一、指導思想上:
嚴格按照普通高中新課改的要求，著實落實學校教育的以學生為本。
二、學情分析：
我任20__屆高二3、4、13、14班的政治教學。從高一的考試成績來看，學生水平不一，所以教學中將面向全體，因材施教;立足課本，注重基礎;強化積累，拓展視野。
三、主要措施：
1、本學期將學習的資料是《文化生活》和《生活與哲學》，我們將加強對新《課程標準》、新教材的學習與研究，轉變教學觀念，更新知識結構，了解考試評價方法，嚴格按照新課程理念指導教學
2、繼續(xù)學習教育理論知識和專業(yè)文化知識，不斷地更新知識，掌握好現代化教學手段，認真研究教學業(yè)務，學習教學資料專業(yè)雜志，及時了解教研教改動態(tài)，自覺撰寫教學論文、提高教學水平和本事，適應現代教育發(fā)展需要，做個合格的二十一世紀的新教師。
3、堅持寫好教學后記，寫好教學后的反思，總結自我哪些地方做得不夠的，哪些地方處理得不夠北朝鮮善的，有哪些地方有待改善的。做到在反思當中去加強自我的專業(yè)知識與教學水平。以便于自我更快的成長起來，成為一位合格的教學骨干教師。
4、優(yōu)化教學方式與學習方式，加強學法指導。培養(yǎng)學生學習政治的良好習慣，提高學生學習政治課的興趣;對于重點班的學生根據所教的資料，每節(jié)課安排一道辨析題或簡答題進行訓練。對于普通班的學生每節(jié)課上課前五分鐘，要求學生默寫上一節(jié)課的知識點，增強對知識點的記憶。盡量消除低分率，提高中等生的成績，堅持尖子生的成績。
5、加強與組內教師之間的交流，互相聽課，取長補短，加強組內教學交流風氣。進取參加市教研室組織的各種活動，如公開課，示范課，借鑒其他兄弟學校教師的寶貴經驗。
初三思想品德本學教學任務重，時間緊，教學安排緊張，但為了有效的搞好教學，教師要精心安排、用心設計，調動學生主動參與學習的積極性。下面是我對本學期教學安排和設想：
一、教學目標
提高學生對思想品德課重要性的認識，引導學生主動參與到教學中，認真看書、反復閱讀，及時完成練習。認真通讀教材、鉆研教材，備好課，弄清楚每一個知識點，而且要對課本知識進行綜合、遷移、拓寬和加深。
在課堂上，組織好課堂教學關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，拔高尖子生，提升中等生，幫助學差生，激發(fā)他們學習的興趣。
向四十五分鐘要效率，注意精講多練，理論聯系實際，有意識的培養(yǎng)學生觀察、聯系、分析、說明問題的能力，教給他們做題的技巧和方法。
二、具體措施：
(1)在教學時間緊張的情況下，學生完成一定量的練習題，會存在較大的困難，一方面課堂時間有限，另一方面部份學生會出現眼高手低和懶惰等因素，不能按時保質保量完成，教師方面要積極鼓勵學生自覺完成學習任務，另一方面及時督促檢查。
(2)精選、精講、精練。教學中不論教材、練習冊，教師要把握重點，精選、精講、精練，不把時間浪費在不考的內容和題型上，不讓學生浪費時間和精力。如學生完成練習要有典型性，學生對學習重點要明確。
(3)反復強調，課堂上解決點問題。對于重點考試中的重要題型，考試中易考內容要不厭其煩的強調。
(4)注重答題的方法和技巧的講解。對中考的幾種題型，不同題型的答題方法和應對策略，要讓每位學生清楚，每次講題要不失時機地強調。
本人在這個學期擔任高二3個班的政治教學。在新學期到來之際，現將教學工作計劃如下：
1、認真?zhèn)湔n：
根據學校要求認真做好團體備課，在團體討論備好課后，自我再寫一份教學案，在備課過程中，虛心聽取其他教師的意見，多向他們請教。寫自我的上課教學案時，盡量寫得詳細，這些有利于課堂教學，在課堂上做到心中有數，發(fā)揮自如。
對于備好每一節(jié)課，我又將從以下幾方面入手：
①備教材。備課前，首先認真鉆研教學大綱，教科書，并認真學習相關的教學參考資料，真正做到全面透徹地掌握好教材的資料，把握好每一個知識點、重點和難點，并認真閱讀每一課的新課標，掌握、理解新課標的實質和真諦，從而落實好新課標的教學。
②備學生。備課時，上課前，做到全面了解學生的思想及知識層次，要按學生的知識層次性與差異性，以不一樣層次的學生提出不一樣的要求，做到上課時問題提問的準確性。在課堂上，注重同現實生活相聯系，從貼近學生的生活去激發(fā)學生的學習興趣和學習進取性。
③備教法。認真貫徹學校的以學生為本，從而做到靈活運用各種教學方式，關進取去探求適合不一樣班級，不一樣知識層次學生的教學方法，有條件的話，運用多媒體及多種教學手段，充分研究教學的思想性，基礎性和啟發(fā)性。做到保證教學目標的完成。
④備學生。在課堂上，除了教師的教外，還有學生學的過程，所以，在課堂前，備課時除了備教案、備教法外，還要備學生的學法，這是課堂上的一個十分重要的資料。所以，教師在備課過程中，還應注意對學生的學法指導，備好教會學生如何思考、分析、解決問題，著重注重知識運用本事，情感態(tài)度與價值觀等方面的培養(yǎng)。畢竟，在三維目標當中，過程與方法就是其中一個，可見其重要性了。
⑤寫好教學案。長期以來，教師都只寫“教案”，只強調教師上課如何把知識傳授給學生，而忽視了學生的主體地位。所以，對于現代來說，以前傳統(tǒng)的教學已經全部改變。應加強站在學生的角度去思考和組織課堂，從而做到在教學工作的優(yōu)化，從而到達學校優(yōu)的更優(yōu)，后進生有所提高的目標，做好培優(yōu)扶差。寫好教學案，盡量去提高課堂的效果。
2、認真上好每一節(jié)課
備好教學案后，將教學案認真貫徹到每一堂教學中去，保證教學目的的實施，自覺、有機地滲透德育，做好情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)等等，做到、做好教書育人，上課時要滿腔熱情，對學生既要嚴格要求，又要耐心指導，做到師生互相信任，維護良好的課堂紀律，營造良好的課堂氛圍。
貫徹執(zhí)行學校提倡的“自學、探究、反思”的課堂教學模式，改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”，發(fā)揮學生的主體作用，把大部分時間交給學生，讓學生濃度去自學，提高他們發(fā)現問題、解決問題的本事，而教師從旁引導、點撥，做到教與練的結合，做到當堂的資料，當堂練習檢測，進一步鞏固知識，真正做到堂堂清，周周周清，月月清。
3、做好課后的反思工作。
堅持寫好教學后記，寫好教學后的反思，總結自我哪些地方做得不夠的，哪些地方處理得不夠完善的，有哪些地方有待改善的。做到在反思當中去加強自我的專業(yè)知識與教學水平。以便于自我更快的成長起來，成為一位合格的教學骨干教師。
4、完善自身學習
繼續(xù)學習教育理論知識和專業(yè)文化知識，不斷地更新知識，掌握好現代化教學手段，認真研究教學業(yè)務，學習教學資料專業(yè)雜志，及時了解教研教改動態(tài)，自覺撰寫教學論文、提高教學水平和本事，適應現代教育發(fā)展需要，做個合格的教師。
5、做好課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，理解和尊重。
6、進取備戰(zhàn)學業(yè)水平考試。本學期學業(yè)水平考試，努力備考，促進學生自主學習，教會學生復習方法和策略，將強檢查和監(jiān)督，教會學生復習和做題技巧，培養(yǎng)學生做題本事，突出重點和易錯點，努力完成目標和任務。
一、指導思想
1、以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學 發(fā)展觀為指導，根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，加強對學生的思想政治教育，充分發(fā)揮高中思想政治課德育的功能。
2、實施素質教育，全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，轉變教育觀念，面向全體學生，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，切實提高高中德育工作的主動性、針對性和實效性。
3、根據《普通高中思想政治課程標準(實驗)》，明確教學目標和要求，學習和實踐新課程理念，探索以學生為主體、煥發(fā)生命活力的課堂教學模式--“生活課堂”。
二、學生情況分析
本學期我仍然教4個班級，分別為高一3、6、7、9班。雖然4個班級在一學期的共同努力下有不同程度的進步，但是，四個班的學生政治平均水平仍然有差距。面對四個基礎不同的班級，在教學中采取不同的教學方法，設定有層次的教學目標。各班的學生要以調動學生學習積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣為主，努力夯實基礎，提高政治素養(yǎng)。各班的同學應該在抓好基礎的同時不斷鍛煉他們的邏輯思維能力、綜合理解能力，在教學問題設置、課后練習布置上體現梯度和難度。
三、教學措施
根據本課程的性質、地位、教育教學目標和學生現狀，我決定采取以下措施:
(一)努力提高自身素質。多鉆研教材，吃透教材的內容，理解其精神實質;多查閱參考資料，豐富自己的知識，提高對教學內容的理解，豐富課堂教學，提高學生學習愛好，幫助學生理解教學內容;提高自己對課程設計、教學方法和教學過程治理能力;對學生手頭的練習冊，練習題多數在課堂上完成、訂正后，再收上來檢查，督促學生完成。習題注重知識的針對性、系統(tǒng)性、結構性;
(二)繼續(xù)指導學生開展“研究性學習”，撰寫政治小論文，提高學生的理論水平。、
(三)盡可能多抽出時間，閱讀有關經濟學方面的著作，加深對經濟知識的理解，進一步加深對教材的理解、分析和挖掘，使教材上枯燥、乏味的理論形象化、具體化、通俗化，做到“深入淺出、通俗易懂”。
(四)通過網絡、教學雜志等媒介，多方收集經濟生活的趣味案例，并運用課堂上，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習思想政治課的興趣、積極性、主動性和創(chuàng)造性。
(五)注重鍛煉自己的語言表達能力，清楚向學生表達教學內容。加強普通話和教學語言藝術的訓練，使自己的教學語言生動、形象、幽默、風趣，以吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習《政治生活》的興趣，增強學生探索《政治生活》的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
具體措施:
1、第一單元 公民的政治生活的教學
必修2的第一單元公民的政治生活的教學部分，內容講述少，但是知識點較難，應引導學生設身處地去感受體驗，注重對公民參與的解讀。教學中我們必須提供必需的作家作品資料，或引導學生自行從書刊、互聯網搜集有關資料，努力做到知人論世，加深對公民的政治參與途徑的理解。對有興趣模擬公民 參加選舉的學生應給予鼓勵。
2、 我國政府是人民的政府的教學
