當我們備受啟迪時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣我們就可以提高對思維的訓練。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編幫大家整理的擔任班主任心得總結(jié)范文5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
我是一名普通的一線教師。從__年參加工作,至今也有10個年頭,從事職業(yè)教育教學工作已有10年了。每逢教師節(jié)沉浸在弟子們手機短信營造的祥和氣氛中時,我就不由地想了自己從事職業(yè)教育的風風雨雨。
還記得剛來學校時,有人告訴我,職校的學生是多調(diào)皮,多討厭,還說我的個子小,肯定會被學生欺負。所以,我挺擔心,從上第一節(jié)課開始,我就擺出一副很嚴肅的面孔,生怕有學生要造反。可慢慢地,我也發(fā)現(xiàn),他們雖然有些調(diào)皮,但也挺可愛,絕大多數(shù)學生只是對文化知識不太擅長而已。
開始接任班主任工作時,我也什么都不知道。沒有任何經(jīng)驗可言。那時候最關心的一個問題就是:如何處理好與學生之間的關系?可是,因為缺乏經(jīng)驗,并沒有把握準與學生之間的距離的尺度。一心想著和學生交心,希望他們在中專生活中找到自信。但是,與學生距離近了之后,卻發(fā)現(xiàn)學生會不尊重我,班級紀律成問題,學生們并不自重,理想中的民主成了現(xiàn)實中的散漫,學生自信過了頭。
除了當班主任以外,我也是學生的科任老師。我嚴格要求班上的學生,甚至在我的課堂上,我也會因為學生的不良表現(xiàn)發(fā)火,教育學生。久而久之,在學生看來,我也是一名比較嚴厲的老師。但這樣,似乎又與學生的距離拉開了,學生有什么想法都怕給我訴說。
要剛?cè)岵⒂茫@點,我覺得是最難的了。太兇了,會傷了孩子的心。而且讓他們長時間處在一個高壓的環(huán)境下,他們的精神壓力得不到放松。這樣,一旦壓到極限的時候,孩子就會出現(xiàn)反常的行為。但是太柔了,學生只會騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經(jīng)驗的班主任教我“對學生就是打一個耳光,給一顆糖”。對學生嚴厲的同時,也要讓學生知道班主任的好。不過,這點說著挺容易的,卻是我自己最難做到的了。
慢慢地,這幾年,擔任了好幾屆班主任,自己也當了母親,也就懂得了更多。其實,老師在學生們心目中的地位不必那么的權(quán)威,不必那么的神圣,多一份真,多一份實,多一份情,更能譜寫與學生們的一段情、一份愛。
陶行知先生說過:“捧著一顆心來,不帶半根草去?!蔽蚁嘈?,只要我們所有的教師一起努力,璞玉終將會變成美石!桃李滿天下,會散發(fā)著無窮的芬芳!教師節(jié)30年,我們一路同行!
為期兩天的班主任培訓,讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵,更從三位優(yōu)秀班主任的案例實踐上,給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中,自覺運用學到的知識和方法,來指導工作,不斷學習、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。通過這次學習,使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面:
一、要做有責任心班主任
教師肩負著即教書又育人的重任。首先,班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻,就會有甘為人梯,善為人梯的精神。使我認識到做為學生老師的班主任,要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生。才能做到對學生的關心,體現(xiàn)出班主任的責任心,學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,得到良好的教育。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。
班主任擔負著教書和育人的雙重任務,對學生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的,它通過班主任的一言一行,一舉一動,班級的學風,班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任,首先得熱愛這份工作,用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。
三、要做以身作則,為人師表的班主任
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。
“學高為師,身正乃范”。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點。班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人。”
總的來說,我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
四、做正確評價,鼓勵學生的班主任
教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學生,對成績好的學生不護短,對待中等生不冷漠,對學習差的學生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,并使之發(fā)揚光大。
