一年級語文上冊教案教案

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一年級語文上冊教案教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)生在觀察探索的基礎(chǔ)上掌握“水、火”兩個字,能讀準(zhǔn)字音,記住形,正確書寫。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

3.能夠按田字格里的范字寫字。

教學(xué)重點:識字、寫字。

教學(xué)難點:能依照田字格里的范字把字寫端正。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1.筆畫:橫折勾、豎勾、橫撇、橫、豎、點、撇、捺、橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折。筆畫:橫折勾、豎勾、橫撇、橫折彎鉤、豎彎鉤、橫折。

2.復(fù)習(xí)生字:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。復(fù)習(xí)生字:

二、學(xué)習(xí)生字:

1.學(xué)習(xí)生字“水”:

(1)學(xué)生觀察圖,出示課件01(網(wǎng)絡(luò)下載),學(xué)生通過圖畫形象的感知水,從而把單個的生字與生活聯(lián)系起來。

(2)觀察“水”的變化,學(xué)生了解象形字“水”的變化過程,觀察字和圖之間的共同之處。

(3)你能夠用“水”組詞或說一句話嗎?學(xué)生組詞,說句子,理解“水”的意思。

(4)觀察生字,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫?

①認(rèn)識新筆畫:橫撇、豎鉤。

②學(xué)生觀察生字,然后指生說一說。

③注意:筆順,應(yīng)該先寫中間后寫兩邊。

(5)教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)生書寫時,教師巡視、指導(dǎo)。

2.學(xué)生自己學(xué)習(xí)“火”:

(1)方法同“火”。

(2)注意:寫“點”和“小撇”是要給中間的兩筆留出空當(dāng)。提示:水資源在世界上是非常缺乏的,我們應(yīng)該節(jié)約用水,火是很無情的,我們應(yīng)該注意用火,小朋友們更應(yīng)該不要玩火。

一年級語文上冊教案教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

會讀本課10個生字。

理解重點詞:“疑”、“思故鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩意;

體會詩的意境,有感情的朗讀,背誦全詩;

二、教學(xué)重難點:認(rèn)讀生字,說說詩句的意思,體會詩的意境。

三、教學(xué)過程:

師:同學(xué)們觀察了晴朗的夜空,現(xiàn)在請你們在四人小組說一說,讓大家也感受一下美妙的夜空。

生:漂亮

生:星星多,有月亮

師:引入新課:古代有一個詩人叫李白,在一個靜靜的夜晚站在窗前,望著天上的明月,在想什么?靜夜思(板書)

師:范讀。

生:讀課文,要求讀準(zhǔn)字音:

師:自讀課文,讓學(xué)生找出后鼻音的字,多讀幾遍。

生:讀課文

師:學(xué)生在文中找出生字,作上記號,讀一讀。

生:認(rèn)讀生字:

師:出示an、ang,指學(xué)生認(rèn)讀,注意后鼻韻母的讀音。

生:認(rèn)讀生字,開火車讀。

師:“明月光”是指怎樣的月光?

生:明亮的月光

生:十五的月光

師:第一行詩意,明亮的月光照在詩人床前。

4、學(xué)習(xí)第二行

生:讀整行詩。

師:根據(jù)學(xué)生提出的問題理解“疑”的意思

生:懷疑

生:好像

師:“霜”(霜在秋冬季節(jié)很冷的早晨形成在地面物體上的白色的冰晶:如房頂、草葉、地面等,堆起來是白色。)

師:說說這兩行詩的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前,好象是鋪在地上的白白的霜)

師:朗讀,引導(dǎo)。

詩人這樣描寫,給了你一種什么樣的感覺?(冷清)

師:描述今晚,銀白色的月光灑在地上,像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清,再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨,就更感到冷清了。

師:用冷清的語氣范讀

生:試著用冷清的語氣讀。

師:學(xué)習(xí)第三行

生:讀整行詩。

生:做動作理解“舉頭”。

師:可是,今夜,詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長,更沒有我們今天的汽車、火車、飛機,不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊,月亮還是那個月亮,可是,詩人的心情——

師:想想詩人在干什么?

生:詩人抬頭望著天上的明亮的月亮。

師:朗讀、引導(dǎo)。

師:詩人看著掛在天空中的明月,會想到什么呢?

生:會想到家鄉(xiāng),想到親人

生:反復(fù)誦讀。

6、學(xué)習(xí)第四行

師:讀整行詩,說說詩句的意思。

生:將三、四行連起來說說詩意

師:指導(dǎo)朗讀,重點指導(dǎo)學(xué)生讀“思故鄉(xiāng)”。

生:用自己的話說說全詩的意思。

師:體會全詩詩意,并朗誦全詩一遍。

師:指名有感情地朗讀。

生:有感情地齊讀,背誦。

師生共同朗讀:

教師引讀每句的前兩個字,學(xué)生補充,齊背誦。

師;過渡:我們知道這首詩是李白寫的,現(xiàn)在誰想辦李白做一回詩人,背背這首詩?也可以做動作。

指名學(xué)生上臺背誦,其他學(xué)生評議。

師:指導(dǎo)寫字

1、觀察田字格里的字:

⑴觀察“目、耳”在田字格中的位置,注意這兩個字的寬度。

⑵指學(xué)生說一說再書空。

⑷學(xué)生書寫后展示、評議。

2、學(xué)生觀察“頭、來”兩個字在田字格中的位置:

⑴教師范寫,注意最后兩筆,寫時要注意。

⑵書空、書寫、展示、學(xué)生評議。

師:同學(xué)們,今天回家后,把《靜夜思》被送給爸爸、媽媽聽,并且將以將詩句的意思。

四:教學(xué)反思:

只有讓學(xué)生體會到詩人的情感,才不會在讀書的時候毫無表情地唱。當(dāng)學(xué)生能讀出詩人是想念家鄉(xiāng)的時候,我就不失時機地問:他會思念家鄉(xiāng)的誰呢?學(xué)生的答案可多了,有的說是爸爸媽媽,有的說是親朋好友,有的說是兄弟姐妹,有的說是玩過的小溪。。。于是我又問他們:你們也有過想念爸爸媽媽的時候嗎?什么時候最想?我特意讓全托生懂宇航先說,她說每天晚上她最想爸爸媽媽,于是學(xué)生的話題就這樣打開了,就這樣他們明白了詩人的心情,知道了什么叫做思念。此時,我讓他們再去讀一讀詩。我明白,此時我的教學(xué)目的達到了,也讓學(xué)生明白了讀書不僅僅只是會讀,還要讀會些什么。

