學生情況,學生的音樂素養(yǎng)參差不齊,這給教學工作帶來了一定的難度,為把本學期教學工作做好,制定如下教學工作計劃:
一、教學目標:
傳統(tǒng)的教育觀念,經(jīng)常把課程視為知識、學科。以知識為中心、知識標準化、知識統(tǒng)一 化痕跡明顯,這些觀念支配著課程構(gòu)建、設(shè)計與實施。在新的一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,課 程目標由單向方式走向多元、綜合與均衡。
教育部新近頒布的《基礎(chǔ)教育改革綱要》指出: 強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形 成正確價值觀的過程。 它對學生的全面發(fā)展給以新的闡述和定位。因此新的高中音樂課程 中課程目標是從 情感、態(tài)度與價值觀,過程與方法,知識與技能 三個維度來進行表述的, 體現(xiàn)了 以人為本 理念。強調(diào)學生是課程的核心,同時也突出了課程的整合。
1、 以審美教育為核心,培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力, 樹立正確的審美觀念。
2、 突出藝術(shù)學科特點,寓思想品德教育于音樂教育之中,陶冶情操,提高修養(yǎng)。
3、 在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進一步增強學生對音樂的興趣與愛好,把握必要的音樂 知識與欣賞方法,開闊視野,啟迪聰明,促進學生身心全面健康發(fā)展。
二、教學要求:
傳統(tǒng)的教育觀過分強調(diào)人的智力因素在學習和成長過程中作用,而忽略了個人情感、態(tài) 度及價值觀在人的成長經(jīng)歷中的地位。 新的課程觀將情感、 意志因素提高到一個新的高度來 理解, 是課程目標中重要的價值取向。 情感, 不僅僅體現(xiàn)為學習興趣、 學習愛好和學習熱情, 更體現(xiàn)為情感本身的體驗與內(nèi)心世界的豐富;態(tài)度,音樂教育的本質(zhì)是審美,決定了把 情 感、態(tài)度與價值觀 目標放在首位。 音樂欣賞教學應(yīng)以聆聽音樂為主,引導學生在情感體驗的基礎(chǔ)上對音樂作品進行分析、 比較與評價,使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。
1、 調(diào)動學生的學習積極性,使他們主動地參與音樂審美活動。
2、 利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學具,最大限度地強化學生的聽覺審美感 受。
3、 課堂欣賞教學與課外欣賞活動(音樂會、音樂欣賞講座、教師推薦的音樂作品錄音 等)有機地結(jié)合,充分發(fā)揮欣賞教學對課外欣賞活動的指導作用。
三、教學措施:
《普通高中音樂鑒賞課程標準》中把 過程與方法 作為三維目標之一,體現(xiàn)的就是其教 育價值。傳統(tǒng)的教學過程經(jīng)常是只重結(jié)果而輕視過程,十分不利于學生的可持續(xù)發(fā)展。對于 音樂學科來說,過程與方法更是重要,因為音樂教育是審美教育、是情感教育,必須是在長 期的、反復的情感體驗過程中完成的,具有教育的潛效應(yīng)。
《普通高中音樂鑒賞課程標準》中把 過程與方法 細化為四個具體目標:體驗、比較、 探究、合作。 體驗是指由身體性活動與直接經(jīng)驗而產(chǎn)生的情感和意識。 《普通高中音樂鑒賞課程標準》 指出: 音樂教學過程應(yīng)是完整而充分地體驗音樂作品的過程。
比較是音樂教學的一種特殊方式。《普通高中音樂鑒賞課程標準》指出: 通過比較音 樂的不同體裁、形式、風格、表現(xiàn)手法和人文背景,培養(yǎng)學生分析和評價音樂的初步能力。 探究既是一種課程形態(tài),又是一種學習方式。 《普通高中音樂鑒賞課程標準》指出: 引 導學生進行音樂探究與創(chuàng)造活動, 倡導開放式和研究性的學習方法, 以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思 維能力。 合作是指在小隊或團隊中為了完成共同的任務(wù),有明確的責任分工的互助性學習。
