我們在一些事情上受到啟發(fā)后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編為大家整理的幼兒園師德師風學習心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
“人生百年，立于幼學?！比说囊簧簿投潭痰哪敲慈f天，而在我們年幼的時候很多的東西就已經(jīng)慢慢的潛移默化的影響著我們的一生，因此學前教育對我們的人生，對我們的成長起了很大的作用。而作為幼兒教師的我們應(yīng)該具備什么樣的品德對于幼兒，幼兒園以及幼兒教師個人的成長都起了很大的作用。
因為沒有經(jīng)過那次系統(tǒng)的培訓，因此我對師德的理解也就欠缺了很多。但我相信，在未來通過我自己的努力，會對師德有更好的認識與理解。
在我看來師德是愛，是博愛。對于幼兒園教師來說，細心呵護幼兒，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的奧秘，用一顆寬容的心去接受每一位幼兒，同時讓幼兒接受自己，試著和幼兒做朋友，做幼兒的傾聽者；在生活上努力的培養(yǎng)幼兒的自理能力，這是對他們愛的體現(xiàn)。
師德也是一種能力。幼兒園教師不容易，在學校我們要面對幼兒的疑問、頑皮和對幼兒能力的培養(yǎng)，學校之外我們要面對幼兒家長工作，怎樣培養(yǎng)出性格良好的新世紀兒童，這需要家長的協(xié)助；除此之外我們還要面對教師自身能力的提升，綜合種種，合理的安排成為幼兒園教師的首要能力。
師德也是一種理想。每個教師心中都有一個做老師的標準，每個老師都有一自己的理想，當理想找到歸宿，師德的魅力也將發(fā)揮得淋漓盡致，教師的工作起來也將更加的有熱情和激情，教師的個人魅力也將得到更好的提升。
師德不是簡單的重復(fù)幼兒園的生活，是把每天都過得有滋有味的生活；師德不是單單的對幼兒的日常生活帶養(yǎng)，是一種新的教育理念的注入與實施；師德不是簡單的對幼兒的籠統(tǒng)的照顧，而是更加的照顧幼兒的個體差異，用老師智慧的眼光去發(fā)現(xiàn)幼兒的個體亮點。
所以，作為與時俱進的教師，我們應(yīng)該義不容辭地投入全身心的力量，去關(guān)心和愛護幼兒，努力做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒園教師是一個充滿責任和挑戰(zhàn)的職業(yè)，作為一個幼兒園教師，我深深感受到了師德師風的重要性。通過與孩子們的相處和教學實踐，我積累了一些關(guān)于師德師風的心得體會。
首先，作為幼兒園教師，我們要樹立正確的師德觀。師德是教師行為規(guī)范的核心和靈魂，它恰如其名，是教師應(yīng)該具備的道德品質(zhì)和職業(yè)操守。我們幼兒園教師要做到身教重于言教，要用自己的言行來塑造良好的榜樣，讓孩子們從小學會尊敬師長、友善待人的原則。
其次，我們要懂得尊重和理解每個孩子的個性差異。每個孩子都是獨特的個體，他們在智力、興趣、情感等方面存在差異。作為幼兒園教師，我們要尊重每個孩子的個性，不以自我為中心，不輕易給孩子貼上標簽。在教學過程中，要注重培養(yǎng)孩子的個性和特長，關(guān)注他們的成長需求，讓每個孩子都能發(fā)揮自己的潛能。
同時，我們要注重培養(yǎng)孩子的社會感。幼兒園是孩子們初次接觸社會的地方，我們要通過教育活動和游戲，幫助孩子們建立起正確的價值觀和人際交往能力。在班級中，我們要營造一個和諧友好、互助合作的氛圍，培養(yǎng)孩子們的集體觀念和團隊精神。
此外，我們還要與家長建立良好的溝通和合作關(guān)系。教育是家庭和學校共同的責任，家長是孩子的第一任教育者。幼兒園教師要與家長保持密切的聯(lián)系，及時了解孩子的學習和生活情況，并與家長共同制定適合孩子發(fā)展的教育計劃。通過與家長的合作，可以更好地促進孩子的全面發(fā)展。
最后，我們要不斷學習和研究教育理論和實踐。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)時代的要求和孩子的需要。教育是一個不斷變化的領(lǐng)域，我們要持續(xù)學習新知識，研究新方法，提高自己的教育教學水平。
總之，作為幼兒園教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重要使命。通過堅守師德師風，我相信我能成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。
教師是“人類靈魂的工程師”，搭建了人類的昨天和明天。教師的工作就是教書育人，培養(yǎng)人才，作為人類啟蒙教育的幼兒園教師來說，責任就變得尤為重大。因為0—6歲的孩子正處于一個知識積累，塑造人生觀，價值觀的重要時期，所以幼兒園教師的自身素質(zhì)是影響孩子成長的重要因素。因此，幼兒園教師必須重視及擁有良好的師德。
所謂師德，就是指教師的品德及教師職業(yè)道德。為人師表者的品德，至少應(yīng)包含高度民主負責的敬業(yè)精神，傳授知識、培養(yǎng)能力的科學態(tài)度，對教育對象的真誠關(guān)愛。我從事幼教工作已8年，回顧自己的經(jīng)歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。從偏重業(yè)務(wù)能力、專業(yè)文化的學習到認識到師德的重要性和必要性。目前經(jīng)過學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標，我對自己所擔負的教育教學工作有了新的認識。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到學生今后綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”，那是很貼切的，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。