一年級語文上冊教案教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)“站如松,坐如鐘。行如風(fēng),臥如弓”,認(rèn)識“站、坐”2個生字。

2.認(rèn)識筆畫撇、彎鉤,指導(dǎo)學(xué)生寫好生字“耳”、“手”。

3.了解我國的京劇文化,激發(fā)學(xué)生對京劇文化的興趣。

教學(xué)重難點

1.認(rèn)識筆畫:撇、彎鉤。

2.指導(dǎo)學(xué)生寫好生字“耳”、“手”。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.生字復(fù)習(xí)“口、耳、目、手、足”(書空筆順、口頭組詞)

2.昨天我們認(rèn)識了有關(guān)人的器官名稱,今天我們要來學(xué)習(xí)關(guān)于人的姿態(tài)動作的知識。

二、播放歌曲《中國功夫》,激發(fā)學(xué)生興趣

1.課件播放歌曲屠洪綱的《中國功夫》。

2.了解歌曲中的.歌詞出現(xiàn)了我們今天要學(xué)的名言“站如松,坐如鐘。行如風(fēng),臥如弓?!保鄼C出示這兩句話。

3.師介紹:這兩句話是古人規(guī)范人的良好行為姿態(tài)的一種標(biāo)準(zhǔn)。

【設(shè)計意圖】

用歌曲引出學(xué)習(xí)內(nèi)容能激發(fā)孩子的興趣,同時能使課堂氛圍活躍起來,符合低段學(xué)生的心理特點,符合學(xué)情。

三、學(xué)習(xí)名言“站如松,坐如鐘。行如風(fēng),臥如弓?!?/p>

1.學(xué)生自由看圖、說說看到了什么?學(xué)習(xí)“站如松,坐如鐘。”

2.學(xué)習(xí)生字“站、坐”。

(1)認(rèn)讀生字,重點指導(dǎo)翹舌音和平舌音的區(qū)別。

(2)交流識字方法,認(rèn)識左右結(jié)構(gòu)。

(3)給生字?jǐn)U詞。

注意名言與生活相結(jié)合,感受古文之美,古人之智,激發(fā)對國學(xué)的熱愛。

3.結(jié)合近期的常規(guī)訓(xùn)練加強理解,邊讀邊練習(xí)坐姿和站姿。

4.讀名言,學(xué)習(xí)“行如風(fēng),臥如弓?!保鍪緢D片理解。

5.師相機補充介紹這句名言的意思:站著要像松樹那樣挺拔,坐著要像座鐘那樣端正,行走要像風(fēng)那樣快而有力睡覺時象弓一樣繃直身體。

6.結(jié)合圖片加深理解并簡單介紹我國的京劇文化。

【設(shè)計意圖】

把學(xué)習(xí)和實際相結(jié)合,幫助學(xué)生理解名言并以名言來規(guī)范自己的行為舉止,一舉兩得。

四、認(rèn)識筆畫,指導(dǎo)寫“耳”、“手”字

1.出示生字“耳”和“手”,學(xué)生觀察?!笆帧钡牡谝还P平撇,第四筆彎鉤。

2.認(rèn)識筆畫撇、彎鉤,師范寫筆畫,生練寫。

3.指導(dǎo)寫字:

(1)師范寫講解(“耳”字寫的時候里面的兩個短橫間距要均衡;“手”字寫的時候要注意彎鉤壓在豎中線上,第一筆撇為平撇。)

(2)學(xué)生根據(jù)課本中的田字格生字書空筆順。

(3)寫字操調(diào)姿(師巡糾姿)

(4)學(xué)生在課本上練寫,師巡指導(dǎo)。

一年級語文上冊教案教案篇4

草芽尖尖,

他對小鳥說:

“我是春天。”

荷葉圓圓,

他對青蛙說:

“我是夏天?!?/p>

谷穗彎彎,

他鞠著躬說:

“我是秋天。”

雪人大肚子一挺,

他頑皮地說:

“我就是冬天?!?/p>

一年級語文上冊教案教案篇5

9ɑieiui

教材解析

本課有6部分內(nèi)容。

第一部分是3個復(fù)韻母,配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。放學(xué)了,孩子們一個挨著一個,圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊,聽奶奶講故事。小圓桌上放著一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi的音,“杯、圍”提示ei的音,“水”提示ui的音。

第二部分是復(fù)韻母ɑi、ei、ui的四聲。

第三部分是聲母與ɑi、ei、ui的拼讀,包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是詞語,配有一幅情境圖。奶奶帶著小孫女愉快地玩耍,小女孩正快步奔向

奶奶。圖的右邊是兩個帶拼音的詞語“妹妹、奶奶”,提示了圖中的人物關(guān)系,其中“妹、奶”是本課要認(rèn)的生字。

第五部分是兒歌《小白兔》。其中bái、wěi、zuǐ、zài是本課新學(xué)的音節(jié),“白、皮”是本課要認(rèn)的生字。

第六部分是本課要求會認(rèn)的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書寫的音節(jié)詞“páiduì”。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“páiduì”。

3.借助拼音,正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2個詞語;正確朗讀兒歌《小白兔》。

4.認(rèn)識“妹、奶、白、皮”4個生字。

【教學(xué)重點】復(fù)韻母ɑi、ei、ui的正確認(rèn)讀;聲母和ɑi、ei、ui組成音節(jié)的正確拼讀。【教學(xué)難點】了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

教學(xué)建議

一、復(fù)韻母教學(xué)

1.讀準(zhǔn)音。情境圖中隱含著復(fù)韻母的讀音,復(fù)韻母讀音的教學(xué)要充分利用情境圖。要引導(dǎo)學(xué)生仔

細(xì)觀察情境圖,讓學(xué)生用完整的句子說說圖中有什么。在學(xué)生說到“挨、奶、白、戴、杯、水、圍”等讀音的時候,相機出示ɑi、ei、ui。圖中還有很多細(xì)節(jié)可以提示本課復(fù)韻母的讀音,如,圖中有3個女“孩”、3個男“孩”,他們都是“黑”色的頭發(fā),有的“背”著書包,有的穿著“灰”色的衣服,圖中小男孩的“腿”伸得直直的。在教學(xué)的時候,也可以用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生更細(xì)致地觀察畫面,說出更多與本課復(fù)韻母相關(guān)的音節(jié)。

復(fù)韻母的發(fā)音是本課教學(xué)的難點。除了利用情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音,還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活發(fā)好這些音。如,借助語氣詞“唉”發(fā)ɑi的音,模仿和別人打招呼發(fā)出的“欸”音練習(xí)ei的發(fā)音,借助“揮手”的“揮”的發(fā)音練習(xí)“ui”的音。教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)情境,在不同的情境中示范發(fā)音,讓學(xué)生模仿跟讀、反復(fù)練習(xí),直至能讀準(zhǔn)這幾個復(fù)韻母。

