讀書(shū),從古至今,都是永恒的話題,讀什么樣的書(shū),能夠間接的看出一個(gè)人的品格,因此,讀書(shū)體現(xiàn)品格,品格決定書(shū)的品質(zhì),然而品格又影響著人的一生。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于大學(xué)生讀書(shū)心得感悟作文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
韓寒作為文壇上一位杰出的青年作家,他成為了許多年輕人的偶像,由他擔(dān)任主編的《獨(dú)唱團(tuán)》在還未出版的情況下就已經(jīng)被廣大文學(xué)愛(ài)好者搶購(gòu),我想正是因?yàn)樗哂衅渌骷也辉械南?,這才奠基了他在文壇的地位,《獨(dú)唱團(tuán)》正如這本書(shū)的名字一樣,是所有人獨(dú)唱的一個(gè)舞臺(tái),但我更寧愿理解為這是韓寒在用他自己微博的力量來(lái)給所有人一個(gè)特別的舞臺(tái)。
《獨(dú)唱團(tuán)》的第一輯傾注了韓寒太多的心血,他拼命的在為我們想和世界談?wù)劦娜舜罱莻€(gè)特別的舞臺(tái),當(dāng)我從新華書(shū)店捧回那本帶著油墨香味的書(shū)時(shí),開(kāi)篇韓寒寫(xiě)的幾句話就注定那本書(shū)里必將是個(gè)獨(dú)唱團(tuán),周云蓬,石康,彭浩翔等等,每一個(gè)人都在用自己的方式老表達(dá)自己關(guān)于這個(gè)社會(huì)的感情和想說(shuō)的話。
韓寒一直是幽默的表達(dá)著一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題,他的語(yǔ)言里有著自己的幽默。
在書(shū)本的最后韓寒在書(shū)上寫(xiě)了篇想和這個(gè)世界談?wù)?,我想這或許才是韓寒主編這本書(shū)的最終目的,在所有人的眼里,他有著自己的邏輯和思想,他在用自己的力量和世界談?wù)劊瑏?lái)表達(dá)自己關(guān)于生活,關(guān)于社會(huì)的感想和覺(jué)悟。
生活就是一個(gè)舞臺(tái),無(wú)論舞臺(tái)的繁華還是落寞,每個(gè)人都是自己舞臺(tái)上的主角,而獨(dú)唱團(tuán)則是一群有著特別思想的舞臺(tái),讓人們?cè)谏厦婵梢运腥藛?wèn)所有人,正如書(shū)里那個(gè)所有人問(wèn)所有人的欄目一樣,讓我總有種心動(dòng)的感覺(jué),似乎一下子看見(jiàn)了那本書(shū)的生命和靈性。
當(dāng)從網(wǎng)上聽(tīng)說(shuō)《獨(dú)唱團(tuán)》的第二輯胎死腹中時(shí),突然我的某跟神經(jīng)似乎被什么東西震了一下,心想獨(dú)唱團(tuán)真的會(huì)成為千古絕唱嗎?韓寒搭建的那個(gè)獨(dú)唱的舞臺(tái)還會(huì)在有嗎?我想不會(huì),只能說(shuō)我希望不會(huì)。
只能在心里問(wèn)一句,韓寒還會(huì)和這個(gè)世界談?wù)剢?又談些什么哪?
