教書育人楷模事跡材料

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在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家最不陌生的就是事跡材料了吧,事跡材料可以起到引導(dǎo)良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵(lì)后進(jìn)的作用。寫事跡材料的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編帶來的教書育人楷模事跡材料,歡迎大家一起來收看!

教書育人楷模事跡材料

教書育人楷模事跡材料【篇1】

李老師同志是城鎮(zhèn)中心小學(xué)一名語文教師,同時(shí)擔(dān)任語英教研組組長。她在工作中取得了可喜的成績,特別是教學(xué)、教研工作尤為突出。幾年來,積極帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。 李老師同志在自己的工作崗位上,忠于職守,腳踏實(shí)地,以身作則,嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇、任勞任怨地工作,恪職篤學(xué),充分發(fā)揮了教研組長的模范帶頭作用,表現(xiàn)了高度的工作責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。

作為教研組長,李老師老師善于管理,定期檢查本組教師的教案、檢查教師的教學(xué)進(jìn)度、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題及時(shí)解決,提出設(shè)想,然后集中教師討論,對(duì)個(gè)別的老師她能及時(shí)指出他們的缺點(diǎn)并給予幫助,注重與教師的溝通,認(rèn)真聽取教師對(duì)工作的意見和建議,充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和積極性,在她主持教研組工作期間,被教研室授予“先進(jìn)教研組”榮譽(yù)稱號(hào)。

作為教師,她始終認(rèn)為:學(xué)習(xí)、研究、奉獻(xiàn)是成長的基礎(chǔ)。 在語文課堂教學(xué)中, 李老師老師注重以現(xiàn)代教育觀念和理論為指導(dǎo),努力突破傳統(tǒng)教育觀念,樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。在各地進(jìn)行新課程改革的背景下, 李老師老師能較早地轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師的角色,努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,教育教學(xué)的研究者、課程的開發(fā)者,引導(dǎo)學(xué)生由接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)主體;教學(xué)過程從傳統(tǒng)的講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、在教學(xué)設(shè)計(jì)中處理好基礎(chǔ)知識(shí)和技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)系,使多種目標(biāo)統(tǒng)一到語文素質(zhì)培養(yǎng)這一根本目標(biāo)之中。教學(xué)內(nèi)容不囿于教材的范圍與順序,能根據(jù)本班實(shí)際情況,師生主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)資源的再開發(fā)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的研究,幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,使他們形成自主學(xué)習(xí)的品質(zhì),主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為他們形成終身學(xué)習(xí)的能力打下良好的基礎(chǔ)。在教研教改工作中,她注重開發(fā)教學(xué)資源,設(shè)計(jì)課件,運(yùn)用于課堂教學(xué),并取得一定效果。在新型教學(xué)模式的構(gòu)建中科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),在分析教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上,確立比較科學(xué)、全面、具體的教學(xué)目標(biāo),多方案選取教學(xué)策略,在實(shí)施中反饋修改,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。

在她的教學(xué)生涯中,還堅(jiān)持把自己的真實(shí)情感注入到教學(xué)內(nèi)容中,通過與學(xué)生的情感交流,把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn),她始終相信人與人之間有一條心靈之路,這條路需要心需要愛去鋪平。她愛她的學(xué)生,也愛教師這個(gè)職業(yè),她用愛去鋪設(shè)這條通往彼岸的心路。她認(rèn)為,講課不僅僅是給學(xué)生以知識(shí),更重要的是要給他們一種思想,一種精神,一種價(jià)值觀。她深知作為一名教師,要想講好課,功夫主要下在課堂之外。多年來,為了使教學(xué)水平能不斷提高,為了做研究型教師,她不斷學(xué)習(xí)新課程改革有關(guān)知識(shí),研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下新的教學(xué)方法,適時(shí)到各班級(jí)聽課,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案進(jìn)行嘗試,得到了廣大師生和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。對(duì)她來說,教學(xué)與教研是同一種事業(yè),在對(duì)事業(yè)的追求中,既實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值,又奉獻(xiàn)了社會(huì),這一切都源于她對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛。她把滿腔的愛灑在平凡的崗位上,將所有的智慧傾注于教研教改之中。

教書育人楷模事跡材料【篇2】

一、努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。

求學(xué)期間,她學(xué)的是聲樂專業(yè),以為自己擁有的知識(shí)能完全勝任小學(xué)音樂教學(xué),但真正步入工作崗位以后,她才發(fā)現(xiàn)從“自己會(huì)”到“讓學(xué)生會(huì)”的距離并不像自己想象的那么近,讓學(xué)生理解共鳴,完全不象想象得那么容易,特別是高年級(jí)的孩子,已經(jīng)處于變聲期,方法上細(xì)小的差異可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生發(fā)聲不科學(xué),嚴(yán)重的甚至?xí)绊憣W(xué)生音樂技能的發(fā)展,因而,為確保自己聲樂教學(xué)方法的科學(xué)性和正確性,她每年暑假都自費(fèi)到北京學(xué)習(xí),接受更高水平大師的專業(yè)指導(dǎo)。每一次北京之行,經(jīng)濟(jì)上都要付出很多,更重要的是,她不得不舍下年幼的孩子,也虧欠了家人很多,但看到學(xué)生在自己的指導(dǎo)下不斷進(jìn)步、不斷成長,不斷在各級(jí)各類比賽中取得驕人的成績,感覺所有的付出都是值得的。

二、堅(jiān)守教學(xué)陣地,無私奉獻(xiàn)

2015年3月她擔(dān)任賈寨聯(lián)合校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員,當(dāng)年6月接到通知,縣里9月份要進(jìn)行鼓號(hào)操比賽和少先隊(duì)檔案工作檢查。那時(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的少先隊(duì)工作,想必各位領(lǐng)導(dǎo)和老師都有一定的了解,用一窮二白來形容一點(diǎn)兒也不為過。但是她想,既然選擇了這份職業(yè),就不可能讓工作適應(yīng)她,無論多么艱難的任務(wù),她必須堅(jiān)持下去。于是,千挑萬選,終于在放暑假前把訓(xùn)練隊(duì)伍組建起來了。7月8月,驕陽似火,白天她在操場(chǎng)上訓(xùn)練學(xué)生,晚上加班整理少先隊(duì)檔案。比賽結(jié)果,是全縣一等獎(jiǎng)。

2017年8月,借縣管校聘的東風(fēng),她來到了振興街道聯(lián)合校這個(gè)溫暖的大家庭。幾年來,用她自的話說,自己沒有做過什么轟轟烈烈的大事,也沒有做出十分驕人的成績,只是認(rèn)真完成學(xué)校分配的每一項(xiàng)工作,把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事來對(duì)待。但是很快她成了棗鄉(xiāng)街小學(xué)的一道風(fēng)景,因?yàn)楦杪?、因?yàn)榛顫姡驗(yàn)樗娜蝿谌卧?。是職?zé)也罷,不是職責(zé)也罷,每次學(xué)校有演出活動(dòng),從服裝選擇到課件制作,她都會(huì)盡全力而為,為做好這些,雖然經(jīng)常加班到深夜,但她無怨無悔;工作之余,學(xué)校安排她負(fù)責(zé)音樂器材室,幾乎全部是利用業(yè)余時(shí)間,她把原本臟亂差的器材室整理的井井有條。她參加過一年級(jí)招生、多次為學(xué)校師生誦讀比賽服務(wù)、也不止一次參加市縣各級(jí)演出,為中心小學(xué)的榮譽(yù)增磚添瓦。2020年,新冠疫情不請(qǐng)自來,嚴(yán)重影響了國家、社會(huì)和我們每個(gè)人的工作與生活,作為一名教師,聯(lián)絡(luò)員、隔離室負(fù)責(zé)人、臨時(shí)隔離點(diǎn)防控人……作為一名教師,她像一顆螺絲釘,哪里需要她,她就出現(xiàn)在哪里;作為學(xué)校的音樂學(xué)科負(fù)責(zé)人,為迎接檢查完善檔案,加班和熬夜早已成了她的家常便飯。所有這些付出,她心甘情愿,因?yàn)?,作為這個(gè)大家庭的一員,她愿意為振興中心小學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)她全部的力量。至今,她一直就這樣做著……

三、給留守兒童和生活困難的孩子一片光

日常教學(xué)中,面對(duì)來自不同家庭的孩子,和大家一樣,她也曾面臨過各種各樣的問題兒童和問題家長,面對(duì)這些,她總是更多的站在學(xué)生和家長的角度去分析自己的言行是否恰當(dāng),對(duì)于困難學(xué)生,她努力給他們更多的關(guān)愛和溫暖,印象較為深刻的是學(xué)生小豹,他來自一個(gè)農(nóng)村單親家庭,有音樂天賦,熱愛表演,但家境十分困難,父母離異,和弟弟奶奶爸爸一起生活。4口人生活唯一的來源是爸爸的打工收入。了解到這一情況后,她幫他交資料費(fèi),為他定制演出服等。然后在音樂上給了他更多的指導(dǎo),如今的他已經(jīng)在高中就讀,受她的影響,也選擇了聲樂特長。她想,等他長大了,如果選擇教師職業(yè)的話,也一定是一個(gè)有德、有愛的好老師。

來到振興聯(lián)合校以后,她更加深刻的體會(huì)到縣城里的孩子和農(nóng)村真的不一樣,個(gè)體之間的差異更大,孩子的個(gè)性更加鮮明,但是她會(huì)把每一個(gè)孩子都放在心上,她一定會(huì)努力讓每一個(gè)孩子因她而精彩。

四、一份付出、一份收獲

一路走來,有汗水,也有收獲,在她看來,自己只是一名普通而平凡的教師,只是做了一些她該做的工作,但她認(rèn)為自己的人生是有價(jià)值的,因?yàn)樗脤?shí)際行動(dòng)詮釋了師者,所以傳道、授業(yè)、解惑這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的,因?yàn)樗`行了學(xué)高為師,德高為范這一諾言。愛無價(jià),情永恒,為了教育的更高境界,為了學(xué)生的全面成長,為了振興街道小學(xué)教育的發(fā)展,她將繼續(xù)盡她所有的努力,用愛和奉獻(xiàn),繼續(xù)在這片熱土上跋涉耕耘,一如既往。

教書育人楷模事跡材料【篇3】

__X,本科學(xué)歷,中小學(xué)一級(jí)教師,鞏義市優(yōu)秀教師,自參加工作以來,一直在教學(xué)第一線擔(dān)任英語課。她忠誠黨的教育事業(yè),時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,努力工作、樂于奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、關(guān)愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事,深受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的好評(píng)。

熱愛教育,教書育人。教育中最為重要的是品德教育。她針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征和心理特點(diǎn),注重與學(xué)生溝通交流,做好學(xué)生的思想政治工作,特別是加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作,采取“曉之以理,動(dòng)之以情”循序漸進(jìn)的教育方法,與家長聯(lián)系、配合,共同做好工作并取很成效。

鉆研學(xué)習(xí),逐步提升。在英語教學(xué)中,她能從端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助掌握正確的學(xué)習(xí)方法入手,激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心,讓學(xué)生在樂學(xué)中接受教育,從而自覺地投入到學(xué)習(xí)中去,提高學(xué)業(yè)成績,使之成為一名愛鉆研、愛學(xué)習(xí)的小學(xué)生。

用心做事,以誠待人。沒有愛就沒有教育,一名教師只有熱愛自己的學(xué)生,才會(huì)平等的對(duì)待每一名學(xué)生,才會(huì)用心來和學(xué)生交朋友,才能成為學(xué)生的良師益友。她關(guān)愛每一位學(xué)生,與孩子們一起學(xué)習(xí),一起活動(dòng),一起游戲,既做孩子們的師長,又做孩子們的朋友。她細(xì)心地觀察孩子們的舉動(dòng),洞察他們的思想,對(duì)需要鼓勵(lì),需要教育的學(xué)生都給予極大的耐心。

回首昨天,她沒有遺憾,展望明天,她信心百倍,她愿繼續(xù)努力,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量!

