家訪是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個(gè)別的家庭教育問(wèn)題。以下是小編為大家收集的家訪教師心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
我們開(kāi)車孫莊子鄉(xiāng)石門(mén)村，對(duì)幾名學(xué)生進(jìn)行了家訪。其中學(xué)生董寶成的家訪過(guò)程使我印象深刻。
一路蜿蜒曲折終于走到了平整的村落，跟著引路村民的腳步我們走到了董寶成家的門(mén)口，首先印入眼簾的是用一根鐵絲當(dāng)鎖子的銹跡斑斑的破舊鐵門(mén)，費(fèi)了很大勁才打開(kāi)這面咿呀作響的門(mén)，走進(jìn)院子里，我們仿佛進(jìn)入了動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)，圈著的豬，拴著的羊，滿院跑的雞鴨，以及滿院的糞便，讓我們不禁感到心酸，孩子們就是在這樣的環(huán)境里生活的？進(jìn)到家里，我只能用家徒四壁來(lái)形容這個(gè)家，墻都是土坯墻，白一片黃一片的，涂料刷的不均勻，家里一件像樣的家具都沒(méi)有，的一張桌子也是堆滿了雜物。我們和幾個(gè)孩子進(jìn)到家里都尷尬的站著，因?yàn)楦緵](méi)有可坐的地方，到是孩子說(shuō)了一句，老師，你們就坐在炕上吧。
忍著心中的五味雜陳，開(kāi)始了我們的家訪活動(dòng)，孫老師給他們簡(jiǎn)要介紹了我校教育的理念，談了談我們學(xué)校在孩子教育方向的辦法，以及我們學(xué)校是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，學(xué)生和家長(zhǎng)感到了溫暖，當(dāng)時(shí)只有董寶成和他的姐姐在家，父母已經(jīng)出去打工了，禮貌懂事的她，一直微笑著聽(tīng)我們說(shuō)完了話，最后緩緩說(shuō)出了自己的想法，自己的弟弟頑皮，希望老師們耐心的教導(dǎo)，還當(dāng)著老師們的面教育弟弟在學(xué)校聽(tīng)老師話，努力學(xué)習(xí)，別辜負(fù)老師們的期望。樸素的話語(yǔ)透露著真誠(chéng)，曾經(jīng)教過(guò)姐姐的老師們對(duì)姐姐的話贊許不已。
此次的活動(dòng)很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到，原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，老師們也在注視和關(guān)心著自己，學(xué)生們興奮的心情溢于言表，家長(zhǎng)熱情的招待包含了千言萬(wàn)語(yǔ)。
“千師家訪”活動(dòng)也讓我受益非淺，走出學(xué)生的家門(mén)我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，這樣的孩子，這樣的家庭環(huán)境，都要靠他們自己的努力去改變，而小學(xué)教育，是他們改變自己命運(yùn)的基礎(chǔ)，這副擔(dān)子在我們的肩上沉甸甸的，這個(gè)使命也會(huì)督促我一步一步的走穩(wěn)自己的教育生涯！
西坡底村，距離學(xué)校11里地，這是我們的首站。村在山里面，車子開(kāi)不進(jìn)去，我們只能把車停在村口，步行進(jìn)村。由于前兩天剛下完雨，村里的道路泥濘難行，穿過(guò)一座簡(jiǎn)易的小廣場(chǎng)，躲過(guò)幾只狗的狂嘯，我們終于來(lái)到貧困生張同學(xué)的家里。
初到家門(mén)外，破舊的墻壁讓人十分驚訝，也讓我們真切的感受到張同學(xué)家的實(shí)際情況。走進(jìn)家門(mén)，院內(nèi)的景象更是觸目驚心。屋子沒(méi)有門(mén)、沒(méi)有窗，我們?nèi)サ臅r(shí)間正值炎炎夏日，蒼蠅在屋內(nèi)飛來(lái)飛去。屋內(nèi)真可以用一貧如洗來(lái)形容，家里什么家電都沒(méi)有，只有一個(gè)大土炕和幾床破被子。孩子穿著學(xué)校的校服，已經(jīng)看不出原來(lái)的原色，詢問(wèn)是沒(méi)有任何換洗的衣服。我們的心中都酸酸的，幾個(gè)女老師差點(diǎn)落下淚來(lái)。
孩子母親患有癲癇，幾乎每日都會(huì)發(fā)作，現(xiàn)在已經(jīng)完全喪失了工作能力，甚至是生活能力。吃喝拉撒全都靠人照顧，如果她癲癇發(fā)作了而身邊沒(méi)有人的話，后果不堪設(shè)想。孩子父親已經(jīng)60多歲了，現(xiàn)在仍在每天下地勞作，因?yàn)楦赣H的收入是全家的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。提到家庭，孩子父親也在抱怨，不知道自己哪一天就干不動(dòng)了，那時(shí)候老婆孩子怎么養(yǎng)。
