隨著新的一年來到,回想起去年,有的事值得紀(jì)念,有的事還需要改進(jìn)。
值得紀(jì)念的是數(shù)學(xué)進(jìn)步后,我終于得到第一次的前五名。以前我常粗心大意,為了趕快把數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班的功課完成,常沒看清楚題目就隨便下筆,當(dāng)然數(shù)學(xué)就一天一天退步,也因?yàn)閿?shù)學(xué)分?jǐn)?shù)越來越低,而對數(shù)學(xué)失去興趣。還好老師給我一個(gè)學(xué)習(xí)規(guī)劃的建議,除了上課很仔細(xì)地聽老師解說,回家后我按時(shí)完成老師規(guī)定的數(shù)學(xué)功課,遇到不會(huì)的題目趕快問媽媽。果然皇天不負(fù)苦心人,一分耕耘,一分收獲,我的數(shù)學(xué)漸漸進(jìn)步,這次的月考因?yàn)榧?xì)心及仔細(xì)驗(yàn)算,還考了100分呢!雖然我的數(shù)學(xué)成績還不是很穩(wěn)定,但我已不再害怕數(shù)學(xué),有時(shí)候算數(shù)學(xué)還覺得很有趣呢!
需要改進(jìn)的是每次被處罰都會(huì)抱怨,尤其是事情隨便亂做而被媽媽責(zé)罵。但是自己靜下心來仔細(xì)想想,如果當(dāng)時(shí)不隨便做就不會(huì)被處罰了。曾子說:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”面對新的一年,我一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣,常反省自己的所作所為,認(rèn)真的把事情做好。
面對新的一年除了要改掉原本的壞習(xí)慣,還要增加好習(xí)慣,要孝順父母,言而有信,不可以信口開河,對自己承諾的事負(fù)責(zé),讓新的一年更美好。
一轉(zhuǎn)眼,再有四天我們就要期中考試了,但是我的復(fù)習(xí)都如實(shí)的完成了嗎?只有自己可以知道,看著旁邊的同學(xué)在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候,而我卻在預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)的時(shí)候我都做了些什么,這就是我與他人的差距。
學(xué)習(xí)首先要學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)思考,做一個(gè)有頭腦的人。在我的周圍就有這樣能力的人,為了一道繁瑣的試題而靜靜的思考苦思,每次的演算當(dāng)做是對自己的挑戰(zhàn),把思考當(dāng)做人生的一大快感。這些具有好學(xué)品格的人為什么能夠取得成功、為什么能夠成功?而那也是好學(xué)的人為什么只是取得暫時(shí)的失敗?
我的同學(xué)李鵬我們相交與高一,他是我們班級中優(yōu)秀的好學(xué)生,對待理科的學(xué)習(xí)正是充滿了斗志,自強(qiáng)的靈魂占據(jù)了他的內(nèi)心。我就是想他為什么具有這些好學(xué)并且取得成功的方法呢?在我平時(shí)對他的觀察交往的過程中他時(shí)刻流露出他的自信,他的理想和抱負(fù)。
我們處于同一個(gè)年齡階段,但是我的思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后在他的后面。但是我的自信是表現(xiàn)在表面,我的內(nèi)心卻是那么的不安和虛偽,所以說不用談學(xué)習(xí)的成功,我已經(jīng)在心理上都已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)輸給了他。所以說在我今后的高中學(xué)習(xí)過程中我要保持強(qiáng)盛的自信信,已旺盛的斗志投入到學(xué)習(xí)過程中。
—以導(dǎo)學(xué)案為路線圖查漏補(bǔ)缺是關(guān)鍵善于經(jīng)營管理導(dǎo)學(xué)案是手段
在我們班有一位非常要強(qiáng)的女生,是我們班王曉同學(xué),我們相識于高一,相交于去年的十一月份,我現(xiàn)在非常的后悔沒有及時(shí)的了解認(rèn)識她。
