心得一般是指感悟與體會(huì),經(jīng)常寫(xiě)一寫(xiě)自己的心得,總結(jié)更多的經(jīng)驗(yàn),使自己不斷進(jìn)步。寫(xiě)班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)的范文要注意什么?這里給大家提供班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)的范文下載,供大家參考。
下個(gè)學(xué)期擔(dān)任班主任就是我第四年做班主任了,經(jīng)過(guò)前三年的班主任工作,第四年,要懂得總結(jié),要成長(zhǎng)的更快。
一、善于反思
一直都認(rèn)識(shí)到反思對(duì)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的重要作用,卻總是以“忙的沒(méi)時(shí)間”為托詞懶得反思。每天就是在處理不完的事務(wù)中,像個(gè)無(wú)頭蒼蠅沒(méi)有方向地飛。如果每天抽點(diǎn)時(shí)間,哪怕是十來(lái)分鐘,想一想今天做的事有沒(méi)有共性,今天做的事能否用更好的方法來(lái)做,或者在做一件事前花上哪怕是一兩分鐘的時(shí)間想一想這樣做合理嗎?多幾個(gè)問(wèn)號(hào),多一些思考,看來(lái)很費(fèi)時(shí)間,但應(yīng)該可以提高效率,反而能省下不少時(shí)間。
不要陷入班主任工作是體力勞動(dòng)的誤區(qū),不要只是低頭拉車(chē)而忘了抬頭看路。
勤于思考,我想會(huì)讓自己輕松很多的!
二、陽(yáng)光點(diǎn),輕松些
只有自己的心態(tài)陽(yáng)光,只有自己熱愛(ài)生活和熱愛(ài)工作,才能把這種朝氣影響到學(xué)生,學(xué)生才能陽(yáng)光起來(lái)。
也許是初為人師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),這幾年總時(shí)不時(shí)感覺(jué)自己工作的好累,也經(jīng)常板著臉上課,板著臉對(duì)著學(xué)生,特別是在班主任角色中,唯恐不嚴(yán)肅就管不好學(xué)生。好像笑容都被讀書(shū)年代透支了,現(xiàn)在要找都有點(diǎn)困難。
也許是自己急性子,急躁習(xí)慣了,有時(shí)不大的問(wèn)題也會(huì)引燃導(dǎo)火索,搞得自己和學(xué)生都狼狽。如果學(xué)生不會(huì)犯錯(cuò),他們就不會(huì)長(zhǎng)大了。好好把“小樹(shù)苗一定會(huì)慢慢長(zhǎng)大”的觀點(diǎn)記住,坦然地面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生和學(xué)生的錯(cuò)誤,這樣可以讓自己心平氣和些。
下學(xué)期,一定要把這個(gè)壞毛病改掉。輕松一些,才能真正喜歡教育,才能真正把工作做好。開(kāi)心的老師,學(xué)生才能開(kāi)心!鮮活的朝氣,才能真正促進(jìn)自己和學(xué)生共同的身心健康!
三、利用好集體活動(dòng)
一個(gè)班級(jí)的凝聚力很容易從大型集體活動(dòng)中展示出來(lái),而集體活動(dòng)恰恰又是培養(yǎng)學(xué)生集體主義、班級(jí)歸屬感和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力很重要的手段。07年帶初二(4)班和08年帶初三(4)班時(shí),都很好地利用了元旦匯演這個(gè)契機(jī),讓學(xué)生團(tuán)結(jié)的更緊密,也拉進(jìn)了班主任和學(xué)生的距離;09年帶初三(1)班,校運(yùn)會(huì)真正成了班級(jí)的盛會(huì),甚至可以說(shuō)學(xué)生就是從那刻起團(tuán)結(jié)的擰成一股繩的,后來(lái)的元旦匯演也很好地加強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。除了校運(yùn)會(huì)和元旦匯演,外出參觀,甚至是大課間活動(dòng),都是很好的機(jī)會(huì)。
大型的集體活動(dòng),一定要舍得花時(shí)間去組織和引導(dǎo)。王金戰(zhàn)老師在《中國(guó)英才家庭造》中舉例他如何讓高二校運(yùn)會(huì)得分0.5分到他接班高三時(shí)校運(yùn)會(huì)得分113分遙遙領(lǐng)先全校的事例,給我留下很深的印象。也讓我思索著這些活動(dòng)的士氣鼓舞、方法指導(dǎo)和科學(xué)備戰(zhàn)都是很重要的。班主任在利用大型集體活動(dòng)時(shí)要多運(yùn)用智慧,才真正可以從中收益。
班主任工作確實(shí)是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時(shí)刻去研究每一個(gè)學(xué)生,以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不一樣的方法,不一樣的形式,在不一樣的場(chǎng)合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下方就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作。
一、要關(guān)愛(ài)學(xué)生。
低年級(jí)學(xué)生需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話,在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠(chéng),那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽(tīng)從你的教導(dǎo)。
二、要研究心理。
小學(xué)階段,無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期,有些問(wèn)題處理不好,就有可能造成必須心理上的障礙。因此作為班主任老師在與學(xué)生交往的過(guò)程中,要多思考學(xué)生的心理狀態(tài),從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問(wèn)題。個(gè)性是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生,應(yīng)格外注意,要分別對(duì)待,注意交心。老師要平易近人,平等待人,當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí),要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,絕不能等待。
三、要培養(yǎng)習(xí)慣。
班主任在班級(jí)管理過(guò)程中,就應(yīng)有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí),透過(guò)什么樣的管理,到達(dá)什么樣的結(jié)果,管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)刻做什么事情,什么事情由什么人來(lái)做,從方法到要求都要明確下來(lái),個(gè)性要重視那些別人看來(lái)很小的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí),就應(yīng)向?qū)W生講清楚,以持續(xù)班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身構(gòu)成良好的習(xí)慣。
四、要嚴(yán)于律己。
班主任老師堪稱(chēng)學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響,老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利。老師每一天早來(lái)晚走,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),儀表端正,說(shuō)到做到,這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)聯(lián),尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。
班主任工作是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)琢磨不完,研究不透的學(xué)問(wèn)。每一名班主任都有其特長(zhǎng),都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生,能遇上一個(gè)好班主任,肯定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們發(fā)奮,做一名學(xué)生認(rèn)可的,確實(shí)值得信賴(lài)的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。
