一 、建立幫助幼兒適應(yīng)集體生活的常規(guī)。
小小班幼兒好模仿,易受暗示,自我意識(shí)剛形成,良好的常規(guī)能使幼兒在集體活動(dòng)中比較協(xié)調(diào),這樣就不會(huì)束縛和限制幼兒。如我們?cè)诎才庞變鹤粫r(shí),通常是排馬蹄形位子,帶過(guò)小小班的老師不難發(fā)現(xiàn)孩子為了這個(gè)椅子經(jīng)常發(fā)生矛盾,不是你擠我,就是我擠你,針對(duì)這樣的現(xiàn)象,我覺(jué)得可以在地板上用線做上相應(yīng)的標(biāo)志,固定幼兒椅子的位置,便與幼兒放好椅子。地上的線可以給孩子暗示,而小小班幼兒正是最容易受暗示的,如此的常規(guī)避免了許多不必要的矛盾,實(shí)踐證明效果是比較好的。
二、 常規(guī)教育必須從幼兒的需求出發(fā)
幼兒以具體形象思維為主,尤其是小小班幼兒更是以直覺(jué)行動(dòng)思維為重點(diǎn)。所以,我們?cè)谶M(jìn)行常規(guī)教育時(shí)要讓幼兒直接參與。以洗手為例:一般如果是徒手的示范講解,在大人眼里認(rèn)為講也講了,做也做了,還算教的仔細(xì),但由于小小班孩子頭腦中沒(méi)有表象,這種方法好象比較難以接受。因此,我們可以分批帶幼兒進(jìn)入盥洗室,幼兒看見(jiàn)水龍頭,肥皂,毛巾,再親眼看到老師的具體示范,這樣讓幼兒看到具體的行為標(biāo)準(zhǔn),以及達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)所使用的方法后,就便于幼兒的掌握。所以,在常規(guī)教育時(shí),不能考慮到方便老師,只能從幼兒需求出發(fā),怎樣做有利于幼兒,就采取怎么的做法。
三、 在活動(dòng)中建立常規(guī)只有在活動(dòng)中采用具體形象,讓幼兒親身體驗(yàn)行為的方式,才能建立穩(wěn)固的常規(guī)。
①②④⑥每個(gè)式子的加數(shù)都相同,最后抽象概括得出乘法的概念。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得過(guò)程中,也形成了一定的數(shù)學(xué)思維方法。
二、轉(zhuǎn)變教育思想,堅(jiān)持教書(shū)育人。
長(zhǎng)期以來(lái),由于受片面追求升學(xué)率及“唯分?jǐn)?shù)”的影響,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中往往只重視基本知識(shí)的教學(xué),忽視思想品德教育的滲透;只重視解題結(jié)果的教學(xué),忽視思維過(guò)程的訓(xùn)練;只采勸滿(mǎn)堂灌”的教法,忽視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要把教學(xué)的著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以提高民族素質(zhì)為根本宗旨的素質(zhì)教育上來(lái),就必須轉(zhuǎn)變教育思想,破除陳舊的教育觀念,充分認(rèn)識(shí)“應(yīng)試教育”的弊端和實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,從而自覺(jué)地從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育,并根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),堅(jiān)持教書(shū)育人,把思想品德教育滲透到教學(xué)之中。
通過(guò)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。學(xué)習(xí)目的是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,不少內(nèi)容與人們的日常生活、生產(chǎn)和工作都有密切聯(lián)系,教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)的嚴(yán)格訓(xùn)練,進(jìn)行學(xué)習(xí)素質(zhì)教育。認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,善于獨(dú)立思考,敢于克服困難的性格,是社會(huì)主義公民的良好素質(zhì)之一,需要從小培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔、嚴(yán)格認(rèn)真細(xì)致,自覺(jué)檢驗(yàn)修正的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和勤于思考、不怕困難、敢于競(jìng)爭(zhēng)的精神。
通過(guò)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐探索新知,經(jīng)歷“感性--理性——應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過(guò)程,意會(huì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)的發(fā)展辯證過(guò)程;讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,體會(huì)事物是發(fā)展變化的;引導(dǎo)學(xué)生溝通數(shù)學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)事物間是普遍聯(lián)系的;讓學(xué)生在比較分析的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,感知矛盾的對(duì)立統(tǒng)一思想。
另外,還可以通過(guò)數(shù)學(xué)的一些數(shù)據(jù)、材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,通過(guò)數(shù)學(xué)教師的為人師表,對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育,從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)。
