高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

| 云霞0

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。下面小編帶來(lái)的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié),希望大家喜歡!

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)【篇1】

這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),由于剛剛接手四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教學(xué)教法,虛心向三位有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?,F(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能提高教學(xué)效率。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“興趣是的老師”。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此,如果一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了濃厚的興趣,那么就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),反之,沒(méi)有興趣,_進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。因此,培養(yǎng)、提高、持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件?;谶@一點(diǎn),我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,透過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng),比如說(shuō),設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲,像“吊死鬼”、"whats missing?"、"找卡片"等,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而用心快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取組長(zhǎng)監(jiān)督的方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀潛力。在批改作業(yè)方面,要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成,我也按時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法,單獨(dú)地分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用教材的優(yōu)勢(shì),進(jìn)行情景教學(xué)。

本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂,形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物,隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文資料創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,并盡量多地使用英語(yǔ),逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué),使學(xué)生置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中。比如說(shuō)第一單元中,涉及到的資料都是關(guān)于classroom里的資料,十分貼近實(shí)際,對(duì)課本中的對(duì)話鼓勵(lì)他們?cè)谕瑢W(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境,形象直觀,生動(dòng)活潑,也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語(yǔ),引起興趣;視聽(tīng)結(jié)合也便于加深初學(xué)印象,強(qiáng)化記憶。

四、挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)學(xué)生自信心。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō):“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?!泵慨?dāng)學(xué)生用英語(yǔ)講完后,我就給予他們鼓勵(lì),讓他們感到自豪,有一種成就感。對(duì)于不同程度的同學(xué),在課堂上給予不同程度的問(wèn)題,讓他們回答,他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì),從而使他們都覺(jué)得,只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué),就能學(xué)得好,樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與,加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂交流中,少批評(píng),多表?yè)P(yáng);少指責(zé),多鼓勵(lì),努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

五、注重過(guò)程評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性

在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面,我透過(guò)作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽(tīng)寫(xiě)狀況、背誦課文等形式給學(xué)生積分,每次到達(dá)五分后能夠得到一個(gè)帶著字母的小星星,集齊帶有字母g、o、o、d的四個(gè)字母后,能夠得到一個(gè)帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用心性。我也深刻體會(huì)到鼓勵(lì)要比懲罰有效得多。

六、今后努力的方向

1、作業(yè)布置方面的缺失。沒(méi)能抓好作業(yè)的檢查,對(duì)于組長(zhǎng),課代表缺少表?yè)P(yáng)和監(jiān)督機(jī)制,致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè),一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。

2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己構(gòu)成了一種定式,沒(méi)有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的勇氣。我就應(yīng)多看教學(xué)方面的理論以及多聽(tīng)?zhēng)孜挥薪?jīng)驗(yàn)教師的課,進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷提升自己,構(gòu)成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

3、對(duì)教材的把握不夠,很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有學(xué)到,聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多,有些缺乏與其他教師的溝通,期望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo),多吸取他人經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教學(xué)水平。

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)【篇2】

高中對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)已是開(kāi)始了人生新的起點(diǎn),對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也一樣,也要邁上一個(gè)新的臺(tái)階。希望大家意識(shí)到初高中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是很不一樣的。高中的學(xué)習(xí)更注重自學(xué)和知識(shí)積累;學(xué)習(xí)時(shí)所接受的信息量又很大,不太可能像初中時(shí)一節(jié)課就可以把所學(xué)的知識(shí)完全掌握,高中的學(xué)習(xí)更應(yīng)注重溫故而知新,這除了一定的練習(xí),大量的課外閱讀也是非常必要的。下面我就具體和大家談?wù)剬W(xué)習(xí)英語(yǔ)中要注意的地方和一些具體做法,希望同學(xué)們能從中總結(jié)出適合自己的方法,在學(xué)習(xí)上取得很大進(jìn)步。

●明確幾個(gè)觀點(diǎn):

1、英語(yǔ)是一門(mén)工具性的學(xué)科,不是知識(shí)性的學(xué)科。

2、英語(yǔ)是練會(huì)的不是學(xué)會(huì)的。

也就是說(shuō)不能僅滿足于聽(tīng)懂,理解,更重要的是要反復(fù)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)。有時(shí)甚至不需要懂為什么,記住能用就行。在使用過(guò)程中,就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)感有所提高。

3、英語(yǔ)新課標(biāo)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了考試,還為今后的工作,甚至終身服務(wù)。

●高中三年英語(yǔ)學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同:

高一年級(jí):重點(diǎn)在培養(yǎng)興趣,鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力,掌握基本的閱讀方法,同時(shí)注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高二年級(jí):堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)練習(xí),著重?cái)U(kuò)大詞匯量和閱讀量,以提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

高三年級(jí):提高語(yǔ)言知識(shí)的準(zhǔn)確性和綜合性,并努力提高做題技巧。

●學(xué)習(xí)中要注意的幾點(diǎn):(DOS AND DON’ts)

1、要點(diǎn)滴積累,不要急于求成。

記?。篟OME IS NOT MADE IN ONE DAY!

急于求成就可能會(huì)造成消化不良,或者一事無(wú)成的結(jié)果。急于求成往往表現(xiàn)為對(duì)自己提出過(guò)高的要求。這樣做往往會(huì)給自己很大壓力,進(jìn)而對(duì)自己逐漸失去信心,失去興趣。

記?。篢EN MINUTES EVERY DAY IS BETTER THAN TEN HOURS IN ONE DAY!

尊重記憶規(guī)律,反復(fù)是關(guān)鍵。

記住:ALWAYS KEEP AN ENGLISH BOOK AT HAND!

