一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)年，教科室工作將立足當(dāng)前課程改革的新要求、新形勢和學(xué)校新年度的中心工作，以“課內(nèi)比教學(xué)”為契機，堅持一個中心，即教育科研與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。實施兩項策略，即在實踐中研究，用實踐的方法研究。做到三個服務(wù)，即為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，使教育科研工作成為營造學(xué)校特色的新的閃光點；為教師成長服務(wù)，使科研工作成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點；為教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)，使教育科研成為提高教學(xué)效率的新的增長點。形成四個觀念，問題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實驗室。努力推進(jìn)教育科研工作又快又好發(fā)展，使學(xué)校教科研“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”，繼續(xù)走“科研強校、科研興教、科研育師”之路，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，努力實現(xiàn)教育科研工作的新突破，不斷促使學(xué)校向高品位有特色發(fā)展。
二、工作目標(biāo)：
1、繼續(xù)以迎接湖北省教育廳、鐘祥市教育局 “課內(nèi)比教學(xué)”的驗收檢查為契機，促使教學(xué)常規(guī)進(jìn)一步制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。
2、以校本培訓(xùn)和青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為抓手，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，關(guān)注青年教師的二次發(fā)展和提高。
3、深入開展教研組、備課組的專題、主題研究，提高校本研修一體化進(jìn)程，推進(jìn)教科研內(nèi)涵發(fā)展。
4、以制度求規(guī)范，以落實促規(guī)范，實現(xiàn)管理再上新臺階；以科研導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促科研，實現(xiàn)新課程有新突破。
5、主動做好教師教學(xué)案例的征集、篩選和推薦工作，激活廣大教師撰寫熱情，增加獲獎人次，提高獲獎檔次；組織相關(guān)教師參加省市各類教學(xué)比武活動。
三、主要工作及措施：
1、加強理論學(xué)習(xí)，提高思想理論修養(yǎng)，促進(jìn)教育科研。
沒有科學(xué)理論和方法的指導(dǎo)，就沒有教育實踐的創(chuàng)新和發(fā)展，也談不上教育科研的科學(xué)有效。作為教育科研第一線的實踐者，尤其需要提高理論修養(yǎng)，才能避免實踐的盲目性和研究的低層次、低效率。因此，將繼續(xù)認(rèn)真組織教師廣泛深入地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，普及教育科研理論和方法。教科室將收集、匯編有關(guān)宣傳新課程的教育理念和教育科研的理論以及好文章、好材料、好網(wǎng)址提供給各位一線教師，為廣大教師提供第一手鮮活資料。
2、強化細(xì)化管理，健全和完善教科研制度，向管理要質(zhì)量，向管理要發(fā)展。