第三,要訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)。思維的核心是思維品質(zhì)。思維品質(zhì)的優(yōu)劣是衡量思維能力高低的重要標(biāo)志。因此在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有著重要作用。例如,加強(qiáng)審題分析,訓(xùn)練思維的邏輯性;突出變式練習(xí),訓(xùn)練思維的深刻性;注重同題多解,訓(xùn)練思維的靈活性。
(3)要做到教與學(xué)的最佳結(jié)合。在教學(xué)中,既要研究如何改進(jìn)教學(xué)方法,更需要研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。要用教師的主導(dǎo)作用充分向?qū)W生展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,顯示學(xué)習(xí)方法的“透明度”,使學(xué)生在探求新知識(shí)的同時(shí),學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的思維、方法、技巧。做到依據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律確定教法,利用教法指導(dǎo)學(xué)法,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。在具體教學(xué)實(shí)踐中要貫徹啟發(fā)式教學(xué)思想,采用一法為主,多法配合的靈活多樣的教學(xué)方法,改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),著力引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)疑、激疑、質(zhì)疑、解疑中學(xué)習(xí)新知。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,教給學(xué)生四種主要的學(xué)習(xí)方法:①閱讀學(xué)習(xí)的方法。教師科學(xué)組織學(xué)習(xí)材料,讓學(xué)生學(xué)會(huì)提綱摯領(lǐng),抓重點(diǎn),從而科學(xué)讀書(shū)。
②嘗試學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)“提出問(wèn)題——嘗試探索——討論文流——明理開(kāi)竅”的學(xué)習(xí)過(guò)程,從小激發(fā)學(xué)生敢于“讓我試一試”的動(dòng)機(jī),培養(yǎng)探究能力;③操作學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)拼、擺、剪、比、畫(huà)等實(shí)踐活動(dòng),從動(dòng)作感知到表象,再抽象概括,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法;④數(shù)學(xué)思考的方法。通過(guò)例題的示范、練習(xí)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握常用的數(shù)學(xué)思考方法,如有序、對(duì)應(yīng)、變換、轉(zhuǎn)化等,并能根據(jù)解決實(shí)際問(wèn)題的需要,靈活地運(yùn)用這些方法。
三、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià),樹(shù)立全面質(zhì)量觀
改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià),構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)體系是實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的根本保證。長(zhǎng)期以來(lái),小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深受“應(yīng)式教育”的影響,衡量教育質(zhì)量的優(yōu)劣僅看分?jǐn)?shù)的高低,統(tǒng)考、升學(xué)考還嚴(yán)重束縛著廣大教師進(jìn)行素質(zhì)教育的手腳,制約著素質(zhì)教育的實(shí)施。所以要真正落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育,必須改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià),樹(shù)立全面質(zhì)量觀,以形成這樣的共識(shí):數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)已不僅僅是教學(xué)生計(jì)算、解題,更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力,學(xué)會(huì)做人;數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞也不僅僅是看學(xué)生讀了多少書(shū),而憑一張?jiān)嚲頉Q定,而是取決學(xué)生知識(shí)吸收、內(nèi)化的程度及在各種教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)的心理素質(zhì)狀況,并對(duì)學(xué)生思想品德、文化科學(xué)、身體心理、勞動(dòng)技術(shù)等方面素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。因此,要建立全面的合理的小學(xué)數(shù)學(xué)整體素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)體系,即變單一知識(shí)考試為知識(shí)、能力、心理素質(zhì)的全面考查;變單一的筆試考查形式為多種考查形式(筆試、口試、面試、操作、解決實(shí)際問(wèn)題等)相結(jié)合的綜合性考查;變用分?jǐn)?shù)排名次相對(duì)評(píng)價(jià)為教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的水平評(píng)價(jià),從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂反應(yīng)、作業(yè)狀況等方面入手,強(qiáng)化日常評(píng)價(jià),評(píng)估學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果,再結(jié)合考試成績(jī)作出綜合評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的全面發(fā)展。
