小班老師們都很喜歡他，經(jīng)常逗著他玩，中午在幼兒園就餐，午休時(shí)喜歡脫光了衣服睡覺(jué)，還不太知道害羞，光著小屁股，一副怡然自得的樣子。接下來(lái)小編在這里給大家?guī)?lái)小班教育隨筆心得，希望對(duì)你有所幫助!
一眼看去這雙粗糙的小手手背上的皮膚都起皮了，凍得鼓得胖胖的，就像是放了幾天的饅頭上面還有一些小裂紋，凍開(kāi)的一個(gè)個(gè)小傷口就如同一張張小嘴巴，十根手指頭紅紅的，凍得就像是十根小小的紅蘿卜。這就是我們班級(jí)婷婷的小手。
早晨，做操的時(shí)候，婷婷從抽屜里拿出餐巾紙捂到手上，見(jiàn)她沒(méi)有做操，我請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面領(lǐng)操，問(wèn)她怎么了，一只手掀開(kāi)餐巾紙說(shuō)：“我的手流血了?！闭f(shuō)話的語(yǔ)氣中沒(méi)有半點(diǎn)撒嬌的樣子，我見(jiàn)了心里咯噔一下，孩子的小手都是白白凈凈、胖乎乎的，摸起來(lái)肉肉的，可是這個(gè)孩子的小手。于是，我拿出熱水袋，讓她先捂一捂，心里還想著放學(xué)時(shí)和家長(zhǎng)交流說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題。
下午，班里的周老師在洗完手后，正在涂抹護(hù)手霜。我和她聊起婷婷的小手，她把婷婷帶到辦公室，細(xì)心地幫著涂抹起來(lái)。干燥、紅腫的小手在涂抹了之后，就像干燥的土地遇到了雨水的潤(rùn)澤，小手光澤了許多。“以后幾天，老師都幫助你涂抹兩次，上午一次，下午一次，這樣你的小手一個(gè)星期就能恢復(fù)了?！敝芾蠋煖睾偷厮f(shuō)。
在接下來(lái)的幾天里，有時(shí)周老師幫她涂抹，有時(shí)我?guī)椭磕?，?jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，她的小手上的小口子不見(jiàn)了，小手也潤(rùn)澤了許多。每次幫助婷婷涂抹的過(guò)程就是一次與她交流的過(guò)程，經(jīng)過(guò)這幾次的交流婷婷也漸漸地與我們熟悉了，談起話來(lái)也自信了許多。
看著婷婷潤(rùn)澤的小手，我心里卻還是酸酸的，因?yàn)樗男∧樀氨绕鹦∈诌€要干燥，開(kāi)裂。看到班里其他幾個(gè)孩子被風(fēng)吹的紅紅的小臉。我不禁感慨乍浦的海風(fēng)實(shí)在太大了，這樣有風(fēng)的日子肆虐著我們孩子嫩嫩的小臉，做為家長(zhǎng)是在為自己護(hù)膚的同時(shí)是否也應(yīng)該多關(guān)注我們孩子的小臉、小手。
我只能在午后，暖暖的陽(yáng)光下為孩子擦去手上的污垢，涂抹一點(diǎn)護(hù)膚品，在潤(rùn)澤孩子小手的同時(shí)也潤(rùn)澤了我自己的心靈。我想只要教師堅(jiān)持這樣去做，就能讓家長(zhǎng)也來(lái)關(guān)心這個(gè)問(wèn)題，讓他們也來(lái)用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心自己的孩子。
成成是班的新寶寶，年齡比起班上最大的幼兒要小一歲半，身體體質(zhì)不是很好，所以在入園時(shí)引起我們的重視。由于家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的身體，所以也要做好與家長(zhǎng)的溝通。初入園時(shí)，成成在媽媽離開(kāi)后會(huì)哭鬧，或者自己坐在小椅子上發(fā)呆，臉色也不大好看，出現(xiàn)了輕微的咳嗽現(xiàn)象。午睡入睡困難。