利用點(diǎn)滴時(shí)間:與其他學(xué)科穿插地進(jìn)行。早晨是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大好時(shí)光。

2.要樹(shù)立信心,不要妄自菲薄。

“即使是天才,他出生時(shí)的第一聲啼哭也不是動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)?!甭?tīng)別人說(shuō)的好,就急,自卑,否定自己。要知道別人也是練出來(lái)的。任何時(shí)候起步都不晚。要知道樹(shù)立信心的過(guò)程就是不斷犯錯(cuò)的過(guò)程。要勇于犯錯(cuò),才能提高。

3.要做到博聞強(qiáng)識(shí),不要只認(rèn)課本

許多語(yǔ)言教育專家指出:語(yǔ)言能力的強(qiáng)弱與掌握語(yǔ)言材料的多寡成正比。語(yǔ)言材料輸入量越大,語(yǔ)言能力提高越快,其中背誦是一種強(qiáng)化語(yǔ)言材料輸入的好方法,是不可缺少的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。背誦要背肯定是正確的東西。不要脫離上下文記單詞。

注意生活中一閃而過(guò)的東西,如電影中,電視轉(zhuǎn)播中,新聞中,報(bào)紙上,網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的新的有趣的東西。

4.要主動(dòng)出擊,不要坐等人教 ;要持之以恒,不要三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。

5.要學(xué)會(huì)總結(jié)。

學(xué)習(xí)中要揣摩規(guī)律,善于模仿,了解背景知識(shí),分辨語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境。

6.積極參加各種有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課外活動(dòng)。

●具體學(xué)習(xí)方法:

1、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練

1)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練是交流的需要。

2)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)規(guī)律的要求:高效學(xué)習(xí)的過(guò)程是:存儲(chǔ),記憶和激活(靈活運(yùn)用)的過(guò)程。聽(tīng)懂,并講出就是將課本上的句子單詞語(yǔ)法復(fù)習(xí)和鞏固的過(guò)程。

3)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練 能夠幫你樹(shù)立信心,多聽(tīng)各種生活情景下的句子,做到能條件反射地說(shuō)出該說(shuō)的英語(yǔ)句子。這樣遇到實(shí)際需要,就可以不假思索的脫口而出。能說(shuō)出一口流利的英語(yǔ),不僅培養(yǎng)了成就感,也促進(jìn)了語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

開(kāi)始時(shí)可跟錄音讀,保證發(fā)音正確。因?yàn)樵S多同學(xué)聽(tīng)力差并不是因?yàn)檎莆盏恼Z(yǔ)言知識(shí)不夠,而是聽(tīng)到的正確的語(yǔ)音與自己所說(shuō)熟悉的不正確的讀音不能聯(lián)系起來(lái),因此影響了理解。

2、閱讀訓(xùn)練:

閱讀應(yīng)該是高中三年中最應(yīng)重視的部分了。因?yàn)樗桥囵B(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感,鞏固和熟悉所學(xué)知識(shí)的最有效途徑。而近年來(lái)的高考也越來(lái)越重視這方面的考察。因此,課外閱讀時(shí)可采用半精讀與泛讀的方式。

半半精讀:選長(zhǎng)短適中,有一定生詞的原文材料或某一種教材。要持之以恒。 要記住,用一本教科書(shū)學(xué)英語(yǔ)是絕對(duì)不夠的。

泛讀:自助餐及書(shū)報(bào)雜志。讀不同題材、體裁的文章,理解跨學(xué)科知識(shí)。讀時(shí)注意對(duì)運(yùn)用精妙的詞匯,短語(yǔ) 或句子做些摘抄。

3、課堂學(xué)習(xí):

課堂上要積極參與,不能做被動(dòng)的聽(tīng)眾。提高課堂效率,珍惜每一次練習(xí)機(jī)會(huì)。

預(yù)習(xí):熟讀課文,了解生詞在文章中的使用,標(biāo)出難點(diǎn)。

聽(tīng)講:老師設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)是有目的的。別人答題時(shí)自己不能不聽(tīng)不練。

記筆記:理解≠記住≠靈活運(yùn)用 因此,對(duì)好的例句、詞語(yǔ)辨析、常用句型、文化差異,中英文差異,習(xí)俗差異都可作些筆錄。

相信同學(xué)們會(huì)找到適合與自己的學(xué)習(xí)方法,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上更上一層樓!

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)【篇3】

注重英語(yǔ)單詞的記憶

大家都知道,英語(yǔ)老師作為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上面的過(guò)來(lái)人,而且還是為人師表的存在,怎么可能在學(xué)習(xí)上面坑學(xué)生呢?他們一直在教導(dǎo)我們要注重記憶英語(yǔ)單詞。你是否把英語(yǔ)老師說(shuō)的話當(dāng)真?是不是當(dāng)成耳邊風(fēng)忽略過(guò)去了?英語(yǔ)單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是大家最為依仗的東西,沒(méi)有英語(yǔ)單詞,我們?cè)谟⒄Z(yǔ)的很多方面都是寸步難行。英語(yǔ)單詞將陪伴你的整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯,可見(jiàn)英語(yǔ)單詞在你英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性吧?

培養(yǎng)自己的英語(yǔ)思維

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中,大家一定要盡可能的多去接觸英語(yǔ),去了解英語(yǔ),去用英語(yǔ)的思維來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。語(yǔ)言之間,還是存在一定的差異的。我們中文認(rèn)為的一些事,但是在英語(yǔ)中卻并不一定是中文認(rèn)為的這樣。為了培養(yǎng)自己的英語(yǔ)思維,大家可以多去看看英語(yǔ)報(bào)、英語(yǔ)雜志等等英語(yǔ)原創(chuàng)性資源,都可以作為大家培養(yǎng)自己英語(yǔ)思維的好來(lái)源。同時(shí),日常生活中,你也可以嘗試著多用英語(yǔ)對(duì)自己說(shuō)話,這樣也能成為你培養(yǎng)自己英語(yǔ)思維的好方法。

學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)

在現(xiàn)代的學(xué)習(xí),其實(shí)是個(gè)很便捷的。利用網(wǎng)絡(luò),你可以遨游于世界各地的文化中,你能接觸很多的異地文化、學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)等等。英語(yǔ)的學(xué)習(xí),你可以利用網(wǎng)絡(luò)尋找跟你志同道合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者,彼此交流經(jīng)驗(yàn),獲取對(duì)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)有益的信息;可以利用網(wǎng)絡(luò)找母語(yǔ)為英語(yǔ)的朋友,從源頭上面教導(dǎo)你學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