《普 通高中音樂鑒賞課程標準》指出: 在教學實踐過程中,引導學生以音樂為媒體,加強與他 人的合作與交流,增強協(xié)作能力和團隊意識,培養(yǎng)集體主義精神。 面向全體學生,注重個性發(fā)展,重視音樂實踐,增強創(chuàng)造意識: 1、 強化治理,突出重點,抓住高考生命線2、 樹立堅定的事業(yè)心,虛心好學,努力提高專業(yè)水平 3、 加強教研教改,注重教學方法,努力提高教學質(zhì)量 4、 加強合作,優(yōu)勢互補,共同提高
四、教學內(nèi)容:
任何課程都必然有知識和技能體系, 音樂學科也是如此, 過去往往過分強調(diào)了知識與技 能的重要性,學習音樂知識與音樂技能方法枯燥、單一,和實踐分離,使老師教得累,學生 學得煩。新的音樂知識和技能觀認為:音樂知識不僅僅體現(xiàn)為樂理知識、還包括音樂基本表 現(xiàn)要素和音樂常見結(jié)構(gòu)以及音樂體裁、形式等知識。音樂技能不是僅僅體現(xiàn)在視唱、練耳、 識譜等方面, 更為重要的是把樂譜的學習與運用或唱歌技能的訓練與培養(yǎng)放在整體音樂實踐 中進行。因此,知識與技能的學習是在豐富的音樂實踐活動中完成。
1、欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、 交響音樂等音樂作品。介紹有關(guān)音樂常識。
2、通過欣賞音樂,使學生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等 及其表現(xiàn)作用。
3、通過欣賞音樂,使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術(shù)成就及其 發(fā)展變化。
4、 通過欣賞音樂,使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關(guān)系。教學內(nèi)容 要求
5、欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品,體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù) 性、經(jīng)典性原則。
6、 欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、 民間音樂作品, 以弘揚祖國的優(yōu)秀音樂文化, 加強愛國主義教育。
7、注重學習世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品,以開闊學生的音樂視野。
五、課程安排:
根據(jù)教材具體安排
做好音樂特長生的輔導教學計劃,是當前的首要任務(wù)。盡管高三音樂特長學生不多,也都以聲樂為主項,但只要認真做好輔導計劃,落實好每個教學計劃的實施,我想我們的音樂特長生一定能取得較好成績。
一、教學用書
教學大綱:普通高等學校招生音樂專業(yè)考試大綱;
聲樂卷:高考音樂強化訓練,湖南文藝出版社
視唱練耳卷:高考音樂強化訓練,湖南文藝出版社
基本樂理倦:高考音樂強化訓練,湖南文藝出版社
李重光:《音樂理論基礎(chǔ)》人民教育出版社
其它:河北省音樂統(tǒng)考歷年高考試卷;人教版高中音樂課本鑒賞。
二、聯(lián)考分析
我省20__年音樂高考分值做了調(diào)整,專業(yè)滿分為200分,其中主項150分、視唱20分、聽音15分、樂理15分。預計20__年我省音樂專業(yè)錄取控制線,本科聲樂150——160分以上、??坡晿?20分以上。
前幾年我省的音樂考生文化課控制線,本科基本控制在301分以上,??苹究刂圃?40分以上。
音樂高考錄取方法是以專業(yè)排名,文化成績達線即可。
20__年我省的音樂高考大約仍在1月份進行,要想考上理想的音樂大學,既取決于學生自身的勤奮努力,又和老師的教學方法、家長的關(guān)心支持分不開。
三、教學實施:
以聲樂教學為主,以樂理、聽音、視唱為輔,全面開展系統(tǒng)訓練。
1、聲樂教學:
學生分析:民族唱法學生1位,美聲唱法學生4位,通俗唱法學生2位
聲樂教師:本學期聲樂教師公開課兩次。
總課時計劃180節(jié),其中歌唱技巧發(fā)聲訓練課40節(jié),新歌練習50節(jié),一對一聲樂輔導課一人一周一節(jié)。
發(fā)聲練習15條,要求每生從中選5條適合自己的發(fā)聲練習。
