新竹高于舊竹枝,全憑老干為扶持。明年再有新生者,十萬龍孫繞鳳池。老師是我們?nèi)松囊啡耍旅媸怯尚【帋淼挠嘘P(guān)寒假家訪心得體會5篇,以方便大家借鑒學習。
為了積極響應省組織的“課外訪萬家”活動和為了傾聽家長對學校工作的意見和建議,交流學生在校、在家的學習及生活狀況,探討促進學生發(fā)展的教育措施,宣傳學校取得的成績,促進家校攜手共建和諧家園。我?guī)е环蓐P(guān)愛,一份問候,一份深情進行了三次家訪。第一次是在九月份開學的時候,學校積極響應號召在學校開展第一次全覆蓋家訪,開學時學生家長帶著學生來學校寶到,我們抓住機會就地以座談的方式對班上的每一個學生進行家訪,對各種情況進行初步的了解填寫了家訪手記,并相互留了聯(lián)系方式以便交流。第二次為十月份,我們學校教師分組對全校的學生到學生家里進行全覆蓋的回訪,在回訪過程中進行了拍照、攝像和填寫家訪手記。第三次是在十一月份,本次對重點學生進行第二次回訪,解決了不少問題,通過三次家訪使很多學生有了很大的改變,達到了家訪的目的。
通過家訪我受益匪淺,蘇霍姆林斯基說過:“只有家庭教育而無學校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其細致、復雜的任務。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上,而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學。”教師同家長交流情況和意見,統(tǒng)一認識,既幫助我們教師改進教學工作,又幫助家長改進家庭教育,從而形成教育合力,使孩子得到長足發(fā)展。在家訪中獲得了很多第一手育人資料,與學生、學生家長交流,了解了學生的家庭狀況,學習環(huán)境,學生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長會希望、要求以及教育方法等,了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生,多棱角的認識學生,為以后的教學工作奠定了基礎(chǔ),同時,向?qū)W生家長講述了學校的基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些疑惑,促進了家長與老師的相互信任。家訪也給我上了很好的一課,與學生家長交流使我學到了關(guān)于做人及人與人的交流等方面的東西,家訪是步行去的磨練了我的意志。
在家訪中發(fā)現(xiàn)了很多問題,我所在的學校屬于山區(qū)經(jīng)濟比較困難,百分之九十多的學生的家長外出打工,消弱了家庭教育的力量,并且大多數(shù)學生是由爺爺奶奶管教,他們非常寵愛孩子也管不了孩子,使得學生的心理放縱,讓學校教育工作難上加難。正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了嬌縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這也給學校教育帶來了諸多的難處。
家訪是班主任開展工作的一個重要環(huán)節(jié),是教師與家長溝通的一座橋梁,成功的家訪能大大發(fā)揮家校合力的作用,是學生健康成長的階梯。去年寒假,我校積極響應市教育局號召,全面組織安排了“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動。下面介紹我的家訪情況,就本次家訪粗淺地談點收獲和體會:
一、 家訪前的準備工作。
本次家訪受到了學校領(lǐng)導的高度重視。家訪前對參與家訪的班主任、任課教師進行了專題培訓。要求教師多宣傳當前素質(zhì)教育新形勢,向家長反饋學生在學校的表現(xiàn),了解學生在家里的情況,征求家長對學校工作的意見等,注意儀表,說話講究技巧,談話時一定要懇切真誠,采用商量口吻,不用“命令式”“批斗式”,讓對方家長感受到來訪老師的誠意。在不便正面表達本意時,應采用委婉的語氣尋找合適的時機或者從側(cè)面表述, 尤其對于后進生要多鼓勵少批評。盡可能多了解學生在校的思想表現(xiàn)、各科學習成績、興趣愛好、習慣、與同學的相處情況等,以便家長詢問學生情況時有問有答,避免措手不及。
二、我的家訪紀實