她在剛開始學(xué)習(xí)并不是那么的出色,但是在今年的春期的期中考試中他的成績排名達(dá)到了班中前七強(qiáng)。我想了她之所以能夠取的巨大的成功來源于她的心理,一種不相信命運(yùn)的心理,一開始就有明確的目標(biāo),剛剛進(jìn)入高一就立志自己把理科學(xué)好,因此他為之付出了艱辛的努力。
在學(xué)習(xí)中,他總是認(rèn)真的對待每一份導(dǎo)學(xué)案,從內(nèi)心中把他當(dāng)做是自己學(xué)習(xí)的路線路,前進(jìn)的航向,只要自己不明白的問題,他就會(huì)認(rèn)真的向同學(xué)向老師問,知道自己把導(dǎo)學(xué)案上的東西弄清楚為之。
她的每張導(dǎo)學(xué)案都是用心在做,用心在學(xué)習(xí),每張導(dǎo)學(xué)案整理的是那么的有條理,有思路,可以做到隨時(shí)隨地的復(fù)習(xí)與提高。現(xiàn)在想想我自己我做到她做的要求嗎?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的沒有,自己認(rèn)真的對待學(xué)案的試題嗎?主要的原因就是自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中沒有及時(shí)的整理與總結(jié),把沒有完成的事情一拖在拖,知道自己在考試的過程中以失敗而告終。
通過自己對他人的分析,加上自己的悟性,要好好的把握學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人。為了內(nèi)心深處理想鑄就一個(gè)新的臺(tái)階。
剛剛?cè)雽W(xué)時(shí),我對電腦的熟悉只有word的使用和windows的基本操作。但是在開始ict全新的課程學(xué)習(xí)后,我發(fā)現(xiàn)了很多自己想學(xué)習(xí)的軟件,并且了解了關(guān)于各種計(jì)算機(jī)軟件的基本知識。
一、學(xué)習(xí)flash——技術(shù)的進(jìn)步和我的感受
因?yàn)閺男D畫的喜愛,所以我選擇了flash小組作為第一個(gè)加入的學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)動(dòng)畫的過程充滿了快樂,也充滿了挫折。
學(xué)習(xí)的最初,我一直將flash等同于電視上所見到的動(dòng)畫,也就是逐幀動(dòng)畫,所以我的第一個(gè)小作品只是由一個(gè)圖層和若干幀構(gòu)成。雖然有了動(dòng)畫的效果,但對于flash本身的使用還處于很基本的水平。
然而通過最初的學(xué)習(xí),我終于熟悉了flash的界面,不再像原來一樣打開這個(gè)軟件時(shí)一片茫然。雖然還有很多要學(xué)習(xí),雖然在一開始就遇到了很大的麻煩,但是即使小小的進(jìn)步也讓我感覺到一種淺淺的幸福和快樂。
接下來的學(xué)習(xí)過程中,因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方式的高效,所以我能在短短的幾個(gè)星期內(nèi)對其他的很多功能有一定的了解和使用。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)時(shí),多方位的交流使我受益很大。遇到問題,向其他組員或者技術(shù)比自己高的人請教,都能得到及時(shí)的、準(zhǔn)確的指點(diǎn)。于是挫折一一克服,細(xì)微問題的解決慢慢積累,我對flash的掌握也漸漸熟練起來。
最后的小組交流會(huì)時(shí),我的技術(shù)有了很大的進(jìn)步:將自己所學(xué)到的東西告訴大家的時(shí)候,從大家那里學(xué)到的東西更多。因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)總會(huì)在一些方面不夠深入,而彼此的交流則讓我對flash軟件的學(xué)習(xí)更加細(xì)致和全面。這是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)帶給我的最大的收獲。
在小組匯報(bào)完以后,我依然對flash充滿了好奇——不再是一開始那種對一個(gè)全新的軟件的陌生的好奇,而是伴隨著學(xué)習(xí)的深入,了解得越多,發(fā)現(xiàn)的越多,未知的就越多,因此想做出和自己的想象一樣的動(dòng)畫,或者是能真正稱為“閃客”的作品的動(dòng)畫。然而還有很長的路要慢慢探索,要靠自己的努力,要和大家一起進(jìn)步!