教師的行為規(guī)范是教師個人道德情操的反映，是教師師德建設(shè)的重要組成部分。教師不僅要依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，勤于學習新知識，了解新信息，還要成為意識新、能力強，有高度責任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語言規(guī)范健康、舉止文明禮貌、作風正派、以身作則、為人師表的楷模。在科技發(fā)展快、觀念更新快、信息增加快、生活節(jié)奏快、環(huán)境變化快的競爭社會中，更要加強自身的身心修養(yǎng)，提高情緒調(diào)節(jié)自控能力和對困難挫折的承受能力，始終保持輕松愉快的心理狀態(tài)，對幼兒的身心健康起到潛移默化的影響。教師還要不斷提升自身專業(yè)化水平，保證每個幼兒受到公平教育的權(quán)利，促進每個幼兒身心健康全面發(fā)展。在日常工作中要堅持依法辦學，以德立園，將《教師法》、《教育法》、職業(yè)道德規(guī)范中的要求內(nèi)化為自身的自覺行為，努力使自己的行為符合新時期教師職業(yè)道德規(guī)范。
新時代崇高師德的最高境界是勇于探索，不斷創(chuàng)新。在實施素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)造活力來源于教師對事業(yè)強烈的責任心和使命感。教師要進一步解放思想，更新觀念，樹立現(xiàn)代教育意識。教師只有在教學改革的實踐中，對現(xiàn)有的教學方法進行認真反思，一切從有利于幼兒主動發(fā)展，讓幼兒有充分發(fā)展個性的時空出發(fā)，對原有的學科資源等進行整合，使之形成新的合力，提高幼兒教育質(zhì)量?！敖o學生一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”，此話很有道理。我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，教師的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象。師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的情況，提高以下幾方面：
1、重視學習和實踐
認真學習，充分理解《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，并以此作為自己言行準則，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學識淵博、幼兒教學經(jīng)驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應(yīng)該不斷地堅持學習和實踐。
2、嚴以律己，注重言行
為人師表，堅持嚴以律己，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體。一個優(yōu)秀的幼兒教師，必既重言教，更重身教；既教孩子掌握知識，更教孩子運用知識做人做事。因此，師德建設(shè)是不可忽視的。一個具有道德魅力的幼兒教師，總能使孩子樂意親近。教師承擔培養(yǎng)和造就人才的重任，就必須站在思想道德建設(shè)的先行者和示范者。在具體的教育、教學工作中增強“人格教育無閑人，人人育人；人格教育無小不，事事育人人格教育無空地，處處育人”的意識。
3、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)
注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，作為美術(shù)特長的幼兒教師要多欣賞各種中外繪畫、手工作品，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，調(diào)動各種教學要素及兒童各種感官參與學習，形成最優(yōu)化的教學系統(tǒng)，還必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。
總之，教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”教師的工作就是奉獻。讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力量，培養(yǎng)出全面、健康的下一代。
俗話說：教師是園丁，培養(yǎng)祖國的花朵。都說幼兒時期幼兒的心里如果受傷，那勢必影響孩子的一生。以后的生活中也會一直產(chǎn)生逆反、自卑的心里，所以老師的榜樣示范是非常重要的。孩子就是老師的鏡子，教師的一舉一動都被孩子看在眼里，我們的行為時刻影響著他們，雖然繁瑣的工作時而會讓我們?nèi)鄙偌毿模^對不應(yīng)缺少愛心，這是作為幼兒教師的準則和起碼的要求。我也要時刻警醒自己，不要因缺失耐心而大聲呵斥孩子，做出傷害孩子的惡劣行為。我們的孩子都是非常喜歡模仿的，老師的語言、行為很得體，孩子也一定是個懂禮貌的孩子；老師的語言、行為很粗魯，孩子也一定很快學會，以同樣的語言、行為對待家長和小伙伴。所以我們老師應(yīng)該以身作則，給孩子們帶好榜樣。