放假前我把學生以村莊為單位進行了劃分,統(tǒng)計出家長姓名、聯(lián)系電話等詳細資料,明確一名學生為組長。公布了教師的聯(lián)系電話。確定了教師集中家訪的大致時間,讓組長代表教師提前預約各學生家長。教師到村后先找小組長然后按照小組長的具體安排去家訪。 家訪中及時向家長詮釋當前素質(zhì)教育新形勢,與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。一般地說,家長都想從教師那里了解到孩子liuxue86.com的優(yōu)點、長處,特別是后進生的家長,教師不能對后進生的家長流露出厭煩情緒,要有耐心,他們非常想從教師那里了解到孩子最近的進步,因此,我家訪后及時填寫家訪紀實與跟蹤檔案表,明確了需要進一步跟蹤調(diào)查、家訪的特殊學生人員,并每隔三、四天電話聯(lián)系一次。
開始進行家訪活動到現(xiàn)在已經(jīng)走過了幾個年頭,今年寒假我對全班學生進行了一次認真的普訪,所以對于家訪深有體會,在走訪的過程中花了大量的時間和精力,但我至今仍然覺得是有意義的事情,在走訪的過程中,我覺得比較有現(xiàn)實意義的便是在對孩子心理教育方面有很大幫助。
一、家訪能解決老師、學生在學校無法面談的問題。比如,你不能確認你班級的學生是否有早戀現(xiàn)象,但你又無法在校和該生溝通,怕產(chǎn)生意想不到的后果,怎么辦呢?家訪。老師到學生加后了解一些該生在家的表現(xiàn),確認自己的想法是否正確,如果確定有此事,和學生家長說明此事,選擇雙管齊下,切實可行的教育方法,是不是可以事半功倍啊!所以,家訪是解決心理問題的金鑰匙。
二、家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長之間的矛盾沖突,從而及時阻止孩子不正常的心理問題的發(fā)生?,F(xiàn)在的孩子,因特殊的環(huán)境和生活條件,已經(jīng)有過早的思維和自我獨立意思,但又因為思維的不成熟性,往往和家長的想法形成矛盾對立之勢。在這種矛盾情況下,教師的家訪能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用。
三、家訪能教給家長正確的心理教育方法,及時地避免孩子心理問題的產(chǎn)生。我在擔任四年級班主任時,教過的范雨涵同學,在我家訪后,該生成績大有長進,更令其父母驚喜的是,他們的女兒變得是那樣的懂事,她的母親能從女兒的作文里了解到女兒知道自己的辛勞,這都是老師家訪時建議家長做的。所以,教師家訪,有時言語間的一條適合自己學生的確實可行的建議,有時不僅誘導了孩子,也對其父母引發(fā)了一條教育之路。的確如此,孩子們諸多的心理問題,實際上是家長們不懂得教育孩子的方式方法之因,是家長們不充分了解和理解學生而一味的一廂情愿之果。因而,教師注重進行家訪,教會家長一些方式方法,有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念,對孩子的心理健康教育能起到的作用是可想而知的。
臨近年關(guān),教學工作告一段落,有了閑暇,我和語文老師一起,對班級的一部分同學進行了家訪。家訪過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題,在此做一總結(jié),以便融入到今后的工作中,幫助同學們改正,也指導家長今后對孩子的教育和監(jiān)管。
一、安全問題。有些同學是自己在家里的,一個大人也沒有。雖然我們是縣城小學,但是學生們都來自農(nóng)村。即使快要過年了,大部分家長還在地里、店里、打工的地方忙碌著,有時連飯都不能應時吃,更別說管教孩子了。平時我們經(jīng)常在校訊通、微信群里發(fā)送的關(guān)于孩子在家的安全問題,現(xiàn)在看來都沒有落到實處。對于一年級的孩子來說,安全問題實在令人堪憂。農(nóng)村現(xiàn)在大都是平房,幾家的孩子上到房頂玩,還打打鬧鬧,這些情況家長不會看不到。還有我們經(jīng)常說的不要讓孩子離開自己的視線,現(xiàn)在干脆是孩子和家長不知道隔著多少公里遠呢!
對于安全,多數(shù)人總是存在僥幸心理的,總認為那是發(fā)生在別人家里的,離自己很遠。殊不知,一旦落到你的頭上,將是天塌地陷,天人永隔的。今后的工作中,要想方設法引起家長的重視,不能視安全為無視,特別是自己的孩子。作為孩子的老師,我們都能時刻關(guān)注他們的安全,時刻發(fā)現(xiàn)安全隱患,作為家長,怎能這么無動于衷呢?