我們的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)是校長(zhǎng)。許校長(zhǎng)誠(chéng)心地與他的家長(zhǎng)交流，具體了解他的家庭狀況、生活環(huán)境、學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn)，也了解到家長(zhǎng)的希望、要求，和家長(zhǎng)一起探討如何幫助學(xué)生克服困難，同時(shí)鼓勵(lì)張同學(xué)堅(jiān)強(qiáng)懂事，在逆境中磨勵(lì)人生，努力拼搏，立志自強(qiáng)，用知識(shí)改變命運(yùn)。
這一次的家訪活動(dòng)，我們了解到許多學(xué)生的父母都是務(wù)農(nóng)的，沒(méi)有固定收入。因?yàn)樨毟F都沒(méi)有上過(guò)學(xué)，每個(gè)家庭至少有兩個(gè)孩子。居住條件差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無(wú)暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。通過(guò)走訪，了解了學(xué)生的情況，感覺(jué)自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校大多是貧困生，而在我們班，貧困生就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識(shí)，渴望成長(zhǎng)。他們有著城市孩子所沒(méi)有的淳樸，吃苦耐勞，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，自理能力強(qiáng)這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育，因?yàn)楦改该β岛蜎](méi)有文化，家庭教育缺失，學(xué)生的視野狹窄。作為他們的老師，我們以后應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛(ài)心。父母忙于生計(jì)，孩子的愛(ài)的缺失，那么作為老師就應(yīng)該多給這些孩子愛(ài)心。我想，即使是父母沒(méi)有文化，即使家境貧寒，只要學(xué)校能給一個(gè)寬松的充滿愛(ài)的環(huán)境，這些孩子一樣都會(huì)很優(yōu)秀的!
我們一行來(lái)到了孫莊子村，一路上下著小雨，天氣有些涼。進(jìn)村后我們深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。讓我記憶深刻的是去孫文喆家里。
剛進(jìn)村子，就看見(jiàn)孫文喆的媽媽站在村口迎接我們，家長(zhǎng)上前熱情的拉住我們的手，一路把我們帶進(jìn)家里，進(jìn)到屋里，忙前忙后的沏茶，端上自家產(chǎn)的水果。屋子里擺設(shè)井然有序、干凈整潔，就連茶幾上綠蘿的葉子都是不帶一點(diǎn)灰塵的。我作為一名年輕的教師，家訪對(duì)于我來(lái)說(shuō)很緊張，家長(zhǎng)的熱情招待給我增加了信心，使我更想和他們面對(duì)面聊一聊。
孫文喆聽(tīng)到老師的到來(lái)，趕快跑出來(lái)打招呼，他在幫弟弟輔導(dǎo)作業(yè)，我們幾位老師參觀了他和弟弟的屋子，房間收拾的十分整潔，陳設(shè)很簡(jiǎn)單，但卻很溫馨。
我們到客廳坐下來(lái)，家長(zhǎng)介紹：全家只靠爸爸務(wù)農(nóng)養(yǎng)家，供倆孩子上學(xué)，經(jīng)濟(jì)并不寬裕，但好在孩子們很懂事兒。孫文喆在家中制訂了許多的假期計(jì)劃，認(rèn)真完成自己的作業(yè)，還要幫弟弟輔導(dǎo)作業(yè)，同時(shí)空暇時(shí)給忙碌的爸媽做飯、干家務(wù)。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的一番介紹我才明白，孩子在學(xué)校的自理能力那么強(qiáng)、幫助班里學(xué)生也是離不開(kāi)家庭教育的。高主任談了談我們的教育理念，和辦學(xué)思想，班主任老師說(shuō)到孫文喆，滿臉都透露著滿意的表情，她說(shuō)他是我們班里男生中成績(jī)優(yōu)秀的孩子，更是一個(gè)好班長(zhǎng)。完成好學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，協(xié)助老師完成各項(xiàng)工作。同時(shí)孫文喆各方面全面發(fā)展，他也是我校的“小小舞蹈家”，他參加的比賽多次獲獎(jiǎng)。
最后孫文喆把自己的想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心深處的想法，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。