二、我的收獲和所得
其實(shí)技術(shù)學(xué)習(xí)的收獲,不僅僅來自技術(shù),更感受到了許多許多。
單是技術(shù),除了在學(xué)習(xí)軟件方面的進(jìn)步,在其他的很多方面都了解到原先從不知道的功能,比如一些軟件powerpoint、frontpage、ecel,一些快捷鍵的使用microsoft+d(可以最小化所有窗口);可是flash上的進(jìn)步是最大的。從開始的完全陌生到現(xiàn)在能制作出一個(gè)簡短的動(dòng)畫,到自己正在摸索的其他的許多功能,像是在一條充滿奇特幻想的道路上,和很多同伴一起探索美麗的未來。在一段時(shí)間后,回憶時(shí)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)走了這樣遠(yuǎn),心中不禁充滿了一種前進(jìn)的喜悅。
除了技術(shù),我覺得更重要的收獲是我學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。
在ict的小組學(xué)習(xí)中,自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是并重的:技術(shù)的學(xué)習(xí)要靠自己的摸索,很多時(shí)候自己摸索得到的知識會(huì)更加深刻地印在腦海中?;蚴菍φ罩鴷荆蚴菑木W(wǎng)上查看資料,在摸索中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)結(jié)束后所感受到的快樂很深很深,所學(xué)的東西也能真正成為自己的,到用時(shí)就能輕車熟路。而其中自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉更是有益。學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí),在以后的生活中,無論何時(shí)何地都可以學(xué)習(xí)。只要有發(fā)現(xiàn),生活中處處充滿了智慧。技術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí),我的自學(xué)能力得到了很大的鍛煉。自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于目標(biāo),在于自覺積極、持之以恒。找到屬于自己的方法是個(gè)性化的學(xué)習(xí),個(gè)性化的學(xué)習(xí)就是高效的學(xué)習(xí)。
而組間的交流又使我學(xué)會(huì)了如何與人交流,與人協(xié)作。與人交流,需要坦誠、耐心和傾聽。只有真正坦誠以待,真正愿意告訴他人自己的所有,交流才會(huì)有效。其實(shí)自己在交流時(shí)總是很想說出自己的所想,也很感激對方都能最大程度告訴我他們的所得。在心懷感恩和欣喜的同時(shí),自己便已經(jīng)漸漸成長了;有的時(shí)候,耐心的傾聽比急于說出自己的所想更好。在傾聽中知道對方想要知道的,然后更多交流有關(guān)這方面的知識或感受,交流的效率便因此提高更多。同時(shí),與人協(xié)作使團(tuán)隊(duì)更加高效。就像匯報(bào)前的小組分工,我們因?yàn)榉止ざ悸非逦?,目?biāo)明確;也因?yàn)榉止ざ咝Ц哔|(zhì)——與人分享自己的所學(xué)所得,感受他人的所感所想,原來是這樣得快樂和幸福!
三、我學(xué)習(xí)技術(shù)的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)
在技術(shù)學(xué)習(xí)中,我更喜歡有老師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)。在老師指導(dǎo)以后,會(huì)依靠自己的摸索和練習(xí)逐步熟悉軟件,并和大家廣泛地交流。對我來說,能將團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)結(jié)合,并且加以目標(biāo)導(dǎo)向,是最有效的學(xué)習(xí)方式。
在學(xué)習(xí)某個(gè)軟件之前,如果有老師能幫助我熟悉一下軟件的界面,在以后的學(xué)習(xí)中就會(huì)更快更加高效。因?yàn)榛玖私饬嗣恳粯庸ぞ叩奈恢煤陀惺裁醋饔煤?,自己練?xí)時(shí)會(huì)更有針對性,也更知道該如何使用。在這以后,我一般會(huì)找實(shí)例的教材,對照著書本將實(shí)例做出,在做實(shí)例的同時(shí)對各個(gè)功能初步了解并加以鞏固。
有時(shí)學(xué)習(xí)某個(gè)技術(shù)之前沒有老師總體的介紹,那樣我會(huì)去圖書館借基本資料,比如學(xué)習(xí)flash時(shí)所借的《flashm實(shí)用基礎(chǔ)教程》,然后對照書上的介紹說明來熟悉這個(gè)軟件。在熟悉界面以后會(huì)從網(wǎng)上找實(shí)例示范或者借實(shí)例教材。因?yàn)槲矣X得實(shí)例最能幫助掌握軟件的各種功能。
目標(biāo)任務(wù)最能驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)軟件的速度。想要做出自己想做的動(dòng)畫時(shí)遇到的問題最多,所以學(xué)到的也最多。像是自己想要做一個(gè)上籃的動(dòng)畫后,才知道元件和關(guān)鍵幀的作用。而在學(xué)習(xí)flash的時(shí)候,就給自己定了一個(gè)最基本的目標(biāo)——做出一個(gè)簡單的動(dòng)畫。因?yàn)橛兄@個(gè)目標(biāo),即使遇到再多再大的困難也不會(huì)輕易放棄,而是動(dòng)力充足地朝向它不斷努力,總希望能早一天到達(dá)并且能超過。