教書育人楷模事跡材料【篇4】

吳邵萍,女,1965年1月生,江蘇省南京市人,大學(xué)文化程度,南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長,中學(xué)高級(jí)教師,1983年7月畢業(yè)分配到南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作,先后擔(dān)任音樂、語言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級(jí)組長、副園長、園長。27年來,她刻苦鉆研,勤學(xué)苦練,從不計(jì)較個(gè)人得失,把所有的愛全部傾注在幼兒身上,把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上,結(jié)出了累累碩果,取得了顯著成績。她曾先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級(jí)教師”、“南京市十佳青年教師稱號(hào)”、“首屆南京市優(yōu)秀青年教師”、“南京市第二屆學(xué)科帶頭人”、“南京市名教師”、“玄武區(qū)首屆、第二屆、第三屆中青年拔尖人才”等稱號(hào)。她主編了兩本書,參與編寫了9本書;在省以上刊物公開發(fā)表論文72篇,其中在國家級(jí)刊物發(fā)表6篇;參加省以上研討會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)撐?0篇,其中獲全國獎(jiǎng)6篇。

一、“愛”,是她勇于攀登的不竭動(dòng)力

1、愛孩子賽媽媽。吳邵萍同志就是因?yàn)橄矚g孩子才選擇了教師職業(yè)。她27年來始終立足于幼教第一線,遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律,樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀、教師觀,對(duì)孩子一視同仁,無私奉獻(xiàn),促進(jìn)每位幼兒在不同水平上發(fā)展。她常說,孩子的心靈最純潔,每個(gè)孩子都是一朵最美的花,教師應(yīng)該熱愛每個(gè)孩子,愛孩子是教育工作的核心,教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說,而且也是這樣做。1983年,她剛踏上工作崗位時(shí),班上有一位姓時(shí)的小朋友,因年齡小,每天哭著不肯上幼兒園,睡午覺就做惡夢(mèng)驚醒。她就象慈母一樣,每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉(zhuǎn)移其注意力,并和他共同游戲增進(jìn)感情。午睡時(shí)撫摸陪伴直至睡著,孩子夢(mèng)醒時(shí)常常大哭,她就長時(shí)間地抱著他在園內(nèi)轉(zhuǎn)悠,為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡,她就長時(shí)間抱著孩子。盡管胳膊很酸,但她從不厭煩,直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個(gè)月,這位小朋友終于能愉快地入園了。那時(shí),她班上還有位姓余的孩子,說話不清,各項(xiàng)能力明顯低于其它兒童,連園領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為此幼兒“無可救藥”了,而她不灰心,總是充滿希望并耐心細(xì)致地輔導(dǎo)她,和家長密切聯(lián)系,采取一致的教育計(jì)劃,通過三年的努力,她也達(dá)到同齡幼兒的水平。

2、愛園勝愛家。27年來,她從未因家庭原因而影響工作。1997年,正值幼兒園創(chuàng)建南京市市級(jí)示范園時(shí),她的父親因車禍住院。白天,她在園兢兢業(yè)業(yè)的工作。夜晚,她還在醫(yī)院一邊陪伴昏迷不醒的父親,一邊翻閱整理幼教資料,準(zhǔn)備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世,她從未請(qǐng)過一次假。在工作中,她從不計(jì)較個(gè)人得失,從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑,早到遲走。在她的眼里,幼兒園勝似自已的家,園里建設(shè)比家還重要。

3、愛同事似姐妹。由于園里年輕人較多,作為青年人的領(lǐng)頭人,吳邵萍時(shí)時(shí)處處事事愛護(hù)她們、關(guān)心她們。在創(chuàng)建江蘇省省級(jí)示范性幼兒園過程中,青年教師每天加班到深夜,為了她們的安全,吳邵萍每天“打的”挨個(gè)將她們安全送回家。然后,自己才回家。這段時(shí)間,吳邵萍總是要到深夜1、2點(diǎn)鐘才最后一個(gè)回到家。

二、“學(xué)”,是她刻苦鉆研的永恒追求

好學(xué)、勤學(xué)是吳邵萍的摯愛追求。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn),學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。27年來,她從未間斷過學(xué)習(xí),從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班,自理近萬元的學(xué)費(fèi)。為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),她總是利用假期參加各種教育研究的前沿科學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),從未完整地休息過一個(gè)寒暑假。1999年暑假,她的痔瘡剛開完刀兩天,當(dāng)她得知有一個(gè)全國音樂心理學(xué)學(xué)習(xí)時(shí),立即報(bào)名前往,一連7天下來,影響了傷口的恢復(fù),又到醫(yī)院進(jìn)行了第二次手術(shù),在家休息10天后,又去參加全國音樂教育研究培訓(xùn),這次為了不影響傷口的恢復(fù),每天聽完報(bào)告后,她就痛苦地趴在宿舍的床上,一直堅(jiān)持到學(xué)習(xí)結(jié)束。平時(shí),抓緊點(diǎn)滴時(shí)間,博覽群書。自加壓力,自定讀書計(jì)劃,每月讀10本雜志、每季讀完1—2本理論書籍。收集整理了30本資料冊(cè),做了多本學(xué)習(xí)筆記。目前,她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家庭教育、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本,學(xué)習(xí)促使她飛速的成長,成為本領(lǐng)域的領(lǐng)跑者,成為一名智慧型園長。

三、“研”,是她開拓創(chuàng)新的重要法寶

做一個(gè)研究型、專家型教師,一直是吳邵萍追求的目標(biāo)。因此,吳邵萍受聘擔(dān)任國家教委人文社會(huì)科學(xué)研究“九五”規(guī)劃專項(xiàng)課題《早期兒童音樂教學(xué)法的心理研究》科研基地負(fù)責(zé)人,擔(dān)任《中國早期兒童音樂舞蹈教育發(fā)展研究中心》的實(shí)驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人,是江蘇省教育科學(xué)研究院―幼兒教育特約研究員、南京市第五屆幼教專業(yè)委員會(huì)理事、南京市教學(xué)研究室學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)員、玄武區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、玄武區(qū)小學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)主任委員。

她鉆研、善研,始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索,潛心于課題研究?!鞍宋濉逼陂g,她參加南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的國家級(jí)研究課題《幼兒園音樂教育的改革》;“九五”期間,她不僅參與了南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的“九五”國家教委人文社會(huì)科學(xué)研究課題《早期兒童教學(xué)的心理學(xué)研究》和江蘇省人文社會(huì)科學(xué)研究課題《建構(gòu)中國早期兒童音樂教育的理論及實(shí)踐體系的研究》兩個(gè)課題的實(shí)踐研究,她個(gè)人還獨(dú)立承擔(dān)了江蘇省教育學(xué)會(huì)科研課題、南京市“九五”教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《幼兒園創(chuàng)造性韻律活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》的研究;“十五”期間,她獨(dú)立申報(bào)、負(fù)責(zé)并完成了江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題立項(xiàng)課題《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》的研究。從理論和實(shí)踐兩個(gè)緯度來探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構(gòu)自己的園本課程展開全方位的研究,重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),她還參加了南京師范大學(xué)虞永平博導(dǎo)負(fù)責(zé)的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、南京師范大學(xué)張俊教授的《后現(xiàn)代主義的幼兒科學(xué)教育研究》的課題研究,參加了全國教育科學(xué)“十五‘教育部重點(diǎn)課題《基礎(chǔ)教育課程開發(fā)與推進(jìn)的比較研究》子課題《區(qū)域性多元游戲課程開發(fā)與推進(jìn)的研究》。她在幼兒音樂教育改革上進(jìn)行大膽實(shí)踐與研究,《幼兒創(chuàng)造性韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學(xué)初探》《舞蹈欣賞教學(xué)》、《開放的幼兒音樂教育》、《以素質(zhì)教育為指導(dǎo),開展大班合唱教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》等多篇論文發(fā)表在國家級(jí)刊物?!秾W(xué)前教育研究》、《中國人民大學(xué)幼兒教育》,多篇論文獲國家級(jí)、省級(jí)論文評(píng)審一、二等獎(jiǎng),形成了具有個(gè)人獨(dú)特見解的幼兒音樂教育思想和方法;“十一五”期間,她獨(dú)立主持了江蘇省教育科學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃課題《實(shí)現(xiàn)良性多維互動(dòng),促共同體和諧發(fā)展》的研究。她結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)行鉆研,展開系統(tǒng)研究,有效解決了一些教育改革和發(fā)展中的前沿問題。經(jīng)過五年的研究和探索,《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》課題得到了江蘇省課題規(guī)劃專家組的一致好評(píng)。在課題研究過程中,大大提升了教師的研究水平與綜合素養(yǎng),特別是對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的反思能力,有了長足的發(fā)展。她出版了研究成果《開放性課程在行動(dòng)》專著,主編了《托班課程》上、下冊(cè)。這些研究成果的出版,為一線教師在教育教學(xué)實(shí)踐中對(duì)幼兒的觀察、分析、評(píng)價(jià)提供了直接的參照和支持,為教師設(shè)計(jì)展開課程設(shè)計(jì)和教學(xué)提供了范本。

四、“傳”,是她盡心履職的真情流露

長期以來,吳邵萍主動(dòng)做好傳、幫、帶。無論是園內(nèi)還是園外,她認(rèn)為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量,培養(yǎng)他們是自己應(yīng)盡的責(zé)任,因此,她總是不厭其煩,毫無保留,全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔(dān)了南京師范大學(xué)本科生及研究生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作,她對(duì)待這些學(xué)生就像自己的孩子一樣,生活上無微不至地關(guān)心,實(shí)習(xí)工作耐心細(xì)致地指導(dǎo),總是利用自己的休息時(shí)間不厭其煩地接受每位學(xué)生的訪談、問卷等課題研究工作。

對(duì)園內(nèi)的青年教師,她更注重言傳身教,在平日工作中,她有良好的師德修養(yǎng),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。不僅下班指導(dǎo)每一位教師的教學(xué)活動(dòng),課后還與她們逐一反饋和互動(dòng),同時(shí)還定期上示范課給全園教師觀摩。她指導(dǎo)青年教師嚴(yán)格細(xì)致。既有理論上整體框架的指導(dǎo),又有操作過程中具體環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。從不放過每個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)。如教具演示,收放順序都一一指導(dǎo)到位。在她的指導(dǎo)下,青年教師迅速成長。在她的帶動(dòng)下,每個(gè)教師個(gè)個(gè)有特長,園里教師個(gè)個(gè)被邀請(qǐng)?jiān)谌珖鞯厣鲜痉墩n,在全國各類研討會(huì)上觀摩研究課。這些做法和經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常吸引全國各地的同行到該園跟班學(xué)習(xí)。該園的辦園水平和先進(jìn)的管理方法,得到了專家和同行的廣泛認(rèn)同和充分肯定。

