演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。下面是小編為大家整理的四有教師個人演講稿,希望能夠幫助到大家!
作為一名普通教師,在新中國的第30個教師節(jié)之際,面對學(xué)生及社會各界的祝福,家長的期望,既感到溫暖,又感到責(zé)任重大。更是讓我們不敢懈怠,而講話中的“四有”教師理念,為我明確了努力的方向,身體力行,學(xué)習(xí)“四有”教師精神,做黨和人民滿意的好老師。
做好老師,要有理想信念
教師應(yīng)該是富有理想的教師,有理想的教師才能引領(lǐng)和創(chuàng)造未來。蔡元培指出,教育者,非為已往,非為現(xiàn)在,而專為將來。教育必定是立足于現(xiàn)在,面向于未來,為未來社會培養(yǎng)所需要的人才服務(wù)的。教師要根據(jù)自己對未來社會的理解和判斷以及自己對美好生活的理想追求,來確立一個理想的目標(biāo),并從人類發(fā)展的光明前景的戰(zhàn)略高度來構(gòu)建自己的教育哲學(xué),通過自己的教育活動傳播理想,培養(yǎng)未來社會所需要的人才,因此,面向未來的教師必定是理想主義的;然而所實(shí)施的教育行為又是在現(xiàn)實(shí)條件下進(jìn)行的,因而他又是現(xiàn)實(shí)主義的。在理想與現(xiàn)實(shí)之間如何保持合適的尺度,這就是教師所面臨的一個難題。為此,他必須考問教育的終極意義和近期目標(biāo),必須對自己所教學(xué)科的特點(diǎn)和特有的教育意義、對自己正在講授的內(nèi)容在整個學(xué)科體系中的位置和它們怎樣整體地顯示其教育意義、對所有這些怎樣通過自己的每一次教學(xué)活動在自己的學(xué)生身上得到實(shí)現(xiàn)有清醒的意識。意義的考問和意識的喚醒,使他從日常大量的事務(wù)性工作和經(jīng)驗(yàn)性行為中擺脫出來,成為教育實(shí)踐的自覺研究者和主動反思者,成為自己教育思想和理論的構(gòu)建者和創(chuàng)造者,成為面向未來的專業(yè)發(fā)展主體。教育教學(xué)活動也因?yàn)橛辛丝茖W(xué)知識和理論的指引,趨向?qū)σ虿氖┙?、化民成俗、立德樹人的價值追求,滋生并孕育出各種各樣的教育經(jīng)驗(yàn)與教育理論。
好好老師,要有道德情操
學(xué)高為師,德高為范,師者為師亦為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師師德師風(fēng)的修養(yǎng),很大的一塊內(nèi)容就是學(xué)生,學(xué)生可以說是一面鏡子,學(xué)生身上就能折射出教師師德師風(fēng)的好壞,用什么樣的工作態(tài)度來處理學(xué)生中發(fā)生的問題,就很大程度影響到教師在學(xué)生心目中的地位。要成為師德師風(fēng)過硬的教師,首先得過學(xué)生關(guān),只有我們教師得到學(xué)生的喜愛,我們才有資格去談?wù)撟陨韼煹聨燂L(fēng)修養(yǎng)。學(xué)生是我們的服務(wù)對象,我們首先需要學(xué)生認(rèn)可,方可得到社會、家長的認(rèn)可。作為一名合格教師必須具備多種素質(zhì),而具備教師職業(yè)道德素質(zhì),是重中之重,他是一位合格人民教師靈魂的體現(xiàn)。
