現(xiàn)在已經(jīng)是12月中旬了，支教的時(shí)間已經(jīng)過了一大半，回想起自己第一天進(jìn)來的情形還歷歷在目，好像是昨天發(fā)生的事情一樣。支教的生涯讓我學(xué)到了很多，讓我成長(zhǎng)不少。
身為老師，才能真正感受到老師的偉大。我看到了老師們的敬業(yè)樂業(yè)，我支教的學(xué)校是屬于第五組學(xué)校就是成績(jī)比較差的學(xué)校，雖然是這樣，但我這里的老師并沒有放棄他們，反而是更加地想盡辦法去為他們，不僅是提高他們的成績(jī)，還想盡辦法找到一條適合他們的路。在這里滿滿的都是愛的教育。即使學(xué)生的素質(zhì)不高，有多頑皮，老師們每一天都是盡職盡責(zé)地工作，無怨無悔。我的老師對(duì)我說：對(duì)于初中生他們這個(gè)年齡段的學(xué)生來說，其實(shí)更重要的是對(duì)于他們情感的培養(yǎng)，形成正確的價(jià)值觀。讓我真正感受到求學(xué)不是求分?jǐn)?shù)。
除了在有經(jīng)驗(yàn)的老師身上學(xué)到很多教學(xué)的要領(lǐng)、與學(xué)生相處的小技巧等等，還能從學(xué)生身上學(xué)到不少的東西。
在這里我看到了他們的純真可愛，讓我也好像回到了自己初中的時(shí)候。我陪著他們成長(zhǎng)，他讓我成長(zhǎng)。在大學(xué)里學(xué)到的專業(yè)知識(shí)：心理學(xué)、教育學(xué)，這些都是書面上的知識(shí)，支教讓我真正得到了實(shí)踐。一開始來到這里上課的時(shí)候，我總是習(xí)慣以自己的思維去想問題，對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)，我認(rèn)為是簡(jiǎn)單的我上課的時(shí)候就會(huì)快一點(diǎn)地過，但是后來發(fā)現(xiàn)原來并不是那樣的，對(duì)于剛剛接觸化學(xué)的他們來說，其實(shí)什么都要慢慢來，而且我在課堂上會(huì)跟他們說在中考中這個(gè)知識(shí)點(diǎn)會(huì)怎么考，但后來我發(fā)現(xiàn)這樣對(duì)于他們來說是很不好的，太過于目的化了，他們只是個(gè)初學(xué)者，更應(yīng)該是引起他們對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在課堂上也應(yīng)該增加一些課外小知識(shí)，開闊他們的視野。慢慢地，我嘗試去了解他們，在課間我都會(huì)問他們這節(jié)課有沒有什么知識(shí)點(diǎn)不會(huì)的，老師這節(jié)課有什么需要改進(jìn)的……我基本上都是在課室或者走廊找他們聊天，我避免找他們到辦公室，我不想以一個(gè)高高在上老師的身份去跟他們對(duì)話，而且我也發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)不是很喜歡進(jìn)辦公室，他們說如果一被叫進(jìn)辦公室就感覺自己好像犯了錯(cuò)那樣。他們是我的一面鏡子，可以反映出我課堂教學(xué)上有什么錯(cuò)誤，在課堂上在他們做題的時(shí)候我會(huì)巡視他們，趁機(jī)也了解一下他們的做題習(xí)慣，從中我能更加地接近他們的思維，從而知道自己的課堂應(yīng)該如何改進(jìn)，也可以找到幫助他們解決學(xué)習(xí)問題的關(guān)鍵。在我們班就有很多中上的同學(xué)因?yàn)樽鲱}習(xí)慣不好而導(dǎo)致低分的，粗心大意的占了一大部分，由此我就特意讓他們幫我改小測(cè)題，有時(shí)就讓他們跟著我一起做題，一步一步讀題、審題，漸漸地他們就進(jìn)步了。成績(jī)提高了，他們會(huì)謝謝我，同時(shí)我也會(huì)謝謝他們，沒有他們我不會(huì)學(xué)到這些，教學(xué)教學(xué)，一邊教一邊學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)。
漸漸地已經(jīng)到了支教的尾聲，我越來越愛與他們相處，學(xué)會(huì)了向?qū)W生學(xué)習(xí)，在今后我也會(huì)帶著這種心情前進(jìn)，成為學(xué)生的朋友，盡自己的力量成為一名好老師。