她重視發(fā)揮特級(jí)教師的示范作用,每學(xué)年對(duì)玄武區(qū)園長、市青優(yōu)開放示范課,她每學(xué)期都上多節(jié)示范課和舉辦講座。還承擔(dān)了市區(qū)的帶徒任務(wù),她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導(dǎo)。目前,她已培養(yǎng)了1名特級(jí)教師、1名南京市名教師特級(jí)教師候選人、2名南京市學(xué)科帶頭人和多名南京市優(yōu)秀青年教師。更為可貴的是,南京市內(nèi)無論哪個(gè)區(qū)、哪所幼兒園,只要找到她,她都及時(shí)前往指導(dǎo),并毫無保留地傳授她的教科研成果。在國內(nèi),經(jīng)常到深圳、溫州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地,為全國性、全省性及各市開設(shè)的培訓(xùn)班講課,每場(chǎng)講座,聽眾均在1000人以上。近五年,她的足跡遍布全國各地,講課近100多場(chǎng),為幼兒教育教學(xué)改革和發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

長期以來,吳邵萍一直努力使自己成為先進(jìn)教育思想的實(shí)踐者,科學(xué)育人的示范者,青年教師的引領(lǐng)者。吳邵萍同志是我們?nèi)兄行W(xué)教師學(xué)習(xí)的榜樣,吳邵萍同志的先進(jìn)事跡必將感染和激勵(lì)廣大教育工作者投身教育事業(yè),奉獻(xiàn)教師崗位。

教書育人楷模事跡材料【篇5】

卜慶雪,男、小學(xué)高級(jí)教師,84年參加工作。在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。本人在中層干部崗位上,能夠服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作,和教務(wù)處的一班人立足學(xué)校實(shí)際,發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、務(wù)實(shí)開拓的精神,全面貫徹黨的教育方針,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,深入開展課堂教學(xué)改革、規(guī)范教學(xué)科研、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理。

一、用博愛的心培養(yǎng)學(xué)生

調(diào)入四女寺中心小學(xué)以來,我能迅速的適應(yīng)新工作環(huán)境,以一顆善良而博愛的心培養(yǎng)學(xué)生,教育學(xué)生,博得了學(xué)生的喜愛、家長的信任。在學(xué)校的工作考評(píng)中,經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀。在“市第一期班主任骨干高級(jí)研修班”培訓(xùn)中,撰寫的文章《用心去做班主任》發(fā)表于第一期簡(jiǎn)報(bào)上。

我能創(chuàng)造性地開展班級(jí)工作,所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,成績高,多次在春秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、古詩韻律操比賽中獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)。我注重用愛心和耐心感染學(xué)生,主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生,特別是貧困生和留守學(xué)生,我給予的愛更多,投入的情更濃。剛擔(dān)任四年級(jí)班主任時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生方永輝家庭非常貧困,奶奶半身不遂、爺爺也臥病在床,方永輝小小年紀(jì)就品嘗著生活的艱辛。為了幫方永輝走出困境,我倡議全班學(xué)生為他舉辦了一次愛心捐助活動(dòng),共捐了40多元錢和一些學(xué)習(xí)用品。這學(xué)期,方永輝的爺爺突然病逝。我就主動(dòng)為方永輝交了50元錢的書本費(fèi)。還在班里開了特殊班會(huì),組織了“幫扶小組”,每天方永輝都安排學(xué)生到他家去幫忙。從這一系列的活動(dòng)當(dāng)中,不但幫方永輝庭從不幸的陰影中走出來,其他學(xué)生也學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助、奉獻(xiàn)愛心。

二、用自己的行動(dòng)感染教師

俗話說“村看村,戶看戶,群眾看干部?!痹诮虒?dǎo)處工作的我,總是以身作則,備改先行,要求老師做到的,自己先做好。如上學(xué)期讓老師上交論文、課件去參評(píng),我就帶頭撰寫、上傳、制做,并取得了好成績。再如,本學(xué)期開展的讀書活動(dòng),在檢查前我先把筆記和心得寫好,讓其他教師無話可說。

在教學(xué)領(lǐng)域,我在重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí),銳意創(chuàng)新。在教學(xué)中不是照本宣科,而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍,用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。上學(xué)期,我校建立了電子白板室,我便充分的利用,如在教《狼牙山五壯士》一課,因?yàn)閷W(xué)生離戰(zhàn)爭(zhēng)年代久遠(yuǎn),我便調(diào)出電影讓學(xué)生們觀看,看完后學(xué)生真正體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦,才真切的感受到了五壯士的英勇。再如執(zhí)教的《學(xué)會(huì)看病》一課時(shí),我先播放《懂你》這首歌導(dǎo)入課題,再用課件出示重點(diǎn)詞句以便于學(xué)生理解,最后又讓學(xué)生配樂朗誦了《媽媽的愛》這首小詩。我采用步步引導(dǎo)、層層深入的方法,把學(xué)生引入理解媽媽讓孩子自己鍛煉的良苦用心當(dāng)中。整個(gè)課堂氣氛濃厚而又樸實(shí)無華,獲得了師生的好評(píng)。在我的影響下,學(xué)校的老師,無論是上常態(tài)課,還是公開課,都喜歡到電子白板室去。

三、用終身學(xué)習(xí)的理念前行

我在做教育教學(xué)工作的同時(shí),還協(xié)助學(xué)校做宣傳工作,已有多篇通訊報(bào)道在《市教育信息網(wǎng)》上發(fā)表。對(duì)于宣傳單位形象,弘揚(yáng)教育精神起到良好的推動(dòng)作用。我還開通了教育博客,把自己寫的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等上傳,使資源獲得共享。另外,由于我潛移默化的影響,學(xué)生們也愛上了寫作,在上次《中小學(xué)生作文競(jìng)賽》中,全校有11人獲省級(jí)一等獎(jiǎng),我班就有5個(gè)。

四、用改正缺點(diǎn)的方式提升

從一位普通的教師,走向基層管理崗位雖然才短短半年多的時(shí)間,但正是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和關(guān)愛,正是有了同志們一直的支持和幫助,我的工作才取得了一些成績。然而,“人無完人,金無足赤?!蔽以诠ぷ髦羞€存在著不足之處,如,書的閱讀量不夠,總是覺得自己太忙,抽不出太多的時(shí)間讀書,其實(shí),時(shí)間就像海綿里的水,是可以擠出來的;還有就是一些老教師的思想工作做的不好,有時(shí)他們有些材料上交的不過關(guān),我卻沒有好的辦法讓他們改正,以后多向領(lǐng)導(dǎo)和同仁們請(qǐng)教這方面的做法。

我愿在教師們的監(jiān)督、關(guān)心、幫助下,更好地發(fā)揮自己的一份力量,感謝老師們對(duì)我工作的支持,假如有不盡如人意的地方我會(huì)盡快趕上,因?yàn)槲覀兪峭姓?;感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任、支持、理解和幫助,沒有您們的幫助和支持,我會(huì)偏離方向;只有領(lǐng)導(dǎo)、老師、我、我們永遠(yuǎn)在一起,我們的事業(yè)才會(huì)無往而不勝。

教書育人楷模事跡材料【篇6】

俞大忠同志是我校的一名普通物理教師。他于1997年8月參加教育工作。自參加工作以來始終在工作的第一線,愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn),工作成績優(yōu)秀,可稱我校的楷模。

一、努力鉆研業(yè)務(wù),耐心教育學(xué)生,教學(xué)成績優(yōu)異。

在工作中他能努力鉆研文化業(yè)務(wù)知識(shí),鉆研教材、研究教法,業(yè)務(wù)水平得到了提高。教學(xué)工作中,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行說服教育、耐心誘導(dǎo)、曉之以理、動(dòng)之以情,直到把學(xué)生引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)軌道上來,這樣的`事例是數(shù)不勝數(shù)。因此,他所教班級(jí)在全旗統(tǒng)考中,多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng),得到了家長的認(rèn)可。

二、服從領(lǐng)導(dǎo)的分配,積極參加活動(dòng)。

他能夠做到服從分配,聽從指揮。無論學(xué)校安排什么任務(wù),都能夠愉快接受,并按時(shí)完成任務(wù)。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛崗敬業(yè)的體現(xiàn),是勤懇踏實(shí)工作的行動(dòng),是他能取得成績前提。

他始終牢記“一切為了學(xué)生的成長和發(fā)展”的理念,正像他自己所說的那樣,我要在平凡的崗位上,少說空話、多做實(shí)事、讓學(xué)生歡迎、讓社會(huì)滿意,努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說的,更是這樣做的。

在學(xué)生心中,他常常是一副笑臉,友善和藹的樣子,他以自己的言行來影響感化學(xué)生,真心實(shí)意的愛學(xué)生,對(duì)他們進(jìn)行情感教育。贏得了社會(huì)、學(xué)生、家長、學(xué)校的贊揚(yáng),正是他的這種愛崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的楷模。

教書育人楷模事跡材料【篇7】

__擔(dān)任棗莊東方國際學(xué)校校長以來,不斷加強(qiáng)自身建設(shè),大力推行素質(zhì)教育,積極進(jìn)行教育教學(xué)改革,大膽創(chuàng)新,銳意進(jìn)取,探索出了一整套學(xué)校管理的成功經(jīng)驗(yàn)。

__先后被評(píng)為國家級(jí)骨干教師、山東省教育科研先進(jìn)工作者、山東省教育學(xué)會(huì)先進(jìn)工作者、山東省骨干校長、棗莊市優(yōu)秀校長、棗莊市勞動(dòng)模范、棗莊市先進(jìn)工作者、棗莊市優(yōu)秀青年科技人才、棗莊市教學(xué)改革先進(jìn)個(gè)人、棗莊市教學(xué)能手、棗莊市骨干教師、嶧城區(qū)首批有突出貢獻(xiàn)的中青年專家。_年12月,個(gè)人專著《教苑掇英》由齊魯音像出版社出版;_年12月,主持編寫的《仁愛英語中考專項(xiàng)突破情景交際》由大眾文藝出版社出版。其先進(jìn)事跡分別在棗莊市電視臺(tái)“新世紀(jì)、新勞?!?、“十佳教師風(fēng)采”、“人大代表風(fēng)采”等欄目中播放,并先后刊登在《齊魯晚報(bào)》、《棗莊日?qǐng)?bào)》、和《棗莊市社會(huì)科學(xué)人才名錄》上。

在擔(dān)任校長期間,李長忠校長提出了“為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造美好未來”的辦學(xué)理念,制訂了“名師立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、和諧理校”的治校方針,明確了“抓管理、保平安、創(chuàng)特色、促發(fā)展”的工作思路,緊緊圍繞“安全、管理、質(zhì)量”三大目標(biāo),全面實(shí)施素質(zhì)教育。近年來,學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善,文化內(nèi)涵不斷豐富,教育質(zhì)量不斷提高,社會(huì)影響不斷擴(kuò)大。中考成績優(yōu)秀率、合格率連續(xù)三年保持全市領(lǐng)先位置。棗莊東方國際學(xué)校也先后被評(píng)為山東省優(yōu)秀辦學(xué)單位、棗莊市精神文明單位、棗莊市教學(xué)示范學(xué)校、棗莊市校本培訓(xùn)示范學(xué)校、棗莊市科普工作先進(jìn)單位、嶧城區(qū)平安校園。

一、創(chuàng)新管理模式,走名師立校之路

學(xué)校實(shí)行崗位目標(biāo)責(zé)任制和行政領(lǐng)導(dǎo)級(jí)部幫包制,制訂處室、級(jí)部、班級(jí)等《標(biāo)桿管理細(xì)則》,實(shí)行崗位津貼發(fā)放等級(jí)制度。