五、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢利導。教育必須有愛,教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的,而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛心和責任心是不夠的,還要講求方法,因為我們工作的對象是人,每一個學生都是不同的個體,所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學生的自尊。
總的來說,要將這次班主任培訓學到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去,為了對學生全面實施素質(zhì)教育,扎實而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進行創(chuàng)新。爭取做一個優(yōu)秀的班主任。
班主任工作是學校工作的重要組成部分,是學校的活力源泉。班主任是學校教育工作的組織者,實施者,是教學工作的協(xié)調(diào)者,是活力源泉的領軍人。這要求班主任在班級管理中要熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒,講究方法,對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻。下面結(jié)合自己做班主任工作的實踐,談一下做班主任工作的幾點體會。
一、承上起下,不斷探索自己的班級工作路子。
在班級工作中,每學期初,我都要對自己的班主任要求重新定位,重新反思,總結(jié)過去班級工作的經(jīng)驗與不足。工作中我堅持寫班主任周記,這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料,記錄了無數(shù)個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了,哪些失敗了,從而不斷完善自己,避免了少走彎路,班級工作很快規(guī)范化。
二、可親可敬,做學生的良師益友。
1、發(fā)揮自身表率作用。班主任是學生心中的偶像,班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展,因此,我在工作中愛崗敬業(yè),嚴守職業(yè)道德,以愛潤其心,以言導其行,用愛心去滋潤學生,用語言去感化學生,教學生做人的道理,增強學生前進的動力。遵循“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從”。
2、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生;始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因?qū)W生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興,也能諒解學生學習中的失誤,讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手,又是生活中的知心朋友。工作中認真遵循教育教學規(guī)律,認真鉆研業(yè)務,愿意回答學生提出的各種問題,成了學生們真正的知心朋友。
3、處理好“突發(fā)事件”。我在班級管理中,既注重了尖子生的培養(yǎng),又抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,使學生始終在日新月異中成長,朝著積極健康的方面發(fā)展。
三、無怨無悔,滿腔熱血育新人。
工作中我勤勤懇懇,不計較個人得失,踏踏實實的為教育事業(yè)盡職盡責,做出我應有的貢獻。
1、任勞任怨抓好自己的教學工作。班主任工作不僅要求教師有德,還要有才,在德才兼?zhèn)渲懈谢I學生。對于教學工作,自己始終做得盡善盡美。
2、不辭勞苦做好學生的家長工作。學生的健康成長,只靠教師的工作是不夠的,還應該得到家長的協(xié)助與配合。這樣教師和家長密切聯(lián)系,共同教育管理學生,有效地促進了學生的全面發(fā)展。
3、盡職盡責轉(zhuǎn)化好每一個后進學生。前蘇聯(lián)教育學家馬柯連卡曾說過:“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑”。教師對學生的愛,勝過千次萬次的說教。班級工作中,我總是盡自己的最大力量為學生分憂,讓每個學生從內(nèi)心深處體會到老師對他們博大的愛,這是促進學生進步的動力。
做班主任工作來,我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè),但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都能折射出我生命的價值。我是失去了很多,但我無怨無悔,因為我深深地愛著我從事的事業(yè)?!凹热贿x擇了遠方,便只顧風雨兼程”。癡心一片終不悔心血澆開希望花!我要在三尺講臺——這方寸之地,盡我最大努力,為祖國教育事業(yè)貢獻畢生的精力。
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生,使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代好處的改革。學校教育是我國主要的教學形式,班級授課制是學校教育的基本形式。因此,作為"班群眾靈魂"的班主任就應充分認識到自己所承擔的歷史重任。
