我個(gè)人認(rèn)為，教師這個(gè)職業(yè)，從健康的角度來(lái)說并不是一個(gè)理想的職業(yè)。其實(shí)理由也很簡(jiǎn)單：首先是工作壓力比較大，身為教師，無(wú)論面對(duì)的是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，都責(zé)無(wú)旁貸，是個(gè)“勞心”的職業(yè);其次是每天八個(gè)小時(shí)，除了上課，一般都是坐在辦公桌前埋頭備課和批改作業(yè)，缺少運(yùn)動(dòng);另外，學(xué)校正在搞課堂改革，不斷有外校參觀學(xué)習(xí)，教師們不敢怠慢……
當(dāng)然，以上所說的都是一些客觀因素，一位教師想要擁有一個(gè)健康的身體，更多的是依靠個(gè)人良好的習(xí)慣和熱衷運(yùn)動(dòng)的精神。
我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)“陽(yáng)光教師”，什么是陽(yáng)光教師呢?所謂陽(yáng)光教師就是指一位喜愛運(yùn)動(dòng)的教師，陽(yáng)光、自信、富有活力，既是教學(xué)能手，又深受學(xué)生們的喜愛，還能帶給大家快樂。每天把最美、最有活力的形象展示出來(lái)。我自認(rèn)為也算得上一位比較關(guān)注健康的教師吧，當(dāng)要把陽(yáng)光這兩個(gè)字放到自己身上的時(shí)候，不能不讓我深刻地反省一下：我是不是符合要求?是不是夠得上是一位陽(yáng)光教師呢?
我真是覺得自己還差得太遠(yuǎn)!
真正的陽(yáng)光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷，要能容天下所容之事，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不是一味地批評(píng)、指責(zé)，而是幫助學(xué)生分析發(fā)生錯(cuò)誤的原因。如果是自己的教育方法不當(dāng)時(shí)，要敢于向?qū)W生說對(duì)不起。真正的陽(yáng)光教師是不怕向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的。教師能正確地對(duì)待自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，也是以身作則的具體表現(xiàn)。教師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，能給學(xué)生樹立有錯(cuò)必改的榜樣;這樣做不但不會(huì)影響教師的形象，降低教師的威信，而且還會(huì)使學(xué)生更加由衷地敬佩教師的見識(shí)和修養(yǎng)，從而更加信任、親近老師。反之，如果教師有了錯(cuò)誤，為了面子、為了師道尊嚴(yán)，極力掩飾，反而適得其反。
陽(yáng)光教師不光要有活力四射的外表，熱愛運(yùn)動(dòng)，更要具有一顆陽(yáng)光般的心靈。記得一位前輩說過，與學(xué)生打交道，老師的心態(tài)也會(huì)變得年輕。是啊，熱愛學(xué)生才能和學(xué)生打成一片，童稚可愛的學(xué)生，自然也可以將老氣橫秋的老師熏陶得更加年輕和生動(dòng)，擁有一顆永遠(yuǎn)陽(yáng)光的心靈。
我這才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我致力于成為陽(yáng)光教師之后，我關(guān)乎健康人生以及優(yōu)秀教師的觀念也在潛移默化中不知不覺地發(fā)生著變化，把上下樓課堂巡查當(dāng)成鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)，把備課上課當(dāng)成與教師、學(xué)生聊天，把與科代表座談交流當(dāng)成休閑，把聽公開課當(dāng)成欣賞一場(chǎng)精彩表演，把寫反思板當(dāng)成課余書法練習(xí)自我陶醉自我欣賞……成為一位陽(yáng)光教師不正是我追求成為一名好老師嗎!雖然我還沒有很好地做到這一點(diǎn)，但是隨著我不懈的努力，這個(gè)目標(biāo)也會(huì)離我越來(lái)越近的!
讓我們攜手一起努力吧!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家好!