學(xué)校實(shí)行九年一貫制學(xué)校運(yùn)行機(jī)制。把整個(gè)義務(wù)教育階段的德育、教學(xué)、教科研工作及科技、文體等活動(dòng)都統(tǒng)一起來整體規(guī)劃,系統(tǒng)制定九年培養(yǎng)目標(biāo),組織分步實(shí)施,分段落實(shí);研究新形勢(shì)下教師等級(jí)工資分配辦法,拉大績效工資分配差距,體現(xiàn)優(yōu)教優(yōu)酬;建立了學(xué)校內(nèi)部教師跨級(jí)部交流制度,促進(jìn)了學(xué)校教師對(duì)外正?;涣?嚴(yán)格教師職評(píng)和聘任程序,做到公開、公正,充分發(fā)揮職評(píng)杠桿的激勵(lì)導(dǎo)向作用。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),增強(qiáng)行政執(zhí)行力。領(lǐng)導(dǎo)做到“五個(gè)一”:即在教學(xué)上教好一門學(xué)科;在教學(xué)管理上聯(lián)系一個(gè)級(jí)部;在教研活動(dòng)上作好一次講座;在業(yè)務(wù)指導(dǎo)上每年幫扶一名教師;在學(xué)生管理上每周座談一名學(xué)生。規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)班子成員的行政行為和工作行為,做到遵章守紀(jì)、民主決策、公開透明,不__。組織廣大教職工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的工作實(shí)績進(jìn)行公正評(píng)議。

充分發(fā)揮服務(wù)、管理、指導(dǎo)職能。學(xué)校明確處室目標(biāo)要求,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),改進(jìn)工作方法,提高管理水平,做教育理論和教育理念的先進(jìn)代表,做各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行人,做各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的參與者。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部常規(guī)巡查制度

認(rèn)真做好教師思想政治工作。堅(jiān)持集體培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的原則,廣泛開展形勢(shì)政策教育和師德修養(yǎng)教育。全體教師從自身待遇的不斷改善中,體驗(yàn)教師職業(yè)的幸福感、自豪感,從家長期待的目光中,增強(qiáng)質(zhì)量提高的緊迫感和責(zé)任感。

加強(qiáng)后備干部培養(yǎng)。學(xué)校提供各種條件,為思想好、業(yè)務(wù)上進(jìn)的教師鋪就成功之路,使他們成為名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人。對(duì)省市區(qū)命名的名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人,學(xué)校大張旗鼓的宣傳,并鼓勵(lì)他們保持榮譽(yù),不斷進(jìn)取。認(rèn)真開展“雙爭(zhēng)雙創(chuàng)”活動(dòng),即:爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀教師,創(chuàng)造一流業(yè)績;爭(zhēng)當(dāng)教育育人先進(jìn)單位,創(chuàng)設(shè)人才工作一流環(huán)境。努力創(chuàng)造公平、公正、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的從教環(huán)境。開展好三個(gè)層面的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是組織骨干教師參加省市級(jí)課改培訓(xùn)。二是組織全體教師參加區(qū)級(jí)寒暑假培訓(xùn)。三是組織好學(xué)校內(nèi)部的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。開展好兩類“四課”活動(dòng)。一類是教師全員參與的“聽課、評(píng)課、說課、悟課”活動(dòng);二類是教師執(zhí)教的“優(yōu)質(zhì)課、研討課、示范課、達(dá)標(biāo)課”活動(dòng)。

建立“十佳班主任”、“十佳教師”評(píng)選制度,建立教師科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。抓實(shí)教師讀書工程。學(xué)校配備教育圖書,訂購報(bào)刊雜志,創(chuàng)建教工閱覽室,開放電子備課室,開辟讀書論壇,開展讀書比賽活動(dòng);每位教師都制定了個(gè)人專業(yè)成長計(jì)劃,確定研讀書目,做好讀書筆記,寫好讀后感,做研究型、創(chuàng)新型教師。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式,走科研興校之路

學(xué)校開展兩項(xiàng)研究,確保教學(xué)不走彎路。在教師中學(xué)校開展了有效課堂教學(xué)模式研究。結(jié)合“學(xué)、查、糾”活動(dòng),學(xué)習(xí)理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的典型材料,更新教育教學(xué)觀念。確立的“學(xué)、議、導(dǎo)、練、結(jié)五步教學(xué)法”,并在全校進(jìn)行了應(yīng)用實(shí)踐,取得了良好成效。在學(xué)生中學(xué)校開展了有效學(xué)習(xí)研究,學(xué)校根據(jù)生源基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式制定了符合棗莊東方國際學(xué)校實(shí)際的《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》,形成了預(yù)習(xí)→上課→復(fù)習(xí)→作業(yè)的學(xué)習(xí)流程,從課前小預(yù)備、學(xué)具準(zhǔn)備到課中參與,再到課后作業(yè)、筆記整理、及時(shí)復(fù)習(xí)等均做出了明確具體的要求;重點(diǎn)利用每周班會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí)《學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的十六種習(xí)慣》,培養(yǎng)學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)品質(zhì)。

實(shí)施三項(xiàng)教育,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。一是開足開齊各年級(jí)的音、體、美、微課,落實(shí)兩個(gè)大課間、一個(gè)活動(dòng)課,把健康還給學(xué)生;二是增設(shè)實(shí)踐活動(dòng)課,減少課外作業(yè)量,真正把時(shí)間還給學(xué)生;三是開展生活教育,學(xué)校開展生活教育,把起床、洗刷、吃飯、洗澡等都列入教育內(nèi)容,把各種能力還給學(xué)生;

開展“四清運(yùn)動(dòng)”,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收。教學(xué)工作不可能不追求質(zhì)量,全面實(shí)施素質(zhì)教育,決不意味著降低教學(xué)質(zhì)量,質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和要求是更高更全面。學(xué)校實(shí)行教學(xué)過程精細(xì)化管理,開展教學(xué)內(nèi)容“月月清、周周清、天天清、課課清”的四清活動(dòng),爭(zhēng)取全體學(xué)生成績大面積提高;每次考試后,認(rèn)真做好質(zhì)量分析,及時(shí)實(shí)施矯正教學(xué)。各班級(jí)在每次考試后,對(duì)照學(xué)生的試卷,考試后開展查失分活動(dòng)。認(rèn)真分析、總結(jié)、糾錯(cuò)、補(bǔ)習(xí)、然后補(bǔ)考,為每位學(xué)生制定努力的目標(biāo),特別關(guān)注班級(jí)內(nèi)中考目標(biāo)生的成績走向趨勢(shì)。同時(shí)切實(shí)注意低分學(xué)生,想方設(shè)法大幅度降低低分率,決不放棄任何一位低分學(xué)生。

做好五個(gè)挖潛,求解教學(xué)質(zhì)量的最大值。

①在尖子生上挖潛。針對(duì)學(xué)校尖子生單科競(jìng)賽強(qiáng),綜合能力不高的現(xiàn)狀,加強(qiáng)尖子生學(xué)科綜合能力的培養(yǎng),為他們專門配備資料,專門配備自修室,配備弱科輔導(dǎo)教師,盡最大可能發(fā)揮他們的潛能,確保了取得優(yōu)異成績。

②在邊緣生上挖潛。一是給邊緣生樹立信心。邊緣生普遍信心不足,要給邊緣生鼓勁、打氣,樹立邊緣生必勝的信心。二是加強(qiáng)邊緣生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、輔導(dǎo)。課堂上重點(diǎn)提問邊緣生,自習(xí)課、課后重點(diǎn)輔導(dǎo)邊緣生,找邊緣生談心,解決思想疑慮。三是進(jìn)一步落實(shí)邊緣生承包責(zé)任制,包學(xué)習(xí)、包思想、包升學(xué)等。

③在細(xì)微之處挖潛。在教師的教與學(xué)生的學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上我們加強(qiáng)了挖潛。比如刪去課堂教學(xué)中的無效環(huán)節(jié)、自習(xí)鈴聲響不能快速靜下來等,在細(xì)微之處見功夫,求效益,在落實(shí)上挖潛。

④在非智力因素方面挖潛。學(xué)生非智力因素很多,如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理品質(zhì)等。

⑤在學(xué)生答題策略及應(yīng)試技巧上挖潛。如語文作文、英語閱讀理解、文科論述、理科計(jì)算題要抓兩頭帶中間等。

上好“六節(jié)課”,努力打造有效課堂。在全體教師中開展“六節(jié)課”活動(dòng)。普聽課:第2、3周進(jìn)行全校任課教師普聽課,促教師、學(xué)生及早進(jìn)入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài);推門課:了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)常態(tài),進(jìn)行有效的監(jiān)督、監(jiān)控,檢查與指導(dǎo),提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果;示范課:進(jìn)行骨干教師、學(xué)科帶頭人獻(xiàn)課活動(dòng);評(píng)優(yōu)課:開展校內(nèi)評(píng)優(yōu)課,評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀課,進(jìn)行表彰;研究課:適時(shí)組織學(xué)科教學(xué)研究課,人人參與互動(dòng),研究、探索學(xué)科教學(xué)模式;達(dá)標(biāo)課:結(jié)合市區(qū)教研室開展新課程達(dá)標(biāo)活動(dòng),教師爭(zhēng)上達(dá)標(biāo)課。

三、創(chuàng)新育人模式,走質(zhì)量強(qiáng)校之路

學(xué)校實(shí)行九年一貫制“一體化”德育教育模式。按照九年義務(wù)教育的德育總體目標(biāo)和學(xué)生心理特點(diǎn)、年齡結(jié)構(gòu)和成長規(guī)律,確定相對(duì)穩(wěn)定的德育內(nèi)容和要求,分學(xué)段實(shí)施教育,形成目標(biāo)遞進(jìn)層次,使德育工作縱向有序。結(jié)合班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、思品課、社會(huì)實(shí)踐和各學(xué)科滲透德育教育,使之橫向結(jié)合,形成最佳的教育合力。學(xué)校強(qiáng)化各階段德育重點(diǎn),小學(xué)狠抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,初中狠抓道德品質(zhì)教育。學(xué)校定期開展“向不文明行為告別”、“校園無紙片”、“愛護(hù)公物”“節(jié)約水電”等活動(dòng),抓好學(xué)生愛校尊師的教育,抓好學(xué)生參與學(xué)生管理的工作。樹立各類標(biāo)兵,使全校學(xué)生各自都有目標(biāo),有正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

做優(yōu)心理健康教育,凸現(xiàn)德育工作特色。學(xué)校建立學(xué)生心理健康檔案,認(rèn)真做好學(xué)生心理咨詢和疏導(dǎo)工作。根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理特征,有針對(duì)性地對(duì)不同年級(jí)學(xué)生開設(shè)心理講座,同時(shí)充分利用校園廣播和心理健康教育專欄,做好心理健康教育的宣傳工作。重視心理健康教育的理論探究,注重經(jīng)驗(yàn)的積累,成果的匯編,積極開展好相關(guān)課題的研究,提升我校心理健康教育的層次,使之成為我校德育的一個(gè)亮點(diǎn)。

學(xué)校加大對(duì)班主任的`培訓(xùn)和管理力度。以級(jí)部為單位定期召開班主任例會(huì),交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),探討班級(jí)管理工作的方法,完善班級(jí)量化考核和班主任考核制度。用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制激活班主任的管理工作,全力打造一支適應(yīng)時(shí)代、高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍。

突出教學(xué)的中心地位,強(qiáng)化“質(zhì)量強(qiáng)?!币庾R(shí)。學(xué)校明確提出教師考核以質(zhì)量論英雄、求發(fā)展、謀生存。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程方案,開齊開足課程;有學(xué)生實(shí)踐基地和校外教育基地,制訂校外教育計(jì)劃。成立了各類興趣小組,小學(xué)部舞蹈班、書法班;初中部音樂、美術(shù)、體育輔導(dǎo);高中部的音美專業(yè)班、體育班,使特長充分發(fā)揮,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