在管理班級過程中班主任扮演著多重主角。做好班主任工作是做好學校工作的關鍵,一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作,但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。那么,如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
一、班主任要用愛去親近學生,研究學生;
班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作,教育好每一名學生的重要前提。愛學生,既是教師職業(yè)道德的核心,也是對班主任的基本要求,更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學生愈深,教育學生的效果也就愈好。因此在小學里,班主任要從小學生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā),從多方面、一點一滴做起,用自己對學生真摯的、博大的愛,去培育學生健康成長。如果對學生進行教育和管理時,缺乏愛心,必然是方法簡單粗暴,批評多,耐心說服少;責怪多,關心體貼少。這樣會使學生處在一個缺少愛心的環(huán)境中,不會關心和愛護他人,也不容易得到他人的關心和愛護,勢必影響學生身心健康的發(fā)展。捷爾任斯基曾說過:“只有用愛才能教育好學生?!?quot;誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是透過活動觀察。
班主任要研究學生的個性特征(包括潛力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是用心分子,哪些是個性需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班主任擬定群眾與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際狀況,擬定全班與小組在知識、潛力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強群眾的凝聚力和動力。然后,要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,將群眾的動力落實到每個學生身上,幫忙和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的,如何透過努力去實現(xiàn)目標,提高學生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學生年齡與心理特征,有兩點需注意:一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定務必切實,要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",不能好高騖遠,以免喪失孩子信心。
四、班主任對學生的表揚和批評要適度
表揚和批評是教育管理中的常用的兩種手段。表揚實際上就是鼓勵,讓人產(chǎn)生一種向上的欲望,還會給人以前進的動力,表揚還會使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。批評能夠說是一種幫忙,一種修正。該批評的不批評就會讓被批評者失去了一次改正的機會,批評有時也是一種鞭策,能讓你明白自己的錯誤努力改正、并不斷地完善自我,發(fā)展自我,在發(fā)展自我中得到進步。但兩者如果運用不當,也會產(chǎn)生不同的結(jié)果,該表揚的不表揚,會讓人沒有信心,底氣不足,表揚多了,會讓人變得過分驕傲,該批評的不批評,會讓人有毛病不明白改,而以小惡而為之。批評的多了,會讓人產(chǎn)生自卑的心理,從此一蹶不振。在教育管理中要正確運用表揚和批評,掌握好表揚和批評的尺度才是關鍵。記得有一次語文課上,一個學生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我明白他的手工制作是班級里比較出色的。我既不能埋沒他在手工制作的才能,也要讓他明白語文課上不能做手工,就應認真學語文。我對他說:“老師們都明白你手工制作的才能,要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn),那真是太棒了?!睆哪且院筮@個學生再也沒有犯過這樣的事。
五、班主任與任科老師和家長的關系。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,務必力爭本班任科老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。針對班級中有問題的孩子,班主任、任課老師、家長、三方一齊努力來解決孩子的問題。
家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑,班主任應高度重視,確保會議質(zhì)量,盡量與家長取得共識。會上能夠請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗,能夠談教改的方向,談本期教學資料及要求,談本期整體狀況,進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的推薦。教師也能夠開一些家長觀摩課,讓家長在觀摩課中了解教師上課的意境,了解自己孩子的表現(xiàn)。要充分調(diào)動家長的用心性,配合學校教育好孩子,班主任工作才能更加順利簡單。