對學(xué)生而言,教師一般都具有天然的影響力。但我們必須認(rèn)清,如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的,那是不穩(wěn)固的,而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的,那就相當(dāng)持久而強(qiáng)大了,這種影響甚至可以強(qiáng)大到影響學(xué)生的一生。教師高尚的德行和追求,會隨著他的教學(xué)深入學(xué)生心田,從而為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。而作為教師,要想真正培養(yǎng)出新一代的棟梁之材,就必須隨時隨地以提高自身修養(yǎng),增強(qiáng)人格魅力,使學(xué)生在一種和諧自然的氣氛中,不知不覺地接受教育,而這種教育將會使學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!“云山滄滄,江水泱泱,先生之風(fēng),山高水長”讓我們所有的教師都能傳承夫子遺風(fēng),以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
做好老師,要有扎實(shí)學(xué)識
有人說:“好教師是在課堂上顯得比平時更漂亮的人”。顯然,這漂亮的源泉就是教師的學(xué)識。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該努力讓自己的學(xué)生向往真理、向往知識,能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,能夠讓學(xué)生學(xué)會用自己的眼睛看世界。一名知識缺乏、在課堂上捉襟見肘、在學(xué)生的問題面前支支吾吾的老師,即使無限付出,即使是學(xué)生真誠的朋友,也不算是一名優(yōu)秀的教師,更算不上是一名師德高尚的教師。對教師而言,提升學(xué)識魅力的唯一途徑是不斷學(xué)習(xí)、不斷積累。教師要讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣,成為生命的一部分,像生活中的陽光、空氣、水一樣不可缺少。教師要勤讀書,讀書時一個人精神成長的母乳,的書可以修身,讀書可以養(yǎng)性,讀書可以讓我們的明天比今天更有智慧,更有眼界,更有力量。教師讀書要持之以恒,并且博覽群書,堅(jiān)持看各類教育理論書籍、名家著作等。
做好老師,要有仁愛之心
回想我們自己的學(xué)生時代,我們也最希望自己的老師是一個和藹可親的人,是一個善于理解和尊重學(xué)生人格的人,是一個對學(xué)生有著一顆仁愛和寬容之心的人。但是,隨著從教年齡的增長,教書激情的減退,教學(xué)疲憊感的增強(qiáng),社會“閱歷”的豐富,處世城俯的加深;還有,一些自己應(yīng)該享受的待遇得不到落實(shí),職務(wù)或職稱的晉升受到阻礙,家庭生活的客觀壓力,周邊社會不良風(fēng)氣的負(fù)面影響。導(dǎo)致了很多教師身上原本美好的東西,原本純真的情感在流失,在丟棄,變得功利、虛偽、麻木、刻薄。失去了待人待事的友善、公正、熱情和真誠。教師的一言一行都是學(xué)生的榜樣,對學(xué)生的影響是潛移默化的。教師要想教育學(xué)生做一個真人,首先自己就應(yīng)該是一個大寫的人。陶行知說過:“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。
教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”,靈魂的工程應(yīng)該是所有工程之中最艱難、最精細(xì)、最高水平的工程。作家柳青說過:“人生最關(guān)鍵的只有幾步,這幾步走的好壞將影響到整個人一生的發(fā)展。”幼兒時期應(yīng)該是最為關(guān)鍵的一步,靈魂在此期間塑造尤為關(guān)鍵。幼兒時期是學(xué)生生理、心理都在發(fā)生較大變化的時期,而且對外界的事物極其敏感。在這個成長期,如果教師能站在一個極專業(yè)的高度從幼兒的心理成長、生理發(fā)展方面去了解他們成長的特征,為他們一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),對他們的`積極影響無疑是終生的。