實(shí)施信心教育。通過信心教育引領(lǐng)教育成功的信心。我們開發(fā)了信心教育系列誓詞,如大型集會(huì)誓詞、跑操誓詞、學(xué)習(xí)誓詞、生活誓詞等,呼喊誓詞驚天動(dòng)地,做起來腳踏實(shí)地,激勵(lì)了學(xué)生的干勁,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。學(xué)生宣誓已經(jīng)成為東國際學(xué)校的亮麗風(fēng)景線。

建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。建立班主任家訪制度,聘請(qǐng)“五老”校外輔導(dǎo)員,到敬老院獻(xiàn)愛心活動(dòng),學(xué)校召開學(xué)生家長代表座談會(huì),成立學(xué)生家長委員會(huì),舉辦第二屆家庭教育報(bào)告會(huì)和心理健康教育報(bào)告會(huì)。多種渠道建立家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體立交橋,確保信息暢通。

建立學(xué)校安全保障體系。學(xué)校牢固樹立安全第一,安全服務(wù)于質(zhì)量,質(zhì)量服從安全的觀念。學(xué)校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,建立安全工作管理網(wǎng)絡(luò),實(shí)行安全工作目標(biāo)責(zé)任制,做到了安全人人抓,人人抓安全,保證廣大師生和學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全。

四、創(chuàng)新服務(wù)模式,走和諧理校之路

學(xué)校采取了八項(xiàng)措施:一是在師生中認(rèn)真開展“知榮辱、講正氣、促和諧”活動(dòng),充分提高廣大師生的自律意識(shí)、和諧意識(shí),從我做起,樹立我與學(xué)校共興衰的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。二是注重校園環(huán)境和文化建設(shè)。切實(shí)搞好校園綠化、美化等校園風(fēng)貌建設(shè)和校園文化建設(shè)。三是堅(jiān)持每學(xué)期開好一次教工大會(huì),廣泛征集教師對(duì)學(xué)校工作的意見和建議,促進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)化、民主化,切實(shí)維護(hù)教師權(quán)益,充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性。四是開展“師生談心、書信交流”活動(dòng),每月進(jìn)行一次“學(xué)情調(diào)查”,溝通師生心靈,解決教與學(xué)的困惑。五是建立“家長接待日”和“校長信箱”,虛心聽取家長及社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。六是堅(jiān)持每期開好兩次家長會(huì),構(gòu)筑家校聯(lián)手育人的橋梁,著眼學(xué)生的和諧健康成長。七是開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明道德教育、賞識(shí)教育和激勵(lì)教育,使學(xué)生從小樹立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀。八是關(guān)愛留守兒童,學(xué)校健全檔案,老師對(duì)留守兒童要多看一眼、多問一聲、多幫一把,使學(xué)生開心,家長放心。

“捧著一顆心來,不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)的真實(shí)寫照,也是李長忠校長奮斗在教育戰(zhàn)線上的座右銘。老驥伏櫪,壯心不已。二十幾年的風(fēng)雨滄桑,李校長依然心性不變。他始終站在教育這一塊精神高地上,守望著自己的理想,守望著那個(gè)甜美的夢(mèng),譜寫著一曲人生平凡而偉大的樂章。

教書育人楷模事跡材料【篇8】

__,男,現(xiàn)年28歲,于_年參加工作,擔(dān)任班主任已經(jīng)有3年了,現(xiàn)任五年級(jí)的班主任。在這幾年的班主任工作中,我從不挑三揀四,勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當(dāng)中去?,F(xiàn)將我的事跡概述如下:

一、為人師表、樹立榜樣

人們常說:“教師無小節(jié),處處是楷?!薄W(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地,教師行為對(duì)學(xué)生的影響極大。教師要樹立為人師表,教書育人的思想,把言教與身教結(jié)合起來,只有以身作則,才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用,只有為人師表,才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信,從而愿意積極行動(dòng),促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。例如:要求學(xué)生不遲到,他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑,自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌,他會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問好,說謝謝你之類用語,孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細(xì)微處,本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。

二、結(jié)合實(shí)際,創(chuàng)建有特色班級(jí)

在班主任工作中,我有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn),從班級(jí)實(shí)際出發(fā),努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系,根據(jù)本班學(xué)生,討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級(jí)書架,開拓學(xué)生的視野。創(chuàng)建實(shí)用性的學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地不是壁畫,而是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的見證。其中必不可少的欄目有:“優(yōu)秀作文欄”,單元優(yōu)秀作文,考試優(yōu)秀作文,摘抄下來粘貼于欄目中,供學(xué)生學(xué)習(xí)。“榜上有名欄”每次考試前五名的同學(xué)會(huì)獲得積分。第一名5分,第二名4分,第三名3分……期末考試獎(jiǎng)勵(lì)總積分前五名。有了積分作為排名,學(xué)生會(huì)更加積極?!昂萌撕檬聶凇?,學(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里,比較誰發(fā)現(xiàn)的多,誰被發(fā)現(xiàn)的多。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美,才能創(chuàng)造美。此欄目開設(shè)的好,班級(jí)會(huì)其樂融融。

三、轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”

后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛,只要老師不離不棄,他們一定能進(jìn)步的!他們往往集許多缺點(diǎn)于一身,給班主任工作帶來很多麻煩。針對(duì)這樣的情況,我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈,用愛心、誠心去感化他們,接近他們跟他們說心里話。并號(hào)召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生,讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系,以真誠換真心

家長是孩子的第一任老師,身為老師的我們必須學(xué)會(huì)與家長溝通。溝通能增進(jìn)了解,溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來,扎實(shí)地開展家校聯(lián)系,拉近了學(xué)校老師與家長的距離,贏得了家長對(duì)學(xué)校工作的支持,使教師在廣大家長中有了教好的口碑,有效的提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。

我就是這樣,憑著對(duì)事業(yè)的癡心,對(duì)學(xué)生的愛心,對(duì)工作的熱心,對(duì)未來的信心,在_學(xué)年的小學(xué)畢業(yè)檢測(cè)中平均分列全縣第一,在數(shù)學(xué)特長競(jìng)賽中,輔導(dǎo)學(xué)生獲得全縣一等獎(jiǎng)1名、全縣二等獎(jiǎng)5名的好成績。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任,更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作,用愛去育人,是我一生的追求。

教書育人楷模事跡材料【篇9】

__,__年__月生,__年__月畢業(yè)于__學(xué)院化學(xué)系,初中化學(xué)教師,曾擔(dān)任兩年生化實(shí)驗(yàn)室管理員,有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,是教師中的楷模。幾年多來,她懷著追求教學(xué)改革美好未來的一顆赤誠之心,在努力地學(xué)習(xí)著,默默地實(shí)踐著,不敢有半點(diǎn)懈怠。要想把改革工作做好,自身必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在這幾年中,她上網(wǎng)查閱了大量有關(guān)課改的資料,學(xué)習(xí)杜郎口、洋思的先進(jìn)理念,觀摩課改名校的課堂實(shí)錄,多次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),真正領(lǐng)會(huì)了課改的實(shí)質(zhì),從根本上轉(zhuǎn)變了觀念。

一、教學(xué)上不斷創(chuàng)新,取得豐碩成果

左老師擔(dān)任初中化學(xué)課程教學(xué)已有五年時(shí)間,從事一線教學(xué)工作,對(duì)所教學(xué)科具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),從不滿足于原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷探索新的教學(xué)方法。由“啟發(fā)式教學(xué)方式”到“探究性教學(xué)方式”,由“學(xué)生被動(dòng)接受”到“學(xué)生主動(dòng)鉆研”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性,活躍課堂氣氛。善于誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,以思促能,授課深入淺出,通俗易懂,深受學(xué)生歡迎。同時(shí)狠抓落實(shí),對(duì)每次考試成績顯著進(jìn)步的同學(xué)大力表揚(yáng),對(duì)退步顯著的同學(xué)耐心幫助尋找原因,樹立信心,爭(zhēng)取趕上。_年至_年連續(xù)三年中考成績都名列前茅。

二、讓學(xué)生喜歡上化學(xué)教師

教師與所教的學(xué)科知識(shí)有一定的連帶關(guān)系。如果學(xué)生喜歡上某位教師,那門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)明顯提高。假如學(xué)生不喜歡某位教師,那么,學(xué)生就與那位教師不配合,教學(xué)效果就自然低下了。因此,在具體的教學(xué)中,教師應(yīng)在學(xué)生面前樹立良好的形象,用自身的人格魅力感化學(xué)生。左老師能夠認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,課后還不斷的進(jìn)行充電工作。其次,她轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性也調(diào)動(dòng)起來了,有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。新課程教學(xué)要求教師與學(xué)生平等、共同開展合作學(xué)習(xí),因此,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)課堂。讓學(xué)生喜歡化學(xué),它有很多獨(dú)特的魅力。學(xué)生剛學(xué)化學(xué)時(shí),常常被化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種現(xiàn)象所吸引,因此,在初中化學(xué)教學(xué)中,左老師利用各種實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生喜歡化學(xué),比如燒不壞的手帕、魔棒點(diǎn)火等。其次,要注意化學(xué)與學(xué)生的生活進(jìn)行緊密聯(lián)系。事實(shí)證明,學(xué)生對(duì)于聯(lián)系生活的知識(shí)最感興趣,比如怎樣進(jìn)行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。這不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,而且能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與解決問題的能力。

二、聚焦策略生成高效課堂的根本培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力

當(dāng)前的教材重視學(xué)生的探究能力的發(fā)展,左老師善于打破了傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體現(xiàn),很多以談話的方式出現(xiàn),因?yàn)閷?duì)每個(gè)話題的探索,需要涉及很多方面的知識(shí),這樣的優(yōu)點(diǎn)能便于拓展學(xué)生的思維,但對(duì)學(xué)生的思考化學(xué)問題的能力提出了挑戰(zhàn)。這就需要

教師在教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的有序思維能力進(jìn)行必要的培養(yǎng)。左老師善于讓學(xué)生掌握對(duì)于一個(gè)化學(xué)問題思考從哪里入手,掌握分析問題的方法。在化學(xué)學(xué)習(xí)中,無論是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述,還是化學(xué)的有關(guān)計(jì)算,以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟,都有一定的順序,學(xué)生在探究化學(xué)問題、討論問題的時(shí)候,也有一定的順序,通常是沿著從表到里、由遠(yuǎn)到近的方式進(jìn)行思考。比如,描述物質(zhì)性質(zhì)的時(shí)候,先描述物理性質(zhì),然后描述物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),而進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的時(shí)候,總是先書寫有關(guān)的化學(xué)方程式,然后代量計(jì)算和化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的裝配,通常是從上到下、由左到右,合作探究學(xué)習(xí),總是先假設(shè),再設(shè)計(jì)探究方案,最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。因此,在初中化學(xué)教學(xué)中,她經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)有序思維的培養(yǎng),讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。比如,某種氣體,它的密度比空氣大,很難溶于水,收集這種氣體有哪些方法,請(qǐng)你畫出收集的裝置圖。學(xué)生有了一定的思維能力后,會(huì)很快解答出來的。如果學(xué)生僅靠死記硬背,這樣的問題是答不出的。

三、要想課堂變得高效,營造良好的課堂氛圍

在做老師的課堂上營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍,讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。在這樣課堂里,學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。學(xué)生間彼此聆聽,彼此認(rèn)同,彼此尊重,不僅能提高其學(xué)習(xí)效果,亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。在提倡素質(zhì)教育的今天,社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù),不能占用學(xué)生的休息時(shí)間,向課堂40分鐘要效率,這就對(duì)教師提出了更高的要求,所