我演講的題目是《你是快樂的，我是幸福的》。讀大學(xué)時(shí)，我曾用浪漫的情懷去設(shè)計(jì)美好的未來(lái)，用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)。而今，我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已經(jīng)走了三年了。
今天，我站在這里，回想起三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那往事如午夜的繁星，清晰地浮現(xiàn)在眼前。
20____年12月24日，那是我當(dāng)教師的第一個(gè)圣誕前夜。我如往常一樣，上完晚自習(xí)，回到辦公室準(zhǔn)備收拾東西離校時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)桌子上放著一罐腌黃瓜，旁邊還有一個(gè)信封。帶著疑惑，我打開了信封。一封字跡工整、筆體熟悉的信呈現(xiàn)在我眼前：“張老師：感謝您平時(shí)對(duì)我學(xué)習(xí)上的鼓勵(lì)和生活上的幫助。黃瓜是我爺爺腌的，也許它沒有鮮花那么美麗，沒有禮品那么精致，但我相信您一定不會(huì)嫌棄。祝您和您的家人平安夜快樂!您的學(xué)生”?？粗@咸菜，我沉思了許久……他來(lái)自一個(gè)家庭背景復(fù)雜的環(huán)境。父母的離異，使6歲的他只能與年近七旬的爺爺相依為命。祖孫二人住在礦區(qū)的一個(gè)小窯房中。如今，爺爺已年過八旬，孫子是他老人家的重負(fù)，也是他心中唯一的牽掛。為了供他上學(xué)，爺爺省吃儉用，而懂事的他，為了減輕爺爺?shù)呢?fù)擔(dān)，便把饅頭咸菜當(dāng)成自己的常餐……看著眼前的咸菜，我雖沒有他那樣不幸的身世，但我能體會(huì)孩子那求學(xué)的艱難與辛酸。而激發(fā)我、震撼我的是，孩子那一貫以來(lái)陽(yáng)光而積極向上的心態(tài)。我決定，不管怎樣，我一定要盡我最大的能力，從學(xué)習(xí)和生活上幫助他，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)。欣慰的是，他以努力學(xué)習(xí)，來(lái)回報(bào)、感恩生活，從無(wú)怨言;他以每天第一個(gè)來(lái)，最后一個(gè)走，來(lái)回報(bào)感恩學(xué)校、老師，三年不懈!如今，他就要高三畢業(yè)了，每年他都能拿到獎(jiǎng)學(xué)金，每次取得獎(jiǎng)學(xué)金后，他都會(huì)來(lái)找我，高興地拉著我的手興奮的說：“張老師，我又拿獎(jiǎng)學(xué)金了?！泵看温牭竭@句話，都讓我熱烈盈眶。為他的進(jìn)步而高興;為他不被生活壓服的信念而感動(dòng)。
三年中，我沒有什么驕人的成績(jī)，也沒做出什么驚人的壯舉。但我依然堅(jiān)守在這里。為我能幫助每一個(gè)像他那樣的孩子而幸福;為我能做有益學(xué)生的事而倍感自豪。
大愛無(wú)垠需奉獻(xiàn)，不計(jì)名利心永恒!
今后的我，將懷著憧憬，祈盼他、祈盼他們，一生快樂;今后的我將帶著愛心，幫助學(xué)生們走好人生的第一步。用我執(zhí)著的信念，經(jīng)風(fēng)歷雨，去構(gòu)畫愛的風(fēng)景!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位學(xué)員:
大家好!
首先感謝區(qū)委黨校給了我這次參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)!同時(shí)能作為學(xué)員代表在這里談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)令我倍感榮幸!