在九月百果飄香時(shí)時(shí)，我們已經(jīng)告別了大學(xué)校園，背了背包來到了我們的支教地點(diǎn)：__縣一小的校園。在這個(gè)美麗的季節(jié)里我們就要開始我們的支教生活。一種新鮮卻又陌生的感覺時(shí)時(shí)在心中蠢蠢欲動(dòng)。在搭乘學(xué)校專車時(shí)我們臉上溢滿幸福的笑容，畢竟新年里的第一件大事就是從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，一個(gè)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，一個(gè)角色的轉(zhuǎn)換，一種經(jīng)歷的轉(zhuǎn)換，一種人生的轉(zhuǎn)換，伴隨種種新鮮的猜測(cè)，喜悅，興奮時(shí)時(shí)悸動(dòng)我們的心。
終于在激奮的心情下，來到了我所要從教的小學(xué)。__縣第一小學(xué)。展現(xiàn)在眼前的是一座三層的教學(xué)樓，路兩邊有幾排并不新但卻十分干凈整齊的排房，也許那就是教室吧！宿舍也簡(jiǎn)單設(shè)施倒也齊全。校主任的親自帶領(lǐng)和校長(zhǎng)的親切接見讓我們的激動(dòng)心情似乎又燃燒了一下。第二天早上，我接到校長(zhǎng)安排，跟著英語組的教研組長(zhǎng)李曉燕老師先進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)。這讓以為一進(jìn)學(xué)校就可以直接上講臺(tái)的我，郁悶了一下子，不理解教小學(xué)究竟有什么好學(xué)的，可是聽了李老師一節(jié)課之后，我徹底折服了。我總以為英語只有逼著孩子學(xué)孩子學(xué)的才好，可是聽了李老師的課，我才知道英語真的有快樂教學(xué)法，看著孩子們跟著李老師快樂的學(xué)習(xí)，我真的覺得特別感動(dòng)。這樣的老師才是真正懂孩子的老師，我原來是那么的膚淺，跟著她學(xué)絕對(duì)對(duì)我以后參加英語教學(xué)大有幫助。
聽了一個(gè)月的課后，我終于被允許踏上講臺(tái)，我的第一節(jié)課是在李老師的指導(dǎo)下上的，從小我就希望當(dāng)一名光榮的人民教師，如今我幸運(yùn)站在神圣的講臺(tái)上，終于開始了我的教師夢(mèng)?？粗蝗喝嚎蓯鄣暮⒆?，仿佛又回到了童年時(shí)代。純真善良的孩子，曾經(jīng)我也是其中的一員，現(xiàn)在卻要成為他們的老師，在孩子的歡聲笑語中繼續(xù)成長(zhǎng)！跟那么天真無邪的孩子在一起，心靈永遠(yuǎn)是清澈透明的，永遠(yuǎn)那么年輕！
我我?guī)еo張的心情走進(jìn)教室，是三年級(jí)的課，一個(gè)年級(jí)六個(gè)班，一個(gè)班四十幾個(gè)人，看著他們我略帶緊張地說：“大家好，我是大家新的英語老師，從今天起，由我擔(dān)任大家的英語教學(xué)，希望同學(xué)們可以積極配合，我們共同來努力進(jìn)步”，話音未落，一聲響亮的“老師好”響遍整個(gè)教室，我的心頓時(shí)明朗起來。如果童音的清脆是我對(duì)孩子最完美的認(rèn)識(shí)，那么這一聲嘹亮而沁人心脾的問候足可以溫暖我對(duì)他們的緊張心情。我開始上課了，我用我的真情、激情、熱情努力的講完了一節(jié)英語課，的確這就是我的第一節(jié)課。雖然簡(jiǎn)短卻充滿真情，這份真情是為孩子們的，也是因?yàn)楹⒆觽兌a(chǎn)生的，他們天真的表情，渴望求知的眼神都是任何寶物所不可比及的。這節(jié)課雖然不是最完美最好的，可是卻是飽含我所有的真心與激情。從這節(jié)課開始，我深深地愛上了縣一小的孩子們。有他們?cè)?，四季如春?/p>
之后，每當(dāng)我走在校園里，都不時(shí)有同學(xué)向我問候，每一聲都親切無比，每一句都溫暖無限，而且每當(dāng)下課遇見我時(shí)，總有學(xué)生問我：“付老師，該給我們班上英語了吧！”每當(dāng)此時(shí)，都會(huì)讓我的心潮澎湃，也許孩子的真情真的可以融化一切，無論有什么困難，我都相信，伴隨孩子們，我們當(dāng)老師的，是任何其他職業(yè)所不可媲美的。自此以后，每當(dāng)我站上講臺(tái)，我都極力地兼顧到每一個(gè)孩子，用我最大的努力把知識(shí)傳授給我的學(xué)生們，發(fā)音不準(zhǔn)的耐心糾正，不認(rèn)真聽講的先積極勸阻再批評(píng)??在短短的兩個(gè)多月課程中，我得到了許多。得到了許多孩子的愛，也得到了許多思想中的升華?？h城中的孩子確定比大城市中的孩子樸實(shí)，他們會(huì)力所能及地幫助自己身邊的同學(xué)，老師。每天下課，我剛抱著書出門，就有學(xué)生追上來要幫我把書抱到辦公室，那是一中情感的體現(xiàn)與交流，對(duì)于每個(gè)瞬間的感動(dòng)，我都真實(shí)的記錄在心中，只盼望有一天，我能真正的成為一名教師，永遠(yuǎn)無怨無悔地帶者我的孩子們暢游于知識(shí)的海洋！