一、書(shū)名:《做幸福的老師》
二、著者:王三陽(yáng)
三、出版社:江蘇教育出版社
四、頁(yè)數(shù):290
五、內(nèi)容簡(jiǎn)介
這是目前國(guó)內(nèi)第一本關(guān)于改變教師生存狀態(tài)、提升教師生命質(zhì)量的書(shū)!長(zhǎng)期以來(lái),教師的生命質(zhì)量問(wèn)題以及由此而影響到的教育教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題,引起作者的深度思考。在《教育在線論壇》發(fā)表的《關(guān)于教師減負(fù)的換位思考》,引起讀者的廣泛關(guān)注和共鳴并被許多學(xué)校邀請(qǐng)作《關(guān)于教師成長(zhǎng)的思考》的講座,產(chǎn)生了積極的影響。應(yīng)廣大教師的要求,作者將原講稿擴(kuò)充升華。形成此書(shū),就怎樣減輕教師負(fù)擔(dān)、改變教師生存狀態(tài)、提升教師生命質(zhì)量、做個(gè)幸福的老師,進(jìn)行了有益的探討。
這本書(shū)包括十篇文章,可稱(chēng)為給青年的十封信,十個(gè)主題,每個(gè)都有對(duì)象。
六、讀后心得:
大學(xué)期間讀過(guò)王三陽(yáng)老師的一些書(shū),他強(qiáng)調(diào)以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。上學(xué)期,又接觸了他的《做幸福的老師》一書(shū),剛讀時(shí),一口氣讀了近百頁(yè),自己也感到驚訝,實(shí)在是一本值得一讀的好書(shū),令人不舍放下,里面的每個(gè)故事都令人值得深思,值得回味,讀來(lái)心情時(shí)而沉重時(shí)而喜悅。我知道,要成為一名真正幸福的老師,還任重而道遠(yuǎn)。其實(shí),不管是稱(chēng)呼學(xué)生的姓名,還是學(xué)會(huì)微笑教學(xué),學(xué)會(huì)欣賞,教學(xué)相長(zhǎng)……歸根到底,都是用我們真摯的愛(ài)來(lái)“換”作一名人民教師的幸福。
用愛(ài)提名道姓
筆者在第一章《題名道姓:師生之間無(wú)隔閡》中說(shuō):我覺(jué)得,老師和學(xué)生的關(guān)系處理好了,就在無(wú)形之中增強(qiáng)了親和力。學(xué)生愿意上你的課,這種自發(fā)的原動(dòng)力是學(xué)生學(xué)習(xí)好的一個(gè)不可多得的重要因素。因此,我建議大家不妨試一試,要想教好課,首先要和你的學(xué)生建立一種密切的關(guān)系。而這里的一個(gè)前提,就是經(jīng)常親切地叫出學(xué)生的名字。
從筆者這段話中不難看出:教好課來(lái)自于密切的師生關(guān)系,而密切的師生關(guān)系又源于教師能輕輕地呼喚出學(xué)生的名字。
或許很多老師會(huì)認(rèn)為叫出學(xué)生的名字是件很容易的事,但很多時(shí)候我們卻忽視了這一點(diǎn),經(jīng)常用“你......”“那個(gè)男孩......”“那個(gè)女孩......”之類(lèi)的話代替,特別是在一些公開(kāi)課或賽課上更為明顯。烏克蘭教育科學(xué)院副院長(zhǎng)薩夫琴卡也評(píng)價(jià)我們對(duì)孩子的個(gè)性關(guān)注不夠,每個(gè)孩子似乎都想成為和別人一樣的人,更重要的的是一個(gè)個(gè)有名有姓的鮮活的“人”沒(méi)了。這就是細(xì)節(jié)的問(wèn)題,我們忽視了這個(gè)細(xì)節(jié),因此,我們和學(xué)生之間的關(guān)系才會(huì)那么生硬,才缺少了“親其師,信其道”,才使我們的教育變得那么被動(dòng)。就像筆者所說(shuō):細(xì)節(jié)決定成敗。教師輕輕地一聲呼喚,能喚醒一個(gè)塵封的心靈,讓學(xué)生知道他并沒(méi)有被世界遺忘。
叫出學(xué)生的名字這僅僅是工作的第一步,更重要的是能夠?qū)W(xué)生有比較全面的了解,對(duì)他們的興趣、愛(ài)好、性格、特長(zhǎng)等都做到心中有數(shù),唯有如此,才能更好地駕馭課堂,贏得學(xué)生的好感。
筆者還說(shuō):好老師能夠叫得出學(xué)生的“小名”。叫出學(xué)生的小名,更體現(xiàn)了老師的細(xì)心,也讓學(xué)生感覺(jué)很親切,因?yàn)橹挥屑依锶瞬胚@樣叫他們,老師如果這樣叫,更拉近了師生之間的距離,這是一種零距離的稱(chēng)呼。
用愛(ài)微笑
作為教師,我們的微笑擁有著無(wú)窮的教育魅力。教師微笑著面對(duì)學(xué)生,能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境,能使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵(lì)。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮劑,使他們得到大膽的鼓勵(lì),敢于去表達(dá)自己;教師的微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑,使他們得到及時(shí)的提醒,意識(shí)到自己的言行需要控制和自律。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍,活躍學(xué)生思維,活躍學(xué)生的情緒;教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,但二者相比,微笑更平和、溫和,更可親、可愛(ài)。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài),善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意微笑的教師,則令學(xué)生敬愛(ài)。
教師的微笑應(yīng)該是善意的、會(huì)意的,發(fā)自?xún)?nèi)心的,而不應(yīng)該是裝出來(lái)的、無(wú)奈的、痛苦的笑。只有心中裝著學(xué)生的教師才會(huì)有甜美的、會(huì)心的、善意的微笑,只有真正尊重學(xué)生的地位,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的潛能,教師的微笑才會(huì)起到作用。
用愛(ài)賞識(shí)鼓勵(lì)
沒(méi)有種不好的莊稼,只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民;沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的父母和老師。農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼,決定了莊稼的收成;教師怎樣對(duì)待學(xué)生,決定了學(xué)生的命運(yùn)。農(nóng)民希望莊稼快成長(zhǎng)的心情和教師希望孩子成才的心情完全一樣,可做法卻往往不同。農(nóng)民日夜思考的是莊稼需要什么?怎樣滿(mǎn)足莊稼的需要?教師為教育學(xué)生想盡辦法,嘔心瀝血,但沒(méi)有想到學(xué)生心靈深處最強(qiáng)烈的要求是什么?怎樣滿(mǎn)足學(xué)生的精神需求呢?莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí),農(nóng)民從不埋怨莊稼,相反,總是從自己身上找原困。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好,教師總抱怨、指責(zé)孩子愚笨,不好好聽(tīng)課,很少想過(guò)自己的責(zé)任,在自己身上找原因。
這次參加了__市舉辦的班主任培訓(xùn),此次培訓(xùn)為期五天。在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真聽(tīng)取了來(lái)自市教師進(jìn)修學(xué)校、教育學(xué)院的專(zhuān)家和老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律,心理,德育,管理等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn),讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
不同的時(shí)期,對(duì)班主任工作有著不同的要求。在21世紀(jì)的今天,隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想,作為新時(shí)代的班主任,我做到如下幾點(diǎn):