學習必修2第二單元，應引導學生注重把握觀點和材料之間的聯系，著重關注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。掌握基本的分析能力:學會從宏觀上整體感知，理清思路，概括要點，努力從不同角度和層面對文本進行闡發(fā)、評價和質疑;微觀上學會政府的職能，并且能簡單運用所學的知識理解分析和解決問題。
3、發(fā)展社會主義民主的教學
發(fā)展社會主義民主教學要注重知識點的歸納與理解，本單元的著眼點在于更準確地把握文意。要引導學生注重體會人大與人大制的關系文章，體會其中蘊含的民族精神，積淀傳統(tǒng)文化底蘊;學習用歷史發(fā)展的眼光認識理解中國共產黨的歷史地位的確立的內容。要指導學生進行選擇題與主觀題的訓練，要通過斷題型訓練掌握民主集中制的特點及用法。
4、當代國際社會的教學
前面講述國內的知識，現在講述國際的有關知識，對于初中已學的知識則弱化，但是，新的知識則加強理解與訓練，而且把圖、視頻加以理解;盡量讓學生說，進行單元復習，小結與歸納，布置單元試卷加強訓練，收到效果。
我在自己的教學中，盡量每一節(jié)課都制作使用多媒體課件，加大課堂容量，給學生更直觀的感受，便于他們理解教學內容，提高課堂學習效率，也提高我自己的電腦使用水平，適應學校信息化教學的特色。在教學語言上、盡量簡潔、明了、清楚，形成自己的風格。
高一是起始班，學生是具有可塑性的，有了好習慣，政治學習就會事半功倍。因此在抓好以上板塊學習的同時，必須培養(yǎng)學生良好的政治，學習的習慣。從以下幾個方面著手，使學生強行入軌:
(1)堅持關注時事，新聞播報;
(2)利用學校的圖書資源，拓寬知識面。
(3)平時教學中落實知識點的基本要求。
(4)有計劃地精選試題，加強訓練。
學生分析：高一年級的學生處于青春成長期，對新鮮的事物極其感興趣，尤其是對接受新事物的意識和能力較強，帶著一種對未知世界的向往和羨慕的心情，可塑性較大，比較容易引導，這是他們的優(yōu)點。但是，他們的學習習慣和學習思維在一定程度上還停留于初中階段，而且在初中升學考試中，政治科實行開卷考試，學生背誦的意識和能力相對較弱，形成不喜歡背誦的習慣，這樣導致許多學生平時根本不學習，臨時抱佛腳，自我學習能力差，缺少分析問題能力和意識。高中教材相對與初中教材難度有較大的改變，有一定的深度，很多學生一時難以適應。
教學措施和要求：
1、重點工作：本學期我將在以下幾個方面作出努力：
(1)主抓基礎知識，每一單元的復習都以基礎知識為主，讓學生腦子里有清晰的線索。
(2)多研究一些習題，選擇適合我校學生的習題，扎扎實實的做題。
(3)培養(yǎng)學生的做題技巧，使之掌握考試的方法。
2、措施：
(1)根據該年級學生的特點，認真組織好課堂教學，充分利用課堂時間，提高效率。認真?zhèn)湔n，加強集體備課，備好學生，提高上課效率。
(2) 加強學生課后輔導，及時解決學生不明白的問題，避免因累積而厭學。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
(3)解決學生的思想問題，真正認識政治學科，改變初中政治的原有習慣，學會理解記憶。只有這樣才能真正學好政治。
工作設想：
1、新課程方面：
積極學習課改相關精神和新課程標準，形成新的教學理念，在教學中貫徹三維教學模式，探討新課程的實現方法，提高政治課的實效性。
2、集體備課方面：
認真鉆研教材，把握好教材的深度與難度，利用本備課組的資源優(yōu)勢，切實加強落實集體補課，充分發(fā)揮政治組集體的力量，為以后取得好的成績打好基礎，特別對一些重難點，能夠互相討論交流，能很好地做好資源共享。
3、作業(yè)批改方面：
對每一次的作業(yè)都認真批改，并能及時給予講解。同時可根據學生情況，找一些相關練習，使學生對知識點的學習更加鞏固。
教學準備
教學目標
1、知識與能力目標：理解我國大力發(fā)展生產力的意義。運用生產與消費的關系，解釋現實生活中的相關經濟現象。通過對“生產與消費關系”的學習，培養(yǎng)學生從實例中分析認識生產的決定作用，消費對生產的反作用的觀察、分析問題能力。
2、過程與方法目標：學生收集、整理有關資料，教師啟發(fā)、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式，提高學生分析問題的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過本框學習，使學生衷心擁護中國共產黨，擁護初級階段基本路線，認識社會主義根本任務，自覺堅持以經濟建設為中心。
教學重難點
生產與消費的關系;發(fā)展生產力的意義
教學工具
多媒體
教學過程
一、生產和消費的關系
1、生產決定消費
(1)生產決定消費對象
一個社會消費什么，不是由人的主觀愿望決定的，而要由客觀的物質生產狀況所決定。我們消費的對象，首先必須生產出來，否則無從消費，談不上消費。
我們一起來看P33的“今非昔比”里面的帝王，在他的那個年代，即使他的權勢再高，他熱的時候也只能選擇找?guī)讉€人為他搖扇子，而不能選擇使用電風扇，也不可能選擇享受空調。根本原因就在于生產力水平。
自從這些高科技產品出現之后，我們的生活方式、娛樂方式就發(fā)生了很大的變化，大家能不能想想自己的生活有什么變化?
學生活動略(利用電腦上網來查找資料、看新聞，用DVD看碟而減少去電影院的次數，用MP3來聽歌、學習英語等)
大家列舉了很多自己生活的變化，如果這些產品沒有被生產出來，我們能這樣消費能這樣生活嗎?因此，我們說，生產決定消費的方式。
(2)生產決定消費方式
消費方式即怎樣消費的問題。計算機、DVD等高科技電子產品的出現和廣泛運用，改變了以往的生產方式，改變了人們的生活消費和娛樂方式。在古代帝王的年代，他怎么也不可能選擇做飛機出行，也不能到酒店去唱卡拉OK。
在我們同學的課室都裝了很多風扇，大家享受到它們帶來的便利。但是，在古代，人們是怎么樣的呢?(用扇子)連皇帝也僅僅是兩個宮女在前面幫他扇風而已。很明顯，隨著風扇、空調的出現，我們的消費水平和生活質量都有了極大的提高，如果沒有生產的出現，我們的消費水平和生活質量能不能提高啊?(不能)所以，我們得出了第三點：生產決定消費的質量和水平。
(3)生產決定消費的質量和水平
改革開放以來，我們的消費水平有了大幅度提高的根本原因是什么?
這都緣于改革開放帶來的社會生產的大發(fā)展，社會生產力的提高。
如果這個世界上沒有電腦、沒有MP3的出現，也就是說電腦和MP3都沒有被生產出來，大家還會有購買電腦、購買MP3的渴望嗎?(沒有)這也就說明了生產決定著消費的動力。
(4)生產為消費創(chuàng)造動力
沒有汽車生產的大發(fā)展，就沒有人們對家庭轎車的強烈向往。
[課內小結]
綜上：生產決定消費，消費所需要的一切商品和服務的種類、數量、質量都是由生產創(chuàng)造出來的，沒有生產就沒有消費。所以從一定意義上講，人類的歷史就是生產發(fā)展的歷史。物質資料的生產是人類社會存在和發(fā)展的物質基礎。
從剛才的學習中我們知道，沒有生產也就沒有我們的消費，現在我們反過來思考一下，沒有消費，生產會怎么樣呢?(提問)
沒有消費，那么生產的產品會大量積壓，生產者不能收回成本，就會倒閉，社會就會處于倒退的狀態(tài)。生產就沒有任何存在的意義，也就沒有必要進行生產了。因此，我們說，消費是生產的目的，只有生產出來的產品被消費了，這個生產才能繼續(xù)下去。
2、消費對生產有反作用
⑴消費對生產具有導向作用問：如果海爾洗衣機的銷量下降怎么辦? 學生：降價、搞好售后服務等。 老師：他們這樣做為了什么? 學生：為了把產品賣出去獲利。 這說明消費是生產的目的。
⑵消費是生產的目的。 材料二 十一黃金周期間吳忠共接待游客 10.25 萬人，旅游飯店接待游客 2.39 萬人次， 農家樂接待 3.84 萬人次，公路完成客運量 28.1422 萬人次，實現總收入 69299.66 萬元。 問：旅游給吳忠經濟帶來了哪些影響?學生：一個性的消費熱點的出現往往會帶動相關產業(yè)的出現和發(fā)展。
⑶一個新的消費熱點的出現往往會帶動相關產業(yè)的出現和發(fā)展。老師：我們要想學好首先要有個好身體，怎樣才能有個好身體呢? 學生：要吃好，鍛煉身體等。 老師：吃，我們就要消費，吃好了才能補充體力和腦力，才能學好，這說明消費為生產創(chuàng)造新的勞動力。
⑷ 消費為生產創(chuàng)造新的勞動力。消費提高了勞動者的質量，提高了勞動者的積極性。
3、社會再生產的環(huán)節(jié)
生產決定消費，分配和交換連接生產與消費的橋梁和紐帶，消費是生產的目的。
[知識講授]
一方面：
消費擴張——供不應求——價格上漲——生產擴大
消費萎縮——供過于求——價格下降——生產縮小
另一方面：
消費市場的狀況和變化趨勢，對生產能否順利進行具有極大的影響，對企業(yè)起著導向作用。在當前的經濟生活中，生產者都懂得這個道理，什么時候及時、準時地掌握了市場動向，從而及時地調整經營方向或產品品種，就會占領市場，在競爭中處于有利地位，相反如果不注意市場需要及其變化，就會盲目做出錯誤決策，以至造成災難性的后果。
現在我們寬敞的路上絡繹不絕的車輛讓我們眼花繚亂，我們先來看看一組數據。(展示數據)到為止，我國汽車產量已經達到了325.12萬輛，而在則只有180.45萬輛，短短的三年時間，汽車產業(yè)發(fā)展這么快，究竟是什么原因促使汽車產業(yè)的蓬勃發(fā)展呢?(學生自由發(fā)言，稍作引導，展示下一個材料)
正是因為汽車消費熱點的出現，帶動了汽車產業(yè)的蓬勃發(fā)展，也就是說消費是生產的動力。因此，我們得出了課本32頁的一個結論：一個消費熱點的出現，往往能帶動一個產業(yè)的出現和成長。其實，我們現在的住房消費熱點的出現，也帶動了我國房地產業(yè)的快速發(fā)展。
二、大力發(fā)展生產力
1、為什么要大力發(fā)展生產力
(1)理論原因：物質資料的生產是人類社會賴以存在和發(fā)展的物質基礎，生產力是社會發(fā)展的最終決定力量。
(2)現實原因：社會主義本質和初級階段的社會主要矛盾，決定必須大力發(fā)展生產力。
(3)大力發(fā)展生產力的意義：
只有大力發(fā)展生力，才能為鞏固社會主義制度建立起雄厚的物質技術基礎。只有大力發(fā)展生產力，才能縮小與發(fā)達國家的差距，趕超發(fā)達國家。只有大力發(fā)展生產力，才能不斷增強綜合國力，提高我國在國際上的地位。
2、怎樣大力發(fā)展生產力
[探究活動]
要大力發(fā)展生產力就必須重視人才、重視科學技術，在我們現階段的經濟建設中，上到國家下到各個省市都非常重視人才、重視科學技術。比如：東莞市非常重視人才資源，大力引進各類人才，早在20就為人才制訂了一系列的優(yōu)惠措施，如博士生來東莞找工作，一年內給予元/月的生活補貼，直到找到工作為止;對報考公務員的碩士以上的研究生，可以免去筆試直接進入面試。同時還努力實施“科技興市”的戰(zhàn)略，以科技推動經濟的發(fā)展，把東莞打造成一個國際制造業(yè)名城，正是由于對科學技術的重視，東莞市的IT制造業(yè)欣欣向榮，贏得了“東莞塞車，世界缺貨”的美譽，正如IBM亞洲區(qū)副總裁曾經形象地說過：如果東莞到深圳的高速公路塞車，全球將有70%的電腦產品缺貨。
那么，我們?yōu)槭裁匆匾暼瞬胖匾暱萍寄?
