教育家精神是廣大教育工作者的價值引領和行為準則,更是廣大教師、校長和教育工作者畢生努力的方向。以下是小編為大家收集的踐行教育家精神爭做高素質教師,供大家參考!
從小,我就崇拜老師,渴望自己以后也能身登三尺講臺,指點江山,激揚文字,為學生們傳道授業(yè)解惑,以實現(xiàn)自己的人生價值。
20年前,十五歲的我雖然還是一個懵懂的男孩,卻在中考結束后義無反顧地報考了湟中師范。天遂人愿,我被師范錄取。三年后,順理成章地成為了一名自以為十分光榮的人民教師。
從教17年來,我教過小學、初中、高中,有過許許多多的歡樂,也有著太多太多的感觸:
初為人師的日子里,一切都感到那么新鮮。因為年輕,有的是熱情;因為年輕,有的是精力。所以,那時的我教得投入,教得認真,也愿意付出愛心、耐心。當然,有付出自會有收獲:教學成績優(yōu)秀,師生關系融洽,一切的一切,都曾是我這個忙忙碌碌的年輕教師感到充實,感到快樂。
偶爾有教過的學生來訪或收到他們的來信,總會有一種被人牽掛的感動縈繞在心間。當別的教師厭煩地談論學生,哀嘆自己命運不濟時,我卻認為我是幸福的、快樂的,因為我不是被動地接受,而是主動地追求。我總在想,即使再苦再累,我這個教師也當?shù)脽o怨無悔。
然而,人是會變的!
當人生的長河磨損了石頭的棱角,當歲月的風霜刻深了額頭的皺紋,我也在不知不覺中慢慢開始厭倦了這種日復一日、年復一年平凡、平淡而又勞神苦思的生活,覺得自己好累好累
漸漸地,我沒有了熱情;漸漸地,我沒有了耐心,愛心也離我遠去。我變了,輕者橫眉冷對,重者暴跳如雷,甚至還會在昏了頭之后大開殺戒。漸漸地,學生們離我遠了;漸漸地,成績不再理想;漸漸地,失落與空虛襲擊著我,我仿佛身陷沼澤而不可自拔。
直到有一天,一個小女孩的眼淚淹
沒了我,讓我在經(jīng)過一番苦苦地思索和內心的掙扎后,終于找回了迷失的自我!
那年,我在共和初中帶畢業(yè)班。公布中考成績的那一天,一位一向具有上進心的女同學因幾分之差落榜。淚從她的臉頰滑落,卻打濕了我的心??粗髦鴾I的她的眼,我的心宛如刀絞。因為我知道,其中也有我的過錯??!作為人師,不能幫助學生實現(xiàn)他們的求學夢,我又有何顏面指手畫腳、說三道四,自以為了不起?
人活著,每一個人都有自己的活法,每一個人都有自己的追求。我們沒有權力去干涉別人的生活,卻應該不斷地完善自己的生命。
作為人師,我們應該以教好學生為己任;作為人師,我們可以對不起任何人,卻不能對不起我們的學生,因為我們是老師,這是我們的責任!
十年前干工作,我們憑的是熱情;十年后干工作,我們靠的是責任。責任重于泰山,既然我們選擇了教師這個職業(yè),就應該肩負起教書育人的責任,切不可耽誤了學生們的錦繡前程。
閉上眼,腦海中總會浮現(xiàn)出那雙流著淚的眼。從此,我就有了一個屬于我自己的教育信條:干平凡工作,過平凡生活,但絕不誤人子弟!
也許在以后的教學生涯中,仍會有許多的挑戰(zhàn)與失敗、痛苦與失落在等待著我。但無論如何,我將永遠不會放棄自己的信念,盡自己最大的努力助通往成才路上的學生們一臂之力!
走過昨天,走到今天,走向明天,我都愿意大喊一聲:身為人師我不悔!