此次活動(dòng)中我感受很深，家長(zhǎng)的熱情，孩子的期望，這使我們肩上的重?fù)?dān)更重了，我們會(huì)選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些需要我們關(guān)心的孩子，很多家長(zhǎng)反應(yīng)：老師說(shuō)的，孩子就會(huì)聽(tīng)進(jìn)去。這句話給了我們多大的鼓勵(lì)。每當(dāng)這些山村孩子們，用渴望的眼睛看著我，我心中的信念都會(huì)再響起一次：我一定讓你們走出大山，看看外面的世界。我們要真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
這次家訪，我家訪的是高中班的一名男生，屬于班里成績(jī)靠前的學(xué)生。與家長(zhǎng)交流后，了解到家里的教學(xué)資源挺豐厚，學(xué)生的父母是經(jīng)商者對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性以及對(duì)孩子學(xué)習(xí)的支持力度還是挺大的。對(duì)于我們學(xué)校近一年來(lái)，嚴(yán)格管理，月考周測(cè)制度，自主自習(xí)的開(kāi)展表示極大的理解與認(rèn)可。孩子的姐姐和姐夫都是大學(xué)畢業(yè)生，給孩子的學(xué)習(xí)樹(shù)立了榜樣，每周一有閑空就給他進(jìn)行輔導(dǎo)。還進(jìn)一步了解到學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變發(fā)生于初三。他的姐姐給他樹(shù)立了很好的榜樣作用。所以學(xué)生的家庭環(huán)境對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。學(xué)生是父母的模子。因此多和學(xué)生家長(zhǎng)交流，多到學(xué)生家里實(shí)地查訪，增進(jìn)家校聯(lián)系，對(duì)于我們深刻了解學(xué)情，以便采取措施調(diào)整教育教學(xué)策略是有效可行的途徑。
4月15號(hào)，在提前和負(fù)責(zé)家訪的學(xué)生溝通后，我和班主任王海生老師一同前行，走訪了5名學(xué)生。此前我對(duì)班里的學(xué)生們十分著急，有的學(xué)生晚交作業(yè)，有的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，有的成績(jī)不理想等等，盡管此前我們已經(jīng)在班級(jí)教師群、單獨(dú)溝通了孩子們存在的問(wèn)題，在家訪路上，利用前行時(shí)間又和班主任商榷一番，為此次家訪確定了幾個(gè)主要了解方向。不知不覺(jué)，一路下來(lái)，已經(jīng)到達(dá)第一位學(xué)生處，開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)狀態(tài)詢問(wèn)、手機(jī)使用情況、學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題、筆記、整理本的完成情況進(jìn)行一一檢查與指導(dǎo)。
疫情期間，在家學(xué)習(xí)是一把雙刃劍，學(xué)生能享受家里舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，但也會(huì)受到很多誘惑，容易懶散起來(lái)，效率低下。我本以為可能看到學(xué)生偷懶的狀態(tài)，腦海里已經(jīng)快速閃現(xiàn)如何糾正他的懶散，幫助他回復(fù)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的相關(guān)策略，但令人驚奇的是，學(xué)生們準(zhǔn)備充分，當(dāng)我看到學(xué)生整理本分類明確、井井有條，感到十分的欣慰，也對(duì)學(xué)生給予了鼓勵(lì)和肯定。
學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境。當(dāng)我看到親切的學(xué)生，他們誠(chéng)懇的態(tài)度，求知的認(rèn)真，求學(xué)的進(jìn)取，我也不再手足無(wú)措，感到充滿力量。和每一位學(xué)生深入談心，幫助他們克服疫情期間的學(xué)習(xí)問(wèn)題。與學(xué)生們達(dá)成了共識(shí)，不要隨性而為，要全力以赴，對(duì)自己負(fù)責(zé)，居家學(xué)習(xí)期間，秉持“慎獨(dú)”的修行。
作為一名青年教師，應(yīng)該時(shí)刻保持和學(xué)生共同成長(zhǎng)，勸學(xué)生自律的同時(shí)，自己也要做到，努力工作，不隨性而為，活在當(dāng)下，每天都有新進(jìn)步！