心中有不少心得體會(huì)時(shí),寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編精心整理的家訪心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
近年來,隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們的關(guān)注度提高,對(duì)殘疾群體的關(guān)愛呈現(xiàn)出逐漸增加的趨勢(shì)。而其中,捐贈(zèng)殘疾學(xué)生的行為更是獲得了廣泛贊譽(yù)。作為參與者之一,我親身感受到了捐贈(zèng)行為的深刻意義。在這篇文章中,我將分享我對(duì)于捐贈(zèng)殘疾學(xué)生的一些心得體會(huì)。
首先,捐贈(zèng)殘疾學(xué)生是一份對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。殘疾學(xué)生由于自身的特殊情況,無法獲得與健常學(xué)生一樣的機(jī)會(huì)和資源。捐款捐物不僅可以幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)上的困難,還能為改善他們的環(huán)境和條件作出積極的貢獻(xiàn)。通過捐贈(zèng),我們可以讓殘疾學(xué)生感受到社會(huì)的溫暖,激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)、積極向上的動(dòng)力。
其次,捐贈(zèng)殘疾學(xué)生是一種培養(yǎng)自己的機(jī)會(huì)。通過參與捐贈(zèng)活動(dòng),我們可以感受到無私幫助他人帶來的自豪和快樂。在捐贈(zèng)的過程中,我們會(huì)在和殘疾學(xué)生交流中了解到他們的困境和挑戰(zhàn),進(jìn)而更加珍惜自己擁有的機(jī)會(huì)和資源。同時(shí),我們的關(guān)注也會(huì)給他們帶來心理上的支持,讓他們感受到自己并不孤單,有社會(huì)的關(guān)懷和愛護(hù)。
此外,捐贈(zèng)殘疾學(xué)生也是一種提高社會(huì)意識(shí)的途徑。一方面,我們可以借助捐贈(zèng)行為來引導(dǎo)他人關(guān)注殘疾學(xué)生的處境,讓更多人了解殘疾學(xué)生的需求,從而為他們創(chuàng)造更好的教育和發(fā)展環(huán)境。另一方面,我們可以借助捐贈(zèng)活動(dòng)來向他人傳遞積極的社會(huì)觀念和價(jià)值觀,提醒大家要關(guān)愛弱勢(shì)群體,共同構(gòu)建和諧的社區(qū)。
最后,捐贈(zèng)殘疾學(xué)生也可以促進(jìn)個(gè)人自我成長。通過捐贈(zèng)行為,我們可以鍛煉自己的同理心和善良的品質(zhì)。保持與殘疾學(xué)生的互動(dòng)和交流,我們可以學(xué)習(xí)到如何更好地與他人相處,培養(yǎng)自己解決問題的能力和創(chuàng)新思維。而這些都是我們?cè)谌粘I钪兴枰乃刭|(zhì)和技能,對(duì)于個(gè)人的成長和發(fā)展具有重要的意義。
綜上所述,捐贈(zèng)殘疾學(xué)生是一項(xiàng)充滿意義的行為。通過捐贈(zèng),我們既可以對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn),幫助殘疾學(xué)生改善生活條件,也可以為自己創(chuàng)造了培養(yǎng)品質(zhì)和提高自身能力的機(jī)會(huì)。更重要的是,捐贈(zèng)行為可以喚起社會(huì)對(duì)殘疾人群體的關(guān)注和關(guān)心,促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。因此,我相信,在未來的日子里,捐贈(zèng)殘疾學(xué)生的行為將會(huì)被越來越多的人理解和傳承,讓我們共同為實(shí)現(xiàn)一個(gè)更加平等、和諧的社會(huì)而努力。
我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況始終談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn),從和老師的溝通中,我們家長也學(xué)到了很多家庭教育方面的學(xué)問,特殊是如何培育孩子獨(dú)立、自信方面。
通過這次家訪活動(dòng),我們家長深深感受到了,家長能與老師放開心扉溝通,共商育人,就會(huì)與學(xué)校、老師連成一條心,達(dá)到家校共同創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變,我們家長也是一樣。我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問題,實(shí)際上是我們家長不懂得教育孩子的方式方法,不充分了解和理解同學(xué)而一味的一廂情愿之果。因而,通過這樣的家訪,可以教會(huì)我們家長一些科學(xué)的方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長的一些觀念,對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后,我也學(xué)著漸漸嘗試引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往,使其形成健康良好的心理品質(zhì);注意孩子的養(yǎng)成教育,注意進(jìn)展長遠(yuǎn)利益,真正為孩子的將來著想。