每位學生學會10首新歌曲。前3個月每生一周一歌,一周一查。后兩個月重點訓練1—2首歌曲,以備高考之用。
重點重視:重視學生咬字、吐字、節(jié)奏節(jié)拍、音準、呼吸支點、情緒表達等。
10月下旬進入高考備戰(zhàn),每生準備好p3,下載適合自己演唱的歌曲伴奏。11月份開始跟音響伴奏練習,師生共同敲定高考曲目。12月份模擬聲樂高考訓練,啟示引導注意事項。
教學方法:因人而異,張揚個性。
2、樂理教學:
樂理卷:總課時計劃60節(jié)。
要系統(tǒng)地講課,作業(yè)盡可能當堂完成,使學生當堂弄明白所學內(nèi)容。引導學生自覺學習音樂理論,多做練習。有系統(tǒng)地做實戰(zhàn)練習,有難題隨即啟示引導。8月9月份講授、復習基本樂理。10月份《樂理卷》試題分析。11月份歷年音樂高考試卷分析。12月份精讀李重光編著的《音樂理論基礎(chǔ)》和復讀高中課本《音樂鑒賞》藝術(shù)常識。
側(cè)重點:將習題答在試卷上,對照標準答案做認真細致地分析。
一、指導思想:
在省市音樂、體育、美容教研室認真貫徹音樂教育教學指導精神。在教育教學中貫徹我們“學會做人,善于求知,崇尚科學,追求卓越”的辦學理念。不斷加強對新課程標準的研究,以課程改革為中心工作,在新課程標準的指導思想下,進一步探索我校音樂舞蹈教育的發(fā)展思路。不斷改進我校的樂舞教學,把我校的樂舞教育推向一個新的水平,為提高辦學效益和社會效益做出應(yīng)有的貢獻。
二、任務(wù)和目標
、這個學生教《音樂與舞蹈》,這學期高二的選修課。
2、認真落實《普通高中音樂課程標準(實驗)》要求,組織普通高中音樂課程新課程理念學習和教研活動。根據(jù)我們高中的音樂教學大綱,做好教師的專業(yè)學習、培訓和課堂教學交流。
3、加強對教師和教材的培訓和研究,深入挖掘教材,充分發(fā)揮教師和教材在音樂教學中的作用。充分利用各種資源加強教師專業(yè)發(fā)展。
4、音樂教學和研究活動的規(guī)范化和標準化。通過聽課和評課,可以提高課堂教學質(zhì)量,促進新課程改革的進一步深化,腳踏實地地開展課堂教學研究,貼近教師和教學實踐。
5、加強交流與溝通,重視校際交流,通過邀請出入學習兄弟學校的先進經(jīng)驗,通過校際課程資源和教學經(jīng)驗交流活動,將教研與教學緊密結(jié)合,使高中音樂教學活動更加有效。
5、認真開展音樂教學改革實驗的案例分析和研究,增強音樂教師的教學科研意識和實施創(chuàng)新教育教學的能力,在音樂教學改革和校本教研方面有所創(chuàng)新和突破。
6、在常規(guī)教學的基礎(chǔ)上,注意課前教學的準備。認真完成日常教學工作,遵守學校教學管理規(guī)定,按時上課。努力學習貫徹新課程標準,在新理念的要求下講授新的音樂課程。不斷組織對新課程標準的學習和研究,鉆研新教材,探索新方法,落實新課程改革的各項任務(wù)。
7、關(guān)注學生身心發(fā)展的規(guī)律,了解學生的思想動態(tài),提高全體學生的音樂素養(yǎng),同時為具有音樂特長和特殊愛好的學生提供發(fā)展個性的可能性和空間,以滿足不同學生的發(fā)展需求。所有學生的普遍參與應(yīng)與不同個性的個性化教學的發(fā)展有機結(jié)合。根據(jù)不同學生的`學習基礎(chǔ)和思想狀況,合理安排教學,以美育為核心,培養(yǎng)學生的審美情趣,增強學生健康向上的興趣和特長。
8、積極、認真完成學校交辦的工作。
第三,音樂活動
、腳踏實地開展學校音樂活動,為學生音樂素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展提供實踐機會和展示舞臺,促進學生活潑健康的成長。
2、根據(jù)學校開展舞蹈活動的指導思想,結(jié)合舞蹈教學的特點,組織學校舞蹈隊的發(fā)展和推廣,加強新隊員的紀律和能力培養(yǎng),形成良好的氛圍。積極準備參加各種文藝演出和比賽。
一、基本信息
我負責高一六個班的音樂教學。經(jīng)過一個學期的音樂欣賞模塊學習,這些學生具備了一定的自我理解和欣賞音樂的能力。在這個階段,他們有很強的音樂表現(xiàn)力。但是這些學生的唱功水平參差不齊。他們大多歌唱姿勢、習慣、表情都很好,但讀譜知識薄弱,發(fā)音、吐字不夠清晰。特別是男生好勝心強,唱歌時經(jīng)常喊,導致對聲音的美感缺乏正確的認識,缺乏氣息的支撐。針對這些情況,為了讓學生最直接、最簡單地進入音樂世界,感受音樂形式之美,體驗人聲的無限魅力,現(xiàn)制定本學期的教學計劃。