鞏固練習(xí)時,教師可以出示ɑ?ɑi、e?ei、u?ui3組字母,讓學(xué)生對比著讀,在比較中讀準(zhǔn)韻母,體會復(fù)韻母和單韻母發(fā)音方法的不同:復(fù)韻母的發(fā)音是從前一個字母快速地滑向后一個字母,口形是變化的,而單韻母在發(fā)音時口形保持不變。

2.識記形。

本課是學(xué)生第一次接觸復(fù)韻母。教學(xué)前可以先復(fù)習(xí)6個打亂順序的單韻母,提示學(xué)生有的單韻母在一起做朋友,形成了復(fù)韻母。

可以通過比較ɑ?ɑi、e?ei、u?ui這3組韻母來進行復(fù)韻母的字形教學(xué),幫助學(xué)生記住復(fù)韻母。

3.四聲練習(xí)。

ɑi、ei、ui四聲的教學(xué)要盡可能聯(lián)系學(xué)生平時熟悉的事物,編一些兒歌或朗朗上口的順口溜,幫助學(xué)生掌握韻母的發(fā)音。

教學(xué)時可以出示帶調(diào)的復(fù)韻母卡片,同時輔助一些表示“唉、挨、矮、愛”等意思的情境圖,先讓學(xué)生自己試著讀復(fù)韻母的四聲,然后采用開小火車讀、小老師帶讀、男女生賽讀等多種形式來鞏固帶調(diào)復(fù)韻母的讀音。引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊讀,鼓勵學(xué)生自編順口溜反復(fù)練習(xí)。

教學(xué)時還要引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)韻母的調(diào)號位置,了解標(biāo)調(diào)規(guī)則??梢猿鍪編в新曊{(diào)的復(fù)韻母卡片,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)標(biāo)調(diào)的規(guī)律,然后利用故事引出標(biāo)調(diào)規(guī)則:ɑi的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上,ei的聲調(diào)標(biāo)在e上,ui的聲調(diào)標(biāo)在i上,i上的點去掉。為了便于學(xué)生記住規(guī)則,通過朗讀復(fù)韻母標(biāo)調(diào)兒歌進行鞏固。需要注意的是,標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握,只需要了解,以幫助正確抄寫音節(jié)。

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二、拼讀教學(xué)

拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié),可以鼓勵學(xué)生運用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方法大膽嘗試。為了避免拼讀不到位,可以讓學(xué)生圈出帶調(diào)的復(fù)韻母,先把復(fù)韻母讀準(zhǔn),然后再把聲母和復(fù)韻母放在一起拼讀。提醒學(xué)生不能把復(fù)韻母拆開拼讀。

在拼讀音節(jié)時,要聯(lián)系學(xué)生的口語經(jīng)驗,調(diào)動學(xué)生的生活積累,把音節(jié)和學(xué)生熟悉的事物對應(yīng)起來。如,拼讀tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī等音節(jié),可以結(jié)合相應(yīng)的動作展開教學(xué),拼讀lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ等音節(jié),可以借助實物或圖片展開教學(xué)。有的音節(jié)可以直接在上面的情境圖中找到相應(yīng)的事物,如bēi、shuǐ,

教學(xué)時可以充分利用這些已有的資源。此外,學(xué)生每拼出一個音節(jié),都可以讓他們說一說、用一用,如,學(xué)生拼出g?āigāi,教師可以追問:這是什么gāi?學(xué)生回答:“該睡覺”的“gāi”,“不應(yīng)該打人”的“gāi”。

三、詞語和兒歌教學(xué)

1.詞語?!懊妹谩⒛棠獭眱蓚€詞語中都包含本課新學(xué)的音節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進行自主拼讀,

可以先看圖再借助拼音讀詞語,也可以先拼讀音節(jié)再看圖印證,借助圖了解人物關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過的“爸爸、媽媽”等詞語,讀好“妹妹、奶奶”兩個詞語中的輕聲。

2.兒歌。兒歌描摹了一只外形可愛的小白兔。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,除了拼讀標(biāo)紅

的、本課新學(xué)的音節(jié),還可以讓學(xué)生自行圈畫,發(fā)現(xiàn)隱藏在兒歌中的已經(jīng)學(xué)過的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生自圈自讀、比賽讀、表演讀,鞏固拼讀音節(jié)的方法。

這首兒歌的節(jié)奏感很強,前三行都是三字一停頓,最后一行“一動一動總在笑”則是前四后三的節(jié)奏,朗讀指導(dǎo)時教師要充分發(fā)揮范讀的作用。

四、識字教學(xué)妹教學(xué)時除了利用課文插圖,還可以結(jié)合學(xué)生的家庭生活練習(xí)說話,如“我的妹

妹”“鄰居家的小妹妹”“姨媽家的小表妹”。

奶結(jié)合家庭生活,引導(dǎo)學(xué)生簡單說說自己的奶奶是誰。還可以在不同的詞語中體會“奶”的用法,如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油”。

白教學(xué)時除了利用課文插圖中的小白兔,還可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生說說生活中有哪些白色的事物。

皮可以讓學(xué)生摸摸自己身上的皮膚,并引導(dǎo)學(xué)生拓展和“皮”有關(guān)的詞語,如“皮衣、皮鞋、皮帶、皮球、樹皮”。

五、書寫指導(dǎo)

本課是初次要求學(xué)生在四線格中寫音節(jié)詞,教學(xué)中,教師要做好示范,提醒學(xué)生:這些復(fù)韻母是由兩個單韻母組成的,兩個字母在書寫的時候要靠近一些,寫得盡量緊湊、勻稱,形成一個整體。還要提醒學(xué)生:書寫的時候,要按順序在四線格中寫完所有的字母后再標(biāo)聲調(diào);不要看一個字母寫一個字母,而是看一個音節(jié)寫一個音節(jié),要養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣。