家訪不僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充,也是老師關(guān)愛同學(xué)的一種表現(xiàn),也是老師與家長交換看法的途徑,達(dá)到共同對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系老師、父母、同學(xué)的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,通過家訪,家長可以通過老師的家訪熟悉老師、了解孩子,同時(shí)獲得正確的家庭教育方法,作為家長,真心盼望老師能多到同學(xué)家里坐一坐、談?wù)勑模ㄟ^家長與老師的樂觀協(xié)作,全方位了解同學(xué)存在的問題,共同找到解決的方法和措施,確保同學(xué)穩(wěn)定、健康、全面的進(jìn)展。
期末將至,大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活,終于畢業(yè)了。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了),終于能在他們離開幼兒園的時(shí)候,去他們的家中看一看,與他們的家長面對(duì)面更近距離的做“親密接觸”,也能與親愛的寶貝們?cè)俚酪宦暋霸僖姟薄?/p>
24日傍晚,習(xí)習(xí)涼風(fēng)迎面拂來,甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師,帶著“暑期一封信”,揣上精心撰寫的期末評(píng)價(jià)表,從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡(jiǎn)單:距離幼兒園最近的20來位孩子。
猶如預(yù)料之中,家長們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一,大多的是驚訝,說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè),不再去幼兒園
就讀了,老師怎么還會(huì)來家訪?有的說你們兩位老師平時(shí)這么忙,怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜,正愁沒有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,我的孩子雖然即將踏入小學(xué),但是在學(xué)習(xí)行為、生活行為上,家長很是不放心。對(duì)于我們的到來非常的高興,很很多問題與我們溝通,有許多疑惑想請(qǐng)我們作答。面對(duì)家長這些態(tài)度,我們深深知道:畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對(duì)孩子,對(duì)家長,對(duì)我們自己,都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。
這次家訪使我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時(shí)多進(jìn)行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪中,孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視,這是對(duì)孩子的鼓勵(lì),;家長更能理解我們的工作,這是對(duì)家長的觸動(dòng)。家訪,容易形成教育合力,產(chǎn)生良好的教育效果。。
家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于意見的交換,有助于達(dá)成共識(shí),更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪,教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn),日常行為,家庭教育,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長;家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規(guī),這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過老師和家長的溝通,幾乎所有家長都能接受老師的建議,并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。
總之,在家訪中,教師既能與家長及時(shí)交流溝通,取得家長對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合,同時(shí),教師通過家訪能及時(shí)掌握家長對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽取社會(huì)各方面的意見,積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處,自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。因此,有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作,是因材施教全面搞好教學(xué)工作和班級(jí)管理的重要手段。