除了教學(xué)生活上，我們也得到了許多老師的關(guān)心，首先是學(xué)校校長(zhǎng)，在這個(gè)僅有幾十個(gè)人的學(xué)校中，我們的校長(zhǎng)的確和藹可親，絲毫沒有辦點(diǎn)高傲的架子。剛來了，校長(zhǎng)就迅速為我們安排一切，住宿，生活用品等。剛來那兩天，為了先幫我們了解食堂情況，校長(zhǎng)還特地去校食堂吃了午飯。由于我們宿舍里學(xué)校較遠(yuǎn)，校長(zhǎng)主動(dòng)提出每月補(bǔ)給我們每人40元的車費(fèi)??這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都可看到校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心。洋洋灑灑說了半天，都是記錄了生活學(xué)習(xí)中的一些事情，雖平淡無奇，卻處處洋溢著溫暖。人們都說實(shí)習(xí)支教苦，而我卻覺得苦中亦有樂，樂得其所。在這所新的學(xué)校，結(jié)識(shí)了許多童真的孩子，體味到了從事教師的喜悅，也的確是人生的一件樂事。即可端正自己做為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，又可體會(huì)到做老師的艱辛，同時(shí)揮灑自己的夢(mèng)想，給了我們一片天空讓我們盡情揮飛翔。我相信，將一片熱愛之心，灑向一片求知的田野，其收獲的一定是磊磊碩果，只要我們堅(jiān)持，執(zhí)著，有恒心，有信心，希望的田野永遠(yuǎn)閃爍著金色的麥苗！
用將近半年的時(shí)間，我與這一群快樂的小天使產(chǎn)生了深厚的感情，每一天，都沉浸在感動(dòng)中，每一刻都生活在快樂中，總是有說不完道不盡的感言。所有這一切，將成為一幅美麗而充滿生命的畫卷，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在我們彼此的眼中，永遠(yuǎn)銘刻在我們內(nèi)心深處，永不磨滅！
一年來，在雙方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在同事們的關(guān)心、愛護(hù)下，我圓滿完成支教工作，并取得了優(yōu)異的成績(jī)，受到了領(lǐng)導(dǎo)及師生的一致好評(píng)。
思想上，我能履行教師職責(zé)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，能處處嚴(yán)于律已，寬以待人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，把優(yōu)良的工作作風(fēng)帶到受援學(xué)校，樹立了良好的支教教師形象。
工作上，我勇挑重?fù)?dān)，不計(jì)個(gè)人得失，任勞任怨，主動(dòng)承擔(dān)小學(xué)三、四、五年級(jí)及初中七八年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)，可以說工作量很大，特別是小學(xué)課程，我從未接觸過，但我克服重重困難，觀察學(xué)生特點(diǎn)，探索教學(xué)方法，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，使小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)成績(jī)?cè)跉v次八校聯(lián)考中均名列前茅;對(duì)于初中信息技術(shù)教學(xué)，我能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出合理化建議，教學(xué)中，注重學(xué)生的差異教育和層次學(xué)習(xí)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)困生，做到耐心、細(xì)致，在今年的初三信息會(huì)考中取得了全市第九的好成績(jī)。
