心得是一種主觀性較強的寫作形式,主要是作者對自己在某個領(lǐng)域、某個時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、思考、感悟等方面的總結(jié)和分享。這里給大家分享童年的秘密讀書筆記及心得,方便大家寫童年的秘密讀書筆記及心得時參考。
《童年的秘密》是蒙臺梭利對幼兒之謎的探索和解答,記錄了她在學(xué)前兒童方面的研究和教育工作,闡述了幼兒教育的原則和方法。在“導(dǎo)論”中,蒙臺梭利指出:“兒童并不是一個只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說,童年構(gòu)成了人生中最重要的一部分,因為一個人是在他的早期就形成的。”“為兒童的利益所作的孜孜不倦和真誠的努力將使我們能夠發(fā)現(xiàn)人類的秘密,正如科學(xué)的調(diào)查研究能使我們洞察眾多的自然秘密一樣?!?/p>
《童年的秘密》是一本了解兒童發(fā)育和成長秘密的最生動的著作。在書中,蒙臺梭利詳細(xì)而生動地描繪了兒童的生理和心理特征,揭開兒童成長奧秘的革命性觀念。它讓世人了解到,兒童具有豐富的潛能,但兒童只有在一個與他的年齡相適應(yīng)的環(huán)境中,他的心理生活才會自然地發(fā)展,并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密。而有些兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長,主要是因為受到成年人的忽視和壓抑。因此,我感受最深的是:幼兒教育的原則和方法應(yīng)是理解、尊重兒童,根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律,為兒童實現(xiàn)自身的潛能提供所需的幫助。
但蒙臺梭利教育方法也存在著一定的局限性,如過分強調(diào)工作對兒童身心發(fā)展的作用,而輕視游戲的作用,把游戲僅視為閑暇時的一種快樂的消遣;過分強調(diào)教具的價值,而貶低玩具的價值;具有神秘主義和宗教色彩等等。因此,我們在學(xué)習(xí)和借鑒蒙臺梭利教育理論方法的過程中,應(yīng)本著一切為了孩子的宗旨,結(jié)合具體情況加以利用、改造和創(chuàng)新。
"為兒童提供利于發(fā)展、成長的環(huán)境,把阻礙發(fā)展的障礙減少到最低限度,這樣的環(huán)境能夠讓兒童積聚力量,為它提供開展活動必不可缺的手段。"可見環(huán)境對于兒童的成長起著至關(guān)重要的作用,在教育中,環(huán)境不僅僅是課室的準(zhǔn)備,還有教師的準(zhǔn)備。
"某些整潔明亮的教室、低矮的窗戶、窗臺上擺滿盆花、袖珍型的現(xiàn)代家庭家具(小桌、安樂椅、學(xué)童小手可及的低矮櫥柜、放置在櫥柜內(nèi)學(xué)童可以隨意取出的物品),這一切似乎在兒童生活方面做出實際意義的真正的改善。"這可以看出課室環(huán)境需要適合孩子的身體比例,創(chuàng)設(shè)屬于孩子的小社會環(huán)境,使之更獨立、更自信。