對(duì)于初入園的，第一次離開(kāi)自己的父母，肯定會(huì)出現(xiàn)分離焦慮，從而引起生理上的一些不適應(yīng)，家長(zhǎng)的焦慮和不堅(jiān)定也會(huì)影響幼兒適應(yīng)的速度。
剛?cè)雸@的一周，他基本上都是在老師懷里的。一天下來(lái)，胳膊又酸又痛。漸漸地，他對(duì)老師產(chǎn)生了依賴(lài)。在生活上，我們對(duì)成成很關(guān)注，即使在幼兒哭過(guò)之后也要檢查是否出汗，來(lái)決定增減衣服，鼓勵(lì)成成把飯吃完，同時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的東西，如喜歡看動(dòng)畫(huà)片，喜歡小貼片，就在他早晨來(lái)園時(shí)發(fā)貼片進(jìn)行鼓勵(lì)，請(qǐng)他來(lái)給小朋友放碟片。請(qǐng)別的寶寶來(lái)跟天天一起玩游戲，一起拉手站隊(duì)。
不到一個(gè)月的時(shí)間，成成已經(jīng)能做到基本上每天早上來(lái)園不哭鬧，和老師、小朋友也有了一定的交流，還能坐下來(lái)參與教學(xué)活動(dòng)呢?？吹剿羞@么大的進(jìn)步，我們?cè)倏嘣倮垡彩侵档玫?
開(kāi)學(xué)四周，孩子們的情緒已漸漸穩(wěn)定下來(lái)。但在課堂上還是有些孩子讓人很摸不著北，束手無(wú)策啊!陸飛揚(yáng)就是這么一個(gè)孩子。他似乎不是太懂怎么和同學(xué)交往，看到想要的東西就去搶?zhuān)婢?、?shū)本都是這樣。那次，他搶了一個(gè)小男孩的車(chē)子，小男孩哭的厲害。我批評(píng)他，他沒(méi)有反映。我非常想知道他的問(wèn)題到底出在哪里，于是我問(wèn)他你想要這輛車(chē)對(duì)嗎?這輛車(chē)是你的嗎?他點(diǎn)頭，我很訝異!原來(lái)他認(rèn)為他想要的東西就是他的，就可以拿來(lái)。我試著幫他理清思路，這輛車(chē)不是你的，但是你又很想要玩?那你可以像我這樣做?！癬_x，你可以把車(chē)子借給我玩嗎?”我思路極其清晰的向他說(shuō)了一番，他還我的是一臉茫然。我想，教育不可一蹴而就，得慢慢來(lái)，萬(wàn)萬(wàn)急不得!我就沒(méi)有再追究。
陸飛揚(yáng)平時(shí)都是奶奶接送的，我們?cè)诮铀偷臅r(shí)候也反映過(guò)這個(gè)情況。奶奶說(shuō)他一直都是這樣的，不知道怎么和人交往，以前家里人想還小就算了?，F(xiàn)在，上幼兒園反映出來(lái)的這個(gè)問(wèn)題其實(shí)是比較嚴(yán)重的，因而家里人也開(kāi)始重視起來(lái)了。今天下午，他奶奶特地買(mǎi)了一包餅干過(guò)來(lái)，說(shuō)是讓陸飛揚(yáng)分給小朋友吃。本來(lái)我們園里是不提倡帶東西來(lái)吃的，但考慮到為了幼兒身心更健康的發(fā)展，我們也就破了一會(huì)例。下午吃餐點(diǎn)的時(shí)候，我先告訴小朋友，陸飛揚(yáng)帶了餅干來(lái)和我們分享。然后我讓他自己一個(gè)一個(gè)的去給，他給一個(gè)我就問(wèn)他，你知道這個(gè)小朋友叫什么名字嗎?很意外，絕大部分幼兒的名字他都知道。在我的印象中，他總是坐不住的，我們?cè)谏险n，他自顧自玩，讓他回來(lái)，他一會(huì)兒又走開(kāi)了，所以我想他應(yīng)該對(duì)班里的同伴不是很熟悉。但是這次的結(jié)果卻是那么令人意外!