我會身體力行,學(xué)習(xí)“四有”教師精神,做黨和人民滿意的好老師。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評委老師,大家上午好!我是9號選手,今天演講的題目是:讀書養(yǎng)才氣,勤奮養(yǎng)運(yùn)氣,寬厚養(yǎng)大氣
看到這個題目,我腦子首先里蹦出的是另外三句話:“腹有詩書氣自華”“天道酬勤”“海納百川 有容乃大”。
“腹有詩書氣自華”,幾乎所有人都知道多讀書是有好處的。讀書讓人更有智慧,讀書讓人更有才氣。我平時也喜歡看書,也買了些書,放在書架上,閑時翻一翻。只是我天生愚鈍、資質(zhì)較差、人也懶惰。所以至今也沒也沒什么才氣。這使我感到很慚愧!但我喜歡看一些跟讀書相關(guān)的節(jié)目,比如《曉說》、《圓桌派》、《中國詩詞大會》。每次看到各領(lǐng)域的成功人士、學(xué)者大師在那里口若懸河、滔滔不絕地聊著天文地理、古今中外,真的很羨慕。我甚至一度認(rèn)為讀書也是需要要天賦的:所謂的“老天爺賞飯吃”。后來看到高曉松的一期節(jié)目,他說他讀那么多書也是“被逼的”。他出生在一個高級知識分子家庭,又幾乎在清華園長大,周圍的鄰居不是大師就是教授,還在讀小學(xué),就被人嘲笑:連《左傳》都還沒讀?后來他只有發(fā)奮,強(qiáng)迫自己讀了很多書,才有了現(xiàn)在的成就。所以說無論平民與貴族,不管智商高與低,才氣都是靠后天勤奮修煉來的,讀書就是方法之一。多讀書可以增長人的見識,可以提高人的氣質(zhì),可以提升人的格局,可以贏得別人的尊重。在書中可以與智者交流學(xué)習(xí),可以受高尚的思想熏陶。總之,讀書養(yǎng)才氣。
想要有才氣,就得下功夫。所謂勤能補(bǔ)拙,天道酬勤。我在考編的路上走了不少彎路,四年時間輾轉(zhuǎn)于四所學(xué)校,終于在去年如愿考回天長。有人說我很厲害。我說:“我是‘半路出家’,靠的是運(yùn)氣?!边@是事實(shí),運(yùn)氣確實(shí)占了很大成分,不可否認(rèn),男生在考編尤其是面試環(huán)節(jié),是很有優(yōu)勢的。但我也明白運(yùn)氣不真的是運(yùn)氣。15年我在楊村代課,那是我畢業(yè)三年后決定考教師而選擇的“破釜沉舟”。我知道我已經(jīng)比別人落后了,所以我必須下更多的功夫,付出更多的汗水。 “念念不忘 必有回響”,后來我的運(yùn)氣就來了??赡芪疫@點(diǎn)勤奮跟許多人比起來不值一提,但是我相信沒有人能隨隨便便成功,運(yùn)氣是要靠勤奮養(yǎng)來的。
教師是一份陽光的事業(yè)、一份溫柔的事業(yè),一份需要寬厚胸懷的事業(yè)。海納百川有容乃大,面對學(xué)生,我們需要寬容,寬容他們的無心之過,寬容他們的后知后覺。孩子的成長需要時間,好的園丁不會讓他們提前開放。面對同事,我們需要包容,包容對方就是成全自己,包容對方就是寬恕自己。給事留一個機(jī)會,給人留一個空間,給自己留一份尊嚴(yán)。對于自己更要從容,失意時坦然、得意時淡然。寵辱不驚,去留無意,這是一種修養(yǎng)、一種氣度。寬厚養(yǎng)大氣,大氣助寬厚。
讀書養(yǎng)才氣,勤奮養(yǎng)運(yùn)氣,寬厚養(yǎng)大氣,在這樣一個春暖花開、生機(jī)勃勃的時間里,我想借此機(jī)會與各位青年教師共勉:珍惜時間,把握機(jī)遇,多讀書、多修煉,勤奮努力,寬厚待人,做一個有才氣、有運(yùn)氣、有大氣的人民教師。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家:
上午好!
