幼兒園中班教育筆記心得集錦

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為了中班幼兒心理的健康發(fā)展,幼兒園教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境。接下來小編在這里給大家?guī)碛變簣@中班教育筆記心得最新5篇,希望對(duì)你有所幫助!

幼兒園中班教育筆記心得1

改變幼兒的不良行為

情況分析:

軍軍是全園聞名的“新聞人物”,相對(duì)于同齡兒童來說他確有不少特別之處,如:無緣無故打人,搶玩具,欺負(fù)同伴,不愛學(xué)習(xí),常搞破壞,等等。盡管他母親花了大量的時(shí)間和精力,采取了多種教育手段,但收效甚微。通過家訪,我們了解到:軍軍在一歲時(shí),被開水燙傷,光醫(yī)藥費(fèi)就用了將進(jìn)十萬。他的父親沒有什么工作,整天在社會(huì)上混,三天兩頭不回家,即使偶爾回來也是從不管孩子。孩子基本上由母親一人撫養(yǎng),由于媽媽也沒有工作,再加上身體不好,孩子因此就缺少管教,逐漸使他養(yǎng)成了“沒有人能管我、惟我獨(dú)尊”的性格。

學(xué)期總目標(biāo):

通過創(chuàng)設(shè)“小老師”“小幫手”等機(jī)會(huì),逐步增強(qiáng)軍軍的自控能力,培養(yǎng)他的堅(jiān)持性;在活動(dòng)中,正確對(duì)待孩子的攻擊性行為,積極發(fā)揮他的長處、肯定他的優(yōu)點(diǎn),使軍軍成為小伙伴都喜愛的好朋友、好榜樣;通過家長交流、取得家園教育一致,并能理解和支持教師的工作。

第一階段目標(biāo)、措施:

1、通過老師對(duì)孩子的觀察、正確對(duì)待軍軍的攻擊性行為。

2、逐步增強(qiáng)他的自控能力,培養(yǎng)他的堅(jiān)持性。

第二階段目標(biāo)、措施:

1、不在同伴面前損害他的自尊心,注意挖掘他的“閃光點(diǎn)”。

2、通過運(yùn)用各種方法,有意識(shí)地樹立軍軍在集體中的威信,讓同伴真正親近他、接納他。

幼兒個(gè)案追蹤記錄

第一階段:(3月17日)

軍軍是我班的淘氣鬼,也是全園聞名的“皮大王”,手腳一刻不閑,屁股坐不住小椅子。上課時(shí),愛做小動(dòng)作,一會(huì)兒碰碰積木,一會(huì)兒又惹惹小朋友;活動(dòng)時(shí),更是橫沖直撞,蠻無約束。一天之內(nèi),告他狀的小朋友接連不斷:“老師,他打我”,“老師,他搶我玩具”,“老師,他推我”……只要有他在,教室便不得安寧。這一天吃點(diǎn)心時(shí)軍軍又管不住自己,用喝剩的牛奶將別的小朋友灑得滿頭滿臉。被灑的小朋友委屈得大聲哭泣,他卻瞧著自己的“杰作”,直樂得大笑。我又氣大惱,真想狠狠訓(xùn)他一頓,然而理智迫使我按捺住心中怒火,耐心地說服教育:“牛奶是營養(yǎng)品,是工人叔叔,阿姨飼養(yǎng)奶牛擠出牛奶,經(jīng)過辛辛苦苦勞動(dòng)才得到的,能浪費(fèi)嗎?小朋友之間要互相友愛……”他默默地低下頭,看似有所觸動(dòng),我也暗喜這一次終于收到成效……

4月3日

軍軍非常敏感,他往往會(huì)對(duì)外界的各種刺激作出過度反應(yīng)。他的攻擊性行為一方面是為了引人注意,一方面似乎是為了發(fā)泄自己的不滿情緒。如:飯菜太燙時(shí),他會(huì)莫名其妙地?fù)竸e人;散步時(shí),他會(huì)突然去撞前面的同伴;畫畫時(shí),他會(huì)冷不丁地到別人臉上畫一條線;高興時(shí),他會(huì)突然打別人一拳……問他為什么這樣做,他說不知道。問他對(duì)不對(duì),他會(huì)承認(rèn)不對(duì)。

第一階段小結(jié):