生產力包括勞動者和生產資料兩個方面，而其中勞動者是生產力中最活躍的因素，勞動者的素質決定著對生產資料開發(fā)的深度和廣度。只有人才不斷涌現，我們的社會主義事業(yè)才能始終充滿活力，所以我們應該培養(yǎng)人才、吸引人才、用好人才，大力實施人才戰(zhàn)略，為改革開放和現代化建設提供強大的人才保證。而科學技術是生產力先進與否的集中體現和主要標志，科技進步和創(chuàng)新是發(fā)展生產力的決定因素，科學技術的突飛猛進，將會極大地推動生產力和社會的發(fā)展，因此我們要大力推動科技進步和創(chuàng)新，不斷用先進科技改造和提高我國的經濟。
課后小結
依然由學生進行嘗試總結，教師最后給予歸納
高一政治發(fā)展生產 滿足消費精選教案設二
教學準備
教學目標
1.識記生產與消費的關系、社會再生產四個環(huán)節(jié)、發(fā)展生產力的決定因素。
2.理解我國大力發(fā)展生產力的意義。
3.運用生產與消費的關系，解釋現實生活中的相關經濟現象。
教學重難點
1.生產與消費的關系
2.發(fā)展生產力的意義
教學工具
多媒體
教學過程
(一)導入新課
教師活動：指導學生回顧第一單元所學內容，指明生活與消費必須通過發(fā)展生產來解決，從而引入第二單元，投資與創(chuàng)業(yè)以及本節(jié)課的生產問題。
學生活動：通過教師引導與回憶，感知生活消費與生產發(fā)展密不可分，從而引發(fā)探究的欲望和興趣。
(二)進行新課
一、發(fā)展生產，滿足消費
1.生產與消費的關系
教師活動：多媒體展示下列材料，引導學生思考。
A.過去的消費觀念：“閑時吃稀，忙時吃干”，“新三年，舊三年，縫縫補補又三年?！?/p>
B.交通工具變化：馬車――客車――火車――轎車――飛機。
C.生活娛樂活動變化：說書、唱戲――電影――電視――因特網。
D.還有哪些生活消費方面的變化?
提出問題：生活消費方面的這些變化，是什么原因造成的?
學生活動：積極思考、討論，發(fā)表見解，回答問題
教師總結：生活消費發(fā)生如此大的變化，主要是因為生產力的發(fā)展水平不同造成的。
(1)生產決定消費
教師活動：引導學生閱讀教材31頁，并思考：生產如何決定消費?
學生活動：認真閱讀教材內容并積極思考與討論，得出結論
教師總結：生產決定消費的對象;生產決定消費的方式;生產決定消費的質量和水平;生產為消費創(chuàng)造動力?？傊?，物質資料的生產是人類社會賴以存在和發(fā)展的物質基礎，從一定意義上講，人類歷史就是生產發(fā)展的歷史。
(2)消費對生產的反作用
教師活動：承接前面問題的總結，繼續(xù)設問：生產決定消費，人們的消費對生產有沒有影響呢?
教師活動：引導學生閱讀教材31頁虛框內材料，并思考材料說明的問題。
學生活動：學生就材料與所提問題展開討論，并發(fā)表見解。
教師活動：針對學生的見解作點評、總結：材料說明，生產是圍繞著人們的消費需要進行的，消費對生產有引導作用。
首先，消費的發(fā)展促進生產的發(fā)展。
其次，消費需要對生產的調整和升級起導向作用。
再次，消費為生產創(chuàng)造新的勞動力，提高勞動力質量和生產積極性。
(3)社會再生產
教師活動：說明社會生產是不斷重復進行的，不會中斷。引導學生看教材P33，提出問題：什么是社會再生產?
學生活動：閱讀課本，認真總結，得出結論
教師總結：社會再生產包括生產、分配、交換、消費四個環(huán)節(jié)。其中，生產過程是起決定作用的環(huán)節(jié)，分配和交換是連接生產與消費的橋梁和紐帶，消費是生產總過程的最終目的和動力。
2.大力發(fā)展生產力
(1)理論原因：物質資料的生產是人類社會賴以存在和發(fā)展的物質基礎，生產力是社會發(fā)展的最終決定力量。
(2)現實原因：社會主義本質和初級階段的社會主要矛盾，決定必須大力發(fā)展生產力。
教師活動：引導學生說明什么是社會主義本質和初級階段的社會主要矛盾。
學生活動：閱讀課本，認真總結，得出結論
教師總結：社會主義本質是，解放發(fā)展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。主要矛盾是，落后的社會生產同人民日益增長的物質文化需要的矛盾。
(3)發(fā)展生產力的意義。
教師活動：引導學生閱讀教材32頁彩圖，聯系近年來生產和生活的變化，思考并找出發(fā)展生產力的意義。
學生活動：閱讀課本，認真總結，得出結論
(4)怎樣發(fā)展我國的社會生產力
教師活動：引導學生討論。
學生活動：思考討論，發(fā)表見解。
教師點評總結：必須堅持黨的基本路線不動搖，堅持以經濟建設為中心，集中力量進行社會主義現代化建設;必須堅持改革開放，不斷完善各項基本制定，讓中國特色社會主義充滿生機和活力。
課后小結
這節(jié)課我們重點學習了生產與消費的關系，以及大力發(fā)展生產力問題。讓學生明確生產決定消費，同時消費反作用于生產。我國社會主義的本質和現實情況決定了，必須以經濟建設為中心，大力發(fā)展生產力。
課后習題
[例1] 下列對生產與消費關系的說法正確地是( )
A.生產決定消費 B.東消費決定生產
C.二者互相決定 D.生產重于消費
答案：A
[例2] 人們生活所需要的各種產品，首先必須生產出來，才能消費它，否則就談不上消費。這句話主要說明( )
A.生產決定消費的方式 B.生產決定消費的質量
C.生產決定消費的水平D.生產決定消費的對象
答案：D
[例3]近幾年，隨著人民生活水平的提高，人們受教育的人數多了，程度高了，大量本科生、研究生、博士生和高級專業(yè)技術人員，走向工廠企業(yè)、公司等經濟部門，推動了我國經濟發(fā)展。這一材料說明 ( )
A.生產決定消費 B.消費對生產有導向作用
C.消費提高了勞動力質量 D.消費是生產發(fā)展的動力
答案：C
[例4] 大力發(fā)展生產力是( )
⑴ 解決我國社會主要矛盾的需要 ⑵ 社會主義本質的必然要求 ⑶ 鞏固社會主義制度，顯示社會主義優(yōu)越性的需要 ⑷ 改革開放的需要
高一政治發(fā)展生產 滿足消費精選教案設三
【教材分析】
《發(fā)展生產滿足消費》是第四課生產與經濟制度的第一框題，本框題設有兩目，第一目講述生產與消費的關系，一是生產決定消費，教材從四個方 面進行了分析，①生產決定消費對象②生產決定消費的方式③生產決定消費的質量和水平④生產為消費創(chuàng)造動力。二是消費對生產具有重要的反作用，教材從三個方面進行了分析。第二目 講述社會主義的根本任務是大力發(fā)展生產力， 主要分析了兩個問題， 一是大力發(fā)展生產力 的必要性，二是如何大力發(fā)展生產力。
【學生分析】
生作為消費者， 有著相應的生活經驗， 所以結合生活實際應該不難理解生產與消費 的關系，但這種理解可能還停留在問題的表面，需要教師加以適時引導，使其進一步認識 到物質資料的生產對于人類社會的存在和發(fā)展、對于解決我國當前面臨的主要矛盾的重要 意義， 深入理解國家采取擴大內需政策的原因和意義。 第二目的內容學生在初中有所接觸， 但因為比較抽象，而且與學生距離較遠，所以有一定的的教學難度，同時這也是提升學生 認識的關鍵點。
【教學目標分析】
1.知識目標：理解生產與消費的辯證關系，了解我國社會主義初級階段的主要矛盾， 明確我國大力發(fā)展生產力的意義和要求。
2.能力目標：通過學習生產與消費的辯證關系，培養(yǎng)學生的辯證思維能力;通過引 導學生運用生產與消費的關系，解釋現實生活中的相關經濟現象，培養(yǎng)學生觀察、分析問 題的能力。
3.情感、態(tài)度及價值觀目標：引導學生深刻領會物質資料的生產是人類社會賴以存在 和發(fā)展的基礎，衷心擁護中國共產黨的領導，擁護黨在社會主義初級階段的基本路線，充分 認識和理解社會主義的根本任務，自覺堅持以經濟建設為中心。
【教學重點與難點】
教學重點：生產與消費的關系、如何大力發(fā)展生產力
教學難點：消費為生產創(chuàng)造出新的勞動力;改革是社會主義制度的自我完善和發(fā)展
【教學方式】
教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
教學過程
導入新課：
同學們，我們在上一個單元已經學習了關于消費的相關內容，影響消費的因素以及正確的消費觀念，那么我們所消費的東西不是天上掉下來的，也不是憑空想象的，而是由企業(yè)生產出來的，那么從今天開始我們就進入新的單元的學習：生產、勞動與經營。那么這節(jié)課的生產和之前我們所學習的消費又有怎樣的關系呢?下面我們就來學習第四課生產與經濟制度的第一框：發(fā)展生產，滿足消費。
(一)生產與消費
1、生產決定消費
師：在古代，人們出行一般用馬車，而今天的我們出行卻可以選擇汽車、火車甚至可以坐飛機;在古代人們要是想傳遞信息只能用信鴿，而今天的我們只需要一個電話就可以了。再看看現在我們家里都有哪些電器呢?
生：········……
師：有空調、冰箱、電視、洗衣機。今昔對比，為什么今天的電器如此多?
生：········……
師：人們所消費的一切商品和服務，都是通過生產來提供的。滿足消費，必須發(fā)展生產。人們的消費，從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質生產狀況決定的。
所以說生產決定消費，那么生產是怎么決定消費的呢?
生：……
師：我們看看這是過去60年代的結婚照，而今天的婚紗照卻可以如此的漂亮。這是因為什么呢?
生：……
師：因為過去沒有這么好的技術，所以我們說生產決定消費的對象。接下來我們看我們過去買東西都要上街去買，而現在至于要點點鼠標就可以在網上買東西了，過去我們要想聊天只能大家坐在一起，而現在可以打電話，可以上網聊天。這又是為什么呢?
生：……
師：我們可以說是生產決定了消費方式。我們接下來看看這近幾十年結婚三大件的變化，70年代有自行車、縫紉機、手表;80年代有電視、冰箱、洗衣機;90年代是空調、電腦、摩托車;21世紀是房子、車子和票子。那么這樣的變化有說明了什么呢?
生：……
師：隨著時代的發(fā)展，生產的產品也在更新換代，人民的生活也越來越好了，所以說生產決定消費的質量和水平。
生：……
師：我們接著看課件，因為生產出了家庭影院，我們才有了“家庭影院”的消費欲望，因為生產了轎車，我們才有了“家庭轎車”的夢想。這又說明了什么呢?