以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

教書育人楷模事跡材料【篇10】

四十歲之前,憑著我對(duì)教育事業(yè)的熱愛和努力,曾獲“市直級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師”稱號(hào)兩次,省級(jí)優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)一次,我輔導(dǎo)的學(xué)生多次在省市青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)。在工作之余,我不滿足于教材知識(shí),積極參加校本研修和教科研活動(dòng),主持了中學(xué)生心理狀況的調(diào)查和研究,該教研課題獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。由于取得了一定成績,多次被評(píng)為校優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者,06年被評(píng)為市級(jí)骨干教師。

然而,一切四平八穩(wěn)的平靜生活的背后卻潛藏著危機(jī),進(jìn)入不惑之年的我卻忽然找不到了前進(jìn)的方向。有一段時(shí)間我曾經(jīng)迷茫和困惑甚至對(duì)工作產(chǎn)生了倦怠,原因是隨著新課程改革的深入,我的管理方法和教育理念已經(jīng)跟不上時(shí)代的變化發(fā)展,痛定思痛后,我對(duì)自己的角色定位進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)——尊重自己和學(xué)生內(nèi)心拔節(jié)的呼喚,享受成長的每一天!做一個(gè)為孩子生命奠基、與學(xué)生一起成長的老師。于是,四十歲之后我重新起航。

一、內(nèi)外兼修,成長自己

我買來了班主任專業(yè)成長的書開始老老實(shí)實(shí)一本本地讀,開始認(rèn)真讀自己一直抵觸的心理學(xué)書籍。書籍打開了我的眼界,滋潤了靈魂,放飛了思想。徜徉在經(jīng)典或感悟的文字里,我知道了自己之所以痛苦,感受不到教育的幸福是我的心量狹小,追逐外在而忽略了內(nèi)心和過程。讀書,讓我感受到了老師的幸福源泉就是心靈感應(yīng),我自己的那些所謂的痛苦就是自己找的,要想幸福,自己首先要幸福,然后才能感染、感應(yīng)到學(xué)生,反饋回我的才可能是幸福!與此同時(shí),我還參與了網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì),進(jìn)行訪師研討和學(xué)習(xí)。在與來自全國一線的優(yōu)秀老師接觸之后,我參加了兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì),一是全國班主任成長研究會(huì),同時(shí),還被邀請(qǐng)加入到我們河南的杏壇夜話群,我積極參與“經(jīng)典共讀”,“老班話幸?!?,案例研討,話題討論,堅(jiān)持寫稿。網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)骨干成員的點(diǎn)撥和引領(lǐng)讓我看清前進(jìn)的方向獲得激勵(lì),老師們精彩的觀點(diǎn)和思想補(bǔ)給我空洞的大腦,修正我的落伍的陳規(guī)舊念,青年教師的激情讓我受感染,中老年老師的堅(jiān)持給我了力量,我吸收著這里豐富的營養(yǎng),慢慢也綻放了生命的綠色。不僅課堂教學(xué)有了新的活力,班級(jí)管理也有了新智慧。在教委組織的名師選拔賽中,已經(jīng)四十三歲的我取得不錯(cuò)的成績,我也獲得了市級(jí)課改先進(jìn)個(gè)人。網(wǎng)絡(luò)行走的過程中我寫下了幾十萬字的教育隨筆,多篇文章在核心刊物上發(fā)表,20__年還被“國培計(jì)劃”特聘為輔導(dǎo)教師,同時(shí)被教育時(shí)報(bào)的記者發(fā)現(xiàn),經(jīng)過初選、復(fù)選、答辯,最后我被評(píng)為河南省“第二屆最具智慧力班主任”。由于成績突出,還被評(píng)為平頂山市小學(xué)幼兒園教育專家。這樣的成長也讓我思想又上了一個(gè)新的臺(tái)階,班級(jí)管理也有了智慧。

二、智慧管理,共同成長

作為中招考試不考的生物教師,擔(dān)任班主任有諸多的不利,尤其最后一年根本就不擔(dān)課,完全是一個(gè)空心班主任。但是,我每次都是跟班走,一帶就是三年,而且取得了很好的成績,所帶班級(jí)不僅成績突出。

我本著“教學(xué)生三年,想學(xué)生一生”的想法,打開心胸,放下功利,事事以“利他”之心為基石,不再居高臨下俯視學(xué)生,不再是以分?jǐn)?shù)論英雄,尊重學(xué)生的需求和發(fā)展規(guī)律,以情感為紐帶,用愛心去滋養(yǎng)學(xué)生的心田,用熱心幫助學(xué)生解決問題,用耐心期待學(xué)生上進(jìn),開展豐富的班級(jí)活動(dòng),發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我給我班的同學(xué)確定的'了“過一個(gè)快樂充實(shí)的初中生活”的目標(biāo),先學(xué)會(huì)《相親相愛》、《感恩》兩首歌,集體活動(dòng)的時(shí)候唱一唱,同學(xué)之間有矛盾時(shí)候唱一唱。歌聲能夠經(jīng)常洗滌心靈。

“同學(xué)伴我行”活動(dòng)是我班的小組管理活動(dòng)的一個(gè)項(xiàng)目,通過小組劃分,“閃亮登場(chǎng)”,每周考評(píng),周末總結(jié),小組互助成為了孩子們共同成長的催化劑。我們的小組長經(jīng)過培訓(xùn)、協(xié)調(diào)、上崗真的比班委的作用都大,他們?yōu)榱诵〗M的發(fā)展,得到每月的優(yōu)秀小組而各自施展自己的才能,想出很多辦法,有的給組員找?guī)煾笛a(bǔ)課,有的私下做思想工作,有的在周末給優(yōu)秀組員發(fā)激勵(lì)卡片,有的寫組長寄語!連讓很多班主任頭疼的座位問題也多數(shù)有組長協(xié)調(diào),今天這兩人坐一起違反紀(jì)律了,相互影響,組長先是談話,然后進(jìn)行組內(nèi)調(diào)整。六人小組內(nèi)的各個(gè)成員往往分工明確,每個(gè)人都有職責(zé),相互督促,很容易建立起良好的同學(xué)關(guān)系。

06級(jí)學(xué)生到了初三,由于當(dāng)時(shí)學(xué)校進(jìn)行了統(tǒng)一分班,把我們班成績好的18位學(xué)生調(diào)走了。留給我的是升入重點(diǎn)高中的幾率很小的四十個(gè)學(xué)生,面對(duì)有些空曠的教室,還有我這個(gè)一節(jié)課都不上的班主任,他們的自卑、失望、無助。我坐在他們中間,共同回憶過去,分析目前的優(yōu)劣勢(shì)。首先利用他們內(nèi)心不甘心的心理鼓起他們奮斗的勇氣,然后我采取了很多營造良好的班級(jí)氣氛的措施。讓這些原來不顯山露水的學(xué)生從事班級(jí)管理工作,樹立勤奮的學(xué)生當(dāng)標(biāo)兵,利用一切能和學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì)走近他們的心里,盡我所能幫助他們樹立信心,制定目標(biāo),解決遇到的各種問題。召開“今天我努力,明日我無悔”,“讓我的初三更燦爛”,“我給同學(xué)鼓鼓勁兒”的留言活動(dòng)等主題班會(huì);從而使學(xué)生快樂健康地度過了最后艱苦的學(xué)習(xí)生活,并以學(xué)風(fēng)正、團(tuán)結(jié)、活潑、上進(jìn)贏得了老師和學(xué)校的表揚(yáng),06年5月該班獲河南省教育廳頒發(fā)的“省級(jí)文明班級(jí)體”稱號(hào)。

三、文化潤心,活動(dòng)促成長

一位特級(jí)教師說得好“班級(jí)應(yīng)該成為孩子們的一個(gè)生命場(chǎng)和情感場(chǎng)!”,我堅(jiān)信友愛的力量可以推動(dòng)班級(jí)充滿快樂充實(shí),走向優(yōu)秀!因?yàn)?,在一個(gè)“我很重要”的集體中,不拋棄,不放棄,人人被認(rèn)同,才能讓班級(jí)和諧。而以文潤心、化心,讓學(xué)生在多樣的活動(dòng)中親力親為,體驗(yàn)體悟才是真正的師者。于是我通過“每日一故事”活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生通過講勵(lì)志哲思故事來明白事理,讓故事代替簡(jiǎn)單的說教,把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到好書上來;通過“師生共讀”活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)經(jīng)典文字的魅力;通過“共看影視劇,同寫觀后感”來體悟做人的基本道理;通過辯論會(huì)來群策群力,處理一些難以處理的問題;通過“我進(jìn)步,我幸?!弊尯筮M(jìn)生獲得自信;通過“有特長,我來秀”活動(dòng)發(fā)掘孩子的潛能;通過“學(xué)法我知道”、“三人擂臺(tái)賽”使得學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)資源;通過各種類型的比賽激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮;通過各種家長會(huì)達(dá)到家校的良好溝通和相互學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)讓學(xué)生每周都有不同的期待,每天都上演不同的精彩。

這么多活動(dòng)不但沒影響學(xué)生的成績,相反,良好的氛圍使得班里最后一名同學(xué)也在努力,中招考試,我班六十四人參加高中考試,上重點(diǎn)高中分?jǐn)?shù)線的36人,加上擇校生,單市一中就有我們班三十多人。真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生喊出的“志博三班,非同一般,努力拼搏,勇奪桂冠!”。更重要的是,學(xué)生畢業(yè)之后,每到節(jié)假日都會(huì)相約回到母??赐蠋?,他們開朗、陽光,已經(jīng)把自己和集體融為一體了,大家相互關(guān)心,共同成長。學(xué)生在三年的初中生活中,家長們也在和孩子們的成長中認(rèn)識(shí)并建立了感情,他們相互交流,一起支持班里的教育工作,有的來做經(jīng)驗(yàn)介紹,有的為孩子準(zhǔn)備資料,有的要求班會(huì)錄像,給予我很大的鼓勵(lì)。一個(gè)孩子畢業(yè)后,孩子父母居然送來了一面寫有“用心之處,勝過父母;大恩大愛,終生銘記”的錦旗。

教育是“立人”的事業(yè),立人的外在形象,立人的內(nèi)在生命。作教師、作班主任就要叩開孩子的心門,陪他們走一程路,看一段風(fēng)景……更要自我成長,用一個(gè)靈魂觸動(dòng)另一個(gè)靈魂。四十之后再起航,我會(huì)更淡定,更踏實(shí)地走好每一步。

教書育人楷模事跡材料【篇11】

王老師,從事教育事業(yè)32年,是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所公認(rèn)的優(yōu)秀教師,她,不僅敬業(yè),而且愛別人勝過自己。正是她這種無私的愛,鑄就了敢于拼搏敢于創(chuàng)新的教師靈魂,塑造出無數(shù)的優(yōu)秀學(xué)生。迎來了前所未有的美好前景。如今的學(xué)校正是在她的領(lǐng)導(dǎo)下邁上了希望的前景。

一、為愛而執(zhí)著

王老師,從事教育事業(yè)這么多年,含辛茹苦,日月如年。她,原來的學(xué)校,環(huán)境優(yōu)美,工作輕松,又是領(lǐng)導(dǎo)信任的愛將。本來在自己原來的學(xué)校干的很好,可是為什么卻要來到一所貧困潦倒的學(xué)校任教呢?這,還要從她心中的那顆信念說起。