5年前,帶著創(chuàng)造一份激情生活的夢想,帶著想成為一名幼兒教師的豪情,我義無反顧地加入到紅色的幼教大軍中,成為了一名光榮的幼兒教師。
真正成為了幼兒教師我才知道,這份工作中沒有掌聲,沒有鮮花,更沒有此起彼伏的喝彩,所擁有的只是默默無聞的付出。也許我是渺小的,茫茫人海中我只是普通的一個;但同時我又是偉大的,因為我是無私奉獻的幼兒教師。既然選擇了幼兒教師,就等于選擇了不一樣的生活,選擇成為一名守巢人。
也許你會問我:做這樣一個不被別人記起的幼兒教師你后悔嗎?我會告訴你:不,我永不后悔!因為我看到了一粒粒種子,在愛的呵護下,成長為一株株健康的幼苗,去迎接燦爛的朝陽;因為我看到了一只只小鷹,在我的鼓勵下,從嗷嗷待哺到學會飛翔,翱翔在廣闊的藍天;因為我看到了一雙雙清澈的眼睛,在我們的關愛里,從噙滿懵懂淚水到閃動著知識的光芒,用充滿自信的微笑,迎接美好的明天??v然我們的喜悅帶著心酸,縱然我們的微笑帶著淚水,但是,我們依舊堅定地做一個守巢人,因為這里留下了太多的溫暖和感動。
我是個怕冷的人。去年的冬天特別地冷。一次戶外活動前,我特別囑咐孩子們穿好衣服系好扣子,外邊很冷。早操結束了,才發(fā)現(xiàn)一直惦記著要給孩子們穿暖和的我,竟然只穿著毛衣就站到了刺骨的寒風中。手腳冰涼的我下意識地呵著氣暖手。陽陽突然跑到我的身邊握住我的手:“老師,你不穿棉襖冷不冷???我的手可熱了,給你暖暖手吧!”“不用了……”話還沒說完,一雙雙暖融融的小手伸向了我,給了我一股暖流,流向全身的各個部位。多么可愛的孩子?。∵@應該是為師者最值得驕傲的時候了,這是你用滿腔的愛換取的一份厚禮――一份世俗的天平無法衡量的感情,一份別人無法得到的幸福。
我愛這些朝夕相伴的孩子們,他們的一舉一動都是那么熟悉,他們的一顰一笑都讓我為之牽掛。
那是一個下雨的傍晚,孩子們都被父母親接走了,只有寧寧默默地坐在角落里。我輕輕走過去安慰他媽媽一會就來了,他卻瞪著那雙噙滿淚水的大眼睛,哽咽地說:“媽媽再也不會來了?!痹诤⒆拥目拊V中我得知,原來寧寧的媽媽在幾天前出車禍中離世。我的心緊緊地揪在了一起,淚水劃過了臉龐,一把摟過寧寧在她耳旁說:“還有老師,還有老師媽媽啊。”從那以后,在寧寧的口中,我又多了一個稱呼,那就是媽媽。每天我都會關注寧寧的一舉一動,飯吃得怎么樣,衣穿得暖不暖,情緒好不好,日子就在關注這些細小的事情中一天天過去了。我清楚地記得寧寧在畢業(yè)的那一天,哭著不肯離開,她說了一句讓我這輩子聽過最心酸的的話:“老師,我不走,我不想離開你。離開你,我又沒有媽媽了?!蔽揖o緊地抱著孩子,溫柔而堅定地告訴她:“無論在哪里,無論什么時候,老師,永遠是你的媽媽!”
當我看到在畢業(yè)典禮上孩子們深情地演唱“再見了,老師”時,我總會心潮澎湃、熱淚盈眶。因為我知道:又是雛鳥羽翼豐滿,飛向更高的天空;又是輪船即將啟航,駛向更深的海洋……雖然離開他們我會有諸多的不舍,但更多的是還是祝福。我要說:飛吧!孩子們!老師愿在這里做你們永遠的守巢人!
教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否,關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。教師要加強師德修養(yǎng)良好的師德,是一種強有力的教育因素,是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人,才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務,托起明天的太陽。通過這一個階段的深刻學習,我對師德的含義有了全面體會。
一、教師要有德
熱愛教育事業(yè),獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎"教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。"人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石",意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以,教師從自己執(zhí)教之日起,就該對教師這一職業(yè)有充分的認識,才能徹底清除"拜金主義"。"仕爵主義"觀念,把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業(yè),無論何時,都能夠理直氣壯地說,投身教育事業(yè),我終生無悔教師必須有高尚的品德。師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志,是教師從事教育工作時所遵循的行為規(guī)范和必備的品質,它體現(xiàn)著社會和人民對教師的希望和要求。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生,使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。
二、教師要有才
“成功之花,人們只驚羨它現(xiàn)實的明艷。然而,誰又知道,當初它的芽,浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨?!北牡倪@首小詩可以說是我教育教學工作最精辟的注解。
要做一名好教師,就要不斷地充實自己,不斷地更新知識。為了使自己具有淵博的教育教學理論知識,到書店購書、看書成了我的最大愛好,只要對自己教學有幫助,價錢再貴我也舍得花。我舍得花錢買書,更舍得花時間潛心讀書。課余閑暇、節(jié)假日,我都在鉆研教育教學理論。為了提高自己的教學水平,學習先進的教育教學理論,了解教改信息,一有空我就查找資料。教育教學實踐使我深深懂得:教中學,學中教,教學才能有所發(fā)展,有所創(chuàng)新。教學工作之余,我學完了教育管??频恼n程,使得自己在給學生“一杯水”的時候,有滿滿的“一桶水”,乃至有源源不斷的“長流水”。另外,我每年都堅持自費訂閱教育刊物,堅持不懈地進行業(yè)務自修,不斷提高自己的課堂教學藝術水平。
博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化,特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代的發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學內容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。
三、教師要有愛
崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣
教師對學生的愛應來自對教育事業(yè)的無限忠誠,是對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師對學生的愛具有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒,最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。在日常教學中,教師如像母親一樣,無微不至地關心學生,幫助學生,對差生不嫌棄,不歧視,給他們多一點愛,就能極地激發(fā)學生的積極性,使其在學習上有無窮的力量源泉。
一個教師僅僅具備德才是不夠的,還必須要有一顆愛學生的心。在此,我希望廣大的教師同行們能做到“三有”——即德、才、愛兼?zhèn)涞暮美蠋煛?/p>
歲月匆匆,我在教師崗位上已經(jīng)工作了___年,一個人的生命是有限的,而他的事業(yè)是常青的。我的生命在學生身上延續(xù),我的價值在學生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命,更無悔于我的選擇,在這三尺講臺上,閱歷春秋,苦苦耕耘,用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心,家長的放心,祖國的振興!