生：……
師：我們說這是生產刺激了我們的消費，所以說，生產為消費創(chuàng)造了動力。
師：好，我們現在來總結一下，生產都決定了消費的哪些方面。生產決定消費的對象、方式、質量和水平、為消費創(chuàng)造了動力。
生：……
師：幾年前，為適應人們對彩電、冰箱需求的增長，彩電業(yè)、冰箱業(yè)迅猛發(fā)展;目前，住房和汽車已成為人們新的需求熱點，房地產業(yè)、汽車制造業(yè)及相關產業(yè)正迅速發(fā)展。
同學們想一想，消費對生產有什么影響呢?
生：……
2消費對生產具有反作用
教學目標：
（一）知識目標
1、知道經濟往來結算中常用的信用工具：信用卡、支票、匯票。
2、知道外匯和匯率的含義。
3、理解各種信用工具的用途和使用范圍。
4、保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義。
5、運用初步掌握的信用工具知識，聯系實際談談信用工具在現代經濟生活中的作用。
（二）能力目標
通過演繹信用卡、支票、匯票等幾種信用工具的使用，使學生感受現代經濟生活中學會正確使用信用工具的好處，增強學生參與經濟生活的能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀目標
通過本框學習，使學生確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀
教學重點：
信用工具外匯。
教學難點
外匯匯率。
教學方法
教師啟發(fā)、引導，學生收集、整理有關資料，并組織學生親自辦張借記卡、靈通卡，用借記卡和靈通卡消費，體驗信用消費；課上采取討論等學生主體參與的課堂教學活動。
教學過程
（一）導入新課
教師提問：通過上節(jié)課學習，我們理解了貨幣的本質，知道了貨幣的職能，并且知道隨著商品經濟的發(fā)展，紙幣代替了金屬貨幣執(zhí)行流通手段等職能，給人們的商品交換帶來了便利。但信息技術的發(fā)展，又出現了新的流通工具，大家知道有哪些嗎？
學生活動：一部分學生可能忙著翻書去找；一部分學生可能互相討論；一部分學生可能預習過教材，大聲回答。
學生回答：信用卡、借記卡、靈通卡等
教師提問：大家知道這些工具怎么使用，有什么好處、能給我們的生活帶來什么嗎？
這就需要我們學習“信用工具和外匯”這一框。
（二）進行新課
1、信用工具
教師活動：引導學生閱讀教材，同時提出問題：
1、在核算經濟往來時，通常使用什么結算方式？
2、你在生活中接觸或使用過什么樣的信用工具？
3、對使用信用工具有什么感受？
學生活動：學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然后展開討論，發(fā)表見解，回答問題。
教師活動：總結學生回答的提問，繼續(xù)設問：什么是信用卡？如何使用？
學生活動：學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然后每四人一組展開討論，每組選出代表，發(fā)表見解，回答問題。
教師活動：聆聽學生回答，進行點評，并總結：兩種結算方式：現金結算和轉帳結算。
信用卡是銀行對資信狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證。使用信用卡消費更加簡便、使用、高效與安全。我們應該學會使用信用卡。（了解常用信用卡的使用）
教師活動：出示一張支票（復印單）——這是我們學校為了購置多媒體給三聯家電的一張票據，請大家看看，知道是什么？它有什么作用？
學生活動：分組討論，得出結論。
教師點撥：總結學生結論，引導學生知道。
（1）支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據。支票分為轉帳支票和現金支票兩種，轉帳支票用于同城結算，付款單位開出支票后，收款單位憑此票到銀行把這筆錢轉入自己的帳戶。現金支票由付款單位開出，收款人憑票到銀行支取現金。
教師活動：現在我們學校從北京某公司購進一批餐具，我們學校應該怎樣和這個公司結算呢？是否仍用支票結算？
學生活動：看書并討論，請學生代表發(fā)言，在此基礎上教師進行歸納總結
（2）匯票支票一般用于同城結算，外埠結算一般使用匯票。匯票由出票人簽發(fā)，委托付款人在見票時或在指定日期，無條件支付確定的金額給收款人或持票人。匯票包括銀行匯票和商業(yè)匯票。銀行匯票又分為電匯和信匯。匯票的使用，避免了長途攜帶現金的不便和風險。
2、外匯教師活動：多媒體展示歐洲優(yōu)美的風光，假期間我計劃去歐洲旅游，在那里我能使用人民幣消費、購物嗎？
學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材；然后展開討論，并回答
教師總結：
（1）含義：外匯是指以外幣表示的用于國際間結算的支付工具。外匯儲備是一個國家國際儲備的重要組成部分，用于平衡國際收支、穩(wěn)定匯率、償還對外債務等。
在經濟生活中大家要了解外匯的特征（以外國貨幣表示；可自由兌換）以及外幣與外匯的關系：外匯包括外幣，但外匯不等于外幣。外匯中還包括其他內容：外幣有價證券、外幣支付憑證等，外匯的主要內容是外幣支付憑證。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯。
（2）匯率的含義：匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率
學生活動：思考P10“人民幣外匯牌價”兩個練習題，教師總結：
（3）人民幣外匯牌價：我國通常采用100單位外幣作為標準，折算為一定數量的人民幣。如果用100單位外幣可以兌換更多的人民幣，說明外匯匯率升高；反之，則說明外匯匯率跌落。
教師活動：大家知道匯率是經常變動的，為什么匯率經常變動？我國在美國、日本等國再三施加壓力的情況下，為什么保持匯率穩(wěn)定，人民幣不升值？
學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材；然后展開討論，并回答。
（4）保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義
教師點評：影響匯率變動的因素主要有：外匯的供求關系、通貨膨脹（或緊縮）率的差異、經濟增長率、利率水平、國家貨幣的干預與管制、市場預期、外匯投機活動等。
外匯在國家經濟發(fā)展和國際貿易中具有重要的作用：通過匯率的'升降調節(jié)進出口貿易；可以影響國際資本的流動方向和數量；可以影響國內物價水平；影響外匯儲備的實際價值等。
因為外匯在國家經濟發(fā)展和國際貿易中具有重要的作用，我國保持人民幣幣值穩(wěn)定，對實現擴大就業(yè)、經濟增長和國際收支平衡，促進國民經濟持續(xù)快速健康發(fā)展，具有重要意義。
（三）課堂總結、點評這節(jié)課我們重點學習信用工具、外匯和匯率的有關知識。深刻理解這些概念，弄清它們之間的區(qū)別和聯系，是進一步學習經濟生活知識的基礎。也是大家參與經濟生活的重要基礎，有利于提高大家參與經濟生活能力。
教學體會
本節(jié)學習了信用卡、外匯和匯率的有關知識，知識點比較多，涉及面比較廣。根據新課程目標要求，要把握住信用卡和外匯這兩個重點，引導學生思考、討論、理解。涉及的相關鏈接知識讓學生了解即可，不可以展開。教學中注意雙向互動，讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領會有關經濟生活中包含的經濟學道理，學會獨立分析，增強參與經濟生活的能力，切忌機械記憶。
一、教材分析
本節(jié)課是人教版高中政治必修二《政治生活》第二課第四框題的教學內容。監(jiān)督權是我國公民依法享有的政治權利之一，正確行使民主監(jiān)督權也是我國公民參與政治生活的重要途徑，本節(jié)課主要學習民主監(jiān)督權利的具體內容，進行民主監(jiān)督的渠道、意義，使學生正確行使監(jiān)督權。本節(jié)課是第一單元的落腳點，同時又為后面學習“為人民服務的政府”做好必要的鋪墊，具有承前啟后的作用。
二、學情分析
本節(jié)課與人們的生活息息相關，高一學生有一定的學習基礎，學生思維活躍、理解能力較強，因此本課應根據學生的特點，采用“自主學習、合作探究、展示交流”的學習方式，讓學生在情境中體驗、在合作學習中發(fā)展、在交流中獲得新知、在思辨中作出正確的選擇，從而樹立正確參與民主監(jiān)督，共同守望公共家園。
三、教學目標
1、知識目標
了解公民監(jiān)督權的內容；明確公民行使民主監(jiān)督權利的途徑和方式；理解公民行使監(jiān)督權的意義；懂得公民要負責任的行使民主監(jiān)督權利。
2、能力目標
能結合自身生活經驗，對民主監(jiān)督的途徑和方式進行歸納；對進行民主監(jiān)督的行為能進行正確的分析，作出正確的選擇；注重聯系生活實際，提高參與政治生活的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀
體會民主監(jiān)督的意義，珍惜自己享有的權利，增強主人翁責任感。
加強法制觀念，養(yǎng)成依法行使政治權利的行為習慣。
四、教學重難點
1、教學重點：公民行使民主監(jiān)督權利的方式、行使民主監(jiān)督權利的意義。
2、教學難點：正確行使民主監(jiān)督的權利。
五、教法學法
1、教學方法：情境教學法、小組探究學習法、啟發(fā)式教學法。
2、學習方法：自主學習法、合作學習法、探究學習法。
一、教學設計說明：
作為政府權力行使的三個環(huán)節(jié)之一的執(zhí)行環(huán)節(jié)——依法行政，體現了政府對人民負責的原則。本節(jié)設計主線是讓學生通過兩段情景材料談談對政府工作人員的這種做法的認識，探究對政府的這種不作為對人民群眾、對政府自身、對整個社會所帶來的危害，使學生加深對依法行政的重要性的認識。同時提出讓學生思考如何提高政府的依法行政管理水平以及政府如何做到審慎用權科學民主決策。主要內容是學習依法行政的原因和意義以及如何提高行政管理水平、依法行政的具體要求、政府如何科學民主決策等。
二、研討主題：
新授課中學生自主合作探究的運用。
三、課堂評價：
1、學生參與度：由于學生已在前一天晚上對本課的自主探究學案做了預習，因此學生課堂參與度較高。
2、問題設計：設計編排合理，在課本基礎上對梯度思考有所改進，對學生能力的培養(yǎng)有所提高。
3、教師引導：新課導入自然順暢，但在探究問題的過程中缺乏向縱深發(fā)展。
4、課堂對話：教師富有親和力，注重師生互動，課堂氣氛融洽。
5、知識落實：梯度思考回答問題合理，正確性高。注重知識的落實與鞏固。學生記憶較快。
6、總體評價：從教學過程來看，學生掌握知識的情況較好，識記熟練，探究問題的意識較強，但學生探究時的問題引導有偏離主題的現象。
四、課后反思：
1、成功之處：教學設計符合學生的實際，通過情景導入，課堂自然順暢，學生鞏固落實較好。最后知識體系構建符合本課的主旨。
2、個人特色：自主學案編排合理，導入自然。教學設計符合學生實際，課堂互動效果好。
3、存在問題：課堂注重教師與學生的交流，雖有探究意識，但學生小組在探究中的作用沒有得到充分發(fā)揮。在探究過程中，探究任務沒有想縱深發(fā)展，不能很好地體現難點突破。
4、對研討主題的反思：在課堂上進行探究，事先一定要學生自主預習，課堂上留給學生足夠的探究時間，引導學生討論的時候，必須要有重點，有針對性。
教學準備
教學目標
((一)、知識目標
識記：
(1)財政、預算、決算、財政收支平衡、財政赤字的基本含義。
(2)我國財政收入和支出的種類。
理解：
(1)如何正確使用財政政策調節(jié)經濟運行。
(2)影響財政收入高低的因素。
(3)增加財政收入的重要意義。
(4)財政支出的巨大作用。