另外，我還主動(dòng)對(duì)機(jī)房進(jìn)行維修、維護(hù)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行改建，保證了網(wǎng)絡(luò)的暢通，使能正常運(yùn)行的機(jī)器由原來的35臺(tái)增加到50臺(tái)，保證了教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，特別是有兩臺(tái)專用于會(huì)考的服務(wù)器，由于使用和維護(hù)不當(dāng)，已經(jīng)閑置兩年之久，我利用上課之余，對(duì)這兩臺(tái)機(jī)器進(jìn)行維修、重裝系統(tǒng)，使其能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證了會(huì)考的順利進(jìn)行，受到了分管領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。
以上成績(jī)的取得，與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持是分不開的，我將繼續(xù)努力工作，爭(zhēng)取多下鄉(xiāng)支教，不斷積累自己的各方面經(jīng)驗(yàn)，以取得更優(yōu)異的成績(jī)。
能堅(jiān)持到今天，感覺很不容易。因?yàn)槊Γ?jīng)不止一次地想要放棄了，但咬咬牙，又硬著頭皮堅(jiān)持下來了。
在出發(fā)之前，感覺什么都沒有準(zhǔn)備好，甚至連PPT都是午睡之前臨時(shí)改的，試講根本毫無意義。不過自認(rèn)為自己的應(yīng)變能力很好，可以不用備課，可是到真正上課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我太高估自己了。
去到清風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，第一個(gè)念頭就是找小煒。不知道他是不是在這個(gè)學(xué)校讀。給他發(fā)了短信，但沒有回復(fù)。
我們上課的班級(jí)是初一（三）班，學(xué)生都很活躍。我們一進(jìn)教室就有一大幫學(xué)生涌向講臺(tái)，問我們是哪個(gè)學(xué)校的，要給他們上什么課，帶來的書能不能送給他們，等等。一直到上課鈴響了，他們還沒能安靜下來。后來小倩吼了兩聲，他們才慢慢安靜下來。接著開始我們的自我介紹，然后講課。
一進(jìn)教室，就有一大幫學(xué)生涌向講臺(tái)，問我們是哪個(gè)學(xué)校的，要給他們上什么課，帶來的書能不能送給他們等等。一直到上課鈴響了，他們還沒能安靜下來。根據(jù)我的判斷，這幫學(xué)生一定很活躍。由此，我在心里有了一點(diǎn)底。
上課時(shí)，先是由小倩給他們朗誦環(huán)保詩，講解垃圾的危害和分類。她把整個(gè)班的氣氛給調(diào)動(dòng)起來了，很多學(xué)生搶著舉手回答問題，很是活躍。
接下來是由我來給他們演示小實(shí)驗(yàn)，用廢棄塑料瓶和塑料袋制作密封夾。原本計(jì)劃請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，但似乎這個(gè)實(shí)驗(yàn)太簡(jiǎn)單，他們都不感興趣，因此提前進(jìn)入了海報(bào)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)之中，把他們分成小組之后，每個(gè)小組都討論得很熱烈，各抒己見，像炸開了鍋一樣。但也有少部分同學(xué)靜靜地呆在角落里，一語不發(fā)。估計(jì)他們是那些平時(shí)不怎么喜歡發(fā)言的同學(xué)。我留意到了最前面的一位女生和最后排的兩個(gè)男生，在別的同學(xué)都踴躍討論發(fā)言的時(shí)候，他們只是靜靜地坐在自己的座位上，做自己的事或看著別人。我在暗想著該怎樣激起他們的勇氣，讓他們參與到活動(dòng)中來。
走下去巡視指導(dǎo)的時(shí)候，很多學(xué)生都積極地向我介紹他們的想法。有幾個(gè)女生很有創(chuàng)意，給我介紹了很多廢物利用的例子和DIY點(diǎn)子，比如用塑料瓶制作霓虹燈，用報(bào)紙擦紗窗……但是當(dāng)我叫她們上講臺(tái)介紹時(shí)，她們又膽怯了。幾分鐘之后，我叫每個(gè)小組派代表上臺(tái)寫下他們的標(biāo)語，讓他們解釋。但是他們寫的都很簡(jiǎn)單，而且寫完就下去了，根本沒有機(jī)會(huì)交流。突發(fā)情況下，我竟然忘記了要對(duì)他們的標(biāo)語進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，一心只想著下一個(gè)環(huán)節(jié)，怕時(shí)間不夠。有一個(gè)女生畫畫很好，短短幾分鐘她就畫出了一幅雛形的海報(bào)。這幅海報(bào)的主人公是一位漫畫女生，手中拿著一個(gè)礦泉水瓶，旁邊的垃圾箱寫著“可回收”字樣。叫她上講臺(tái)講解，她吞吞吐吐的，不敢說話。我只好給她解圍，讓全班同學(xué)鼓掌，并讓她回到座位上繼續(xù)畫。