身為教師的我，正處于道德與輿論的風口浪尖，要做一名合格的人民教師，要用自己的智慧讓孩子既喜歡老師又愿意配合老師的管理，用自己的專業(yè)知識去分析發(fā)生在孩子身上的種種行為，做孩子的好朋友、好伙伴，愛孩子、關(guān)心孩子、尊重孩子！要時刻以此為戒，鞭策自己，提醒自己，想想選擇這一職業(yè)的初衷是什么，要愛孩子培養(yǎng)孩子給孩子一個快樂的童年。
幼兒教育的核心職能正是在于既要保證每個幼兒適應(yīng)現(xiàn)實的社會，更要保證他們適應(yīng)并創(chuàng)造未來的社會。這就要求幼兒教育的培養(yǎng)目標在著眼于現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，還必須放眼未來。創(chuàng)新教育在其中不僅具有顯著的社會發(fā)展價值，而且具有鮮明的個人發(fā)展價值。
當今幼兒教育正處于嬗變中，既從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的嬗變，這不僅表現(xiàn)在園舍硬件的美化、優(yōu)化上，更重要的是體現(xiàn)在教育理念上，從嚴重忽視創(chuàng)造性才能的發(fā)展，到大力弘揚創(chuàng)新精神，提供創(chuàng)新實踐。同時創(chuàng)新教育的內(nèi)容是方方面面，包含思想觀念創(chuàng)新、體制和機制創(chuàng)新、模式和內(nèi)容創(chuàng)新、方法和手段創(chuàng)新、政策和管理創(chuàng)新等等。
所有這一切，無疑對教師的素質(zhì)提出了更高更新的要求，其中最重要、最根本的是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。要讓幼兒“換腦筋”，教師首先自己得“換腦筋”，。具體說來，就是要求教師對幼兒、教學和教師自身有一個正確的、科學的認識，建立新的幼兒觀、教育觀和教師觀。幼兒教師要充分發(fā)揮幼兒的特長，揚長避短，通過各種教育手段來發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維。從培養(yǎng)新一代人的創(chuàng)新精神，從提高民族整體素質(zhì)的高度來重視創(chuàng)新教育。
倡導創(chuàng)新教育，就是要把孩子從傳統(tǒng)教育的束縛和壓抑中解放出來，恢復(fù)他們的天性，挖掘他們的創(chuàng)造性，使其學會自主學習和獨立思考，并具有實踐能力和創(chuàng)新精神。在實際工作中，教師往往把幼兒看作是弱小的，被支配的對象，強調(diào)他們沒有知識、沒有能力，缺乏獨立性。實際上每一個幼兒來到幼兒園的時候，除了懷有獲得知識的愿望外，還帶來了他們自己的情感世界，如果教師意識到孩子是一個獨立的人，那么他就能夠理解他們的思維方式，承認他們各自的個性特點，保護和珍惜他們的創(chuàng)造性。
傳統(tǒng)教育中往往強調(diào)答案的唯一性和正確性，扼殺了幼兒的好奇心和探索心。在電視節(jié)目中，主持人問一群孩子：“你們知道花兒為什么會開嗎？”孩子們紛紛回答：“因為它睡醒了”，“因為它聽見鳥兒在唱歌”，但主持人卻“果斷”地說：“不對！”這里的“不對”兩字雖然說起來輕松，但卻毫不留情地扼殺了孩子們愛幻想的天性。主持人拿成人所謂的“標準答案”來衡量孩子的回答，這不能不說是一種遺憾。在這種教育環(huán)境下長大的孩子，能有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力嗎？作為教師的我們是否有過與該主持人相似的言行呢？
當幼兒提出與你不一致或者截然相反的意見時，你是否認為他是在故意搗亂，或者認為他們的想法很愚蠢？同樣地，當你的班上出現(xiàn)了特別調(diào)皮、特別搗亂的孩子時，你是否在心目中把他列入沒有出息，不可救藥的那一類孩子？每個幼兒除了有自己的看法、觀點和思想以外，還有自己獨特的氣質(zhì)和性格特點，每一種個性都有他的優(yōu)勢和不足。承諾并尊重他們的個性是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的前提。只有他們的個性得到了充分發(fā)揮，他們的主動性和創(chuàng)造性才能得到更好發(fā)揮。其實幼兒往往是以一個獨立的個體在思考，他的回答或許不全面或不完善，但代表了他們的想法和思考方式。無論對與昏，我們都應(yīng)該鼓勵這種行為。因為，在你的鼓勵聲中實際上包含著對獨立思考的創(chuàng)新精神的鼓勵。
