關(guān)于新教育閱讀心得的作文

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拜讀朱永新的《新教育》,對自己的教育教學(xué)理念注入了新的感悟。新教育是“新”教育,是相對于傳統(tǒng)的舊教育而言的“新教育”; 新教育也是“心”教育,是相對于以分數(shù)為主導(dǎo)的應(yīng)試教育而言的“心靈的教育”;新教育是“行”教育,是相對于坐而論道的“學(xué)院派”,主張建設(shè)與行動的“行動教育”;新教育史“幸”教育,是相對于當下的教育缺乏幸福、快樂而提出的“幸福的教育”;新教育是“興”教育,是給中國教育帶來“興旺”發(fā)展的教育;新教育是“信”教育,其本質(zhì)就是“無限相信教師和學(xué)生的潛能”。

新教育實驗有四個追求,或者說四大改變:一是改變教師的行走方式,二是改變學(xué)生的生存狀態(tài),三是改變學(xué)校的發(fā)展模式,四是改變教育的科研范式。這四個改變的目標就是讓教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活。

新教育最重要的邏輯起點就是教師的發(fā)展,或者說教師的專業(yè)成長。作為一名人民教師,要充滿激情地去擁抱自己的教育生活,用心去發(fā)展自己的教育世界。因此,改變教師的行走方式,應(yīng)該是新教育最重要的環(huán)節(jié)。結(jié)合市教育局“治轉(zhuǎn)提”活動,轉(zhuǎn)變觀念,提升教育教學(xué)水平,使新教育實驗在自己的教學(xué)中有所顯現(xiàn)。

關(guān)于新教育閱讀心得的作文篇2

學(xué)以立德,學(xué)以增智,學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的活水源頭。我上學(xué)時就喜歡讀書,可惜那時候手邊能夠閱讀的書很少。我參加工作后,三十年如一日默默耕耘著自己的夢想和希望,播撒著自己的愛心和汗水,收獲著成長的幸福和快樂。擔任校長以后,我依然時常給自己充電,每天堅持閱讀《人民教育》《中小學(xué)管理》《教書育人?校長參考》《中國教育報》《教師報》《致教師》等各類教育報刊雜志和教育專著,積極撰寫讀書筆記和理論文章。

近幾年來,--區(qū)教體局先后多次組織校長、教師們?nèi)ソK海門學(xué)習(xí)新教育。我有幸成為第一批學(xué)習(xí)者去海門進行了參觀考察。在學(xué)習(xí)之余,我閱讀了朱永新教授、吳勇主任、陳鐵梅等老師的新教育專著。一段段文字,讓我心潮起伏;一本本書籍,讓我愛不釋手。

去年秋季開學(xué)后,聽說海門市教育局許新海局長又出新書了,書名是《守望新教育》,我便立刻給學(xué)校每位教師購買了一本。與此同時,還給教師們購買了《致教師》《教育就是喚醒》等系列新教育專著。書發(fā)放后,我一拿到《守望新教育》就迫不及待地閱讀。完全是出于對新教育的感情,被許新海博士執(zhí)著于教育的情懷所感動。連續(xù)幾天抽空讀完此書,一如我的想象,這是一本非常有份量的書。

翻開這本書,首先讓我驚訝的是作為一個區(qū)域教育行政部門的一把手,身兼多種角色,還能取得那么多成就:曾主持全國教育科學(xué)規(guī)劃等多項課題,出版《教育生活的救贖》《澳洲課程故事》《做教育的行者》等專著7部,在《人民教育》《中國教育報》等報刊發(fā)表教育科研論文200余篇,榮獲2010年度全國推動讀書十大人物、第三屆江蘇省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎等。

是什么力量,支撐著許博士如此執(zhí)著地行走在新教育的路上,并在路上開出了如此燦爛的花朵?