六、班主任對學生個性特長和創(chuàng)造潛力的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時,更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造潛力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎。每個學生都有他們自己的特長。有些同學語數(shù)成績不是很理想,但是他們在美術(shù)、體育、手工制作等方面比別人強,這個就是他們的特長。作為班主任針對班級中存在有特長的學生,要大力鼓勵他們把自己的特長和創(chuàng)造潛力都很好的發(fā)揮出來。班主任要長期堅持的鼓勵這些孩子,將來能學有所用。
誠然,在我國的班級授課制度下,在教育學生"學會生存,學會學習,學會關心,學會做事,學會生活"的過程中,小學班主任工作的資料是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆"愛心",加深理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,構(gòu)成系統(tǒng)科學的工作方法。
首先,自己在對待任何一個新的班級都是一種方法,就是陪伴,百試百靈,無論是面對好的學生還是頑皮的學生,這個陪伴的方法都能起到一定作用。這里的陪伴也不是天天在,但是在幾個關鍵的地方盡量還是要在的。在一個學期里,開學前兩周還是盡量要盯住,讓孩子們收心,還有就是考試的前一天晚上和考完試的那一天,給他們制定復習和總結(jié)考試的計劃,讓他們浮躁的心得到安定。還有就是快期末考試的時候做好陪伴,這里的陪伴不是坐那,而是先給他們制定計劃,任何看一下他們學習的情況,可能的話找?guī)讉€尖子生談話,鼓勵一下做好考前動員。在一天里,早上盡量還是要早到,指導學生在值日和收作業(yè)上合理安排時間盡快完成,然后在早讀前做一下前一天學生學習上的總結(jié)和說一下新的一天對他們的期許和計劃安排,在學習上做好動員。下午上課前要是有精力也盡可能早來,可以組織學生進行小測。晚上就是晚課上課前還要提醒下,但是這個大約在幾個月學生就基本能養(yǎng)成習慣了。每周六的晚自習要做一周的總結(jié)和提出下周的學習行為方面的要求。然后在晚自習的時候再找個別發(fā)現(xiàn)問題的學生單獨進行溝通指導。
第二,對學生進行細致的分工,動員他們的學習興趣。我班現(xiàn)在52人,幾乎所有人都有職位,再加上現(xiàn)在有個綜合素質(zhì)評價表,他們都想有個一官半職的寫入評價表中,我就讓他們盡量發(fā)揮自己的能力。現(xiàn)在AB班教學正好就發(fā)揮了這個優(yōu)勢。各科課代表4到6個,有監(jiān)考的、出題的、收發(fā)作業(yè)的等,學習不好的但是還活躍的男孩我讓他們負責班級的輔導工作,下午自習他就負責給科任拿坐墊、倒熱水,然后同學可以安心在教室自習,他來負責叫人和記錄,通過這個他自己學習積極性也提高了。在班級學習不好的又人緣好的學生來負責班級紀律,每天都有值日班長提前3分鐘讓同學回座準備上課的東西。讓一下單科成績好的同學講題,鼓勵他們把這科優(yōu)勢發(fā)揮極致并鍛煉他們的能力。像我們班的孫宏博孫鑫,以前都是特別調(diào)皮的孩子,自私自利帶頭瘋鬧,自從給了他倆職務為班級為科任服務,不但帶頭管理班級,自己學習興趣也提高了。幾乎全班在我的指揮下都行動起來,發(fā)光發(fā)熱。
第三,班主任細致化管理,做統(tǒng)計做總結(jié),然后發(fā)到家長群,每周六做等級賦分作為排座的依據(jù)。每天早上收作業(yè)課代表做好記錄然后匯總在學委的表上,然后向我匯報。每節(jié)課都安排好后面的同學監(jiān)督同學睡覺,幾點睡的都如實記錄,然后實行連坐法,附近的人看到睡覺不叫同樣要被記錄。周六把這個表發(fā)到群里讓家長知道孩子聽課情況,一段時間后效果特別好,幾乎沒有睡覺的,課堂氛圍特別好。然后下午輔導也是,做好統(tǒng)計,一周我看看誰積極誰不積極,我掌握一下,鼓勵大家問問題,哪怕有同學裝的起碼也說明他思考了也鍛煉和老師交流的能力。對于每天各種小測的成績,只記錄不排名,在周六統(tǒng)一發(fā)給家長,對于成績下降的同學要及時問詢并告知家長。我按照月考成績作為初始排名,按每周表現(xiàn)等級加分減分,一方面加強對尖子生集體培養(yǎng),另一方面鼓勵那些成績不突出的孩子在平時好好表現(xiàn),爭取班級座位,整體效果不錯。學習安排上要合理安排講求效率,上學期午休前和下午上課前安排物理數(shù)學和政治考試,這學期是安排數(shù)學和外語小測,7、9自習安排6科小測,周一周三周六晚自習安排學生講題,對于外語單詞不合格的懲罰學生第二天不下課背單詞,然后集中安排兩個課間學生相互問題講題,自習課不許單獨出去研究題。尖子生培養(yǎng)方面:每周查一次他們6科課外練習冊,下課隨時詢問他們學習狀況,形成13人一本學習小集團,互相鼓勵,相互輔導。
第四,情感感化教育。每周六進行一次情感教育,讓孩子對未來充滿希望,正能量教育,分享前兩屆學生成功失敗的教訓,讓優(yōu)秀畢業(yè)生錄視頻分享給他們經(jīng)驗,做到情商和智商雙豐收。并且鼓勵他們多聽科任老師的話,必須和科任溝通好感情,鼓勵這一周的好人好事,做好對未來的暢想,同時指導他們?nèi)绾稳タ朔щy,如何珍惜現(xiàn)在這單純美好的校園生活。課下多走進他們身邊,讓他們不避諱的同時我也能了解到他們的狀態(tài)。