課后我感到很郁悶與不快,開始自己不斷地反思,反思這節(jié)課的得與失。得的是在我暈頭轉(zhuǎn)向,手上又沒有教案的情況下,還能將一節(jié)作文課上完;得的是我自己認(rèn)為這節(jié)課的應(yīng)變能力及課堂評(píng)價(jià)語還是令人滿意的。但做得不盡人意的是我真的無法去調(diào)動(dòng)那里的孩子跟著我的教學(xué)思路走!過后當(dāng)他們班的語文教師告訴我,那些孩子多數(shù)都是這個(gè)學(xué)期才從下面的教學(xué)點(diǎn)或村完小上來的,當(dāng)中還有不少的人不會(huì)聽普通話,不會(huì)講普通話。這時(shí)我才恍然大悟,如此的學(xué)生基礎(chǔ),我怎么能去期待他們配合我的教學(xué)呢?我怎么能去期待他們說出幾句完整優(yōu)美的句子呢?當(dāng)然,這也不能完全成為我不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的理由與借口,我也清楚地意識(shí)到了自己所犯下不該犯的錯(cuò)誤:那就是之前我沒有深入去了解那里學(xué)生的學(xué)情,沒有根據(jù)那里的學(xué)情去備好學(xué)生、備好課,這也是我所不能原諒我自己的,吸取這次教訓(xùn),這也將成為我以后的教學(xué)警示燈。
從那里回到家,我還是無法排遺自己心中的苦悶,就想通過做其他的事情來轉(zhuǎn)移思想。于是就打開中國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)網(wǎng)站,看到了這二十多天來一直陪伴著我們的輔導(dǎo)教師陳冰冰老師在線。經(jīng)過這些天的培訓(xùn),我與陳老師已成為了老朋友,于是就給她留言訴苦了:“陳老師,您好!很高興的告訴你,我所有的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)都完成了。但也有一個(gè)郁悶:今天的送教下鄉(xiāng)我糗大了,我使出了渾身解數(shù),那節(jié)課學(xué)生從頭到尾都不配合我,那節(jié)課上得很糟糕,感覺自己是個(gè)失敗的教育者。課后他們班的語文老師告訴我,說那里的孩子多數(shù)人不會(huì)聽普通話,更別說是用普通話來學(xué)說話了。聽到這里,我心里多多少少得到了些許的安慰:原來這節(jié)課上不下去不完全是我個(gè)人的因素。不過我也進(jìn)行了反思:之前我應(yīng)該先去了解那里的學(xué)情,然后再根據(jù)學(xué)情來進(jìn)行備學(xué)生、備教案。此次一行,得不償失,教訓(xùn)很大,以后會(huì)注意了?!?/p>
很快,陳老師就給我回話了:我昨天看了《小學(xué)語文教師》的增刊,是賈志敏的專輯,里面有薛法根老師的一篇文章,現(xiàn)摘錄一段如下:近日到某“名?!鄙险n,沒有想到的是,無論讀書還是說話,學(xué)生普遍都不盡如人意。臺(tái)上,我汗流浹背,卻束手無策。幾乎到了黔驢技窮,回天乏術(shù)的地步
20__年__月__日,我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),利用周六時(shí)間舉行。由區(qū)縣教研室命題,備課展示,然后由全體聽課教師共同討論。我參加了初中語文階段的送課活動(dòng),分別參加了__縣、__兩場(chǎng)活動(dòng)。
起初,接到通知很輕松,大大小小的公開課上過多次了,也有點(diǎn)底氣了。但當(dāng)接到__縣送來的課題時(shí),我的腦袋一下子就大了起來,執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學(xué)后接觸的第三篇文言文,生疏的文言字詞較多,翻譯方面饒有難度。況且,這是一篇描繪海市蜃樓的文章,學(xué)生又未曾見過,只能意會(huì)而不能言傳。如何在很短的時(shí)間內(nèi)上出新點(diǎn)、亮點(diǎn)這真是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽過這節(jié)課,怎么辦!啃硬骨頭吧。
