教材以《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù),以課程改革實驗為重點,以審美為中心,以音樂文化為主線,以學(xué)生發(fā)展為本,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本指導(dǎo)思想,為培養(yǎng)和造就適應(yīng)未來社會發(fā)展的一代新人服務(wù)。作為一名教師,我將以新的課程標(biāo)準(zhǔn)及課程理念為指導(dǎo),改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)合作,創(chuàng)新精神,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。根據(jù)我校音樂教學(xué)的實際情況,制定了本教學(xué)計劃。
一、以學(xué)生發(fā)展為本
以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多,以教師為主,理念是建立在教師中心論上,強調(diào)教師作為教育的主體,學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識,因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代教育的理念,強調(diào)學(xué)生的學(xué),以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。
二、音樂教育要面對全體學(xué)生,也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個性發(fā)展。
中小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育,它有別于專業(yè)音樂教育。因此,面向全體學(xué)生實施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂教育的理想價值觀?;谶@種教育理念,組織音樂教學(xué)活動,必須面向每一個中小學(xué)生。音樂課應(yīng)使每一個學(xué)生都能從中受益,都能得到發(fā)揮潛能的機會,也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此,要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,提倡以學(xué)生為主體,以參與藝術(shù)實踐和探索研究為手段,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。
三、鉆研教材編寫的思路。
教材編寫的思路是:以審美為中心,以(音樂)文化為主線,以(音樂)學(xué)科為基點,加強實踐與創(chuàng)造,加強綜合與滲透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。
1、以審美為中心
為此,在整個教學(xué)過程中,要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中,要積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng),要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂的美,從而不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。
2、以(音樂)文化為主線
以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂,很少從文化的角度去思考。近年來國外教育,很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí),認(rèn)識到作為普通中小學(xué)的音樂教育,藝術(shù)教育為內(nèi)容,把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質(zhì)教育的需要,因此本教材的內(nèi)容,音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等,把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。
3、以(音樂)學(xué)科為基點
作為一門學(xué)科必然有它自身的體系,音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗認(rèn)識;從最基本時值“一拍”到各種音符時值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等,教材都一一通過名淺入地步步展開,讓學(xué)生在實踐操作中,逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)技能。
4、加強實踐與創(chuàng)造