在知識(shí)競(jìng)答的時(shí)候，所有人都舉手了，包括坐在最后排的那位男生，看得出來，他是鼓了很大的勇氣才舉的手。我想著要給他一次答題的機(jī)會(huì)，到比較簡(jiǎn)單的一道題時(shí)，他們都使勁地舉高手臂，好讓我看到。但由于問題有限，只能盡量滿足每個(gè)角落的學(xué)生，顧及全班，因此我喊了他?？吹剿e手回答，全部同學(xué)似乎都很驚訝，齊刷刷向后看，期待著他的回答。他漲紅了臉，喊出了A。他一說完，所有人都沸騰了，帶著嘲笑的口吻，喊出了不同意見，否決掉他的答案。我點(diǎn)擊答案C出來后，他垂頭喪氣地坐下了。確實(shí)，好不容易舉了一次手卻答錯(cuò)了，他該有多尷尬。
在之后的問題中，再也沒有見到他舉手……好在所有競(jìng)答題目都答完之后，還剩很多書簽。于是，我走下去分發(fā)給那些積極舉手回答問題的同學(xué)。他也像其他同學(xué)一樣，努力地伸出手，渴望著要得到書簽。自然而然地，我給了他一張，算是對(duì)他的鼓勵(lì)。很多沒有得到書簽的同學(xué)都吵著鬧著抱怨著。在走到那位畫畫的女生面前時(shí)，所有的書簽已經(jīng)發(fā)完，而她依然在埋頭畫她的海報(bào)，似乎對(duì)周圍發(fā)生的一切并不怎么感興趣?？吹剿@樣，心里真的很過意不去。在下課的時(shí)候，我走到她面前，問她可不可以把那幅畫送給我。她驚訝地抬起了頭，受寵若驚，不好意思地說：“我還沒畫完……”“不要緊的，我只想拿回去留念一下?！薄澳悄慊厝ピ侔堰@一部分涂黑就可以了！”她說，笑了，笑得很燦爛。
在給他們班主任點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，她指出了我們好的方面，說：“你們這節(jié)課上得不錯(cuò)，利用圖片展示、實(shí)驗(yàn)、海報(bào)和知識(shí)競(jìng)答等活動(dòng)，循序漸進(jìn)，效果很不錯(cuò)，但也有一些不足。首先，在學(xué)生寫下宣傳語之后，你沒有及時(shí)給出評(píng)價(jià)，這樣，你的這個(gè)環(huán)節(jié)就起不了什么作用了。第二，你在結(jié)束時(shí)沒有較深入地總結(jié)。在競(jìng)答后面，你可以插入一個(gè)總結(jié)性的PPT，然后讓學(xué)生發(fā)表感言，這樣效果會(huì)更好一些。”“我想到要評(píng)價(jià)了，但是他們寫得都太簡(jiǎn)單，不懂該怎么點(diǎn)評(píng)?！薄澳憧梢詮恼Z言手法來，比如比喻呀、押韻呀這些?！崩蠋熣\懇地提出了她的意見和建議。
通過這次支教，我收獲了很多。
一、在課堂上，老師必須盡量照顧到每個(gè)學(xué)生，讓他們?nèi)谌氲秸n堂中來。
二、對(duì)于比較活躍的學(xué)生，要給予一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于平時(shí)不經(jīng)常舉手發(fā)言的學(xué)生，一定要適時(shí)地加以引導(dǎo)，如果他們舉手了，不管答對(duì)還是答錯(cuò)，都要及時(shí)表揚(yáng)，讓他們重拾信心。
三、如果課堂上有學(xué)生提出自己的創(chuàng)意，一定要及時(shí)地鼓勵(lì)他們與同學(xué)分享，既可活躍課堂氣氛，又可激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。
四、對(duì)于課堂上學(xué)生提出的觀點(diǎn)、想法，一定要及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，最后做出總結(jié)。
感覺只有跟學(xué)生在一起，我才會(huì)這么開心。經(jīng)歷這次活動(dòng)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是再也離不開講臺(tái)了的。
轉(zhuǎn)眼間，兩個(gè)月的支教生活結(jié)束了，回顧這兩個(gè)月的工作生活學(xué)習(xí)情況，心中充滿喜悅，因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋遥母袂f人的熱情感動(dòng)了我，與夏格莊老師的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。