四、堅(jiān)持因材施教,實(shí)行分類(lèi)指導(dǎo)
由于人的遺傳因素、生理?xiàng)l件以及環(huán)境、教育等影響,學(xué)生的生理、心理結(jié)構(gòu)、接受能力和發(fā)展?fàn)顩r有所差別,再加之社會(huì)對(duì)各方面的人才要求也不盡相同。
因此,實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異,因人而異。事實(shí)上,義務(wù)教育新大綱已在這方面有所體現(xiàn),教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求具有一定的彈性,增加了一些“只教不考”和選學(xué)的內(nèi)容,以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求。在教學(xué)中,應(yīng)堅(jiān)持因材施教,實(shí)行分類(lèi)指導(dǎo)。也就是根據(jù)各個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,按不同的層次進(jìn)行指導(dǎo),讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能達(dá)到教學(xué)大綱所規(guī)定的素質(zhì)要求,同時(shí)抓好“兩頭”,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要分析產(chǎn)生困難的原因,有針對(duì)性地補(bǔ)差,在教學(xué)中做到提問(wèn)側(cè)重中下生,板演突出中下生,行間巡視留心中下生,課內(nèi)輔導(dǎo)優(yōu)先中下生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,要積極為他們創(chuàng)造良好條件,讓他們脫穎而出,在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,可適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容,擴(kuò)大知識(shí)面;在練習(xí)上,可增加一些難度較高、綜合性較強(qiáng)的題目,加強(qiáng)思維的靈活性、深刻性和發(fā)散性訓(xùn)練;在形式上,可組織他們參加數(shù)學(xué)課外活動(dòng)和數(shù)學(xué)競(jìng)賽,讓他們的聰明才智得到發(fā)揮。
這樣讓每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)都得到全面、和諧、充分的發(fā)揮。
新生入學(xué)的時(shí)候我向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?,嵥楹颓遑毜?,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂(yōu)、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒(méi)有愛(ài)心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài),比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400,對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言,使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱,什么知識(shí)都要通曉一二,要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì),包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力,還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要,要有較強(qiáng)的溝通能力,幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁,對(duì)小朋友說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)練,聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義,對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師,我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程,而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程,智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有,愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我的教育思想“蹲下來(lái)講話(huà)”“抱起來(lái)交流””牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解,同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由,這對(duì)于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了,讓環(huán)境問(wèn)題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單,其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題,進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會(huì)唱歌跳舞就可以了,作為幼教必須要有事業(yè)心、愛(ài)心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài),關(guān)注每一個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來(lái)世界服務(wù)的,那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期,我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí),通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。