實踐活動

1.拼一拼,讀一讀。

?cháidàichuíbèiféigàiguì

?kuīnèipāipèisāishàishéi

?shuìsuìtàiwāiwěizéizhuī

2.讀一讀,比一比。

?bǎi-běilái-léimǎi-měiwài-wèi

?huī-hēizài?zuìguài-kuàiguāi-shuāi

3.把音節(jié)和圖連起來。

báicài?cǎiqí?dàishǔ?pídài?wūɡuī

教學(xué)資源

1.ɑi、ei、ui的發(fā)音方法。

ɑi從前元音ɑ開始,舌尖可抵下齒背,ɑ清晰響亮,然后舌面向i的方向滑動升高,大體停在接近于i,但舌位要略低的位置??谛斡砷_到微合。

ei先發(fā)舌位比e靠前一些的音[@],聲音清晰響亮,然后舌面向i的方向滑動。大體停在接近于i,但舌位要略低的位置。口形由半開變閉合。

ui在《漢語拼音方案》中是uei的省寫式,由u和ei結(jié)合而成。在發(fā)音時,先發(fā)元音u,然后舌位滑向ei。ui不能自成音節(jié),必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ɑi和ei可以自成音節(jié),直接給漢字注音。

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2.標(biāo)調(diào)的故事。

單韻母家族有一頂會變聲調(diào)的帽子,但6個單韻母兄弟ɑ、o、e、i、u、ü從來不會因為只有一頂帽子而吵架,因為他們有這么一個規(guī)定:有ɑ在,給老大ɑ戴,老大ɑ不在,給老二o戴,老二不在給老三e戴;要是i、u一起來,誰在后面就誰戴。

3.四聲調(diào)順口溜舉例。

?ɑi的四聲調(diào)āi、āi、āi挨得近,ái、ái、ái挨餓了,ǎi、ǎi、ǎi矮個子,ài、ài、ài愛學(xué)習(xí)。

4.復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則兒歌。

ɑoe,iuü,聲調(diào)按序標(biāo)。小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。

i、u在一起,聲調(diào)往后標(biāo)。

ui的四聲調(diào)uī、uī、uī危險啊,uí、uí、uí違規(guī)啦,uǐ、uǐ、uǐ小尾巴,uì、uì、uì喂飽了。

5.拼音節(jié),讀詞語。

ɡuìhuāhuíjiāwěibɑhuǒtuǐnǎizuǐ

桂花回家尾巴火腿奶嘴

hàipàbǐsàicāimíyǔchuīlǎbɑ

害怕比賽猜謎語吹喇叭

6.兒歌。

xiǎoɡuāiɡuāizìjǐshuì

小乖乖,自己睡,

tuōdiàoyīfuɡàihǎobèi

脫掉衣服蓋好被,

xiézichuánɡqiánbǎizhěnɡqí

鞋子床前擺整齊,

shuìjiàobúyònɡm(xù)āmɑpéi

睡覺不用媽媽陪。

一年級語文上冊教案教案篇6

【設(shè)計理念】

學(xué)生的知識積累是不同的,學(xué)生的理解方法也是各異的,學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是自主的,讓學(xué)生運用以有的知識和能力,研究學(xué)習(xí)理解古詩,逐步引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過自主學(xué)習(xí),學(xué)會課文2個生字,拓展學(xué)習(xí)部分新字,進一步鞏固對形聲字造字律的認(rèn)識。

2、自主、探究學(xué)習(xí)古詩,理解詩句的意思,進一步體會古詩的意境和作者的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、課件創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)練習(xí)說話

1、出示畫面:春天,百花盛開,蜜蜂在花叢中飛舞,枝頭,不時有小鳥飛來,唧唧喳喳地叫著,到處春意盎然。

2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

3、是呀!春天多么美好。這節(jié)課,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫

春天景色的古詩。(課件出示古詩)

二、自主學(xué)習(xí)生字,初步了解古詩

1、自由誦讀古詩,說說這首詩給你的第一印象。

2、讀通古詩,自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。

3、交流反饋:你對哪個生字最感興趣?有什么好辦法識記:

初擬交流重點如下:

(1)曉:曉是天亮的意思,所以用日字旁。曉字在書寫時不要在右上角多一點。

(2)啼:啼用了口字旁,啼的意思是叫。啼右邊是皇帝的帝。

在學(xué)生交流的時候,要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語組織好。

4、娃娃教學(xué),拓展學(xué)字:

小朋友們學(xué)會了曉字,你們還認(rèn)識和曉字長相很像的姐妹嗎?請你把它介紹給大家。

學(xué)生回答情況例舉:

(1)我來給大家介紹認(rèn)識曉的姐妹燒,(學(xué)生隨即把燒板書在黑板上)這個燒字,我是昨天剛認(rèn)識的,因為昨天我媽媽買來了一只不粘燒鍋,很特別,我就把商標(biāo)上的燒字記住了。哪個小朋友能來說說曉和燒哪兒像,哪兒不像?你還能給燒組個詞嗎?

(2)我也來給大家介紹曉的另一個姐妹澆。(學(xué)生也把澆字板書在黑板上)這是澆花的澆,請小朋友一起跟我讀。(齊讀澆。)這個澆字,我在很小的時候就認(rèn)識了,因為我家陽臺上種了很多花,我天天給它們澆水。哪個小朋友能運用辦法很快記住它?

(3)老師,我還有呢!(邊說邊走到黑板跟前板書繞)我認(rèn)識繞字。咱么學(xué)校附近前幾天施工,那兒有一塊牌子,上面寫著前方施工,請繞道而行。我就把這個繞字介紹給大家,你們知道這繞為什么用了絞絲旁?

教師對學(xué)生的交流作適時的點撥。

5、指名誦讀古詩。

6、教師簡介作者。

7、理解題意,重點理解曉的意思。

三、提出研讀專題,研究學(xué)習(xí)古詩

過渡:剛才我們已經(jīng)理解了春曉就是春天的早晨,不難看出全詩描寫的就是春天早晨的景色。那么整首詩寫了哪些景色?要求在詩句中用圓圈加以表示。(鳥、風(fēng)雨、花)

1、引出研讀專題:請你選擇自己喜歡的景物,讀讀詩句,理解詩句的意思,并說說詩人在描寫這景物時的感情。

2、提出研讀的要求:

(1)可以用自己喜歡的方式,或圈圈點點,或涂涂畫畫。

(2)遇到自己也不是很理解的問題,可以采取合作方法,也可以找老師合作學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩,教師參與學(xué)習(xí)。

四、交流研讀成果,落實訓(xùn)練目標(biāo)

1、明確交流要求:大膽表述,認(rèn)真傾聽,及時補充,學(xué)會交流。

2、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果,教師點撥,并隨機落實訓(xùn)練目標(biāo)。

(以下各部分內(nèi)容的先后順序及互動過程,均以學(xué)生的實際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處,讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來。在交流的過程中,教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量,并適時教給正確的交流方法。)

處處聞啼鳥:

(1)理解處處的意思。練習(xí)給處處找近義詞。

(2)課件播放鳥叫聲,理解聞的意思。區(qū)別平時句子中的聞和詩句中的聞的不同,進行練習(xí)。

說說下列句子中聞的意思。

放學(xué)回家,我剛進家門,就聞到一股香味從廚房中飄來。

居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。

(3)理解啼的意思,說說別的動物叫又可為什么?例如:馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。

(4)自由交流對整句詩的理解。

(5)交流詩人聽到鳥叫聲時的心情,并指導(dǎo)感情朗讀。

夜來風(fēng)雨聲:

(1)課件播放風(fēng)雨聲,進入情境想象說話:你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?

