現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō):“教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只須一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!痹谡n程改革不斷深入的今天,學(xué)生的養(yǎng)成教育也不容忽視。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、文明習(xí)慣都必需從小抓起、從小事抓起,特別是小學(xué)生,他們年齡小、可塑性強(qiáng)。教師如果能在平時(shí)的工作中重視養(yǎng)成教育,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,對(duì)學(xué)生以后甚至將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作將起到積極的促進(jìn)作用。因此,開(kāi)學(xué)初我校就對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,通過(guò)學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一、養(yǎng)成教育要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
學(xué)生時(shí)期是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。
養(yǎng)成教育要抓好學(xué)生的行為訓(xùn)練,使學(xué)生形成習(xí)慣,這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有積極影響,但沒(méi)有訓(xùn)練就沒(méi)有習(xí)慣,所以要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練,首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒,俗話說(shuō):“冰凍三尺非一日之寒。”養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功,需要長(zhǎng)期抓,持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的,要持之以恒,要有耐性。堅(jiān)持才能勝利,持久才有收獲。
孔子曰:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從?!痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前,我先為他們起到了示范榜樣的作用,用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體,要適宜。對(duì)于長(zhǎng)輩和老師,要報(bào)以尊敬和善的態(tài)度;對(duì)于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行;進(jìn)辦公樓要輕聲慢走,不能大聲喧嘩;進(jìn)辦公室要先敲門,得到老師的允許再進(jìn)去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則;升旗集會(huì)時(shí)保持安靜等?!凹?xì)節(jié)決定成敗,”我堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手,讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為,莫以惡小而為之?!睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
二、養(yǎng)成教育要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。辦事要講究效率,學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上,而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽(tīng)講,注意力集中,積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績(jī)優(yōu)異的必備條件。
課前預(yù)習(xí)、自學(xué),課后認(rèn)真復(fù)習(xí),不懂就問(wèn);按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)工整,卷面整潔;認(rèn)真做廣播操、眼保健操;認(rèn)真上好朝讀和自習(xí),老師不在時(shí)自覺(jué)遵守紀(jì)律。
作業(yè)是對(duì)新知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)程,是檢查自己一天的知識(shí)是否掌握了的過(guò)程,也是一個(gè)預(yù)習(xí)第二天功課的過(guò)程。也要培養(yǎng)學(xué)生積極完成作業(yè)的習(xí)慣。
3、養(yǎng)成教育要培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣
“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康?!睂?duì)于學(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過(guò)長(zhǎng),不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外,生活在集體中,除了保持好個(gè)人衛(wèi)生,還要愛(ài)護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生。做到積極做值日,不亂扔雜物。
4、養(yǎng)成教育要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)
開(kāi)展生命教育是促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的必要條件?,F(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)生活的日益豐富和社會(huì)環(huán)境的紛繁復(fù)雜,使青少年學(xué)生的生理成熟期明顯提前,極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。因此,需要積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象和生命的意義。同時(shí)教育學(xué)生在生活中注意防水、防火、防電,并教給他們一些安全常識(shí)。