當(dāng)你心浮氣躁時(shí),翻開(kāi)一本書(shū),坐在那里靜靜地享受,心已經(jīng)靜下來(lái)了,卻任然沉迷在書(shū)中。這就是書(shū)的魅力。
書(shū)像一杯酒,讓你回味無(wú)窮,書(shū)像一口茶,入口清香。有人說(shuō):“自己想看書(shū),但一拿起來(lái),便覺(jué)得沒(méi)有興致讀了?!笔前?,我也曾經(jīng)有過(guò)這種情況,這時(shí)候,我就會(huì)回到自己的房間,關(guān)上門(mén),坐在書(shū)桌前讀。也許外面的喧囂吸引了你,也許是自己的心里很抵觸,但一定要試著拿起書(shū)來(lái),硬著頭皮讀,你會(huì)發(fā)現(xiàn),它其實(shí)很有趣,沒(méi)有你想象的枯燥無(wú)味。
一本書(shū)就是一個(gè)靈魂,看許多書(shū)就像是在同許多靈魂對(duì)話,你可以讀到許多你涉及不到的知識(shí),吸取更豐富的營(yíng)養(yǎng)。
每個(gè)人的生活空間有限,有自己的“小天地”,但是獲得的知識(shí)是淺顯的。但當(dāng)我打開(kāi)一本書(shū),我便覺(jué)得空間不再限制于我,我可以看到世界各地,品味古今中外,可以體會(huì)“馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚”的宏大,可以體會(huì)“風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊”的生機(jī),可以體會(huì)“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家”的凄涼,也可以體會(huì)“白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)”的歡喜。在書(shū)中人可以翱翔于智慧的天空,我們的視野也不會(huì)只存在自己狹小的那片小天地而是整個(gè)世界。
在書(shū)籍中品味樂(lè)趣,在書(shū)籍中開(kāi)拓視野。愿未來(lái)我們都能夠靜心閱讀。
讀書(shū)是人生中的娛樂(lè)、消遣的方式,它不但能給予人無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí),而且可以給予人無(wú)限的樂(lè)趣。
一個(gè)寒假的時(shí)間,我讀了好幾本書(shū)。其中印象最深的是――儒勒·凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》。
在這虛無(wú)縹緲的世界中,他寫(xiě)出了一本超越過(guò)去、超越現(xiàn)在、超越未來(lái)的世紀(jì)之作,這本書(shū)中的內(nèi)容引領(lǐng)了現(xiàn)代科技發(fā)展的走向,想象出了在當(dāng)時(shí)社會(huì)根本不可能存在的高科技產(chǎn)物。
這本書(shū)主要講的是“鸚鵡螺號(hào)”載著它的主人尼摩艇長(zhǎng)以及阿羅納克斯教授等人以每小時(shí)20海里的速度前進(jìn),在十個(gè)月的旅途中,發(fā)生了各種各樣稀奇古怪的事情。“鸚鵡螺號(hào)”途徑太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋……最后竟離奇地消失在了挪威西海岸的大旋流中。
從書(shū)中,我可以感受到尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)沉著冷靜、博學(xué)多才卻有些陰謀詭計(jì)的人,他的身份至今都是一個(gè)謎。對(duì)于他,我還有一個(gè)疑問(wèn):為什么他對(duì)陸地上的人如此憎恨?而阿羅納克斯教授和他的仆人孔賽伊,都是那么的聰明好學(xué),把他們?cè)诤5姿?jiàn)的奇觀描繪的淋漓盡致,我真是佩服他們才識(shí)!
在這本書(shū)中,我不僅了解到了許多事情的真相,以及人物的形象,而且還掌握了一些有關(guān)地理、生物方面的知識(shí)。比如阿羅納克斯教授介紹了什么是太平洋黑流、珊瑚礁是怎樣形成的,以及海洋生物的循環(huán)系統(tǒng)是怎樣的……這些自然現(xiàn)象和特點(diǎn)都十分的有趣,而這些現(xiàn)象的科學(xué)解釋也讓我大開(kāi)眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。我對(duì)他們的“知識(shí)寶庫(kù)”也是刮目相看!
