本學期，校語文教研組在領導和全體語文教師的大力支持下，圓滿地完成了教科研任務，并努力開創(chuàng)出校語文教研活動的新局面。
一、立足課堂，注重實踐，讓教研活動為課堂教學服務。
外國的一位教育家曾經(jīng)說過，讓教師成為研究者。這種研究者的研究不是高屋建瓴，不是坐在辦公室中的想當然，更不是從理論推出理論的研究方式。教育者本身的特殊注定了教師研究方式的特殊?？梢哉f，教師的教學研究是實踐經(jīng)驗的展開，是為更好地實踐服務的。它必須以課堂教學作為實驗基地，必須以學生作為實驗對象，進行實實在在地研究。教研活動只是這種研究活動的一種組織性行為，能夠通過這種活動使教師們在一起，共享教育資源，交流教學經(jīng)驗，更新教學理念，在教育教學技能以及學科素養(yǎng)方面獲得更大的提高。因此，本學期教研活動中的教師教授研討課，不提倡試教，不事先進行刻意地準備，力求展現(xiàn)平時上課的真實感。真實的課堂最能看出一個教師的真實業(yè)務水平，同時，也最能使我們獲得更大的思想啟迪。我們不是生活在開課中，我們是向教學要質(zhì)量，是在為學生的全面發(fā)展工作著。教研活動也正是抱著這樣的目的，不弄虛作假，不搞形式，力求能夠根據(jù)山區(qū)地域及生源的實際，在平時課堂實踐中上出有質(zhì)量、高效率的課。
二、加強學習，更新觀念，努力形成學習型教研新風。
幾年來，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學生一杯水，自己先要有一桶水。后來，又有人認為，一桶水豈能解決?古人不是說為有源頭活水來嗎?要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學科知識而已。其實，這些年教師更多的學習時間還落在了教學方式和理論更新上。全國涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的特級教師，這些特級教師都是從課堂教學中“真刀實槍”地干出來的。他們的教學方式有時候會使我們茅塞頓開。教學理論，有的是前人教育教學經(jīng)驗的總結(jié)，有的是科學方法的推斷。經(jīng)驗表明，學習特級教師的課堂教學方式，讀有關(guān)理論的書能夠提高教師的工作效率。教研活動，是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。無論是國內(nèi)也好，還是國外也好，教學方式和理論觀念的更新很快。但不管是怎樣更新的，我們都要立足實際，尋求更科學的教學方式，讓教師在形式上崇尚自然，在理論上學有所得。而這也是教研活動的職能之一。這學期，我們組織了觀看特級教師支玉恒等老師課堂教學錄像的活動。通過看錄像，教師們領悟到了：上課其實是一件很輕松的事，它是一種生活，是一項充滿情趣，又是富有生機的活動。另外，我們又組織了多次的理論學習，讓教師在思想認識和理論水平上都能獲得提升。理論的學習，如果不進行消化、吸收，則理論也不過是紙上談兵。因此，我們要求組內(nèi)教師學以致用，不斷反思自己的教學行為，能夠在行動上融合理論、深化理論。
三、人人參與，全員提高，為過渡到“主題化”教研作好準備。
不管是市教育局提出的要創(chuàng)建學習型的教育組織也好，還是以前我們自己自發(fā)形成的學習行為也好，在當今信息社會中，教師的再學習已經(jīng)是舉世公認必須做的。因為，教師是信息社會前面的排頭兵，他們的發(fā)展直接關(guān)系到祖國未來的成長。近幾年，教育界提出了既經(jīng)濟實惠又不誤工時的“校本培訓”理念。教研活動正是“校本培訓”其中的一個重要組成部分之一。因此，我們教研活動的立足點在人人參與，全員提高，不讓一位教師落下。這學期，我們組織了-等8位青年語文教師開出校教研活動研討課，另外有-等兩位教師開出了兩節(jié)山區(qū)海島骨干教師匯報課，-等老師開出2節(jié)市級新課程教學展示課，開課覆蓋面達到52%以上，平均每次活動出勤率達到93%以上。在活動中，開課的教師積極準備，主動承擔任務，虛心聽取建議;評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助開課者。同時，很多比如備課等現(xiàn)實中存在的問題也引起了與會教師的積極思考。在平時，各年級段內(nèi)同教材的教師還經(jīng)常開展互聽互評互研活動，特別是二、三年級段老師搞得相當好;新上崗的青年教師也經(jīng)常真誠地向有經(jīng)驗的教師請教，認真地記教學日記，從而形成了良好的教科研氛圍。