教室里靜悄悄的,同學們正在進行數(shù)學小練習,小學教育敘事。我低著頭批作業(yè)。忽然耳邊響起了陳紅的粗嗓門:“我知道了!這題要求‘應找回多少錢?’它的單位名稱應該是‘元’?!彼型瑢W的頭都刷地轉向她,又陸續(xù)低下頭繼續(xù)答題。她卻像個沒事人似的,只顧自己往下做。我頓時冒出一股怒火:這是在考試!我出這題的目的就是要了解學生能否對“錢”的單位名稱進行正確的區(qū)分。
她倒好,把正確答案大聲說了出來。其他同學還用動腦思考嗎?我還怎能了解到學生的真實情況?可是我的心馬上平靜下來:陳紅并非有意搗亂,她只是做題時把自己的想法無意識地喊了出來,對其他學生沒有造成多大的干擾??墒?,如果我一發(fā)火,可能會較嚴重地打斷學生的思路,而且也會影響陳紅的考試情緒。
這次小練習中,那道題的單位名稱除了有兩人漏了沒寫外,其余同學都寫正確。我想:這是陳嘉紅考試時提醒的結果,下次遇到這樣的題目,如果沒有人提醒,肯定會有很多學生寫錯。因為以我的教學經(jīng)驗,關于錢的單位名稱,如果問題中沒有明確的單位名稱,只是問“有多少錢”,學生往往把“錢”當作單位名稱。而且無論老師如何強調,總有許多學生寫錯。
但是我想錯了,在后來的幾次有關這類題的練習中,居然沒有學生出現(xiàn)這樣的錯誤。以前需要我花費很多精力,再三強調還要出錯的內容,我的學生陳紅一句話就把所有學生教會了,簡直難以置信。其實學生就是這樣,同學說的話,同學講的方法,往往比老師教的記得牢。
有些思維敏捷的學生(像陳紅)經(jīng)常能在老師講之前就理解老師出題的意圖,而且經(jīng)??刂撇蛔∽约?,把自己的想法說出來。對于這樣的學生,老師往往對他們進行壓制,不讓他們把自己的想法過早地說出來,怕這樣影響自己的教學程序,怕自己的秘密被揭穿。其實這些學生的話比老師的更能引起學生的注意,他們的方法更能使學生接受。真是“有心栽花花不成,無心插柳柳成蔭”。
我們應善待這樣的學生,善待這樣的插嘴,好好利用這些資源,因為這樣經(jīng)常會得到意外的收獲。
每一天早晨起來照著過于清晰的鏡子,都會覺得臉上似乎又多了一縷歲月的痕跡。明白這是一種錯覺,也明白這是事實,量變終會達成質變。歲月流逝一點一點帶走我們的青春,改變著我們的模樣,但有樣東西我們能夠堅持她當初的模樣,那就是我們的心。
“山無棱,江水為竭。冬雷陣陣,夏雨雪。天地合,乃敢與君絕!”是之于戀人的癡心,“會當擊水三年里,自信人生二百年”是之于生命的信心,“君寫我詩盈四壁,我題君詩滿屏風”是之于朋友的知心,“雙鬢多年作雪,寸心至死如丹”、“人生自古誰無死,留到丹心照汗青”是之于國家的忠心……
那么對于教師這份職業(yè)我們應當報以何心呢?