一、塑造富有個(gè)性的魅力形象
隨著各種魅力形象的展示,如魅力城鎮(zhèn),魅力大使等。班主任也應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。
在培訓(xùn)中,我們?nèi)w進(jìn)行培訓(xùn)的老師參加了浙江省教育科學(xué)研究院周紅五老師的“心理危機(jī)干預(yù)”講座,感觸頗深。聽(tīng)周紅五老師的課,簡(jiǎn)直是享受!從來(lái)沒(méi)有如此聽(tīng)課聽(tīng)得開(kāi)懷地大笑過(guò),從來(lái)沒(méi)有如此酣暢淋漓地感受到一位智者的豁達(dá)和博學(xué),從來(lái)沒(méi)有深刻地認(rèn)識(shí)到人生竟然可以那樣地精彩絕倫,從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人格魅力可以煥發(fā)那樣令人絕倒的光彩。這讓我的視野頓覺(jué)開(kāi)闊,我的心胸如空明清澈!讓我得到最大收獲的是學(xué)到如何用“同理心”與孩子溝通,周老師用鮮活的案例,互動(dòng)的教學(xué)方式,舞臺(tái)式表演讓每一個(gè)聽(tīng)課者得到充分地享受。休息時(shí)、回途中我腦中不斷回憶之前與孩子的溝通,發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是那么“不把學(xué)生當(dāng)人看”。
班主任魅力形象應(yīng)該具有:1.將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容,面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn),得寬容處且寬容。2.溝通無(wú)極限??梢杂幸庾R(shí)了解學(xué)生中流行的話題,感興趣的內(nèi)容等等,方便與學(xué)生之間的溝通。
人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底線,追求。總之,一個(gè)班主任,首先是一個(gè)人,我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,人不一定要長(zhǎng)的美麗,但是一定要有魅力。
二、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)
魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的,獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不在成績(jī)的高低,名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地,在這個(gè)班級(jí)中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲,掌聲和笑聲。比如;不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外,還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尤其是潛能生,鼓勵(lì)其舉手,善于觀察,用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。
三、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的魅力群體
蔡元培先生說(shuō)過(guò),“欲知明日之社會(huì),且看今日之校園”。學(xué)校是培養(yǎng)人,發(fā)展人的地方。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任,應(yīng)該能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧的魅力工作群體中,讓自己與他人快樂(lè)成長(zhǎng)。
有幸參加了_X組織的__年第X期班主任培訓(xùn)班,盡管只有6天時(shí)間,但是名師的指導(dǎo)使我打開(kāi)眼界,尤其是作為工作19年,第一次參加這么隆重的培訓(xùn),讓我受益匪淺。
以下我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì):
一、以“德”治班
作為班主任必須以情感教育為前提,以熱愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘?,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味,甚至產(chǎn)生逆反心理;剛當(dāng)班主任,我有過(guò)這樣的經(jīng)歷,老板著臉,一副教訓(xùn)人的樣子,學(xué)生表面畢恭畢敬,卻一點(diǎn)一點(diǎn)拉開(kāi)了距離,學(xué)生不在給我講真話,實(shí)話。造成了,班級(jí)管理處于一種班主任不在現(xiàn)場(chǎng)就一盤(pán)散沙的局面。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到自己工作經(jīng)驗(yàn)的不足,在以后的工作中,務(wù)必主動(dòng)和學(xué)習(xí)交朋友,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,以“德”治班才是搞好班級(jí)關(guān)系的法寶。
二、以“新”治班
作為新時(shí)代的班主任,學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多,班主任必須拿出“不做墻上蘆葦,不做山間竹筍”的魄力才能迎合時(shí)代需求。
(1)得了解學(xué)生發(fā)展水平,年齡特征,班級(jí)群體心理。
(2)培養(yǎng)和擴(kuò)大積極分子,提高干部素質(zhì),逐步形成有威信,品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動(dòng)他們開(kāi)展活動(dòng),團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)同學(xué)一起前進(jìn)。
三、以“嚴(yán)”治班
“行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。”班主任難免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生,盡管帶來(lái)不少麻煩,但是也得用理解的心態(tài)去對(duì)待。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境,得做一下工作:
(1)制定嚴(yán)格的班規(guī)。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法;可以采用積分制,從學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)態(tài)度,活動(dòng)進(jìn)行每周總結(jié)一次。
(2)尊師孝父。逢年過(guò)節(jié),可以開(kāi)展這樣的活動(dòng),給學(xué)生算算感情賬,算算經(jīng)濟(jì)賬,讓他們懂得尊重老師,孝敬父母,育才先育人。
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:”花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!敖衲?1月10日至11日,我有幸參加了阜陽(yáng)市班主任專(zhuān)題培訓(xùn),更覺(jué)得這句話有道理。雖然培訓(xùn)只有短短的兩天時(shí)間,但收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任從班主任工作理念到方法和策略,從不同的角度詮釋了做優(yōu)秀的班主任的深刻內(nèi)涵。
重慶的吳曉霞老師的講座讓我懂得:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中,應(yīng)該善用激勵(lì)方式,應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō):”人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。吳老師就是以此為契機(jī)舉行各類(lèi)活動(dòng),滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們。聽(tīng)了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,決定今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略。