利用課余時(shí)間,開始了研課的漫長(zhǎng)過程。說實(shí)話,每次上公開課,都是一次煉獄,如同蛻一次皮。每當(dāng)這時(shí),我總是自我安慰,權(quán)當(dāng)鳳凰涅重生了!付出總會(huì)有收獲!我先是背誦了文章,詳細(xì)備教基本資料,然后再搜集有關(guān)《山市》的教學(xué)設(shè)計(jì)吸收借鑒。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異,沒多少出奇之處,只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是,我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字。在這里,我找到了一個(gè)很好的切入點(diǎn),《山市》屬于自然小品文,雖然講述的有關(guān)鬼怪的幻象,但歸根結(jié)底還是有一定的科學(xué)價(jià)值。哦恰巧,這篇文章被選入了課本的“科學(xué)探索”單元。那么這節(jié)課,我的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)山市、探索山市,以激發(fā)他們對(duì)自然的科學(xué)探索之興趣。這個(gè)突破口,應(yīng)該算有別于文學(xué)評(píng)析的角度,有新意,而且也容易引起學(xué)生共鳴。有了這個(gè)小小的把手,教案的設(shè)計(jì)也就順理成章了。這堂課,我就帶學(xué)生去“找鬼”去,讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”,進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象,也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》。“一字剖析”、“一線串珠”,這正是我喜歡的課堂。
備課后,盡管有自己的新得,但總是忐忑不安。學(xué)生的情況也不熟悉,學(xué)習(xí)習(xí)慣也未合拍,不知課堂效果如何呢聽課老師又是否會(huì)認(rèn)同這種公開課的效果呢一切不可預(yù)測(cè),順其自然吧。
20__年初秋,__縣卻迎來了教育的春天,幸運(yùn)地爭(zhēng)取到“國(guó)培計(jì)劃”A類項(xiàng)目縣,這是我縣全體鄉(xiāng)村教師的福音,是提高教學(xué)能力的絕佳機(jī)遇?!皩W(xué)習(xí)成就人生,創(chuàng)造改變命運(yùn)”的時(shí)刻到了!經(jīng)過為期兩天的集中培訓(xùn),感悟頗深,受益匪淺,讓工作多年的我對(duì)自己從事的教育工作,再次感到自豪!
9月5日下午,在東影院聆聽了黃__的報(bào)告:“差點(diǎn)教育理念下,教師職業(yè)道德幸福指數(shù)提升策略研究”,聆聽之后,給我?guī)淼氖庆`魂上的震憾,使我對(duì)自己的幸福重新進(jìn)行了定義,人的幸福從來都不是他人賦予的,而是應(yīng)該把握在自己的手中,只要正確理解、堅(jiān)定信念、努力創(chuàng)造、適當(dāng)追求,將不喜歡的人和事?lián)Q個(gè)角度去認(rèn)識(shí)、去思考,也許就不再會(huì)厭惡,不再會(huì)產(chǎn)生抱怨、仇恨。相反地可能還會(huì)逐漸喜歡。只有克制厭惡之情,努力愛上所做的事,才會(huì)用最飽滿的熱情去完成自己所從事的工作。黃寶國(guó)的報(bào)告,使我看到了一個(gè)教師是如何成為一名專家的,那就是堅(jiān)持創(chuàng)新,創(chuàng)新是教育的靈魂。黃校長(zhǎng)出身農(nóng)村,沒有背景,全憑個(gè)人努力,“獨(dú)樹一幟”,他的成功告訴我們只要心懷夢(mèng)想,努力拼搏,一切皆有可能!
9月6日上午,又傾聽了李老師的報(bào)告:“做成長(zhǎng)型的數(shù)學(xué)老師”。聽后更加讓我的心靈再次得到凈化。她的成長(zhǎng)經(jīng)歷真的讓我心生敬佩,她的蛻變令我感動(dòng)。從李素懷老師介紹的“曾經(jīng)的我”每天都讓我恢頭喪氣,每天都讓我焦頭爛額、疲憊不堪,開始害怕上課,因?yàn)槲液蛯W(xué)生在兩個(gè)世界里,我無法提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī),我想改變!”
這難到不是曾經(jīng)的自己?jiǎn)?好像也是現(xiàn)在的我?優(yōu)秀由別人來決定,陽光由自己決定,盡管年齡漸大,但也應(yīng)該改變、也應(yīng)成長(zhǎng)!聽后真的讓自己有了一個(gè)沖動(dòng),今后要努力工作,充實(shí)自己,為使自帶弱光的普通的自己成為小圈內(nèi)的魅力教師!