許博士在書中道出了自己的信念:“新教育人把教育的工作當作了志業(yè),把新教育作為自己的信仰,矢志不渝,不斷創(chuàng)造生命的奇跡?!薄跋嘈判陆逃叛鲂陆逃?,把自己托付給新教育,帶領(lǐng)更多的人成為新教育敘事的主角,讓更多的人因新教育使生命由有限變得無限?!薄靶陆逃咽俏业慕K身信仰?!?……

有一種叫做情懷的東西總是能夠撥動你心靈深處的那根弦,讓你踏著前人的足跡,奮力前行,抵達理想的彼岸。而這就是《守望新教育》。

本書共分四個部分。從《信仰擔當:相信種子 相信歲月》到《區(qū)域推進:只要上路 就會遇到慶典》,從《行走感悟:只要行動 就有收獲》到《每日一思:只有堅持 才有奇跡》。一篇篇樸實的文字中,我清晰地看到了一個執(zhí)著于理想的教育人在推進新教育實驗中的行與思。閱讀著許博士的體會與思考,我深切地感受到了什么是矢志不渝的情結(jié),什么是有價值的人生。

許博士一路從東洲小學(xué)校長到海門市教育局局長,再到新教育研究院院長,始終把新教育之夢作為實現(xiàn)中國教育夢的重要使命。他注重機制創(chuàng)新,組建區(qū)域新教育共同體,逐步成立新教育研究中心、新教育研究會、新教育培訓(xùn)中心等機構(gòu),聘請?zhí)丶壗處煷罱麕煿ぷ魇?,?gòu)建完善的項目運作制度,保證新教育實驗工作的運作與目標的有效達成。2005年9月海門市整體加入“新教育實驗”后一直堅持。2007年,海門的“圖書漂流”活動延伸至初中。2008年,“每月一事”在海門推廣。2010年9月,海門啟動“兒童寫作課程”……

許博士和他的團隊,懷抱著一種合作的精神,用行動堅守著夢想。

書中介紹了海門營造書香校園的一些做法:營造讓人渴望讀書的氛圍;整合讓人驚奇的閱讀資源;推薦富有層次的閱讀書目;開展豐富多彩的讀書活動,如學(xué)生閱讀中可以分享感人片段、寫給主人公某某的一封信、展演書中某個片段等,這都為我校開展讀書活動給予了很大的啟發(fā)。

閱讀的過程,就是深入一個生命世界的過程。許博士對教育的摯愛和深情,更促使我追夢的腳步愈發(fā)堅定。一個學(xué)校,一間教室,一個學(xué)生,促使了我們的堅守,促使了我們的夢想之花永遠不會凋零。

我校的新教育實驗工作已經(jīng)正式起步,已經(jīng)順利上路。今后,我將繼續(xù)站在教育這一塊精神高地上,守望自己的理想,追尋教育的夢想,用全身心的投入與堅持不懈的努力,調(diào)動一切可以調(diào)動的力量,帶領(lǐng)全校師生走在快樂閱讀、開心工作、幸福生活的新教育之路上。

相信不遠的將來,我校教師的行走方式、學(xué)生的生存狀態(tài)、學(xué)校的發(fā)展模式、教育的科研范式一定會走的更穩(wěn),做的更美,改變的更好。我也一定會帶領(lǐng)教師們繼續(xù)譜寫出一曲曲人生平凡而動人的樂章。

關(guān)于新教育閱讀心得的作文篇3

8月29日至__3日,攀枝花市實驗學(xué)校6位教師參加了____的新教育實驗培訓(xùn)。老師們通過幾天的培訓(xùn),努力學(xué)習(xí),認真體會,及時梳理,總結(jié)提煉,收獲良多。

一、在新教育培訓(xùn)期間,通過6位老師的共同努力,撰寫了新教育培訓(xùn)簡報2期,及時將學(xué)習(xí)信息分享給全校教師。

二、通過參觀了幾所新教育實驗學(xué)校,觀摩理想課堂聽課,聆聽專家、學(xué)者有關(guān)新教育的報告,觀看學(xué)校特色節(jié)目的演出等,老師們學(xué)以致用,理論聯(lián)系工作實際,形成學(xué)習(xí)成果,在學(xué)校召開的新教育匯報會上開展講座。