20__年暑假開學(xué),由于如今的學(xué)校原來校長年紀(jì)過崗,需要休息,學(xué)校又面臨著衰退即將倒閉的危機(jī),眼看學(xué)生一個(gè)個(gè)流失,教師也想逃離,老校長非常傷心,多次向領(lǐng)導(dǎo)提出回家,可是如此破爛不堪的學(xué)校,誰又能來呢?終于有一天,在中心校領(lǐng)導(dǎo)的多方配合下,在老校長的努力關(guān)懷下,王老師毅然決定:走出自己的家鄉(xiāng),努力創(chuàng)造一片不平凡的宏偉藍(lán)圖,改變貧窮的趙堂學(xué)校,換師生一片美好前程。

正是王老師那顆愛心點(diǎn)燃心中的那份激情,燃起了趙堂學(xué)校,趙堂村民以及村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的那份信念對(duì)王老師的無限忠誠和欽佩。

二、改變環(huán)境,創(chuàng)造未來

曾記得暑假過后剛開學(xué)的第一個(gè)禮拜,滿懷信心充滿斗志的她踏入此地,看到的卻是滿園狼藉塵土飛揚(yáng)的校園,潮濕、陰暗霉氣沖鼻的教室、還有那條不規(guī)則的校園小路,教室內(nèi),墻壁裂痕很深,而且到處懸掛著楚楚嚇人的蜘蛛網(wǎng),心中的怒火霎時(shí)沖上眉梢,禁不住瑟瑟發(fā)抖,那種努力拼搏的激情頓時(shí)煙消云散。淚水不住的滑落,我的天啊,這哪里是學(xué)校,簡(jiǎn)直是垃圾收購站。老師們一雙雙渴求的目光投向她的懷抱,她不住的問自己,是走還是留?狂亂不定的心一再告誡自己,別急,冷靜些,再作打算吧!就算是沼澤之地,但也不能因此而離去,領(lǐng)導(dǎo)的再三囑托,朋友的善意幫助總不能以此了結(jié)?幾經(jīng)糾結(jié)她還是留了下來。來就要干好,否則絕不是王老師的秉性。終于決心改變新環(huán)境,創(chuàng)造一片新天地這種信念在她心中扎下了根。在老師們的協(xié)助下不論是校園、還是教室、辦公室老師們都清掃的干干凈凈,井然有序。轉(zhuǎn)眼間一個(gè)禮拜過去了,她和老師們都看到了勝利的成果。家長的贊美,村支書的表揚(yáng),校外的走讀生的.驚奇。整個(gè)校園有了煥然一新的面貌。

就這樣一個(gè)個(gè)禮拜過去了,她的心并沒有停留在這小小的改變上,既然決心干好,衛(wèi)生是一方面,那么最重要的卻是危房改造。

面對(duì)一座座古老而陳舊的危房,她心里惶惶不安,日不能食,夜難眠。家里的大大小小的事物,好像對(duì)她無關(guān),孩子的學(xué)習(xí)及生活她也沒時(shí)間問津。整天為此事焦慮不安。忽然一個(gè)念頭在她心中想起,既然教育部門早劃為D級(jí)危房,何不找領(lǐng)導(dǎo)想辦法解決呢?于是,她多次和大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合,和中心校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助下,向教育部門申請(qǐng),要求改善學(xué)校危房,重建學(xué)校教室,可是要改造危房,又不是十萬八萬的資金,誰又能一句話能決定的呢?于是,她們開始了艱辛而反復(fù)的上下求索。不知道向上級(jí)反映多少次,跑過多少路,流過多少無人知道的淚。就這樣的無邊求索,無疑給她心靈上更增添了一份憂愁和傷感。日子一天一天過去了,眼看流失的學(xué)生,明知道無力收回卻還要努力拯救。此時(shí),時(shí)間對(duì)她來說,卻像一根根銀針穿過她的心扉,漫長而焦急的等待,無奈的消耗。其實(shí),大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo),中心校領(lǐng)導(dǎo)他們的心情何嘗不是一樣的呢?漫長的歲月里總歸有一點(diǎn)希望之光,有一天,終于看到了陰暗中的陽光,這天,教育局領(lǐng)導(dǎo)親口告訴她,29萬的危房改造資金已定,你們做好改造的準(zhǔn)備吧。聽到此話,她高興的就要跳起來,回到學(xué)校,陽光一樣的心情,給師生們開了一次長達(dá)2小時(shí)的會(huì)議。

如今,學(xué)校危房已拆遷,學(xué)生在不久的將來就會(huì)住進(jìn)寬敞明亮的新教室,聆聽老師們潺潺溪水般的講課。

一年的時(shí)間,學(xué)校衛(wèi)生發(fā)生了巨大的改變,學(xué)校建設(shè)也逐步改善,家長們的觀點(diǎn)也漸漸的改變。學(xué)生的回流就是學(xué)校最好的見證。

三、雙管齊下,兩手抓

面對(duì)學(xué)校環(huán)境建設(shè)的變化,王老師并沒有為此而滿足,在環(huán)境建設(shè)的同時(shí),她一手抓校貌,一手抓教育。

自從她來到次校,看到學(xué)校環(huán)境猶如荒山野嶺之地后,狠抓環(huán)境衛(wèi)生,苦想一切辦法,動(dòng)員全體師生,每天保持清潔、干凈,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。衛(wèi)生成績上去了,教育質(zhì)量決不能松弛。王老師,不僅抓全校工作,還擔(dān)任五年語文課,又是五年級(jí)班主任。盡管如此繁重的任務(wù),但她從來沒有一絲的怨言,依然默默無聞的奉獻(xiàn)著自己余年的貢獻(xiàn)。她不僅教好自己的學(xué)生,而且還培育年輕教師,教好全校的學(xué)生,為抓好全校教育質(zhì)量,她根據(jù)自己新學(xué)來的管理方法和在網(wǎng)上看到的名師講座,制定了教學(xué)方案和管理制度,嚴(yán)格要求教師,教好每一個(gè)學(xué)生,管理好自己的班級(jí)。做好每一位家長的工作,樹立自己美好的教師形象。她還曾經(jīng)拜訪過許多著名校長,向他們學(xué)習(xí)管理知識(shí)及教育內(nèi)涵,不斷地給自己充電,擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域和交際能力,努力把自己打造成一名最堅(jiān)強(qiáng)最杰出的優(yōu)秀教師。為全面的抓好學(xué)校工作,她做到了嚴(yán)以律己寬以待人的風(fēng)格。她用愛心撫慰了一顆顆幼小的心靈,融化了一顆顆年輕教師的心。每一位學(xué)生,見到王老師,都面帶笑容,每一位教師都用自己的行動(dòng)證實(shí)對(duì)王老師的忠誠和熱愛??吹綆熒鷤円约八诘拇迕駛儗?duì)她高度的贊美,她更加努力的為學(xué)校教育事業(yè)奮斗。俗話說,“梅花香自苦寒來“沒有含辛茹苦的拼搏,就沒有人們自豪地贊美,沒有用心的揮灑自己的青春,就沒有亮麗的風(fēng)景。沒有惡劣的環(huán)境,或許不能鑄就一位美麗風(fēng)景線上的一只雛鷹。沒有高大的靈魂,盡管在高大的身影也無法征服人們的心靈。每天她早去晚歸,由于王老師所在的學(xué)校離家還有七八里地的路程,因此,她每天都是天剛亮就要啟程,走到學(xué)校,卻是沉靜的寂靜啊!她不僅起到帶頭作用,還做到了為人師表的形象。

四、陰暗中的希望之光

俗話說,“功夫不負(fù)有心人“,日復(fù)一日,年復(fù)一年,在這短暫的一年里,王老師的付出并沒有白費(fèi),她用自己勤勞而智慧的雙手創(chuàng)造一片蠢蠢欲動(dòng)的風(fēng)景,用一生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧打造一對(duì)隱形的翅膀,給老師劈開一條欲飛的小路,換學(xué)生一片蔚藍(lán)的天空!看,他們學(xué)校的成績,在全鄉(xiāng)抽考中:三年級(jí)名列第一,四年級(jí)語文較去年提升7級(jí),五年級(jí)語文較去年提升6級(jí),各年級(jí)成績雖然不是優(yōu)秀,但每個(gè)年級(jí)都登上了幾個(gè)艱難地成績階梯。這,大大地進(jìn)步,何嘗不是成功的喜悅?成績對(duì)每個(gè)人來說,都非常重要,可是,當(dāng)我們努力之后,不一定有結(jié)果,但,如果不努力卻永遠(yuǎn)看不到希望之光。在這個(gè)博大精湛的教育舞臺(tái)上,每一個(gè)0.01分的進(jìn)步,都包含著老師無限的心血和汗水,學(xué)校本來成績較差,要想一步登天,卻是奇想天開的童話啊!王老師的堅(jiān)持不懈,熱情贏得家長和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊美,我們堅(jiān)信在她的帶領(lǐng)下,師生們會(huì)看到展翅高飛的雄鷹!

教書育人楷模事跡材料【篇12】

梁__老師1998年畢業(yè)陽江師范學(xué)校。畢業(yè)至今一直在我校從事思想品德教學(xué)和班主任工作,他始終忠誠人民教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、教書育人。在教育教學(xué)過程中,他不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、模范地履行自己的職責(zé),始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo),到如今他在班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)了十四個(gè)春秋。十幾年來,他所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅,多次受到學(xué)校的表彰。

一、以身作則,無私忘我,做學(xué)生的表率。

要帶好班級(jí),不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè),還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當(dāng)班主任之初,梁老師就下定決心,要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神,贏得學(xué)生的信任和家長的放心。

子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”梁老師用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著這一古訓(xùn),每天早上他總是第一個(gè)到教室,把門窗打開,等候?qū)W生的到來,放學(xué)后又一定會(huì)到教室看一下才放心的離開;課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話;衛(wèi)生,特別是大掃除,他和學(xué)生一起搞;教室里的門窗、桌凳壞了,他親自修;在生活上,他更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康;學(xué)生生病、受傷,他都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī);學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng),他一直都陪著學(xué)生,一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑,一起享受痛苦和快樂。十四年來,他從未誤過一節(jié)課,年年幾乎全勤。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動(dòng)力,全班同學(xué)都能按時(shí)到校,很少有人遲到,學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待,一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力,各科成績?cè)谕昙?jí)中遙遙領(lǐng)先,各種活動(dòng)總是榜上有名。

二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,獻(xiàn)出自己滿腔的愛。

要讓學(xué)生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛護(hù)他們,做他們的知心人,梁老師把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來,他從沒有體罰過學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,也能心平氣和,對(duì)癥下藥。每年班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾個(gè),在他細(xì)致、耐心地工作下,他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。20__屆畢業(yè)生劉國斌從小失去父親,母親在城里打工,家境十分貧寒。當(dāng)嚴(yán)冬來臨時(shí),梁老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)缇痛┥狭溯p松保暖的棉衣,可國斌進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。他仔細(xì)一看,原來6度的天氣,國斌還沒穿上棉衣。梁老師看在眼里,疼在心中,默默地對(duì)自己說:“假如他是我的弟弟,我能眼看著他挨凍嗎?不能!”下班后,梁老師到圩鎮(zhèn)為其買了一件毛衣。當(dāng)看到國斌穿在身上的毛衣十分合體時(shí),梁老師心中充滿了喜悅,而此時(shí)的國斌再也抑制不住自己的感情,眼眶中泛起了淚花。