多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長(zhǎng)交流,孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等,都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流,讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過(guò)交流,教師也可以獲取更多的意見(jiàn)的建議,讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
總之,作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧,讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。
人們普遍認(rèn)為潰瘍病好發(fā)于中老年人,殊不知兒童期也易罹患潰瘍病。現(xiàn)在醫(yī)學(xué)科學(xué)研究提示,潰瘍病可發(fā)生于小兒各個(gè)時(shí)期,甚至胎兒也可以發(fā)生慢性消化性潰瘍。
兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍,其主要癥狀為常常自感腹部疼痛,呈間歇性反復(fù)發(fā)作,有時(shí)為上腹部或局部限于臍部周?chē)弁矗袝r(shí)疼痛還與進(jìn)食有關(guān)。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發(fā)生于新生兒和嬰兒,多由植物神經(jīng)系統(tǒng)功能尚未健全所致,主要表現(xiàn)有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便秘,嚴(yán)重時(shí)并發(fā)穿孔而危及生命,常常伴發(fā)營(yíng)養(yǎng)不良、敗血癥、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見(jiàn)于年長(zhǎng)兒,主要與其精神因素相關(guān),比如情緒激動(dòng)、精神刺激、季節(jié)氣溫(特別是寒冷)、飲食不節(jié)和家族史等均可誘發(fā)。學(xué)齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍?yōu)槎嘁?jiàn),大都系因飲食無(wú)節(jié)制、暴飲暴食導(dǎo)致消化不良引起胃粘膜刺激所致,同時(shí)與進(jìn)餐方式、喂養(yǎng)不當(dāng)(如幼時(shí)填鴨式硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及進(jìn)餐時(shí)訓(xùn)斥、謾罵、啼哭中等等)。
1、家族中有胃及十二指腸潰瘍病史;
2、經(jīng)常出現(xiàn)與進(jìn)餐有關(guān)的嘔吐;
3、在空腹、進(jìn)餐后或夜間時(shí)常自覺(jué)上腹部、臍周部疼痛、壓痛;
4、營(yíng)養(yǎng)不良性貧血、不明原因的嘔吐、便血、休克、胃穿孔以及大便檢驗(yàn)、隱血試驗(yàn)陽(yáng)性等;
5、長(zhǎng)期食欲減退,體質(zhì)消瘦等。減少兒童潰瘍病的發(fā)生,最重要的是日常生活中注意預(yù)防,做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療,切不可疏忽大意;
"樂(lè)樂(lè)"是寶貝的小名,當(dāng)她還是胎寶寶的時(shí)候就起好了。一是希望她快樂(lè)地成長(zhǎng);二來(lái)我是樂(lè)山人;三是她老爸是廣東人,"樂(lè)"也可以讀"粵"跟"樂(lè)",這也算是一名三意吧。
現(xiàn)在的寶貝從一出生就受到大家的關(guān)愛(ài),"眾星捧月"般的生活,很容易讓他養(yǎng)成以自我為中心,不顧及別人感受的習(xí)慣,這一點(diǎn)我很注意。平時(shí)家里吃水果,我一定讓了樂(lè)樂(lè)先給家人,然后才自己吃,星期五幼兒園發(fā)的水果或面包,也一定要帶回家來(lái)和家人分享,決不能獨(dú)享,如果爸爸還沒(méi)有回來(lái)也要留一份。
我覺(jué)得應(yīng)該讓孩子知道,愛(ài)是相互的,我總是把自己最真實(shí)的感受告訴樂(lè)樂(lè)。最近,我懷了第二個(gè)寶寶,我時(shí)常覺(jué)得惡心,有時(shí)還會(huì)吐,吐的時(shí)候樂(lè)樂(lè)會(huì)拍拍我的背,表示安慰。最近我印象最深的是,我?guī)?lè)樂(lè)到小區(qū)去玩,突然感覺(jué)不舒服了,就對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)"媽媽不舒服了,頭暈的好想吐,咱們回家吧"玩興正濃的樂(lè)樂(lè)馬上跑過(guò)來(lái)抱著我說(shuō)"好吧,媽媽回家我給你倒杯熱水,你喝了就舒服了"一副小大人的模樣讓我好生感動(dòng)。
寶貝很有愛(ài)心,出去玩看到小朋友摔倒就會(huì)主動(dòng)去扶,對(duì)花花草草也是如此,從不會(huì)去踩小草,摘小花,因?yàn)槲腋嬖V她說(shuō)"你要是摘了它們,它們就離開(kāi)自己的媽媽了,它們的媽媽找不到寶寶也會(huì)很傷心的"
前段時(shí)間在電視里看到地震后,孩子們沒(méi)有房子,沒(méi)有了媽媽?zhuān)龝?huì)說(shuō)"讓小朋友到我們家里來(lái)玩吧"做游戲時(shí)也說(shuō)"媽媽?zhuān)覀儾赡⒐饺ニ徒o災(zāi)區(qū)的小朋友吧"。
有句話(huà)叫做,沒(méi)有不合格的孩子,只有不合格的父母,如果我們從小沒(méi)幫孩子建立一種相互支持的親子關(guān)系,我們憑什么等到自己有情感需求的時(shí)候才想起要求孩子對(duì)我們付出呢?