(2)理解夜來的意思。

(3)交流整句詩的理解。

(4)交流詩人在詩句中的感情。

(5)在自己體會到的詩人感情中朗讀詩句。

花落知多少:

(1)感知詩句中詩人惜春的那份淡淡的憂傷。

(2)交流對整句詩的理解。

(3)指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。

3、在理解了后三句的&39;基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句:春眠不覺曉

一年級

(1)眠是什么意思?春眠指的是什么?

(2)這里的曉與題目中的曉有什么不同?

(3)理解整句詩的意思。

4、交流整首詩的意思。

五、指導(dǎo)背誦全詩,延伸課外學(xué)習(xí)

1、播放音樂,自主背誦全詩:

(短短的四句詩描繪了這么多的景物,包含詩人復(fù)雜的感情變化,古詩的藝術(shù)魅無窮!讓我們一起把這首詩背下來。看誰背得快?看誰背得好?)

2、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色,也有一位詩人:

在春天的夜晚聽到了風(fēng)雨聲后,寫下了一首詩,我們一起來看看詩中詩人的心情。(課件出示古詩:春夜喜雨)感知整首詩的色彩,從而讓學(xué)生體會到每首詩中都浸透著詩人的感情。

3、提出課外學(xué)習(xí)任務(wù):找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁姡⒈痴b下來。

一年級語文上冊教案教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點:按一定順序觀察畫面,理解詞語和句子。

三、教學(xué)難點:,讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

四、教學(xué)過程:

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

哪個小朋友愿意把課文背給大家聽?

(二)、激發(fā)想象,豐富情感

1、一邊聽音樂,一邊聽老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2、說說你自己查到的資料。

(三)、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1、不帶拼音的詞,學(xué)生認(rèn)讀。

2、顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的字形。

3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,自由讀,再同桌互相考一考。

4、做“漢字開花”游戲:一個花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進行開花競賽,比一比哪一組開的花多。

(四)、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語,幫助學(xué)生積累詞匯

綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽

(五)、指導(dǎo)書寫

1、出示“日”,先讓學(xué)生跟老師書空,認(rèn)識新的筆畫橫折鉤,再仔細(xì)觀察,說說要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆,再跟老師一起書空,認(rèn)識新的筆畫“”。然后學(xué)生書寫一個。

3、“口”由學(xué)生自己觀察后書寫。

(六)、練習(xí)

1、有感情背誦課文。

2、照樣子說幾個字。

游江(河)(清)

唱響()()

樹()()()

六、作業(yè)布置:回家畫四季。

七、板書設(shè)計:草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

八、課后反思:

一年級語文上冊教案教案篇8

教材分析:

《借生日》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文,課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天,媽媽送她一只布熊,因為媽媽總是忘記自身的生日,小云就想把生日借給媽媽,并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現(xiàn)了母女真情。

同學(xué)分析:

班內(nèi)的大多數(shù)同學(xué)活潑、可愛、愛說愛笑,在家里是聽話的好小朋友,同時又都上過學(xué)前班,受到良好的學(xué)校教育,對家長充溢著依賴和感激。經(jīng)過將近一個學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,他們已掌握了一些識字方法,絕大多數(shù)的同學(xué)識字速度快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短,好動、好玩。

設(shè)計理念:

1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極性的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式,充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和發(fā)明性,而要一年級小同學(xué)達到這個理想目標(biāo)還有一定困難,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動同學(xué)的情感體驗,關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)同學(xué)主動關(guān)心身邊親人的思想感情。

3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí);自主地讀、說;在自讀自悟、主動探索中認(rèn)知生字,讀懂故事,從中了解母女間的情感。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知12個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形、認(rèn)知2個偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)過程:

1、激情導(dǎo)入:

同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?在過生日的時候,你們最希望的是什么?

同學(xué)各抒己見,預(yù)測同學(xué)心理,最希望能得到生日禮物。

平日里,你們會向他人借東西,也會把東西借給他人聽說過借生日嗎?今天俺們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)學(xué)了之后,你們就會明白,為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)

[興趣是最好的教師。所學(xué)知識越貼近同學(xué)的生活實際,同學(xué)就越感興趣。同學(xué)愛過生日,而借生日同學(xué)沒有聽說過,這就引導(dǎo)同學(xué)的興趣,激發(fā)他們的未知欲。]

2、閱讀、識字、探究、感悟。

(1)提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(同學(xué)根據(jù)要求獨立讀課本。)

[明確讀的要求,對一年級的同學(xué)來說十分必要,這樣可以提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]

(2)認(rèn)讀帶有拼音的字:布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

(反饋時,同學(xué)會讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他同學(xué)跟著將這個字讀3遍。)

[鼓勵同學(xué)以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使同學(xué)獲得成績感。]

(3)交流識字方法。

(同桌互相交流一下識字方法,然后指名說一說自身想說的字,并組詞。)

[同桌交流,能夠培養(yǎng)同學(xué)的合作意識擴大信息源]

(4)教師指導(dǎo),強化識字。

(教師指導(dǎo)認(rèn)知偏旁“饣、牜”并重點指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”,小組“開火車”認(rèn)讀生字,讀得全對的小組能得到5顆星。)

饣、牜兩個偏旁,是新學(xué)的,教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,指導(dǎo)同學(xué)重點來記。競賽是同學(xué)特別喜歡的方式,而小組競賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。

(5)這篇課文共有多少個自然段。(讓同學(xué)用手勢表示。)

(6)你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習(xí)讀,然后指名自由選自然段讀。)

[打破保守的“串講”形式,以同學(xué)的自主閱讀為主,同學(xué)自身能讀懂的教師就不再去講,充沛讓同學(xué)自讀自悟,讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí)。]

(7)感悟媽媽和小云說的話:媽媽笑著說:“俺忘了”。媽媽真的忘了嗎?小云把生日借給媽媽前,心理會想些什么。(先以學(xué)習(xí)小組為單位進行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。)

(8)讀了課文,你們覺得小云是個怎樣的小朋友?