音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。教學(xué)活動要特別重視學(xué)生的參與和實踐,重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感,重視學(xué)生體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。在以往的音樂教學(xué)活動中,往往偏重于藝術(shù)實踐的結(jié)果,而對實踐過程的教育價值重視不足。故此,我們不僅要重視藝術(shù)實踐的最后結(jié)果,也要重視實踐的過程,重視這個過程中的探究與創(chuàng)造,重視過程的教育價值,做到“結(jié)果”和“過程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學(xué)中要加強探究性、創(chuàng)造性活動。在教材的編創(chuàng)與活動中,編有大量的實踐要求,讓學(xué)生與活動中去體驗音樂的美感,提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。中小學(xué)的音樂創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作,主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動作(律動、舞蹈),也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng),以及對音樂的不同演繹。
5、加強綜合與滲透
其一,音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。如:演唱、演奏教學(xué)與音樂欣賞教學(xué)相聯(lián)系;演唱、演奏、欣賞與音樂基礎(chǔ)知識、基本技能相聯(lián)系;感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞與相關(guān)音樂文化相聯(lián)系等。其目的是促使學(xué)生在音樂學(xué)科內(nèi)部各學(xué)習(xí)領(lǐng)域間能夠橫向聯(lián)系,拓寬音樂視野,提高音樂能力。其二,音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。如:音樂與詩歌、舞蹈、戲劇、美術(shù)、建筑、影視等。其三,音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。如:音樂與文學(xué)、歷史、地理、民族、民俗、宗教、哲學(xué)等。
6、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終
興趣是最好的老師,是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣,是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在組織音樂教學(xué)活動時,都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵,發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力,創(chuàng)造性地設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式,以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。
在我的教學(xué)生涯中,遇到很多學(xué)生出現(xiàn)各種不同的關(guān)于唱歌方面的問題,尤其是低年級的小學(xué)生,所遇到最普遍的唱歌問題是:唱歌跑調(diào),唱歌拍子跟不上,唱歌氣息不夠用,高音上不去,低音下不來等等一系列問題。通過這次培訓(xùn),陳新教授的細(xì)致到位的講解,使我受益匪淺印象深刻。
一、通過視聽形成音樂歌曲在思想中的認(rèn)識。學(xué)習(xí)新歌時要反復(fù)多聽幾遍,來達(dá)到讓自己很熟悉歌曲節(jié)奏旋律的全過程。讓學(xué)生知道美妙動聽的歌聲不是在短時間內(nèi)就可以練好的,使學(xué)生整個身心放松,避免學(xué)生因為過于興奮而引起高聲喊唱。
二、低年級段學(xué)生必須養(yǎng)成良好的演唱姿勢。正如陳新教授所說的:“歌唱姿勢實際上是讓學(xué)生建立一種協(xié)調(diào)、平衡、穩(wěn)定的心理和身體狀態(tài),是在穩(wěn)定的心理和身體狀態(tài)的基礎(chǔ)上,練習(xí)歌唱氣息,實際上歌唱中的呼與吸就是一種力量平衡與協(xié)調(diào)。
三、初步掌握正確的呼吸方法。人們常說“歌唱的藝術(shù)就是呼吸的藝術(shù)”,雖有夸張之處,但卻說明了呼吸控制的重要意義。呼吸時肺、胸、兩肋、橫膈膜、腹部都要起作用。在教學(xué)中,讓兒童找到就是聞香味時的感覺,吸氣實際是一種打開腔體的放松,反過來講放松就是歌唱吸氣。呼氣實際上是發(fā)聲的開始,需要吸氣器官、呼氣器官、和吐字器官的協(xié)調(diào)配合。
四、發(fā)聲練習(xí)與咬字吐字訓(xùn)練。初步練習(xí)發(fā)聲時,多以哼鳴及一些母音練習(xí),容易使音高的位置集中向上,通過多次體會感覺,可以收到一定效果。歌唱的共鳴是非常重要的,引導(dǎo)學(xué)生靈活運用上顎、下顎與喉頭的穩(wěn)定關(guān)系,從而形成上下統(tǒng)一的氣息,而獲得良好的共鳴。平時堅持講普通話,掌握正確的發(fā)音,多用“a、o、u”的母音進(jìn)行訓(xùn)練兒童,歌唱與吐字清晰、自然為主要要求。歌詞的咬字、吐字、歸韻以及換氣等,只有通過演唱作品時才能順利的解決這些問題,使之變成自己的技術(shù)、技巧,演唱作品也是培養(yǎng)訓(xùn)練音樂感覺的最佳武器。
在談到5月24日參加陳新老師的培訓(xùn)后感前,我想回憶我剛參加海韻合唱團(tuán)的學(xué)習(xí)聲樂的心路歷程。因為如果沒有先前的這些學(xué)習(xí),就無法聽懂陳新老師所講的理念。
20__年三月,瓊山海韻合唱團(tuán)一成立,我就報名加入了,從此也改變了我。在團(tuán)里,從成立到現(xiàn)在,每周六小時的正規(guī)訓(xùn)練是我們不變的約定。陳新老師說,聲樂是用腦和用心來歌唱,在經(jīng)過三年的用心體會,用腦改變思維,直到去年,也就是20__年初才掌握氣息的運用。