四、養(yǎng)成教育要注意和家長(zhǎng)的共同配合。
父母是孩于的第一任老師,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育需要家長(zhǎng)的配合,更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們積極配合,對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用,所以和家長(zhǎng)配合起來(lái),共同教育好孩子。這樣,你在家長(zhǎng)中有威信,自然也在孩子的心目中樹(shù)立起了形象,孩子也會(huì)相信你,喜歡你,按照你的要求去做。
總之,重視對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育,抓住關(guān)鍵時(shí)期從點(diǎn)滴做起,在豐富多彩的教育活動(dòng)中重視對(duì)學(xué)生的行為訓(xùn)練,來(lái)促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。
“好習(xí)慣和壞習(xí)慣都具有很強(qiáng)的力量,好的習(xí)慣讓人立于不敗之地,壞的習(xí)慣則讓人從成功的寶座上跌下來(lái)”。保羅蓋蒂的這句話對(duì)我的影響非常大。是啊,古今中外,哪個(gè)名人不是從小養(yǎng)成了好習(xí)慣?如果沒(méi)有好習(xí)慣,那他們的成功從何而來(lái)?我們也要養(yǎng)成適量看電視的好習(xí)慣。
以前,我很愛(ài)看電視,每天晚上,我總是抱著電視不放,可是看多了對(duì)健康也不太好。那是一個(gè)悶熱的夏天,我一吃完飯,作業(yè)馬馬虎虎地寫(xiě)完了,就開(kāi)始看我的電視,那動(dòng)畫(huà)片一個(gè)接著一個(gè),設(shè)計(jì)我目不暇接,一會(huì)兒吃口蘋(píng)果,一會(huì)兒吃口餅干,別提有多悠閑了!只聽(tīng)見(jiàn)秒針滴滴噠噠地走著,不知不覺(jué)就到了九點(diǎn)半,。媽媽催著說(shuō):“睡覺(jué)去吧,明天還要上學(xué)呢!”我一邊答應(yīng)媽媽,眼睛一邊瞅著電視,說(shuō):“我再看十分鐘就睡?!眿寢屝乓詾檎妫P(guān)上房門就睡了。我又接著沉浸在動(dòng)畫(huà)片中。在一段廣告間,我看了看鐘表,“媽呀,十點(diǎn)半了!”我吃了一驚。連忙關(guān)上電視,上床睡了覺(jué)。
第二天,鬧鐘響了,我按了一下,又接著睡了。過(guò)了一會(huì)兒,只聽(tīng)見(jiàn)媽媽在喊我,我睜開(kāi)眼睛看看鐘表,都七點(diǎn)十五了!我一躍,跳下床,連忙洗臉?biāo)⒀?,也顧不得吃早飯了,就趕忙“飛”到了學(xué)校。剛進(jìn)班,也正好打上課鈴,總算沒(méi)遲到。這時(shí),組長(zhǎng)向我收英語(yǔ)作業(yè),我一摸書(shū)包,呀,沒(méi)帶!這時(shí),隊(duì)長(zhǎng)又發(fā)話了:“你今天沒(méi)掃地,是要扣分的!”“都是電視惹的禍!”我心里氣憤地想。
從那天起,我每天晚上都在九點(diǎn)睡覺(jué),早上六點(diǎn)半就起床了。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期,我終于養(yǎng)成了早睡早起,適量看電視的好習(xí)慣??墒牵瑳](méi)過(guò)幾天,我又打起了“退堂鼓”。媽媽說(shuō):“多看電視,對(duì)眼睛不好,每天就睡幾個(gè)小時(shí),會(huì)影響你的正常發(fā)育的!”我暗暗下了決心:每天看電視就兩個(gè)小時(shí),睡覺(jué)要十個(gè)小時(shí)。漸漸地,我徹底擺脫了這個(gè)壞毛病。
好習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的,而是日積月累的成果,是瓜熟而蒂落。著名教育家孔子說(shuō):“少成若天性,習(xí)慣自然成?!比松穆猛具€很漫長(zhǎng),學(xué)習(xí)的道路更為艱苦,如果想要班上高峰,那么,就從小養(yǎng)成好習(xí)慣吧!讓好習(xí)慣陪我們同行吧!
我有一個(gè)好習(xí)慣――節(jié)約。它一直伴隨我成長(zhǎng)。
記得有一次,父母就教我背什么唐代李紳的《憫農(nóng)》“誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”,什么“一粥一飯,當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷,恒念物力維艱”。那時(shí),我并不知道這是要我節(jié)約糧食,但卻我在節(jié)約美德熏陶中漸漸長(zhǎng)大。
上學(xué)了,老師教育我們:“你們雖然是獨(dú)生子女,家庭條件好,但不要擺闊氣,講排場(chǎng),要從小節(jié)約每一度電,每一滴水,每一張紙?!薄拔覀兊淖鎳?guó)還不富裕,資源不足,你們要從小樹(shù)立節(jié)約的意識(shí),養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?!?/p>
我記住了老師的每一句話,也逐漸養(yǎng)成了節(jié)約。我知道節(jié)約是一種素質(zhì),一種美德,一種品格。我經(jīng)常把一張紙兩面用,把用短的鉛筆套上筆筒寫(xiě),把叔叔阿姨給我的壓歲錢存起來(lái)。
記得有一次我們上科技課,老師講了節(jié)約的許多方法,我回家立刻開(kāi)始嘗試:用塑料袋套在浴室噴頭上,第二天一看,果然滴了一大袋水,我把它們收集起來(lái),用來(lái)沖廁所,父母看見(jiàn)了大加贊賞。
我心中,潛意識(shí)養(yǎng)成了節(jié)約的好習(xí)慣。我記得爸爸說(shuō)過(guò)“節(jié)儉樸素,人之美德;奢侈華麗,人之大惡?!眿寢尭嬖V我“節(jié)約是一種遠(yuǎn)見(jiàn),一種戰(zhàn)略眼光,一種智慧。”在他們的引導(dǎo)下,我每次外出聚餐,剩下的食物能打包的我都要求打包,大人們都說(shuō)我從小有節(jié)約的品德。