(一)張先蓉老師《營造書香校園,用閱讀點亮童心》。

(二)李慶老師《晨誦 午讀 暮省》。

(三)陳通平老師《締造完美教室》。

(四)李超老師《過一種幸福完整的教育生活》。

(五)李亞老師《__之行見真、見細、見智》、《新教育APP下載及資源模塊介紹》。

(六)曹洪英老師《__市通源小學(xué)的完美校園》、《締造完美教室》、《班級文化》。

三、學(xué)習(xí)感悟

一是新教育實驗以教師成長為起點,幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活。新教育共同體成員概念很寬泛,包含教育機構(gòu)的行政管理者,學(xué)校教師、學(xué)生、家長、學(xué)校后勤職工,社區(qū)的管理人員和居民等。新教育實驗的宗旨:讓所有參與新教育實驗的人員都感到幸福完整。

二是兩大發(fā)展愿景:成為中國素質(zhì)教育的一面旗幟;成為植根于本土的新教育學(xué)派。新教育實驗的推行,對素質(zhì)教育起著促進作用,有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì),提升中高考成績,提升學(xué)校知名度。

三是過一種幸福完整的教育生活的基本理念:受教育者“身、心、腦”的完整;未來生活的幸福與當下生活的幸福的和諧統(tǒng)一;學(xué)校生活的幸福與家庭生活的幸福兼而有之;人精神意志的充分自由,所帶來的人的身心一致的狀態(tài)。

四是締造完美教室的操作要領(lǐng)。完美教室必須有自己的靈魂人物,必須有積極的文化朝向(完美教室的文化本質(zhì)是教師的生命朝向、呈現(xiàn)為一個具象的命名、有一個系統(tǒng)的架構(gòu)),必須有豐富的課程生活,必須有新教育的生活方式,必須有家長、社區(qū)的協(xié)同參與。完美教室的締造,內(nèi)容豐富,形式多樣,老師有無限創(chuàng)造的空間。教室的完美不僅體現(xiàn)在形式上的美,更多的體現(xiàn)在教育過程中讓孩子感受心靈的美。

五是重視新生命成長,促進家校合作共育。養(yǎng)育孩子,是父母對自身成長歷程的一種折射和反思,成長是父母最重要的使命。喚醒父母,幫助父母緩解焦慮,走向平和,讓家校共育成為一種行動的自覺,一種美好的樂趣,一種幸福的享受。共同呵護孩子,用情感去潤澤,用真心去陪伴,靜待童心花開。班主任老師尤其重視父愛主題親子活動的開展,重視孩子在成長過程中,感受濃濃的父愛,享受快樂童年的幸福生活!給予孩子無限的發(fā)展空間,他們就有可能創(chuàng)造無限的奇跡。

六是新教育的影響與貢獻。截止目前,全國有近13個大市級實驗區(qū),124個縣級實驗區(qū),3514所實驗學(xué)校,370萬師生參與新教育實驗。極大的促進各實驗區(qū)(校)師生的生命成長和學(xué)校發(fā)展。

關(guān)于新教育閱讀心得的作文篇4

假期里,我讀了朱永新寫的《新教育之夢》這本書,我讀得最多的是第七章”理想的老師“和第十章”理想的父母“,因為我不但為人師而且為人母。我的孩子馬上就升入初中了,在教育孩子時,我感到了莫名的壓力,當我讀了朱永新老師寫的”理想的父母“這一章時,我豁然開朗,我尋找到了答案。

一、作為父母,要先教會孩子做人,然后再教會孩子做學(xué)問。

朱永新在書中說到:”理想的父母,應(yīng)該是把孩子的人格健全,道德完善放在首位,努力培養(yǎng)孩子追求“卓越、獨立自主、持之以恒、勤儉節(jié)約等個性品質(zhì)和良好習(xí)慣的父母。”我認為這一點非常重要,所謂做學(xué)問之前要先學(xué)會做人,不管孩子將來在學(xué)業(yè)上達到一個什么樣的程度,我覺得培養(yǎng)她健全的人格非常重要。一個人將來會達到什么樣的調(diào)度誰也不知道,但是有了健全的人格,有了良好的心態(tài),有了良好的習(xí)慣,才會更好地與人相處,更好地適應(yīng)社會。