同時，幼兒還是一個發(fā)展的人，也就是說，幼兒還正處在成長之中，是一個不成熟的人。因此，在他們的身上必然會出現(xiàn)諸多的問題，如好動，注意力和自我控制能力差等。這時，教師應(yīng)該從發(fā)展的角度來看待他們，幫助他們成長，尤其是對那些不太遵守紀律，不太聽話，喜歡異想天開，好表現(xiàn)的幼兒更應(yīng)該這樣，在有的教師心目中，這是一些不太容易管教的幼兒，然而，從現(xiàn)代教育的觀點來看，這些幼兒身上所具有的特征是創(chuàng)造性人才所應(yīng)具備的。如果教師以傳統(tǒng)的觀點來看待他們，那便是對創(chuàng)造性的一種漠視甚至是扼殺。陶行知告誡教師說：“在你們教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”這段話對我們教師應(yīng)該是一種提醒和啟發(fā)，不要嘲笑幼兒，即使他們在某些時候顯得很笨或者表現(xiàn)不好。換一種眼光，換一種角度來看待他們，你會有許多新的發(fā)現(xiàn)和驚奇的感受。發(fā)展的人還意味著幼兒身上蘊藏著巨在的潛力，教師應(yīng)當看到幼兒發(fā)展的可能性和必然性，每個幼兒身上都具有很大的潛力，他們對事物有著強烈的好奇心，在解決問題的過程中具有豐富的想象力，只要教師善于引導，就能夠使他們的主動性創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，美國全國專業(yè)教學標準署對優(yōu)秀教師提出要求：“熱愛幼兒，一心撲在幼兒身上，承認幼兒有不同的特征和稟賦，并且善于使每個幼兒都學到知識。同時相信人的尊嚴和價值，相信每個孩子內(nèi)在的潛能?！?/p>
從實際情況看，幼兒教育最重要的內(nèi)容有三點“首先是習慣的培養(yǎng)，其次是興趣的發(fā)展，第三是智力啟蒙。這里不只是灌輸，識記一些意義不大的知識，而且要重視幼兒注意力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力的全面開發(fā)及非智力因素的培養(yǎng)。幼兒教育應(yīng)該是百分之百的成功教育，教師應(yīng)該時時注意保護、滋潤每一個孩子剛剛萌芽的自尊心，使兒童經(jīng)常體驗到成功的快樂。
面對這樣的要求，意大利吉歐城的幼兒教師走進了兒童的內(nèi)心，他們接受了孩子更多的多樣性，以孩子的思維、孩子的立場來看待事物，避免壓制孩子，讓孩子充分發(fā)展其潛力。瑞吉歐城的幼兒園采用彈性課程，以兒童為中心從兒童的興趣和需要出發(fā)，不讓孩子生活在成人的包圍之中。在幼兒園中，教師必須盡可能減少介入，更不可過度介入?！芭c其牽著兒童的手，倒不如讓他們靠自己的雙腳站立著?！痹谌鸺獨W，教師的角色成為伙伴、園丁、向?qū)А⒂涗浾?、研究者?/p>
瑞吉歐有句名方：“接過孩子拋來的球！”那里的教師注意傾聽兒童、注意兒童，使孩子進入主動學習的狀態(tài)，使自己成為孩子的伙伴。幼兒的世界是一個充滿可能性的世界，瑞吉歐的教師要求在孩子共同建構(gòu)的過程中，及時提供材料，及時變換空間，及時介入討論，及時協(xié)助解決疑難，及時將孩子的表達方式總結(jié)出來，使自己成為孩子成長的有力支持者。瑞吉歐的教師還善于不斷引導幼兒深入某一領(lǐng)域某一概念，在深度和復(fù)雜性方面深入鉆研，引導他們觀察再觀察，思考再思考，呈現(xiàn)再呈現(xiàn)，在各個方面得到發(fā)展。
總之，21世紀是人才競爭的世紀，是創(chuàng)造的世紀。創(chuàng)造是艱難的，創(chuàng)造是快樂的，創(chuàng)造更是無止境的。做一個創(chuàng)新的幼兒教師是時代的需要，是實施素質(zhì)教育的前提，是教改的需要。只有解放思想，不斷更新教育觀念，才能做一個創(chuàng)新型的幼兒教師，勇?lián)鷦?chuàng)新責任。
師德是一種行為標準，是一種職業(yè)道德。它是教育工作者必須遵守的基本準則，也是教育工作者處理教學和管理等方面問題時所體現(xiàn)出來的基本思想和行為。師風則是指教師在工作中所表現(xiàn)出來的作風和特點，是展現(xiàn)教師個性魅力的外在表現(xiàn)。在幼兒園教育中，師德師風至關(guān)重要，它直接關(guān)系到幼兒園教育質(zhì)量的高低，也關(guān)系到家長對幼兒園的信任和支持。
在我接觸和學習幼兒園師德師風的過程中，我逐漸認識到一個幼兒園必須具備良好的師德師風才能為幼兒提供一個良好的成長環(huán)境。
首先，作為教師我們要有高度的職業(yè)道德意識。作為一名幼兒園教師，我們要時刻保持良好的心態(tài)，堅定自己的職業(yè)理想和職業(yè)道德，要在保障幼兒身心健康的前提下，以培養(yǎng)幼兒的身心素質(zhì)為己任。同時要守信，嚴格遵守各項規(guī)章制度和操作手冊，注重工作細節(jié)，做到言行一致，言出必行，言行相符。
其次，教師在自我進修上也要著力。因為教育是一門很復(fù)雜的學問，只有經(jīng)過不斷地學習和實踐才能不斷提高自己的教育水平。所以，作為一名幼兒園教師，我們要時刻關(guān)注新理念、新方法和新技術(shù)，不斷學習、進修、探究，以更新自己的教育理念、教育方式和教育方法。
再次，教師在與家長溝通上需要以坦誠相待為原則。在幼兒園的管理工作中，我們與家長有大量的接觸，溝通是極其重要的。因此，在與家長交往時，我們一定要以坦誠相待的態(tài)度對待每一位家長，始終站在家長和孩子的角度思考問題，聽取家長的意見和建議，及時反饋幼兒的學習情況和生長狀況，營造一個和諧的教育氛圍。
最后，幼兒園教師的師風作風還應(yīng)做到與時俱進。應(yīng)該根據(jù)幼兒個體發(fā)展的不同階段、社會發(fā)展的不同變化，不斷改進教學方法、教育方針，創(chuàng)新教學理念，不斷提高幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果。