(同學(xué)各抒己見,從中知道小云在媽媽的影響下,懂得關(guān)心媽媽了,使同學(xué)受到感染。)

(9)小結(jié):俺們的媽媽是世界上最偉大的人物,她總是只想著他人,而唯獨沒有自身,所以俺們也應(yīng)該向小云一樣,來關(guān)心自身的媽媽。

(10)練習(xí)分角色讀課文。

(以3人小組的形式練習(xí),還可播放樂曲,活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》,課文讀完后放歌曲《生日歌》)

3、拓展與鞏固

(1)你們能說出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎?

(同學(xué)根據(jù)自身的親身感受,各抒己見,師生一起評議)。

(2)總結(jié)談話:俺們的媽媽愛俺們并且關(guān)心俺們,那么,俺們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛身邊的人,云關(guān)心他們。

4、作業(yè)設(shè)計

(1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等,送給父親或母親,并說一句祝福的話。)

(2)想象故事的結(jié)尾,把課文中的故事說給他人聽。

一年級語文上冊教案教案篇9

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書P6內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識6個生字。

2.培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

【教學(xué)重點】

會讀、會認(rèn)本課的6個生字。

【教學(xué)難點】

認(rèn)識6個生字,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的.樂趣。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

1.小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫。你們看,多美的圖畫呀!你能把你看到的告訴大家嗎?(引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話)

2.師根據(jù)學(xué)生的回答,出示“天”“地”“人”三個字。

師:同學(xué)們,看,這三個字急著跑出來和大家打招呼了,你們想和它們做朋友嗎?那這節(jié)課我們就來想辦法認(rèn)識它們吧!

二、自主識字

1.學(xué)生借助圖畫自由讀字。

2.小組內(nèi)交流識字。

3.教師范讀,生跟讀,讀準(zhǔn)字音。

4.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音。

5.指名認(rèn)讀生字,教師相機正音,重點指導(dǎo)“天”“地”“人”的讀音。

6.給“天”“地”“人”三個字找朋友(擴詞練習(xí))。

三、交流識字

1.指名試讀,全班同學(xué)幫助糾正。

2.請讀對的學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀一遍。

3.指名說說自己一些好的識字方法。

4、游戲識字

(1)開火車讀生字。

(2)師說字音,讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡并舉起。

(3)三個同學(xué)一組,輪流指著身邊的小朋友并說出“你”“我”“他”。

【板書設(shè)計】

天地人

天地人你我他

【教學(xué)反思】

本節(jié)課設(shè)計重點體現(xiàn)“三務(wù)實”,即思想務(wù)實、設(shè)計務(wù)實、過程務(wù)實。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字,在快樂活動中識字。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容,也是教學(xué)的難點。本節(jié)課以6個生字的識記為重點,引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,思考識記生字的方法。在匯報的過程中,識字的方法變得多元化;在教師點撥的過程中,識字的方法變得有效化。

一年級語文上冊教案教案篇10

一、教材簡說

《靜夜思》語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手,無聲地?fù)軇又髡叩男南?;舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,神馳萬里,表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩,進入詩句所描寫的意境。

學(xué)習(xí)古詩,重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會詩歌的韻味和美好的意境。本課的教學(xué)重點是識字、寫字,朗讀和背誦古詩。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個生字,會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“攵”。

2、感受詩歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

3、朗讀、背誦這首古詩。

三、教學(xué)建議

(一)識字寫字

1、識字。

(1)自學(xué)古詩,說說已經(jīng)認(rèn)識哪幾個字,是怎么認(rèn)識的。請認(rèn)識的學(xué)生當(dāng)小老師,教大家把字讀正確。

(2)本課十個生字中,“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音,注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

(3)生字的鞏固。在教學(xué)中,可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義,加深對生字的記憶。如,光—光明、月光、燈光;舉—舉手、舉重;還可用“大轉(zhuǎn)盤”以游戲的形式復(fù)習(xí)生字。

(4)結(jié)合“故”的認(rèn)記,認(rèn)識“攵”這個偏旁。

2、寫字。

本課要求書寫的4個字可分兩類?!澳俊⒍币⒁馓崾緳M與橫之間的距離;“頭、米”要提示這兩個字的最后一筆筆畫不同,“頭”的最后一筆是“點”,“米”的最后一筆是“捺”。可讓學(xué)生運用對比法加深記憶:大—頭。

(二)朗讀感悟

1、播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,感受詩歌的韻律節(jié)奏。

2、小組合作,試讀詩歌,圈出不理解的詞語。

3、學(xué)生自由讀,說說在讀這首詩時,你仿佛看到了什么。

4、啟發(fā)想象,熟讀成誦。播放柔和的音樂,創(chuàng)設(shè)一種意境,讓學(xué)生配上簡單的動作邊做邊讀,熟讀成誦。

(三)課后練習(xí)

“我會說”,目的在于引導(dǎo)學(xué)生觀察和說話。在學(xué)完這首詩后,布置學(xué)生留心觀察夜晚的天空。通過小組交流、全班交流等方式把看到的夜空說一說。注意保護學(xué)生發(fā)言的積極性,及時糾正發(fā)言時的一些語病。同時還要注意豐富學(xué)生的想象力,讓說話的內(nèi)容更加充實。

(四)實踐活動

古詩朗誦會:每個同學(xué)準(zhǔn)備一首自己最喜歡的古詩,進行一次古詩朗誦比賽。

(五)教學(xué)時間

教學(xué)本課可用1—2課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

(一)自我展示,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

請學(xué)生背誦自己已經(jīng)學(xué)過的古詩,讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

(二)初讀感知,了解詩歌大意

1、播放《靜夜思》配樂朗誦錄音,感受詩歌的韻律節(jié)奏。

2、自由讀古詩,圈出不認(rèn)識的生字。

3、請學(xué)生當(dāng)小老師,帶讀生字的字音。

4、小組合作學(xué)習(xí),交流記字方法,說說怎樣朗讀古詩比較好。

(三)一邊讀,一邊想象詩歌畫面

1、互相交流,可以讓學(xué)生說說自己在什么時候見過“霜”;引導(dǎo)學(xué)生用動作表示“低頭”“舉頭”的意思。

2、配樂朗讀《靜夜思》,想象詩歌畫面。

(四)朗讀指導(dǎo),熟讀成誦

1、學(xué)生自由練習(xí)朗誦,教師隨機指導(dǎo)。

2、朗讀反饋,練習(xí)背誦。

(五)復(fù)習(xí)生字

1、將生字與音節(jié)打亂,讓學(xué)生以找朋友的方式復(fù)習(xí)鞏固要認(rèn)的生字。

2、小組合作,認(rèn)記生字。以小組為單位進行識字競賽,并評出優(yōu)勝者。

3、全班交流認(rèn)記生字的方法。

4、用“詞語轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂,讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字。