雖然掌握了如何吸氣呼氣,唱歌也會用頭聲,也是所謂的無喉歌唱,可是,總感覺聲音暗淡無光無泛音,就是陳光輝老師說的不“嗡”,也不傳。先前以為是音區(qū)或者這個字音的原因,但是又發(fā)現(xiàn)不對啊,為什么人家歌唱家唱的那么響亮有力?我想,這應(yīng)該是技術(shù)問題。那么怎樣才能解決這個困惑也一直在困擾著我!
直到20__年5月21~22日,受張德美會長之邀,陳光輝老師來海韻給我們進(jìn)行零距離面對面的訓(xùn)練,這些困惑才云開見日,一切豁然開朗。這是我最難忘的日子!
好事接踵而來,陳光輝老師前腳剛走,陳新老師后腳又到,5月24日歐陽予彤老師請海師音樂系教授來給我們?nèi)w音樂老師做中小學(xué)聲樂有效教學(xué)方面的指導(dǎo)。陳新老師用2個小時理論結(jié)合臺下老師互動的授課方式,再加上陳光輝老師給我們兩天全封閉訓(xùn)練,真可謂是雙管齊下地對我進(jìn)行全方位的洗禮,讓我重新更明朗的建立了科學(xué)的發(fā)聲概念。下面,我想談?wù)勎业膶嶋H操作體會。
一學(xué)期的時間很快就過去了,現(xiàn)將這一學(xué)期的聲樂教學(xué)工作總結(jié)如下,以便為今后能更好地開展聲樂教學(xué),取之長處,精益求精。
一、課堂教學(xué):
在課堂上,堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。并在課程中加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂,表達(dá)自己藝術(shù)見解的實踐活動,這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理:
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上聲樂課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
不足:對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠??傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此,今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。
三、課外活動:
增加給學(xué)生展示的舞臺,使學(xué)生有展現(xiàn)自己機會,在展示過程中能有不斷學(xué)習(xí)與鍛煉的機會。
四、考試:
為了使聲樂測試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達(dá)自己對音樂的理解,也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解,這學(xué)期的音樂測試我采用了:讓學(xué)生選擇一種表演方式,即唱、舞等來表現(xiàn)。每人寫一篇500字左右的文章,內(nèi)容是關(guān)于對聲樂的理解認(rèn)識等。
五、其他:
我經(jīng)常利用休息時間去收集各種關(guān)于聲樂資料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如:參加音樂教研活動;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)1、激起音,吸氣完后胸腔保持不變,聲帶閉合,訓(xùn)練跳音、頓音
2、軟起音,比“激起音”柔和,發(fā)出的聲音比較平穩(wěn),舒展(高位置練習(xí))
3、舒起音,先出氣后發(fā)音,想嘆氣一樣,聲音過于僵硬的毛病,通俗唱法使用較多,較口語化,起音音量不要過強
四、發(fā)聲練習(xí)曲
1、“哼鳴”基本練習(xí),練“m”,這音容易
2、母音的練習(xí),如a.e.i.o.u等單母音,不同母音的走向要求呼吸的感覺也不盡相同,要求平穩(wěn)呼吸
3、連音練習(xí)
連貫優(yōu)美,將音域相對拉寬,氣息連貫性及穩(wěn)定性,字要清晰
注意:連音練習(xí)換母音時嘴巴保持張開只有嘴型的變化,聲未停,口不變
4、跳音練習(xí)(斷音練習(xí))
均勻、緊湊、顆粒性,橫膈膜靈活,聲音掛好,促而時斷時續(xù)的聲響
注意:跳音練氣息具有爆發(fā)性
5、結(jié)合字聲練習(xí),字正腔圓《花非花》《送別》
五、練聲注意事項
1、訓(xùn)練時間不宜過長,30分鐘以內(nèi)
2、高音沒有能力唱,切勿練習(xí),唱滿意的音
3、練唱新鮮感,精神集中
4、多用慢的、短的樂句練習(xí)
一、提高認(rèn)識、勤于學(xué)習(xí),找準(zhǔn)定位
我本著人本主義的思想,對全專業(yè)部的人力物力進(jìn)行調(diào)配,充分合理的利用現(xiàn)有的各項資源,以求的最大的教學(xué)與學(xué)生管理的效益。在工作中,我不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,作風(fēng)踏實、為人誠實。在工作中堅持以身作則,堅持從我做起,帶頭執(zhí)行各項規(guī)章制度,沒有因私事或生病請過假,責(zé)任面前勇于承擔(dān)。工作中對自己的定位更加明確,明確自己的職責(zé)和義務(wù)就是服務(wù),為學(xué)校和專業(yè)部服務(wù),為師生服務(wù)。
二、教育教學(xué)工作
本學(xué)期承擔(dān)兩個班的聲樂課,在期中和期末考試中分別獲第一和第四名
三、取得的成績
1.帶領(lǐng)專業(yè)部圓滿的完成了本學(xué)期的各項工作。
2.獲得學(xué)生最滿意教師、教學(xué)評估二等獎和課堂教學(xué)效果好微獎勵。
四、合作意識-------必不可缺