總之，幼兒園的師德師風是一項長期的工作，是一項需要不斷提高和完善的工作。只有具備良好的師德和師風，才能讓自己的工作一步步往前發(fā)展，也能夠為幼兒的成長提供一個良好的平臺和環(huán)境。因此，我們應(yīng)該對幼兒教育有著更高的要求，不斷加強自己的師德師風修養(yǎng)，使幼兒教育更加成功，造福更多孩子。
時間如流水，轉(zhuǎn)眼間，來幼兒園實習已有一個月了，這段時間讓我感受到了幼兒園的快樂和感動，感受到了幼兒們的熱情和活潑，也讓我更深入地了解了自己的不足和需要努力的方向。
在實習期間，我主要參與了幼兒們的活動，包括教學、游戲和音樂欣賞等。通過這些活動，我發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中需要更加注重趣味性，以吸引孩子們的注意力，同時也需要更加耐心和細心，以關(guān)注每個孩子的需求和情感狀態(tài)。
通過這段時間的實踐，我深深地感受到幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)性。幼兒們的心靈是脆弱的，需要我們用心去呵護和培養(yǎng)，而幼兒們的潛力是無限的，需要我們用心去發(fā)掘和引導。在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足和需要改進的地方。例如，在處理孩子們的問題時，我需要更加果斷和公正，不偏袒任何一個孩子；在引導孩子們的創(chuàng)造力時，我需要更加注重啟發(fā)和鼓勵，不強制孩子們接受自己的觀點。
在反思自己的不足之后，我意識到，作為一名幼兒教師，我需要不斷學習和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。首先，我需要更加深入地了解幼兒心理學和教育學的知識，以更好地指導孩子們的成長和發(fā)展；其次，我需要不斷積累教學經(jīng)驗，以逐漸提高自己的教學水平和應(yīng)對能力。
在未來的工作中，我將努力學習和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地服務(wù)于幼兒們的教育事業(yè)。我將不斷反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗，不斷改進自己的教學方法和態(tài)度，以更好地引導孩子們的成長和發(fā)展。
總之，這段時間的實習讓我更加深入地了解了幼兒教育的重要性和挑戰(zhàn)性，也讓我更加珍惜和熱愛這份工作。我相信，在未來的工作中，我將不斷努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，為孩子們的成長和發(fā)展做出自己的貢獻。
作為一名幼兒園教育工作者，在教育戰(zhàn)線上擔當起了重要的角色。面對孩子們未來的發(fā)展，我們必須具備高尚的師德和獨特的師風，在工作中做好榜樣、引領(lǐng)和示范。在我長時間的工作實踐中，對于幼兒園師德師風的重要性有了深刻認識，得出的體會如下：
教育是一項崇高的事業(yè)，我們從事教育工作，就必須要有一顆敬畏生命、關(guān)愛兒童的心，嚴格遵循“為人師表”的行為準則，用高尚的情操和良好的師德范疇，引領(lǐng)孩子們的價值觀和人生觀，促進其全面發(fā)展。在實施教育過程中，教師應(yīng)該嚴格要求自己，保持高尚的人格，言傳身教，講究文明禮貌，以身作則，引導孩子們從自己的行為上學習怎樣做人，怎樣處世。
在日常工作生活中，絕不能丟掉對孩子們的關(guān)懷，要時刻著眼于孩子們的心理特點，尊重他們的個性發(fā)展，才能完成關(guān)愛教育，確保孩子們更好地應(yīng)對日后的成長道路。同時，我們也需要不斷提高自己的心理素質(zhì)，對于孩子的情緒變化和心理狀態(tài)多加關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)孩子們存在的問題，并盡力為他們進行指導和關(guān)懷。
教育工作旨在讓孩子們發(fā)展其潛力，在日常工作過程中，我們需要尊重孩子們的個性發(fā)展，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在不同的領(lǐng)域展現(xiàn)其個性魅力。因此，在實踐過程中，教師需要建立開放的教育觀念，讓孩子們有更多的參與機會和表達空間。營造開放、自由、博愛的教育環(huán)境，引導孩子們自主學習和發(fā)展。
孩子們都是有天賦的，很多孩子的潛能和特長需要得到更加深入的挖掘和發(fā)現(xiàn)，才能更好地發(fā)揮孩子們的優(yōu)勢。在日常工作中，我們應(yīng)該時刻觀察和發(fā)現(xiàn)孩子們的特長和潛能，了解他們的需求，及時提供更好的教育資源和環(huán)境，幫助孩子們更好地發(fā)揮他們的潛力和優(yōu)勢，促進他們在各個領(lǐng)域的發(fā)展。
總之，作為幼兒園教育工作者，我們需要堅持遵守教育法律，提升自身教育意識，注重孩子的心理發(fā)展，發(fā)掘孩子的潛力和特長，實現(xiàn)誠信、正直、愛崗敬業(yè)的師德和精湛的師風，成為教育戰(zhàn)線上的一名優(yōu)秀教育工作者。
教師是孩子的一面鏡子，是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化的影響著孩子。所以，師德師風的建設(shè)直接關(guān)系到孩子的身心健康發(fā)展。