《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)里蘊(yùn)藏著許多豐富的知識(shí),它既能讓你身臨其境感受海底世界的瑰麗多姿,又能讓你震撼于大自然的神奇奧秘。
書(shū)是我日常生活中的一部分。寒假伊始,我便早早地制訂好了讀書(shū)計(jì)劃,希望在這個(gè)短暫的假期,收獲頗豐。
多少個(gè)徹夜,讀完了路遙先生的《平凡的世界》,我收獲了對(duì)平凡的全新認(rèn)知。
起初,對(duì)于平凡,我素來(lái)都認(rèn)為我們每個(gè)人,對(duì)于這個(gè)浩渺的世界來(lái)說(shuō),都是十分渺小脆弱,微不足道,這個(gè)世界也是平凡的悲與歡,生與死,窮與富,世事的變更,對(duì)歷史長(zhǎng)河來(lái)說(shuō),無(wú)非是平凡事而已。而讀了《平凡的世界》后,才恍然大悟。
路遙的出發(fā)點(diǎn)—平凡的世界。他的世界是平凡的,這只是黃土高原上幾千幾萬(wàn)村落中的一座。從小處著眼,作者刻畫(huà)出一個(gè)個(gè)普通人物平凡的人生旅程,襯托日新月異的時(shí)代變遷,給人以啟迪。但路遙卻看出他主人公在平凡中的不平凡。比如說(shuō):孫少平。我認(rèn)為孫少平是全篇文章的主線,他受過(guò)高中教育,他經(jīng)過(guò)自學(xué)達(dá)到可與大學(xué)生進(jìn)行思想探討的程度。作者賦予了這個(gè)人物各種優(yōu)良的品質(zhì)。貧窮曾讓許多有理想的人意志消沉,可在逆境中人們的自卑與懦弱,我們沒(méi)有理由去嘲笑它,相反我們要用另外一種眼光去學(xué)會(huì)欣賞。戰(zhàn)勝困難,擺脫束縛,讓人們向往美好,體會(huì)生活中的親情,友情,愛(ài)情,學(xué)會(huì)生活,懂得珍惜,對(duì)于我們這一代人來(lái)說(shuō),也是一種警醒。在路遙的世界里,人的優(yōu)點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)到自己是平凡的。這一點(diǎn)在孫少平身上得到最突出的體現(xiàn)。他認(rèn)識(shí)到了平凡,也選擇了平凡。
”生活不是林黛玉,不會(huì)因?yàn)閼n傷而風(fēng)情萬(wàn)種?!泵恳粋€(gè)擁有夢(mèng)想并在追夢(mèng)的人都該再重溫《平凡的世界》,它會(huì)讓你懂得:盡管命運(yùn)是那么不公,盡管社會(huì)上有那么多的不公,可只要你能夠不屈不撓,艱苦奮斗,勇往直前,終能獲得平凡給予我們的堅(jiān)強(qiáng)。
“藏好你的軟弱,世間大雨滂沱,萬(wàn)物茍且而活,無(wú)人為你背負(fù)更多,莫嫌前路顛簸,人生本就曲折。”《平凡的世界》給予我一種來(lái)自靈魂的震撼,它改變了我的思想,我的行為,我的態(tài)度,讓我感覺(jué)世界是多么美好。我們每個(gè)人的命運(yùn)都要受制于這個(gè)時(shí)代,我們不能完完全全決定著自己的命運(yùn)。我們要做的是怎樣讓我們更幸福。有遠(yuǎn)大的理想很好,想平凡地生活也好,這只是我們追求幸福的一種途徑。
”窗外日光彈指過(guò),席間花影坐前移。”從書(shū)海里取一瓢啜飲,端詳著那些另我內(nèi)心歡喜的文字,隱隱能感受到其中的祥和與寧?kù)o,一盞心杯似水平,心中漸漸明朗,疲憊漸漸消散,心境的枝枝丫丫,都被梳理得清明柔順。
在平時(shí)的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)最讓學(xué)生感到困難的就是寫(xiě)作文。上作文課時(shí)都比較喜歡、活躍,可一讓寫(xiě)作就發(fā)現(xiàn)一些孩子緊皺眉頭,握著筆半天寫(xiě)不出來(lái)多少文字。針對(duì)這一狀況,我也很發(fā)愁。除了不斷絞盡腦汁、啟發(fā)引導(dǎo),幫助他們打開(kāi)思路之外,我還利用寒假時(shí)間,讀了高子陽(yáng)老師的《讓兒童愛(ài)上寫(xiě)作的12堂公開(kāi)課》這本書(shū)。希望能給自己的作文教學(xué)帶來(lái)源泉活水。讀了這本書(shū)后,針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣、提升寫(xiě)作能力,我產(chǎn)生了幾點(diǎn)思考。