我知道學(xué)校工作要想做好,僅靠個人是不夠的,靠有顧全大局、融合群體的豁達(dá)胸懷,多學(xué)他人長處,擇善而從,才能將精彩的個體組織起來,在管理中形成合力。在工作中難免有這樣或那樣的困難,大家群策群力,通力合作,共度難關(guān)。在大家的支持和配合下,學(xué)前教育專業(yè)部工作有條不紊地按照學(xué)期初制定的計劃全部完成而且取得了很多成績。成績都是我專業(yè)部全體教師共同努力和積極配合的結(jié)果,感謝大家對專業(yè)部工作的支持和關(guān)心,也非常感謝大家對我本人工作的信任和誠懇的`幫助。
五、存在的不足及改進(jìn)措施
總結(jié)一學(xué)期的工作,雖取得了一定的成績,但仍然存在一些問題:
1.工作經(jīng)驗還需進(jìn)一步積累,管理方式方法有待改進(jìn),在怎樣充分調(diào)動教師的積極性,將全專業(yè)不的力量融合起來,還需進(jìn)一步努力。
2.深入課堂,深入班級不夠。平時與學(xué)生的交流不多,主動性不強。
3.專業(yè)部的文化建設(shè)還需進(jìn)一步加強。
在今后的工作中,我將不斷總結(jié)經(jīng)驗,改正不足,本著“從小事做起,做好每一件小事”的認(rèn)真工作態(tài)度,以更飽滿的熱情投身到本質(zhì)工作當(dāng)中,十三年的教育教學(xué)工作給我一個這樣的啟示:學(xué)無止境,沒有最好,只有更好。我愿和同仁們一道,共同探討,攜手并進(jìn),勇于創(chuàng)新,為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
從事聲樂教學(xué)時間并不長,在這短短的時間里,我一直都在網(wǎng)上、書上查閱相關(guān)資料,希望自己能在最短的時間里可以適應(yīng)這份崗位??梢园炎钚?、最好的科學(xué)發(fā)聲方法傳授給我的學(xué)生們??梢宰屗麄冊谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩。希望能把一顆幼苗培養(yǎng)成鮮艷的花朵。
現(xiàn)在就在如何訓(xùn)練兒童聲樂的問題上,談?wù)勎覀€人的粗淺體會。
一、初學(xué)階段訓(xùn)練時的現(xiàn)象
很多家長都說過:我們的孩子唱歌跑調(diào),節(jié)奏不在點上,這樣能唱歌嗎?其實兒童在初級階段唱歌時就存在這節(jié)奏和音準(zhǔn)不穩(wěn)的現(xiàn)象,起因很多。如:歌曲速度較快或較慢,節(jié)奏較復(fù)雜,音域臺高或太低,對歌曲的熟悉程度等,都會影響到音準(zhǔn)和節(jié)奏。
演唱歌曲的先決條件是音準(zhǔn)和節(jié)奏,因此訓(xùn)練音準(zhǔn)和節(jié)奏是非常重要的,同時也要重視視唱和練耳,耳朵聽不準(zhǔn)音就談不上唱準(zhǔn)音;演唱時跟不上音樂節(jié)奏,就談不上表現(xiàn)音樂。因此基礎(chǔ)視唱訓(xùn)練和聲樂訓(xùn)練要一同抓起,對音樂有的準(zhǔn)確的認(rèn)識后,在演唱時,才可能表達(dá)出歌曲的內(nèi)容。唱歌跑調(diào)還受其他方面的影響,如:歌唱氣息支持不夠,歌唱位置不夠,換聲點沒有充分準(zhǔn)備等,通過不斷加強歌唱技巧訓(xùn)練,才能正常的發(fā)揮出演唱技巧及演唱風(fēng)格。
二、平時單項訓(xùn)練
兒童理解事物能力較差,沒有概念性,兒童大多對身體上的歌唱器官沒有感覺,如對呼吸器官、發(fā)聲器官、共鳴器官,以及唇、齒、舌、牙、喉等基本上是模糊的,對控制身體各歌唱器官的能力更是比較差。
這就只能依靠老師以生活中的感覺和豐富的想象力來啟發(fā)他們,來訓(xùn)練歌唱器官的協(xié)調(diào)配合。運用單項練習(xí)來進(jìn)行聲樂訓(xùn)練,可以使學(xué)生在很短的時間內(nèi)掌握聲樂技巧。例:歌唱呼吸練習(xí)、放松喉部練習(xí),咬字吐字練習(xí),歌唱時面部自然放松練習(xí)以及歌唱時的表現(xiàn)能力練習(xí)等,分別進(jìn)行單項練習(xí),學(xué)生會有更深刻的概念性。
三、注重自信心及歌唱表現(xiàn)方面的培養(yǎng)
在學(xué)習(xí)聲樂過程中,給他們一個輕松愉快的環(huán)境是非常重要的。聲樂學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程,發(fā)聲方法的掌握也是逐漸建立和形成的。在課堂上應(yīng)及時給與肯定和鼓勵,建立他們的自信心,不可用刺激性的語言,這樣會損傷學(xué)生的自尊心,學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步是階段性的,練聲曲和歌曲都要適合此階段的程度,不能只想著拔高,這樣會給兒童心里造成負(fù)擔(dān),所以在教學(xué)中不可忽視他們的.心里特點,讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長。
聲樂是表演藝術(shù),發(fā)聲方法是歌唱表演的基礎(chǔ),所以在平時的教學(xué)過程中我很重視培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力,教會他們理解歌詞及音樂,這樣學(xué)生可以通過自己的理解來表現(xiàn)作品,讓他們做到事情并茂的演唱。
我將會在今后的教學(xué)中不斷的總結(jié)、反思和探索。希望在今后的兒童聲樂教學(xué)上能盡我的微薄之力,培養(yǎng)出更多祖國的花朵。
聲樂藝術(shù)是一門看不見、摸不著,只能用心、用腦、用嗓、用耳去感覺的藝術(shù)。聲樂教學(xué)不只是讓小學(xué)會幾首歌曲,單純地解決一些聲音技巧問題;而是培養(yǎng)小學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高分析和解決問題的能力,把所學(xué)知識技巧運用到實踐中去。