每個(gè)星期老師都會(huì)耐心的給我們上班會(huì)課,而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講 的內(nèi)容,每次老師講時(shí),我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講,課后思考老師講過(guò)的話題。 俗話說(shuō)得好:“知識(shí)改變命運(yùn),習(xí)慣成就未來(lái)?!?習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。因此,一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成,是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期形成的。這就需要家長(zhǎng),老師的聯(lián)合,共同督促,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決,不讓我們不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地。通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育,我體會(huì)很多。
養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育,我們知道:“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn),命運(yùn)決定人生!”習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。習(xí)慣一旦形成之后,沒(méi)有十倍百倍力量,很難加以改變。許多人的習(xí)慣,終身也無(wú)法改變。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期,
1、養(yǎng)成教育要持之以恒。
學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功,需要長(zhǎng)期抓,切不可 “三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過(guò)程,需要我們持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。。
2、老師是我們的鏡子
老師是學(xué)生的一面鏡子,學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性,在不知不覺(jué)中班主任老師的好形象被我們記在了心里,老師總是對(duì)我們很禮貌,時(shí)常以微笑的面容對(duì)待我們,因此對(duì)老師提出的要求、意見(jiàn)我們更加容易接受。一個(gè)幽默的玩笑,一句輕輕的問(wèn)候,都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。
3、養(yǎng)成教育要從小事做起
古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,必須從小事做起,從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀 “中學(xué)生行為規(guī)范”,卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué),可回到家里,卻成了飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此,養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起:見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái),見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好,在樓道里要輕聲慢步靠右行,見(jiàn)到班里的門窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好,上學(xué)穿校服,衣著整齊,千里之行,始于足下,百尺高樓平地起,我們可以從一些身邊瑣碎的小事中,看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣?!半S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,我們中學(xué)生的行為習(xí)慣的變化,也就在點(diǎn)滴小事中。
總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長(zhǎng)期努力,需要我們?cè)诶蠋煵粩嗟囟酱僖龑?dǎo)。對(duì)我們進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí),但必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正在我們中學(xué)生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽,這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生。
葉圣陶說(shuō):“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。著名教育專家安文鑄教授在他的“讓孩子在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)、成才、成人”講座中舉了這么一個(gè)例子:在一九八八年那次世界各國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)得主的巴黎聚會(huì)上,有人問(wèn)一位諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主:“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最重要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道:“是在幼兒園?!薄霸谟變簣@能學(xué)到什么東西呢?”“把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯(cuò)事要表示歉意;午飯后要休息;要善于觀察周圍的大自然……”由此可以看出,養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣多么重要。而這個(gè)例子中的諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主所提到的種.種行為習(xí)慣其實(shí)都屬于養(yǎng)成教育的理念范疇。