看到孩子這段時(shí)間的表現(xiàn),我認(rèn)為他的攻擊性行為主要是自我控制能力不強(qiáng)而表現(xiàn)出來的無意識(shí)的失控行為。針對(duì)他的這一特點(diǎn),我認(rèn)為如果過分關(guān)注他,只會(huì)擴(kuò)大他的問題和缺點(diǎn)。如果就此采取一些特別的措施,反而會(huì)使他感到自己與其他小朋友不一樣,是個(gè)不好的典型,從而更加導(dǎo)致他不能與同伴友好相處。因此,在他出現(xiàn)無意識(shí)失控行為時(shí),我會(huì)設(shè)法加以阻止,但決不斥責(zé)他,也不實(shí)施壓服教育,以免因自己的主觀臆斷而傷害他。然后,再找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì),了解他的行為動(dòng)機(jī),耐心地告訴他同伴間的相處之道,暗示他努力改正缺點(diǎn)。當(dāng)他稍有進(jìn)步時(shí),我便馬上大張旗鼓地予以表揚(yáng)、鼓勵(lì),讓他逐步感受到老師對(duì)他的愛和信任。另外,我認(rèn)為

軍軍表現(xiàn)出來的許多行為特征可能與成人的過多關(guān)注有關(guān)。他已習(xí)慣于成為人們注意的焦點(diǎn),一旦別人注意他,他就會(huì)感覺被忽視,就會(huì)作出一些過激反應(yīng)(包括侵犯行為)以引人注意。所以,我常常"故意"不去關(guān)注他的舉動(dòng),逐漸使他也"忽視"自己。

第二階段:(5月9日)

今天戶外活動(dòng)時(shí),軍軍站在臺(tái)階上揮動(dòng)著手臂,很神氣地學(xué)交警指揮車輛。我走過去對(duì)他說:“你做的真好,真象一個(gè)小警察。現(xiàn)在,老師和幾個(gè)小朋友扮司機(jī)和乘客,你當(dāng)警察,我們一起來玩一個(gè)游戲?!彼犃宋业脑?,用興奮的眼神望著我,然后又不好意思地低下了頭。我鼓勵(lì)他說:“你看小朋友都在等著你做游戲呢,我相信,你一定是一個(gè)能干的交通警察?!彼谖业墓膭?lì)下,很快地投入了游戲。在游戲中,我以角色身份不斷給他以鼓勵(lì),直到游戲結(jié)束時(shí),他都始終堅(jiān)守崗位。對(duì)他的表現(xiàn),我及時(shí)地給予了表揚(yáng)和鼓勵(lì),孩子們也紛紛鼓掌向他表示祝賀。

6日5日

軍軍的攻擊性行為使他同伴之間的關(guān)系不太協(xié)調(diào),小朋友常常出于害怕而疏遠(yuǎn)他,滿足不了交往需要的他便只好以新的攻擊性行為來引起同伴的注意,如此這般形成“惡性循環(huán)”。

為此,我盡量不在同伴面前損害他的自尊心,注意挖掘他的“閃光點(diǎn)”。如當(dāng)他帶來蜘蛛俠玩具時(shí),我就專門請(qǐng)他介紹、演示玩法并指導(dǎo)同伴玩;當(dāng)他把散了好久的拼圖整理好時(shí),我便夸他手巧,讓全班小朋友向他學(xué)習(xí);當(dāng)他從家中帶來自己做的手工作品時(shí),我就立即把它裝飾在教室里。通過種種辦法,使他逐漸樹立自信,感受到集體生活的快樂。

學(xué)期小結(jié)

通過我的計(jì)劃的實(shí)施,這個(gè)孩子漸漸地變了,他不僅漸漸地改掉了以前許多不良的行為習(xí)慣,而且還經(jīng)常幫助老師拿送各種游戲教具、擺放桌椅、主動(dòng)幫助阿婆收拾碗筷等。由此可見,老師通過種種辦法可以改變孩子的不良行為,可以讓他在孩子們中間擁有一定的威信、讓大家真正地親近他、接納他。