教科室將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和上級主管部門的悉心指導(dǎo)下，借鑒外校先進(jìn)經(jīng)驗，依靠民主科學(xué)的管理，制訂《洋梓中學(xué)教育科研管理制度》、《洋梓中學(xué)教科研課題管理辦法》、《洋梓中學(xué)教科研激勵機制》、《洋梓中學(xué)青年教師學(xué)習(xí)管理制度》等一系列新制度，為提高教師搞科研的積極性，使教科研落實到教師日常教學(xué)工作中去，營造出人人從事教科研的良好氛圍，進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)能力，豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，打造學(xué)校品牌特色。
3、加強常規(guī)管理，努力做好“課內(nèi)比教學(xué)”的驗收工作。
在上學(xué)年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好“課內(nèi)比教學(xué)”工作，重點抓好“備課”、“上課”、“作業(yè)布置與批改”、“質(zhì)量測評”等四個環(huán)節(jié)。特別要開展對于“三維目標(biāo)”設(shè)計實施的研討，使課堂教學(xué)新理念的實施有切實保障。要求具體的備課做到“腦中有綱（標(biāo)準(zhǔn)）”“胸中有本（教材）”“目中有人（學(xué)生）”“心中有數(shù)（差異）”“手中有法（方法）”。
一、指導(dǎo)思想
秉承“以人為本，特色立校，為學(xué)生的一生奠基”的辦學(xué)理念，以“加強教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”為指導(dǎo)思想。堅持為教育教學(xué)服務(wù)，以抓教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以常規(guī)教研為基礎(chǔ)，以發(fā)揮市區(qū)校級骨干教師輻射示范作用為突破口，深入開展農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)課題研究，加強學(xué)科基本功競賽，充分發(fā)揮教科研在教育教學(xué)工作中的先導(dǎo)作用。
二、工作目標(biāo)
1、以教師隊伍建設(shè)為中心，強化落實各級各類培訓(xùn)，形成“團隊帶教”的相應(yīng)機制。
2、完善校級小課題申報、考核、評價制度，增強教研活動、備課活動的實效性。
3、深入宣傳學(xué)習(xí)推廣教研組建設(shè)階段成果“三員、三查、三評、三識”盡可能把研究行為轉(zhuǎn)化為相應(yīng)部門的管理行為。
4、借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨筆的形式，以評價和展示教科研成果為核心，推進(jìn)課題過程管理與研究。
三、工作要點及思路
第一、進(jìn)一步完善教師“團隊帶教”的相應(yīng)機制。
到校三年以內(nèi)的青年教師，以備課組為單位，開展“團隊帶教”。
具體措施：
1、每月隨堂聽同組教師的課或同科其他教師課4節(jié)以上，(含教研組教研活動課)備課組長組織教師聽青年教師課每月1節(jié)以上，根據(jù)聽課發(fā)現(xiàn)的問題，及時溝通確定帶教的主題。聽課記錄及心得交教科室每月檢查一次。
2、認(rèn)真參加各級優(yōu)質(zhì)課，競賽課活動，同組教師關(guān)心指導(dǎo)。
3、青年教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研(教學(xué)隨筆等)認(rèn)真總結(jié)教學(xué)得失及教學(xué)問題。
4、每期結(jié)束前一個月，通知教科室上1—2節(jié)匯報課(所在組教師、 教務(wù)主任，科研室主任、分管校長參加)
5、統(tǒng)一考學(xué)科青年教師承擔(dān)月考、半期試題命題工作。備課組長組織全組教師認(rèn)真審核修訂保證試題質(zhì)量。
6、制定“團隊帶教”考核辦法，對團隊帶教成績突出的發(fā)放榮譽證書并給予備課組物質(zhì)獎勵。
第二、進(jìn)一步強化市區(qū)級骨干教師在學(xué)科領(lǐng)域的輻射引領(lǐng)作用。
具體措施：
1、 開學(xué)后落實市區(qū)骨干教師承擔(dān)講座等多種形式的校本培訓(xùn)任務(wù)。