一、聲音是基礎(chǔ)
在聲樂教學(xué)中,必須放在首位。聲音的好壞、音域的寬窄,是能否唱好一首歌的關(guān)鍵所在。發(fā)聲練習(xí)時要對姿勢、呼吸、發(fā)聲、節(jié)奏等方面,進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練,通過訓(xùn)練使學(xué)生掌握一定的發(fā)聲技能技巧,正確運用到演唱當(dāng)中。
1.姿勢一正確的姿勢,是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)。兒童的自我控制能力較差,注意力容易分散,因此在訓(xùn)練過程中應(yīng)反復(fù)提醒學(xué)生注意姿勢,要求他們做到:
(1)身體自然直立,全身保持松馳;站立時兩腳自然分開,與雙肩平行,兩手自然下垂;頭部自然保持平穩(wěn),雙眼平視前方;胸稍向前挺起,腹部微收;面帶微笑,身體重心略向前傾。
2.呼吸一呼吸是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)和動力。我采取以下幾種方法:
(1)靜坐練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生坐正,不要坐滿凳,嘴輕輕閉上,將兩手貼在助下(約2—3分鐘)。當(dāng)學(xué)生感到兩肋呼吸的動作時,再向他們說明歌唱呼吸的正確位置。這個練習(xí)可避免學(xué)生在吸氣訓(xùn)練時常犯抬肩、胸口僵硬、鼓肚子的.毛病。
(2)抽泣練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生找抽泣時的的感覺,通過反復(fù)體會,使他們感到肋骨下端的膈肌隨著抽泣聲有重慶聲樂教育培訓(xùn)資源網(wǎng)彈性地往下往外擴張。堅持做幾分鐘,膈肌會有累的感覺,讓膈肌得到了鍛煉,這樣快速吸氣可用于歌唱時搶氣或偷氣。
(3)聞花香練習(xí)。要求心靜,注意力集中,用鼻腔慢慢地吸入,好像一直緩緩地吸進(jìn)腹部、肚臍、腰圍處(隔肌),吸滿后將氣吐掉,這樣反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生們進(jìn)一步體會深呼吸的感覺。掌握了吸氣的方法,還要學(xué)會控制運用氣息。
(1)在做深呼吸的過程中,突然停住吸氣,這時橫膈膜仍保持吸氣時的狀態(tài),幾秒鐘后,氣要平穩(wěn)均勻地從牙齒縫里呼出”S”的聲音。”S”聲始終是弱的力度,這樣練習(xí)既鍛練膈肌保住氣息的能力,又練習(xí)了有支持有控制的呼氣。切斷氣息的練習(xí)。先將氣吸人肺底,呼氣時上下牙齒自然閉合,隨著氣息發(fā)出”S”的聲音,中途將氣息長短不一的切斷。做此練習(xí)要注意氣息切斷瞬間不要加氣。
3.發(fā)聲——兒童的發(fā)聲器官尚未成熟,他們用聲纖細(xì),音量較小,音域較窄,但聲音甜美清脆明亮,歌唱時大都利用頭腔共鳴。特別是六至十一歲的童聲,可以說是童聲最好的階段,聲音清脆、明亮,氣息能力增強,音域在十度左右,是歌唱最有特色的時期。因而,抓好這一段發(fā)聲訓(xùn)練,可為今后增強表現(xiàn)力,提高歌唱能力打好基礎(chǔ)。
(1)聲音位置——兒童歌唱的發(fā)聲是高位置的
頭聲發(fā)聲,這是一項非常重要的教學(xué)原則。在訓(xùn)練兒童歌唱發(fā)聲時,先要考慮的是兒童具有優(yōu)美動聽的音質(zhì),而不是一味去模仿成人的發(fā)聲。為此訓(xùn)練時先用輕聲帶假聲,再以假聲找頭聲,逐漸擴大共鳴腔,去解決自然聲的局限。發(fā)聲先采用下行音階,用哼鳴進(jìn)行訓(xùn)練,哼鳴最容易找到頭聲位置。母音”U”,音色稍暗、柔和,用它進(jìn)行訓(xùn)練也容易找到頭腔共鳴,克服喉音、大聲吼唱、位置低、聲音”炸”的毛病。
(2)吐字咬字一熟練地掌握咬字技術(shù),不僅是為了把字音準(zhǔn)確清晰地傳達(dá)給聽眾,更重要的是通過正確的咬字吐字與歌唱發(fā)聲有機地結(jié)合起來,達(dá)到字正腔圓的目的。學(xué)生只有掌握了正確的咬字吐字方法后,才能很好地”解釋”歌詞內(nèi)容,真誠地表達(dá)歌曲的情感,引起聽眾的共鳴。因此,在訓(xùn)練時要求學(xué)生做到: ①平時堅持講普通話,逐步掌握普通話的正確發(fā)音,這是克服地區(qū)方言的有效辦法;
②習(xí)慣用奶聲、扁嘴說話的學(xué)生多用”a”、”o”的母音進(jìn)行訓(xùn)練。
節(jié)奏訓(xùn)練一培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感是聲學(xué)教學(xué)中的一個重要方面??杉訌娖椒€(wěn)節(jié)奏訓(xùn)練、變化節(jié)奏訓(xùn)練等。提高學(xué)生對節(jié)奏變化的應(yīng)靈敏性,為歌唱打下堅實的基礎(chǔ)
在沒有接觸聲樂這門課之前,我所認(rèn)識到的音樂差不多只有通俗的流行歌曲,對民族和美聲唱法都根本上沒有關(guān)注過,心理上也比較排斥?,F(xiàn)在,接觸聲樂基礎(chǔ)這門藝術(shù)課也有一年多時間了,盡管只是了解了一些聲樂方面很基本的知識,但我對聲樂,對歌唱的藝術(shù)方面的認(rèn)識已從心底發(fā)生了變化。當(dāng)那些熱情優(yōu)美的旋律和歌詞流動在我耳邊的時候,總覺得音樂是是另一種語言,一種讓人足以感受生活的美好,一種讓人體味革命年代的艱辛與滂湃的熱情,一種感動于青春的飛揚,一種充滿童真童趣的語言。