她還告訴我:作為班主任,要愛(ài)自己的職業(yè)。首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白做為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。
孝感的楊虹萍老師的講座讓我深深感動(dòng),知道了與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以?xún)A聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功。”
林格也曾說(shuō):“人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處?!毙睦韺W(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。
本次學(xué)習(xí),我充分利用課余時(shí)間,在網(wǎng)上聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的報(bào)告和講座,在群里和學(xué)員們共同研討教學(xué)問(wèn)題,特別是教授提出的一些前沿問(wèn)題,內(nèi)容的實(shí)用,可操作性確實(shí)讓我學(xué)到些有用經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)靠實(shí)實(shí)在在積累摸索出豐富班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,要么是學(xué)富五車(chē),才高八斗的具備高屋建瓴式引領(lǐng)的教育研究專(zhuān)家。讓我有時(shí)豁然開(kāi)朗,有時(shí)會(huì)心一笑,有時(shí)自嘆不如。我們?nèi)琊囁瓶实貙W(xué)習(xí)著。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)帶給我的一些啟示和收獲:
一、了解,是班主任工作的基礎(chǔ)。一個(gè)班有四、五十個(gè)學(xué)生,他們除了共同的時(shí)代特點(diǎn)年齡特點(diǎn)之外,還有各自不同的個(gè)性特征優(yōu)等生一般有較強(qiáng)烈的進(jìn)取心,能自覺(jué)地約束自己,班主任則要根據(jù)他們具體情況,定期地提出更新更高的要求和希望,激勵(lì)他們不斷躍向新的高蜂;后進(jìn)生從表面上看,他們?nèi)狈M(jìn)取心和榮譽(yù)感,自暴自棄,但他們內(nèi)心深處希望和好學(xué)生一樣,在集體與老師的心目中得到應(yīng)有的地位。如果班主任不了解他們的這種心理狀態(tài),動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)指責(zé),他們往往會(huì)產(chǎn)生對(duì)抗情緒;如果深入了解他們表現(xiàn)差的原因并留心觀察其閃光點(diǎn),及時(shí)地予以關(guān)懷和鼓勵(lì);還有一些心靈有創(chuàng)傷的學(xué)生,思想深處有一個(gè)敏感區(qū)——怕談過(guò)去、怕別人揭他的“底”,對(duì)這些學(xué)生切不可用“翻老帳”辦法貶低他們的進(jìn)步更不可一發(fā)現(xiàn)他們有缺點(diǎn)就指責(zé)其“惡習(xí)難改”,而是要注意他們“隱惡揚(yáng)善”,引導(dǎo)他們面向未來(lái)??傊?,一個(gè)班上幾十名學(xué)生,班主任要用各種辦法,通過(guò)各條渠道掌握住一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài),學(xué)習(xí)情況、健康狀況及其家庭、社會(huì)影響,同時(shí)經(jīng)常注意其發(fā)展變化,有針對(duì)性地做工作.這樣一定會(huì)收到事半功倍的效果。
二、熱愛(ài),是班主任工作的起點(diǎn)。任小艾老師舉了大量的事實(shí)證明,沒(méi)有愛(ài),就談不上班主任工作。凡受到班主任熱愛(ài)、信任和尊重的學(xué)生,他們對(duì)生活總是充滿(mǎn)信心,努力學(xué)習(xí),力求上進(jìn);相反,如果學(xué)生總是遭到班主任的斥責(zé)、辱罵、和懲罰,他們往往產(chǎn)生悲觀、失望、怨恨、對(duì)立或自暴自棄等消極情緒。這種情緒往往影響他們一生的發(fā)展甚至有時(shí)會(huì)由此產(chǎn)生對(duì)周?chē)说臄骋曅睦韺?duì)社會(huì)的對(duì)立和不滿(mǎn)。
高尚純潔的愛(ài),是班主任和學(xué)生心靈之間的一條通道,經(jīng)過(guò)這條通道班主任把愛(ài)的情感“投射”到學(xué)生的心里。這樣,師生之間就會(huì)有心心相印的體驗(yàn),雙方心息在感情上就引起了“共鳴”和“共振”,學(xué)生可接受性最強(qiáng)教育效果亦最佳。相反,如果班主任對(duì)學(xué)生產(chǎn)生厭惡之情,那么師生間的心靈通道就自然的緊閉了。這樣,教育的“雨水”是無(wú)法灑進(jìn)學(xué)生心田的。熱愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心上,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、生活和健康,想方設(shè)法幫他們解決一些實(shí)際問(wèn)題,為他們排憂解難。熱愛(ài)學(xué)生,還要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的信任和尊重上,要相信自己的學(xué)生在正確的教育和引導(dǎo)下,會(huì)逐步成長(zhǎng)好的,即使他們有這樣或那樣的缺點(diǎn),引導(dǎo)得法,是能夠克服缺點(diǎn),爭(zhēng)取進(jìn)步的。熱愛(ài)學(xué)生還要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁上。
熱愛(ài)學(xué)生,是班主任職業(yè)道德的核心,要做好班主任工作,必須從熱愛(ài)學(xué)生開(kāi)始。
三、引導(dǎo),是班主任工作的鑰匙。班主任怎樣才能開(kāi)啟學(xué)生心靈的大門(mén),引導(dǎo)是開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙,也是班主任進(jìn)行工作最主要的方法。傳統(tǒng)的思想教育方法的特點(diǎn)一是“灌”,二是“管”,制訂許多的條條框框,上課幾個(gè)“不準(zhǔn)”,下課幾個(gè)“不能”,單純用紀(jì)律、規(guī)定約束學(xué)生,使其“聽(tīng)話”、“守規(guī)矩”。顯然,這種教育方法是培養(yǎng)不出來(lái)開(kāi)拓型創(chuàng)造性人才的,效果也不會(huì)很好的。當(dāng)前,我們社會(huì)到處充滿(mǎn)著活躍的創(chuàng)造,那么班主任工作也應(yīng)從傳統(tǒng)的思想方法的束縛下解放出來(lái),變灌為誘,變堵為疏,變教師說(shuō)教為學(xué)生自我教育,變限制型為引導(dǎo)型,變封閉式為開(kāi)放式。
首先是引導(dǎo)學(xué)生明理。從根本上提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和思想覺(jué)悟,調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣,班主任要善于為學(xué)生樹(shù)立各種榜樣,如關(guān)心集體,愛(ài)護(hù)人民,助人為樂(lè)的榜樣;遵紀(jì)守法,敬老愛(ài)幼、禮貌待人的榜樣;珍惜時(shí)間,勤奮學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有方的榜樣……三是引導(dǎo)學(xué)生辨析。過(guò)去,班主任對(duì)社會(huì)上消極方面的東西,往往以“堵”和“防”為主,盡量讓學(xué)生少接觸社會(huì),禁止聽(tīng)、禁止看的方面太多了。但是在今天,社會(huì)信息把五顏六色的大千世界不可抵擋地傳入到學(xué)生的頭腦。這里面有美的,也有丑的,有正確的,也有謬誤的。班主任要引導(dǎo)學(xué)生從積極方面認(rèn)識(shí)社會(huì),區(qū)別本質(zhì)與現(xiàn)象、主流與支流,辨別善與惡,美與丑,從而提高他們明辨是非和道德評(píng)價(jià)的能力,自覺(jué)地抵制腐朽思想的侵襲。四是引導(dǎo)學(xué)生自省,要引導(dǎo)學(xué)生敢于正視自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的原因,并分析其危害和產(chǎn)生的原因。