2、 根據(jù)自愿和學(xué)校確定的形式落實對學(xué)科團隊建設(shè)指導(dǎo)任務(wù)，簽定責(zé)任書，落實具體責(zé)任。學(xué)年末召開學(xué)科團隊建設(shè)經(jīng)驗交流會，考核市區(qū)骨干教師輻射引領(lǐng)效果，推廣成功經(jīng)驗。
3、 按照市區(qū)骨干教師對非規(guī)范級學(xué)校的要求，加強對骨干教師過程管理組建考核隊伍，并真正落實考評職責(zé)。
第三、完善校級骨干教師培養(yǎng)考核機制。
具體措施：
1、在學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子面前，重新梳理修訂校骨干教師考核評選指標(biāo)體系和教育科研獎勵辦法。再審訂通過后加強宣傳，提高知曉度。
2、協(xié)助學(xué)校相關(guān)部門完善教師科研評價指標(biāo)，形成相應(yīng)與評職評優(yōu)相關(guān)聯(lián)的系列制度。
第四、以校本教研為中心，深化課程改革。
具體措施：
(1)強化各學(xué)科“集體備課”研究
在個人獨立備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科特點備課組長自行組織備課組成員集體備課、同時派專人進(jìn)行本學(xué)科教學(xué)資源包的建設(shè)，學(xué)年末展示學(xué)科資源包建設(shè)情況。
(2) 加強新課程改革理論學(xué)習(xí)
基礎(chǔ)教育課程的改革，要求教師全面更新教育觀念，樹立正確的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀，適應(yīng)新課程，真正走進(jìn)新課程。每一位教師都要加強學(xué)習(xí)，重視培訓(xùn)，提升理念。為此，我們必須繼續(xù)開展新課程改革的校本學(xué)習(xí)，努力提高教科研能力。
新的學(xué)期，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，在上學(xué)期各項工作的基礎(chǔ)上，學(xué)校教科室將繼續(xù)努力，與學(xué)校各科室展開合作、積極配合，加強教科研工作，深入開展校本教研和課題研究，進(jìn)一步推動教師讀書活動，除了各項常規(guī)工作或完成上級布置任務(wù)之外，經(jīng)研究，教科室擬從四個“一”：一次課題觀摩、一次教師論壇、一次讀書沙龍、一次主題寫作，具體構(gòu)建本學(xué)期的各項工作。另外，教科室將把工作重點放在學(xué)?！扒槿ふn堂”建設(shè)上，將構(gòu)思形式多樣、渠道多元的活動內(nèi)容，推進(jìn)課堂教學(xué)改革促進(jìn)月工作的深入開展。
經(jīng)研究，教科室將在本學(xué)期里，一如既往做好以下幾個方面的工作：
作為我校課堂教學(xué)模式，“情趣課堂”依然是教科室在研究一塊的重點和熱點。在近兩個學(xué)期中進(jìn)行的研課與會課的基礎(chǔ)上，教科室擬于本學(xué)期進(jìn)行更日常更普遍的研究，想方設(shè)法把更多老師帶進(jìn)來，不同學(xué)科、不同學(xué)段，想方設(shè)法把整個教學(xué)過程都呈現(xiàn)出情趣的面貌，如備課、輔導(dǎo)、作業(yè)等。
目前，“情趣課堂”有了初步的研究收獲，但整體上來看，也存在不少疏漏，一言以蔽之，尚未達(dá)到課程化，對整個教學(xué)流程做到“情趣”的突顯，做到細(xì)致的把控都不能說已經(jīng)很到位了，但這不要緊，缺失之處，正是用力之時，因此，在課堂教學(xué)改革促進(jìn)月進(jìn)入第二年的周期的背景下，教科室將進(jìn)一步開展工作，細(xì)化某些活動設(shè)計，認(rèn)真做好此項工作。
課題工作，一方面將在“情趣課堂”的背景下開展年級組、備課組小課題研究工作，另外就是已有課題的研究工作與新課題的申報。
教科室將及時傳達(dá)上級有關(guān)通知、文件精神，梳理相關(guān)信息，組織在研課題認(rèn)真進(jìn)行研究，部分課題更是要積極籌劃結(jié)題。另外，今年上半年還是新一輪課題申報季，所以，組織在研究方面有特長的骨干教師勇挑重?fù)?dān)，申報新課題，也成了教科室上半年的工作要點。