每天晚上睡前是故事時(shí)間,一來(lái)讓她養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣,講完故事之后,我們互道"晚安",從不要我們哄;二呢是為了讓寶寶積累些知識(shí),增加一些詞匯量?,F(xiàn)在樂(lè)樂(lè)已經(jīng)會(huì)說(shuō)"首先、然后、因?yàn)?、所以、如果”等一些較復(fù)雜的復(fù)句了,這里面肯定有故事的功勞。
每天只是隨機(jī)地講一些;可以是童話(huà)故事、幼兒畫(huà)報(bào)、唐詩(shī)、三字經(jīng)等。樂(lè)樂(lè)最喜歡聽(tīng)的是《幼兒畫(huà)報(bào)》,里面通過(guò)紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子三個(gè)朋友的故事,告訴孩子一些生活常識(shí),基本禮儀等,寓教于樂(lè)特別好。
大家好,我是__的媽媽?zhuān)芨吲d能和大家在這里分享一下我的育兒經(jīng)。我家寶貝來(lái)幼兒園已經(jīng)一個(gè)多月了,在這期間發(fā)生了很多變化,當(dāng)然也有一些不足,下面我將我的一些心得說(shuō)與大家聽(tīng),也希望大家給點(diǎn)意見(jiàn)。
一、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,教孩子關(guān)心他人
現(xiàn)在的孩子都非常聰明,模仿力也很強(qiáng),所以做父母的可一定得注意了。首先孩子的作息時(shí)間是隨著父母一塊的,我們起床時(shí)也把她叫起來(lái)按時(shí)吃飯睡覺(jué)。其次做家務(wù)時(shí)讓孩子成為其中的一員,比如吃飯時(shí),我們會(huì)叫她來(lái)端碗,給大家發(fā)筷子。玩完玩具了自己能主動(dòng)放回原地,這些都需要我們做家長(zhǎng)多說(shuō)多做多操心,多多督促他們,讓他們養(yǎng)成好習(xí)慣。
二、多和父母進(jìn)行溝通
要想教育好孩子就一定要協(xié)調(diào)好于老人的關(guān)系,“隔輩人親”,一點(diǎn)不假,他們總會(huì)自己不自覺(jué)地過(guò)度保護(hù)孩子。在處理與他們的關(guān)系上,首先我尊重他們,知道他們的出發(fā)點(diǎn)也是為了孩子好,但凡事都得有個(gè)原則,一味的放縱,那是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任,在遇到問(wèn)題時(shí),只要我認(rèn)為自己是對(duì)的,無(wú)論是誰(shuí),我也絕不退讓?zhuān)浯危嗪透改高M(jìn)行溝通,和他們講道理,做他們的思想工作,使其也參與到自己的行動(dòng)中,共同教育好孩子。例如,我總是不叫孩子吃一些零食或糖果之類(lèi)的東西,可我的父母?jìng)兝鲜遣蛔杂X(jué)的偷偷背著我給孩子零食,這不僅影響了孩子的正餐,還影響了孩子的牙齒及生長(zhǎng)發(fā)育,為此沒(méi)少和父母說(shuō)道。
做父母的應(yīng)多看些和孩子教育有關(guān)的書(shū)籍,掌握幼兒心理學(xué)和教育學(xué),尊重幼兒教育規(guī)律,提高理論指導(dǎo)和減少盲目性,和孩子一起娛樂(lè),一起做游戲,促進(jìn)母子間的感情。
我和我的家人總是在飯后,和孩子一起娛樂(lè)一起游戲,教孩子學(xué)唱一些簡(jiǎn)單的兒歌之類(lèi),有時(shí)也從網(wǎng)上下些資料給我的父母,讓他們和孩子一起玩。另外,我們也會(huì)有意或無(wú)意識(shí)的培養(yǎng)孩子各方面的愛(ài)好,觀察孩子的喜樂(lè)。例如當(dāng)聽(tīng)說(shuō)哪有義演時(shí),我會(huì)帶上寶貝去看演出等都是在慢慢培養(yǎng)孩子的喜好。
三、給孩子自信,讓孩子愛(ài)上集體生活
我家寶貝,屬于慢熱型,一換個(gè)生活環(huán)境,對(duì)周?chē)娜撕臀锞透械侥吧迈r,也缺乏自信,等熟悉后,她就能很快適應(yīng)了,我和我的父母總是??洫?jiǎng)她,給她鼓勵(lì),說(shuō)一些她以前的事,這樣你就能和她商量讓她表演的事了。另外,在來(lái)上幼兒園時(shí),我們都提前給她打了預(yù)防針,告訴她,你今天要上幼兒園了,要交代她一些事情,給她講道理,講去上幼兒園的好處,給她講一些小故事,誘導(dǎo)她,開(kāi)啟她,讓她明白去幼兒園是對(duì)她好,這時(shí)你看她是不是會(huì)屁顛屁顛的去幼兒園,肯定是愿意的了。