今天我為大家演講的題目是《爭做四有好教師,當(dāng)好學(xué)生引路人》。
在天長這樣一個人才薈萃的教育航母中,我只是一名每天忙忙碌碌的,平凡到塵埃里的極其普通的教師。工作中,我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒有催人淚下的感人故事,當(dāng)看到“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”這四句話的時候,我更是忐忑不安,惶恐慚愧。因?yàn)?,我只是一名普普通通的教師。直到去年,我收到的一封信讓我感受到了,我做的一件平凡的事竟也能擁有引領(lǐng)學(xué)生夢想的不平凡的力量。信的內(nèi)容大致是這樣的:
老師,您還記得嗎?
有一次,我寫了一篇500字的周記《小猴子照鏡子》。第三天,周記本發(fā)下來,您的評語卻寫了700字:“……我真心愛上了這只調(diào)皮的小猴。在你風(fēng)趣的描述里,在那一連串的滑稽動作里,我看到了一個對世界充滿好奇的、活潑的生命……讀著讀著,我想到了春風(fēng),想到了陽光,想到了沾滿露珠的草葉……可惜這些天來,我一次也沒有進(jìn)過動物園,如果能有半天空閑,我就到‘金牛湖動物園’去,去尋找你的那只照鏡子的小猴……”
當(dāng)我讀著您的評語,我仿佛窺見了那片奇妙的“文學(xué)”天地……一個美好的夢想在我的心頭萌動了……或許,您根本不會想到,在那個普通的夜晚,您在燈下寫的這短短700字,竟激起了我的文學(xué)夢想。這件事過去三年了,您已經(jīng)忘了嗎?但我卻沒忘,我在“追求”的路上跋涉了三年。終于,我的一篇習(xí)作得獎啦!現(xiàn)在,我把自己得到的第一本紀(jì)念冊寄給您。希望您能為我感到驕傲!我打開她送給我的紀(jì)念冊,在扉頁的空白處,她寫道:
在我心靈的草坪上
長著一朵小花
當(dāng)它綻開第一片花瓣時
想到了第一滴露水
或許有一天
那里會長出一棵參天的樹
是那滴露珠
使它伸出了第一絲根須
看完這封信,我才發(fā)現(xiàn)原來自己并不真正了解自己的職業(yè),像是有人在我的心靈上突然推開了一扇窗。是啊,這不正是教育最美好的樣子嗎?“一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂召喚另一個靈魂。”
有了他們,我愿堅(jiān)守這一份平凡!用平凡的行動,平凡的愛心,平凡的尊重,去遇見一次次花兒的盛開!
還記得我在實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教期間,那一年元旦我高燒不退、咳嗽、呼吸困難,但因怕耽誤孩子們復(fù)習(xí)而遲遲沒有上醫(yī)院就診,最終拖成了肺炎,生平第一次住進(jìn)了醫(yī)院,醫(yī)生責(zé)備我說:你真能扛。難道我這樣做,是為了那一紙獎狀嗎?當(dāng)然不是,是心中的那份師愛告訴我,應(yīng)該這么做。我愛他們,雖然他們的成績還沒有達(dá)到我的理想;我愛他們,雖然他們時而會犯錯;我愛他們,雖然他們有時把我的話當(dāng)做耳邊風(fēng)。可即使只當(dāng)一天的老師,我也要對我的學(xué)生負(fù)責(zé)。因?yàn)椋覑鬯麄儭?/p>
苔花如米小,也學(xué)牡丹開。我只是千千萬萬個小學(xué)教師中的普通一員,沒有大智慧,卻有小夢想。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。我深知自己離“四有好教師”的標(biāo)準(zhǔn),還有一段遙遠(yuǎn)的距離,但即使如此,我仍會以此為奮斗目標(biāo),踏踏實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真教書。
我愿全力以赴地向“四有好教師”靠攏,當(dāng)好學(xué)生引路人。
我的演講完了,謝謝大家!
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!