幼兒園中班教育筆記心得2

幼兒在運(yùn)動(dòng)中的個(gè)案

今天的挑戰(zhàn)活動(dòng)我們安排了“救小鳥”的主題活動(dòng)。教師事先設(shè)置了一系列的障礙,例如:爬竹梯,過小河(走梅花樁),爬山坡(平衡板),過山洞(鉆爬)等最后救得小鳥完成任務(wù)。孩子們看到這個(gè)場景個(gè)個(gè)異常興奮,躍躍欲試。膽大的孩子沖在前面,膽小的跟在后面。陳昊云小朋友在竹梯面前停了下來,他看了看,用腳踩了一下竹梯試了試,感覺有些猶豫。后面的小朋友不停地催促他:“你快一點(diǎn)呀?!标魂辉谕榈拇叽傧轮坏霉淖阌職馇斑M(jìn)。在竹梯上的他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,每走一步都要回頭看一下。別的孩子都是手腳一起前進(jìn),可他幾乎是橫著前進(jìn)的。也許是因?yàn)楹竺嫱榈拇叽僖苍S是太緊張,昊昊在爬到竹梯一半的時(shí)候一腳踩空從梯子上滑了下來。

分析:

陳昊云小朋友是我班比較內(nèi)向,膽小的孩子。在平時(shí)的來園戶外活動(dòng)中,家長總是幫他挑好運(yùn)動(dòng)器械在旁邊看著他玩。在其他的運(yùn)動(dòng)中,他不是在一旁看著就是選擇一些相對(duì)簡單安全的活動(dòng),帶有冒險(xiǎn)性的游戲或者是沒有嘗試過的器械他都不會(huì)去玩。在今天的挑戰(zhàn)活動(dòng)中,他沒有完成任務(wù)?;顒?dòng)對(duì)他來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),不管是心理上還是行動(dòng)上。雖然他終于敢嘗試,但由于缺乏活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),不知道如何攀爬竹梯,也缺乏活動(dòng)中的自我保護(hù)意識(shí),最終沒有成功。

啟示:

在冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)中,我們關(guān)注比較多的是一些大膽的孩子,一些膽子比較小的孩子在活動(dòng)中并不現(xiàn)眼,他們很容易被我們遺忘忽視。對(duì)于提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力我們要更加重視。我試想了一下幾點(diǎn)措施:1、通過各種途徑,如教學(xué)活動(dòng),幼兒感興趣的活動(dòng)材料,我?guī)愕?,激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,幫助幼兒養(yǎng)成基本的運(yùn)動(dòng)能力,走,跑,跳,平衡等,發(fā)展其動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2、鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng),培養(yǎng)其大膽自信的品質(zhì)。3、做好家園聯(lián)系工作,和家長多溝通,取得家園教育的一致性。

幼兒園中班教育筆記心得3

好哭的壯壯

壯壯小朋友每天到幼兒園的時(shí)候,總是哭著不讓媽媽離開。而且哭鬧的很厲害,是什么原因使他這么不愿意到幼兒園?我進(jìn)行了調(diào)查:

問:你為什么不愿意到幼兒園?

壯:我不愿意睡中午覺。

我說:不睡午覺不好,會(huì)影響下午的游戲活動(dòng)的。

壯:媽媽說:不睡中午覺。

問:媽媽真的這么說了嗎?

壯;說了。

我說;如果媽媽真的這樣說了,那是媽媽的不對(duì),我明天會(huì)問你的媽媽的。

班級(jí)的老師說;在小班的時(shí)候每天到幼兒園的時(shí)候就哭鬧。現(xiàn)在升到中班了和在小班的時(shí)候一樣,每天到幼兒園總是大哭大鬧,抓住媽媽的衣服或是頭發(fā)不松手,根據(jù)著個(gè)情況,我同他進(jìn)行了一次談話:

“壯壯現(xiàn)在升中班了張大了,明年還要升大班上學(xué),天天到幼兒園哭,多不好。班里的小朋友不哭,你一個(gè)人哭多難看,再說:老師和小朋友都不喜歡哭的孩子,你想讓老師喜歡你嗎?”“想”“好,我們從明天開始到幼兒園不哭好嗎?”“好”“我相信壯壯小朋友會(huì)做到的,同時(shí)老師和小朋友都會(huì)歡迎你的,會(huì)和你交朋友的。而且我明天一定要找你媽媽談話,是不是媽媽真的說不讓壯壯睡午覺了,還要看見一個(gè)不哭不鬧,高高興興到幼兒園來的好孩子?!?/p>