二,教學目標
1,突出學科特色,把思想道德教育與音樂教育結(jié)合起來,陶冶情操,使學生的審美水平,使自我修養(yǎng)得到潛移默化的提高。
2、培養(yǎng)學生對音樂的興趣。培養(yǎng)音樂欣賞能力。表達能力和創(chuàng)造能力,提高音樂素質(zhì),鍛煉良好的心理素質(zhì),豐富學生的情感體驗。
3、了解中國各民族的民間音樂,培養(yǎng)學生對群體國家音樂藝術(shù)的感情、民族自豪感和自信心。
4、培養(yǎng)學生分析歌曲和綜合歸納的能力。
5、通過歌唱練習,訓練學生掌握基本的歌唱方法和音樂基礎(chǔ)知識,讓學生讀懂簡單的樂譜。
6、通過合唱教學,學生可以享受和諧之美,培養(yǎng)互助合作的團隊精神。
三,教學要求
1、在口、手、腦的音樂學習活動中促進學生音樂思維的發(fā)展。
2、密切聯(lián)系學生的實際生活,培養(yǎng)他們學習音樂的興趣和正確的學習音樂的態(tài)度。
3、創(chuàng)設(shè)場景,提供激勵,激發(fā)學生學習音樂的動力。
4、不僅要注重學習的結(jié)果,更要注重學習的過程,讓知識和能力同步發(fā)展。
5、在教學中賦予教學內(nèi)容以情感色彩,從而達到教學與情感的統(tǒng)一。
6、以合作學習為基本形式,加強探究性學習活動,強調(diào)學生的學習和交流。
四、教學措施
1、面向全體學生,注重個性發(fā)展,積極做好特殊學生輔導工作。
2、加強專業(yè)學習,不斷提高專業(yè)水平和教學能力。
3、認真學習教材,掌握教材的重點和難點,深入了解學生,因材施教。
4、突出學科特色,努力將良好的道德思想滲透到音樂教學中。
5、創(chuàng)設(shè)多種多樣的音樂實踐活動,激發(fā)學生對音樂學習的興趣,讓學生積極參與音樂實踐活動。
6、加強學科間的合作與交流,優(yōu)勢互補,共同進步與提高。
五、教學計劃表
本學期擔任高一音樂教學工作,學生的音樂素養(yǎng)參差不齊,這給教學工作帶來了一定的難度,為把本學期教學工作做好,制定如下教學工作計劃: 教學目標: 在基礎(chǔ)教育課程改革中,課程目標由單向方式走向多元、綜合與均衡。教育 部新近頒布的《基礎(chǔ)教育改革綱要》指出:“強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,使 獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程?!?它對學生的全面發(fā)展給以新的闡述和定位。因此新的高中音樂課程中課程目標是 從“情感、態(tài)度與價值觀,過程與方法,知識與技能”三個維度來進行表述的, 體現(xiàn)了“以人為本”理念。強調(diào)學生是課程的核心,同時也突出了課程的整合。
1、 以審美教育為核心,培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力,樹立正確的審美觀念。
2、 突出藝術(shù)學科特點,把思想品德教育于音樂教育之中,陶冶情操,提高 修養(yǎng)。
3、 在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進一步增強學生對音樂的愛好,把握必要的音樂知識與欣賞方法,開闊視野,促進學生身心全面健康發(fā)展。 教學要求: 傳統(tǒng)的教育觀強調(diào)人的智力因素在學習和成長過程中作用,而忽略了個人情感、態(tài)度及價值觀在人的成長經(jīng)歷中的地位。新的課程觀將情感、意志因素 提高到一個新的高度來理解,是課程目標中重要的價值取向。情感,不僅僅體現(xiàn) 為學習興趣、學習愛好和學習熱情,更體現(xiàn)為情感本身的體驗與內(nèi)心世界的豐富;態(tài)度,音樂教育的本質(zhì)是審美,決定了把“情感、態(tài)度與價值觀”目標放在首位。音樂欣賞教學應(yīng)以聆聽音樂為主,引導學生在情感體驗的基礎(chǔ)上對音樂 作品進行分析、比較與評價,使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑒賞 音樂。 調(diào)動學生的學習積極性,使他們主動地參與音樂審美活動。