今天我演講的題目是《爭做“四有”好教師》。
我常在心中自問,“什么樣的教師稱得上好教師”。要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛?,首先要明白“教師”該做什么?/p>
韓愈說:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也?!笨梢?,教師必須教人道理,解人疑惑?!抖Y記》曰:“師者也,教之以事而喻諸德也”,教育家陶行知說,“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人”,乃知,教師不光要授人以知識,還必須教人以做人??偠灾?,教師就該既身懷傳承文明的使命,傳授學(xué)生知識與技能;又能肩負(fù)起社會責(zé)任,教學(xué)生做人的道理。而現(xiàn)在時代又賦予老師新的使命。有人曾經(jīng)說過,要做好老師,就要做“有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)知識,有仁愛之心”的四有老師。我捫心自問:我是四有好老師嗎?
在現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)中,我一直致力于構(gòu)建我理想的課堂??蛇@過程是艱難的,因?yàn)樵谶@樣一所農(nóng)村小學(xué),學(xué)生對這門課程完全陌生,他們羞于讀英語,更別說用英語交流。即使面對這樣一個現(xiàn)狀,我仍然堅(jiān)定一個信念:只要耐心去教,他們總會讀會說的。所以每次上課時,我總會用各種方式鼓勵學(xué)生講英語。經(jīng)過這段時間的努力,讓我最滿意的是三年級的學(xué)生,他們上課表現(xiàn)活躍,積極,勇敢,能夠背誦一些對話和進(jìn)行簡單的英語交流。我相信,只要我一直堅(jiān)定這個信念,英語是一定難不倒孩子們的!所以,我可以說,我是有理想信念的老師。我是有理想信念的老師!
教育是一門“仁而愛人”的事業(yè),愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師,高爾基曾說過,誰愛孩子,孩子才愛誰,只有愛孩子的人才可以教育孩子。我們作為老師必須有一顆愛孩子的心。記得有一次,我們班一孩子頭疼,我一走進(jìn)教室,其他孩子都大聲說她生病了,頭疼。我走過去,摸了摸她的額頭,和藹地說:“能堅(jiān)持嗎?如果不能,老師就帶你去校外看醫(yī)生?!彼龍?jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在這之后的一次日記里,我看到學(xué)生用她那稚嫩的語言表達(dá)著對我的感恩之情。我發(fā)現(xiàn)老師一次鼓勵的微笑,一聲關(guān)切的問候,一次溫暖的撫摸對孩子們來說都是引以為傲的,都是意義重大的!是啊,對于老師來說這是多么簡單的一個動作,可對孩子們來說卻意義非凡。這一份簡單平凡的愛卻讓學(xué)生將感恩之情傾注筆端,讓我收獲著滿滿的感動與幸福。
關(guān)于我是否有扎實(shí)的知識,我們或許可以用考試來作為一個衡量的標(biāo)準(zhǔn),我自信自己的知識還是相當(dāng)扎實(shí)的??墒歉呱械牡赖虑椴伲趺丛u判?有什么具體的標(biāo)準(zhǔn)?一下子我還真的不好信口雌黃,但是學(xué)生的心里有桿秤,家長的心里也有桿秤,領(lǐng)導(dǎo)、同事的眼中同樣有桿秤,我無法左右他們的評判,我只能撐一支竹篙,向青草更青處漫溯!孟子說人生有三樂,其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教師自覺選擇了為他人、為社會做有益的事情,為國家發(fā)展、民族復(fù)興培養(yǎng)更多更好的人才,并以此為人生大樂,那么他的人生就有了永恒價值,他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。我既是筑夢人,也是追夢人、圓夢人,我要為實(shí)現(xiàn)中國夢培養(yǎng)更多更好的人才!
這算是高尚的道德情操嗎?
在這里,我呼吁我們所有老師以“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,這也是我自己在今后工作中的努力方向。讓我們團(tuán)結(jié)一心,攜手并進(jìn),凝聚你我的真心,用這顆飽含理想、道德、學(xué)識得仁愛之心去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧!