對(duì)于這種孩子，我是很容易失去耐心的，我往往只看到他頑皮的一面，但是這次我感覺(jué)受到了他的另外一面，他讓我看到了他的閃光點(diǎn)。有句話是說(shuō)在吵架之前請(qǐng)先數(shù)三秒，對(duì)于孩子也是，當(dāng)你對(duì)他失望時(shí)，請(qǐng)?jiān)俳o他三秒鐘的時(shí)間，再給他一次機(jī)會(huì)。這個(gè)三秒鐘，考驗(yàn)的就是教師的耐心!
今天是星期一。每次周一的早上小朋友都是無(wú)精打采的，也許是星期天在家玩得太累，還沒(méi)有休息夠?？吹胶⒆觽円桓睉醒笱蟆⒒杌栌臉幼?，我心里真著急：怎么樣才能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們“活”起來(lái)呢?
孩子們回答問(wèn)題的聲音都不響亮，一聽(tīng)就是懶懶的。忽然，聽(tīng)到周先易一聲響亮的回答，震醒了我，像是久旱逢甘雨。我一下子提起精神，對(duì)周先易投去贊許的目光，并朝他笑了笑，雖然沒(méi)說(shuō)什么，但是孩子們看到我露出了笑臉，精神一下子提了起來(lái)。
都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，的確如此。從眼睛里可以看到別人對(duì)你的贊許、要求、疼愛(ài)、關(guān)懷、冷淡、嘲笑、疑問(wèn)......人生的喜怒哀樂(lè)，一切的一切都可以從這扇窗戶里看到。
在工作中，我們可以用眼神告訴孩子：你真棒!你這樣做是對(duì)的!你需要幫助嗎?老師相信你!......這種無(wú)聲的交流會(huì)讓你覺(jué)得像是夏日里的一縷清風(fēng)，清涼而舒暢。而且，也會(huì)是我們的孩子情感更加細(xì)膩。在很多時(shí)候，少一些語(yǔ)言交談，多一些眼神交流，你會(huì)有意想不到的收獲!
在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)時(shí)，我剛剛開(kāi)始上課，小如小朋友站起帶著哭聲大聲說(shuō)：“老師，小怡咬我手指頭?！逼鋵?shí)，我已看到糾紛的全過(guò)程，事情是小如又像往常一樣對(duì)其他小朋友指手畫(huà)腳，她伸出手指去指別人時(shí)，坐在旁邊的小怡就張嘴咬住了小如的手指，可是我已來(lái)不及制止事情的發(fā)生。而且我又剛剛開(kāi)始開(kāi)展活動(dòng)，因此我告訴小如休息時(shí)老師來(lái)幫你，將緊張的氛圍緩一緩，再進(jìn)行解決。
小怡小朋友是個(gè)她聰明伶俐、可愛(ài)的小女孩，在我們這個(gè)新生班級(jí)中，她可算得上佼佼者的。但就是這樣一個(gè)女孩，這幾天頻頻出現(xiàn)了反常表現(xiàn)，如：上述的咬人、休息時(shí)亂跑、老師提醒時(shí)哇哇大哭。針對(duì)這些情況，我們多次與家長(zhǎng)溝通，才發(fā)現(xiàn)小怡可能是想要引起老師對(duì)她更多的注意，來(lái)滿足自己被觀注的需要。這樣的孩子我們?cè)摬扇≡鯓拥慕逃?
活動(dòng)反思：
針對(duì)這樣的情況，一方面我在故事活動(dòng)和談話環(huán)節(jié)對(duì)孩子進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，給與孩子充分的肯定，并對(duì)她進(jìn)行表?yè)P(yáng);另一方面私下進(jìn)行個(gè)別談話，講一講她在園的一些小細(xì)節(jié)，讓孩子了解老師是時(shí)刻注意到她的，與孩子產(chǎn)生心靈上的碰撞，交上真正的朋友。
另外希望通過(guò)我們與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子心理健康發(fā)展的重要性，家長(zhǎng)以積極的、正面的態(tài)度引導(dǎo)孩子知道與老師相處的方式，給孩子以良好的榜樣，幫助孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，控制自我，形成了良好的自信心，能以自信的態(tài)度生活在集體之中。
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