就好像我們螢火蟲班,之前我們班的環(huán)境是為3—6歲的孩子準(zhǔn)備的,從上學(xué)期開始我們班變?yōu)樾“唷?。5—3歲的孩子就讀。因為有1歲多的孩子,身高也相對矮小,我們發(fā)現(xiàn)孩子和環(huán)境產(chǎn)生不了連接,對教具也不怎么感興趣。因而我們及時調(diào)整,重新布置了課室,把四層的教具柜全部換成三層柜子,在生活區(qū)和感官區(qū)都擺放了矮桌子,在洗手臺下邊放置墊腳凳。改變之后,孩子不僅工作時有狀態(tài),還更獨立了。就好像我們班的源寶,剛?cè)雸@才一歲三個月,多多剛?cè)雸@才一歲五個月,年齡都比較小,個子相對教具架來說有點矮,洗手時都夠不著水龍頭,之前都需要老師協(xié)助才能洗手,放置墊腳凳后,可以獨立地洗手,以致更適應(yīng)兒童之家的生活。
除了課室的大環(huán)境,課室的教具也要符合他們年齡,還要符合他們的個體需求。而且教具的擺放都是有遞進的順序的。"兒童在不斷地成長,所有利于發(fā)展的手段,都令他們著迷,他們對懶散的活動不感興趣。"從簡單到難地擺放教具,以致孩子能實現(xiàn)從低級階段向高級階段過渡。因而在選擇教具的時候需要根據(jù)班里不同年齡段的孩子來選擇,還有擺放教具有固定位置且要遞進的方式擺放。我們班是根據(jù)班里現(xiàn)有年齡層來選擇教具,在感官過渡區(qū)會擺放吸引1歲多孩子的工作,同樣擺放與2歲多孩子相符的工作。有一次,工作時間,樂樂在課室來回走動,偶爾會取一些投擲石頭、大勺子舀等對于他來說簡單的工作,還時不時打擾別的孩子做工作,老師觀察后做出引導(dǎo),最后他與開鎖的工作產(chǎn)生連接,不斷地在探索開鎖的工作,好像找到自己心靈的需要一樣。
如果說環(huán)境的準(zhǔn)備是基礎(chǔ),那教師的準(zhǔn)備就是必需品。"首先要求教師確定正確的道德立場",最重要的還是心,對孩子有心,用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)提醒自己,愛孩子。特別是蒙特梭利教師,對孩子沒有愛是很痛苦的。雖然我是教育專業(yè)出身的,但是真正接觸蒙特梭利教育,還是加入從化自然樹兒童之家之后。而對于孩子,由于自己沒有做過媽媽,只是覺得孩子都好可愛,很好玩,但是在這里工作后,覺得孩子很神奇,他感受到了你對他的愛之后,往往給到你出乎意外的結(jié)果。就像凱凱,有一段時間,每天中午睡覺都會說:"鄺媽媽,鄺媽媽,我要鄺媽媽陪我睡覺,聽著心里真是溫暖啊,布布每天睡醒午覺,都會精氣十足地來一句"鄺老師,布布睡醒了。"是吧,孩子就是那么單純,那么簡單,你真心地愛著他,他心里就想著你。
看著他們長大,自己也慢慢地長大,心也不是簡單的愛,而是發(fā)自內(nèi)心地喜歡,慢慢學(xué)習(xí)從他們的角度想問題和方法。即使累看到孩子們就自然快樂起來。還有"教師應(yīng)當(dāng)做好精神上的準(zhǔn)備,持之以恒地研究自身,以便清除自己根深蒂固的缺陷,認(rèn)識構(gòu)成自己和兒童之間關(guān)系的障礙的東西。為了發(fā)現(xiàn)隱藏在自己意識中的缺陷,我們需要外在的幫助、某種指示;不可或缺的是,有人指出我們應(yīng)當(dāng)在自身發(fā)現(xiàn)東西。"是的作為一名蒙特梭利教師,就應(yīng)該是一張白紙,或者把自己盡可能漂白,重新學(xué)習(xí)新的教育理念。慶幸我畢業(yè)就來到這里,也慶幸在我沒有孩子就接觸蒙特梭利教育。
"先去掉自己眼中的梁木,才會去掉兒童眼中的刺"。只有教師自己意識到自己的缺點,并且改正,才能幫助孩子成長。而在這一點上我不斷地改正中。一位有準(zhǔn)備的教師必須具備觀察能力,而這里所說的觀察,不是普通的觀察,而是從事情的表象看到本質(zhì)的東西。從孩子的行為挖掘他們行為背后的原因。這常常是我們忽視的,很多時候,大人就喜歡看到行為表象立馬下結(jié)論,給孩子亂貼標(biāo)簽。