然而,并不是所有的人都能懂得其重要性,有不少人不注意從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣,認(rèn)為長(zhǎng)大了懂事了習(xí)慣就會(huì)自然形成。果真如此嗎?就不見(jiàn)有人上了大學(xué)還不會(huì)自己做飯?有人因小時(shí)的小偷小摸的惡習(xí),發(fā)展到后來(lái)的搶劫殺人?培根說(shuō):“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。”因此,少年兒童教育尤其是中學(xué)教育更應(yīng)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。
一、讓養(yǎng)成教育規(guī)范化、具體化。
小學(xué)生還處于較原始的感知階段,必須靠家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)來(lái)認(rèn)知世界。古代著名大學(xué)者朱熹說(shuō):“論先后,知為先,論輕重,行為重?!币虼?,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),并抓住先入為主的規(guī)律向?qū)W生明確什么該做,什么不該做。
二、 加強(qiáng)監(jiān)督,不斷強(qiáng)化。
據(jù)說(shuō)我國(guó)著名橋梁專家茅以升年過(guò)8旬仍能準(zhǔn)確地背誦出圓周率小數(shù)點(diǎn)后面100位數(shù)字。有人問(wèn)他是怎么記住的。他回答說(shuō):“說(shuō)起來(lái)也簡(jiǎn)單,重復(fù),重復(fù),再重復(fù)!”培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)艱巨的長(zhǎng)期的細(xì)致的過(guò)程,不能寄望一朝一夕就可一蹴而就,必須持之以恒,不斷強(qiáng)化,反復(fù)抓,抓反復(fù)。
三、構(gòu)建“教師——學(xué)生——家長(zhǎng)”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò),確保養(yǎng)成教育。
育人,并不是說(shuō)在學(xué)校一個(gè)樣,回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對(duì)性和實(shí)效性,我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長(zhǎng)”三位一體的德育體系。在學(xué)校里,老師嚴(yán)格要求學(xué)生;學(xué)生回到家后,家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求,不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長(zhǎng),以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育,并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用。,這樣,家長(zhǎng)和教師在養(yǎng)成教育方面,就能達(dá)成一個(gè)共識(shí),目標(biāo)一致,共同完成教育孩子的目的,并能收到事半功倍的效果。
現(xiàn)代心理學(xué)研究證明:一個(gè)人的成才受的影響,非智力因素約占75%,智力因素約占25%。良好的習(xí)慣是非智力因素最主要方面,所以培養(yǎng)良好的習(xí)慣,對(duì)學(xué)生的一生有重要作用。誠(chéng)如心理學(xué)專家洛克所說(shuō)的——“我們的身體只要從小養(yǎng)成習(xí)慣,它們是什么都受得了的?!薄皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”,學(xué)生應(yīng)該在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣,為他的成人、為他的成才打下不可或缺的基礎(chǔ)。
小學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了一系列讓老師們頭疼不已的事:作業(yè)不按時(shí)交,值日不認(rèn)真做,路隊(duì)與放學(xué)松松垮垮,班級(jí)衛(wèi)生紀(jì)律極差??等,所以要給他們制定合理的班規(guī)。通過(guò)對(duì)學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生、廣播操等常規(guī)方面的要求,學(xué)生整體開(kāi)始好轉(zhuǎn),但要經(jīng)常提醒與督促,讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
紀(jì)律是成功的關(guān)鍵。家有家法,校有校規(guī),班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律,是同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣的保證,是形成良好的班風(fēng)的基石。要教育學(xué)生明白,一個(gè)懂得規(guī)矩,并且自覺(jué)遵守規(guī)矩的人,才能時(shí)刻按照規(guī)矩辦事,才能使自己不斷進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高,必須由底下的線牽引著,假如沒(méi)有了這根束縛它的線,風(fēng)箏只能掉在地上。我發(fā)現(xiàn)我之前制定的班規(guī)有一些漏洞,馬上加以改進(jìn),培養(yǎng)他們守紀(jì)律的常規(guī)習(xí)慣。
一、進(jìn)校
1.按時(shí)上學(xué),不早到,不遲到,不在校門口聚集,不帶與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品。
2.進(jìn)入校門后直接走到教室里,途中不追逐。
3.進(jìn)校后不在室外逗留,衛(wèi)生值日學(xué)生先完成衛(wèi)生打掃任務(wù),其他同學(xué)進(jìn)教室后應(yīng)先交好作業(yè),然后就位早讀,做到自主學(xué)習(xí),書(shū)聲朗朗。
在此期間每天都有一名檢查員來(lái)檢查學(xué)生的遲到早退及衣著佩戴情況,而衛(wèi)生方面分為衛(wèi)生委員與小組長(zhǎng)分別管理。
二、集會(huì)(課間活動(dòng)、升旗儀式)
1.音樂(lè)鈴聲一響,各班應(yīng)在走廊排好隊(duì),做到快、靜、齊,行走時(shí)不推搡,腳步要輕,按指定路線整齊列隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng),集會(huì)時(shí)站好姿勢(shì)、認(rèn)真聽(tīng)會(huì)、安靜有神、不做小動(dòng)作。