初二的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的還是多在應(yīng)試上面,所以在聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作上面,大家還可以在網(wǎng)絡(luò)上面尋找對(duì)應(yīng)的資源供自己利用,現(xiàn)在很多的網(wǎng)站都提供免費(fèi)的英語(yǔ)聽(tīng)力下載、作文范文、閱讀材料等等,大家完全可以好好利用網(wǎng)絡(luò)去尋找。

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)【篇4】

一、學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯存在的問(wèn)題。

1、學(xué)生在讀音方面感覺(jué)困難很大,難以讀準(zhǔn)單詞,有相當(dāng)一部分學(xué)生往往還用漢語(yǔ)為英語(yǔ)單詞注音。

2、在拼寫(xiě)方面,學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到字母在單詞中的讀音與單詞的拼寫(xiě)有著一定的聯(lián)系。在記憶詞匯的時(shí)候,沒(méi)有通過(guò)讀音和字母的關(guān)系來(lái)記憶單詞,常常是死記硬背單詞與字母的組合。

3、在記憶單詞意義的時(shí)候,過(guò)分注意該單詞所對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意義的記憶,往往完全靠死記硬背掌握單詞。

二、進(jìn)行詞匯教學(xué)的有效手段。

1、利用直觀教學(xué)。利用圖表、實(shí)物、動(dòng)作、手勢(shì)、肢體語(yǔ)言等教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)一個(gè)相當(dāng)清晰的情景,情景設(shè)置要注意真實(shí)性,有效性,鋪墊不能冗長(zhǎng),要單刀直入,典型,簡(jiǎn)明,有利于感官直接感受、理解新授的詞義。

2、可聯(lián)想同義、近義詞、反義詞。在學(xué)習(xí)某一個(gè)新詞或詞組時(shí),若該詞或詞組與先前所學(xué)的詞或詞組意義相同或相近時(shí),教師可引導(dǎo)學(xué)生采用同義、近義聯(lián)想的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生靈活運(yùn)用。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。教學(xué)中,教師可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶。例如,在教學(xué)初中英語(yǔ)銜接版的時(shí),我讓學(xué)生扮演對(duì)話中的角色,學(xué)生表演的很生動(dòng),其他的學(xué)生則專心的聽(tīng),課堂氣氛很活躍。課后,大部分的學(xué)生都能進(jìn)行相互對(duì)話,對(duì)文中的生詞也能記憶的很清楚。

4、用拼讀規(guī)則和構(gòu)詞規(guī)則。

高年級(jí)可利用構(gòu)詞法知識(shí)。

1)利用前綴。如教 fair usual學(xué)生已掌握了unfair unusual,要向他們解釋前綴un的含義是”against”的意思。

2)利用后綴。如在學(xué)生已學(xué)過(guò)read write 的基礎(chǔ)上,指出后綴 –er的含義,學(xué)生就很容易推測(cè)出reader writer的意思來(lái)

3)利用分析合成詞的方法。如在學(xué)生學(xué)過(guò) class 與 room 的基礎(chǔ)上,就很自然 推測(cè)出 class—room, reading—room 的含義來(lái)。利用這種方法可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

三、記憶單詞的有效方法。

1、通過(guò)音標(biāo)記單詞。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生通過(guò)音標(biāo)來(lái)記單詞。在教完48個(gè)音標(biāo)后,就對(duì)音標(biāo)進(jìn)行歸納,讓學(xué)生熟記。

2、按讀音規(guī)則記單詞。學(xué)生掌握48個(gè)音標(biāo)后,就開(kāi)始教開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)則。教學(xué)過(guò)程中,要注意常見(jiàn)的字母和字母組合的讀音。例如,

3、按構(gòu)詞法記單詞。大多數(shù)的單詞拼寫(xiě)都是有規(guī)律的,教師可以引導(dǎo)學(xué)生按構(gòu)詞法記憶單詞。例如,

4、通過(guò)背誦課文記單詞。通過(guò)背誦句型、對(duì)話和課文記單詞是一種有效的方法。在教句型、對(duì)話和課文時(shí),要把關(guān)鍵的單詞和詞組板書(shū),讓學(xué)生筆記,背誦,結(jié)果大部分的學(xué)生都能背了要記的內(nèi)容。學(xué)生不僅掌握了的單詞,又記了詞性和用法,對(duì)其寫(xiě)作的能力也有提高。

5、教會(huì)學(xué)生將單詞分門(mén)別類來(lái)記憶。

四、詞匯的檢查方式。

詞匯的檢查方法多種多樣

1、可以讓學(xué)生把圖與詞連線;

2、在語(yǔ)篇中把單詞挖空再回歸語(yǔ)篇等;適合高年級(jí)的學(xué)生。

3、課前檢測(cè)時(shí),用歸類法回憶本課所學(xué)單詞;

4、進(jìn)行單詞接詞,猜詞游戲。

5、結(jié)合當(dāng)天所學(xué)的話題設(shè)置一個(gè)情境或編一段短文,從中挖去部分單詞再讓學(xué)生去填完整(類似完形填空),這是一個(gè)不錯(cuò)的方法;當(dāng)然情境的設(shè)置一定要恰當(dāng),否則學(xué)生會(huì)無(wú)從下手;

6、能利用實(shí)物展示的就盡量用實(shí)物讓學(xué)生去利用實(shí)物來(lái)互相提問(wèn)或填空,更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

總之,在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中應(yīng)盡早向?qū)W生講解英語(yǔ)詞匯的基本規(guī)律,指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握一些英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的基本的、正確方法。

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)【篇5】

每一個(gè)高分背后都有一種方法,或者說(shuō)是一個(gè)故事,對(duì)于閆璐來(lái)說(shuō),英語(yǔ)4級(jí)獲得97分也可以算是高分了,只不過(guò)今天我想換一個(gè)講故事的方式,那就是關(guān)于修練英語(yǔ)4級(jí)高分的六脈神劍的故事。