我是一名人民教師,現(xiàn)在擔(dān)任一年級(jí)的班主任和數(shù)學(xué)老師。新學(xué)期開始我又結(jié)識(shí)了一批學(xué)生,對(duì)這批學(xué)生學(xué)習(xí)生活等方面情況并不了解,需要和家長們進(jìn)行很好的溝通,因此借《課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家》活動(dòng)的東方,我制定了家訪計(jì)劃,以便能更快更全面的了解學(xué)生的各種情況,從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。開展班級(jí)各項(xiàng)工作,提高教育質(zhì)量的重要保證。我擔(dān)任班主任和數(shù)學(xué)老師工作幾年中,一批批學(xué)生成為合格學(xué)生,走向了上一級(jí)學(xué)校,令我激動(dòng),讓我欣慰。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨,讓我感受到老師工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。家訪,是指教師有目的地拜訪家長,與家長取得聯(lián)系,互通信息,有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。它能使許多在學(xué)校辦起來很棘手的事,很難教育的學(xué)生,通過及時(shí)的、有目的家訪,收到良好的、甚至是意想不到的效果,它是家校聯(lián)系進(jìn)行教育的一種有效方式。以下就是本人的一點(diǎn)家訪工作的心得體會(huì):
家訪的目的是通過和家長溝通,共同幫助學(xué)生進(jìn)步。家訪中取得的成績首先獲得了許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí),也幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
家訪時(shí),我向家長反饋學(xué)生的在校表現(xiàn)。以表揚(yáng)學(xué)生,主要從以下方面入手:學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、完成作業(yè)和特長情況,團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師情況,生活自理能力等方面。了解學(xué)生的在家表現(xiàn)。委婉的勸導(dǎo)家長多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),有什么問題,有什么意見,有什么要求,請(qǐng)家長以電話或者到校向班主任及時(shí)反映。向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。向家長了解對(duì)學(xué)校、老師有什么要求或者意見建議。與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。向家長提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問題的辦法。
因此,這次家訪的氣氛非常融洽,家長也樂意接受家訪,并很熱情客氣地招待,孩子也在一邊誠懇地聽著,表示繼續(xù)努力學(xué)習(xí),使得各學(xué)科都能均衡發(fā)展。在數(shù)學(xué)方便,家長反映最多的是,學(xué)生在家有得內(nèi)容家長輔導(dǎo)不了,尤其是現(xiàn)在教材的改革,有些家長不知如何下手,其他書寫的作業(yè)能主動(dòng)完成,但很少看課外書。在生活方面家長反映有的同學(xué)吃飯慢以致會(huì)吃不飽飯。再一點(diǎn)就是飯菜涼。對(duì)剛剛開始尋找自我的一年級(jí)的孩子來說,一年級(jí)是夢(mèng)想剛開始的時(shí)候,這時(shí)候孩子的每一點(diǎn)滴都需要家長和老師們?nèi)ズ亲o(hù)去關(guān)注。
家訪中存在的問題:
1、是現(xiàn)在孩子家長普遍工作比較忙,無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動(dòng)中來,我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。
2、是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛,學(xué)生放縱習(xí)慣了無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。
3、是部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng),從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書寫姿勢(shì)不正確,長期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,使老師在日后的矯正過程中比較困難。
通過切實(shí)開展工作,家訪成果顯著
1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、通過家訪,我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長的想法,解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪,廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時(shí)反饋。
這次家訪中,雖然在他們家都留的時(shí)間不是很長,但能讓我們零距離見證學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,感受家長在教育子女中真切的心境,理解家長望子成龍望女成鳳的心情。這是我們感受最深的一點(diǎn)。其次,這次家訪,結(jié)合平時(shí)的家校聯(lián)系本上的交流溝通,打開了教師與家長、教師與學(xué)生之間互動(dòng)的心扉,讓我們對(duì)教育教學(xué)中的反思更能實(shí)事求是。在家訪中我也學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中家長的支持更是提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