(六)書寫指導(dǎo)

1、觀察范字,指導(dǎo)書寫。

“耳”上橫短,下橫長;“頭”的第五筆是“長點”。

2、描紅、臨寫,并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢要正確。

3、展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點,指出不足。

(七)實踐活動

觀察夜晚的天空,說說自己看到了什么。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,還可用圖畫來展示。

一年級語文上冊教案教案篇11

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識8個生字,會寫其中的4個。

2.能正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

教學(xué)重點

認(rèn)識8個生字和寫4個生字。

教學(xué)難點

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:教學(xué)課件,生字卡片,做“烏鴉喝水”實驗的用具、材料。

學(xué)生:生字卡片。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、故事引入,揭示課題

教師講烏鴉喝水的故事,留下烏鴉怎樣喝水的懸念。教師相機揭示課題,學(xué)生讀課題。

二、初讀課文,認(rèn)識生字

1.教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題初讀課文,提醒學(xué)生借助拼音認(rèn)讀不認(rèn)識的字。

2.學(xué)生自由讀,互相幫助解決碰到的問題。教師巡視,注意幫助有困難的學(xué)生。

3.四人學(xué)習(xí)小組用生字卡互相檢查生字的認(rèn)讀情況。在此基礎(chǔ)上,同學(xué)之間互相聽讀課文,比比誰讀得最正確。

4.教師用生字卡抽查學(xué)生對生字的掌握情況,并讓讀得好的同學(xué)談?wù)勛约菏窃鯓幼R記生字的。注意鼓勵學(xué)生的進步。

三、細(xì)讀課文,理解文意

1.朗讀課文一、二自然段。

抽學(xué)生讀,其他學(xué)生評價。讀后出示實驗用的瓶子,讓學(xué)生觀察,以幫助學(xué)生理解“水不多,瓶口又小”的意思。

學(xué)生扮烏鴉表演喝不著水的情形,學(xué)生通過看表演理解“十分著急”的意思。

2.朗讀三、四自然段。

讀完課文后,讓一學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容做“烏鴉喝水”的實驗。用實驗幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在實驗過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和動手,理解“銜”、“放”、“漸漸升高”的意思。

3.朗讀全文。

4.想想烏鴉還有別的什么辦法能喝著水,再和同學(xué)交流。

四、練習(xí)寫字

1.課件演示字的筆順,學(xué)生跟隨書空。

2.教師指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫:“么”的第二畫是撇折;“升”的第三畫是撇,但這一撇不能太斜。

3.學(xué)生先描紅,再臨寫。

4.展示學(xué)生寫的字,師生共同評價,注重鼓勵學(xué)生的進步。

一年級語文上冊教案教案篇12

教材分析:

這篇課文講述了一個在兒童生活中經(jīng)常會發(fā)生的故事。在美術(shù)課上,老師讓全班同學(xué)們集體繪畫《海洋世界》。同學(xué)在長長的畫卷上,畫滿了大魚,經(jīng)老師提示,同學(xué)們認(rèn)識到這不是海洋世界,真正的海洋世界是豐富多彩的;通過討論,同學(xué)們還明白了其中的道理——只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

教學(xué)要求:

1、

通過教學(xué),讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

2、

學(xué)習(xí)本科生字新詞。

3、

有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點難點:

通過教學(xué),讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

教學(xué)準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備四張白紙,課后讓每個小隊合作完成《海洋世界》

教學(xué)時間:2課時

第一課時

一、引入新課

同學(xué)們,你們見過海洋嗎?請大家觀看錄相放CAI海洋景象。

海洋世界給你印象最深的是什么?然后提示課題。

二、學(xué)生自讀課文,理解課文內(nèi)容。

1.思考:畫里到底少了什么?為什么少?

引導(dǎo)學(xué)生直接讀文中老師和同學(xué)們的對話,知道畫中少了海洋生物?!澳俏覀冞@幅畫里為什么只有大魚呢?”引導(dǎo)學(xué)生討論在討論的基礎(chǔ)上認(rèn)真讀課文倒數(shù)第二自然段,體會其中的道理。

2.在同學(xué)們讀懂了課文的基礎(chǔ)上,再次審題。引導(dǎo)學(xué)生從畫中少了豐富多彩的海洋生物,少了大家分工、合作的精神這兩方面加以體會,這時說一說,如果是你,怎么做?使學(xué)生在自悟自得中,真正體會到集體要做好一件事,需要大家分工合作,重要的事要有人做,次要的事也要有人做的道理。

3.讀了課文,你明白了什么道理?如果你也參加,會畫什么?

第二課時

一、復(fù)習(xí)課文

1.學(xué)生讀課文

2.思考:畫里少了什么?

從這篇課文,你明白了一個什么道理?

二、學(xué)習(xí)生字

在預(yù)習(xí)過程中,要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,運用學(xué)過的識記生字的方法記住字形。學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生說說是如何記住如下幾個字的:繪、搬、除。

三、學(xué)生交流有關(guān)海洋生物的圖片和實物

四、最后,讓學(xué)生把自己想畫的內(nèi)容畫在前面的畫上,與語文天地中的F3“畫一幅真正的《海洋世界》”。

板書設(shè)計:

畫里少了什么

要聯(lián)合畫好海洋世界就要分工合作

教學(xué)后記:

課文內(nèi)容淺顯易懂,沒有必要花太多工夫進行語句訓(xùn)練,但“只有分工合作才能把一件事做好,這個簡單的道理學(xué)生可能懂,但實際行動中很難做好這一點。于是我一方面充分讓學(xué)生結(jié)合實際生活中的例子來談感想,另外還安排了一個實踐活動,讓全班每位同學(xué)集體參與。給每個小隊發(fā)張白紙,要求小隊內(nèi)每位隊員合作完成一幅真正的《海洋世界》圖,這樣教育效果就好多了。

一年級語文上冊教案教案篇13

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識10個生字,會寫

“瓜、衣、來”3個字。認(rèn)識1個偏旁“孑”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程。

【教學(xué)重、難點】

1、了解雪與云之間的變化過程。

2、認(rèn)識生字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、雪與云相互變化的圖片。

2、有條件的地方,帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。

【課時安排】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、揭題激趣

1、板書“孩子”,教認(rèn)“孩”字,再補上“雪”字。

2、激趣:

雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?