少商劍----氛圍

少商劍經(jīng)由“手太陰肺經(jīng)”,以大拇指使出。

一招一式大開(kāi)大闔、氣派宏偉,每一劍刺出,都有石破天驚、風(fēng)雨大至之勢(shì)。故而,外語(yǔ)要想學(xué)得好、學(xué)得大氣,語(yǔ)言氛圍是不可或缺的。關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍問(wèn)題,當(dāng)然找個(gè)native speaker 做partner是最理想不過(guò)了??蓡?wèn)題是,僧多粥少。如果有幾個(gè)志同道合的朋友,一樣可以營(yíng)造一個(gè)很好的語(yǔ)言環(huán)境。比如同寢室的幾個(gè)人,平時(shí)就可以試著用英文交談,好處是可以隨時(shí)隨地的練習(xí),又可以有一種激勵(lì)的作用。主要是別膽小,張不開(kāi)嘴,面對(duì)同學(xué)就不要有什么不好意思的,從心理上來(lái)說(shuō),要找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膒artner,這樣才有可能彼此促進(jìn)。若是人家比你高出太多,心理上的壓力就很大了,就算是自己一個(gè)人,也可以創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境,只要你有心。比如,說(shuō)一句話,心里就想想如果用英語(yǔ),應(yīng)該怎么說(shuō)。背了的單詞,就盡量找機(jī)會(huì)用,在生活中遇到一個(gè)場(chǎng)景就馬上用,這樣,單詞就是自己的了。

商陽(yáng)劍--聽(tīng)力

氣走“手陽(yáng)明大腸經(jīng)”的食指商陽(yáng)劍,劍勢(shì)雖不及少商劍宏大,但由于食指景靈活,加之手腕驅(qū)使,故為六脈神劍最巧妙活潑、最輕靈迅速的一劍。聽(tīng)力由于自身的特點(diǎn),也不宜長(zhǎng)時(shí)間強(qiáng)攻,而適合利用各種機(jī)會(huì),靈活機(jī)動(dòng)地練習(xí)。

首先,盡量抓住上聽(tīng)力課的機(jī)會(huì)跟著老師的教學(xué)進(jìn)度走,因?yàn)樵谡n堂上精力容易集中,可以節(jié)省不少課下時(shí)間。

其次,在課下自己最好找一些比4級(jí)水平高一些材料。練習(xí)的時(shí)候,先聽(tīng)2、3遍,盡量使自己對(duì)材科的大意心中有數(shù),工且要留意關(guān)鍵詞。之后還要試著復(fù)述,甚至盡力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),或者用自己的話總結(jié)文章大意,碰上一些經(jīng)典、有用的句子還應(yīng)該北下來(lái),若是你反復(fù)聽(tīng)熟5、6盤(pán)聽(tīng)力模擬練習(xí),并能做到真正模仿,那么聽(tīng)力得到18分應(yīng)該是沒(méi)有什么懸念的。

當(dāng)然,要想夯實(shí)基礎(chǔ),還要把精聽(tīng)、泛聽(tīng)結(jié)合起來(lái)。上課跟著老師精聽(tīng),精聽(tīng)有利于將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái),全方位地提高英語(yǔ)水平;平時(shí)在課下則要多多泛聽(tīng),利用睡覺(jué)前,吃飯和走路的時(shí)間聽(tīng)。

最后,在考試中要防止題中的“陷階”。千萬(wàn)不要一聽(tīng)到一個(gè)年代、數(shù)字或者發(fā)音清晰的詞就果斷下筆,因?yàn)檫@些往往是命題人設(shè)計(jì)的隱阱,答案可能在后頭。另外一定要注重文章的第一句話,比如說(shuō)“這是關(guān)于……的對(duì)話”,“這是在……場(chǎng)合下發(fā)生的”等,把握住整體的環(huán)境,“上當(dāng)受騙”的情況就會(huì)盡量避免了。

中沖劍--閱讀

人手五指,以中指為最長(zhǎng),故而氣運(yùn)“手厥陰心包經(jīng)”、由中指指尖發(fā)出的中沖劍橫掃六合、所撼八荒,最為氣勢(shì)雄邁。同樣,占40分的閱讀理解解也是你是重要的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn)。要是這個(gè)“巨無(wú)霸”得到32分以上,你基本可以橫掃4級(jí)考試,至少及格沒(méi)有問(wèn)題了。

閱讀未動(dòng),先行。記憶詞匯沒(méi)有必要死背詞匯表。因?yàn)楫吘?級(jí)考試是很基礎(chǔ)的考試,詞匯都是平時(shí)比較常用的、出現(xiàn)率特別高的,所以最好把單詞放在一定的語(yǔ)言環(huán)境下來(lái)記憶。課本是最好的閱讀材料,練習(xí)之前先看一下文后的單詞表,看的同時(shí)聯(lián)想單詞的其他用法、意義以及派生詞,然后開(kāi)始讀課文,在課文中體會(huì)、理解單詞的意義和用法,遇到重點(diǎn)難點(diǎn)的詞語(yǔ)和用法,用特殊顏色的筆標(biāo)記出來(lái),以便在日后復(fù)習(xí)時(shí)特殊對(duì)待它們,既強(qiáng)化了記憶又提高了效率。

關(guān)于做閱讀理解的方法,建議最好還是先粗看文章,注意細(xì)讀段首句,以便掌握大概的意思,然后再看問(wèn)題,按照問(wèn)題從文章中直接查閱相關(guān)的句子和段落,找出答案。因?yàn)?級(jí)考試是比較重視細(xì)節(jié)的,所以“檢索查找”是個(gè)好辦法。

很多同學(xué)總是抱怨:讀了數(shù)百篇文章,水平卻總是不見(jiàn)增長(zhǎng),那是因?yàn)樗麄冎蛔非蟆按蟆遍喿x量----泛泛地讀一遍,對(duì)對(duì)答案了事。要記?。壕鲆黄恼乱_^(guò)泛泛地看十篇。所以每一篇都要精心做,做過(guò)一套題還要把錯(cuò)誤的地書(shū)標(biāo)出來(lái),做過(guò)四五套題之后就能總結(jié)出自己常在哪些方面出錯(cuò)----是細(xì)節(jié)題、推理題,還是全文梗概題?;ㄉ弦粋€(gè)小時(shí)對(duì)自己常出錯(cuò)的題型做個(gè)統(tǒng)計(jì),在隊(duì)后做題時(shí)就會(huì)特別注意,及時(shí)糾正思路。如此這股,做上十幾套,你的錯(cuò)誤率就降低了。