運用：
(1)通過對所給財政圖表、數字的分析，領會政府的路線、方針、政策。
(2)能正確認識和簡單評價政府工作報告中財政工作報告。
(3)聯系當前國家繼續(xù)擴大內需和實施積極財政政策的情況，說明財政的巨大作用。
(二)、能力目標
通過本課的學習，培養(yǎng)學生辯證地、全面地、聯系地認識問題的能力，針對事實說明問題的能力，讓學生體會怎樣以基本事實為基礎進行綜合提煉，得出結論，使學生更好地掌握分析、綜合、歸納等學習方法。培養(yǎng)學生運用所學理論正確觀察、分析社會經濟現象的能力以及調查研究的能力。
(三)、情感態(tài)度價值觀目標
1、通過財政支出教學，使學生增強國家觀念，樹立實事求是的思想作風。對學生進行基本國情、愛國主義、集體主義教育，教育學生關心和支持財政工作，以國家利益為重，以國家建設為重，為國家建設多做貢獻。
2、通過財政作用教學，教育學生明確：財政作為我國宏觀調控的重要手段，可以集中力量辦大事，這一點我國比資本主義國家做得更好、更有成效;我國財政的巨大作用表明，我國財政是取之于民、用之于民，有利于人民物質文化生活水平的提高。
教學重難點
財政的作用、財政的收入和支出
教學工具
課件
教學過程
一、財政及其作用
1、財政的含義及實質
(1)國家的收入與支出
(2)實質：財政的實質是一種分配關系
2、國家預算和決算的含義：
由政府提出并經過法定程序審查批準的國家年度收支計劃，稱作國家預算;上一年度國家預算執(zhí)行結果的會計報告，稱作國家決算 。
3、財政的作用
(1)國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障
(2)國家財政具有促進資源合理配置的作用
(3)國家財政具有促進國民經濟平穩(wěn)運行的作用
核心講解：理解我國財政的作用
答：國家財政在社會經濟生活中發(fā)揮著巨大的作用。
(1)國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障。財政通過國民收入的再分配，縮小收入分配差距，促進教育公平，建立社會保障體系與基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，保障和提高人民的生活水平，推動建設社會主義和諧社會。
(2)國家財政具有促進資源合理配置的作用。如果完全由市場配置資源，會導致投入某些行業(yè)、地區(qū)的資源嚴重不足，影響社會經濟生活的正常運行與發(fā)展。國家通過財政支持這些行業(yè)、地區(qū)的建設，有助于資源的合理配置。例如，能源、交通運輸、郵電通信、水利等基礎設施行業(yè)，需要大量的資金投入，建設周期長，投資風險大，離不開國家財政的大力支持。
(3)國家財政具有促進國民經濟平穩(wěn)運行的作用。經濟平衡運行要求社會總供給與社會總需求保持基本平衡，避免出現大起大落。在經濟增長滯緩、經濟運行主要受需求不足制約時，政府可以采取擴張性財政政策，通過增加經濟建設支出、減少稅收，刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經濟增長。反之，在經濟過熱、物價上漲、經濟運行主要受供給能力制約時，政府可以采取緊縮性財政政策，通過減少財政支出、增加稅收，抑制總需要，穩(wěn)定物價，給經濟“降溫”。
核心講解：分析不同財政政策的異同
答：財政政策是指一國政府為實現一定的宏觀經濟目標而調整財政收支規(guī)模和收支平衡的指導原則及其相應的措施。
(1)在經濟增長滯緩、經濟運行主要受需求不足制約時，政府可以采取擴張性財政政策，通過增加經濟建設支出、減少稅收，刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經濟增長。
(2)反之，在經濟過熱、物價上漲、經濟運行主要受供給能力制約時，政府可以采取緊縮性財政政策，通過減少財政支出、增加稅收，抑制總需求，穩(wěn)定物價，給經濟“降溫”。
內容 ：積極性財政政策 緊縮性財政政策 穩(wěn)健的財政政策
實施條件 在經濟增長滯緩，一部分經濟資源未被利用，經濟運行主要受需求不足制約時 。 在經濟過熱，經濟的正常運行受供給能力制約、物價上漲時。 經濟平穩(wěn)運行，沒有出現明顯的通貨膨脹或通貨緊縮。
措施： 增加經濟建設支出和減少稅收。 減少財政支出、增加稅收 。 控制赤字，調整結構，推進改革，增收節(jié)支。
實施目的 刺激總需求增長，降低失業(yè)率，拉動經濟增長 。 抑制總需求、降低通貨膨脹率，給經濟“降溫” 。 保持經濟平穩(wěn)健康，較快增長。
聯系 國家通過財政收入和支出控制經濟運行。
二、財政收入與支出
1.財政收入
(1)含義：國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金就是財政收入。
(2)國家籌集財政收入的渠道：稅收收入、利潤收入、債務收入以及其他收。
(3)影響財政收入的主要因素：經濟發(fā)展水平和分配政策。
經濟發(fā)展水平_對財政收入的影響是基礎性的，二者是根與葉、源與流的關系。分配政策對國家財政收入產生重要影響，國家應制定合理的分配政策，正確處理國家、企業(yè)和個人三者間的關系。
核心講解：“國家財政收入既不是越多越好，也不是越少越好?！睘槭裁?
答：財政節(jié)余并非越多越好，節(jié)余過多，意味著財政資金的閑置和浪費。財政赤字也并非一定不好，只要適時適度，如在通貨緊縮時增加財政支出來刺激社會總需求，就會出現一定的財政赤字，反而有利于經濟的發(fā)展，但若赤字過大，就可能導致社會總需求大于社會總供給，引發(fā)通貨膨脹。
2、財政支出
(1)含義：國家對籌集起來的財政資金進行分配和使用，就是財政支出。
(2)財政支出的具體用途：經濟建設支出，科學、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出，行政管理和國防支出， 社會保障支出，債務支出。
(3)財政收入與支出的關系：
財政收入與支出的關系，有三種情況：財政收支平衡、財政盈余、財政赤字 。
核心講解：了解財政收支平衡和財政赤字的含義
答：(1)財政收支平衡指當年的財政收入等于支出，或收入大于支出略有節(jié)余、或支出大于收入略有赤字。收入和支出相等是財政收支的理想狀態(tài)，但在現實生活中幾乎不存在。
(2)財政赤字是指當年的財政支出大于財政收入的部分。
財政節(jié)余并非越多越好，節(jié)余過多，意味著財政資金的閑置和浪費。財政赤字也并非一定不好，只要適時適度，如在通貨緊縮時增加財政支出來刺激社會總需求，就會出現一定的財政赤字，反而有利于經濟的發(fā)展，但若赤字過大，就可能導致社會總需求大于社會總供給，引發(fā)通貨膨脹。
采取擴張性財政政策，減少財政收入(減少稅收)，增加財政支出，可能伴隨著一定的財政赤字，所以擴張性財政政策也叫赤字政策。相反，采取緊縮性財政政策，增加財政收入(增加稅收)，減少財政
核心講解：分析財政政策與貨幣政策的異同
財政政策與貨幣政策都是國家宏觀調控的經濟手段，二者往往相互配合起作用。但二者在政策的制定者、具體內容與措施等方面則有所不同。財政政策由國家財政部制定，經全國人大或全國人大常委會通過方可實施;貨幣政策則由中央銀行直接制定和實施。凡有關財政收入與財政支出的政策，如稅率的調整、稅收的變動、發(fā)行國債等都屬于財政政策;與銀行有關的一系列政策，如利率、存款準備金率、匯率的調整等則屬于貨幣政策。
財政政策 是指一國政府為實現一定宏觀經濟目標而調整財政收支規(guī)模和收支平衡的指導原則極其相應的政策措施。 有關財政收入和支出的政策。如稅收的變動、國庫券的履行、保護價收購糧食等。 國家財政部門制定，經全國人大或其常委會通過。
1.二者都是經濟政策，都屬于宏觀調控的重要方式。
2.都通過社會總供給和總需求的平衡來實現經濟發(fā)展。
3.在一般條件下，兩者相互配合起作用。
貨幣政策 是指一國中央銀行為實現一定的宏觀經濟目標，而對貨幣供應量和信貸量進行調節(jié)的控制所采取的指導方針及其相應的政策措施。 和銀行利率有關的一系列政策。如存貸款利息率的調整、存款準備金率的調整。 中國人民銀行(央行)直接制定，經國務院批準。
三、課余作業(yè)
討論：財政收入增加，有利于國家各項職能的實現，因此，財政收入越多越好。
課后小結
學完了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
板書
國家財政
一、教學內容與解析
【教學內容】
財政收入與支出
2、財政及其作用
【內容解析】
本節(jié)課要學的內容“財政與稅收”是承接上一課的，社會所創(chuàng)造出來的財富不能全部由個人支配，為了使政府能夠順利地承擔自己的各項職能，政府必須參與社會財富的分配。在介紹我國個人收入分配的有關知識后，這一課教材側重引導學生認識政府是如何參與社會分配的，即有關政府財政收入與支出的一般知識，幫助學生感受財政在我國社會經濟發(fā)展中所起的巨大作用。本框教學的重點是財政收入的這個知識點，解決重點的關鍵是要細致講解讓學生把握好國家籌集財政收入的具體渠道以及影響財政收入的因素。
二、教學目標與解析
【教學目標】
知道財政的含義及其實質
了解國家預算和結算的含義
理解財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障
懂得財政的資源配置作用
理解財政的經濟穩(wěn)定職能
知道財政收入的含義及具體獲取渠道
理解影響財政收入的主要因素
了解財政支出的含義和我國財政支出的具體用途
9、懂得財政收支的對比關系以及如何確定財政收支的合理關系
【目標解析】
1、國家的收入和支出就是財政，就其本質而言，財政是國家(政府)為實現其職能憑借公共權力直接參與社會分配的一種活動，即財政是以國家(或政府)為主體的分配關系。
2、國家通過一定的形式和渠道籌集起來的資金就是財政收入。一般來說，國家籌集財政收入的具體渠道包括稅收收入、利潤收入、債務收入以及其他收入，通常簡稱為稅、利、債、費。
3、影響財政收入的因素很多，主要是經濟發(fā)展水平和分配政策，
4、國家對籌集的財政資金進行分配和使用就是財政支出。財政支出劃分為經濟建設支出，科學、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出，行政管理和國防支出，社會保障支出和債務支出五個方面。
5、財政收入和支出的關系，有收支平衡、盈余、赤字三種情況。
6、由政府提出并經過法定程序審查批準的國家年度基本收支計劃，稱作國家預算，也稱政府預算。上一年度國家預算執(zhí)行結果的會計報告，稱作國家決算，也稱政府決算。
7、財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障。財政學通常把財政的這個作用稱為“收入再分配作用”。
8、財政具有促進資源合理配置的作用。促進資源合理配置是財政最古老、最基本的作用，正是因為有些事情市場干不了、搞不好，才需要政府通過財政活動籌集資金為居民提供這些產品與服務。
9、財政具有促進國民經濟平穩(wěn)運行的作用，即通過調節(jié)宏觀經濟運行，實現宏觀經濟平穩(wěn)運行與增長，避免經濟大起大落的作用。
三、教學過程設計
導入：
[課件]沅陵一中新校區(qū)、沅水二橋
講解 9月10由大漢集團承辦的坐落于高速公路口的沅陵一中新校區(qū)的正式開工。建設工期2年，規(guī)劃150個教學班，可容納7500名學生就讀。打造新校區(qū)及周邊基礎設施，預計所需資金50億元。
月25沅水二橋正式開工。它連接太常鄉(xiāng)，橫跨沅水，南岸終點與龍興路二期道路連接。全長近一千米，工程總投資概算為2.2億元，建設工期3年，將于年底建成通車。
[問題] 思考：(1)僅僅靠個人出資能以上工程嗎?為什么?(2)修建以上工程應該由誰來辦?