聲樂是指用人聲演唱的音樂形式。聲樂包括:美聲唱法民族唱法和通俗唱法,現(xiàn)在中國又出現(xiàn)了原生態(tài)唱法。而通常聲樂指美聲唱法。從大一開始學(xué)習(xí)視唱練耳,到練習(xí)氣息發(fā)音,老師也要求我們學(xué)習(xí)美聲唱法。美聲唱法是產(chǎn)生于17世紀(jì)意大利的一種演唱風(fēng)格。美聲區(qū)別于其他唱法的最主要的特點,用一句話來概括就是美聲唱法是混合聲區(qū)唱法。美聲唱法從聲音來說,是真聲假聲都用,是真假聲按音高比例的需要混合著用的。從共鳴來說,是把歌唱所能用的共鳴腔體都調(diào)動起來。這種唱法本身有他自己特有的“味道”,特有的音響特色。上課的時候老師強調(diào)我們用氣息唱歌,注意發(fā)音的位置,注意氣息的暢通,因此我們對發(fā)聲的練習(xí)有了基本的了解,也有待于更大程度上的加強。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)為在聲樂學(xué)習(xí)方面要注意歌唱的姿勢,歌唱時的呼吸,發(fā)聲練習(xí),咬字吐字,歌唱的情感這五個方面的內(nèi)容。第一,正確的唱歌姿勢,不僅是歌唱者良好的心態(tài)的表現(xiàn),而且還關(guān)系到氣息的運用,共鳴的調(diào)節(jié)以及歌唱的效果,在訓(xùn)練時,我們應(yīng)養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣,做到兩眼平視有神,下頜內(nèi)收,頸直不緊張,脊柱挺直,小腹微收,腰部穩(wěn)定。第二,唱歌中的呼吸,首先是吸氣,在做呼吸練習(xí)時,先做好正確的演唱姿勢,保持腰挺直,胸肩松寬,頭自如,眼望遠(yuǎn)處,從內(nèi)心到面的表情都充滿情意,然后,“痛快地嘆一口氣”使胸部放松,吸氣時,口腔稍打開,硬軟腭提起,并與提眉動作配合,很興奮地以后腰為主,將腰圍向外松張,讓氣自然地,流暢地“流進(jìn)”使腰、后背都有“氣感”,使胸部自然有寬闊的感覺,但呼氣時不準(zhǔn)過深,否則使胸、腹部僵硬,影響發(fā)聲的靈活和音高的準(zhǔn)確,吸氣時不要有聲響,反之不僅影響歌唱的藝術(shù)效果,還會使吸氣不易深沉,影響氣息的支持,所以,在日常生活中要養(yǎng)成兩肋擴張,小腹微收的習(xí)慣。第三,發(fā)聲練習(xí)是歌唱發(fā)聲的一種綜合性基本技能的訓(xùn)練,學(xué)習(xí)唱歌必須以最基本的發(fā)聲練習(xí)開始。練習(xí)時應(yīng)做獲得氣息支點的練習(xí),體會吸與聲的配合,利用科學(xué)的哼唱方法,體會并調(diào)節(jié)自己的歌唱共鳴。學(xué)會張開嘴巴唱歌,上下齒松開,有下巴松松的“掉下來的感覺”舌尖松松地抵下牙。還要注意氣息通暢的配合,發(fā)出圓潤通暢自如的聲音。第四,要注意咬字、吐字準(zhǔn)確、清晰。發(fā)音練習(xí)的目的,歸根到底是為了更完善地演唱歌曲,所以必須要注意咬字、吐字的清晰,正確地掌握語言的回聲,明確漢字語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律,將歌曲曲調(diào)與咬字吐字結(jié)合起來練習(xí)。練唱時,將每個字按照出聲引長歸韻的咬字方法,先念幾遍,再結(jié)合發(fā)聲練習(xí),以字帶聲,力求做到字正腔圓,聲情并茂,演唱時發(fā)元音的著力點,應(yīng)盡量接近聲區(qū)的集中點,使三個聲區(qū)的共鳴得到銜接和靈活調(diào)整。第五,還要注意歌唱時情感的投入。不同的歌曲有不同的故事,在唱歌之前應(yīng)對應(yīng)對歌曲的思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法以及詞曲作者、歌曲的時代背景,有個全面的了解和分析掌握作曲家的情感,和歌詞的.內(nèi)涵,歌唱時將自己的聲樂和肢體語言相結(jié)合,展現(xiàn)自己的情感。
在唱歌時我會出現(xiàn)氣息不足,表情僵硬,會緊張等的問題,針對這些,我覺得我在以后的練習(xí)過程中因注意掌握唱歌的要領(lǐng),珍惜每一次上課的機會,更重要的是要多練習(xí)。因為歌唱是一門技術(shù)性和實踐性很強的學(xué)科,僅憑聲樂理論和教學(xué)方面的文字資料去進(jìn)行歌唱發(fā)聲方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練是非常困難的。學(xué)習(xí)歌唱時,特別是像我們在初學(xué)階段,應(yīng)按照老師的方法練習(xí),并把自己練習(xí)中的體會、困難、收獲、感覺等如實地告訴老師,以便于老師根據(jù)你的個人特點,教給學(xué)生準(zhǔn)確度高、收效快的練習(xí)方法??偟膩碚f學(xué)習(xí)時應(yīng)注意多用腦子,少用嗓子。因為勤學(xué)、苦練、多動腦是學(xué)好聲樂的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)聲樂時要在老師面授時認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考、體會,并作好筆記。聲樂學(xué)習(xí)筆記是反映學(xué)習(xí)聲樂進(jìn)程的一面鏡子,應(yīng)記敘每個階段采用的發(fā)聲練習(xí)、歌曲教材、教師要求、練習(xí)效果、主要問題及糾正方法等。課后,要堅持每天按老師的要求練習(xí),這是能否學(xué)好聲樂的關(guān)鍵,只靠在面授時練習(xí)一下的人是不會有長進(jìn)的。時間匆匆流過,大學(xué)生活也已經(jīng)差不多過去了一半,回想起來,要學(xué)習(xí)聲樂基礎(chǔ)這門課,帶給我的首先是驚喜,因為我會習(xí)慣性的聽一些自己喜歡的歌曲,并且會很享受于聽音樂的時光。上了聲樂課才發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)聲樂對于我來說真的是一個不小的挑戰(zhàn),因為此聲樂真的不同于我所聽的彼歌曲,有時會不懂老師所說的發(fā)聲還有氣息方面的要求,會覺得自己老是做不對做不好。