通過這次培訓，我深深的陷入了反思：為什么教師的形象從“人梯、春蠶、蠟燭、善良、溫柔、孩子王”變成了現(xiàn)在的“枉為人師、巫婆、勢力、兇狠、腦殘、變臉王”？現(xiàn)在師德的缺失和不道徳行為的出現(xiàn)，讓家長感到了深深的擔憂和恐懼，她（他）們不再像以前那樣信任教師，開始用懷疑的眼光注視著我們這個職業(yè)，這讓一直在幼兒園當教師的我也深深的感到了不安和憂慮。
雖時隔多日，但回想起當天的培訓，心情依然很沉重！當我看到大屏幕上出現(xiàn)幼兒園老師變相體罰幼兒的一系列案例時，我很心痛，同時也很慶幸自己沒有做過，對于孩子做錯事情或者不聽話時，我第一時間先去了解孩子為什么那樣做，再給予適當?shù)呐u或教育，并不會像案例中的教師那樣變相體罰和辱罵，因為我知道，孩子犯再大的錯誤，始終是因為他（她）們還僅僅是孩子，很多事情都要成年人去教育去引導，所以，我們需要給孩子一個知錯就改的機會。
當屏幕翻滾到下一頁時，清清楚楚的寫著罰站也是屬于體罰，我突然很不好意思的低下了頭，因為我有讓很調(diào)皮的孩子罰站過，回想起孩子罰站時的委屈樣子，依然會感到不忍和心疼......相信培訓過后，我一定會改正這種不恰當?shù)慕逃袨椋谝院蟮墓ぷ髦?，我會繼續(xù)用愛去對待每一個孩子，也會不斷提升自己專業(yè)素養(yǎng)，豐富孩子的教學活動，站在孩子的角度去教育、去糾正孩子的小錯誤，讓孩子在健康快樂的環(huán)境中成長！
“人生百年，立于幼學?！比说囊簧簿投潭痰哪敲慈f天，而在我們年幼的時候許多的東西就已經(jīng)漸漸的潛移默化的影響著我們的一生，因此學前教育對我們的人生，對我們的成長起了很大的作用。而作為幼兒老師的我們應(yīng)當具備什么樣的品德對于幼兒，幼兒園以及幼兒老師個人的成長都起了很大的作用。
因為沒有經(jīng)過那次系統(tǒng)的培訓，因此我對師德的理解也就欠缺了許多。但我信任，在將來通過我自己的努力，會對師德有更好的相識與理解。
在我看來師德是愛，是博愛。對于幼兒園老師來說，細心呵護幼兒，擅長發(fā)覺幼兒的奇妙，用一顆寬容的心去接受每一位幼兒，同時讓幼兒接受自己，試著和幼兒做摯友，做幼兒的傾聽者；在生活上努力的培育幼兒的自理實力，這是對他們愛的體現(xiàn)。
師德也是一種實力。幼兒園老師不簡單，在學校我們要面對幼兒的疑問、頑皮和對幼兒實力的培育，學校之外我們要面對幼兒家長工作，怎樣培育出性格良好的新世紀兒童，這須要家長的幫助；除此之外我們還要面對老師自身實力的提升，綜合種種，合理的支配成為幼兒園老師的首要實力。 師德也是一種志向。每個老師心中都有一個做老師的標準，每個老師都有一自己的志向，當志向找到歸宿，師德的魅力也將發(fā)揮得淋漓盡致，老師的工作起來也將更加的有熱忱和激情，老師的個人魅力也將得到更好的提升。 師德不是簡潔的重復(fù)幼兒園的生活，是把每天都過得有滋有味的生活；師德不是單單的對幼兒的日常生活帶養(yǎng)，是一種新的教育理念的注入與實施；師德不是簡潔的對幼兒的籠統(tǒng)的照看，而是更加的照看幼兒的個體差異，用老師才智的眼光去發(fā)覺幼兒的個體亮點。
所以，作為與時俱進的老師，我們應(yīng)當義不容辭地投入全身心的力氣，去關(guān)切和愛惜幼兒，努力做一名優(yōu)秀的幼兒老師。
作為一名幼兒園老師，師德師風教育一直是我最關(guān)注的內(nèi)容之一。在不斷的實踐中，我逐漸領(lǐng)悟到作為一名合格的教育工作者，師德師風是非常重要的一環(huán)，必須要保持純潔而高尚的品質(zhì)和良好的師風形象，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
作為一名幼兒園老師，我們必須時刻保持良好的職業(yè)操守，這包括自身形象的維護，言行舉止的合規(guī)等多個方面。我們要清楚地告訴自己：作為一名教育工作者，我們必須始終以良好的形象展現(xiàn)在幼兒和家長面前。我們的舉止言行要合規(guī)、合情合理，不能有絲毫不當之處，更不能出現(xiàn)與幼兒有關(guān)的不良行為，否則會給幼兒帶來極壞的影響，甚至是傷害。
教師作為學生教育的主要負責人，必須具有一定的人格魅力。在與幼兒相處的過程中，教師應(yīng)該盡量展現(xiàn)自己的知識水平和職業(yè)操守，讓孩子們能夠深刻地認識到“老師是有權(quán)威的”，這為幼兒的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。
勞動教育中的一句話：“你的行為告訴我的是你的品質(zhì)，你的言語告訴我你的真實?！边@句話讓人印象深刻，其重要性不言而喻。教師應(yīng)該做到言行一致，不能口頭上說一套，行動上又開心跑偏。如果出現(xiàn)了這種情況，教師的形象立刻會受到影響，對幼兒的發(fā)展也存在嚴重的負面影響。
教師作為幼兒的引路人，應(yīng)該多傾聽孩子的心聲，多與孩子進行有效的溝通和交流。通過交流，教師可以更好地了解孩子的心理發(fā)展狀態(tài)、個性特點、學習成果等，進而對幼兒進行有針對性的指導。
有時候，教師會碰到一些問題比如：幼兒不喜歡學習、造成不好的現(xiàn)場效果等情況。教師應(yīng)該先冷靜，思考后給予指導，并且要有勇氣承擔自己的責任。在幼兒園的工作中，教師是重要的教育工作者，不僅需要關(guān)注孩子的身心健康，還需要時刻關(guān)注自己的職業(yè)素質(zhì)，這樣才能夠?qū)W以致用，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻。