一、調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)
畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個(gè)自己比較陌生的地方，所以我知道我首先要做的是調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)。
其實(shí)我的所有的準(zhǔn)備似乎都是多余的，因?yàn)橄母袂f人迎接我的是一張張真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，符校長(zhǎng)對(duì)我這兩個(gè)月的工作做了整體安排，我沒有什么意見。我?guī)嘟處煻袂搴蜕蚓叭A，輔助兩位教師進(jìn)行班級(jí)管理和教材研究工作，上教學(xué)研討課兩節(jié)，做課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面的專題講座一次。作為一個(gè)教師上教學(xué)研討課并不是難事，因?yàn)檫@都是我們的職責(zé)，但做專題講座也不是一件容易的事，我當(dāng)然不敢馬虎。
在未來的歲月中我認(rèn)真閱讀一些理論書籍，并上網(wǎng)查閱資料，為自己的工作，也為自己的責(zé)任做好充分的準(zhǔn)備，我像一個(gè)揚(yáng)帆的船，努力向前，以身作則，做教師發(fā)展的領(lǐng)路人
二、教學(xué)工作，不敢馬虎
在這的工作主要是指導(dǎo)性聽課，我明白我的責(zé)任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，每天認(rèn)真聽課，評(píng)課，及時(shí)做好記錄，優(yōu)點(diǎn)給予鼓勵(lì)，缺點(diǎn)進(jìn)行指正，董玉清和沈景華老師虛心請(qǐng)教，接受建議，課堂教學(xué)大有改進(jìn)，班級(jí)管理井然有序，呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。在十一月初，我積極參加了萊西區(qū)片小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)活動(dòng)，在此過程中，我大膽提出自己的看法，說出自己的教學(xué)思路和理念，得到其它老師的認(rèn)可，并且我?guī)嗟亩袂謇蠋煶袚?dān)了一節(jié)交流課，表現(xiàn)突出，受到大家一致好評(píng)。
在教學(xué)中我還能認(rèn)真?zhèn)湔n，因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)等各種教學(xué)手段，真誠對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵(lì)他們，想盡一切辦法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
三、研討交流，學(xué)習(xí)提升
我上了一節(jié)教學(xué)研討課——五年級(jí)數(shù)學(xué)《比》，從導(dǎo)入到結(jié)尾收束，比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。符校長(zhǎng)評(píng)價(jià)我的課是——樸素，樸實(shí)，淳樸厚重，如春分拂面。葛主任評(píng)價(jià)我的課是沒有什么花樣純是以自己扎實(shí)的基本功和厚實(shí)的文化功底取勝。我知道這是夏格莊人對(duì)我的褒揚(yáng)，是夏格莊人對(duì)我的要求，在與老師們的交流中我也吸取了夏格莊老師不少好的經(jīng)驗(yàn)。
這次的支教活動(dòng)雖然短暫，但是我收獲了很多感動(dòng)。感動(dòng)于這里師生的熱情，感動(dòng)于這里老師默默地奉獻(xiàn)，感動(dòng)于這里學(xué)生學(xué)習(xí)的執(zhí)著，還感動(dòng)于……真是感慨萬千。我想以我一人或一校之力的支教行為是單薄的，應(yīng)該通過支教活動(dòng)喚起全社會(huì)對(duì)農(nóng)村教育的重視，讓農(nóng)村的教師和學(xué)生真正獲得屬于他們的教育權(quán)利。