提示：耗資巨大，工期較長，成本回收周期長，個人不愿意投資，只能由國家來投資興辦。
[過渡]除了公立學校，城市道路交通外，政府還為我們提供了很多其他的服務，如城市衛(wèi)生、醫(yī)院、國防、安全等，人們的生活離不開政府的公共服務。而國家提供這些服務就要求它必須要有一定的收入，因此國家必須參與社會分配。那么，國家如何取得收入以滿足各方面支出的需要呢，這就涉及我們今天要學習的國家財政的內容。
財政收入與支出
財政的含義：國家的收入與支出
即一方面國家參與社會總財富分配得到收入，另一方面國家根據實際情況對相應的行業(yè)或地區(qū)進行支出，總起來稱為財政，所以財政收入和支出是國家參與社會財富分配的兩個方面。通過國家在社會財富中的分配，來調節(jié)國家、企業(yè)、個人三者之間的利益關系。所以，財政的本質是分配關系。
[過渡]財政要進行支出，首先必須要有一定的財政收入，那么到底什么是財政收入，國家又是如何來取得財政收入的呢?
財政收入
(1)含義：國家通過一定形式和渠道籌集起來的財政資金，就是財政收入。
[問題]國家有哪些形式和渠道來取得財政收入呢?
講解：稅(企業(yè)和個人上交的稅收)、利(國有大中型企業(yè)上交的利潤)、債(發(fā)行國債所得到的收入、費(行政收費如高速公路費、簽證費、企業(yè)登記費、商標注冊費，罰款如道路違章，稅收遲交所交的滯納金)這些都是國家取得財政收入的形式，其中，通過稅收所增加的財政收入為最多，所以稅收是國家財政收入的主要來源
[過渡]財政收入是不是想要多少就有多少呢，有哪些因素影響國家的財政收入呢?
公式：財政收入總量=社會財富總量X分配比例
[問題]從這個公式可以看出，財政收入主要受什么因素的影響呢?
(2)影響財政收入的因素
A.經濟發(fā)展水平：基礎性的，根與葉、源與流的關系，只有在經濟發(fā)展水平不斷提高的前提下，社會財富才能不斷增加，才能保證國家財政收入的持續(xù)增長。
B.分配政策：在社會財富一定的情況下，對國家分配的比例越高，分配的財富就越多
[問題]那么，請同學們思考一下：這個分配比例是不是越大越好，國家財政收入是不是越多越好?在國民收入總量一定的情況下，財政收入是有一定限度的。財政收入過多，
會影響企業(yè)收入和個人收入，影響企業(yè)擴大再生產和人民生活水平的提高;
財政收入過少，會影響國家的宏觀經濟建設，影響國家對經濟進行宏觀調控的能力，
進而影響國民經濟的發(fā)展和人民生活整體水平的提高。因此，國家財政收入的增長要和企業(yè)生產的發(fā)展，人民生活水平的提高保持一致。國家應制定合理的分配政策，既保證國家財政收入穩(wěn)步增長，又促進企業(yè)的持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的不斷提高。
小結：影響財政收入的因素主要是兩個：經濟發(fā)展水平和分配政策。一個是講要把蛋糕做大，加快經濟發(fā)展，一個是講要把蛋糕分好，這里同樣也表明了要處理好效率與公平的關系。
[過渡]我們講到了財政收入的形式和影響財政收入的因素，國家通過各種形式和渠道取得收入后，也就有了資金和能力進行財政支出了。
一、教學目標:
知識目標::識記影響消費的因素,消費類型的三種主要分類及其含義,消費結構的含義,恩格爾系數的含義。理解過去、當前和未來收入的高低與消費水平的關系,收入分配狀況與消費水平的關系;物價變動對人們消費的影響;錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費的異同點,恩格爾系數變化的意義。收集資料,了解改革開放以來我國居民消費結構發(fā)生了什么樣的變化,并初步說明我國居民消費結構變動的原因。
能力目標::引導學生把模糊的感性認識上升到理論高度,學會從多層面、多角度看“影響消費的因素”;引導學生發(fā)掘不同消費類型的差別;讓學生收集資料,了解我國消費結構的變化趨勢,從而增強學生關注現實生活的能力及動手能力。
情感、態(tài)度價值觀:引導學生通過對自己家庭生活消費水平迅速提高的感受,結合我國恩格爾系數走勢圖的分析,激發(fā)學生熱愛生活、擁護改革開放政策的熱情,增強民族自豪感。
二、教學重點:
影響消費的因素、消費結構
三、教學難點:
貸款消費
四、教學方法:討論法、講授法、練習法。
五、教具準備:練習卡。
六、課時安排:一課時。
七、教學過程設計:
(一)導入新課
房價導入(房子的價格,樓盤的位置,開發(fā)商的宣傳效果)
二、教學新課:
(一)、影響消費的因素教學:把學生分成a、b兩組,設置情境,讓學生分小組討論。
1、問題1:(a組)假設你所在的家庭是一個三口,你是家里的“財政部長”,每月的家庭收入是800元,你怎么分配各項家庭支出?請設計出分配具體的方案。
(b組)假設你所在的家庭是一個三口,你是家里的“財政部長”,每月的家庭收入是-元,你怎么分配各項家庭支出?請設計出分配具體的方案。
學生充分討論設計出方案后,每組一個同學發(fā)言,把他的設計方案告訴所有同學,教師記錄在黑板上。
例如: a組 b組
1000元 -元
食物:500元 食物:600元
衣服:100元 衣服:200元
水電煤氣:100元 水電煤氣:100元
教育費(請家教、買書):30元 教育費(請家教、買書):100元存:270元 旅游:400 保姆:500元
存:100元
問:兩組的消費一樣嗎?(不一樣,b組消費水平高一些。)為什么?(收入不一樣。) 結論:當前的收入影響消費水平。
問題2:現在a、b組家庭收入不變,但從下個月起,a組家庭父母漲工資,月收入將為-元,而b組同學父母有一個下崗,家庭收入變?yōu)?00元。問:你本月的支出計劃會怎樣改變?學生發(fā)言,教師記錄。
例如: a組 b組
1000元 -元
食物:600元 食物:600元
衣服:200元 衣服:100元
水電煤氣:100元 水電煤氣:100元
教育費(請家教、買書):30元 教育費(請家教、買書):50元
存:70元 娛樂:100 存:1050元
學生討論發(fā)言后,教師記錄并引導學生分析其中的變化原因。
結論:未來收入預期影響消費水平。
小結:收入是消費的基礎和前提。在其他條件不變的情況下,人們可支配的收入越多,對各種商品和服務的消費量就越大。
2、問題3:假如有甲乙兩個社會:甲社會有兩個富人,月收入各是30萬元,但有100個窮人,月收入只有500元。乙社會也是102個人,但他們的月收入水平都在2500~3000元之間,差距不大。 問:空調、洗衣機等消費品在哪個社會里的消費量大?為什么?結論:收入差距影響社會的總體消費水平
3、問題4:如果a、b組的家庭收入不變,還是800元和-元,而物價上漲了20%。你的分配方案會作怎樣的改變呢?
學生討論發(fā)言后,教師記錄并引導學生分析其中的變化原因。
結論:物價影響消費水平。
4、問題4:除了居民的收入和消費品的價格外,還有其他因素能影響到人們的消費嗎?
結論:商品的性能、外觀、質量、包裝等也能影響到消費。
一、學習目標
知識目標：識記中華民族精神的形成和發(fā)展;理解弘揚中華民族精神的必要性及意義;結合當今世界思想文化發(fā)展的實際及社會主義現代化建設的要求，分析說明弘揚和培育中華民族精神的必要性及重大意義
能力目標：聯系歷史和現實，提高明辨是非的能力及透過現象把握本質的能力。
情感、態(tài)度價值觀目標：通過學習，提高對弘揚中華民族精神的必要性和重大意義的認識，增強愛國主義情感，樹立民族自豪感和自信心，為中華民族精神繼承和發(fā)揚貢獻自己的力量。
二、重點難點
弘揚中華民族精神的必要性及意義
三、基礎知識梳理
(一)薪火相傳越燃越旺
1.民族精神隨著時代變化而不斷豐富和發(fā)展
(1)民族精神的時代特征
民族精神作為，其形成和發(fā)展是的過程，也是的過程。
2.中國共產黨對中華民族精神的豐富和發(fā)展
中華民族精神的豐富和發(fā)展，主要體現在之中，體現。
(1)在新民主主義革命時期，中國共產黨人的革命精神，成為的主體，具有。
例如：
閱讀教材77頁探究，思考下列問題：①根據你所了解的歷史知識，對兩位詩人的詩句作出自己的解讀，并由此談談你對延安精神的感受和理解。
②聯系井岡山精神、長征精神、紅巖精神、西柏坡精神等，想一想，繼承革命傳統(tǒng)對民族精神發(fā)展有什么意義。
(2)新中國成立后，在社會主義革命和建設中，特別是在改革開放新時期，中國共產黨繼續(xù)弘揚中華民族精神，，把中華民族精神提升到一個新水平。
例如：
閱讀教材78頁綜合探究，思考：①你認為上述這些精神具有哪些共同的內涵?
②你能否結合當時的背景，就其中一種精神說明它的時代意義?
(二)永遠高擎中華民族的精神火炬
1.為什么要弘揚和培育中華民族精神?(永遠高擎中華民族的精神火炬的原因)
(1)弘揚和培育中華民族精神的必要性
弘揚和培育中華民族精神是文化建設的重要任務
(2)弘揚和培育中華民族精神的意義
①弘揚和培育中華民族精神,是提高全民族綜合素質的必然要求。
閱讀教材79頁探究，思考：你贊成哪種觀點?能否進一步闡述你的觀點?
②弘揚和培育中華民族精神,是不斷增強我國國際競爭力的要求。
③弘揚和培育中華民族精神,是堅持社會主義道路的需要。
④大力弘揚和培育民族精神,是鑄造中華民族精神的精神支柱,為中華民族的生存和發(fā)展強基固本。
(三)書寫中華民族精神的新篇章
閱讀教材第80頁綜合探究，并思考：當年，在離開西柏坡前往北平時，毛澤東說：“今天是進京‘趕考’嘛。進京‘趕考’去，精神不好怎么行啊?”在你看來，毛澤東離開西柏坡“趕考”，同胡來到西柏坡考察學習，從弘揚中華民族精神的意義來看，兩者之間有何內在聯系?
弘揚和培育民族精神的啟示與要求
單元綜合探究筑牢中華民族的精神支柱
如何弘揚和培育中華民族精神?