兩周的脫產(chǎn)培訓(xùn)雖然時(shí)間不算太長(zhǎng)，但給我的感觸和思考卻頗多，令我感觸最深的是黨的_報(bào)告中有關(guān)_的理論，下面我就想結(jié)合我的本職工作，談?wù)勎覍?duì)_的幾點(diǎn)思考。
什么是科學(xué)發(fā)展?我個(gè)人的理解就是要按照事務(wù)的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行發(fā)展，落實(shí)到教育工作中，我認(rèn)為就是依據(jù)教育的內(nèi)在規(guī)律來(lái)發(fā)展教育。教育發(fā)展規(guī)律有很多，我認(rèn)為最為重要的就是“以人為本”，這也是_的核心內(nèi)容。教育的以人為本我覺得包括兩層含義：一是以生為本，即以我們的教育對(duì)象學(xué)生為本，尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律;二是以師為本，即以教育工作的實(shí)施者老師為本，尊重教師的發(fā)展規(guī)律。
關(guān)于以生為本，我們的各級(jí)教育主管部門、各級(jí)學(xué)校都在倡導(dǎo)，都在積極努力去做，但落實(shí)得還不夠。例如，我們現(xiàn)在的學(xué)校管理模式，教師還是絕對(duì)的權(quán)威，老師講學(xué)生聽依舊是教學(xué)的常態(tài)，根本沒有達(dá)到面向全體學(xué)生、尊重每一個(gè)學(xué)生的程度，因?yàn)樽鹬氐幕颈憩F(xiàn)是平等，是對(duì)話，是交流，我們很少能夠完全做到;我們的教育評(píng)價(jià)機(jī)制依舊是唯分?jǐn)?shù)論，依舊是一張?jiān)嚲碛喗K身，什么尊重學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)統(tǒng)統(tǒng)被忽略，道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)榭荚嚥豢?。我們的孩子過早地背負(fù)起了為分?jǐn)?shù)而打拼的責(zé)任(外語(yǔ)班、奧數(shù)班火爆就是明證)，卻失去了作為孩子游戲的天性。這些都是與學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律相違背的。
關(guān)于以師為本，我認(rèn)為是嚴(yán)重缺失，因?yàn)槲覀兊慕逃块T很少有人這樣提及，他們多數(shù)時(shí)候強(qiáng)調(diào)的是以生為本。我之所以要強(qiáng)調(diào)以師為本是因?yàn)槲矣X得離開了教師的健康發(fā)展就很難真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展，正如一個(gè)思想灰暗的人很難鼓勵(lì)別人積極向上一樣。而我所感受到的現(xiàn)實(shí)情況是：我們正在用犧牲教師的健康發(fā)展來(lái)?yè)Q取學(xué)生的所謂的成長(zhǎng)。早晨6點(diǎn)上班，晚上8：30下班，這本身就是違背了人的正常生理規(guī)律，長(zhǎng)此以往，注定教師的發(fā)展不可能具有持續(xù)性。再加上社會(huì)對(duì)教師的期望值普遍過高，使教師普遍感覺有難以承受之重，據(jù)我在做碩士論文的職業(yè)倦怠問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，____三所高中的教師普遍有職業(yè)倦怠感，其中有百分之四十的教師處于重度職業(yè)倦怠之中。為什么會(huì)這樣?因?yàn)榻處煹墓ぷ鳑]有真正得到社會(huì)的認(rèn)可和尊重，集中表現(xiàn)為工作繁重、待遇低、缺乏激勵(lì)機(jī)制、自身價(jià)值難以實(shí)現(xiàn)。這本身就違背了社會(huì)職業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律，更是與黨的_相背離。
可喜的是我們的教育管理部門已經(jīng)意識(shí)到了上述問題的嚴(yán)重性，高中新課程改革正在進(jìn)行，教師工資制度改革已經(jīng)啟動(dòng)，這兩項(xiàng)工作已經(jīng)抓住了解決問題的關(guān)鍵，我堅(jiān)信，只要將這兩項(xiàng)工作落到實(shí)處，____教育的春天很快就會(huì)到來(lái)!
我的上述體會(huì)似乎有些沉重，但確實(shí)是我的真實(shí)感受，拔高了說我是在為我們教育的發(fā)展擔(dān)憂。畢竟是“天下興亡，匹夫有責(zé)”，作為____優(yōu)秀青年人才更應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸!
謝謝大家!