技術(shù)學(xué)習(xí)只靠自己的探索也許能達(dá)到很高的水平,但有了和大家的交流,會(huì)在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)步很大。學(xué)習(xí)flash的時(shí)候,每次制作某個(gè)實(shí)例都會(huì)遇到一些想不到的問題。此時(shí)我會(huì)向別人請教,然后自己再試一遍或者到書上或網(wǎng)上尋找是否有相應(yīng)的幫助資料,然后對照著自己試一遍;也會(huì)遇到別人向我問問題的時(shí)候,如果我知道一定操作給他看;如果不會(huì),就向他推薦一些方法,比如哪些網(wǎng)站、哪些書或請教哪些同學(xué)。我覺得團(tuán)隊(duì)交流的更重要的地方在于,我們還交流了經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)資源。走在路上或是在寢室的時(shí)候,常常談起看了哪些書覺得效果挺好,或者試著用哪種方法會(huì)對學(xué)習(xí)更加有效。比如網(wǎng)絡(luò)的在線動(dòng)畫教程就是組員介紹給我的。在這種超過了單純的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)接近于學(xué)習(xí)方法的交流過程中,我感受到更大的快樂,也更加傾己所知,盡己所能。
因此在這段快樂的旅途中,老師的指導(dǎo)就像指南針,目標(biāo)和任務(wù)就像不會(huì)枯竭的動(dòng)力,同伴的幫助是對我最大的鼓勵(lì),而自己的學(xué)習(xí)會(huì)促使我一直前進(jìn)。
四、繼續(xù)加油
在學(xué)習(xí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步中,不只是我一個(gè)人的足跡,還有很多人的。那些幫助過我的人很多很多,整個(gè)學(xué)習(xí)的過程都有——很感謝很感謝他們的幫助,很多問題都因?yàn)樗麄兊闹更c(diǎn)才能解決。而在別人有問題時(shí),我總是盡自己最大的努力。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)候,組員就問過我很多問題,實(shí)際的問題我都會(huì)操作一遍,因?yàn)槲矣X得這樣更加清晰;如果自己也不會(huì),就會(huì)告訴他一些別的方法。沒有問題的課余時(shí)間,我們也會(huì)相互交流這段時(shí)間的學(xué)習(xí)感受和心得。
這學(xué)期的技術(shù)學(xué)習(xí)教會(huì)我很多很多,外在的技術(shù)和內(nèi)在的心靈感受。但我知道,要學(xué)習(xí)的、要繼續(xù)探索的還有很多,所以我會(huì)珍惜所有,并且更加努力,一直努力,和大家一起,不斷進(jìn)步!
今年我有幸參加了國培計(jì)劃,這次培訓(xùn)收獲最大的是對我思想上的沖擊。
聽了各位專家的講座,以及看了各位學(xué)員所寫的文章,不管是從教育理論還是從教學(xué)實(shí)踐,我都受益匪淺。
教育家波斯納曾提出過“教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”這樣一個(gè)公式,從中我們可以看出,教師只有經(jīng)歷了綜合、總結(jié)、分析、提煉的過程才能成長。
我盡量將培訓(xùn)知識與現(xiàn)在的工作內(nèi)容相結(jié)合。
反思目前我的教學(xué),最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),它就是我們教師的生命。
于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補(bǔ),花了大量時(shí)間,出現(xiàn)了學(xué)生累。
反思我的課堂,忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展。
常常以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將語文“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
常常是教師“滿堂灌”的現(xiàn)象,總以為我把內(nèi)容“講完了”就萬事大吉了,沒有考慮學(xué)生是否能夠接受,出現(xiàn)了“我都講了多少遍了,你怎么還不會(huì)呢?”培訓(xùn)是短暫的,但是留給我的思考是很多的,通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀語文教師的差距所在,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我要從以下幾方面提升自在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)成以下幾點(diǎn):
第一,思想觀念的轉(zhuǎn)變。
人的思想觀念是需要與時(shí)俱進(jìn),不斷變化的。
以前,我十分重視知識的講解沒有十分重視學(xué)生的創(chuàng)新意識和自我的發(fā)展能力。
直到參加國培計(jì)劃后,我才認(rèn)識到,原來通過網(wǎng)絡(luò)可以了解到這么廣闊的世界,可以接觸到這么多有經(jīng)驗(yàn)的老師、學(xué)習(xí)到更多的知識。
這種思想觀念上的轉(zhuǎn)變對于我日后的專業(yè)發(fā)展有極為重要的作用。
第二,態(tài)度言行的完善。
首先,在平時(shí)的教育中我非常注重德育的滲透,經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義、愛國主義等德育教育,我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會(huì)做人,做一個(gè)品德高尚的教師。
其次,不斷用新的知識充實(shí)自己,做知識的富有者。
教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。
因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。
因此,班主任必須不斷用新知識充實(shí)武裝自己。
不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。
最后,對于所有的學(xué)生我都會(huì)一視同仁,當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí),我會(huì)及時(shí)做出表揚(yáng),而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我也會(huì)做出合理的批評與教育。
不會(huì)因?yàn)樗煽兒枚拇嫣蛔o(hù),而對成績差的學(xué)生抱有偏見。
第三,方式方法的更新。