(1)弘揚和培育民族精神，最重要的是發(fā)揮“主心骨”的作用。
(2)弘揚和培育民族精神，必須繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
(3)弘揚和培育民族精神，必須正確對待外來思想文化。
(4)弘揚和培育民族精神，必須與弘揚時代精神相結合。
四、鞏固練習
(一)選擇題
一、選擇題
1、民族精神作為民族精神的結晶，隨著時代的發(fā)展而不斷地豐富。這說民族精神具有
A、時代性B、階級性C、中斷性D、實踐性
2、弘揚和培育中華民族精神是提高全民族綜合素質的必然要求。這是因為民族精神
A、是民族綜合素質的有機組成部分
B、集中體現著一個民族獨有的精神特質
C、對民族的生存和發(fā)展具有巨大的作用
D、是一個民族與其他民族相區(qū)別的重要特征
3、在新世紀新階段，弘揚和培育中華民族精神有利于不斷提高我國國際競爭力。這說明
①民族精神具有凝聚力和動員民族力量的功能
②民族精神已成為綜合國力強弱的重要因素
③當今世界文化與經濟、政治相互交融，對經濟、政治的發(fā)展起著重要作用
④當今世界各民族的民族精神相互交融、相互促進
A、①B、①②C、①②③D、①②③④
4、面對西方敵對勢力對我國的西化、分化，我們必須
①大力弘揚和培育民族精神
②加快社會主義現代化建設，堅定人們的社會主義信念
③借鑒西方文化中的先進成分
④加強社會主義道德建設，提高抗侵蝕能力
A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④
5、在全面建設小康社會的新階段，繼續(xù)豐富和發(fā)展民族精神，是我們必須面對的時代課題，這是因為
①豐富和發(fā)展民族精神是全面建設小康社會的題中之義
②豐富和發(fā)展民族精神為全面建設小康社會和推進社會主義現代化建設提供精神動力和智力支持
③建設中國特色社會主義偉大實踐要求豐富和發(fā)展民族精神
④弘揚和培育民族精神是我國當前的中心工作
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
6、實踐告訴我們，越是改革開放，越要弘揚民族精神和時代精神。這是因為
A、中華民族精神以愛國主義為核心
B、中華民族精神比其他民族精神更優(yōu)越
C、中華民族精神是中華民族實現偉大復興的強大精神動力
D、中華民族精神深深植根于數千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中
第一框國際社會的主要成員：主權國家和國際組織
1.當代國際社會的主要成員有哪些?
(1)主權國家
①地位：是當代國際社會的最基本的成員，是國際關系的主要參加者。
②類型：具有多樣性，按不同標準可以劃分為不同類型。
A按國家性質劃分，有社會主義和資本主義國家;
B按經濟發(fā)展程度劃分，有發(fā)達國家和發(fā)展中國家。
③構成主權國家的基本要素：人口、領土、政權和主權。其中最重要的是主權。
主權：
A含義：主權作為國家統(tǒng)一而不可分割的權力，是一個國家的生命和靈魂。
B主權的特征：對內表現為國家權力的至高無上性;對外表現為國家權力的獨立性;只有兩者緊密結合，國家才真正擁有主權。
C國家主權對實現人權有決定作用，主權是實現人權的前提和基礎，主權高于人權。某些國家強調“人權高于主權”，其實質是借人權問題干涉別國內政，是霸權主義和強權政治的表現。
④主權國家的基本權利：
A獨立權：
a含義：主權國家擁有按照自己的意志處理內政、外交事務而不受他國控制和干涉的權利。
b例如：一國可以自由修改憲法、變更政體、確立經濟體制、締結條約、進行自衛(wèi)戰(zhàn)爭等。
B平等權：
a含義：主權國家不論大小、強弱，也不論政治、經濟、意識形態(tài)和社會制度有何差異，在國際法上的地位一律平等。
b表現：每個國家在國際上的法律地位是平等的;任何國家都不得以任何方式強迫他國接受自己的意志;在外交文件上有使用本國文字的權利等。
C自衛(wèi)權
a含義：主權國家擁有保衛(wèi)自己的生存和獨立的權利。
b主要內容：一是防御，即國家使用自己的一切力量進行國防建設，如建立軍隊、建筑要塞等，以防外來侵犯;二是自衛(wèi)，即當國家受到外國攻擊時，有權進行自衛(wèi)等。
D管轄權
a含義：主權國家對其領域內的一切人和物具有管轄的權利。
b注意：管轄權對公民的管理和保護包括居住國外的僑民，對物的管理包括駐外的使館等。
⑤主權國家的義務：
A不侵犯別國;B不干涉他國內政;C以和平方式解決國際爭端。
(2)地區(qū)：國際上還有一些區(qū)域因不具有國際社會承認的主權，被稱為地區(qū)。
(3)國際組織
①含義：在當代國際社會中，一些國家、地區(qū)或民間團體，出于各種特定目的，通過簽訂條約或協議的方式，建立了有一定規(guī)章制度的團體，這就是國際組織。
②地位：它也是國際社會的主要成員。
③行動依據：正式條約或協議。
④類型：依據不同的標準，國際組織可分為不同類型，主要有：
A政府間的和非政府的;B世界性的和區(qū)域性的。
⑤作用：對每個國際組織的作用要進行具體分析。
A許多政府間的國際組織在國際社會中發(fā)揮著重要的作用：促進國家之間的政治、經濟、文化、科學技術的交流與合作;協調國際政治、經濟關系;調節(jié)國際爭端，緩解國家間的矛盾，維護世界和平等。
B但是有的國際組織受某些大國控制，也會發(fā)揮一些不好的影響。
2.聯合國
(1)成立時間：《聯合國憲章》于1945年10月24日生效，宣告聯合國成立。
(2)主要機構：大會、安全理事會、經濟及社會理事會、托管理事會、國際法院、秘
書處等。
(3)性質：聯合國是世界人民反法西斯斗爭取得勝利的產物，目前擁有192個會員國，
已成為當代國際社會中有代表性的世界性、政府間的國際組織。
(4)宗旨：維護國際和平與安全，促進國際合作與發(fā)展。
(5)原則：各會員國主權平等，履行憲章規(guī)定的義務，以和平方式解決國際爭端，不
得對其他國家進行武力威脅或使用武力，集體協作，不干涉任何國家的內政，確保非會員國遵守上述原則。
(6)作用：
A積極作用：聯合國在維護世界和平與安全，促進經濟、社會的發(fā)展，以及實行人道主義援助等方面發(fā)揮著積極作用;
B但是，聯合國也有其局限性。
3.中國在聯合國中的地位和作用分別是什么?
(1)地位：中國是聯合國的創(chuàng)始國和安理會常任理事國之一。
(2)中國在聯合國中的作用：
①一貫遵循聯合國憲章的宗旨和原則，支持按聯合國憲章精神所進行的各項工作，支持聯合國的改革，積極參加聯合國及其專門機構有利于世界和平與發(fā)展的活動;
②中國在世界裁減軍隊、保護環(huán)境、保障人權和解決地區(qū)沖突等一系列全球性問題上發(fā)揮重要作用，對世界和平與發(fā)展做出重要貢獻。
③中國在聯合國中的活動表明中國是一個負責任的大國。
提示：聯合國大會于1971年10月25日通過決議，恢復中華人民共和國在聯合國的合法席位和一切權利。
第二框國際關系的決定性因素：國家利益
1.國際關系
(1)含義：是指國家之間、國際組織之間以及國家與國際組織之間的關系。其中最主
要的是國家與國家之間的關系。
(2)內容：
是多方面的，有政治關系、經濟關系、文化關系、軍事關系等。
(3)基本形式：
競爭、合作和沖突是國際關系的基本形式。
(4)影響國際關系的主要因素：
①各國的國家性質與利益追求不同，執(zhí)行的對外政策不同，使得國際關系復雜多變。其中，國家利益是國際關系的決定性因素。
A國家利益是指國家生存與發(fā)展的權益。
B國家利益的重要性：維護國家利益是主權國家對外活動的出發(fā)點和落腳點。
C國家間的共同利益是國家合作的基礎，而利益對立則是引起國家沖突的根源。
D這就要求：任何國家都不應以維護本國國家利益為理由，侵犯別國的主權和安全，干涉別國的內政。侵犯別國主權、干涉別國內政的行為，是非正義的、錯誤的，應當受到譴責和反對。
②國家力量是影響國際關系的重要因素。
A國家力量又叫國家實力、綜合國力。
B國家力量的重要性：國家力量是主權國家賴以生存和發(fā)展的基礎;是捍衛(wèi)國家利益、實現國家目標和影響別國的能力;是衡量一個國家在國際社會中的地位、作用和影響的重要尺度。
2.維護我國的國家利益
(1)我國的國家利益包括哪些?
①安全利益，如國家的統(tǒng)一、獨立主權和領土完整
②政治利益，如我國政治、經濟、文化等制度的鞏固
③經濟利益，如我國資源利用的效益、經濟活動的利益和國家物質基礎的增強等
(2)為什么要堅定地維護我國的國家利益?
①我國是人民當家作主的社會主義國家，國家利益與人民的根本利益相一致。
②維護我國的國家利益就是維護廣大人民的根本利益，是完全正當的、正義的。
(3)如何維護我國的國家利益?
①在當代國際社會中，中國必須堅定地維護自己的國家利益。
②我國在維護自身利益的同時，尊重其他國家正當的國家利益，維護各國人民的共同利益。
③增強國家實力，提升我國的綜合國力。
④從公民角度來說：我們要樹立國家觀念、民族意識，增強民族自豪感、自尊心、自信心;努力學好科學文化知識，提高自身素質;努力維護國家安定、社會穩(wěn)定的政治局面;同一切損害國家利益的現象作斗爭。
第九課維護世界和平促進共同發(fā)展
第一框和平與發(fā)展：時代的主題
1.和平的時代主題
(1)和平為什么能成為時代主題?
①飽嘗戰(zhàn)亂之苦的世界各國人民渴望和平，反對戰(zhàn)爭;
②核戰(zhàn)爭的毀滅性后果，使核大國不得不考慮自身的安全而不敢貿然發(fā)動戰(zhàn)爭;
③經濟全球化的發(fā)展，國家之間相互依存的程度日益加深，國際上各種力量相互制約，有利于維護世界和平與穩(wěn)定。
(2)什么是和平成為時代主題?
和平成為時代主題是指二戰(zhàn)后，國際形勢總體穩(wěn)定，和平因素的增長超過了戰(zhàn)爭因素的增長，爭取較長時期的和平的國際環(huán)境具有了現實的可能性。求和平已經成為不可阻擋的時代潮流。
2.和平問題
(1)和平問題的含義：是指維護世界和平、防止新的世界戰(zhàn)爭的問題。
(2)和平問題的表現：
①霸權主義和強權政治仍然存在，有的大國常常打著“自由、民主、人權”的幌子，侵犯別國主權，干涉別國內政;
②局部沖突和熱點問題此起彼伏;
③國際各種形式的恐怖活動危害著人們的安寧生活;
④貧困、毒品等問題更加突出。
3.發(fā)展成為時代主題
(1)什么是發(fā)展成為時代主題?
含義：在相對和平的國際環(huán)境中，世界經濟發(fā)展具有了現實的可能性，謀發(fā)展已成為不可阻擋的歷史潮流。
(2)發(fā)展成為時代主題有何具體表現?
①經濟全球化是當今世界的一個基本經濟特征;
②世界經濟發(fā)展更加注重提高質量;
③知識經濟方興未艾，經濟可持續(xù)發(fā)展日益受到關注。
4.發(fā)展問題
(1)發(fā)展問題：是指世界經濟的發(fā)展，特別是發(fā)展中國家經濟的發(fā)展問題。
(2)發(fā)展問題的實質是：
南北發(fā)展不平衡，即發(fā)展中國家和發(fā)達國家的貧富差距越來越大。
(3)發(fā)展問題的原因/造成南北發(fā)展不平衡的原因有哪些?
①不公正、不合理的國際經濟舊秩序還在損害著發(fā)展中國家的利益(“剪刀差”);
②落后、貧困、債務等危機的存在。
5.和平與發(fā)展的關系是什么?