2.做操時(shí),做到:聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)、節(jié)奏合拍、姿勢(shì)正確、動(dòng)作到位。
3.尊敬國(guó)旗,升旗時(shí)做到:肅立、行注目禮,少先隊(duì)員行隊(duì)禮。唱國(guó)歌要聽(tīng)節(jié)奏,聲音宏亮、有感情。
4.上臺(tái)發(fā)言、領(lǐng)獎(jiǎng)、表演時(shí),走路穩(wěn)重,站姿端正,接受獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)旗時(shí),用雙手捧接,行隊(duì)禮,然后高舉接受師生祝賀。
5.集會(huì)完畢,按指定路線有序列隊(duì)回教室。
這由我們班體育委員與一名監(jiān)管人員負(fù)責(zé)學(xué)生的集會(huì)情況。
三、上課
1.上課前應(yīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,統(tǒng)一擺放要求,筆盒、文具、書(shū)簿整齊放在課桌的左(右)上角。
2.愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,不浪費(fèi),書(shū)籍本子整潔,不隨便撕毀、涂畫(huà)、折卷。筆盒里文具擺放整齊。
3.上課、下課聽(tīng)從信號(hào)指揮,上課預(yù)備鈴響后,及時(shí)按順序進(jìn)教室,不擁擠,靜坐在教室等待上課。
4.上課專心聽(tīng)講,做到心到、眼到、耳到、手到、口到,積極思考,大膽答問(wèn),聲音清楚,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),不隨意打斷他人發(fā)言,不隨意離開(kāi)座位。
5.課堂上站立回答問(wèn)題時(shí),做到:頭正身直,雙臂自然下垂于身體兩側(cè);坐下或離座時(shí)聲輕體穩(wěn)。發(fā)言時(shí)儀態(tài)大方、聲音響亮。小組討論時(shí)輕聲細(xì)語(yǔ),不妨礙鄰座學(xué)習(xí)。
6.課堂練習(xí)時(shí)聽(tīng)清要求,獨(dú)立思考,動(dòng)作迅速,書(shū)寫(xiě)工整,行款規(guī)范,克服應(yīng)付、拖拉等不良習(xí)慣,保證練習(xí)質(zhì)量。
7.學(xué)生遲到進(jìn)教室,應(yīng)在門口喊“報(bào)告”,經(jīng)老師同意后,再進(jìn)入教室。
8.學(xué)生有急事需出教室,先舉手,起立報(bào)告老師,經(jīng)同意后再出教室。
9.到室外、專用室上課時(shí),預(yù)備鈴響后,由班長(zhǎng)整隊(duì)到達(dá)指定地點(diǎn),做到快、靜、齊,行走時(shí)不推搡,腳步要輕,進(jìn)入上課地點(diǎn)后靜等老師來(lái)上課。 上課時(shí)由任課教師主管、班干部監(jiān)督、學(xué)生之間相互協(xié)作來(lái)保證上課質(zhì)量。
四、課間活動(dòng)
1.課間是同學(xué)休息、調(diào)整的時(shí)間,下課后應(yīng)走出教室,看看綠色植物,呼吸新鮮空氣,讓眼睛、大腦得到調(diào)節(jié);也可以自主選擇安全、有意的活動(dòng)。
2.課間應(yīng)有秩序,不在教室、走廊、樓梯沖跑,上下樓要靠右行走,不要并排上下樓;不拳打腳踢;不做危險(xiǎn)游戲;不爬欄桿、攀樹(shù);活動(dòng)要遵守規(guī)則。
3.課間上廁所時(shí),不沖跑,遇擁擠時(shí),應(yīng)自覺(jué)排隊(duì)講秩序。
五、午餐
1.在校午餐的同學(xué),要有序、文明的用餐。
2.服從小老師的管理。
3.愛(ài)惜糧食,文明用餐,盡量吃盡飯菜。
4.如果有剩飯剩菜殘?jiān)谷胫付ㄍ皟?nèi)。
5.愛(ài)護(hù)公物,餐具清潔后,要輕輕放入指定筐內(nèi),不準(zhǔn)拋擲。
6.用餐時(shí)不講話,相鄰?fù)瑢W(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài),相互關(guān)心。
六、午休
1.午餐后,不要到處跑,未經(jīng)允許不能出校門。用一定時(shí)間寫(xiě)作業(yè),或溫習(xí)、預(yù)習(xí)功課,之后應(yīng)采用適當(dāng)?shù)姆绞叫菹ⅰ?/p>
2.中午回家的,下午按規(guī)定時(shí)間到校,進(jìn)校后馬上進(jìn)教室安靜就位,或?qū)懽鳂I(yè)、或休息、或閱讀書(shū)報(bào),不喧嘩、不打鬧、不隨意走動(dòng)。
七、放學(xué)
不早退,不逃學(xué),離校時(shí),學(xué)生應(yīng)收拾整理書(shū)包,有序離開(kāi)校園,徑直回家。有事不能及時(shí)回家要及時(shí)告知家長(zhǎng)。
八、家庭作業(yè)
1.獨(dú)立、按時(shí)完成家庭作業(yè),書(shū)寫(xiě)工整,卷面整潔。不抄襲他人作業(yè),考試不作弊。
2.認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)日知識(shí),主動(dòng)加強(qiáng)缺漏知識(shí),自覺(jué)預(yù)習(xí)新知識(shí)。
3.閱讀、觀看健康有益的圖書(shū)、報(bào)刊、音像和網(wǎng)上信息,收聽(tīng)、收看內(nèi)容健康的廣播電視節(jié)目。
另外,誠(chéng)實(shí)守信,愛(ài)護(hù)公物等好習(xí)慣同樣要在一點(diǎn)一滴的小事中培養(yǎng)學(xué)生。 小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。而學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過(guò)每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長(zhǎng)期熏陶形成的。俗話說(shuō):“數(shù)子千過(guò),莫如夸子一長(zhǎng),”每個(gè)孩子都希望得到家長(zhǎng)老師的肯定和贊賞,教師要善用表?yè)P(yáng)的武器為孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩,發(fā)現(xiàn)不好習(xí)慣及時(shí)指出來(lái)。好習(xí)慣養(yǎng)成了,是一輩子受用的。素質(zhì)教育實(shí)際就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
我想一提到文明禮儀誰(shuí)都會(huì)想到一些文明和語(yǔ),便如:請(qǐng),您好,歡迎,對(duì)不起,謝謝,打擾一下……但是,真正可以做到這些的人又有多少呢?能做到無(wú)私、禮貌的又能有多少呢?