這個(gè)學(xué)期依舊由我擔(dān)當(dāng)初二x班的班主任,其實(shí)一般來(lái)說(shuō)工作沒(méi)有發(fā)生什么重大失誤的話,是不會(huì)中途調(diào)換班主任的,實(shí)際上我的教學(xué)工作還是做得不錯(cuò)的,還好學(xué)生們讓我感到很省心,而且各科任老師都是教學(xué)水平不錯(cuò)的人,因此這也給我的班級(jí)管理工作帶來(lái)了很大的便利。當(dāng)然,這個(gè)學(xué)期的工作也讓我的教學(xué)水平得到了一個(gè)提升,獲得了一些體會(huì)。
這個(gè)學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了很大的變革,我們中學(xué)和__中學(xué)進(jìn)行了重組,初中組合并為初級(jí)中學(xué),高中組獨(dú)立出去成為了高級(jí)中學(xué)。這也讓學(xué)校變得熱鬧了起來(lái),而且由于更新了一批教學(xué)設(shè)備,讓我們的教學(xué)方式都發(fā)生了改變,最為明顯的就是這學(xué)期在我的班級(jí)之中,幾乎所有老師都采取了多媒體教學(xué)的方式,其實(shí)這些設(shè)備都是高中組遺留下來(lái)的,這也讓我萌生出一種撿便宜的感覺(jué),實(shí)際上這也讓我感到有些新奇,作為老師看到這些設(shè)備竟比學(xué)生還要激動(dòng),不過(guò)我覺(jué)得不管是哪個(gè)初中班主任看到教室中有一個(gè)占據(jù)黑板三分之二面積的“大型電腦”都會(huì)有些按捺不住的。
學(xué)生們的學(xué)習(xí)倒是沒(méi)有讓我操心,但與之相反的便是課堂紀(jì)律,即便是我在上課的時(shí)候都會(huì)感覺(jué)講臺(tái)下有種“嗡嗡”聲,尤其是中午午休的時(shí)候,一旦我不在教室,教室里就會(huì)變得無(wú)比喧嘩,以至于我中午回家吃飯完畢以后,剛剛走到學(xué)??诒懵?tīng)到了四樓教室傳來(lái)的聲音,為此我可沒(méi)少受到教導(dǎo)主任的批評(píng)。后來(lái)每周一我都會(huì)單獨(dú)找一部分同學(xué)談話,讓他們記錄午休喧嘩的部分學(xué)生名單,然后我?guī)е桥v話的學(xué)生去操場(chǎng)跑步,結(jié)果便是班上的紀(jì)律好了很多,再加上我也跟著在跑,學(xué)生們對(duì)我還是比較服氣的。
可能是受到一部分家長(zhǎng)的影響吧,這學(xué)期班上出現(xiàn)一股“攀比”之風(fēng),實(shí)際上這種做法這種做法是不好的,在召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,我特地提到了這個(gè)問(wèn)題,所幸家長(zhǎng)們還是比較配合學(xué)校工作的,因此這件事情解決的還算圓滿(mǎn)。還有一個(gè)比較重要的問(wèn)題是學(xué)校門(mén)口最近出現(xiàn)了一些“混混”,為了防止學(xué)生在上下學(xué)的路上被勒索錢(qián)財(cái),我特意向?qū)W生叮囑要注意安全,最好能夠結(jié)伴回家,早上不要來(lái)得太早,另外學(xué)校也加強(qiáng)了保衛(wèi)工作,防止校外人員進(jìn)入學(xué)校。
這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作大體上還是比較平穩(wěn)的,盡管作為一名班主任來(lái)說(shuō),這樣的想法并不算好,但是只要學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)而且沒(méi)有出現(xiàn)什么事故,這難道不是最值得慶幸的事情嗎?其實(shí)我現(xiàn)在已經(jīng)有些期待下半年的教學(xué)工作了。
在觀看了“馮恩洪、魏書(shū)生和盧勤”三位教育界大家的精彩報(bào)告后,心潮澎湃。每位專(zhuān)家的報(bào)告時(shí)間都在1、2個(gè)小時(shí),但是,聽(tīng)起來(lái)卻一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)得冗長(zhǎng),而且覺(jué)得正聽(tīng)得精彩時(shí),報(bào)告就結(jié)束了??偨Y(jié)了三位教育專(zhuān)家的報(bào)告,我覺(jué)得他們都有以下的共同點(diǎn),我想如果我們都努力做到這幾點(diǎn),我們也一定會(huì)成為成功的老師,甚至是像他們一樣的教育家。
一、平和、積極向上的心態(tài)
“態(tài)度決定成敗?!蔽矣X(jué)得這句話說(shuō)得非常對(duì),無(wú)論什么工作,只要我們有正確的、積極的心態(tài),一定會(huì)把工作干好。在順境中可能這一點(diǎn)還不是特別明顯。當(dāng)我們遇到工作中的困難或問(wèn)題學(xué)生時(shí),這一點(diǎn)由為重要。如果我們的學(xué)生都是個(gè)方面優(yōu)秀的話,那要我們教師做什么?正是因?yàn)樗麄冇兄@樣、那樣的問(wèn)題,才需要我們?nèi)椭麄?,指引他們。所以,我們的職?zé)是多么重要與神圣呀!抱怨只會(huì)讓我們自己和周?chē)娜诵那樵絹?lái)越糟糕,對(duì)事情的解決沒(méi)有任何幫助和意義,更何況有些東西是我們根本沒(méi)法去改變的,所以我們只能改變自己,或者說(shuō)改變自己的心態(tài),去適應(yīng)它。
二、腦袋富有,勇于實(shí)踐
三位教育專(zhuān)家的教育教學(xué)理論是大家有目共睹的,但給我印象最深的還是他們腦袋里在熟練掌握教育學(xué)與心理學(xué)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新的一些想法與做法?!叭︷B(yǎng)為主,放養(yǎng)為輔”“班級(jí)小法院、銀行…”“喜歡自己,喜歡別人”“成長(zhǎng)比成績(jī)重要”等等。這些想法可能我們能想到,但是最重要的是他們能夠持之以恒的去實(shí)踐,而且在實(shí)踐的過(guò)程中不斷的反思、總結(jié),完善自己的教學(xué)方法與風(fēng)格。從而達(dá)到在處理教學(xué)問(wèn)題時(shí)的輕松愉悅和游刃有余。我想我自己最缺少的就是他們的這種精神,有了好的做法,沒(méi)有及時(shí)去總結(jié),出現(xiàn)了問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)的去反思。我想這是我在理論等方面總也提高不了的致命的缺點(diǎn)。
三、熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)孩子
從三位教育專(zhuān)家的報(bào)告中,我能夠深切的感覺(jué)到他們對(duì)自己工作的熱愛(ài)和對(duì)孩子的尊重與理解?!胺硼B(yǎng)”“民主,發(fā)展個(gè)性”“每個(gè)孩子都是一個(gè)寶藏”無(wú)不是對(duì)每一個(gè)孩子的愛(ài)。他們對(duì)待每一個(gè)孩子的態(tài)度都是負(fù)責(zé)任的,為孩子的終身發(fā)展負(fù)責(zé)任。這一點(diǎn),和我們環(huán)翠區(qū)現(xiàn)在進(jìn)行的素質(zhì)教育中的“面向全體,全面發(fā)展”是一樣的。所以,這也讓我更好的理解了我們搞素質(zhì)教育的目的。
教育真的是一門(mén)藝術(shù),而馮恩洪、魏書(shū)生和盧勤則是藝術(shù)家,健康、富有、毅力、創(chuàng)新與信心是他們的魅力所在。我,也會(huì)努力的,為了自己,更為了孩子們。
今天,我又有幸聽(tīng)了魏書(shū)生的講座《如何當(dāng)好班主任之班級(jí)管理民主化》,他那樸素幽默的談話卻猶如年長(zhǎng)的老師給我們談工作心得,傳授工作方法與經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)了他的講座,我意識(shí)到自己工作中的不足。
魏書(shū)生有一句話說(shuō)的真好,班級(jí)管理要快樂(lè)點(diǎn),輕松點(diǎn),效率高點(diǎn),一靠民主,二靠科學(xué)。他說(shuō):“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長(zhǎng)不做;班長(zhǎng)能做的班主任不做。”這樣分工到位,責(zé)任到人,各司
其職,使身兼兩個(gè)班班主任的魏書(shū)生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨!多令人羨慕啊。
關(guān)于管理班級(jí)民主化,魏書(shū)生一共講了四點(diǎn):一是樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想,為學(xué)生提供不同層次的服務(wù),老師要和學(xué)生互相和諧;二是建立互助的關(guān)系,老師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)生幫助老師學(xué)會(huì)教書(shū),學(xué)會(huì)管理班級(jí),堅(jiān)信,每位學(xué)生的心靈深處都有你得力助手,你也是每個(gè)學(xué)生的助手;三是發(fā)展學(xué)生的人