三、相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想教育和心理教育。

沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今,許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題,需要走進(jìn)他們的心田,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導(dǎo)郁閉的心渠,真誠地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛。一個(gè)教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生,對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到,對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生,要做到就比較困難,可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。在班主任工作中梁老師秉持有教無類的觀念,相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),要允許有差異,耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長處和閃光點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng),抓住每一個(gè)教育良機(jī),適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心,讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。哪怕一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,都可能讓他們感受到老師的信任進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的前進(jìn)動(dòng)力。20__年我班的吳家選同學(xué),在初一、二時(shí)就是個(gè)令老師們頭痛的學(xué)生,初三分到梁老師班后,梁老師發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)成績比較好,就找到他讓他當(dāng)數(shù)學(xué)科代表,同時(shí)多次找其家長溝通,雙方共管,這個(gè)學(xué)生改變了很多,努力學(xué)習(xí),一改以往的散漫,在第二學(xué)期的班干部選拔大會(huì)上,在梁老師的推薦下他當(dāng)上了班長,得到老師信任和鼓勵(lì)的他工作更加努力、盡職,并發(fā)奮學(xué)習(xí),后參加全國數(shù)學(xué)競(jìng)賽還得了全市三等獎(jiǎng),20__年考上了兩陽中學(xué)。接到錄取通知書的那一天,家選同學(xué)帶著他的一家人來到學(xué)校,熱淚盈眶地對(duì)梁老師表示謝意。

四、重視主題班會(huì)與校本課的開展。

梁老師十分注重每次主題班會(huì)與校本課的實(shí)效性,務(wù)求每次活動(dòng)都能讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,并使自己的'學(xué)業(yè)有所提高。

他班每周定期舉行兩次跟教學(xué)有關(guān)的班隊(duì)活動(dòng)。如:周一的“快樂讀書”活動(dòng),讀名篇,記筆記,寫心得;周五的學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng),講故事,說心得,誦經(jīng)典,評(píng)習(xí)作;通過開展豐富多彩的班級(jí)讀書活動(dòng),優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境,豐富學(xué)生精神生活,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

近年來我校開展美術(shù)特色教育,安排梁老師擔(dān)任美術(shù)特色教學(xué)班的班主任,這對(duì)不是美術(shù)科班出身梁老師既是一種信任,也是一種挑戰(zhàn)。面對(duì)挑戰(zhàn),梁老師沒有退縮,為了做好這個(gè)班主任,他除了督促學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)課的學(xué)習(xí)外,還加強(qiáng)與美術(shù)老師聯(lián)系,請(qǐng)美術(shù)老師協(xié)助,定期刊登學(xué)生美術(shù)作品展,讓學(xué)生做評(píng)委,請(qǐng)美術(shù)老師點(diǎn)評(píng),并向全校師生開放,讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,在學(xué)生美術(shù)作品展示活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)、提高。去年與今年兩年中考他帶的美術(shù)班中考成績顯著,共有30多名學(xué)生以優(yōu)異的美術(shù)成績考上兩陽與同心,為學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育開辟了一條“新路子”。

五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

在干班主任工作以來,梁老師虛心向老教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的實(shí)踐,不斷歸納、總結(jié),找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。他自己總結(jié)歸納的轉(zhuǎn)變學(xué)困生的“三加一法”在學(xué)校的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上被大家學(xué)習(xí)借鑒?!叭右环ā敝械摹叭奔词前嘀魅巍⒓议L、任課教師三方共同協(xié)商,達(dá)成教育共識(shí),并制定短、長期目標(biāo),對(duì)學(xué)困生進(jìn)行全方位的教育;“一”即是精心為每個(gè)后進(jìn)生物色一個(gè)學(xué)生榜樣,開展“一幫一”活動(dòng),通過幫助活動(dòng)讓雙方共同進(jìn)步。

新的課程改革既是對(duì)我們廣大教師的挑戰(zhàn),也是機(jī)遇,站在教育第一線的梁老師深深懂得教師業(yè)務(wù)水平和教育能力,直接影響著教育教學(xué)的提高,他認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,用理論指導(dǎo)課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中大膽嘗試,摸索出新的教育教學(xué)規(guī)律,通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,他的業(yè)務(wù)水平有很大的提高,多次被評(píng)為學(xué)?!皟?yōu)秀班主任”、他任教的班級(jí)多次被評(píng)為學(xué)校的“先進(jìn)班”、20__年區(qū)“優(yōu)秀團(tuán)員、20__年被評(píng)為學(xué)校“師德標(biāo)兵”并被推薦到區(qū)參加“師德標(biāo)兵”評(píng)選。

鑒于梁__老師在我校班主任崗位上的工作業(yè)績,學(xué)校推薦他參加江城區(qū)“優(yōu)秀班主任”的評(píng)選。

教書育人楷模事跡材料【篇13】

從教時(shí)間久了,鄭丹娜慢慢總結(jié)出了屬于自己的教育理念——“全接納、慢引導(dǎo)”。全接納,即接納所有的孩子、接納孩子的所有;慢引導(dǎo),則是尊重孩子的成長規(guī)律、尊重孩子的.個(gè)性差異。

她引用論語的故事。樊遲問仁,子曰:“愛人?!眴栔ㄖ牵?,子曰:“知人?!?/p>

用鄭丹娜的話說,只有了解學(xué)生,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。不過,真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界并不容易。

鄭丹娜發(fā)現(xiàn),小學(xué)生年齡小,膽子也小,遇到不愉快的事情大多不會(huì)主動(dòng)和老師交流。當(dāng)時(shí),她在雜志上看到,有位老師在教室里放一個(gè)紙箱,學(xué)生可以把心事寫在紙條上,放進(jìn)箱子里。

受到啟發(fā)后,鄭丹娜讓學(xué)生們每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)漂亮本子,專門用來寫“悄悄話”?!澳憧梢园严牒屠蠋熣f的話寫在本子上,老師有想和你說的話,就在本子上回復(fù)給你?!编嵉つ群蛯W(xué)生說。

后來,學(xué)生們開始把自己的心事交付給“悄悄話”,也逐漸對(duì)班主任鄭老師袒露了內(nèi)心世界。

頑皮淘氣、喜歡欺負(fù)別人的小男孩寫:我也想改,但是改不過來,這次我又犯錯(cuò)誤了,美術(shù)老師說我了,英語老師說我了,爸爸媽媽也說我了,如果有一天他們都不喜歡我了,我該怎么辦?

性格內(nèi)向的小女孩寫:我沒有好朋友,他們嫌我沙包扔得不準(zhǔn),打乒乓球跑得慢,我就像天空中一朵孤單的云,這飛飛,那飄飄……

被爸爸媽媽冤枉的男生寫:昨天,爸爸給了我20塊錢讓我買番茄醬,買完我把剩下的錢放在他的錢包里了。后來看到我桌上的錢非說是買東西剩下的,其實(shí),那是我去年給媽媽打工攢下來的。

鄭丹娜借助這些記錄了解孩子們,并及時(shí)幫助他們解決困擾。給學(xué)生回信安慰、勸解,在班會(huì)課上給孤單的小同學(xué)“找朋友”,及時(shí)和學(xué)生家長溝通,把自己童年時(shí)期的經(jīng)歷和故事講給學(xué)生聽……

教書育人楷模事跡材料【篇14】

用愛堅(jiān)守

“長大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻(xiàn),擦去的是名利?!彼襁@首歌中所唱的那樣:“寫下的.是奉獻(xiàn),擦去的是名利?!彼?,就是我們子美小學(xué)語文團(tuán)隊(duì)的一名普通教師——__X老師。

曹老師參加教育教學(xué)工作至今已31年有余,從教以來,一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),責(zé)任心強(qiáng),樂于奉獻(xiàn)。在子美小學(xué)工作的14年中,師德交口稱贊,教學(xué)成績突出,管理班級(jí)有方,年年被評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任,曾獲得河南省骨干教師、鞏義市骨干教師,鞏義市優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào),輔導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)比賽也屢屢榜上有名。作為學(xué)科的優(yōu)秀引領(lǐng)人,多年擔(dān)任年級(jí)教研組長,經(jīng)驗(yàn)豐富,帶領(lǐng)著自己的教研團(tuán)隊(duì),真研究,真學(xué)習(xí),真成長,所帶的團(tuán)隊(duì)多次被評(píng)為優(yōu)秀教研組。

“十年樹木,百年育人;起始于辛勞,收歸于平淡?!弊鳛橐幻胀ń處?,所從事的職業(yè)從來都不會(huì)驚天動(dòng)地,只能夠潤物細(xì)無聲。曹老師就是這樣嚴(yán)守初心,盡心盡力地做好學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù),默默無聞地奉獻(xiàn)著自己的教育智慧,成為了一屆屆學(xué)生和青年教師一生中的重要他人,而她從不居功自傲。她時(shí)刻以做一個(gè)“有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識(shí),有仁愛之心”的“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)來勉勵(lì)自己:不求轟轟烈烈,只求滴水穿石;不求聞達(dá)于世,只求無愧于心;始終踐行著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,“培養(yǎng)主動(dòng)健康成長的學(xué)生”這一教育理念,憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心,在平凡的崗位上為人師表,用生命的一點(diǎn)一滴兌現(xiàn)著對(duì)教育事業(yè)的莊嚴(yán)承諾。

教書育人楷模事跡材料【篇15】

[徐__]

徐__,男,__市第九中學(xué)教師,1994年參加工作,從事體育教學(xué)工作,至今已24年,工作勤懇認(rèn)真,被評(píng)為__市骨干教師,多次獲市優(yōu)質(zhì)課比賽一、二等獎(jiǎng)。20__年響應(yīng)上級(jí)組織號(hào)召,積極下鄉(xiāng)到大澤山鎮(zhèn)上甲小學(xué)支教。執(zhí)教三年級(jí)科學(xué)及四個(gè)年級(jí)的體育教學(xué)工作,面對(duì)從高中生到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變,他提出“N遍教學(xué)”法,緊抓孩子知識(shí)落實(shí),效果顯著。在教學(xué)中,始終以“學(xué)高為師,身正為范”作為座右銘,嚴(yán)格要求自己。

剛來到上甲,接到并不太熟悉的科學(xué)學(xué)科,徐老師沒有絲毫的猶豫和推辭,接下了這項(xiàng)挑戰(zhàn)。為了教好學(xué),他犧牲晚上休息和節(jié)假日的時(shí)間,努力鉆研教材,精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),上網(wǎng)查閱資料,了解學(xué)生特點(diǎn),做了大量的課前準(zhǔn)備工作,教案?jìng)淞撕窈竦囊淮蟑B,書上密密麻麻的都是重點(diǎn)批注,真正做到了備教案、備學(xué)生、備資源,快速從一名體育老師轉(zhuǎn)變成一位科學(xué)通。

20__年秋,徐__出示了一節(jié)全教育單元的科學(xué)觀摩課,他的'課堂,生動(dòng)而又幽默,學(xué)生在歡快輕松的氛圍中學(xué)習(xí),暢所欲言。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)讓知識(shí)更加的直觀和生動(dòng),徐老師則在一旁循循善誘的引導(dǎo),做好學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。

在教育學(xué)生上,徐老師很注重托底培優(yōu)的工作,對(duì)于后進(jìn)生,他總是給予特殊的照顧,課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng),課后多找他們談心、以朋友的身份與他們交流,樹立起他們的信心,慢慢地,孩子們都喜歡上了科學(xué),也熱愛他們的科學(xué)老師,學(xué)習(xí)成績也直線上升,他所任教的科學(xué)每次考試都名列全鎮(zhèn)前茅。

捧著一顆心來,不帶半根草去。徐老師細(xì)心的愛,始終洋溢著一股暖流,似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨,感染著整個(gè)班級(jí),滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。

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