關(guān)沖劍--寫(xiě)作

關(guān)沖劍,氣運(yùn)“手少陽(yáng)三焦經(jīng)”,通過(guò)無(wú)名指指甲外側(cè)發(fā)出。由于凡人五指之中,食指最是靈活,無(wú)名指卻最為笨拙,因此關(guān)沖劍以拙滯古樸取勝。寫(xiě)作正如關(guān)沖劍,樸實(shí)無(wú)華--最能反映一個(gè)人運(yùn)用外語(yǔ)的水平,且不易投機(jī)取巧。

因此,寫(xiě)作要從嚴(yán)要求--少用大眾飼,多寫(xiě)復(fù)雜句--用幾個(gè)比較難的詞匯,再用幾個(gè)很漂亮的帶從句的句子,這樣整體上就給人一種很“高屋建瓴”的感覺(jué)。在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候,你可以先寫(xiě)一篇文章,然后試著通過(guò)字典,把文中的“平庸飼”用n個(gè)“精彩飼”替換掉,把簡(jiǎn)單句事例成復(fù)雜的從句。同時(shí)也要有意識(shí)去背一些句子,在考場(chǎng)上稍加改造即可派上用場(chǎng)。

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)【篇6】

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯是英語(yǔ)的五個(gè)組成部分,它們是一個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的整體,但是其共同的基礎(chǔ)卻是詞匯這個(gè)部分。

背誦單詞要達(dá)到的目標(biāo)是掌握單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)和意義,即音、形、意。而對(duì)于掌握了一定基本詞匯的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),這個(gè)目標(biāo)就需要修正了。大家可以從目前國(guó)內(nèi)流行的各種英語(yǔ)測(cè)試中得出一點(diǎn)認(rèn)識(shí),那就是它們都是標(biāo)準(zhǔn)化考試——標(biāo)準(zhǔn)化意味著什么?它意味著在答題的過(guò)程中,答題者需要?jiǎng)庸P去寫(xiě)的英文內(nèi)容明顯地減少了,需要圈圈點(diǎn)點(diǎn)做以選擇的內(nèi)容相應(yīng)地增多了,有的甚至是全篇選擇。動(dòng)筆去寫(xiě)的內(nèi)容大體上只有“作文”和“翻譯”兩項(xiàng),而且相對(duì)于其它的考試項(xiàng)目來(lái)講,它們的要求都不高,我們完全可以憑借著自己所掌握的基本詞匯量再加上一些專門(mén)的訓(xùn)練來(lái)完成這一目標(biāo)。也就是說(shuō),在掌握了一定的基本詞匯以后,我們背記單詞的時(shí)候,就不需要再刻意地記住它的拼寫(xiě)方式了,而只需要記住它的音和意。只有這樣,我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐才會(huì)更加符合英語(yǔ)考試的要求。

而對(duì)于背誦單詞的意和音,我們也可以通過(guò)采用一定的科學(xué)方法來(lái)做到。我們大體可以把英語(yǔ)詞匯分成兩類∶本地詞和外來(lái)詞。本地詞是指產(chǎn)生于英倫三島、拼寫(xiě)在五個(gè)字母以內(nèi)的簡(jiǎn)單詞匯;外來(lái)詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語(yǔ)之中的非本地詞匯,它們的數(shù)量目前占英語(yǔ)詞匯的絕大多數(shù),而且大都是復(fù)合詞。中級(jí)水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者目前所掌握的詞匯量中已經(jīng)含概了大部分的本地詞匯,他們所面對(duì)的是如何快速記憶外來(lái)的復(fù)合詞。復(fù)合詞具有自己的鮮明特點(diǎn),即它們絕大部分都是“前綴+詞干+后綴”的復(fù)合式結(jié)構(gòu)。詞干和前綴主要表示一個(gè)單詞的意義和邏輯關(guān)系,而后綴則主要表示一個(gè)單詞的詞性。據(jù)統(tǒng)計(jì),在英語(yǔ)詞匯的構(gòu)成中,大概存在著500個(gè)左右不同的前綴、詞干和后綴,由它們組成了數(shù)以幾十萬(wàn)計(jì)的英語(yǔ)外來(lái)詞匯。而英語(yǔ)常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過(guò)一百來(lái)個(gè),一百個(gè)與幾萬(wàn)個(gè)、五百來(lái)個(gè)與幾十萬(wàn)個(gè),這是多么鮮明的對(duì)比!

除了按照字母組合與復(fù)合結(jié)構(gòu)記憶英語(yǔ)單詞外,我們還提倡使用聯(lián)想和比較的方法。這些方法在某種條件下往往會(huì)成為單詞記憶的最有效和最快速的方法,而且一旦確立“聯(lián)系”,終生都不會(huì)忘記。聯(lián)想法是指按照已知條件,學(xué)習(xí)者可以對(duì)單詞記憶的各個(gè)方面做以由此及彼、由表及里的各種合理聯(lián)想。如“STAMP”這個(gè)詞我們只需記住其“跺腳”這個(gè)詞義,就可以自然而然地聯(lián)想到“蓋郵戳”、“郵票”、“圖章”、“標(biāo)志、特征”、“種類”等多種詞義。其聯(lián)系在于跺腳與蓋郵戳都有相似的動(dòng)作內(nèi)含,都含有用力和下?lián)舻某煞?,至于其它意義則很容易順理成章地被推出。類似這樣的情況在英語(yǔ)詞匯中還有很多。比較法是指對(duì)于某一個(gè)單詞而言,我們?cè)谟洃浰臅r(shí)候應(yīng)該把與之相關(guān)的易混淆的詞或其詞性的各種變化形式一起拿來(lái)記憶,由一般到特殊,由已知推未知,這樣就可以做到既掌握其意義和發(fā)音,又掌握其具體用法和區(qū)別所在。