課題申報方面，教科室預(yù)備與部分老師直接溝通，鼓勵他們尋找問題，確認(rèn)課題，找準(zhǔn)方向，完成方案，提交申報。目前我校在研課題主要是數(shù)學(xué)與英語學(xué)科，本輪申報，教科室將于已有學(xué)科之外，組織交流，更多關(guān)注音、體、美學(xué)科的研究。
本學(xué)期教科室將推薦新的讀物，具體待定，學(xué)期中，教科室將組織“成長”讀書班舉行一次讀書交流活動，屆時，我們將以此書為中心，進(jìn)行朗讀、展開對話、編印心得，還請大家認(rèn)真閱讀，適當(dāng)記錄，及時將自己的發(fā)現(xiàn)、心得與收獲記錄。
“成長”讀書班始終希望各位成員建立起自己堅不可破的閱讀生活，共讀之外，請大家做好自己的個人閱讀，無論是市局推薦讀物，還是學(xué)校網(wǎng)站網(wǎng)讀文章，我堅信，在“成長”讀書班的聚攏下，我們讀書的力量必將傳之綿長。
此外，在這幾大方面，教科室也將做好服務(wù)，在諸如論文評比、骨干成長、教學(xué)示范等工作上或者組織，或者帶頭，與大家一起在專業(yè)發(fā)展的道路上走得更穩(wěn)，走得更好。
目前，市局上半年的教研規(guī)劃尚未公布，具體活動以開學(xué)后具體通知為準(zhǔn)?？傊炭剖乙欢〞浴扒槿ふn堂”建設(shè)為中心，立足課堂，開展多形式、多渠道的教學(xué)研究，進(jìn)一步推動我校課堂教學(xué)改革促進(jìn)月活動深入。
20__年，我室將繼續(xù)圍繞學(xué)校的中心工作，積極推進(jìn)新課程改革，全面實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力使教育科研更好地為學(xué)校教育教學(xué)改革服務(wù)，積極營造濃郁的科研氛圍，增強全體教師的科研意識以課題研究為平臺，以特色辦學(xué)為方向，以減負(fù)增效為導(dǎo)向，結(jié)合我校教育教學(xué)工作的具體情況，創(chuàng)造性地開展工作，使教育科研與學(xué)校發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量提高和教師成長相結(jié)合，不斷提升學(xué)校辦學(xué)品味。
一、工作目標(biāo)
1.通過課題實施，提高教師教科研意識和水平；
2.利用省級立項課題的研究機會，提高教師案例搜集和編寫的意識和水平；
3.鼓勵教師閱讀教育教學(xué)專著，提升教師教育教學(xué)的理論底蘊。
二、主要工作內(nèi)容
1.學(xué)校核心課題的過程性實施和專家引領(lǐng)
2.學(xué)科組課題的市級立項以及課題的過程性實施
3.教育教學(xué)專題論文和課題實踐報告的撰寫
4.教師案例撰寫
三、具體工作部署
（一）課題引領(lǐng)，提升教科研水平
依托省級課題研究和立項時機，積極鼓勵廣大教師自覺參與校級、市級、大市級的課題申報工作，在課題方案撰寫、課題申報和立項過程中，促使教師們能夠用課題引領(lǐng)，在課題中研究教育教學(xué)活動，以此引領(lǐng)教師能夠自覺加入教育教學(xué)理論專著的閱讀和學(xué)習(xí)之中，有效提升教師的課題研究水平，從而促使提升教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校教科室在校長室的積極支持，力爭完成校級核心課題的撰寫和申報，并積極爭取專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)，獲得高級別的課題立項活動，并以校級核心課題開展校級的主導(dǎo)性德育活動，培育具有特色型的新型農(nóng)村德育活動，提升學(xué)校品味。
加大學(xué)科組的核心課題建設(shè)工作，讓學(xué)科課題引領(lǐng)學(xué)科組成員在主題性建構(gòu)指引下，開展富有主線的教研活動，不僅提升教育教學(xué)的專業(yè)研修目標(biāo)，也提高教師課堂教學(xué)的主體性、針對性和本土性，獲得教研新亮色、研修一貫性、活動群體性。
（二）走進(jìn)課堂，信息技術(shù)引領(lǐng)多元課堂