事物的發(fā)展都有一個方向性，教研活動的開展也必須遵循這種科學的規(guī)律。教研活動的“主題化”正是這種方向性的實際體現(xiàn)。本學期語文教師積極的教研態(tài)度，良好的教研風氣，為接下來活動的“主題化”打下了堅實的基礎。
四、存在問題及不足
當然，任何事物都不可能十全十美的。本學期的教研活動也自然地存在著這樣那樣的不足。這些不足極有待于進一步完善和解決。
1、教研經(jīng)費的短缺使很多活動不能開展，也使教師失去了很多外出學習機會，削弱了部分教師的積極性。
2、教師受到各方面的壓力日益增大，工作繁忙，限制了教研活動的開展。
3、教研活動需要強有力的教科研機構(gòu)的支撐，需要真正的“源頭活水”。應聘請上級教研部門擔任顧問，使教研活動煥發(fā)出更強的生命之光。
轉(zhuǎn)眼間，緊張、繁忙的一學期又結(jié)束了。回顧本學期的工作，我們語文教研組的老師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，在學校教導處的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，順利地完成了各項教育教研任務。工作中每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實地根據(jù)教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培養(yǎng)良好的學習習慣為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，轉(zhuǎn)變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量?，F(xiàn)將本教研組一學期來的教學工作狀況總結(jié)如下：
一、制定切實可行的教研計劃。
本學期的教研活動計劃以教導處工作計劃為指導，在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務實的原則，力爭有效指導本學期組內(nèi)教研。為了更好地開展教研活動，我們還透過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有資料、有中心發(fā)言人。為了使每次活動順利進行，計劃制定好后張貼在醒目的地方，讓每位老師在每次活動前都能夠針對活動主題充分地準備。
二、開展扎實有效的教研活動。
1、教研組教師針對一年多來對語文教學活動進行探討，開展集體備課活動。第一次教研活動中，我們除了制定計劃、確立重點，大家還提出了一年多來語文教學中出現(xiàn)的困惑進行探討，組內(nèi)教師暢所欲言，紛紛發(fā)表自我的看法，大家都認為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強，要求每位老師，平時教學中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常交流，相互借鑒一些好的做法，采用班班互比互學的激勵措施，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、本學期我們?nèi)M老師用心學習新課標，教研活動時進行切實有效的學習討論，用先進的教育理念來充實自我，改變傳統(tǒng)的教學模式。透過集體備課，認真探悉教材，發(fā)現(xiàn)教學及備課中存在的問題，學習他人的教學優(yōu)點，改善自我的教學活動，使教研活動具有針對性，和實效性。本學期，我們教研組在單元備課時繼續(xù)采用中心發(fā)言人說統(tǒng)帥課的整個教學過程，大家各抒己見的形式，一同討論研究教學方法與策略，對重點難點進行反復推敲研究，并展開熱烈的討論，在討論中提高認識，在討論中促進教學。在討論中肯定、學習好的教學方法，這對課堂教學起到了十分有利的指導作用。教學中，我們采用實踐與反思相結(jié)合的方法，每單元上完統(tǒng)帥課后大家都能夠用心認真地進行單元教學反思。教師們能夠暢所欲言，毫無保留的將自我教學中的成功經(jīng)驗與大家交流共享，教學中不足的地方大膽地說出，大家及時地討論，提出應對的措施。