對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)講,如果他的英語(yǔ)單詞能夠做到望文生義、見(jiàn)形知音的話,可以說(shuō)他已經(jīng)具備了一定的單詞量,除此以外他還需要一個(gè)靈活的頭腦和刻苦的學(xué)習(xí)精神。靈活的頭腦可以使一個(gè)人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中做到舉一反三,悟出規(guī)律,勤奮的學(xué)習(xí)精神又可以使這種規(guī)律性的東西不斷得以延續(xù)和提高。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯這五種英語(yǔ)的基本功,聽(tīng)的關(guān)鍵不在于戴不戴耳機(jī),而在于怎么戴、戴多長(zhǎng)時(shí)間。有些人是鴨子聽(tīng)雷,只進(jìn)耳朵不進(jìn)腦;有些人只有三天的新鮮勁兒,過(guò)段時(shí)間就不知耳機(jī)放在哪兒了,這些不良傾向都需要我們注意克服。聽(tīng)講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿,這樣會(huì)給說(shuō)打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。自己的風(fēng)格就是首先從摹仿中得來(lái)的。

說(shuō)是與聽(tīng)密切聯(lián)系的,但是它的要領(lǐng)卻與聽(tīng)恰恰相反∶它在于你敢不敢張開(kāi)你的嘴,大聲地、哪怕是錯(cuò)誤百出地表達(dá)你的思想。張嘴的次數(shù)越多,英語(yǔ)讓你所犯的錯(cuò)誤就會(huì)越來(lái)越少。聽(tīng)和說(shuō)都需要注意積累,一些好的搭配、一些地道的用法都是從平時(shí)的不斷積累中來(lái)的。聽(tīng)和說(shuō)的另外一個(gè)共同點(diǎn)是它們都以掌握單詞的正確發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)為基礎(chǔ),只有勤于摹仿、不斷練習(xí)才能夠保證你學(xué)到一口地道的原汁原味的英語(yǔ)。

讀的關(guān)鍵在于“跳躍”,在于你敢不敢跳過(guò)你目前的閱讀水平去閱讀更高一個(gè)檔次的文章。在這里,英語(yǔ)學(xué)習(xí)則體現(xiàn)出了一個(gè)人的膽識(shí)和魄力∶在跳讀的開(kāi)始階段,你可能會(huì)遇到意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅(jiān)持做了,而且做到底了,英語(yǔ)就會(huì)給你以應(yīng)有的回報(bào)。當(dāng)你再反回頭去讀你不久前才剛剛讀過(guò)的文章時(shí),你就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)你就象一個(gè)地道的美國(guó)人在茶余飯后悠閑地讀著報(bào)紙。

當(dāng)然跳讀也要具備一定的條件和熟練程度,不具備條件而急于跳讀或已具備了條件而不去跳讀,都是不對(duì)的。至于具體條件是什么、需要達(dá)到什么樣的熟練程度,則需要我們自己在閱讀實(shí)踐中結(jié)合自己的情況不斷地去摸索。

寫(xiě)只不過(guò)是說(shuō)的文字表達(dá)形式而已,一個(gè)人的口語(yǔ)不錯(cuò),他的作文能力也一定不會(huì)低。它與說(shuō)和聽(tīng)一樣,都需要持之以恒。因?yàn)槟悴坏谔岣咦约旱挠⒄Z(yǔ)水平,而且也在鍛煉表達(dá)能力。

譯是讀和寫(xiě)的結(jié)合,一個(gè)人譯的能力是建立在讀和寫(xiě)的能力之上的。但是這并不等于一個(gè)人的讀和寫(xiě)的能力很高,他的譯的能力就一定會(huì)很高。譯的關(guān)鍵在于實(shí)踐,因?yàn)槌死斫夂捅磉_(dá)外,譯中還包含著很多方面的技巧,而這些技巧不通過(guò)具體的翻譯實(shí)踐卻是難以掌握的。

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):

在經(jīng)歷了小學(xué)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后,進(jìn)入到初中開(kāi)始正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了,這段時(shí)間是非常重要的,它是英語(yǔ)的打基礎(chǔ)階段,這段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,習(xí)慣還有方法,它一直可以影響到以后直到大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí),況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段,良好的學(xué)習(xí)方法可以輔助形成健全的人格。

學(xué)習(xí)方法:

小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是簡(jiǎn)單的,單一的,它沒(méi)有完整的知識(shí)系統(tǒng)。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)最主要的就是積累簡(jiǎn)單常用的詞匯,諸如:banana,house,family等等,另外就是樹(shù)立對(duì)外國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣,這是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最主要功能。然而進(jìn)入初中之后,詞匯量的大量增加,系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的龐大,短語(yǔ)搭配的增多,課文文章的加長(zhǎng),還有中考應(yīng)試的壓力,這一切都讓初中學(xué)生可能感到不知所措,很茫然。所以要形成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧,這一定對(duì)你以后學(xué)習(xí)有重大幫助。

1.單詞的記憶。其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來(lái)都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn),初中也不例外。我們一定要記住,單詞記憶切忌孤立地,單純地背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫(xiě),比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背what what,這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒(méi)有記住單詞,過(guò)不了幾天就會(huì)把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦,比如我們不如記住下面一句話:What is your name?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是說(shuō)每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)地記住用這個(gè)單詞在內(nèi)的一個(gè)例句,因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn),有意思我們才不容易忘掉,而孤立的無(wú)意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住,比如分類記憶:我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起,把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起,或者天文,地理,等等。當(dāng)然我們也可以利用諧音的方法自己編寫(xiě)些小段子記住單詞。

2.語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。初中是開(kāi)始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)好了,以后語(yǔ)法就會(huì)感到很輕松。首先應(yīng)該明確是初中的時(shí)候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法,因?yàn)楫吘箯暮?jiǎn)單開(kāi)始吧,就算是中考題也基本上沒(méi)有多少句法的題,所以初中一定要把重心放在詞法上,就是名詞,介詞,冠詞,代詞,形容詞等上面,而這些東西是最零碎的也是最頭疼的,我們就更要有細(xì)心和耐心。建議每學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn),在學(xué)校教室里抄過(guò)一遍筆記后,回家靜下心來(lái),再重新整理一遍筆記,去粗取精,這其實(shí)是回顧溫習(xí)的過(guò)程,并且要做好分類,不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏別對(duì)待,并時(shí)常翻閱。此外課堂上的語(yǔ)法知識(shí)往往和教材同步而并不系統(tǒng),我們還可以再有一本語(yǔ)法書(shū)籍,甚至可以買高中語(yǔ)法,這樣有知識(shí)的拓展。