二、作為父母,要給予孩子更多地游戲和玩耍時間。

朱永新在書中說到:“理想的父母,應(yīng)該永遠保持年輕的心境,懂得把童年、童心還給孩子,讓孩子輕松、自由、愉快成長的父母”。

孩子的童年的時間是很短暫的,作為父母應(yīng)該認識到游戲是孩子認知世界、創(chuàng)造世界的源泉,應(yīng)該放手讓孩子去玩,讓孩子在游戲中找到快樂,發(fā)展自我。但由于教育體制的原因,大多數(shù)家長在應(yīng)試的壓力下把學(xué)習(xí)看得太重。因此剝奪了孩子大量的游戲、玩耍的時間,孩子在壓力下變得沉默寡言,這真是得不償失。所以,作為理想的父母,要盡量給孩子更多地游戲時間和玩耍的時間,讓孩子在游戲中學(xué)會做人,感受生活。

三、作為父母,要能夠理解孩子,尊重孩子,與孩子平等交流。

朱永新在書中說到:“理想的父母,應(yīng)該是以一個大朋友的平等身份來對待孩子,而不是以長輩的身份來壓制孩子和以棍棒的方式教訓(xùn)孩子了父母”。其次父母要尊重孩子,在做與孩子有關(guān)的事情之前,要能夠與孩子商量,達成共識之后再做,這樣可能更容易被孩子所接受。

我的孩子和我不止一次地說過:“媽媽,為什么您和您的學(xué)生說話時,態(tài)度是那么和藹,而與我說話時,您的態(tài)度卻很生硬。”現(xiàn)在想起這句話,我意識到我做得不對,看來距離理想的父母還有很大的距離,以后我會努力做朱永新文中寫的那樣的理想的父母,我決心把給學(xué)生的愛多分一點給我的孩子,這不但是對孩子負責(zé),也是對社會負責(zé),因為“推動世界的手是搖搖籃的手。

總之,教育是一門大學(xué)問,作為父母,應(yīng)該是孩子的后備軍,孩子的支持者,孩子的知心朋友。為了保證孩子健康快樂地成長,讓我們在坐的所有的教師都努力做理想的父母吧 !

關(guān)于新教育閱讀心得的作文篇5

新教育的核心理念之一就是“為了一切的人,為了人的一切”,是“為了一切的人”,而不是“為了每位學(xué)生”。這里的“一切的人”不僅指學(xué)生,還包括教師、校長、父母和一切與教育有關(guān)的人。新教育實驗的目的是“讓教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活”,主要通過改變教師的行走方式、學(xué)生的生存狀態(tài)、學(xué)校的發(fā)展模式、教師的科研范式來實現(xiàn)這一目的。在我看來,實現(xiàn)這一目的的過程實際上也是教師和學(xué)生一起成長的過程。

我們一起閱讀、一起思考、一起寫作。老師和學(xué)生一起閱讀、共寫隨筆,無論對老師還是學(xué)生都是一種督促,有利于養(yǎng)成良好習(xí)慣,共同編織有意義的生活。為了寫得精彩,就必須做得精彩、活得精彩。閱讀滋養(yǎng)底氣,思考帶來靈氣,實踐造就名氣。

我們一起晨誦午讀暮省,探索積極的生活方式。新教育實驗的兒童課程包括晨誦——用詩歌開啟新的一天,午讀——用美麗的童書滋潤童年,暮省——學(xué)會反思的生活。其實,這種積極的生活方式也同樣適合教師,教師要和學(xué)生一起晨誦、午讀、暮省。

我們一起推進每月一事。我們一起學(xué)會吃飯,學(xué)會節(jié)儉;我們一起不闖紅燈,學(xué)會遵守規(guī)則;我們一起種樹,培養(yǎng)公益意識;我們一起踏青,親近自然;我們一起掃地,熱愛勞動、尊重勞動、善于勞動;我們一起唱歌,學(xué)會欣賞藝術(shù);我們一起玩球,學(xué)會健身;我們一起笑著和別人打招呼,學(xué)會交往;我們一起閱讀,一起求知;我們一起寫家書,學(xué)會感恩;我們一起演說,學(xué)會表達,培養(yǎng)口才;我們一起寫日記,學(xué)會堅持,學(xué)會自省。