《孔融讓梨》、《道歉》、《知而下問(wèn)》、《程門立雪》……這些故事雖不是如雷貫耳,但它們卻在我們心中劃過(guò)一道短暫的風(fēng)景線,也為我們生活增添了一片色彩。
想為大家講個(gè)小故事,來(lái)更加說(shuō)明文明禮儀的重要性。
在從前,有一只小羊,十分謙虛友善,對(duì)動(dòng)物們更是尊重,動(dòng)物們十分喜歡它。但它的姐姐,軟軟羊十分囂張,對(duì)動(dòng)物如同一個(gè)個(gè)仆人,從沒(méi)給過(guò)一個(gè)好臉色。
這天小羊和軟軟羊在街上行走,一只小白免不小心撞到了軟軟羊,把它剛買的花裙子弄花了,軟軟羊生氣地說(shuō):“你眼睛瞎了嗎?看不見(jiàn)前面有人呀?這是我才買的花裙子,可貴了,現(xiàn)在花了,你說(shuō)該怎么辦?”小白免害怕地說(shuō):“對(duì)……不起,我不是故意的,因我為媽媽生病了,現(xiàn)在在醫(yī)院里,我太著急了,所以就跑起來(lái)了,沒(méi)想到,會(huì)刮花你的裙子,對(duì)不起,下次我一定會(huì)賠給你的,讓我走,行嗎?”軟軟羊不肯罷休,說(shuō):“不行,現(xiàn)在就賠?!毙“酌庖荒樦钡貥幼??!敖憬悖“酌庖膊皇枪室獾?,它媽媽生病了,才這么著急的,你就先讓它走吧,反正商店離這稱也不遠(yuǎn)了,我們?cè)儋I一條吧?!毙⊙蛘f(shuō)。小白免用可憐巴巴的眼神看著軟軟羊,軟軟羊心中嘀咕著,好個(gè)小羊,裝好人是吧,哼,軟軟羊說(shuō):“好吧,這兩天你來(lái)我家賠給你吧”!小白免點(diǎn)了點(diǎn)頭,這才讓小白免去了醫(yī)院。
二天后,軟軟羊站在門口眺望,小羊說(shuō):“姐姐,你在看什么?”軟軟羊說(shuō):“小白免怎么還不來(lái)?”小羊說(shuō):“姐姐,算了吧,小白免媽媽生病了,也需要錢,再過(guò)幾天吧!”軟軟羊說(shuō):“不行,我這就去它家向它要錢去。哼!看它給不給!”小羊怎么勸也沒(méi)有用,只好跟著姐姐。
在去的路上,遇到一個(gè)老烏龜,軟軟羊看著礙眼,便一腳把它踢開(kāi)了,烏龜在地上呻吟,小羊看到后,忙說(shuō):“姐姐,你太過(guò)分了,你快來(lái)道歉?!避涇浹虬谅卣f(shuō):“怎么了,它擋著我的道,掃開(kāi)‘麻煩事’而已,不就是只烏龜嗎?我才不道歉,你自己做一只蠢羊吧”,說(shuō)完,向小白免家走去。小羊搖搖頭,忙扶老烏龜起來(lái),說(shuō):“老烏龜爺爺,您沒(méi)事吧?我替姐姐向你道歉,對(duì)不起!”老烏龜說(shuō):“孩子,謝謝你,你是個(gè)好心腸的人,一定會(huì)有好報(bào),而你姐姐一定不會(huì)有好果子吃!”小羊聽(tīng)后,忙說(shuō):“請(qǐng)不要傷害我姐姐,它也不是故意的?!崩蠟觚斒裁匆矝](méi)說(shuō),走了。小羊趕忙去找姐姐,只見(jiàn)軟軟羊正把小白免踩在腳底,說(shuō)“還錢來(lái)。”小羊忙上前把小白免救下來(lái),說(shuō):“姐姐你太過(guò)分了”。軟軟羊生氣地走了。路過(guò)一條河時(shí),過(guò)不去,一只烏龜過(guò)來(lái)了。它說(shuō):“老龜,快把我載運(yùn)河去?!睘觚斝χf(shuō):“到我背上來(lái)吧!”軟軟羊跳了上去,到了河中心,老烏龜說(shuō):“你平時(shí)太囂張,看我怎么治治你,哼!”說(shuō)完,把它扔了下去,軟軟羊喊“救命”,但沒(méi)人愿意救它,軟軟羊在那一刻,都沒(méi)有知錯(cuò),還在說(shuō):“你這個(gè)老龜,你給我站住,我殺了你?!避涇浹虺亮讼氯?。
這個(gè)故事軟軟羊最后都不知改錯(cuò),如果它和小羊一樣的話,也許結(jié)果就會(huì)不同。
“習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”。學(xué)生時(shí)期是人生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有著不可忽視的責(zé)任。下面談幾點(diǎn)自己在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的體會(huì)。
1、 行為習(xí)慣
孔子曰:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從?!痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前,我先為他們起到了示范榜樣的作用,用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體,要適宜。對(duì)于長(zhǎng)輩和老師,要報(bào)以尊敬和善的態(tài)度;對(duì)于同輩,要友善親切,團(tuán)結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行;進(jìn)辦公樓要輕聲慢走,不能大聲喧嘩;進(jìn)辦公室要先敲門,得到老師的允許再進(jìn)去;上學(xué)放學(xué)要遵守交通規(guī)則;升旗集會(huì)時(shí)保持安靜等?!凹?xì)節(jié)決定成敗,”我堅(jiān)持從日常生活的一些小事著手,讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為,莫以惡小而為之?!睆亩鴿u漸培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
2、生活習(xí)慣
“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康。”對(duì)于學(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過(guò)長(zhǎng),不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。另外,生活在集體中,除了保持好個(gè)人衛(wèi)生,還要愛(ài)護(hù)班級(jí)的衛(wèi)生。做到積極做值日,不亂扔雜物。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)制定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)定期樹(shù)立目標(biāo),確立自己的趕超對(duì)象,給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標(biāo)就有了動(dòng)力,就不會(huì)再感到無(wú)所事事,沒(méi)有壓迫感,而成績(jī)也在追趕目標(biāo)的過(guò)程中提高了。