作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。
一、兢兢業(yè)業(yè)——發(fā)揮骨干輻射作用
由于自身的勤奮，____年年被評(píng)為北京市數(shù)學(xué)骨干教師，同年又很榮幸的成為全國(guó)特級(jí)教師吳正憲的徒弟，加入“北京市吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站”。這一年，欣喜、驕傲、感動(dòng)……太多的感情交織在一起。我積極參加工作室的各種活動(dòng)、主動(dòng)承擔(dān)相關(guān)工作，把參與的過程作為研究、積累、提升的過程。在工作站學(xué)習(xí)的日子更讓我懂得：名師是過程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終身努力便是名師!忘掉你的職稱，拋掉你的老本，放下你的架子，老老實(shí)實(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)。
我始終秉承我們工作站“先立地，立好地——首先種好自己的地”，
“后頂天，頂好天——為他人種田也快樂”的理念，即在做好本職工作的基礎(chǔ)上發(fā)揮骨干教師的輻射和帶動(dòng)作用。
在學(xué)校，我既要負(fù)責(zé)學(xué)校的科研工作、還要負(fù)責(zé)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作、同時(shí)還在一線繼續(xù)任課，工作很繁忙，但是，我仍把“
備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生!”作為自己每天工作的信條。平日里我不肯錯(cuò)過每一次聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是哪個(gè)級(jí)別的課，我都會(huì)用心聽，用心琢磨，“取之精華，摒棄糟粕”，消化、應(yīng)用在自己的課堂上。我還積極爭(zhēng)取每一次做課機(jī)會(huì)，因?yàn)椋孔鲆还?jié)研究課，評(píng)優(yōu)課，觀摩課，對(duì)自己都是一次挑戰(zhàn)，一次提高。有人說我聰明，其實(shí)不然，每一個(gè)成功的課例，都要付出很多辛苦。想想哪一次不是備課到深夜?太晚了，閉上眼睛睡吧，可是腦子根本不聽我的指揮，過電影似的過教案，再一睜眼，都三、四點(diǎn)鐘了，還沒睡著!
因?yàn)槿尕?fù)責(zé)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所以在自己提高的同時(shí)還要指導(dǎo)其他老師教學(xué)。我經(jīng)常聽老師們的“推門課”、“展示課”、“研究課”，課后組織老師們進(jìn)行研討、反思。由于踏踏實(shí)實(shí)的開展教研活動(dòng)，我校的數(shù)學(xué)教學(xué)整體水平始終名列兄弟校前列。我指導(dǎo)田學(xué)奇老師的《三角形面積》獲北京市隨班就讀評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，____年年我指導(dǎo)崔月超老師的《面積和面積單位》獲北京市數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)。
作為一名市級(jí)骨干教師，我感到肩上的擔(dān)子重了，心里的壓力大了，對(duì)自己的要求也就更高了。我深知“一棵樹不成林”的道理，于是，我積極響應(yīng)教委提出的“師帶徒”制度，與本校積極肯干的梁志軍老師和外校的盤金丹老師建立聯(lián)系，目的是互相促進(jìn)，共同提高我們的教育教學(xué)能力，能夠適應(yīng)當(dāng)前教育的需要，讓更多的教師成為教學(xué)中的骨干。學(xué)年伊始，我就幫助徒弟制定為期一年的成長(zhǎng)提高計(jì)劃。指導(dǎo)他們完成教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和傳授自己的工作心得。如：課堂授課的教學(xué)方式與方法、教學(xué)手段的科學(xué)利用、教學(xué)理念的改變、教師角色的轉(zhuǎn)換、教案的編寫、上課時(shí)間的調(diào)控以及上課的技巧等問題。用自己的言傳身教，指導(dǎo)徒弟具有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神?，F(xiàn)在，這兩位老師都能夠承擔(dān)區(qū)級(jí)研究課，并獲得老師們的好評(píng)。
二、勇于探索——讓教育充滿研究
從事教育科研工作，在某些人的印象中，以為就是翻翻書報(bào)、查查資料、寫寫論文。其實(shí)，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，它首先需要的就是一種對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)愛、對(duì)事業(yè)的滿腔熱忱，它更需要一種夜以繼日的勤奮，一種鍥而不舍的耐力，一種不斷探索的執(zhí)著。
自從任學(xué)?？蒲兄魅我詠?lái)，我更深知肩上的責(zé)任。如果把學(xué)校比作一座大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。幾年來(lái)，我既上數(shù)學(xué)課，又負(fù)責(zé)學(xué)校的科研工作，在繁重的教育教學(xué)工作、家務(wù)勞作之余，我勤于收集各種與教科研有關(guān)的資料，積極開展各種形式的教科研實(shí)踐。一疊疊資料，浸透著我執(zhí)著追求、孜孜不倦的汗水。隨著一篇篇論文的完成、發(fā)表，一堂堂好課的開設(shè)、展示，一項(xiàng)項(xiàng)課題的開題、結(jié)題，我也逐步完成了從教學(xué)能手到科研能手的轉(zhuǎn)化。
在提高自身素質(zhì)的同時(shí)，我努力為教師創(chuàng)設(shè)各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵(lì)教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開展研究，去調(diào)查實(shí)驗(yàn)。