我們一起構(gòu)建理想課堂。課堂是屬于學(xué)生的,老師是課堂的護衛(wèi)者、服務(wù)者、促進者和協(xié)作者。構(gòu)建理想課堂,落實有效的教學(xué)框架、發(fā)掘知識的魅力、實現(xiàn)知識社會生活和師生生命產(chǎn)生深刻共鳴,需要老師和學(xué)生的共同努力。

我們一起聆聽窗外的聲音,一起培養(yǎng)卓越口才,一起建設(shè)數(shù)碼社區(qū),一起締造完美教室,一起研發(fā)卓越課程,一起合作共建家?!?/p>

我認為,在新教育的實施過程中我們教師要努力做到一下幾點:

老師是學(xué)生的榜樣,要求學(xué)生做到的,老師要首先做到。比如營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才等等,我們老師就要首先做到,才能要求學(xué)生閱讀、寫作、演講、關(guān)心社會。教師要為學(xué)生樹立積極正面的榜樣。教師只有以身作則,為人師表,學(xué)生才會有法可效?!墩撜Z·子路》言:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。說的就是這個道理。

教給學(xué)生一生有用的東西。教給學(xué)生積極的人生態(tài)度,讓學(xué)生學(xué)會如何對待未來、對待工作、對待社會、對待學(xué)習(xí)、對待他人、對待自己。教給學(xué)生思考問題的方法,解決問題的能力,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。回想我的教育經(jīng)歷,我的老師們教給我的很多東西都一生受用,譬如守時。

用教師的專業(yè)發(fā)展,影響學(xué)生的成長。要特別注意的是是“影響”,而不是改變。這就需要教師不斷學(xué)習(xí)充實自我,通過專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作和專業(yè)共同體來實現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,向?qū)W生學(xué)習(xí)?!叭诵校赜形釒??!睂W(xué)習(xí)他們的純真善良、充滿活力,學(xué)習(xí)他們的堅持和較真,學(xué)習(xí)他們敢于提出質(zhì)疑……

我們一起行動,一起堅持,一起成長。只要行動就有收獲,只有堅持才有奇跡。幸福完整的教育生活需要老師和學(xué)生共同來創(chuàng)造。

關(guān)于新教育閱讀心得的作文篇6

新教育實驗,是教育史上一場新的變革,在這之前,我根本不知道什么是新教育,即使去年校長帶領(lǐng)我們一起去了宋店中心小學(xué),學(xué)習(xí)人家學(xué)校的新教育開展情況,也是一知半解,這次的學(xué)習(xí)使我在理論方面對新教育有了新的認識。

新教育的核心理念:過一種幸福完整的教育生活。給我了很深的感觸,新核心理念的提出,是想從根本上改變過去那樣傳統(tǒng)的教育方式和學(xué)習(xí)方式,讓教育回歸生活本身,是對當下畸形教育提出療治的愿望與計劃。在長期應(yīng)試教育的主導(dǎo)下,素質(zhì)教育舉步維艱的今天,新教育的橫空出世,使我們對未來的教育充滿了希望。

現(xiàn)在的教育,使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣,學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),在繁多的作業(yè),在家長所灌輸?shù)某刹耪撓?,他們的學(xué)習(xí)更象是一場馬拉松比賽,更象是一場曠日持久的戰(zhàn)爭,更多的人是在疲于奔命,更多的人成了犧牲品,也使孩子們失去了本該屬于他們的那份童真與快樂。許多學(xué)生已經(jīng)失去了凝望世界的明眸,失去了追求理想的沖動,失去了淳樸的情懷和感恩之心……新教育實驗提出“教育幸?!保紫柔槍Φ木褪沁@些脫離人性摧殘童心的畸形的教育而言的。