二、待人接物的禮儀問題。個別孩子,不能應對家里突然出現(xiàn)的除了家人之外的到訪者。有家長在的,孩子躲到家長后面,或者躲到其他房間,干脆叫不出來。沒有家長在家的,老師連門都叫不開。這樣的學生很少,但是我們也不能忽視這種現(xiàn)象的存在。素質(zhì)教育提倡的是全面發(fā)展,每個孩子將來要面對的是社會。隨著時代的發(fā)展,國際的開放,擺在每個人面前的機遇也越來越多。不能因為這個人在待人接物上的禮儀欠缺,而讓機遇錯失。作為老師,我們要在平時的教學中滲透這種教育。作為家長,卻是改變這種情況的最主要的實施者。家里來了客人,要讓孩子大膽的接觸,教會孩子最基本的語言(問好)和行為(讓進家門、讓座、端茶倒水)禮儀。有些擅于觀察生活的孩子不用教,自己就能揣摩到。有些孩子對這些禮儀的東西不敏感,就要家長有意識的去教育、提醒。有些教育是無形的,存在于生活的方方面面,而這些無形的東西,卻會影響一個人今后的發(fā)展,所以不得不引起作為家長的你的重視。
三、孩子的學習環(huán)境問題。凡是到過的學生家里,我們特意詢問了孩子做作業(yè)的場所。有書桌的很少,更別說專門的房間了,大多數(shù)孩子是就著吃飯的桌子寫的作業(yè)?,F(xiàn)在想來,我的圓珠筆紅筆芯劃了多次,就是打不上對錯號,原因就在這里,因為有油啊。還有的學生交不上作業(yè),理由是弟弟給撕了,妹妹給劃爛了,想來沒有說謊。還有的同學就著小板凳、盛糧食的袋子、裝東西的箱子,只要是稍微平整點兒的東西,都能寫作業(yè)。孩子們的書寫不規(guī)范、不工整,看來這也是一部分原因?,F(xiàn)在的農(nóng)村,住的房子都不差,這么好的條件,難道就放不下孩子的一張書桌嗎?
1、通過這次家訪,拉近了教師和學生的距離。
家訪受到了家長和學生的熱烈歡迎。學生平時不敢,不想跟我講的,在這次家訪讓他們幫忙帶路的過程中都講了出來,使我知道學生的一些想法,也使我知道自己在哪些方面存在不足需要改進,使我更全面地了解了學生的學習和思想情況,為今后的教育提供了更多的資料。
2、通過這次家訪,使教師更加全面了解了學生。
我班有位男同學,平時我覺得他經(jīng)常遲到、學習也不用功,紀律性差??墒沁@次我去他家,正好碰到他在做寒假作業(yè)。據(jù)家長跟我反映做完作業(yè)他還能主動的幫家里干些力所能及的活。他特別會照顧自己的小妹妹。沒想到他在家里是這樣的,我覺得自己很失職,對學生的看法太片面了,家訪使我看到了學生的另一面。
學生普遍貪玩,學習自覺性差。據(jù)家長反映雙休日學生先玩,到星期天晚上才突擊寫作業(yè)。本來作業(yè)不多,也要寫到晚上十多點。家長要求教師在新學期就這個問題在班會時多多強調(diào),引起學生注意。
個別學生偏科現(xiàn)象特別明顯。我都一一做好記錄。家長要求班主任及時向相應的任課教師反映情況。以促進學生的全面發(fā)展。
3、通過這次家訪,使教師更加全面掌握了學生的家庭情況。
農(nóng)村學生的家長95%以上都是靠外出打工謀生。他們的生活已經(jīng)得到明顯的改善和提高,但也有極少數(shù)的家庭由于多種原因過的比較困難。對于需要學校、社會幫助的家庭,我如實做好記錄并上報學校領(lǐng)導。針對那些家庭特別困難的學生,幫助他們樹立了“家貧志不貧”的信念,激起他們敢于面對困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。家庭貧困生、單親家庭的學生也是教師下一步抓好班級工作的重點。
4、家長對教師提出了更高的要求。
教師是教育活動的組織者,對學生的學習起著積極的決定性作用,可以說,未來社會對教育的要求,歸根到底是對教師的要求.新時期家長對教師提出了更高的要求。