3、上好組內(nèi)課，認真聽評課。提前說課并一次次地試講、修改教案、修改課件，組內(nèi)老師不厭其煩、用心聽課，針對她們教學設計及講課中存在的問題獻計獻策，幫忙修改完善，相信在今后學校開展的教育教學活動中大家會更加努力，取得好成績。在平時的教學中大家能夠互相認真聽課，課現(xiàn)，取長補短，虛心向經(jīng)驗豐富的老師學習，提高教學水平。
4、及時、認真地檢查教案、作業(yè)。本學期互查了兩次作業(yè)、教案，在檢查中看到本組老師能夠認真鉆研教材精心備課，并能根據(jù)教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。
5、運用直觀性教學手段，創(chuàng)設活潑生動的教學課堂。
三、加強對青年教師的培養(yǎng)
由于我們組的新教師較多，因此要充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用。透過老帶新，相互學習，共同探討，加快青年教師的成長過程;透過教研活動的內(nèi)聚力、引導力、提升力，促進教師的可持續(xù)發(fā)展，讓新教師的教學水平不斷提高。
四、重視后進生的轉(zhuǎn)化，有針對性的進行輔導
本教研組教師對于輔導工作都十分重視，不僅僅對優(yōu)生加以輔導，使之潛力和成績更好，對于后進生的輔導更加重視，每位教師對后進生都能認真地有針對性地輔導，力爭使他們趕上班中同學前進的步伐。后進生們在老師們的精心指導下，學習成績都有了必須的提高。
總之，一學期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在下學期的教研組工作中，我們將在不斷找出不足、發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，對自我的教學工作多反思、多總結(jié)，調(diào)動本教研組所有教師參與的用心性，開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。
雖然有些新來的老師還是有些缺乏經(jīng)驗，潛力還不是很強，教研活動水平和經(jīng)驗不是很足。這就需要我們這些老資格的教師多多的支持和幫忙，但是還是有些地方不盡如人意。這是我們語文教研組需要改正的。
在以后教學的歲月里，我相信我們組的教研成績會越來越好的，隨著老資格教師的不斷學習和新教師的不斷提高，我相信我們語文教研組老師的學生成績都會有一個很高的提高的。
本學期在學校辦學理念的指導下，我們語文組的每位老師繼續(xù)深入學習、貫徹新課程標準的教學理念，注重全體學生的全面發(fā)展，全面提升學生的綜合素養(yǎng)，踏踏實實地開展教學活動為學生的終身發(fā)展打下堅實的基礎。一學期來，我們有條不紊地完成了教學工作計劃中制定的目標，切實提高了老師的語文教學水平。學生在詩意校園，真切感受到了成長力量?，F(xiàn)將本學語文組教研活動進行小結(jié)與分享：
一、亮相，在詩意一小的課堂上
秋意釅濃，風吹稻香。為了全面推升辦學品位，提高師生核心素養(yǎng)，橫峰一小于開學第四周舉行了語文組校級亮相課教研活動。我校三年級語文組四名教師圍繞部編版教材，選擇不同體裁的課文亮相：有彭曉芳老師的童話課堂《總也倒不了的老屋》，姜月紅老師的記敘文課堂《掌聲》，徐建平老師的文言文課堂《司馬光》和彭勝男老師的詩歌課堂《聽聽，秋的聲音》。不同的內(nèi)容決定了不同的演繹方式，執(zhí)教老師因材施教，或巧設懸念，激發(fā)學生的想象力，引導學生預測下文;或以讀代講，“讀”占鰲頭，帶領學生走進人物的內(nèi)心世界;或文言共情，讀說結(jié)合，培養(yǎng)學生的語感和提高其語言表達能力;或應時應景，引領著學生聆聽秋的聲音，進行詩歌創(chuàng)作。各執(zhí)教老師都達到了預期的教學效果。課堂之后，在語文組教研組長楊群老師的主持下，全體語文教師進行了評課和議課活動。各年級組老師參照“高效課堂評價表”，給自己所關(guān)注的執(zhí)教老師打分，并提出了建設性意見。