新教育中對服務(wù)于學(xué)生的教師也提出了更高的要求,提出了“專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體”思想。它有兩層意思:一是要有效地促進教師的專業(yè)發(fā)展;二是教師本身的教育生活也應(yīng)該是教育的目的,應(yīng)該是幸福完整的。新教育的主體是學(xué)生,但能否取得成功的關(guān)鍵在教師,要想使新教育這種新的教育形式,順利地、不打折扣的有效開展下去,就首先需要教師要轉(zhuǎn)變思想,轉(zhuǎn)變觀念,改變的傳統(tǒng)的教育方式,以及學(xué)習(xí)新的知識架構(gòu)。基于這些,就需要教師不斷地充電,不斷地武裝自己,提高自己的專業(yè)水平、專業(yè)素質(zhì),做到與時俱進。就這一點而言,要想在短時間內(nèi)有新的突破,仿佛是很難實現(xiàn),最起碼我認為在我們學(xué)校很難。似乎在以往的觀念里面,小學(xué)的教師就應(yīng)該是“全能型”的,不存在什么專業(yè)發(fā)展,每個老師不管什么專業(yè),學(xué)校里所開設(shè)的每門課都可以勝任,用“通吃”來形容再恰當不過了。而這本身又與新教育中倡導(dǎo)的教師專業(yè)發(fā)展是相背離的。

新教育理念的提出,使得在實施教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),變得更加的清晰、立體。雖然新教育還沒有在我們學(xué)校正式得到開展,但我想很快就會來到我們的身邊,但愿當它真正走進我們的時候,不再只是成為一種形式。不管怎樣,這都不是一朝一夕的,必將是一個長期的過程。希望不管是老師還是學(xué)生,都能夠在新教育中得到快樂,體會到新教育帶給我們的成功體驗。

關(guān)于新教育閱讀心得的作文篇7

開學(xué)后,我細細品味了朱永新教授的《新教育》,受益匪淺。它讓我了解了“為了一切的人,為了人的一切”的新教育理念;知道了“只有行動就有收獲,只有堅持才有奇跡”的行動論;懂得了“愛心才會產(chǎn)生奇跡”的定律等。新教育賦予了我新的教育理念,為如今有點迷茫的我,找到了今后努力的方向。

讀書是一件很美的事,東晉詩人陶淵明說;要珍惜時光,好好讀書;盛年不再來;一日難再晨;及時當勉勵;歲月不等人。我?guī)е环菪缕?,帶著一份崇拜,帶著一份激動,細細品味了朱永新教授的《新教育》,看完這本書后,我心潮澎湃、思緒萬千。明代詩人于謙說得真好,讀書能得到美好的精神享受;書卷多情似故人,晨昏憂樂每相親;眼前直下三千字,胸次全無一點塵。新教育讓我仿佛找回了當年立下的遠大的教育理想,也找回了當年的那份自信和力量。心中不斷地涌動著一股要戰(zhàn)勝自己、要超越自己的力量。我想那也許就是新教育的力量。新教育又賦予了我新的教育理想。指明了工作中前進的方向。新教育意味著一種教育理想,一股教育激情,一份教育詩意,一項教育行動。新教育的四大改變,(改變教育的行走方式,改變幼兒的生存狀態(tài),改變學(xué)校的發(fā)展模式,改變教育的科研范式)六大行動,(營造書香校園,師生共寫隨筆,聆聽窗外聲音,培養(yǎng)卓越口才,構(gòu)筑理想課堂,建設(shè)數(shù)碼社區(qū))及教育感悟、教育定律等理論、理念深深地觸動了我。讓我更清楚的明白了今后教育教學(xué)的努力方向,俗話說得好:“一日無書,百事荒蕪。

“書是人類進步的階梯?!边@些名人總結(jié)出來的經(jīng)驗也是新課改所倡導(dǎo)的一種理念。同時也是新教育所弘揚的一種精神。新教育明確指出:“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史,一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。一個沒有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育,一個書香充盈的城市才會是一個美麗的城市?!庇纱丝梢?,新教育提倡變閱讀為悅讀,讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣,讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣,是多么的重要。在新教育語文教學(xué)實驗中,我們滲透這一理念,把“小教材”變?yōu)椤按蠼滩摹?。所謂的“小教材”就是至課本。所謂的“大教材”就是指依據(jù)課本而拓展延伸課外的教材,激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次,借鑒新教育提倡的營造書香校園,營造書香班級,營造書香家庭,讓孩子們與黎明共舞,晨間誦詩,午間午讀,下午暮省,開展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動,通過多條途徑,讓孩子們喜歡閱讀,讓童書戰(zhàn)勝電視,讓童書戰(zhàn)勝電腦,讓童書戰(zhàn)勝游戲機。書中自有黃金屋,通過讀書,大家增長了知識,拓寬了視野,開闊了胸懷,培養(yǎng)了品質(zhì)。