3.文章的學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當(dāng)大的。學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容,事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語(yǔ)法和句子劃出來(lái),這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀,不能說(shuō)看懂了就可以,而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透。同時(shí)對(duì)文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記,甚至要會(huì)背誦,為后面的寫(xiě)作打基礎(chǔ)。加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí),閱讀是重點(diǎn),課堂上的文章太過(guò)教條和局限,可能缺乏生動(dòng)性和樂(lè)趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國(guó)內(nèi)出版的淺顯的英語(yǔ)文章,比如象“英語(yǔ)沙龍初級(jí)版”英漢對(duì)照著看,一定會(huì)有興趣和提高。

4.寫(xiě)作的學(xué)習(xí)。寫(xiě)作學(xué)習(xí)請(qǐng)大家牢牢記住下面兩句話?!白x書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”,強(qiáng)大的閱讀功底是寫(xiě)出好文章的保證,只有輸入得多了才能輸出得多,因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。在具體聯(lián)系方面,我們并不需要寫(xiě)太多字?jǐn)?shù)的文章。因?yàn)槌踔猩淖魑牟⒉恍枰獙?xiě)太復(fù)雜的句子。僅僅是簡(jiǎn)單句子的結(jié)合,所以說(shuō)中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作文,而是叫寫(xiě)話。所以鑒于上述,我覺(jué)得英漢互譯寫(xiě)句子是最好的寫(xiě)作文的方法,把每句話成功的寫(xiě)出來(lái),再結(jié)合起來(lái)就是一篇好的作文了。

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)【篇7】

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始時(shí)間越來(lái)越早,很多小學(xué)在一年級(jí)就已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。但是很多小學(xué)生在學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課時(shí)并沒(méi)有做好充足的思想準(zhǔn)備,更沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,方法不當(dāng),學(xué)生會(huì)覺(jué)得越學(xué)越枯燥,導(dǎo)致了小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了厭煩甚至畏懼的心理。

對(duì)小學(xué)生而言學(xué)習(xí)英語(yǔ)究竟有什么好的良策呢?以發(fā)揮小學(xué)生自身?xiàng)l件為基礎(chǔ),結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些規(guī)律,就能找到適合他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,達(dá)到事半功倍的效果。

1. 認(rèn)真背單詞,背單詞有很多方法,聯(lián)想記憶,死記硬背各有其好處;我建議用適合自己的學(xué)習(xí)方法,當(dāng)然用電腦記憶單詞也是個(gè)很好的方法,這樣既能掌握單詞正確的讀音,對(duì)聽(tīng)力也是非常有幫助的。

2. 如果你想在英語(yǔ)能力上有提高,以下幾點(diǎn)應(yīng)注意,A多讀,有時(shí)間和毅力的話,多記些常用語(yǔ);B多聽(tīng),可以聽(tīng)廣播,聽(tīng)英語(yǔ)的有聲讀物,有一個(gè)好辦法也很有效果,就是多看英語(yǔ)電影,可以先從簡(jiǎn)單的看起,慢慢來(lái),一般故事類電影的語(yǔ)言和語(yǔ)速非常適合。C多寫(xiě),可以用英文記日記,結(jié)交英文筆友,可以結(jié)交很多朋友。D多說(shuō),有條件的話,認(rèn)識(shí)一個(gè)外國(guó)朋友,不僅可以和他們練習(xí)口語(yǔ),還可以了解外國(guó)人的思維模式和生活習(xí)慣以及文化等方面的知識(shí);沒(méi)有條件的可以自己在腦子里模擬情景自己和自己練習(xí),多學(xué)電影中的說(shuō)法;也可以找英語(yǔ)好的人一起共同探討共同進(jìn)步!其實(shí)我自己悟出的一個(gè)道理:學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一個(gè)腦力勞動(dòng),而是一個(gè)體力勞動(dòng)的過(guò)程。只要刻苦沒(méi)有辦不到的。方法只能自己悟出來(lái),只有自己的方法才是最適合自己的。希望我的建議能給幫助。

3. 想學(xué)好英語(yǔ),首先要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣。“興趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨動(dòng)力,有了興趣,學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn):喜歡的事,就容易堅(jiān)持下去,不喜歡的事,是很難堅(jiān)持下去的。而興趣不是與生俱來(lái)的,需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說(shuō):“我一看到英語(yǔ)就頭疼,怎么能培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣呢?”還有的同學(xué)說(shuō):“英語(yǔ)單詞我今天記了明天忘,我太笨了,唉,我算沒(méi)治了?!边@都是缺乏信心的表現(xiàn)。初學(xué)英語(yǔ)時(shí),沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,沒(méi)有樹(shù)立必勝的信心,缺乏了克服困難的勇氣,喪失了上進(jìn)的動(dòng)力,稍遇失敗,就會(huì)向挫折繳槍,向困難低頭。你就會(huì)感到英語(yǔ)是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科,學(xué)了一段時(shí)間之后,學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低,自然也就不會(huì)取得好成績(jī)。但是,只要在老師的幫助下,認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的必要性,用正確的態(tài)度對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí),用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開(kāi)始時(shí)多參加一些英語(yǔ)方面的活動(dòng),比如 ,唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話等。時(shí)間長(zhǎng)了,懂得多了,就有了興趣,當(dāng)然,學(xué)習(xí)起來(lái)就有了動(dòng)力和欲望。然后,就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇,不辭辛苦,付出辛勤的勞動(dòng)和汗水,一定會(huì)取得成功,收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嘛! 練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件,沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ),就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí),更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí),必須全神貫注地認(rèn)真聽(tīng)講,上好每一節(jié)課,提高課堂效率,腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地,做到以下“五到”:

一、“心到”。在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神,一刻也不能懈怠,大腦要始終處于積極狀態(tài),思維要 活躍、思路要開(kāi)闊,心隨老師走,聽(tīng)懂每一句話,抓住每一個(gè)環(huán)節(jié),理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),多聯(lián)想、多思考,做到心領(lǐng)神會(huì)。

二、“手到”。學(xué)英語(yǔ),一定要做課堂筆記。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜模瞬豢赡芏歼^(guò)目不 忘,記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。常言說(shuō),“好記性不如爛筆頭”。老師講的知 識(shí) 可能在課堂上記住了,可是過(guò)了一段時(shí)間,就會(huì)忘記,所以,做好筆記很有必要。英語(yǔ)知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的,學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu),都記在筆記本上, 甚至是書(shū)的空白處或字里行間,這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的。