以上是我的一點(diǎn)育兒心得,僅供參考。希望以后能和大家以及老師們多多溝通,以促進(jìn)孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。另外,在最后,我想給老師提一個(gè)意見(jiàn),那就是老師在給我們家長(zhǎng)發(fā)校訊通時(shí),能否也經(jīng)常發(fā)些孩子在校期間學(xué)的兒歌之類(lèi)的東西,或者也教家長(zhǎng)學(xué)一些動(dòng)作或詞之類(lèi)的東西,這樣也方便我們?cè)诩医趟麄儭?/p>
我的孩子性格較為內(nèi)向,略顯膽怯。在他的成長(zhǎng)過(guò)程中,我們忙碌并快樂(lè)著。孩子的成長(zhǎng)有賴(lài)于老師和家長(zhǎng)的配合。在一個(gè)家庭中,孩子的降臨最先接觸到的是父母,父母的一言一行時(shí)時(shí)刻刻影響著孩子的成長(zhǎng)。養(yǎng)育孩子既是一種負(fù)擔(dān)、一種責(zé)任,也是一件快樂(lè)的事。以下是我在撫育孩子的過(guò)程中的心得:
首先,讓孩子有規(guī)律的作息時(shí)間。保證孩子的睡眠需要,早睡早起,準(zhǔn)時(shí)送到幼兒園,讓孩子有一個(gè)好的精神狀態(tài)去接受老師們的教育,家里的作息時(shí)間要與幼兒園的相輔相承。給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)孩子一生都有好處,但這并不是一天兩天的事,家長(zhǎng)要有耐心。
第二,鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和堅(jiān)韌的意志。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,循序漸進(jìn)地提出要求,適時(shí)給予引導(dǎo)。當(dāng)孩子說(shuō)“我自己來(lái)”的時(shí)候,都有及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)他的積極性和主動(dòng)性。例如晚餐前的準(zhǔn)備,讓孩子一起參與,他會(huì)覺(jué)得自己在勞動(dòng)中得到肯定,讓進(jìn)餐由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。在他摔倒時(shí),我們鼓勵(lì)他自己站起來(lái),夸他很勇敢,是個(gè)男子漢,他便樂(lè)呵呵地又開(kāi)心地玩去了。
第三,多與孩子溝通,尊重、理解孩子,增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的互相了解。做到教育的一致性,不要一個(gè)管一個(gè)護(hù)。和孩子建立友誼,讓孩子把你當(dāng)成朋友,愿意跟你交流;多換位思考,不要一味要求孩子這樣做、那樣做,尊重孩子的同時(shí),孩子也同樣會(huì)尊重你。
第四,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成獨(dú)立看書(shū)的習(xí)慣。家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子有潛移默化的影響,我習(xí)慣在臨睡前跟他講個(gè)小故事,講完后我就讓他獨(dú)自看書(shū),當(dāng)然,我也以身作則,專(zhuān)心看書(shū)。上了幼兒園一段時(shí)間后,在老師們的教育引導(dǎo)下,他不但能獨(dú)立看書(shū),還能提問(wèn)題了,這得益于幼兒園老師們的悉心教育。
第五,樹(shù)立正確的理念,加強(qiáng)和老師、阿姨的溝通,這點(diǎn)我覺(jué)得是最關(guān)鍵的。在幼兒園這段期間,家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到上幼兒園并不是讓孩子學(xué)多少本領(lǐng),而是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力,樹(shù)立良好品格的關(guān)鍵時(shí)期,做好幼小銜接的準(zhǔn)備。
以上是我的一些育兒體會(huì),養(yǎng)育孩子的同時(shí),我自己也在不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),當(dāng)然還有許多不足之處,希望通過(guò)老師、阿姨的幫助,讓我學(xué)習(xí)更新的教育理念和更多科學(xué)的教育方法,讓孩子能夠更加健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)!