性和個(gè)性,人都有向善、向美、向真的一面,人格上尊重,情感上感化,生活上關(guān)心。
我應(yīng)該時(shí)刻提醒自己為學(xué)生服務(wù),并根據(jù)學(xué)生的能力。年齡以及起點(diǎn)。給予全方位的服務(wù)。作為老師,作為班主任,我應(yīng)鍛練孩子各方面的能力,充分展示孩子各方面的天賦,把孩子當(dāng)成真正的小主人,讓他們從小事做起,充分發(fā)展自主.自立的能力。
平時(shí)的教學(xué)中,我只注重教學(xué)成績(jī),忽視了各方面的能力,對(duì)學(xué)習(xí)差的孩子,應(yīng)從自身的接受能力考慮,平時(shí)注意提高他們的注意力.記憶力.接受力,并發(fā)展與社會(huì)的交往的能力,充分發(fā)展孩子的個(gè)性,培每個(gè)人都有美好的品德,都有美的要求,做為老師更應(yīng)做正確的引導(dǎo),讓他們認(rèn)識(shí)社會(huì).感受生活。魏書(shū)生班級(jí)管理是人文化,學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都變得井井有條,能力也得到了培養(yǎng)。學(xué)著他的樣兒,回到班級(jí)我也把班級(jí)內(nèi)的事務(wù)劃細(xì),學(xué)生自主報(bào)名參與管理。
如:有管理花的,有管理微機(jī)的,有管理空調(diào)的,三五天下來(lái),我便發(fā)現(xiàn):學(xué)生很難記住自己的職務(wù),大多數(shù)還是我在提醒。這兒哪是學(xué)生在工作,純粹是自己給自己的工作劃細(xì)小了。小學(xué)生的自制力差,還需要?jiǎng)e人來(lái)管,現(xiàn)在一下子放手讓他管事務(wù),還有些不適應(yīng),這需要一個(gè)過(guò)程。不行,兩三天堅(jiān)持住了,五天不到,方法就得改。班級(jí)內(nèi)的事務(wù)都是老師在說(shuō),太累了,班級(jí)的笤帚倒了都沒(méi)人扶。為了減輕自己的負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)成績(jī),培養(yǎng)學(xué)生的管理能力,我決定,先培養(yǎng)班長(zhǎng)及其他班級(jí)干部。我把權(quán)力下放,班長(zhǎng)可充當(dāng)班主任,我不在時(shí),他就是班級(jí)的管理者。班級(jí)有什么學(xué)習(xí)魏書(shū)生心得體會(huì)事不妥,我直接找他,他再找專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)人,如衛(wèi)生方面找負(fù)責(zé)衛(wèi)生員,紀(jì)律方面找紀(jì)律委員……
活動(dòng)是班集體的生命,帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展豐富多彩、發(fā)展素質(zhì)、有教育意義的活動(dòng)是班主任的職責(zé)所在。在這一點(diǎn)上,暑期班主任培訓(xùn)中與許多名師皆有共鳴。記得那些年自己帶班的日子,我班學(xué)生在以下各種活動(dòng)中受到了教育,得到了鍛煉,發(fā)展了素質(zhì)。
如,每天中午由值日班長(zhǎng)組織的一刻鐘隊(duì)會(huì),鍛煉每一位學(xué)生的組織能力,參與意識(shí),發(fā)展了思維,培養(yǎng)了多方面的才藝。
每天一期由值日班長(zhǎng)出的班級(jí)日?qǐng)?bào),提高了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,主人翁意識(shí),增強(qiáng)了集體凝聚力,同時(shí),鍛煉了學(xué)生的能力。
由宣傳委員組織的讀書(shū)活動(dòng),學(xué)生在讀書(shū)、做綜合性摘記的過(guò)程中積累了知識(shí),形成了良好的習(xí)慣。
每天一篇成長(zhǎng)日記,堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑。讓學(xué)生始終站在一個(gè)正確的角度思考分析自己的成長(zhǎng)、生活、學(xué)習(xí)。
鼓勵(lì)學(xué)生練字,每天一篇的臨帖,使班里大部分同學(xué)都能寫(xiě)一筆規(guī)范,工整的鋼筆字。
學(xué)唱歌曲,讓學(xué)生在《我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)光的聲音》、《手拉手祖國(guó)更美麗》、《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等等一些促人成長(zhǎng)、催人上進(jìn)的歌聲中得到陶冶,受到教育。
誦讀古詩(shī)文,使學(xué)生迷上了朗誦,愛(ài)上了古詩(shī)詞。
鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉身體,每天一千米跑強(qiáng)健了體魄,鍛煉了意志。
觀看具有教育意義的視頻資料,發(fā)揮聲光影的感染力。
抓住區(qū)校組織的每一次主題班隊(duì)會(huì)展演的機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)挖掘?qū)W生的潛能,齊心協(xié)力,展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌,而這本身就是一個(gè)非常好的&39;教育過(guò)程。
節(jié)日聯(lián)歡,輔助學(xué)生排練小品、相聲、舞蹈、歌曲……精彩的表演提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),也讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活。
班主任的工作是艱辛的,但學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是喜人的,因?yàn)槲覀兛梢则湴恋恼f(shuō):這是我?guī)С龅膱F(tuán)隊(duì)!這是我?guī)С龅摹氨保?/p>
近日,教育部下發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》,其中提到班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。班主任津貼納入績(jī)效工資管理,在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。對(duì)于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的,以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長(zhǎng)期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任?!?dāng)讀到這則新聞的時(shí)候,我的內(nèi)心百感交集,不勝唏噓。
雖然,我只在上一個(gè)學(xué)年當(dāng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的班主任,可就是這一年,讓我懂得了當(dāng)班主任的艱辛和壓力。簡(jiǎn)單地說(shuō),當(dāng)科任老師,只需要在你上課的時(shí)候履行你該負(fù)的責(zé)任,其余的時(shí)間,就是你自己的,你可以為了你的學(xué)科成績(jī)輔導(dǎo)一下學(xué)生,也可以為了提高你的學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力而進(jìn)行“學(xué)術(shù)專(zhuān)攻”。而當(dāng)班主任呢,除了科任老師上課的時(shí)間,其余的時(shí)間就是你的。你不單要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù),你更加要花大量的時(shí)間和精力去完成一些隱性的班主任工作,而這個(gè)班主任工作有可能在上班時(shí)間內(nèi)完成,也有可能貫穿在下班之后。作為一個(gè)班上任何一個(gè)學(xué)生出了什么大事小事都要第一時(shí)間向你問(wèn)責(zé)的班主任,那種隱性的壓力也是跟科任老師截然不同的。
作為一所新校,萬(wàn)事都要重頭做起,班主任的工作量更是難以言說(shuō)。然而上一學(xué)年我們班主任的補(bǔ)貼有200元,比科任老師多120元。說(shuō)句難聽(tīng)的話,這120元還不夠因?yàn)閯诶蹖?dǎo)致生病的一次看醫(yī)生的費(fèi)用!