彭曉芳老師執(zhí)教《總也倒不了的老屋》，她緊扣“老屋會不會倒呢”這個問題進行教學，充分激發(fā)學生的想象力，使學生能自悟到猜想和預測的一些方法。
姜月紅老師執(zhí)教《掌聲》，課堂上書聲瑯瑯，以讀促思。最值得一提的是小練筆展示環(huán)節(jié)，學生們文采斐然，令聽課老師拍手稱贊。徐建平老師執(zhí)教《司馬光》，教師按“讀一讀”“譯一譯”“說一說”“編一編”的流程進行古文教學，由淺入深，層層遞進，學生讀得饒有趣味，說得興致盎然。彭勝男老師執(zhí)教《聽聽，秋的聲音》，課堂上精彩紛呈，尤其是詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生們文思泉涌，妙筆生花，掀起了課堂的高潮。
錢曉慧校長和王穎卿副校長全程參與了此次教研活動，對執(zhí)教老師給予了充分的肯定和極大的鼓勵。錢校長希望全體語文教師能在詩意一小優(yōu)越的人文環(huán)境下，飛得更高，走得更遠。
這是瓜果飄香的季節(jié)里一次富有詩意的亮相，也是一場蘊含秋韻的豐收。讓我們在教研的花叢中，掬一抹秋陽，不忘初心，飽含詩性，共赴教育的一路芳華。
二、品味精彩課堂 浸潤教育人生
本學期橫峰一小15名教師懷著仰慕之心,攜著取經(jīng)之愿,更帶著小語人特有的教育夢想,奔赴溫州參加第27屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學語文教學觀摩研討會，享受了一場小學語文教育盛會。
本次研討會眾星云集：張祖慶、王崧舟、孫雙金、竇桂梅、何捷、趙志祥、蔣軍晶……眾多名師通過精彩的課堂實踐、報告講座，給予我們一線教師最前沿的引領、最智慧的啟迪。短短三天的學習，與會者既可以穿越時空,仰望中華文化長河中的那輪明月;又可以忘卻自我,飽覽名師大腕游刃有余的教學藝術(shù);還可以盡情領略小語教學無窮的學科魅力,貪婪吮吸現(xiàn)代與經(jīng)典的文化精髓。
“現(xiàn)代與經(jīng)典邂逅，智慧與精彩碰撞?！?通過本次學習，我們將會不斷實踐、思考、品味......相信我們的教育人生會更加絢麗多彩!
聽，涓涓細流;說，娓娓道來;讀，意境空明;寫，情動辭發(fā)。王崧舟老師主講的《記承天寺夜游》圍繞“起一承一轉(zhuǎn)一合”的關(guān)系娓娓而來，注重歷史背景與人物內(nèi)心的關(guān)聯(lián)，潛移默化地培養(yǎng)了孩子的人文素養(yǎng)。課堂如一輪明月入境、入情、入心，并復現(xiàn)蘇軾與月相關(guān)的名句，將蘇軾的心境與天上的明月聯(lián)系起來，帶領孩子們走進這樣一個“閑人”，領悟這樣一場人生境界。
三、伶牙俐齒 我型我秀——橫峰一小口頭作文精彩紛呈
冬至日將至，陽氣漸回升。20-年12月18日，沐浴杲杲冬陽，懷揣灼灼熱情，橫峰一小二年級師生迎來了有趣的繞口令比賽。
“看大戲嘍，看大戲嘍!拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，看大戲……”一群可愛的兔娃娃扯著嗓子喚我們?nèi)タ创髴颍顫姖姷?，熱鬧異常，由此拉開了比賽帷幕。
活動展示中，自讀、對讀、拍手讀、情境讀、表演讀、流利讀、快速讀等形式多樣的誦讀，讀出了繞口令的精巧凝練、詼諧風趣，贏得了一陣又一陣熱烈的掌聲。經(jīng)過一番激烈的角逐，二(1)班同學憑借自信大方的臺風和活潑靈動的表演，當之無愧地獲得了冠軍。
繞口令，一種獨特的語言游戲，民間口頭文學的異樣瑰寶，既鍛煉口頭表達能力，又提高反應能力，還訓練唇、舌、口等器官的整體協(xié)調(diào)性。這樣充滿童真童趣的繞口令比賽，讓學生秀出了自己的風采，展現(xiàn)了語言的魅力，豐富了校園文化，不失為智與趣的完美融合.