春意撲面而來,作為教師的我們?cè)杏鎳幕ǘ洹_@次世界性的疫情,孩子們不得不在家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí),而老師們也是線上督促孩子學(xué)習(xí)和作業(yè),沒有實(shí)課堂,老師也很不容易對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情形及時(shí)了解。這次借著家訪的機(jī)會(huì)我們深入到學(xué)生家庭,細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀態(tài),同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
由于景陽特別的地理位置加上泥濘坑坑洼洼的路面,去往家訪的道路是艱巨險(xiǎn)阻的,我們不會(huì)由于這而打退堂鼓。
走過這段施工路程就是我要拜訪的第一個(gè)學(xué)生家庭。
有個(gè)學(xué)生的媽媽總是說自己的孩子不活潑,學(xué)習(xí)成績不理想,我們告知他不要總在別人眼前數(shù)落孩子,應(yīng)當(dāng)多找找孩子的優(yōu)點(diǎn),多鼓勵(lì)孩子,只要孩子有進(jìn)步就得夸獎(jiǎng),這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心,才有動(dòng)力。再次家訪還能和諧師生關(guān)系,從而增進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親身上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離,特別是學(xué)習(xí)差的孩子,而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)第一取決于對(duì)老師的愛好。一旦愛好老師,就愛好學(xué)習(xí)這門課程,這樣就可以形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長全部忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。但是孩子自覺學(xué)習(xí),作業(yè)也完成的很好,來看看這個(gè)六年級(jí)男孩的作業(yè)簡(jiǎn)直是賞心悅目。但有的孩子自覺性不高,這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法挑選家長,我們只能挑選不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反應(yīng):老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無極限。
當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長的孩子常常已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長對(duì)子女顯現(xiàn)的一些不良偏向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,成效不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已顯現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)掌控實(shí)際,靈活調(diào)解,在輕松和諧的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也悵然配合。
總之,家訪使我知道了怎樣去知道和關(guān)愛學(xué)生,也使我更蘇醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。這次家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校訂學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情形及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行動(dòng)形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響全部社會(huì)”的教育成效。
家訪,對(duì)我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人來說,都不是一個(gè)陌生的詞語。然而在通訊手段高度發(fā)達(dá)的今天,有的老師困惑了:“家訪還有必要嗎?”其實(shí),答案是肯定的。既然教育是一個(gè)需要傾注愛與溫暖的事業(yè),那么,有什么比面對(duì)面、零距離的交流更有效果呢?有什么能比家訪帶給孩子更多的愛、溫暖和感動(dòng)呢?
近兩年來,勝采小學(xué)以“鼓勵(lì)教師進(jìn)行家訪,指導(dǎo)教師做好家訪”為己任,組織全體教師利用假期開展了“百名教師訪千家”活動(dòng)。在我校,家訪已不是老式的簡(jiǎn)單談心和隨機(jī)行動(dòng),而是一項(xiàng)經(jīng)過認(rèn)真動(dòng)員和部署,有鮮明目標(biāo)和具體內(nèi)容的常規(guī)性工作。下面,我從三個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁進(jìn)行簡(jiǎn)要匯報(bào)。