一、 學(xué)理想課堂,走教學(xué)新路

我認真學(xué)習(xí)了新教育所闡明的理想課堂的六個度——參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度、延展度,我深刻領(lǐng)會了這六個度的實質(zhì),反思以往的課堂,覺得前五個度還做得較好,但延展度還遠遠做得不夠,通過這次學(xué)習(xí),更加堅定以后更應(yīng)該重視延展度,這樣才能拓寬幼兒的視野,才能讓幼兒學(xué)到更全面的知識。為了構(gòu)筑理想課堂,我在今后的每堂課中都要全面執(zhí)行這六個度,課前讓幼兒做好預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)本上記錄積累學(xué)懂的知識,提出不懂的問題,廣泛收集資料;然后在小組內(nèi)交流。課堂上,教師根據(jù)幼兒的預(yù)習(xí)情況提煉有價值的問題,讓幼兒在小組內(nèi)討論找到答案;然后小組人員上臺展示成果,教師時時引導(dǎo),時時給予肯定,給予獎勵,做到人人參與,人人評價,在學(xué)習(xí)中體會到快樂,體會到成功。

二、彰顯大語文教學(xué)觀,讓閱讀成為悅讀

新教育明確指出“一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史,一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平?!庇纱丝梢?,讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣,讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣,是多么的重要。在教學(xué)中,激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次,借鑒新教育提倡的營造書香校園,營造書香班級,讓孩子們養(yǎng)成晨誦,午聽,暮省的閱讀習(xí)慣,最后以活動促閱讀。開展豐富多彩的閱讀活動,如:心得交流,小小故事會等。通過這些途徑,讓孩子們喜歡閱讀,讓童書戰(zhàn)勝電視,讓童書戰(zhàn)勝電腦,讓童書戰(zhàn)勝游戲機,讓閱讀真正成為悅讀。

讀過《新教育》后,也讓我明白了一個道理,那就是教育不僅僅是幼兒成長與進步的過程,更應(yīng)該包含教師的成長與進步,缺少任何一個都不能算是一種完整的教育。作為一個教師,我們各個方面的能力都應(yīng)該得到提升,那就從閱讀開始吧!

關(guān)于新教育閱讀心得的作文篇8

讀了四本散發(fā)著油墨香的和新教育有關(guān)的書籍,聽了幾場領(lǐng)導(dǎo)從海門學(xué)習(xí)歸來的講座,讓我的頭腦經(jīng)歷了一番洗禮。感觸最深的一點就是:新教育的定位到底在哪里?怎么樣的教育真的不愧于“新教育”的稱號呢?

——新教育是一種理想。教育事業(yè)本來就是一項具有理想性的事業(yè),沒有理想的教育是不存在的。第一,新教育涵蓋了教育的所有方面。實施新教育,必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。第二,新教育的發(fā)展推進過程是整個社會文明水平的提高過程。新教育倡導(dǎo)在教育中每個人都得到發(fā)展,而不是只注重一部分人,更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。第三,新教育倡導(dǎo)的是在教育中使每個人都得到比較充分的全面的發(fā)展。第四,新教育倡導(dǎo)的是每個學(xué)生富有個性的發(fā)展。