(1)和平與發(fā)展是相輔相成的關系;
(2)和平是發(fā)展的前提條件;
(3)發(fā)展是和平的重要保障。
6.解決和平與發(fā)展問題的主要障礙有哪些?
(1)霸權主義和強權政治(主要障礙);
(2)國際政治經濟舊秩序(根源)。
7.維護和平、促進發(fā)展的有效途徑是什么?
(1)堅決反對霸權主義和強權政治;
(2)改變舊的國際秩序，建立以和平共處五項原則為基礎的有利于世界和平與發(fā)展的國際政治經濟新秩序。
(3)建立國際政治經濟新秩序的目的：就是要——
①保障各國享有主權平等和內政不受干涉的權利;
②保障各國享有平等參與國際事務的權利;
③保障各國特別是廣大發(fā)展中國家享有平等的發(fā)展權利;
④保障各個民族和各種文明共同發(fā)展的權利。
8.中國在解決和平與發(fā)展問題上的主張有哪些?這些主張有何意義?
(1)中國在解決和平與發(fā)展問題上的主張有：
①政治上相互尊重、平等協商，共同推進國際關系民主化;
②經濟上相互合作、優(yōu)勢互補，共同推動經濟全球化朝著均衡、普惠、共贏方向發(fā)展;
③文化上相互借鑒、求同存異，尊重世界多樣性，共同促進人類文明繁榮進步;
④安全上相互信任、加強合作，堅持用和平方式而不是戰(zhàn)爭手段解決國家爭端，共同維護世界和平穩(wěn)定;
⑤環(huán)保上相互幫助、協力推進，共同呵護人類賴以生存的地球家園。
(2)上述主張的意義：
①反映了愛好和平、向往發(fā)展的國家和人民的共同要求;
②贏得了許多國家特別是廣大發(fā)展中國家的贊譽和支持;
③表明中國在國際社會上發(fā)揮著重要的建設性作用。
第二框世界多極化：不可逆轉
1.當今國際形勢的特點有哪些?
(1)經濟全球化深入發(fā)展;
(2)和平與發(fā)展成為時代主題;
(3)世界多極化不可逆轉;
(4)當前國際競爭的實質是：以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。
2.當前世界有哪些力量中心?各自的目標是什么?
(1)美國：極力維護其世界超級大國地位;(2)歐盟：想讓自己的實力更強;
(3)俄羅斯：想讓自己的實力更強;(4)日本和德國：正努力躋身政治大國行列;
(5)中國：堅定地走中國特色社會主義道路
(6)廣大發(fā)展中國家：是反對霸權主義和強權政治、促進世界和平與發(fā)展的重要力量;是推動建立公正、合理的國際政治經濟新秩序的主力軍;是我國在國際舞臺上的同盟軍。
3.世界多極化
(1)產生原因：
①20世紀80年代末到90年代初，東歐劇變，蘇聯解體，美蘇對峙的兩極格局被打破;
②世界各種力量在錯綜復雜的利益關系中出現新的分化和組合，大國之間的關系經歷著重大而又深刻的調整，國際格局向多極化發(fā)展。
(2)世界多極化主要表現為：世界正在形成若干個政治經濟力量中心。
(3)世界多極化有何特點：
①世界多極化趨勢不可逆轉;
②世界多極化的發(fā)展是一個漫長曲折的充滿復雜斗爭的演變過程。
(4)世界多極化的意義：
①是時代進步的要求;②符合各國人民的利益;③有利于世界和平與發(fā)展。
(5)21世紀相當長一個時期內國際斗爭的焦點是：單極與多極的矛盾、稱霸與反霸的斗爭。
4.當前國際競爭的內容(表現)、實質和要求分別是什么?
(1)內容(表現)：經濟競爭、文化競爭、軍備競爭、人才競爭、科技競爭等。
(2)實質：當前國際競爭的實質是以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。
(3)當前國際競爭給世界各國提出了什么要求?
①以發(fā)展經濟和科技作為國家的戰(zhàn)略重點;
②努力增強自己的綜合國力，力圖在世界格局中占據有利地位。
注意：綜合國力
A含義：是一個國家生存和發(fā)展所擁有的各方面的力量的總和。
B構成/內容：
①物質力量，如經濟、科技和國防力量等，這是綜合國力的基礎;
②文化軟實力;
③民族精神和民族凝聚力。
5.中國應當如何應對世界多極化與國際競爭帶來的機遇與挑戰(zhàn)?/我國應該如何提高國際競爭力?/我國自立于世界民族之林的根本是什么?
(1)以發(fā)展經濟和科技作為國家的戰(zhàn)略重點，積極實施“科教興國”、“人才強國”和“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”;
(2)我們一定要抓住和利用好重要戰(zhàn)略機遇期，加快我國社會主義現代化進程，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會;
(3)增強綜合國力，這是我國自立于世界民族之林的根本;
(4)落實科學 發(fā)展觀，實現跨越式發(fā)展，發(fā)展才是硬道理。
第三框我國外交政策的宗旨：維護世界和平促進共同發(fā)展
1.什么是外交政策?
外交政策是指主權國家對外活動的目標及所采取的策略、方式和手段。
2.我國的外交政策
(1)是什么?我國的國家性質和國家利益決定我國奉行獨立自主的和平外交政策。
(2)基本內容：
①宗旨：維護世界和平、促進共同發(fā)展。
②基本目標：維護我國的獨立和主權，促進世界的和平與發(fā)展。
A維護我國的獨立和主權，就是維護我們國家和民族的利益;
B促進世界的和平與發(fā)展，符合中國人民和世界人民的共同愿望和根本利益。
③基本立場：獨立自主。
A獨立自主的含義：就是在國際事務中堅決捍衛(wèi)國家的獨立、主權和領土完整，對國際問題自主地決定自己的態(tài)度和政策。
B獨立自主的表現：
a絕不屈服于任何外來壓力;
b絕不允許別國以任何借口侵犯我國主權、干涉我國內政;
c不依附于任何大國，不同任何大國或國家集團結盟，不搞軍事集團，不聯合一個國家去反對另一個國家;
d處理國際問題，根據其本身的是非曲直決定自己的態(tài)度和政策;
e尊重別國人民選擇符合本國國情的社會制度、發(fā)展道路和生活方式。
④基本準則：和平共處五項原則，即互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處。
(3)我國為什么要奉行獨立自主的和平外交政策?
①由我國的國家性質決定;②由我國的國家利益決定。
3.毛澤東、周恩來和鄧小平對我國的外交活動分別有何貢獻?/我國外交政策的具體成就有哪些?
(1)毛澤東：形象地提出了三條外交原則，分別是：
①“另起爐灶”：就是與舊中國“屈辱外交”徹底決裂，建立新的外交關系;
②“打掃干凈屋子再請客”：就是取消一切不平等條約，在新的基礎上同各國建立外交關系;
③“一邊倒”：就是堅定地站在社會主義國家一邊。
(2)周恩來：在對外交往中系統(tǒng)地闡述了和平共處五項原則。1964年中法建交;1971年中華人民共和國恢復了在聯合國的合法席位;1972年美國總統(tǒng)尼克松訪華，簽署聯合公報。
(3)鄧小平：提出和平與發(fā)展是當代世界面臨的兩大問題的科學論斷。
4.我國的外交政策有何意義?
(1)中國是維護世界和平與穩(wěn)定的積極因素和堅定力量;
(2)中國是促進世界經濟發(fā)展的重要力量;
(3)中國對國際事務發(fā)揮著重要的建設性作用。
第四單元綜合探究：中國走和平發(fā)展道路
1.中國走和平發(fā)展道路的含義/內涵?——是什么?
中國走和平發(fā)展道路是指：
通過自身的努力和自主創(chuàng)新，采取和平的方式，增加財富，實現自身的發(fā)展。
2.中國走和平發(fā)展道路的原因?——為什么?
(1)中國走和平發(fā)展道路，這是中國政府和人民根據時代發(fā)展潮流和自身根本利益做出的戰(zhàn)略抉擇。
(2)中國走和平發(fā)展道路，是由各種條件決定的。例如：
①中國自古就是熱愛和平的民族。
②取得了新民主主義革命的勝利，實現了民族獨立和人民解放。
③中國建立了人民民主專政的國家政權，中國人民掌握了自己的命運。
④建立了社會主義制度，實現了最廣泛、最深刻的社會變革。
⑤開創(chuàng)了建設中國特色社會主義事業(yè)，為實現中華民族的偉大復興開辟了正確道路。
⑥建立了獨立的和比較完善的國民經濟體系，經濟實力和綜合國力顯著增強。
⑦鍛造了一支在黨領導下的人民軍隊，建立起鞏固的國防。
(3)中國走和平發(fā)展道路，是由社會主義的國家性質決定的。
(4)中國走和平發(fā)展道路，是由中國自身發(fā)展的需要決定的。
(5)中國走和平發(fā)展道路，是基于中國外交政策的宗旨，符合世界人民的共同愿望。
3.中國怎么走和平發(fā)展道路?——怎么辦?
(1)我國積極參與國際事務，努力為我國的改革開放和現代化建設爭取有利的國際環(huán)境;
(2)我們堅持在和平共處五項原則的基礎上同所有國家發(fā)展友好合作，繼續(xù)同發(fā)達國家加強戰(zhàn)略對話和深化合作，加強同周邊國家的睦鄰友好和務實合作，加強同廣大發(fā)展中國家的團結合作;
(3)我們堅決反對各種形式的霸權主義和強權政治，永遠不稱霸，永遠不搞擴張，不結盟;
(4)中國走和平發(fā)展道路，需要全體中國人民的共同努力;我們還必須加強國防和軍隊現代化建設，實現富國和強軍的統(tǒng)一。
第一框題:消費及其類型
(一)、影響消費的因素
1、居民的收入對消費的影響。
① 居民當前收入高低對其消費的影響。
② 居民的未來收入預期對其消費的影響。
③ 居民之間收入差距的大小對社會總體消費水平的影響。
2、商品價格高低對消費的影響。
① 物價水平變動對居民購買力的影響。
② 基本生活消費品和奢侈品受物價變動影響的程度有所不同。
(二)、消費的類型
1、按照產品類型,可以分為有形商品消費和勞務消費。
2、按照交易方式,可以分為錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費。
3、按照消費的目的,分為生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費。
(三)、消費結構
1、消費結構的含義。
2、恩格爾系數的含義。
3、恩格爾系數大小與消費結構變化的關系。
課堂練習:
1、下列選項中,影響消費的主要因素有
①家庭可支配收入 ②商品的價格 ③商品的質量與性能 ④商品的售后服務
a① b①② c①②③ d①②③④
2、下列選項中屬于勞務消費內容的是:
a、吃、穿、住、用、行
b、跳舞、唱歌、貸款買房
c、理發(fā)、美容、就醫(yī)
d、服裝、化妝、打保齡球
3、消費可以分為錢貸兩清的消費、貸款消費和租賃消費,這種劃分的依據是
a、消費品耐用程度不同
b、消費品類型不同
c、交易方式不同
d、消費的目的不同
4、從1979~-年,我國城市居民消費的恩格爾系數大幅下降,其原因是
a、我國城市居民消費水平提高
b、改革開放促進了我國經濟快速發(fā)展
c、貸款消費進入了人們的日常生活
d、消費品質量有了明顯提高
5、辨析題:有人認為,貨款消費是“用明天的錢,圓今天的夢”,是超前消費。