站在老師和同學(xué)們面前唱歌也會習(xí)慣性的緊張,會忘了剛剛練習(xí)的發(fā)聲和氣息方面的要求。但能夠?qū)W習(xí)自己感興趣的知識是一件很快樂的事,會讓自己平淡的生活多一些不一樣的色彩,尤其是以前沒有接觸過的藝術(shù)課,一直很向往的藝術(shù)課,所以我覺得我更應(yīng)好好把握學(xué)習(xí)聲樂的機會。另一方面,學(xué)校也為我們提供了學(xué)習(xí)聲樂的條件,因為去琴房多練習(xí),鋼琴和聲樂都會有提高,盡管可供練習(xí)的時間比較短。生活中有許多都需要我們持之以恒的事物,聲樂學(xué)習(xí)更需要堅持每天都練習(xí),就像老師說的,每天堅持練習(xí),就算是五分鐘時間,一段時間以后,至少是在大四畢業(yè)的時候我們會發(fā)現(xiàn)我們在唱歌方面會有很大提高??傊?,只有堅持多練習(xí),注意體會唱歌的技巧,我才能克服自己在聲樂學(xué)習(xí)方面的困難,一步一個腳印的慢慢進(jìn)步,并在這一過程中感受聲樂學(xué)習(xí)的樂趣。相信當(dāng)我自己可以唱出不一樣的聲律時,內(nèi)心一定會有很大的驚喜。
不知不覺中,一學(xué)期又過去了,在工作之余我不斷學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,大膽實踐,努力更新自己的教育觀念,做到與時俱進(jìn)。我這學(xué)期的教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下四個方面。
一、注重音樂審美體驗
我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中都比較注意以音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念,這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和健全的人格。在課堂中巧妙地把音樂基礎(chǔ)知識有機地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗中,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力,設(shè)計生動、活潑的教學(xué)形式,并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
首先,我從自身的點滴做起,一方面,上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等,讓學(xué)生從教師身上體會美的想力,從而使學(xué)生喜愛教師,進(jìn)而喜歡上音樂課。另一方面,通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動,使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感,為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生情感的共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈,陶冶情操,啟迪智慧,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)幕顒涌臻g、思維空間及時間
在教學(xué)過程中,我每節(jié)課至少要留出五分鐘時間,讓學(xué)生表現(xiàn)自己,鼓勵學(xué)生在他人面前自信地表演,樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計一些值得研究、可討論的問題,讓學(xué)生創(chuàng)造性地思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生,應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。
三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的.形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí),學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力,如:組織能力、交際能力、合作意識、團(tuán)隊精神等。
四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力,是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中,設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景,發(fā)展學(xué)生的想像力,增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū):把創(chuàng)造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。
以上就是我在活動中的工作總結(jié),在很多方面還有待進(jìn)一步提高,望各級領(lǐng)導(dǎo)、教師多多指導(dǎo),我會不斷完善,爭取做得更好。
5月24日下午,我在??谑信嘤?xùn)院參加了“國培計劃(__)”海口市小學(xué)送教下鄉(xiāng)的音樂教師培訓(xùn)活動。這次活動非常的及時,能夠提高我們一線音樂教師自身的專業(yè)技能和教學(xué)實踐水平。講座是由海南師范大學(xué)音樂系主任陳新教授主講“中小學(xué)聲樂教學(xué)有效途徑的方法探究”。陳教授結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,將多年聲樂教學(xué)實踐所總結(jié)的寶貴經(jīng)驗介紹給大家,對歌唱中常見的技術(shù)問題做了詳細(xì)的分析,并提出了卓有成效的解決方法和技巧。