學(xué)校的教科研工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實(shí)際的運(yùn)作過程中，我始終能夠抓住重點(diǎn)，抓實(shí)環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗(yàn)，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。為進(jìn)一步濃厚學(xué)校科研氛圍，真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我們科研室提出，認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭(zhēng)做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。 在我的指導(dǎo)下，學(xué)校的科研工作得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，科研成績(jī)碩果累累，在北京市電教館“十一五”課題中期檢查中，我承擔(dān)的課題《信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的策略研究》榮獲優(yōu)秀課題。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
今天，我有幸作為一名優(yōu)秀教師代表在這里發(fā)言，心情非常激動(dòng)。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師向一直關(guān)心和支持教育事業(yè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁表示衷心感謝。多年來(lái)，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語(yǔ)給了我們希望，是同事欣喜的微笑給了我們能量，是家長(zhǎng)期待的目光給了我們信心，是學(xué)生求知的眼神給了我們動(dòng)力。我們倍感教師職業(yè)的光榮和偉大。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。
教師——她代表著一份責(zé)任，代表著一個(gè)使命。這一職業(yè)很神圣，這一職業(yè)很辛苦，但是我們無(wú)怨無(wú)悔。為了一切孩子，為了孩子的一切，我們深情地演繹著人生，微笑著寫下希望。因?yàn)槲覀兩钌畹刂?，我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁，我們不是未來(lái)，但我們的學(xué)生是未來(lái)!
如今，更多的人把熱情與尊重，理解與關(guān)懷的目光投向了我們，使我們和學(xué)生一起渡過的每一個(gè)平凡的日日夜夜有了更加不尋常的意義。我們?cè)诎殡S學(xué)生從幼稚到成熟的生命歷程中，也同樣體驗(yàn)著成長(zhǎng)的艱辛與快樂，真正體會(huì)到教師是光榮的、教書是嚴(yán)肅的、講臺(tái)是神圣的。
教育是崇高的事業(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身;教育是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，需要我們?nèi)ヌ骄?教育是多彩的藝術(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)新;教育是系統(tǒng)的工程，需要我們共同參與，齊心協(xié)力?！耙黄ば奈﹫?bào)國(guó)”，我們是放飛學(xué)生夢(mèng)想的人，是點(diǎn)燃學(xué)生激情的人，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的人，是鼓勵(lì)學(xué)生永遠(yuǎn)進(jìn)取的人，是以人格魅力塑造學(xué)生高雅品味的人。我們循循善誘、我們披星戴月，在教育改革的浪潮中，在教書育人的實(shí)踐中與學(xué)生共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
競(jìng)爭(zhēng)不同情弱者，競(jìng)爭(zhēng)更不相信眼淚，競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)人的無(wú)限潛能。學(xué)生的發(fā)展也逼迫老師們更快地發(fā)展。這是老師的崇高目標(biāo)和神圣職責(zé)。我們將在這圣潔的教壇鞠躬盡瘁，以自己的良心和責(zé)任真誠(chéng)面對(duì)學(xué)生的前途。讓我們一如既往愛崗敬業(yè)，讓我們求真務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，讓我們不斷學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新為祖國(guó)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。
如果在明天的社會(huì)上，所有從我們這里走出去的人，都能用自己杰出的才能，服務(wù)社會(huì)，創(chuàng)造財(cái)富，福澤他人，以自己富有魅力的人格和高雅的品味成為社會(huì)修身之范，那將是我們一生中最大的成功、最大幸福，更是我們鞠躬盡瘁為之奮斗的目標(biāo)。再長(zhǎng)的話語(yǔ)也訴不完我們對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，最美的詩(shī)篇也表達(dá)不盡我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛，我們?yōu)樽约耗軓氖逻@種綿延亙古，傳遞未來(lái)的職業(yè)而驕傲和自豪!民族復(fù)興，我們責(zé)無(wú)旁貸;愛灑桃李，我們無(wú)怨無(wú)悔!讓我們一起夢(mèng)想，讓我們一起創(chuàng)造，讓我們共同期待，我縣的教育再創(chuàng)新輝煌!
在新年即將到來(lái)之際，我們真誠(chéng)祝愿：各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁身體健康、工作順利、萬(wàn)事如意!
謝謝大家!
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