時(shí)間過(guò)的真快,轉(zhuǎn)眼兩年半已經(jīng)過(guò)去了,這兩年半里,兒子讓我度過(guò)驚奇、意外和快樂(lè),也給我?guī)?lái)了忙碌、充實(shí)和成就。
我的兒子今年兩歲半了,我認(rèn)為孩子是個(gè)快樂(lè)、聰慧、又不失調(diào)皮搗蛋的孩子,我最大的愿望就是讓健康、平安、快樂(lè)伴隨他的一生。而在我看來(lái)要實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望有幾個(gè)前提:
首先,要給他不完美的權(quán)利,因?yàn)槲也皇莻€(gè)完美的媽媽?zhuān)矝](méi)有一個(gè)完美的爸爸,我們沒(méi)有權(quán)利要求他是個(gè)完美的孩子,而且我覺(jué)得過(guò)于完美的人很難快樂(lè)。
其次,要給他自主的權(quán)利,他有權(quán)選擇他想要的,當(dāng)然前提是不干擾他人。
第三,他必須尊重他人、講禮貌,讓他知道這個(gè)世界不是以他為中心的,每個(gè)人都在為這個(gè)世界做自己的貢獻(xiàn),尊重他人的人才能被人尊重,對(duì)人有禮貌的人才會(huì)被別人所接受。
第四,要給他傾訴、發(fā)泄的權(quán)利,傾訴是人舒解壓力的重要通道,孩子可以對(duì)我們說(shuō)任何他想說(shuō)的話(huà),也可以放聲大哭。
第五,要承認(rèn)孩子是有差異的,沒(méi)有一個(gè)孩子的每一方面都發(fā)育得很好,不能拿自己孩子的短處和別的孩子的長(zhǎng)處去比,只能看在這方面與他自己以前相比有沒(méi)有進(jìn)步。
民以食為天,吃得好身體才會(huì)好。孩子幾乎什么都吃,讓人羨慕吧。我的經(jīng)驗(yàn)是孩子吃東西要定時(shí)定量,少吃或不吃零食。如果哪天看他饞得可憐了就吃點(diǎn)零食如餅干、巧克力等,但要相應(yīng)減少飯或水果的量,而膨化食品、雪糕、飲料是從不會(huì)進(jìn)入他的食譜的。如果他不想吃或吃時(shí)玩的話(huà)我會(huì)把東西拿走,并告訴他若超過(guò)一定時(shí)間,這些東西他就再不會(huì)吃到了,只能等到吃下頓飯時(shí)才會(huì)吃到東西,并說(shuō)到做到。而且我覺(jué)得孩子的食品一定要多樣化,一樣?xùn)|西同種做法不能反復(fù)吃,這樣會(huì)讓他永遠(yuǎn)保持新鮮感。
有時(shí)我會(huì)讓他參與到我做飯的勞動(dòng)中來(lái),洗洗菜,看我打雞蛋,他非常感興趣,當(dāng)他吃到做熟的東西時(shí)會(huì)覺(jué)得有他的勞動(dòng)成果,而且象變魔術(shù)一樣有了變化,非常興奮。再有,每天讓孩子多活動(dòng),消耗大自然吃得就多,兒子每天蹦蹦跳跳,吃飯時(shí)食欲特別旺盛。另外,一定要讓孩子多喝白水,嬰幼兒比成年人需要更多的水,兒子每天要喝1200ml以上的水,可能是因?yàn)閺牟缓忍鹞讹嬃系年P(guān)系,他非常適應(yīng)無(wú)味的白水。事實(shí)證明,兒子身體非常結(jié)實(shí),我想這跟他的飲食結(jié)構(gòu)和習(xí)慣有非常大的關(guān)系。
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