只有我們的課室準(zhǔn)備好,教師準(zhǔn)備好,孩子才能根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的工作,并且重復(fù)的練習(xí),從而更專注更自信,同時也能獨立自律。這樣孩子逐漸趨向正常化。前面是光明的,道路是曲折,孩子們在不斷的成長,仍需繼續(xù)努力。
《童年的秘密》一書是瑪利亞·蒙臺梭利根據(jù)多年的幼兒教育經(jīng)驗對兒童發(fā)育成長的一次生動刻畫,闡述了兒童發(fā)展的革命性關(guān)鍵。正如她在書中寫到的:“兒童只有在一個與他的年齡相適合的環(huán)境中,他的心理活動才會自然的發(fā)展,并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密?!?/p>
簡單的說,環(huán)境就是圍繞在個體周圍并能對個體自發(fā)的產(chǎn)生影響的外部事件。兒童成長與周圍環(huán)境息息相關(guān)。人正是因為能夠適應(yīng)并改造環(huán)境才成為萬物之靈。所以,“成年人應(yīng)該去努力理解兒童的需要,這樣就可以給他們提供一個適宜的生長環(huán)境,使他們得到滿足。只有這樣,才能開辟教育的新紀(jì)元,才能真正給人類帶來幫助。”
我為孩子們在窗臺上開辟了一塊小小的樂土,讓這小小的樂土成為了孩子永遠(yuǎn)的回憶,永遠(yuǎn)的童年秘密。我和孩子們共同飼養(yǎng)了一些可愛的小動物,有“活潑可愛的小金魚”;有“悠閑儒雅的小螺絲”;有“神態(tài)可掬的小烏龜”;有“橫行霸道的小螃蟹”;有“輕盈歡快的小蝦米”;還有“威風(fēng)凜凜的小龍蝦”,又好玩,又漂亮。我們還給這片樂土取了一個好聽的名字“快樂水世界”。
孩子們總喜歡圍在窗臺邊議論著“這條黑色的金魚真可愛?!薄翱炜?,快看,這兩只小蝦在打架。”“螺絲爬到水草上搖來去?!薄斑@只烏龜真調(diào)皮,又爬到另一只烏龜?shù)纳砩狭?,還瞪著眼睛看著我呢!”是啊,我們班的“陽光水世界”里每天都有精彩的劇目在上演,別說是孩子們,就連我們老師也總喜歡在閑暇時間看著它們歡快的樣子,心情也會覺得豁然開朗起來,覺得生活都是彩色的、鮮活的,充滿了陽光,信心也會倍增很多。
今天早上,天天的媽媽興奮地問我:“你們班是不是養(yǎng)了一只小龍蝦呀?”我疑惑地說:“是啊?怎么啦?”“我家天天講了一個有趣的故事,不信你去問問他,可好玩啦!”是什么好玩的事情呀,我被天天媽媽的興奮給感染了,迫切地想知道發(fā)生了什么事情。于是我把天天叫到身邊,摸了摸他的頭說:“天天,媽媽說你回家的時候講了一個關(guān)于龍蝦的故事,可有意思啦!我也想和你一起高興,你能講給我聽嗎?”天天聽了很高興,有聲有色地講述起來:“我們班的小龍蝦真是個小懶蟲,每天我們都已經(jīng)上幼兒園了,可它還在睡覺,還打呼嚕,李老師用小棒推了它一下,它才醒過來,還沒有我們起得早呢!真懶。”呵呵,真有趣!我不禁佩服起天天的想象力與敏銳的觀察力。我在全班小朋友面前表揚了天天,天天可高興了啦,其他小朋友也深受感染,互相述說著他們所看到的故事,精彩無比。