蓮,花中君子,接天映日,清芬悠遠(yuǎn),馨香四溢,寧神沁脾。古人云:德高為師,身正為范。教師頗似靜立于喧器人海中的朵朵清蓮,櫛風(fēng)沐雨,矢志不渝,傳道授業(yè),誨人不倦。
步入杏壇已近二十載,一直踐行著“以愛動其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行”的誓言,雖曾有過苦惱與迷惘,但從未動搖,從未退卻,因?yàn)槲覉?jiān)信,只要經(jīng)過自己不懈的努力,就一定能為孩子們的天空抹上一簇簇繽紛與絢麗,一定會托起冉冉東升的旭日。
歲月靜好,心素如簡,師心如蓮,清純故我,心境曠遠(yuǎn)而清靜。
“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神?!边@句話深深地震憾了我。是的,沒有愛就沒有教育,沒有愛心就不可能叩開學(xué)生的心扉。“桃李不言,下自成蹊?!睈凼墙逃顒拥那楦谢辛藧?,才會使教育“潤物細(xì)無聲”,學(xué)生才會“親其師,信其道”,師愛才是師魂。
有人把師愛比作春雨,滋潤了學(xué)生們的心田;也有人把師愛喻為陽光,溫暖了孩子們的心房;我把師愛當(dāng)作蓮花那一縷縷發(fā)自靈魂的芬芳,香遠(yuǎn)益清,沁人心脾,讓孩子們都體驗(yàn)到一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)我們用心去愛學(xué)生,收獲的不僅僅是耳畔那一聲聲清脆的“老師,您好!”講臺上那一束束靚麗的鮮花,孩子們臉蛋上那一絲絲燦爛的笑容……更多的會是一種耕耘于“三尺講臺”的幸福與自豪,是“待到山花爛漫時,她在叢中笑”的欣慰與滿足。
師心如蓮,師愛無價。師愛是莘莘學(xué)子“會當(dāng)凌絕頂”的階梯,是映襯“萬紫千紅總是春”的綠葉,是求知者“直掛云帆濟(jì)滄?!钡暮酱?,更是歷經(jīng)艱苦的跋涉者途中小憩時啜飲的醴泉。師愛能清除悲傷的瓦礫,能推倒絕望的殘?jiān)?,亦能點(diǎn)亮前進(jìn)路上的燈塔。因?yàn)閹煇凼墙處煹娜烁聍攘Γ墙逃娜可?/p>
陶行知先生曾對教師說過這樣一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!笔前?教育是植根于愛的事業(yè),教師有了愛才會把青春與智慧無怨無悔地獻(xiàn)給孩子們,才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點(diǎn),才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生,并教會他們?nèi)凵磉叺拿總€人,愛身邊的一草一木。讓愛在萬頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔。
師心如蓮,樹一身正氣,守一方凈土,呈一片丹心。
教師的愛是每天早晨喚醒校園里睡眼惺忪的一草一木的足音,是每天深夜伴著學(xué)子們酣然入夢的脈脈撫慰和諄諄教導(dǎo),是汶川大地震中用生命作支撐、舍身護(hù)生的偉大舉動,是“學(xué)而不厭,誨人不倦”的崇高修養(yǎng),是“忠貞為教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的優(yōu)秀品質(zhì),是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神,更是“捧著一顆心來,不帶半根草去”的堅(jiān)定信仰……
師愛無價,教師的職業(yè)幸福常積淀于孩子們的一言一行中。當(dāng)我們面對學(xué)生們那一顆顆需要呵護(hù)的心靈,那一雙雙渴求知識的明眸的時候,我們定會覺得仿佛置身于燦爛的星空之中,在這閃爍的星光里,也定會找到清澈如泉的真、善、美。
師心如蓮,大愛無言。我愿萬千朵蓮花在杏壇嫣然盛開,我愿萬千種希翼在未來悄然綻放……