四、溫情魯迅暖寒冬 詩意校園愛升溫
本學期的親子共讀初心不改，開展親子共讀是實施家庭教育的有效方式，是融洽親子關(guān)系的重要途徑，是共同游戲、享受親情的過程。從書中汲取知識是重要的，也是次要的。在當今成人普遍不愿閱讀，崇尚娛樂的時代，親子共讀更為深遠的意義在于讓孩子引領家長加入閱讀的隊伍，這或許才是最重要的。
繼《小學生汪曾琪讀本》、《小學生豐子愷讀本》之后，我校又開啟《小學生魯迅讀本》的讀書活動。這是一個系列讀本，共十冊，是北大教授錢理群先生和知名語文教育專家們共同合作編著的系列讀本。通過閱讀，孩子們發(fā)現(xiàn)魯迅不只有“橫眉冷對千夫指”的冷峻，也有“俯首甘為孺子?！钡臏厍?。
“物有本末，事有始終”。讀書會，它的本在“讀”。老師們?yōu)殚_好本屆讀書會煞費苦心。為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣，營造濃厚的閱讀氛圍，各班的讀書會采取了豐富多彩的形式，如問題搶答、有獎競猜、情景劇表演、小品表演、思維導圖等等，會上學生情趣盎然，會后意猶未盡，效果非常好。
北大教授錢理群有言：“讀書，為了健康、快樂、有意義地活著?！边€言：“什么是教育?就是愛讀書的校長帶著一群愛讀書的老師帶領孩子們一起讀書，就這么簡單?！遍喿x，我們一直在路上，在追求“真、善、美”幸福而完整的教育道路上。
五、詩詞大擂臺 你來我也來
誦讀千古美文，傳承華夏文明，打造詩意校園!橫峰一小第十三屆詩詞擂臺賽于第十三周如期舉行。比賽現(xiàn)場詩意濃濃、氣氛熱烈、扣人心弦，參賽選手個個精神飽滿、聲情并茂，個個都發(fā)揮了較高的水平，為現(xiàn)場的觀眾獻上了一場有聲有色、充滿活力的詩文盛宴。
比賽在我們溫婉的蔣珍英老師主持下拉開帷幕，這次活動的內(nèi)容有三部分：必答題、搶答題和風險題。
經(jīng)過激烈的角逐，最終三(4)班贏得了擂主，三(1)班、三(5)班獲精神風貌獎，三(2)班、三(3)班獲最佳誦讀獎。其中錢晟睿、邱宇航、徐東兵、鄭梓希、童可欣等同學獲誦讀明星獎;李雨澤、殷浩男、徐鑫磊、鄭胡楊、曹思靜等同學獲得機智聰慧獎。
我校這一傳統(tǒng)特色活動，充分展示了孩子們對古詩詞的積累與解讀能力，也透出我們書香校園濃濃的詩意!
豐富多彩的教研活動給校園帶來了無限生機，但也存在不足之處，如：在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。 個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。 但只要我們對教育有著堅守與初衷，不斷汲服先進的教育理念，詩意校園的教育會更加溫情與盎然!
本學期語文教研組全面貫徹邢臺縣教育局質(zhì)量提升、貫徹新教育的方針政策、縣教研室計劃、學校繼續(xù)深化課改工作思路和教導處有關(guān)教育教學改革的精神。繼續(xù)學習《新教育》教學理論，并在課堂上運用新教育思想，從教學各環(huán)節(jié)研究貫徹新教育思想。繼續(xù)對有效課堂高效課堂的研究，研究高效課堂常態(tài)化的具體措施。研究平行教學中如何在班級能實行分層教學提高課堂效果為工作重點，以課堂教學為研究主陣地，通過聽評課活動進行有效研究。積極開展學生課外閱讀及指導，積極開展各種課外活動，努力提高學生學習興趣，豐富學生生活，提高學生學業(yè)水平?，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
1、加強新課標的學習。領會新課標的精神，努力改變課堂教學，提高教學效率。加強《新教育》的學習和研究，全面貫徹新教育思想，加強新教育在課堂教學中的具體運用和體現(xiàn)的研究，努力提高師生對語文的喜愛，讓師生在語文學習中感受到美好的幸福的教育生活。借助于新教育推進工作，我們開展了構(gòu)筑理想課堂的有關(guān)研究，主要研究了班級分層教學和“目標導引下的互助合作學習”教學模式、語文主題閱讀等方式方法。努力撰寫教育隨筆。積極學習和研究分層教學有關(guān)理論知識和實施經(jīng)驗，探討班級內(nèi)分層教學的方法，進一步推進我校課堂教學改革。