是啊,孩子們的世界永遠(yuǎn)是靈動的、鮮活的,作為教師的我們要走進孩子們多彩的世界,為他們創(chuàng)造良好的環(huán)境,這就是《童年的秘密》所要展現(xiàn)的獨特魅力。而這獨特的魅力源于對兒童的充分研究與了解,遵循兒童成長的自然法則,讓兒童在預(yù)備好的環(huán)境中自由學(xué)習(xí),豐富兒童的生活經(jīng)驗,激發(fā)兒童潛能,在寬松、愉快的環(huán)境中構(gòu)建獨立、自信、專注等能力,為將來打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。這些教育思想對當(dāng)今的幼兒教育仍然有著深刻的教育意義。
上學(xué)這么多年來,尤其是中學(xué)階段,覺得所謂教育就是在學(xué)校學(xué)好科學(xué)文化知識,考個好大學(xué)就是最終的目標(biāo),大學(xué)的教育一定是高深莫測,豐富多彩的,大學(xué)之前都是些小兒科。而且中學(xué)之前,更是覺得自己沒受過什么教育,一路就這么玩過來的。直到今天,讀了蒙臺梭利《童年的秘密》,才意識到,原來自己童年乃至剛剛來到世界的那一刻起,教育就無時不刻在影響著我的成長,而且很大程度上塑造了現(xiàn)在的自己。其實童年時期的教育,相比與成年人的教育,更加是一個復(fù)雜的過程。某種意義上說,成年人接受教育更多的是知識上的增長,科學(xué)知識的復(fù)雜并不代表教學(xué)過程的復(fù)雜;而童年時期的教育相比與成年時期,知識層面并不顯得那么重要,更重要的是對一個人性格的塑造、影響與思維上的開發(fā)。
在“導(dǎo)論”中,蒙臺梭利指出:“兒童并不是一個只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說,童年構(gòu)成了人生中最重要的一部分,因為一個人是在他的早期就形成的。”這不禁讓我想起蝴蝶效應(yīng)的原理,也許在兒童時期的某種小的刺激,就完全改變了這個人的一生,最近甚至有研究表明,后天形成的精神病抑郁癥甚至最早會在兒童時期就埋下了禍根。
一直沒有時間閱讀這本書的內(nèi)容,忙于學(xué)生作業(yè)批改,忙于聽課備課,鮮有時間能安下心來靜靜的去閱讀,這兩天才有心思捧起書來,細(xì)細(xì)的讀一讀,真的是本好書。
蒙臺梭利的著作,對她的印象僅僅停留在師范的課本上,做為當(dāng)代教育史上最偉大的幼兒教育思想家和改革家,她畢其一生獻身兒童教育事業(yè)。在書中,她深刻的揭示了兒童心理發(fā)展的秘密,說明成人對兒童的阻礙和壓抑是導(dǎo)致兒童出現(xiàn)心理偏差的根本原因,并通過自己在“兒童之家”的教育實踐指出了正確的教育方法和療救之方。童年是人類生存的根基,兒童是成人之父,只有發(fā)現(xiàn)和解放兒童,我們才能擁有更好的未來。
本書共分三個部分:精神胚胎、新教育、兒童與社會,以及十個篇章來描述有關(guān)孩子童年的各種現(xiàn)象。初讀前言,便覺得有句話說的很好“兒童在整個童年期都是受難者,因為學(xué)生時代過去以后,他就不再是兒童了。在此,科學(xué)又急急忙忙的去拯救他們”。反思我們現(xiàn)在面對的孩子們,他們正在經(jīng)歷最美好的小學(xué)時光,對孩子們來說,最重要的事情究竟是誰很忙?我們現(xiàn)在的教育帶給了孩子們怎么樣的影響?而任何影響兒童的東西都會影響這個最微妙、最重要的焦點,在這個焦點上,所有的生命內(nèi)容都是生機勃勃的,精神的諸多秘密蘊藏其中,因為成人正式在這個焦點上形成的。
因此這本書,對于小學(xué)教師的工作開展還是有指導(dǎo)意義的,對于學(xué)生的心理狀況和老師的應(yīng)對措施都有一定程度的解析。還值得我繼續(xù)學(xué)習(xí)。