走進(jìn)課堂才是教科研的生命力所在，本學(xué)期緊緊圍繞“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)增強課堂教學(xué)效果”扎實有效地開展教師教學(xué)活動，以學(xué)校教研日為依托，以“同課異構(gòu)”為主要形式開展教學(xué)交流活動，提升教學(xué)對教學(xué)文本的解讀能力、提升對課堂實踐智慧的感悟能力、提升教師對生命課堂的把握意識。積極發(fā)動全體青年骨干教師開展案例撰寫、課件制作以及學(xué)科主題社區(qū)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)活動，引領(lǐng)青年骨干教師能夠積極投入到網(wǎng)絡(luò)背景的教育手段現(xiàn)代化意識，能夠在市政府積極支持教育現(xiàn)代化的良好硬件背景下，實現(xiàn)教育軟件的大力提升。
（三）德育論文，教育活動德育化
依托一年一度的德育課題報告競賽活動，促使教師們能夠沉下心開展教學(xué)、班隊等活動的德育意識，提升教師的德育研修意識。本次活動組織教師從案例搜集、論文框架搭建、組內(nèi)交流以及專家引領(lǐng)等方法，促使教師能夠?qū)崿F(xiàn)教育論文和課題報告的較高層次展示和交流，真正實現(xiàn)德育專題的研修和提升。
在我校，教科室被融入教務(wù)處已有6年之余，教科研成為大家偶爾提及但很少觸及的領(lǐng)域，因此，當(dāng)有的老師得知我此次負(fù)責(zé)教科室工作后，表情復(fù)雜地對我說：其實教科室也不錯。本人負(fù)責(zé)教務(wù)處工作3年有余，但對教科研依然只是觸及到皮毛。
昨天上午，袁校長、殷主任和我，仔細(xì)地研究了教務(wù)處與教科室的分工，在列舉完教務(wù)處近20條職責(zé)后，再來列舉教科室職責(zé)，當(dāng)我們寫下“課題”與“論文”兩個詞語后，竟一時不知道教科室還有哪些職責(zé)。
這兩天，我一直在思考，今后的教科室到底該做些什么？我想，“教科室”這個名稱應(yīng)該理解為“教育科學(xué)研究室”，它是把教育當(dāng)做一門科學(xué)來研究的部門。對應(yīng)它的上級，不僅有省市中小學(xué)教學(xué)研究室，更有省市教育科學(xué)研究院和中國教育科學(xué)研究院。
鑒于對“教科室”名稱的理解，加之與袁校長、殷主任的交流與溝通，我想教科室今后應(yīng)該履行以下的一些職責(zé)：
一、課題研究與管理
1．做好學(xué)?？蒲姓n題的申報、論證、開題、研究、結(jié)題等指導(dǎo)工作；
2．做好課題成果的推廣工作。
二、教師培養(yǎng)與培訓(xùn)
1．定期邀請專家對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)；
2．加強校本培訓(xùn)，促進(jìn)校內(nèi)名師的成長；
3．組織教師參加校外的教育教學(xué)培訓(xùn)；
4．通過“五四杯”、“新人杯”等活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
三、校本課程建設(shè)與開發(fā)
1．建設(shè)好氣象課程基地；
2．加強校本課程的開發(fā)；
3．根據(jù)校本課程編寫實用校本教材。
四、教研活動的組織與安排
1．“周周有”活動的安排與研討；
2．教研組活動的組織與檢查；
3．指導(dǎo)和幫助教師學(xué)習(xí)、掌握教科研方法，總結(jié)教科研經(jīng)驗，撰寫教科研論文；
4．建立與媒體、編輯部、出版社的多方聯(lián)系和友好合作關(guān)系，為教師發(fā)表教科研論文、出版教育專著提供服務(wù)。
五、教科研成果的鑒定與評比
1．每學(xué)期收集和統(tǒng)計教師的教科研成果；
2．組織人員對教師的教科研的成果進(jìn)行評審。
六、教學(xué)、教研和學(xué)校發(fā)展策略研究
1． 研究、制訂和論證學(xué)校教科研發(fā)展規(guī)劃，為學(xué)校教育改革和決策提供依據(jù)和參考；
2． 根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展與教育改革的需要，參與研制、修訂、完善學(xué)校的規(guī)章制度。
其實，對我來說，“教科室真的很不錯”，感謝大家對我的信任。今后，我會把學(xué)習(xí)當(dāng)做餐飯，把聽課當(dāng)做工作，把研究當(dāng)做生活，盡快提高自己，以便盡早登堂入室。