2、利用青年教師公開課的形式研究“目標導引下的互助合作學習”。首先我們學習了《中國教育報》刊載《目標導引破舊立新同伴合作高唱凱歌――-省-高級中學實驗學校“目標導引下的同伴合作式課堂教學研究”紀實》文章，結(jié)合我校語文教學實際，全體語文老師共同探討，認為我們要從目標導引和互助合作學習兩方面進行課堂改革。其次各語文老師進行大膽嘗試。再次通過“青年教師公開課”的形式，6名青年教師上公開課6節(jié)，評課6次，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，認真研究目標的制定問題和目標如何導引問題、學生如何開展合作，如何開展有效合作問題。通過研究，目前語文老師對該模式有了比較清晰的認識，能夠運用這種模式提高課堂的有效性了。
3、語文組還組織老師參加了人教社和邢臺市組織的新教材培訓，老師們明白了新教材的編寫意圖和使用方法。語文組還參加了邢臺縣組織的閱讀培訓會議，學習了先進的晨讀經(jīng)驗和模式，對晨讀有了新的認識，改進了晨讀的方式。語文組還參加了邢臺縣“語文主題閱讀”教研活動，了解主題閱讀的實質(zhì)并進行了大膽的嘗試。三位老師在參加完將軍墓主題閱讀研討會之后進行了語文主題閱讀公開課研究，取得了較好的成績。
4、組織學生參加作文競賽。主要參加《初中生學習報》組織的雛鳳杯作文競賽。各語文老師通過初賽選拔，精選了50余篇作文參加省級比賽。
5、上好課外閱讀課，尤其是引導學生要閱讀名著。本學期，各語文老師側(cè)重了名著閱讀原著活動。開展各種課外活動，提高學生學習興趣。我們堅持每大周兩節(jié)閱讀課的制度。學生在閱讀課上閱讀了好多課外書籍增長了見識，提高了學生的閱讀能力。
6、工作中的不足。主要是“目標導引下的互助合作學習”模式和實施研究還不深入，對新教育推進工作研究還不透徹，工作開展還不夠積極。
學期工作即將結(jié)束。本學期在學校領導的正確指導下，語文教研組全體教師積極響應學校的工作安排部署，較好地地完成了學期教學任務。回顧這半年的教學工作，語文教研組工作總結(jié)如下。
一、教學過程嚴格規(guī)范，強化過程，注重成效
本學期語文組積極配合教導處，抓好備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、測驗等常規(guī)教學的幾個基本環(huán)節(jié)，嚴把教學質(zhì)量關(guān)。
1、抓好備課、上課、作業(yè)批改環(huán)節(jié)，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化教學過程管理。本學期進行了備課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查，大家能進行及時的查漏補缺，有力地保證了教與學的效果。
2、抓好學生的早讀、輔導工作，鼓勵學生參與活動，促進學生和諧發(fā)展。根據(jù)學校的要求，結(jié)合學科特點，從總體上看，本組教師加強了學生的早讀管理，并能合理地安排課外閱讀，從一定程度上扭轉(zhuǎn)了學生讀死書、死讀書的現(xiàn)象，注重了學生綜合素質(zhì)的提高。并能積極鼓勵學生參與各種語文實踐活動，注重了學生知識運用能力的培養(yǎng)。可以說，這是我們教師教學觀念轉(zhuǎn)變的一個可喜變化，做到了與時俱進，融入了時代的發(fā)展開拓精神，使語文教學更富成效。
3、抓好各學段教學目標的落實，強化學生的寫作訓練，逐步改變我校學生習作薄弱的現(xiàn)狀。按照學期計劃，本學期，我們堅持做到作文早起步與學生習作日?；瓿蓪W期大小作文各八篇，教師詳批2篇的目標，經(jīng)檢查，大部分班級抓的較好。并積極抓好學以至用，港灣文學社組織學生參加現(xiàn)場作文比賽活動，各班參加踴躍，成績顯著。
二、教研活動扎實有效，促進交流，提高素質(zhì)
