的情況下,年輕的實習教師只有一臉的無奈。我的這位同事分析了當時的情形后,在班上講了這樣一段話:我想這位同學是一時的糊涂,犯了這樣的錯誤,現(xiàn)在他心里已經很后悔。身上的手機成了他心靈的沉重負擔。我想他也u愿意長期背下去。這位同學是一位男生,但我不想知道他是誰。我只希望他把手機放到一個我能看到的地方就行了。哦,說一下,實習老師的手機又先進的跟蹤定位功能。第二天手機被一位女生轉交給門衛(wèi)老大爺,到了我這位同事的手上。每一次“班級風波都是挑戰(zhàn)與機遇并存,都是對班主任智慧與能力的考驗,處理的妥當與否,對班主任的威信、班級的安全感、凝聚力以及學生的品質教育均有重要的影響。
三、教師的智慧來自于對教育事業(yè)的熱愛
教育需要愛,更需要智慧。教育智慧從哪里來?二十年來班主任閱歷告訴我,是來自對學生、對教育事業(yè)的熱愛。
愛因斯坦說過“熱愛是罪好的老師”,愛的境界——為了學生的成長,有利的詮釋了班主任”以從事教育勞動為幸福的崇高境界。一花一世界,一葉一菩提,一個孩子就是一個世界。林云霞老師說:“所有被忽略的,都是需要拯救的”。作為班主任,僅有愛是不夠的,還需要愛的有智慧。不怠慢每一個孩子,不放過教育的每一個細節(jié)。
總之,班級的管理本身是一門大學問。班主任只有堅持不斷地學習,不斷地思考,才能成為一名智慧型的班主任。
班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師,在完成教育教學任務的同時,又肩負著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此,在培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要人才的事業(yè)中,班主任起著較為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織,是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發(fā)展提高,這是一門藝術。
班主任對班級的治理是通過培養(yǎng)堅強的班級領導核心,組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調動起學生參與班級活動的積極性,又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心,是班主任的得力助手,班干部在班級治理中的核心作用發(fā)揮出來了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來,既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。
作為班主任,不僅要關心學生的學習,而且要關心兒童的生活,記得有一次,我們班轉來一位新同學,開始總是少言寡語,不與同學接觸,我就找該學生談心,并讓全班同學主動與該學生接觸,從學習到生活給其以無微不至的關心和照顧。一段時間以后,該學生不但與全班學生融為一體,還和我這個教師交上了朋友要培養(yǎng)班風,首先要確定班級奮斗目標,它是一個班級的努力方向,班主任要把全班學生的心凝聚起來,靠的就是目標,經常開展活動,創(chuàng)造良好的氛圍,給學生以榮譽感,從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣。在教育教學中,常有學生犯這樣那樣的錯誤,我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰,對學生的辱罵就是心靈施暴,它可使學生的人格受到欺侮,嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時時注重不要給學生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過,自尊心是一種非常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學生,只有尊重學生人格,顧及學生的自尊心,學生才能信任老師。
當今時代的發(fā)展很快,科技進步日新月異,國內國際新變化,綜合國力競爭日趨激烈,我們面臨著難得的發(fā)展機遇,又面臨著嚴重的挑戰(zhàn),我們的責任就是遵循黨的教育方針,把學生培養(yǎng)成適應社會需要的接班人。
總之,創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱的,在班主任具體工作中,把握學生的心理特點,做到“情”、“理”并舉,“嚴”、“寬”同施,充分調動學生學習積極性,從小明辨是非。
作為擔任多年班主任的我,說到安全教育總是感慨萬千,總有講不完的話,現(xiàn)和大家一起交流。
學校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程,需要社會、學校、家庭的密切配合。抓好班級安全教育,是學校安全工作的基礎。正像校長是學校安全工作第一責任人一樣,班主任是班級安全工作的第一責任人,“學生安全不保,談何教育”,因此,確保學生安全健康成長是班主任工作的第一任務。
我們班主任的一些小小的疏忽間,往往隱藏許多安全事故。很多擔任班主任的同事說:“擔任班主任,最怕的就是安全事故?!倍艺J為:“擔任班主任,最怕的就是因一個小小的疏忽,事故的發(fā)生了?!庇袑W生家長對我說:“世界上最嘮叨的人就是班主任?!边@句話,精辟地概述了班主任工作的精要。我認為做班級安全工作必須做到以下幾點,多年來我也是這樣做的:
一、要有愛
愛就是愛學生,愛班主任工作。冰心說:“有了愛便有了一切”。教書育人是班主任的天職,如何做好班主任的本職工作,我認為愛學生是根本。要付出愛,就要求班主任身體力行,不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神,不斷加強安全教育方面的理論學習,對學生的安全教育問題常抓不懈,并結合班級具體情況和學校內外環(huán)境進行創(chuàng)新工作,用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發(fā)學生思想的共鳴,培養(yǎng)學生從小樹立自我安全保護的意識。
二、對學生要嚴,對工作要細心。
我班女生多,因而請假也很頻繁,不是肚子疼就是頭疼。根本不會想著要堅持一下。以前我總是來請假就馬上準假。但自從知道有個女生有次和我請假并不是真的肚子疼,而是和一個朋友到家中去玩了半天后,我就對學生請假的事多了個心眼。每次請假后,我都讓學生回到家然后叫家長打個電話來證實。
三、做好班級安全教育工作還要靠班主任的勤
1、勤問。
對于班級的工作,特別是安全問題,班主任應該勤問,勤調查,及時了解不安全的苗頭,以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對于這一點,我在擔任班主任時常常這樣做的,而且從無不安全的事故發(fā)生。
2、勤看。
作為班主任,要對班級的每一個角落都要仔細觀察,勤觀察,這樣才能及時發(fā)現(xiàn)不安全隱患,杜絕事故的發(fā)生。我在這學期開學的時候,對班級的所有地方進行了安全排查,發(fā)現(xiàn)了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個不安全的地方,及時與總務處聯(lián)系解決了這些問題。
3、勤走。
班主任千萬懶不得,應該做個勤班主任,對于班級工作應該多花一點時間,勤到班級走走,多去關心班級工作,這樣即使有什么安全問題也會因大化小,小而無的。
安全教育不是一朝一夕的事情,比起班級里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任,就要對他們的安全負責。讓他們能健康快樂的成長。還是那句話,安全教育重于泰山。