首先,什么是寫(xiě)作呢?《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中是這樣表述的:寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界,認(rèn)識(shí)自我,創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程,寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,積極向上,表達(dá)真情實(shí)感。普遍的習(xí)作教學(xué)流程是這樣的:第1課時(shí)老師用20分鐘左右的時(shí)間,設(shè)置情境,與學(xué)生對(duì)話,一層一層地向?qū)W生講述怎么寫(xiě)這篇文章,注意事項(xiàng)等。接著就是學(xué)生打草稿,老師巡視,給予指導(dǎo)。而草稿大多難以在課堂內(nèi)完成,下課后學(xué)生會(huì)接著寫(xiě),然后學(xué)生修改修改自己的作文,寫(xiě)好后交給老師,老師批改后在課堂上做講評(píng)。這樣的習(xí)作教學(xué)模式能否讓學(xué)生真的喜歡寫(xiě)作呢?這就引發(fā)了我的思考。閱讀統(tǒng)編版教材習(xí)作單元就會(huì)發(fā)現(xiàn),三至六年級(jí)每?jī)?cè)中有專門(mén)的習(xí)作單元,如何教好習(xí)作?我認(rèn)為正確全面深入的解讀教材應(yīng)該是第一位的。解讀的好,設(shè)計(jì)才有可能妙,課堂教學(xué)質(zhì)量才有可能高。解讀教材需要細(xì)致全面深刻,要有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn),這是深入的過(guò)程,沒(méi)有深入就不可能有科學(xué)的取舍,也就不可能有屬于自己的那個(gè)淺出。要想讓學(xué)生對(duì)習(xí)作有興趣,重新建構(gòu)教材也很重要。每篇課文都是很好的寫(xiě)作指導(dǎo)范文,它蘊(yùn)含著寫(xiě)作思想,寫(xiě)作技巧,寫(xiě)作知識(shí)。當(dāng)學(xué)生能從一篇篇課文中,找到習(xí)作的構(gòu)思、方法,他就不會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作文難了。所以在平時(shí)的課文學(xué)習(xí)中,我們就可以將作者的寫(xiě)作方法、技巧順勢(shì)給學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),以及發(fā)散、展開(kāi)拓展。日積月累,慢慢地就在點(diǎn)滴之中潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地提高了學(xué)生的習(xí)作能力。
此外,要讓學(xué)生真正愛(ài)上寫(xiě)作,僅僅靠課內(nèi)是不行的,只有把課內(nèi)外習(xí)作作為一個(gè)整體,通過(guò)這個(gè)整體規(guī)劃訓(xùn)練,讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣,進(jìn)而才能養(yǎng)成寫(xiě)作素養(yǎng)。課內(nèi)習(xí)作是被動(dòng)的寫(xiě)作教學(xué),課外習(xí)作可以從兒童喜歡的角度出發(fā),尋找一個(gè)個(gè)話題,通過(guò)一次次任務(wù)的完成,促使他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)話題,然后自主去寫(xiě)作。課內(nèi)外習(xí)作的結(jié)合互補(bǔ),長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),兒童的寫(xiě)作能力和素養(yǎng)就會(huì)得到提高。
除了這些,最基礎(chǔ)的還是要積極引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀,沒(méi)有詞匯的積累,就不會(huì)有表達(dá)的飛躍。
通過(guò)讀這本書(shū),讓我對(duì)習(xí)作教學(xué)產(chǎn)生了思考。同時(shí),也發(fā)現(xiàn)了自己在習(xí)作教學(xué)中存在的不足之處。在今后的作文教學(xué)當(dāng)中,我將不斷改進(jìn)、提升方法和策略,努力培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作素養(yǎng),讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作、喜歡創(chuàng)作、樂(lè)于表達(dá)。
★ 2021大學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)范文5篇