本學期，教學研究仍是本組的工作重點，按計劃地開展了以下教研活動：
1、開學初，按照學校部署，教研組積極配合教導處深入課堂，開展“推門聽課”活動，進行隨堂教研。尤其是加強了對新教師常規(guī)的指導，并對教師的上課情況進行及時的溝通、交流，極大地促進了上課環(huán)節(jié)的實效。
2、組織本組成員開展了3次集體備課活動。課題分別為：《吆喝》、《大自然的語言》、《皇帝的新裝》。組員積極參加討論，集思廣益，形成三個完整的教案。
3、圍繞學校“課堂大舞臺，人人展風采”這一活動主題，開展組內(nèi)公開課活動，按照學期初的計劃，陳雪燕，李芬芬，周美花三位老師分別進行了公開教學，課后組織了評課交流，達到了促進提高的目的;尤其是在課后的教研交流中，氣氛積極熱烈，此種教研活動深得組員好評。
當然，以上教研活動的成效，與參與教師的自身努力分不開，也是我組扎實進行交流研討的結(jié)果。通過結(jié)合不同形式的課堂教學，進行實際的交流研討，既活躍了教研氛圍，又增強了教研實效，使全組教師在教研中得到了提高，避免了教研活動的走形式。
三、學生活動豐富多彩，鞏固知識，強化實踐
素質(zhì)教育是時代的要求，是社會發(fā)展的要求。語文是一門基礎性的工具學科，重要的不僅是要教學生學會知識，更要教會學生會學會用知識。籍此，語文組舉行了一系列的學生實踐活動，深受廣大學生的喜愛，取得了一定的成效。
1、按照教研組工作計劃，-年1月3日開展了港灣文學現(xiàn)場作文比賽，有力地促進了作文訓練和習作興趣培養(yǎng);
2、組織學生積極參與縣正文比賽活動(節(jié)能減排)，在學生努力和語文教師的大力支持下，我校共有2篇習作獲學區(qū)一等獎，多篇二三等獎，既激發(fā)了學生們參與課外活動的積極性，又擴大了學校的影響力。
3、加強了圖書管建設，組織學生管理好圖書管。勉勵全體同學“讀書好，好讀書，讀好書?！?/p>
4、組織全校學生硬筆書法比賽活動。
四、加強業(yè)務能力建設，完成目標任務
語文組是一個團結(jié)奮進、充滿活力的集體，一學期來，大家都能立足本職，嚴格備課、上課、作業(yè)批改、自習輔導等環(huán)節(jié)，積極參與各種業(yè)務學習，做好筆記，能夠相互之間進行聽課和交流，寫好聽課記錄，業(yè)務研討氛圍濃厚，有教學反思和檢測分析。能按時完成學科計劃及復習措施，能結(jié)合教學實際，有針對性地制定措施，整個學科協(xié)調(diào)發(fā)展，勢頭良好。加強教研組陣地建設，按時更換出版教研組專欄。經(jīng)過學校的幾次檢查及檢測，大家都較好地完成了各自的目標任務。
五、工作不足及設想
靜心回顧，成績我們應該肯定，但不足和缺點我們更應進行反思。經(jīng)過認真梳理，主要有以下幾個方面：
1、個別教師通盤考慮的觀念仍然不夠，語文教學從低到高的連貫性欠缺，存在班級本位的誤區(qū)，對提高我校語文整體教學質(zhì)量造成不利影響;雖然本學期我們加強了寫話、寫段、寫篇的要求，但仍有個別教師不夠重視，忽視指導，只停留在表面，實質(zhì)效果不大。
2、部分教師不注重學習，教學思想跟不上時代要求，存在不切實際地灌輸教學，不注重學生個性化發(fā)展，影響學生的全面進步和身心健康，也不利于學校的長期發(fā)展。當然，這與教育改革不無關(guān)系，我們應該探索行之有效的方法來提高課堂教學效率。
3、閱讀教學仍然沒有落到實處，學生早讀仍然有不讀現(xiàn)象，學生的課外閱讀量遠遠達不到大綱要求，各級的閱讀教材及閱讀課沒有發(fā)揮作用。班級性的語文活動少，存在活動有形式而效果不明顯的弊端。
4、個別教師參加教研活動不夠積極，有拖拉、推諉現(xiàn)象。
誠然，工作總是在進行中不斷改進和完善的，以上總結(jié)、不足，肯定有不太全面、不夠成熟的地方，請相關(guān)領導給予批評和諒解。也希望各位能夠更熱心地關(guān)注和支持語文組工作，我相信，在學校的高度重視下，有了全組教師的熱情參與和共同努力，我們一定會取得更大的成績。