——新教育是一種價值。它的價值觀影響著教育的全過程和教育活動的各個方面,影響著教育目標的制定、課程的設(shè)置、內(nèi)容的確定、方法的選擇,影響著管理的風(fēng)格、師生關(guān)系的類型,影響著學(xué)校與整個社會的關(guān)系。首先,新教育是強調(diào)以人為對象,以人自身的發(fā)展為目的的教育。其次,新教育強調(diào)學(xué)生有個性的發(fā)展。但新教育不滿足于每個人的一般的、共同的發(fā)展,而是根據(jù)人的千差萬別自然本性,鼓勵并極力創(chuàng)造條件促進個性的發(fā)展。第三,新教育注重可接受性,更注重可發(fā)展性。新教育重視書本知識的積累,更重視現(xiàn)實和活動能力的發(fā)展;重視接受性的學(xué)習(xí),更重視獨立的、創(chuàng)造性性格的養(yǎng)成。最后,新教育是指向大眾主義的教育。以學(xué)生為本位、以學(xué)生的個性發(fā)展為本位、以學(xué)生的可發(fā)展為本位和以大眾教育為本位的素質(zhì)教育,是一種價值觀的轉(zhuǎn)變,也是一種思維方式的轉(zhuǎn)變,是從單一價值觀向多元價值觀的轉(zhuǎn)變。

——新教育是一種境界,新教育要創(chuàng)造學(xué)生好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué),教師喜教、愛教、樂教的境界。有創(chuàng)造才有發(fā)展,創(chuàng)新是社會發(fā)展的動力,社會對人才的需求要求培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新勇氣和創(chuàng)新能力的一代新人。作為一個教育工作者,應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力呢?

一要樹立學(xué)生創(chuàng)造信心和勇氣。要使工作、學(xué)習(xí)獲得成功,首先的是樹立信心和勇氣,創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也如此。在教學(xué)中,教師要善于運用帶有激勵性、期望性的語言,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進取精神。充滿激情的語言,能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。除此以外,還要注意愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲,對一些學(xué)生提出的怪想法,不要訓(xùn)斥,輕易否定。那些看起來似乎很奇怪的,出乎老師意料之外的想法或問題,正是學(xué)生一瞬間產(chǎn)生的實現(xiàn)創(chuàng)造思維的火花。

二要營造創(chuàng)新氣氛和環(huán)境。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立地思考,保護學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維,創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、活躍的氣氛,才能為學(xué)生稟賦和潛能的充分開發(fā)營造寬松的環(huán)境。寬松、和諧、自由、平等、競爭的環(huán)境,利于激發(fā)學(xué)生的思維和靈感,易于知識的創(chuàng)新。具體方面又要做到以下幾點:首先,應(yīng)極力避免給學(xué)生造成害怕因素的心理壓力,營造和諧寬松的氣氛及自由的環(huán)境。其次,教學(xué)中要創(chuàng)造一種平等、民主的師生關(guān)系,使學(xué)生教學(xué)相長,促進創(chuàng)新能力的發(fā)展。若教師的創(chuàng)新意識淡薄,制造出不平等、不民主的師生關(guān)系,則無益于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第三,跨世紀的學(xué)生,應(yīng)具有強烈的競爭意識和競爭能力。知困難然后能自強,如果學(xué)生從小就不具有競爭意識和競爭能力,則很難適應(yīng)形勢的發(fā)展。

三要開展多種創(chuàng)造性的活動,創(chuàng)設(shè)動手的機會和空間。楊振寧博士曾作過這樣的對比,中國學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多,然而,十年后,科研成果卻比人家少得多。原因何在?就在于美國的學(xué)生思維活躍,動手能力和創(chuàng)新能力強。因此,我們的教育應(yīng)向美國汲取一些好的方法,多給學(xué)生一些自由時間,讓學(xué)生多一些創(chuàng)造性的任務(wù)。教師要讓學(xué)生積極參與課堂,開動腦筋,擴展思維,并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在分析問題、解決問題時的不足之處。

通過讀書和學(xué)習(xí),使我深刻體會到作為個體的人必須要進行終身的學(xué)習(xí),作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個一生與人的發(fā)展各個階段的持續(xù)不斷的過程。歷史是發(fā)展的,教育是變化的,墨守成規(guī)、守株待兔、一成不變的教育和不思變革的教育是缺乏生命力的。我們要以開放的心態(tài)站在教育改革的潮頭,根據(jù)時代的特點和社會的發(fā)展調(diào)整我們的教育思想、教育行為,以開放、包容的心態(tài)來迎接教育的變革,主動地去適應(yīng)、參與教育實踐,用我們的熱情挖掘我們的智慧,去追逐前沿的教學(xué)理念、教育技能和技巧。

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