第二天,壯壯的爸爸送他到幼兒園,我看見他雖然沒有哭,但是臉的顏色不怎么好看,而且還是躲著我進(jìn)了自己的班級(jí)。

我找到了他的媽媽問了一些壯壯情況:“是你不讓孩子睡午覺的嗎?不是,壯壯不愿意睡午覺。他不愿意到幼兒園,為了讓他到幼兒園我就同意了,沒想到讓小孩子騙了,鉆進(jìn)了孩子的圈套了?!?/p>

今天,我看到他到幼兒園沒有哭,是因?yàn)槲易蛱炫u(píng)了他,同時(shí)也提出了要求,孩子今天做到了,所以我向你了解了解孩子在家的情況,讓我們一起來教育孩子。但是對(duì)孩子提出的要求要分析是否正確、有理,不能隨便答應(yīng)孩子的要求,這樣會(huì)給孩子帶來不好的思想情緒,以至影響孩子一天的學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)。

壯壯經(jīng)過中班一年的學(xué)習(xí)變化很大,從一個(gè)天天哭鬧的孩子變成了一個(gè)懂文明、講道理、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、的好孩子了。升到大班后參加了徐州市首屆

幼兒園中班教育筆記心得4

關(guān)愛讓科科變了

科科,是我班一個(gè)毫不起眼的男孩子,平時(shí)不聲不響,很少與老師、同伴交流;各項(xiàng)活動(dòng)中,從不舉手發(fā)言;在同伴心目中處于無足輕重的地位。

然而,這幾天,我們的科科變了,不但在活動(dòng)中能主動(dòng)舉手發(fā)言,而且,性格似乎也開朗了許多,能主動(dòng)與老師交流,畫畫、午睡等方面都有了很大的進(jìn)步,不禁令我們刮目相看。何以令科科有如此大的變化呢?我們細(xì)細(xì)地回想著……答案很快就找到了。原來,最近我們小小班開展的探索型主題活動(dòng)“我”,每天早晨在吃點(diǎn)心的時(shí)候,我們開始選小班長,瑋瑋也被選了。小班長是幫助其他小朋友發(fā)餅干,管主其他小朋友不講話,在這個(gè)活動(dòng)中,讓孩子之間增進(jìn)了友誼。從科科通紅的小臉、跳躍的眼神中可以看出他很喜歡這樣的活動(dòng)。正是在這樣的活動(dòng)中,科科感受到了老師、同伴對(duì)他的關(guān)愛。

可見,愛的獲得是孩子健康發(fā)展的要素,是孩子精神需求中最珍貴的部分,能使幼兒得到愛的滿足感、幸福感和安全感,使其心理得到健康成長,能幫助他們激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。幼兒期是心理發(fā)展的關(guān)鍵期,我們今天的幼兒,將是未來世界競爭的主力軍,他們的心理健康與否,將會(huì)對(duì)以后的認(rèn)知、情感、個(gè)性、道德品質(zhì)等產(chǎn)生極其深刻的影響。因此,我們幼教工作者必須重視和加強(qiáng)幼兒的心理健康教育。以后,我會(huì)陸續(xù)地邀請(qǐng)我們班上的每一個(gè)孩子到我家里來做客,讓他們感受到老師的關(guān)愛,這對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)、生活一定有很大的幫助。

幼兒園中班教育筆記心得5

喜看內(nèi)向佳佳的轉(zhuǎn)變

這學(xué)期,佳佳小朋友插入我執(zhí)教的中班,剛進(jìn)園時(shí),我發(fā)現(xiàn)她不愿參加任何活動(dòng),以不主動(dòng)和別人交談,針對(duì)她這種孤僻的性格,我在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,分析其中的原因可能是因?yàn)椋?、佳佳她來自農(nóng)村,剛來到城市不久。由于農(nóng)村閉塞落后的條件所限,佳佳從小缺乏良好的教育環(huán)境熏陶。2、佳佳剛來到新集體,對(duì)周圍的老師和同伴還很陌生,再加上鄉(xiāng)村和城市兩種生活環(huán)境、習(xí)慣的截然不同,使她難以適應(yīng)。原因如此,造成了她的自卑、膽怯和自我封閉。根據(jù)以上分析,我采取了耐心細(xì)致的教育措施。

1、時(shí)間:2010.3.18

情況:開學(xué)已好幾天了,佳佳總是一個(gè)人坐在座位上,呆呆地

看著前方。今天,我又看見她在那兒傻愣著,就問她“佳佳,你喜歡幼兒園嗎?”她瞪大眼睛搖搖頭,用稚嫩的聲音說:“我不喜歡幼兒園,我喜歡家里?!闭f完,就再也不愿和我交談。