本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程,收獲很多,總之,就是利用多種方法以人為本,使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。
老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺,他分別用了四個(gè)英語中的疑問詞why who when what how講解了為什么要學(xué)習(xí)英語歌曲,誰學(xué)英語歌曲,為什么學(xué)習(xí)英語歌曲,怎么學(xué)習(xí)英語歌曲,英語歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向,介紹了一些英語歌曲以便教學(xué)使用,教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學(xué)期計(jì)劃教會(huì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生至四少首英文歌曲。
老師講課沉穩(wěn),講解的內(nèi)容較多,鼓勵(lì)學(xué)生的80句話,課堂教學(xué)組織語言,課堂日常用語,開展訓(xùn)練內(nèi)容常用語,詞匯教學(xué)基本用語,聽力教學(xué)常用語,口語教學(xué)常用語,閱讀教學(xué)常用語,寫話教學(xué)常用語,其它相關(guān)教學(xué)用語,上課的步驟,并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺(tái),為學(xué)習(xí)提供了方便。
老師講課的比較全面,作為教師要熱愛自己的學(xué)生,信任自己的學(xué)生,給學(xué)生希望。對(duì)教師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對(duì)上課的十大步進(jìn)行了解釋,1備課,2上課前,3導(dǎo)入新課,4復(fù)習(xí)舊知,5講授新課,6課堂提問,7課堂評(píng)價(jià),8課堂練習(xí),9教學(xué)過程,10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。
老師講課風(fēng)趣幽默,用了一個(gè)蝴蝶效應(yīng)很形象的說出了教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。用教師的苦對(duì)比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,使我們反思,不能只是怨天尤人,要面對(duì)現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問題,把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
4月到5月,我參加了國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn),讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí),也為我今后的教育教學(xué)工作指引方向。經(jīng)過這次的培訓(xùn),我感觸頗多,下面是我的總結(jié)如下:
一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,老師們都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈,講座全面系統(tǒng)。
專家的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。
三、學(xué)無止境,更新學(xué)習(xí)觀念。
印象最深刻的是席校長(zhǎng)滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他的口才,佩服他的自信,佩服他的敏銳,佩服他知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識(shí),關(guān)注國(guó)家大事,日復(fù)一日,永無止境。學(xué)習(xí)就是這樣,要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來,像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)為我所用。
還有宋老師的講座《兒童立場(chǎng)的教與學(xué)》,他以自己在教學(xué)中所遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事例作為案例,為我們闡述“新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為本,以學(xué)生為本,當(dāng)然首先就要有兒童立場(chǎng)”。在我們看來。他所遇到的案例再平常不過,但是經(jīng)過他的分析、思考,講解,這些普通的問題,卻成為他全國(guó)各地做講座的典范。
夏院長(zhǎng)以“教師下題海,學(xué)生蕩輕舟”;“拿起試卷,劃掉會(huì)做的題”“專做弱肋試題”等幾個(gè)方面總結(jié)如何梳理考點(diǎn)。為我們指明了方向,堅(jiān)定了信念。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進(jìn)知識(shí)寶庫,是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育,給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結(jié)心得,做好教育工作
在今后的工作中要善于創(chuàng)設(shè)情境。在課堂上,發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)非常明確,且能服務(wù)于教學(xué)。能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用學(xué)生的好奇心、好動(dòng)心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),讓學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生自己動(dòng)起來,也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲。他們精心創(chuàng)設(shè)問題情境,組織適度開放性的探究活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生拓寬思路,多方位、多角度地獲取知識(shí),積累了豐富的探究經(jīng)驗(yàn)。非常值得學(xué)習(xí)和借鑒。要有獨(dú)特的教學(xué)理念。以學(xué)生為主體,“課改”提倡自主學(xué)習(xí),要讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色。那怎樣當(dāng)好這一角色呢?教學(xué)實(shí)踐中的許多困惑,在這次活動(dòng)中,優(yōu)秀老師的教學(xué),給出了解決困惑的方法。教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考,也就是要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出問題,讓學(xué)生自己分析問題,解決問題,而不是直接告訴學(xué)生是什么,否定學(xué)生什么。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)中,示范課教師就很好的做到了這一點(diǎn),課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽,他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng),不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。
要有高效的教學(xué)設(shè)計(jì),有效的課堂駕馭能力。自上而下都強(qiáng)調(diào)為學(xué)生減負(fù),而減負(fù)的根本在于提高課堂效率,所以要成就高效的課堂就必須要求教師對(duì)課堂進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。要做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生已有的基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)等等,也是一節(jié)成功課堂的必要條件。