今天在網(wǎng)上看到重慶的新聞,說(shuō)那里小學(xué)的班主任補(bǔ)貼早已有300到500不等,更加覺(jué)得心理不平衡。
雖然下一個(gè)學(xué)年極有可能我不用再做班主任了,但我還是為這個(gè)教育部下發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的獎(jiǎng)勵(lì)方案而拍手稱(chēng)贊。同時(shí),也希望作為教主科的科任老師不會(huì)跟班主任拉下太大的距離,因?yàn)?,教主科的科任老師,也苦得很哪?/p>
在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中實(shí)踐,人生就是這樣,每一次學(xué)習(xí)就是一次實(shí)踐的機(jī)會(huì),每一次實(shí)踐就是一次挑戰(zhàn)。20__年9月22日至24日我有幸參加了區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了丁榕、遲希新、隗金枝、王寶祥、張虹、鄭丹娜等教育家、全國(guó)優(yōu)秀班主任精彩的專(zhuān)題講座,短短的三天的學(xué)習(xí)、交流為我們進(jìn)行了一次很好的思想洗滌,以及理念的更新,教育方法的指導(dǎo),為我們今后的班主任工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在培訓(xùn)的日子里,每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槟茴I(lǐng)略不同風(fēng)格的專(zhuān)家老師的課堂風(fēng)采,能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,能感到思想火花的沖擊。在這里我們與教育專(zhuān)家的全新理念進(jìn)行了一次親密的接觸。聽(tīng)取了專(zhuān)家及教師的各種教育觀點(diǎn)和見(jiàn)解,更進(jìn)一步了解了新時(shí)期班主任工作的發(fā)展方向和目標(biāo),經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn),同時(shí)也反思自己以往班主任工作的不足,在教育與管理過(guò)程存在的許多問(wèn)題。但是經(jīng)過(guò)這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的,那些對(duì)班主任工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵給了我很多指導(dǎo),使我的教育理念進(jìn)一步得到了更新,真是受益匪淺。下面就談?wù)劼?tīng)取了專(zhuān)家們的講座,梳理的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、全面系統(tǒng),各具特色。
在這次學(xué)習(xí)中,專(zhuān)家教師的講座涉及了班主任工作的多方面,深入淺出,各有千秋。讓我記憶猶新的是特級(jí)教師丁榕的《加強(qiáng)班主任專(zhuān)業(yè)化建設(shè)、做一名幸福、快樂(lè)有成就的班主任》講座,她的講座親切樸實(shí),細(xì)膩深遠(yuǎn),她講述了自己教育生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,尤其是他為自己學(xué)生出版的幾本書(shū),里面展示的全是她與學(xué)生一起學(xué)習(xí)生活的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景。學(xué)生寫(xiě)得不怎么優(yōu)秀的一篇作文、一張制作的不怎么漂亮的賀卡,丁老師都如珍寶似的一一收藏,展現(xiàn)在我們眼前時(shí),沒(méi)有哪個(gè)聽(tīng)課老師不為之深深感觸的。她的班級(jí)管理教育理念時(shí)時(shí)以人為本,從人性的角度了解人,從人本的角度完善人,從人本的角度開(kāi)發(fā)人,從人權(quán)的角度尊重人,對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé),及“一時(shí)一事’為“一生一世”。他的教育理念告訴我們,作為教師我們教孩子無(wú)論三年還是六年,必須想到孩子的今后六十年乃至一生。所以我們把眼光放遠(yuǎn)些,再遠(yuǎn)一些。
還有其他幾位優(yōu)秀教師的講座,更是各具特色。陽(yáng)光型的鄭丹娜教師,她的多才多藝不但征服了她的學(xué)生,同時(shí)也讓我們聽(tīng)課老師羨慕不已。
二、學(xué)無(wú)止境,更新觀念。
聽(tīng)了專(zhuān)家教師的揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們的知識(shí)淵博,想想他們的才能從何而來(lái),讓我想起了王寶祥這位老教授所說(shuō)的話,他說(shuō)教師要不斷的學(xué)習(xí),選擇讀有價(jià)值的書(shū),了解最新的科學(xué)技術(shù)信息,有意識(shí)的積累這樣才不會(huì)被時(shí)代拋棄。我們確實(shí)要多讀書(shū),問(wèn)問(wèn)我們自己這幾年來(lái)讀了多少本書(shū)。再想想魏書(shū)生所說(shuō)的,他每次外出都要帶一本書(shū),從不改變之一習(xí)慣。由此可見(jiàn)他們的學(xué)識(shí)無(wú)不是在不斷的學(xué)習(xí)中積累的。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識(shí)體系,才能在學(xué)習(xí)中更新教育觀念,改變教育方式,做一個(gè)新時(shí)代的教師。
三、求同存異,學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
這次培訓(xùn)每位授課教師都針對(duì)班級(jí)工作的各項(xiàng)問(wèn)題做出了細(xì)致的講解,他們對(duì)班級(jí)工作的開(kāi)展與班級(jí)管理各有千秋管理,雖形式不一,但主旨是一樣的,他們都把班級(jí)工作做到最好。在交流、討論中,我們深知北京的學(xué)生與教師的素質(zhì)都比我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生與教師的素質(zhì)高,我們不在同一個(gè)水平點(diǎn)上,有很多教育方法也不是我們都能可取的,這就需要我們審視,吸取我們能采納的教育方法,在不斷的實(shí)踐中學(xué)會(huì)總結(jié),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,學(xué)會(huì)反思,這樣我們的班主任工作才會(huì)做的更好。
培訓(xùn)的日子是過(guò)去了,但班主任工作是不斷前行的。班級(jí)工作是繁瑣的,是一個(gè)長(zhǎng)期又艱巨的任務(wù)。培訓(xùn)中學(xué)到的班級(jí)工作具體操作還需要在實(shí)踐中體會(huì),我將以育人為己任,讓教育做到孩子們的心上。
班主任是幼兒園的主要領(lǐng)導(dǎo)。這位官員說(shuō)它不大,但很小。它的管理質(zhì)量好壞,影響著整個(gè)幼兒園的質(zhì)量,制約著每個(gè)孩子的身心發(fā)展。它是幼兒園發(fā)展的核心力量。一瞬間,我在一個(gè)小班當(dāng)了三年班主任。在我?guī)啄甑墓ぷ髦?,我感到困惑和快?lè)。以下是我對(duì)班主任工作的一些粗淺認(rèn)識(shí),向大家介紹:
首先,班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和研究課題。我們?cè)诤腿龤q左右的孩子打交道。他們還不能完全表達(dá)自己的內(nèi)心感受。這需要我們有一雙敏銳的眼睛和洞察孩子的內(nèi)心。每年九月,我們的小班是最熱鬧的。教室里有哭聲,有的大聲哭,有的一邊哭一邊吮吸手指上的衣服,有的在地上打滾,耍把戲,等等。我們的三位老師就像高速運(yùn)轉(zhuǎn)的陀螺儀,不停地忙碌著,照顧著孩子們的情緒,同時(shí)也照顧著孩子們的生活。如何讓這些剛剛離開(kāi)家的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活成為擺在我們面前的首要問(wèn)題。所以我和班上的兩位老師進(jìn)行了討論,并以此為主要研究課題,形成了自己獨(dú)特的教學(xué)方法。
(1)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)記住嬰兒的名字
幼兒從小就生活在親人的保護(hù)下。當(dāng)他獨(dú)自進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境時(shí),他不可避免地會(huì)有恐懼。如果老師能在任何時(shí)候叫出他的名字,他會(huì)感到安全,因?yàn)樗J(rèn)為老師認(rèn)識(shí)他,不再是陌生人,孩子自然會(huì)愿意聯(lián)系老師。
(2)在言語(yǔ)和行為上給予孩子更多的鼓勵(lì)
當(dāng)孩子們每天來(lái)到花園時(shí),我會(huì)帶著微笑帶他們進(jìn)來(lái)。這種行為不僅穩(wěn)定了孩子的情緒,還進(jìn)一步增強(qiáng)了老師和學(xué)生的感情。在平時(shí)的教育和教學(xué)工作中,我從不言出必行,經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們。親吻他們,讓孩子們真正感覺(jué)到老師就像母親一樣。
班級(jí)管理的成功取決于父母是否做好他們的工作。作為一名班主任,一個(gè)人應(yīng)該及時(shí)向父母匯報(bào)他的孩子在花園里的表現(xiàn)。努力獲得父母的支持,并要求對(duì)兒童進(jìn)行一致、協(xié)調(diào)和合作的教育。當(dāng)和父母交談時(shí),老師應(yīng)該讓父母體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是基于對(duì)孩子的愛(ài)。老師的講話和行為顯示了他對(duì)孩子的愛(ài)。
班上的孩子被認(rèn)為是他們自己的孩子,因此指出了孩子的缺點(diǎn),使父母更容易接受他們。班主任的工作非常具有挑戰(zhàn)性。每個(gè)孩子都是一個(gè)世界。如果你想成為每個(gè)孩子的朋友,如果你想獲得每個(gè)孩子的信任,你需要付出很多心血,用個(gè)人魅力征服孩子,用自己的熱情和活力感染孩子。無(wú)論是服裝還是語(yǔ)言,都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生巨大的影響,但這一切都是值得的,因?yàn)槲腋冻龅膶⑹且粋€(gè)美麗的童心世界。
新的.一年又到了。一年忙到頭,那我們付出的是什么,收獲的又是什么呢?那這一個(gè) 豐收年 我們又收獲了些什么?還是仔細(xì)地回顧這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧!