(2)上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。辦事要講究效率,學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上,而利用好課堂35分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽(tīng)講,注意力集中,積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績(jī)優(yōu)異的必備條件。為了讓整個(gè)班級(jí)在課堂上形成一種爭(zhēng)先恐后,積極發(fā)言的良好氛圍,積極做好班級(jí)干部和頭20名同學(xué)的思想工作,讓他們起好帶頭作用
(3)積極完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對(duì)新知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)程,是檢查自己一天的知識(shí)是否掌握了的過(guò)程,也是一個(gè)預(yù)習(xí)第二天功課的過(guò)程,雖然一年級(jí)沒(méi)有書(shū)面作業(yè),可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習(xí)慣,我每天都布置讀的作業(yè),并且讓家長(zhǎng)簽名,以便讓家長(zhǎng)了解孩子在校的情況,并且及時(shí)檢查,查漏補(bǔ)缺。
(4)養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣?,F(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng),上課寫(xiě)字時(shí)總喜歡趴在桌子上,盡管總是提醒,可還是堅(jiān)持不了幾分鐘,于是我在開(kāi)學(xué)初就強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的“三個(gè)一”每節(jié)課嚴(yán)格把關(guān),并分了小組進(jìn)行比賽,定時(shí)對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行頒獎(jiǎng),鼓勵(lì)好的帶動(dòng)差的,現(xiàn)在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。
育苗有志閑逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的,但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的。播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣,收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生,使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,對(duì)他們的一生,乃至于對(duì)整個(gè)人類社會(huì),都具有十分重大的意義。
教育家福澤諭吉說(shuō):“家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的教師。”然而,社會(huì)、家庭、學(xué)校三者之中,學(xué)校或者教師卻應(yīng)該承擔(dān)起龍頭作用。老師--兒童靈魂的鑄造者,應(yīng)該有習(xí)慣意識(shí),本著堅(jiān)持“好習(xí)慣,成就好人生”的理念,培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣。
我認(rèn)為:想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,必須從小抓起。進(jìn)入獨(dú)生子女年代的小學(xué)生,在家長(zhǎng)溺愛(ài)下自理能力較差,在家飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手,連作業(yè)寫(xiě)完了,本子、書(shū)放在書(shū)包里都是家長(zhǎng)代勞的。造成學(xué)生做事動(dòng)作磨蹭,有始無(wú)終,丟三落四的壞習(xí)慣。面對(duì)現(xiàn)狀,學(xué)校要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量,僅靠單純的幾個(gè)制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,關(guān)鍵是要讓社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性。
一、把握良好習(xí)慣培養(yǎng)關(guān)鍵期。
習(xí)慣,都是在不斷的重復(fù)中慢慢形成的,但是,習(xí)慣的形成具有一定的反復(fù)性、情境性。習(xí)慣的形成關(guān)鍵在頭3天,“習(xí)慣成自然”,頭3天內(nèi)對(duì)行為或傾向的強(qiáng)化與鞏固,有利于其形成自然而然的習(xí)慣。心理學(xué)家研究指出,一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單的行動(dòng),如果你能堅(jiān)持重復(fù)21天以上,你就會(huì)形成習(xí)慣;如果堅(jiān)持重復(fù)90天以上,就會(huì)形成穩(wěn)定習(xí)慣;如果能堅(jiān)持重復(fù)365天以上,你想改變都很困難。因此,老師們?cè)谂囵B(yǎng)兒童的習(xí)慣時(shí),應(yīng)把握住關(guān)鍵的前3天。
二、要從細(xì)節(jié)抓起。
培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地,需要從學(xué)生小節(jié)的養(yǎng)成教育抓起。見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái),在校園內(nèi)輕聲慢步地行走,見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好,上學(xué)衣帽整齊,佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平平常常的小事,其實(shí)是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)基礎(chǔ)。
三、要抓好行為訓(xùn)練。