1、每位歌唱者一定要充分理解和運用氣息發(fā)聲和氣息控制的.方法(即橫隔膜的呼吸方法),因為在整個聲樂功能系列中,歌唱呼吸是最重要的一環(huán),是整個歌唱建筑的基礎(chǔ),因此必須明確呼吸的重要性,重視練好歌唱呼吸的基本功。
2、打開喉嚨,穩(wěn)定喉頭,是歌唱基本功訓(xùn)練的核心,這是歌唱者聲樂技巧能否順利發(fā)展的關(guān)鍵之一,很多歌唱者聲音上的毛病,多是由于歌唱時喉頭不找開、不穩(wěn)定造成的,而正確的喉頭位置是協(xié)調(diào)呼吸器官的運動,獲得穩(wěn)定、流暢聲音效果的關(guān)鍵。
3、要恰當(dāng)?shù)剡\用好歌唱的共鳴,要使聲音傳得遠(yuǎn),充滿劇場,且圓潤,優(yōu)美動聽,這是要經(jīng)過專門訓(xùn)練的,對于初學(xué)者來說,是比較難掌握的課題。由于共鳴訓(xùn)練常常與其它發(fā)聲基礎(chǔ)要求分不開,因此要求歌唱者通過母音的轉(zhuǎn)換,穩(wěn)定喉頭打開口腔,調(diào)節(jié)氣息等手段,把聲音振響在鼻咽腔以上的高位置頭腔共鳴點上,來增大音量,擴展音域,美化音色,統(tǒng)一聲區(qū),使高、中、低三個聲區(qū)的聲音協(xié)調(diào)一致,天衣無縫,走動自如靈活。
4、正確的發(fā)聲要與正確的咬字、吐字相結(jié)合。通過字、聲結(jié)合的練習(xí)來提高唇、齒、舌的靈活運動能力,使之更完美而生動地表現(xiàn)歌曲和情感和內(nèi)容。
5、在歌唱發(fā)聲時,還要注意對音準(zhǔn)、節(jié)奏的訓(xùn)練,通過發(fā)聲練習(xí),逐步掌握連、頓、強、弱等全面的歌唱發(fā)聲技巧,豐富歌曲的表現(xiàn)手段,增強歌曲演唱能力。
6、在每次練習(xí)時,都要保持正確的歌唱姿勢,正確的歌唱姿勢是進(jìn)入良好歌唱狀態(tài)的前提。
7、在練聲、唱歌前,一定要摒除一切雜念,穩(wěn)定情緒,要有非常好的心理狀態(tài),要有良好的歌唱欲望,要充滿信心、放松自如地進(jìn)入歌唱狀態(tài),否則是唱不好歌的。
8、從開始練聲起,就要同音樂結(jié)合起來,即練聲也要有良好的樂感。音程、音階一方面是肌肉、音準(zhǔn)、氣息、共鳴等方面的技術(shù)練習(xí),同時它們又都是樂曲的組成部分,要給它們以音樂的活力和生命。因此練聲一開始,要求每個歌唱者把音程、音階、練聲樂句也唱得悅耳、動聽。
此次學(xué)習(xí)受益匪淺,能夠切實提高自己在音樂課堂中對學(xué)生的歌唱培養(yǎng)能力。
經(jīng)過兩學(xué)期的二胡教學(xué),不僅使我感到了在教學(xué)中經(jīng)驗的日益豐富,更加深刻的體會還是對教育中的問題的發(fā)現(xiàn)與總結(jié)。
二胡教學(xué)是一個由淺入深,由易到難的教學(xué)過程,在教學(xué)過程中技巧以及拉琴基本知識是主要教學(xué)內(nèi)容,但我發(fā)現(xiàn),教學(xué)方法的得當(dāng)與否,直接影響著學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)步的速度。在初期教學(xué)中,我采用一種鼓勵教學(xué),即使學(xué)生這周并沒有練琴,也采取婉言提醒,這樣一來,人性化課堂體現(xiàn)了出來,但對學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭卻無絲毫的幫助。后來換了一種方式,也就是“自尊心比賽”。每個人都是有自尊心的,說白了就是愛面子,孩子也不例外,都希望在班級里表現(xiàn),同時受到贊揚。我的職責(zé)中最重要的部分為作業(yè)檢查,檢查的方式就是每一個學(xué)生進(jìn)行臺前展示,面對所有小朋友和家長。這樣一來,孩子不僅為了自尊心主動練琴,而且還會積累孩子的舞臺經(jīng)驗,為日后的上臺表演打下很堅實的基礎(chǔ)。我采用“集中授課,單獨輔導(dǎo)”的上課模式與趣味互動教學(xué)的方法相結(jié)合,使孩子更容易掌握二胡的演奏技巧,還能掌握豐富的音樂基礎(chǔ)知識,全方位提高孩子的音樂專業(yè)技能,從而達(dá)到較好的.學(xué)習(xí)效果。
初級班:授課對象:零基礎(chǔ)。從對二胡的一無所知,到對二胡各部分構(gòu)造的熟悉;從對兩根琴弦的迷茫到對D調(diào)1,2,3,4,5,6各音位置的掌握;從單調(diào)無味的單音到曲調(diào)優(yōu)美的《小星星》,孩子們開始進(jìn)入了一個美妙有趣的二胡之旅。本學(xué)期初級班的孩子們更是步上了一個新的臺階,他們認(rèn)真的一遍遍練習(xí),不懂就問,還向拉的好的同學(xué)請教,看著他們熱火朝天的學(xué)習(xí)場面使我很是感動。中級班:授課對象:以經(jīng)掌握二胡演奏基本方法。本學(xué)期,他們練習(xí)了許多二胡兒童曲目,不僅在演奏技巧上有所提高,并且增加了技能,陶冶了情操。教學(xué)是一項復(fù)雜而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?,在教學(xué)中應(yīng)多發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的方法,從而使自己的教學(xué)更貼近于學(xué)生、家長。做到真正的人性化課堂。這是我在教學(xué)上確定的,同時會不斷確定新的目標(biāo),以便可以加快我在教師這一行業(yè)中的成長,讓孩子們更快更多的學(xué)到知識。在家長公認(rèn)的好老師-康偉偉老師的精心配合下,我想我校的孩子們一定會取得更大的進(jìn)步!