總之，作為一名幼兒園教師，我們要時刻關(guān)注自己的教育素質(zhì)，保持良好的師德形象。在教育工作中，我們也要不斷學習積累經(jīng)驗，不斷提高自己的工作能力，這樣才能夠更好地為幼兒們提供貼心專業(yè)的教育服務(wù)。每個人的成長都離不開教育，而幼兒園教育更是孩子成長的重要一步，這需要我們教師用心去做，努力為孩子們打造更美好的成長環(huán)境。
創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。在科學技術(shù)日新月異的21世紀，創(chuàng)新便成為人類活動的主旋律。如何最大限度地開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能，使更多的幼兒成為未來的創(chuàng)造型人才，是每一位幼教工作者潛心研究的中心問題。浪漫主義大師雨果說過，“想象是人類思維中最美的花朵”。然而，在幼兒園教育中，幼兒的“作為一個創(chuàng)造性的認識能力的──想象力”則往往被教師忽視，甚至常常被扼殺。據(jù)此，自己對如何做一名創(chuàng)新型幼兒教師做些粗淺的探討。
在幼兒教師的師德規(guī)范里我學到了幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)：熱愛孩子并尊重孩子。一個幼兒教師只有熱愛幼兒，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心幼兒的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。
師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成。我認為既然我選擇了幼兒教師這個職業(yè)，就應(yīng)當熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當成世界上最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。
“愛生如愛子”是師德的其中一個重要體現(xiàn)。從師德規(guī)范中我深深的了解：只有熱愛幼兒，尊重幼兒，才能真正從生活和學習等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，才能更好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹立了威信。我們每個個老師都希望讓每個孩子好起來，成為社會上有用的人才。我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別特殊幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的!讓愛的暖流也能流進他們的心田，讓他們也感受到生活也有陽光。
總之，我將努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中自覺遵守《中小學幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的幼兒教師。
每一個幼兒園的老師都承擔著育兒重任，需要用師德師風繼承并發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)，涵養(yǎng)文化精髓，建設(shè)一個高品質(zhì)、令人滿意的幼兒教育工作。我作為一名幼兒園老師，我深深感受到了師德師風在幼教行業(yè)中的重要性。在接下來的文章中，我將分享我在學習師德師風方面的心得和體會。
關(guān)注素質(zhì)教育和健康教育
師德是對教育事業(yè)高度負責的態(tài)度，是一種文化認同和人格塑造。幼兒教育的目的在于培養(yǎng)健康的人格和綜合素質(zhì)，啟示幼兒的人生觀、價值觀，塑造他們的美好靈魂。老師是幼兒教育的人格化體現(xiàn)，一個老師的師德水平直接影響到幼兒的人格、性格和學習成果。
在幼兒園工作中，以學科教育為主體，注重素質(zhì)和健康教育，可以有效提高老師的師德師風。通過關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，賦予幼兒對自己和社會更全面深刻的認識，我們可以最大限度的引導幼兒正確的價值觀，從而強化師德師風教育的力量。
課程設(shè)計與措施
制定課表時，需要結(jié)合幼兒園的實際情況，以符合幼兒的性別、年齡、興趣、能力和心理發(fā)展水平為基礎(chǔ)，加強一些有利于幼兒健康發(fā)展的教學領(lǐng)域，比如身體感知、生活自理、語言表達、美術(shù)創(chuàng)造、體育鍛煉等。并針對每個幼兒單獨制定評價計劃，關(guān)注幼兒的綜合發(fā)展，建立幼兒檔案。通過定期回顧這些檔案，了解幼兒成長的全過程，從而形成適合幼兒的個性化課程。
在具體的教學過程中，老師需要根據(jù)幼兒的不同個體的發(fā)展特點，采取不同的方法和手段，為幼兒提供不同的引導。根據(jù)幼兒的情感狀態(tài)，要保證教師的語言、表情、姿態(tài)等都不能對幼兒造成負面影響。另一方面，在生活中也要注重幼兒的隨機想法和行為多樣性，給予幼兒表達的細致的支持，讓幼兒有安全感、自信才能更愿意表達和探究。
對待家長和同事要以善為始
作為一個教育工作者，必須以自己的職業(yè)背景為準則。我們要遵從職業(yè)道德和職業(yè)操守。我們每天都要與很多人互動，不僅要對待幼兒，還要對待家長和同事。開誠布公、團結(jié)協(xié)作，以及養(yǎng)成善良的人格品質(zhì)，是構(gòu)建我們師德師風的重要組成部分。