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的奉獻之心,“隨風潛入夜,潤物細無聲”的感化之心,“諄諄如父語,殷殷似友親”的關愛之心,“字斟句酌細推敲,拈精撮要費咀嚼”的鉆研之心……是的,有時覺得這個社會對教師的要求真的是太多了點,可不正是因為這樣我們中的大多數(shù)才選擇要走上講臺的嗎?
記得自己還是師范的學生,一位教師問我們:“你們想當教師嗎?”回答者有之。“那你們?yōu)槭裁聪氘斀處熌??”回答者寥寥。這時一位同學拿這個問題反問了教師。說實話當時我們不少人都替這位同學捏了把汗,但我們那位教師回答了這個問題。
她說:“一開始我的夢想是成為一名偉人,可是慢慢我發(fā)現(xiàn)我成為偉人的資質不夠且機會渺茫;我就想不然做偉人的妻子也挺好,認真考查了一番覺得周圍的男生能成為偉人的機會也同樣渺茫;于是我想如果我的人生必須和偉人有點關系的話,那就成為偉人的教師吧!”
她的回答在那時的我看來帶著幾許幽默,可工作之后才明白她的用心良苦,想來她說的時候肯定也是字斟句酌。
想想八年前初登講臺的我遇上初入青春的小刺頭,那注定是一場會擦出火花的相逢。
孩子們的“罪狀”花樣百出,作為班主任的我滔滔不絕,幾天之后同一個孩子為同樣的事情站在我的面前時常常覺得自己“生無可戀。”每一天斗智斗勇,各種苦口婆心……偶爾也會其樂融融。好在自己的悟性并不算差,慢慢也學會了如何安撫這些躁動的細心臟。去了解他們的`經(jīng)歷,并讓他們明白他們經(jīng)歷的事情并不特殊。
小美最近幾天上課心不在焉,原先是自己的好朋友又交了一個新朋友。于是跟她聊了聊了,讓她明白類似的事情在很多人身上都會發(fā)生,果然遠比跟在那說學習是如何如何重要效果好多了。
小帥最近面帶菜色,上課昏昏欲睡,下課無精打采。收集了一下周邊情報,原先他幾乎整夜整夜的看《斗羅大陸》。我想了想,還是決定先來了解一下《斗羅大陸》。書太長,我也不會真的去看,但突破口還是被我找到了。
“你最近臉色很差呀?”
“教師我沒事。”
“喜歡唐家三少嗎?”
“唐家三少?”
“《斗羅大陸》的作者?!?/p>
“教師……”
“我們今日說一說這本讓你如此著迷的書是怎樣寫出來的吧!”
看著他漸漸清晰的眼神,我明白這一招已經(jīng)湊效。
不明白現(xiàn)在在大學學校中徜徉的他會不會偶爾想起我們那天的一翻對話,可是這已經(jīng)不重要了。
于是我慢慢明白了作為教師要有不厭其煩的耐心,永不言棄的決心,堅持不懈的恒心,設身處地的同理心。
付出就有收獲,至今記得孩子們送我的結婚禮物。教過的往屆孩子雖然人已經(jīng)分到不一樣的班級,但他們還是一個一個的找到共同為我寫了一本留言冊。我不明白這件事是哪個孩子的主意,但我明白那是他們共同的心愿。
而正在教著的幾個孩子,在我要請婚假的前一天早上剛五點多就去敲我宿舍的門。
“教師開門!”
“誰呀?”
“是我們。”聽出了他們的聲音,我心里不由覺得一沉,是我們班的“麻煩先生”們。條件反射般的我問了一句:“你們幾個又惹什么事了?”
“教師,你先給我們開開門。我們保證沒有惹麻煩?!?/p>
起身開門:“嘭——嘭——”兩聲給我嚇了一跳,然后飄飛的禮花中一句整齊的“教師,祝你新婚歡樂!”
一向口舌伶俐的我當時除了不斷的說:“多謝,多謝孩子們!”竟找不到別的話。直到孩子們走出我的視線,我才想起忘記邀請孩子們到宿舍坐一會兒。
我記得那個時候的天空微亮灰藍。我想也許那就是青春期的顏色,有點壓抑但充滿期望。如果我們能像太陽一樣再給予他們一點光明和溫暖,他們以后的人生定會是晴天。
工作的原因,撫慰過躁動的心之后,我又要開始牽起稚嫩的手。對于這些低年級的小不點,我雖然還是常常手忙腳亂;但我依然覺得充滿信心和期望。
因為對于教師這個職業(yè)我的熱心依舊,耐心逾豐,恒心常在,決心彌堅,癡心不改,初心不忘——不忘 初心,方得始終。