措施:針對(duì)佳佳這種不合群的性格,我首先想到的是一定要

和她多親近、多說話。于是,我經(jīng)常抓住機(jī)會(huì)和佳佳聊天,內(nèi)容大多是小朋友最喜歡的動(dòng)畫片,在不知不覺中,佳佳被我所講的內(nèi)容吸引,高興地和我交談起來。我還暗地里關(guān)照一些能說的幼兒主動(dòng)和她說話,漸漸地佳佳能和小朋友一起快樂地交談了。

2、時(shí)間:2010.3.26

情況:游戲時(shí),佳佳一個(gè)人坐在旁邊看著,小朋友去邀請(qǐng)她,她

就是不愿參加。我走過去問道:“你為什么不和小朋友一起玩游戲呢?”佳佳說:“都是假的,騙人的,我才不愿意玩呢!”說完就一個(gè)人跑去看自然角里的小動(dòng)物去了。

措施:在這種情況下,強(qiáng)制性地讓她參加游戲是不行的。于

是,我就帶著她去參觀游戲角,向她介紹每個(gè)游戲的內(nèi)容,讓她知道從游戲中可學(xué)到好多的知識(shí)和本領(lǐng),并能了解大人的生活和工作,我還引導(dǎo)她觀看每個(gè)小朋友玩游戲時(shí)那投入,開心的神情,以及熱鬧的游戲場面,使她產(chǎn)生了想游戲的欲望。

3、時(shí)間:2010.3.27

情況:佳佳到“理發(fā)店”轉(zhuǎn)了一會(huì)兒,又出去了。我連忙追上

去問:“佳佳,你為什么不去當(dāng)理發(fā)師呀!”佳佳說:“我不知道怎樣理發(fā)。”

措施:佳佳想玩游戲,但因?yàn)閷?duì)社會(huì)活動(dòng)缺乏了解,不知道

怎樣玩,我先讓她觀看其他小朋友是怎樣游戲的,并和她的父母取得聯(lián)系,讓他們多帶佳佳參觀周圍成人的工作,獲得有關(guān)知識(shí)。游戲時(shí),我跟隨她加入到各個(gè)游戲中,隨時(shí)用角色的身份去指導(dǎo)她。這樣,佳佳很快就熟悉了各游戲的內(nèi)容和過程。

隨著時(shí)間的推移,原來那個(gè)孤僻的佳佳不見了?,F(xiàn)在,她已

是一個(gè)活潑可愛,對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)都能積極參與的好孩子了。

從以上的事例,我總結(jié)出一套較系統(tǒng)的教育方法,來幫助象

佳佳這一類不合群的孩子融入到集體中來。主要?dú)w納如下:

(一)建立親密的師生感情。

走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界,成為他們的好朋友,傾聽他們的心里

話,細(xì)心了解其真實(shí)的感受、想法,用真誠的愛去感化孩子,讓他們感受到被關(guān)心、呵護(hù)的溫暖,卸下自我封閉的心靈保護(hù)層。

(二)尊重幼兒個(gè)性,因人施教。

作為教師,應(yīng)注意教育對(duì)象的個(gè)別差異,每個(gè)幼兒的個(gè)性、

能力、心理都是獨(dú)一無二的。老師應(yīng)了解、尊重他們的自身水平,并以此為根據(jù)進(jìn)行個(gè)別教育。在教育時(shí),還要注意考慮幼兒的家庭環(huán)境、文化背景等情況。

(三)注重循序漸進(jìn)的一貫性。

對(duì)這種孩子進(jìn)行教育,必須要有耐心,切不可期望一蹴而就,

而是要長期持之以恒,在每個(gè)生活細(xì)節(jié)中潛移默化地去改變幼兒的性格,對(duì)幼兒的點(diǎn)滴細(xì)微進(jìn)步,都及時(shí)地鼓勵(lì),表揚(yáng),激發(fā)其與他人交往的自信。

(四)重視家園共育的一致性。

首先,教師要爭取家長的密切配合,并和家長共同協(xié)商應(yīng)采取的教育對(duì)策。同時(shí),教師和家長應(yīng)建立互動(dòng)的雙邊關(guān)系,對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)互相反饋,保持家園教育的同步一致。


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