一、政治思想方面:
本人遵守園內(nèi)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同事,認(rèn)真學(xué)習(xí) ,班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),服從分配,用愛(ài)心愛(ài)護(hù)每一位孩子。
二、保教工作:
(一)、抓好教育教學(xué)工作 積極配合教研組長(zhǎng)并實(shí)施園本教學(xué)活動(dòng),認(rèn)真組織好半日活動(dòng)。以新《綱要》為指導(dǎo),設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活和年齡特征的活動(dòng),選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性,增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng),在活動(dòng)中,能恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用教具,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,我還不斷地對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思,找出問(wèn)題的癥結(jié),改進(jìn)教育的方式、策略等,收到了一定的效果。 ( 二)、全身心地投入,積極配合園領(lǐng)導(dǎo)的分工安排
5月份,為了迎接 六一 的到來(lái),讓孩子們過(guò)上一個(gè)愉快的 六一 兒童節(jié),我們?nèi)焕蠋熋刻煸缟隙紙?jiān)持來(lái)園和孩子們一起排練節(jié)目,終于,我們的辛苦沒(méi)有白費(fèi),到了 六一 兒童節(jié)這天,孩子們精彩的表演,喜慶的鼓聲響滿(mǎn)了整個(gè)幼兒園,熱鬧極了,最終贏得了家長(zhǎng)及老師們的好評(píng),我們班評(píng)到了中班組的第一名。
(三)、配合保育老師的工作
在保育方面,與配班老師合作,保證教室、午睡室等整潔、衛(wèi)生,搞好幼兒毛巾、水杯的清洗及消毒,要求幼兒餐前便后洗手,并以主題活動(dòng)等多種形式,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,不亂吐亂扔,用我的愛(ài)心、耐心照料著孩子們的日常生活。
三、鉆研業(yè)務(wù),悉心育人
作為一名幼兒教師不僅要有一顆愛(ài)孩子的心,還要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì),我不斷給自己充電。
這個(gè)周末4月13-14日兩天在官一中參加了為期兩天的“一線教育家班主任講壇”,專(zhuān)家們精辟的見(jiàn)解,幽默詼諧的語(yǔ)言,高超的技巧,高度的責(zé)任心,讓我對(duì)班主任工作有了新的看法。本次班主任培訓(xùn)有四位專(zhuān)家分別對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo),他們身上都有一個(gè)共同點(diǎn)那就是鐘愛(ài)班主任這份工作,享受班主任工作帶來(lái)的樂(lè)趣,看到學(xué)生的變化進(jìn)步之后那種愉悅的心情,感受到他們身上的真的是我心目中的名師專(zhuān)家。
__老師生病喉嚨不舒服依然堅(jiān)持為我們帶來(lái)了三個(gè)多小時(shí)的精彩講解,教我們?cè)\斷學(xué)生問(wèn)題,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),找到學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因,對(duì)癥下藥。在處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候要顧全大局,不急于作出判斷,采取措施要因人而異,并且要根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)的評(píng)估自己的教育方法是否有效或者正確。剛開(kāi)始當(dāng)班主任那會(huì),很怕處理學(xué)生問(wèn)題,包括遲到還有作業(yè)缺交等,把學(xué)生喊到面前詢(xún)問(wèn)情況,要求放學(xué)之前補(bǔ)過(guò)來(lái)給老師,然后三言?xún)烧Z(yǔ)就結(jié)束了。而那些有經(jīng)驗(yàn)的老師又是批評(píng)又是罰站,甚至還要請(qǐng)家長(zhǎng)到校。有時(shí)候我就懷疑我是不是對(duì)學(xué)生太信任了,我覺(jué)得這是小事情只要他下次不犯就行了,怎么擱其他老師那里就那么嚴(yán)重,是我認(rèn)識(shí)有問(wèn)題嗎?通過(guò)劉老師的講解讓我明白事出必有因,只有找到學(xué)生問(wèn)題的那個(gè)因,班主任才能對(duì)癥下藥。但一味的遷就也不能成就學(xué)生,所以教育方法要具體情況具體分析,因人而異。
__老師是北京市七一小學(xué)的優(yōu)秀班主任,她就是一位慈母型的老師,生活知識(shí)豐富,用個(gè)人魅力去征服學(xué)生,用熱情和朝氣去感染學(xué)生。從她的身上我看到了工作的熱情,并且享受班主任工作的過(guò)程,是一位深受學(xué)生喜愛(ài)的班主任。而且批評(píng)學(xué)生的技巧就是:緩、避、繞、冷。最后一招我在一個(gè)學(xué)生身上用過(guò),效果不錯(cuò)。
__老師樂(lè)觀積極的生活態(tài)度感染了在場(chǎng)的所有人,而且對(duì)于班級(jí)的管理不僅很用心,也很有創(chuàng)意。她精辟的總結(jié)出班主任的工作因愛(ài)兒精彩,愛(ài)要要注意三個(gè)方面溝通、等待、幫助。愛(ài)是一個(gè)永恒的主題,亙古不變。同樣的看電影《羅馬假日》、《簡(jiǎn)愛(ài)》等我們平時(shí)就是純粹的放松娛樂(lè),而李老師能夠帶著學(xué)生一起觀看賞析,把看電影上升為一個(gè)思維的過(guò)程。另外,她組織的豐富多彩的活動(dòng),在活動(dòng)中教育學(xué)生,她的班委競(jìng)選也很有新意,學(xué)生譜曲寫(xiě)班歌也讓我覺(jué)得羨慕。李老師讓我明白班主任工作不是做不好,只是看你有沒(méi)有心來(lái)做。有時(shí)候想帶著學(xué)生舉辦很多活動(dòng),可是好多次都因?yàn)閼卸杌蛘邨l件限制而沒(méi)有實(shí)施,有點(diǎn)后悔。以后的工作中藥努力,注意平時(shí)學(xué)生生活學(xué)習(xí)資料的收集。
__老師是一位精通教育心理學(xué)的班主任,她教我們從心理學(xué)的角度來(lái)看待學(xué)生的問(wèn)題,找到治愈學(xué)生問(wèn)題的方法。我們的教育應(yīng)該培養(yǎng)人格健全的學(xué)生,所以在班主任工作中我們要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,引導(dǎo)學(xué)生控制自身的情緒,正確看待自己。徐老師向我們講解了心理健康教育的原則和方法,結(jié)合典型的案例,讓我感觸良多。也讓我反省了這段時(shí)間以來(lái)的處理學(xué)生問(wèn)題的方法,有些可能換一種方式效果會(huì)更好。希望在以后的實(shí)踐中慢慢磨練自己。(老師臨走的時(shí)候說(shuō)“你聽(tīng)課好認(rèn)真啊”,哈哈……)
這次培訓(xùn),收獲挺多的。有些可能會(huì)一輩子記得,對(duì)我來(lái)說(shuō)這次學(xué)習(xí)對(duì)工作有很大的幫助,但重要的是為我的班主任工作指明了一條路,剩下的時(shí)間我只要去把這條路修好鋪好就可以了。