方式方法的更新,主要體現(xiàn)在用“愛”來指導(dǎo)我們的工作。
“教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。
沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。
”這一教育名言告訴我們,愛是教育是生命。
所以我們必須具備以下能力:如觀察、分析和判斷能力,組織協(xié)調(diào)能力,個(gè)別談話和談心的能力,口頭和書面表達(dá)能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結(jié)工作的能力等等。
但作為一名班主任,首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實(shí)態(tài)度,以達(dá)知人知面知心的能力,應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力,應(yīng)有較高的演講和對話能力。
此外,要知人,做學(xué)生的知心朋友。
班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉班主任,二者之間就能相互尊重、相互信任。
如此,也就能為班級各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ),若本班與其他班級之間有矛盾時(shí),班主任要妥善處理好,化消極因素為積極因素。
四、要更新教學(xué)觀念
曾經(jīng)以為教師這個(gè)職業(yè)沒有任何的挑戰(zhàn)性,今天知道自己錯(cuò)得離譜,說實(shí)話,平時(shí)忙于上課,我更多的是考慮如何把教學(xué)任務(wù)完成,更沒有時(shí)間來進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。
在我的腦海里,教法嫻熟就算是一個(gè)好教師了。
對于“應(yīng)試教育”我可以說是得心應(yīng)手,有時(shí)還一副滿足的樣子。
我沒有抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),沒有注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,不知不覺地觀念開始陳舊。
今后我要多看有關(guān)教學(xué)理論的書,用新的教學(xué)理念武裝自己的頭腦,更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)。
五、要不斷的學(xué)習(xí),進(jìn)行知識更新,提高自身素質(zhì)
"活到老,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期"、“教師不光要有一桶水,更要有流動(dòng)的水”。
教師要做到終身學(xué)習(xí),在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化,作為新時(shí)代的教師,應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的知識,才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。
我們必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想理念來更新自己的頭腦,這次的培訓(xùn)無疑給我們充實(shí)自己。
平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。
要做到終身學(xué)習(xí),只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。
行勝于言,我要抓緊時(shí)間看各位老師推薦給我們的書,給自己充電。
六、要自覺做研究型、反思型老師。
“優(yōu)秀教師與普通教師的區(qū)別是看有沒有科研他反思”從反思中研究,從研究中提高。
反思的自己的課堂教學(xué)行為,哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效,哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)無效,什么原因課堂氣氛活躍等等;反思后進(jìn)行研究,尋找出優(yōu)缺點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng),缺點(diǎn)改進(jìn),然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢,課后反思,課前還需要研究。
研究課文,研究學(xué)生,讓每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都有一個(gè)亮點(diǎn)。
此外,還要養(yǎng)成寫課后反思的習(xí)慣,讓自己在反思中成長。
一位優(yōu)秀教師的成長是需要假以時(shí)日的,只有不斷地經(jīng)驗(yàn)積累和反思總結(jié),我們才能更快、更好地成長起來,擔(dān)負(fù)起一名農(nóng)村初中英語教師和班主任的責(zé)任。
在能讓我們的教育事業(yè)閃光。
在以往的實(shí)踐基礎(chǔ)上,20x學(xué)年研究性學(xué)習(xí)全面鋪開,現(xiàn)就一學(xué)期來的研究性學(xué)習(xí)情況做中期總結(jié):
一、存在問題
1、傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,扼殺了學(xué)生個(gè)性,阻礙著高中政治研究性學(xué)習(xí)的開展。
2、傳統(tǒng)的不平等的師生關(guān)系阻礙著學(xué)生主體作用的發(fā)揮,影響著高中政治研究性學(xué)習(xí)的開展。
3、老師的知識結(jié)構(gòu)、知識能力,直接影響著對學(xué)生的指導(dǎo),影響著高中政治研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。
4、如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題直接影響著研究性學(xué)習(xí)課題的確定,影響著高中政治研究性學(xué)習(xí)的開展。