利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學具,最大限度地強化學生的 聽覺審美感受。 教學措施: 《普通高中音樂鑒賞課程標準》中把“過程與方法”作為三維目標之一, 體現(xiàn)的就是其教育價值。對于音樂學科來說,過程與方法更是重要,因為音樂教育是審美教育、是情感教育,必須是在長期的、反復的情感體驗過程中完成的, 具有教育的潛效應(yīng)。 《普通高中音樂鑒賞課程標準》中把“過程與方法”細化為四個具體目 標:體驗、比較、探究、合作。 體驗是指由身體性活動與直接經(jīng)驗而產(chǎn)生的情感和意識。《普通高中音 樂鑒賞課程標準》指出:“音樂教學過程應(yīng)是完整而充分地體驗音樂作品的過程?!?比較是音樂教學的一種特殊方式?!镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標準》指出: “通過比較音樂的不同體裁、形式、風格、表現(xiàn)手法和人文背景,培養(yǎng)學生分析 和評價音樂的初步能力。” 探究既是一種課程形態(tài),又是一種學習方式?!镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標準》指出:“引導學生進行音樂探究與創(chuàng)造活動,倡導開放式和研究性的學習 方法,以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力。 合作是指在小隊或團隊中為了完成共同的任務(wù),有明確的責任分工的互助性學習?!镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標準》指出:“在教學實踐過程中,引導學 生以音樂為媒體,加強與他人的合作與交流,增強協(xié)作能力和團隊意識,培養(yǎng)集體主義精神?!?面向全體學生,注重個性發(fā)展,重視音樂實踐,增強創(chuàng)造意識 1、強化治理,突出重點,抓住高考生命線 2、 樹立堅定的事業(yè)心,虛心好學,努力提高專業(yè)水平 3、注重教學方法,努力提高教學質(zhì)量
4、 加強合作,優(yōu)勢互補,共同提高 教學內(nèi)容: 任何課程都必然有知識和技能體系,音樂學科也是如此,音樂知識不僅僅體現(xiàn)為樂理知識、還包括音樂基本表現(xiàn)要素和音樂常見結(jié)構(gòu)以及音樂體裁、形 式等知識。音樂技能不是僅僅體現(xiàn)在視唱、練耳、識譜等方面,更為重要的是把 樂譜的學習與運用或唱歌技能的訓練與培養(yǎng)放在整體音樂實踐中進行。因此,知識與技能的學習是在豐富的音樂實踐活動中完成。
欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關(guān)音樂常識。
通過欣賞音樂,使學生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。
通過欣賞音樂,使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。
通過欣賞音樂,使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關(guān)系。教學內(nèi)容要求
欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品,體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。
欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品,以弘揚祖國的優(yōu) 秀音樂文化,加強愛國主義教育。
注重學習世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品,以開闊學生的音樂視野。
5, 課程安排: 第10單元 ( 2 課時) 第11單元 ( 3 課時) 第12單元 ( 2 課時) 第13單元 (2 課時) 第14單元 ( 2 課時) 第15單元 (2 課時) 第16單元 ( 2 課時) 第17單元(1 課時) 第18單元(2 課時)