養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練。要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練,首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒,冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功,需要長(zhǎng)期抓,持之以恒,切不可“三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”。 堅(jiān)持才能勝利,持久才有收獲。
四、社會(huì)和家庭要配合,形成齊抓共管的模式。
家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,父母是子女的第一任老師,家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合,才能更好地養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。
俗語(yǔ)說(shuō):樹(shù)大自然直。其實(shí),很多“樹(shù)”長(zhǎng)大后并不直。作為一名教師,在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中,深深地感到培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。同時(shí),身為家長(zhǎng),面對(duì)著我天真活潑的小孩,更是體會(huì)到良好習(xí)慣的從小養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的一生發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。最近,我認(rèn)真拜讀了著名教育專家關(guān)鴻羽教授《教育就是養(yǎng)成習(xí)慣》感覺(jué)受益匪淺,書(shū)中介紹的很多方法對(duì)具有教師和家長(zhǎng)兩重身份的我有重大指導(dǎo)意義。
很多教師和家長(zhǎng)可能都有這樣的經(jīng)歷,我也有這樣的經(jīng)歷:在孩子的行為習(xí)慣上花費(fèi)了不少精力和時(shí)間,可就是收效甚微。孩子不是被管、卡、壓得筆管條直,就是“當(dāng)面一套,背后一套”,大有“老貓不在,耗子造反”的勁頭,讓人傷透腦筋。關(guān)鴻羽教授經(jīng)過(guò)多年的研究,提出習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)以“訓(xùn)練法為主,其它多種方法為輔”的策略。他認(rèn)為,習(xí)慣是一種動(dòng)力定型,是條件反射長(zhǎng)期積累和強(qiáng)化的結(jié)果,只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練才是養(yǎng)成習(xí)慣的好方法。讀到這,我不禁臉發(fā)燒了。是的,“冰凍三尺非一日之寒”,仔細(xì)回憶一下,我們平時(shí)在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的工作中是否持之以恒了呢?有沒(méi)有時(shí)時(shí)抓、日日抓、周周抓、月月抓”呢?的確,當(dāng)我在埋怨學(xué)生和孩子不聽(tīng)話的時(shí)候,根本沒(méi)有想到作為引導(dǎo)者的自己也應(yīng)負(fù)有缺乏耐性的責(zé)任呢!我想,只要我們能堅(jiān)持抓好這項(xiàng)工作,做什么事都能“一竿子插到底”,孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成也指日可待了。在這里,關(guān)教授還給大家提出了幾點(diǎn)建議:訓(xùn)練要嚴(yán)之又嚴(yán),訓(xùn)練要激發(fā)興趣,結(jié)合孩子的特點(diǎn),因人而異,因材施教,還要分清層次循序漸進(jìn)。讓孩子明確每一項(xiàng)具體要求,并進(jìn)行具體指導(dǎo)。在訓(xùn)練過(guò)程中,反復(fù)強(qiáng)調(diào)已形成的良好行為,抓住積極因素,耐心疏導(dǎo)。習(xí)慣差的孩子的確非常令人討厭,其實(shí),并不是這些孩子天生就是這樣的,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,孩子的不良習(xí)慣的養(yǎng)成也有客觀原因:譬如家庭教育的不當(dāng)、學(xué)校教育的偏差、社會(huì)環(huán)境的不良等。作為家長(zhǎng)和教師,更不應(yīng)放棄對(duì)他們的教育。習(xí)慣差的孩子自覺(jué)性較差,自控力弱,在轉(zhuǎn)變過(guò)程中,容易出現(xiàn)反復(fù)。有的家長(zhǎng)遇到一點(diǎn)挫折時(shí),覺(jué)的心灰意冷,不是把教育的責(zé)任丟給老師,扔下“老師,我管不了,這娃兒太調(diào)皮了。交給你我放心?!边@兩句話就心安理得地走掉,或者是雷霆大怒,揮舞拳頭,給孩子一頓飽打;有的教師在矯正孩子不良習(xí)慣的時(shí)候,覺(jué)得自己苦口婆心卻毫無(wú)用處,于是失去耐性,對(duì)孩子冷嘲熱諷。這樣,不僅前功盡棄,而且還傷害了孩子的自尊心,產(chǎn)生“破罐破摔的” 心理。針對(duì)這種現(xiàn)狀,關(guān)教授一再?gòu)?qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子要反復(fù)抓,抓反復(fù),而且,要用真心實(shí)意的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重去對(duì)待他們,消除他們的抵觸心理,使他們“親其師,信其道”,自愿接受。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,矯正壞習(xí)慣是不能一蹴而就的,需要我們耐心地訓(xùn)練學(xué)生,也需要多方面的教育力量協(xié)同配合,才能達(dá)到最終目的。
總之,拜讀這本書(shū)后,我深刻體會(huì)到:無(wú)論做什么事情,都要注意習(xí)慣的培養(yǎng),從小養(yǎng)成好的習(xí)慣,就會(huì)使自己受益一輩子,;相反,如果一不小心養(yǎng)成了某種壞習(xí)慣的話,就會(huì)在你一輩子受其害,而吃盡苦頭。習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)的。所以,我們要教育同學(xué)們從小養(yǎng)成習(xí)慣時(shí),一定要養(yǎng)成好的習(xí)慣,不要養(yǎng)成壞的習(xí)慣。否則的話,它會(huì)影響到你的學(xué)習(xí),你的工作,甚至你一生的生活。