三、“耳到”。在課堂上,認(rèn)真聽(tīng)講是十分必要的,不但要專心聽(tīng)老師對(duì)知識(shí)的講解,而且 要認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng),以便培養(yǎng)自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在頭腦里形成反饋以幫助記憶;理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問(wèn)題,以便迅速作答,對(duì)比同學(xué)對(duì)問(wèn)題的回答,以加深對(duì)問(wèn)題的理解而取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。

四、“眼到”。在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí),還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書(shū)、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺(jué)信息和聽(tīng)覺(jué)信息相結(jié)合,印象就會(huì)更加深刻。

五、“口到”。學(xué)習(xí)語(yǔ)言,不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的,同學(xué)們最大的毛病是讀書(shū)不出聲,害羞不敢張嘴。尤其是早讀課,同學(xué)們只是用眼看或默讀,這樣就只有視覺(jué)信息,而沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)信息在大腦里的反饋,當(dāng)然記憶也不會(huì)太深刻,口部肌肉也得不到鍛煉,也就很難練就一口純正的英語(yǔ)。所以,要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間,大聲朗讀;課堂上要勇躍回答老師提問(wèn)、積極參與同學(xué)間討論和辯論,課下對(duì)不清楚的問(wèn)題及時(shí)提出,要克服害羞心理,不恥下問(wèn)。對(duì)學(xué)過(guò)的課文要多讀、勤讀、苦讀,可以跟錄音機(jī)讀,竭力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以糾正發(fā)音,要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口,一些精典文章最好能背得滾瓜爛熟。利用一切可能的機(jī)會(huì),練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ),比如,與外教交流、參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話、講英語(yǔ)故事、唱英文歌曲、演英語(yǔ)短劇、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦等。除了對(duì)課本中的范文要細(xì)讀精讀之外,還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物,既可增長(zhǎng)知識(shí),又開(kāi)闊了我們的視野,也提高了我們的閱讀水平。

4. 學(xué)英語(yǔ),詞匯的記憶是必不可少的,詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ),沒(méi)有了詞匯,也就談不上句子,更談不上文章,所以記單詞對(duì)我們就顯得極其重要。記憶單詞關(guān)鍵有二:

一是持之以恒:每天堅(jiān)持記憶一定量的'詞匯,過(guò)幾天再回頭復(fù)習(xí)一次,這樣周期循環(huán),反復(fù)記憶,經(jīng)常使用,就會(huì)變短時(shí)記憶為長(zhǎng)時(shí)記憶并牢固掌握。需要注意的是,一旦開(kāi)始,就要堅(jiān)持下來(lái),千萬(wàn)不能半途而廢,切不可三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)。 二是良好的記憶方法:記憶單詞的方法很多,學(xué)無(wú)定法,但學(xué)有良法。我認(rèn)為,張思中的“集中識(shí)詞,分類記憶”不失為一種適合中學(xué)生的好方法。把中學(xué)生應(yīng)掌握的3500個(gè) 單詞集中匯總,分門(mén)別類,先過(guò)單詞關(guān),然后再學(xué)教材,在課本中使用和鞏固它們的用法。分類的方法有多種,同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類;根據(jù)詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶;把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化、派生等構(gòu)詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識(shí)記印象比較深刻,記憶效果也比較明顯。這樣每天記40-80個(gè)單詞,堅(jiān)持不懈,多聯(lián)想,多思考,多使用,詞匯問(wèn)題不就解決了嗎?在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多注視單詞的用法和詞組的搭配,牢記老師講過(guò)的單詞慣用法和句型,這樣不僅有助于我們解題,而且在寫(xiě)作時(shí)也會(huì)信手拈來(lái),運(yùn)用自如。 把單詞記住,了解詞性、詞義,掌握其固定搭配與習(xí)慣用法,背會(huì)時(shí)態(tài)、從句的各種用法,工作只是完成了一半,我們還得將它們應(yīng)用到實(shí)踐中去。就像學(xué)游泳,光學(xué)理論,不下水應(yīng)用,不等于掌握了這門(mén)技術(shù)。不必要搞題海戰(zhàn)術(shù),但一定量的典型練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)是必不可少的。先重視基礎(chǔ)練習(xí),如課后習(xí)題,單元同步練習(xí),這些是針對(duì)課堂知識(shí)的鞏固性練習(xí),不能好高騖遠(yuǎn),光想著一口吃個(gè)胖子?;A(chǔ)知識(shí)掌握后,可以做一些語(yǔ)法方面的專項(xiàng)練習(xí)和考試題型的專題練習(xí)。特別提倡同學(xué)們準(zhǔn)備一本“錯(cuò)題集”,把平時(shí)做錯(cuò)的具有代表性的試題或語(yǔ)言點(diǎn)記錄下來(lái),以備將來(lái)查漏補(bǔ)缺,這樣對(duì)知識(shí)的掌握可以達(dá)到事半功倍的效果。

5.英語(yǔ)是一種語(yǔ)言,不是記住了單詞、詞組、句型和語(yǔ)法項(xiàng)目就是把它學(xué)好了,關(guān)鍵在于使用語(yǔ)言,所以在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)一定要注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯全面發(fā)展。英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先是一個(gè)記憶過(guò)程,然后才是實(shí)踐過(guò)程。學(xué)習(xí)英語(yǔ),無(wú)論如何,勤奮是不可少的,它是一個(gè)日積月累的漸進(jìn)過(guò)程,是沒(méi)有任何捷徑可走的,也沒(méi)有所謂“速成”的靈丹妙方,急于求成,不做踏實(shí)工作,是學(xué)不好英語(yǔ)的。任何成功的獲得都要靠自己的努力,要踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí),端正態(tài)度,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折和失敗。失敗并不可怕,可怕的是對(duì)自己?jiǎn)适判亩货瓴徽?。?duì)考試的失敗,冷靜分析,認(rèn)真思考,只要對(duì)勝利充滿信心,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷努力,不斷追求,勝利一定是屬于你們的。

320280