每個人都需要和別人建立良好的合作關(guān)系。因此，幼兒園老師要有良好的溝通能力和人際處理能力，尊重別人的想法，彼此理解，能夠完成教育工作的目標。無論家長或同事發(fā)生沖突，都需要用善良和耐心溝通，化解矛盾，平等探討和商議方案，最終得到工作的可持續(xù)發(fā)展。
總結(jié)
對于目前幼兒園教育機構(gòu)來說，關(guān)注素質(zhì)教育和健康教育可以極大的提升老師的師德師風。制定課程措施時，以適合幼兒的職業(yè)背景、年齡和興趣為基礎(chǔ)，制定個性化課程。另外，對待幼兒的隨機想法要尊重、支持，同時與家長和同事建立良好的合作關(guān)系，都是師德師風發(fā)展的重要組成部分。
我在幼兒園的工作經(jīng)驗中，從不斷地嘗試和學習中，逐漸實現(xiàn)了對于師德師風的認識和體現(xiàn)，加強了對幼兒教育的理解和發(fā)展，給予了我充實而美好的生活與工作。我相信，在這個充滿機會和挑戰(zhàn)的時代，每一位幼兒園老師都能夠不斷的發(fā)揚祖國傳統(tǒng)美德，讓幼兒教育事業(yè)更加聰明、更加負責，抒發(fā)我們對教育未來的美好憧憬。
通過這次師德師風教育學習，讓我覺得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學，為人師表，要在加強和改善教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育；
要加強師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理；
要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境。
通過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要好處有了較明確的認識。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師務(wù)必具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。
在教學的過程中堅持正確的方向。要結(jié)合教學，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；
養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點；
宣傳知識來源于實踐的觀點。告訴學生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實踐獲得的。告訴學生只有學好科學文化知識，積極參加體育活動，積極參加社會實踐活動，才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大理想才能得以實現(xiàn)。在當今知識經(jīng)濟時代，只有掌握足夠的知識，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為。
關(guān)心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者務(wù)必具備的學生觀。現(xiàn)代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和職責是師德之魂。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關(guān)心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關(guān)心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生。
精通教學業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺堅持學習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。
通過學習教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅僅僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生完美的心靈。通過學習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學生。
通過學習教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。
學習教師的職業(yè)道德不僅僅僅能夠促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫忙我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈！
與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。
為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。
因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每一位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值！