5、如何正確處理政治學(xué)科課程與研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系,影響著研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的地位,影響著高中政治研究性學(xué)習(xí)的開展。
6、如何處理學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)評價(jià)的關(guān)系,將影響學(xué)生研究探索的積極性,制約著高中政治研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。
二、研究性學(xué)習(xí)的具體開展情況
1、強(qiáng)化參與全員動(dòng)員培訓(xùn)。在暑期,我認(rèn)真參加學(xué)校組織的研究性學(xué)習(xí)全員培訓(xùn),知道了研究性學(xué)習(xí)是《全日制普通高級中學(xué)課程計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》中的重要內(nèi)容,是全體普通高中學(xué)生的必修課。它對于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、促進(jìn)教師教學(xué)方式的變化、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要的作用。它的目標(biāo)是獲得親身參與研究探索的體驗(yàn);培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力;學(xué)會(huì)分享與合作;培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德;培養(yǎng)對社會(huì)的責(zé)任心和使命感。并在開學(xué)前兩周對學(xué)生進(jìn)行了全員培訓(xùn),讓學(xué)生知道了研究性學(xué)習(xí)的重要性、題目的選取、以及如何開展等,讓學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)有了一個(gè)大概的了解,為今后具體操作實(shí)施課題研究奠定了理論基礎(chǔ)。
2、組織學(xué)生選題和開題。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),社會(huì)學(xué)校生活環(huán)境,結(jié)合學(xué)生的具體情況,并符合研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn),我個(gè)人共開設(shè)三個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題:《高中生社會(huì)交往心理探究》、《晉江農(nóng)村家庭消費(fèi)水平調(diào)查》、《晉江農(nóng)村家庭理財(cái)現(xiàn)狀調(diào)查》主要是通過對目前晉江農(nóng)村家庭閑置資金的使用情況進(jìn)行調(diào)查,從中得出主要的理財(cái)方式,并利用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識分析其科學(xué)性、合理性,提出可行性建議。這樣即鞏固了所學(xué)知識,又增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、具體操作實(shí)施階段
1、開展的主要活動(dòng)和課題進(jìn)展情況。三個(gè)課題在5~8周進(jìn)行了課題定性分解,通過查閱各種資料,對課題基本上形成了一個(gè)大概的研究方向。并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,證明其可操作性,各課題組制定研究方案,舉行各自的開題報(bào)告會(huì)。9~12周進(jìn)行各自的具體操作階段。13~16周,各組開展中期總結(jié)報(bào)告。
2、采用的方法:查閱資料、專家訪談、問卷調(diào)查、撰寫論文。
3、教師承擔(dān)任務(wù):承擔(dān)對學(xué)生學(xué)習(xí)的教育、組織、管理和指導(dǎo)的職責(zé),保證自己所指導(dǎo)的課題組的研究工作能有序、有效地進(jìn)行。
4、當(dāng)前結(jié)果:學(xué)生撰寫論文高中生社會(huì)交往研究等
三、高中政治開展研究性學(xué)習(xí)經(jīng)后的對策
1、必須轉(zhuǎn)變觀念,激發(fā)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的積極性。
2、擺正師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)民主學(xué)習(xí)氣氛。
3、政治教師要改善知識結(jié)構(gòu),提高指導(dǎo)能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出問題,確立恰當(dāng)?shù)恼n題。
5、擺正課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐的位置,正確處理政治課程與研究性學(xué)習(xí)課程關(guān)系。
6、重視學(xué)習(xí)過程評價(jià),不斷完善評價(jià)體系。
總之,高中政治開展研究性學(xué)習(xí)是一種全新的綜合性的教學(xué)方式,學(xué)生隨時(shí)都會(huì)遇到各種困難,有時(shí)甚至感到茫無頭緒,政治教師除了幫助引導(dǎo)外,更要重視心理輔導(dǎo),鼓勵(lì)他們樹立信心,戰(zhàn)勝脆弱,特別應(yīng)防止學(xué)生產(chǎn)生焦慮情緒。在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生“研究性學(xué)習(xí)”能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),最大限度地開發(fā)出人的創(chuàng)造力潛能,我們要為之不懈努力。
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