班級作為學校教學活動的基礎單位,其管理水平的高低,對學生健康全面的發(fā)展,對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。班主任工作是管理人的工作,是全面貫徹黨的教育方針,按照德、智、體全面發(fā)展的要求,來實施對學生的教育和班級管理工作,使每一位學生都得到健康全面發(fā)展。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。因此,班主任在工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發(fā)展指導。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。
一、深入了解,對癥下藥。
思想品德教育,這是班主任工作的主要任務,也是班級工作的重點。首先要了解學生,如學生的家庭情況:有的家庭氣氛不和協(xié),父母經常吵架,讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母,尤其是從事經商或人體企業(yè)等行業(yè),終日忙于外頭的工作,經常外出,孩子或獨自在家,或交給別人看管,缺少親情,時常感到孤獨寂寞,同時,由于競爭激烈,風險系數增大,父母在外面經受了更大的壓力,困擾與挫折,家庭往往成為其宣泄壓抑的場所,對孩子的教育簡單、粗暴,引起孩子嚴重的內心沖突和緊張。一方面由于家庭經濟條件好,家長在物質上是盡可能的滿足孩子的要求;另一方面,家長又望子成龍,對子女的期望很高,壓力很大。前者造成孩子以自我為中心,心理承受能力低下,難以應付挫折;后者又使他們面臨重重挫折,經受種種壓力,讓孩子在無休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔等情況,還有各方面的情況,再對他們進行思想品德教育,這樣才能收到事半功倍的效果。在向學生進行思想品德教育時,要有的方矢,按照德育的方法和原則,動之以情,曉之以理,導之以行,持之以恒。
二、注重班干隊伍建設,形成良好的班風班紀。
要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部,并根據他們性格、能力的差異,安排相應的工作,盡心地進行培養(yǎng)和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進齲 1、選拔培養(yǎng)班干部 在班干部的產生過程中,我認為教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎,給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的民主,讓學生完全自決,一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友,以便在以后的班級管理中得到照顧,同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中,即先讓學生進行投票選舉,再由教師權衡。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工,優(yōu)化班委組合。夏思維,我們班的班長,我了解到該生的責任心和組織能力都很強;何凱萍,活潑可愛、能歌善舞,而且處事大方,我讓她當文娛委員;考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌,我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的甘吉良同學出任體育委員。班主任對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養(yǎng)。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。 2、增強班干部間的凝聚力。 集體是在活動中產生的,大集體如此,小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等,通過活動擴大班干部在同學中的積極影響,通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣,在班級中孕育團結友愛的風氣,使班級成為一個大家庭。
三、營造融洽的師生關系。
俗話說:情不通則理不達。心理教育需要愛的情感,需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā),尊重學生的人格,對所有學生一視同仁,努力和他們建立朋友式的友好信賴關系,用愛的情感去打開孩子的心扉,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負擔。
四、教育學生努力學習,促進學生全面發(fā)展。
學生的主要任務是學習,教育學生要有明確的學習目的,端正的學習態(tài)度,遵守學習紀律,指導學生制定好適合自己的學習方法,提高學習的自覺性,養(yǎng)成良好的學習習慣,提高學習成績。為將來報效祖國,振興中華民族,打下良好基矗我們的目標是培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任,不能只把精力放在學習上,必須五個方面一起抓,它們是相互相存,相互促進的。特別在體美勞方面不忽略,不輕易取消學生體育活動的機會,并積極參加他們的活動;其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動;利用班會和其他活動,盡可能滲入娛樂性的文體內容,例如每天的八分鐘活動,班級競賽活動等,以達到活躍身心,調劑生活,融洽關系的目的;在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與,充分發(fā)揮他們的特長,以帶動其他同學積極投入;積極參與學校組織的各項競賽活動,通過參賽,增強大家的集體觀念和競爭意識。
除此之外,還要對學生全面負責,不僅要關心學生的課業(yè)學習,而且要引導他們開展有益的科技和文化活動,及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務的思想,養(yǎng)成良好習慣,增加社會知識,掌握一定的生產知識和技能,增長實際才干。
五、尊重學生,相信學生。
班主任要相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項,要允許有差異,耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點,班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵,體貼后進生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心,讓后進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發(fā)展契機。如在班級管理上,我采用干部輪換措施,讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣,培養(yǎng)學生的管理才能,更重要的是在管理中找到自信與自我價值。
在班級工作中盡管我取得了一定的成績,但也有許多需要改進的地方,班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化。在今后的班主任工作中,我一定總結經驗教訓,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。