二、看圖自讀課文

要求:仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么。再讀讀圖旁的句子,畫出自己不認(rèn)識的字。

三、檢查自讀情況,讀后正音

1、指名讀課文。

2、學(xué)生評議。

3、課文講雪孩子做了一件什么事,結(jié)果怎樣?

四、學(xué)習(xí)生字、詞

1、指名學(xué)生讀。

2、個別讀,小組讀,全班讀。

3、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

五、學(xué)習(xí)課文一、二自然段

1、看圖,說圖的內(nèi)容,讀一讀:

說圖上是一片什么景象?

指名讀第一節(jié):

(引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。)

2、看圖說圖意,讀第二節(jié):

雪孩子怎么樣?

男生讀。

學(xué)生評讀:

(引導(dǎo)學(xué)生讀出

“漂亮”

一詞的喜歡的語氣。)

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

有感情朗讀一、二自然段。

二、看圖、說圖、朗讀

1、交流三自然段:

⑴說圖意。

⑵從哪兒看出小白兔和雪孩子玩得很開心?

(從文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動作、神態(tài)及相關(guān)的詞語。)

⑶理解又唱又跳:(表示兩個動作同時進行。)

⑷說一說又()又()的詞語。

⑸用高興的語氣讀這一段。

三、學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)四──七自然段

1、教師指導(dǎo),讀出語氣的變化。

2、小組質(zhì)疑,互幫互學(xué)。

3、小組比賽讀。

四、師生對話,學(xué)習(xí)八自然段

1、雪孩子化了,上哪去呢?(用本節(jié)中的一句話回答)

2、指導(dǎo)朗讀:

他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云。(后半句“很美很美”“白云”讀慢些,表達出贊美、喜愛之情。)

3、說話訓(xùn)練:假如你是小白兔,你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了,你除了贊美他之外,還有什么要對他說嗎?

(學(xué)生自由說。)

4、了解雪與云之間的變化過程。

5、全班配樂朗讀。

五、指導(dǎo)寫字

1、重點指導(dǎo)兩個字:瓜:上撇平短,左撇豎長。“豎提”起筆對準(zhǔn)上撇中部,“點”較小,“捺”起筆低于“豎提”并與它相接,與“左撇”對稱。

衣:點居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出?!柏Q提”從“撇”的中上部起筆,轉(zhuǎn)折處低于撇尾,第五筆“短撇”,從橫收筆處下方起筆,方向與長撇一致,最后“捺”低于長撇并相接,向右伸展與撇對稱。

2、學(xué)生練寫。

3、展示作業(yè)本,互相評議。

六、作業(yè)設(shè)計

1、把課文中的小故事講給你的伙伴聽。

2、把雪變成水,水蒸發(fā)形成云,云又變成雪的過程告訴你的好朋友。

3、續(xù)編故事:《雪孩子又回來了》。

一年級語文上冊教案教案篇14

一、識字與寫字。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字1600個左右,其中800個左右會寫。

3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。

5、學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

6、學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。

二、閱讀。

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。

3、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

4、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

5、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

6、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。

三、寫話。

1、對寫話有興趣,留心周圍事物,寫自己想說的話,寫想象中的事物。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3、根據(jù)表達的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

四、口語交際。

1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。

五、綜合性學(xué)習(xí)。

1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

一年級語文上冊教案教案篇15

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認(rèn)識兩個筆畫。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,體會到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)之情。

教學(xué)重點和難點:

1、認(rèn)識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認(rèn)識兩個筆畫。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片

課時安排2課時

第一課時

總60電53

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認(rèn)識兩個筆畫。

二、教學(xué)重點:認(rèn)識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認(rèn)識兩個筆畫。

三、教學(xué)難點:正確流利地朗讀課文。背誦課文。

四、教學(xué)過程:

(一)、看圖說話,揭示課題。

1、談話激趣:你去過農(nóng)村嗎?那兒的變化大嗎?

2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件),把那里的風(fēng)景夸一夸。

3、學(xué)生看圖,自由發(fā)言。教師相機提問:請數(shù)一數(shù)有幾座房,哪座房子漂亮?為什么?

4、出示課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。

(二)、讀通課文:

1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出生字,多讀幾遍,記住字音。

2、開火車檢查自讀情況,學(xué)生評價,相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。

3、出示生字卡片,檢查讀音。

4、多種形式讀,開展小組擂臺賽。

(三)、朗讀課文,理解內(nèi)容。

1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話。

2、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)朗讀第一句。

(1)自讀第一句,說說自己喜歡不喜歡這些房子,為什么?

(2)學(xué)生交流,教師相機出示課件。圖文結(jié)合,青青的瓦,白白的墻,寬寬的門,大大的窗。

(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等,通過換詞比較,初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。

(4)詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞,可見他多么的喜歡這些房子呀!那我們該怎么讀這一句呢?

(5)朗讀第一句。重點指導(dǎo)讀好“青青的瓦,白白的墻,大大的窗”

3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。

(1)看圖,房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?

(2)教師朗讀一、二句,學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么,聽到了什么?

4、結(jié)合圖,學(xué)習(xí)三、四句。

(1)再看圖,問:在小朋友的眼中,哪座房子漂亮?

(2)指導(dǎo)朗讀三、四句。

(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。

(四)、書寫生字:

1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過。

2、分析字形,用比較法區(qū)別“了、子”,用說筆順法記憶“門、月”

3、指導(dǎo)書寫:學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學(xué)生練寫,展評。

六、作業(yè)布置:把“了、子、門、月”

七、板書設(shè)計:了、子、門、月

八、課后反思:

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo):

1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容,體會到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)之情。

二、教學(xué)重點:認(rèn)識12個生字,會寫“了、子、門、月”,認(rèn)識兩個筆畫。

三、教學(xué)難點:正確流利地朗讀課文。背誦課文。

四、教學(xué)過程:

(一)、聽寫生字

學(xué)生聽寫生字,老師收一小組抽查,其余的自己檢查,錯誤的加以鞏固。

(二)、背誦課文

1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。

3、舉辦背誦課文擂臺賽。

(三)、識記字形

1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。

2、四人小組討論如何記住這些生字。

(1)比較部首記憶。

(2)開火車給字組詞。

(3)創(chuàng)設(shè)語境,鞏固生字。

自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)

我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃。花圃里種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香,吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪,男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。

3、詞語積累:

(1)練習(xí)讀課后的疊詞,再發(fā)散。

(2)練習(xí)做找朋友的游戲,課件出示詞語搭配,連線。

(四)、擴展活動

談話,上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園,今天我們來夸夸自己的美麗校園吧!

五、作業(yè)布置:把“了、子、門、月”

六、板書設(shè)計:了、子、門、月

七、課后反思:

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