“工欲善其事,必先利其器?!睘榱税鸭以L工作落到實(shí)處,家訪前,勝采小學(xué)在學(xué)校范圍內(nèi)開展問卷調(diào)查和抽樣調(diào)查。問卷調(diào)查的對(duì)象是全校1400余名學(xué)生及家長,調(diào)查的內(nèi)容是學(xué)生和家長是否歡迎教師到家里進(jìn)行家訪,什么樣的家訪方式最容易接受等問題。調(diào)查結(jié)果顯示,35%的家長對(duì)于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕。有28%的學(xué)生怕老師到家長面前“告狀”,因而不愿意老師到自己家中去家訪。
我們還對(duì)在校學(xué)生的家庭及家庭教育情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn),許多家庭教育還停留在自然萌動(dòng)的基礎(chǔ)上,很少有理性的支撐。甚至有些家長根本不了解自己的孩子,認(rèn)為“出了問題”再教育也不遲的占有相當(dāng)?shù)谋壤?/p>
俗話說:“良好的開端等于成功的一半。”在科學(xué)調(diào)查的基礎(chǔ)上,勝采小學(xué)的老師制定了家訪計(jì)劃,對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式等作了詳盡安排,并把對(duì)個(gè)體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對(duì)弱勢(shì)的家庭,作為家訪工作的重中之重。我們通過建立家訪檔案,了解家長的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等,將學(xué)生家長分成好多不同的類型。然后,引導(dǎo)老師具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”。這樣,在進(jìn)行家訪時(shí)就能有的放矢,達(dá)到最佳效果,一方面最大限度地節(jié)省了時(shí)間,另一方面也避免了滿嘴客套、不夠真誠或不著邊際的尷尬。我們學(xué)校的劉老師在對(duì)一個(gè)單親家庭的孩子進(jìn)行家訪前,先從側(cè)面了解了她的父母、家庭,又查閱了相關(guān)資料,認(rèn)識(shí)到這種家庭成員一般心理問題比較突出,遇事敏感。在家訪中,老師避免開門見山,談及孩子最敏感的話題,而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開心扉,向家長、老師道出內(nèi)心的困苦,感受周圍每一個(gè)人對(duì)于她的關(guān)愛,她的臉上很快又展現(xiàn)出了久違的笑容。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言:不理解孩子的內(nèi)心世界便沒有教育文明。家訪中,我們不只是走進(jìn)孩子的家門,而是力求走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,要用真心換取真心。
為此,學(xué)校要求老師珍惜每一次家訪,不僅要充滿熱情地與家長交換意見,還要像關(guān)心自己的孩子一樣,觀察家庭中孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境如何,感受家庭里的精神和文化氣氛,從而有針對(duì)地指出學(xué)生家長在教育中存在的問題,將科學(xué)的教育方法、教育理論傳授給學(xué)生家長,通過指導(dǎo)家庭教育,有效鞏固和強(qiáng)化了學(xué)校教育的效果。
我校有個(gè)叫小偉的學(xué)生,在老師眼里,這是個(gè)喜歡搗亂、愛搞惡作劇的孩子。當(dāng)老師來到他家,看到他的父母憔悴的面容,開裂的雙手,骯臟的衣衫,和那被歲月壓彎了的后背,突然覺得平時(shí)搗蛋的孩子原來是那么弱小和可憐,也許他正是因?yàn)樯钤谌狈﹃柟獾沫h(huán)境里,才以調(diào)皮的方式引起別人的注意。老師首先給小偉一個(gè)溫暖的擁抱,表揚(yáng)小偉在班里勞動(dòng)積極,為班級(jí)爭(zhēng)得了流動(dòng)紅旗。隨后向家長委婉地提出:是不是給孩子開辟一個(gè)屬于自己的小房間,用于安靜地學(xué)習(xí);是不是放學(xué)回家先讓孩子完成作業(yè),然后再幫父母干活;是不是能督促孩子注意一下自己的個(gè)人衛(wèi)生。離開家時(shí),老師發(fā)現(xiàn)小偉的精神面貌都有了很大的變化。他在給老師的信中寫道:“從來沒有老師夸過我。那天您來家訪后,爸爸媽媽對(duì)我的態(tài)度也有了很大的變化,這讓我又找回了自信—原來,我也是個(gè)好孩子?!?/p>
三、校長帶頭,讓家訪扎根學(xué)校
家訪是一項(xiàng)辛苦而繁雜的工作,需要奉獻(xiàn)精神,更需要多動(dòng)腦筋。我總在想,一萬次的動(dòng)員不如自己的一次親身參與。因?yàn)樾iL參與了,不僅能給老師起到帶頭作用,還能更深入了解到家訪中的種種問題,然后找到解決的措施。
于是,我特意選擇了幾個(gè)家訪的重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)象,和班主任老師一起走進(jìn)學(xué)生的家庭,獲得第一手資料?;氐綄W(xué)校,我認(rèn)真梳理,把自己的收獲和體驗(yàn)與老師們一起分享,一起討論。我還對(duì)老師們提出了不少建議,比如把勝采小學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果作為宣傳重點(diǎn),把向家長征求意見作為家訪的重要內(nèi)容,讓家長感受到學(xué)校的尊重,意識(shí)到自身的責(zé)任,從而主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來。
兩年來,我親自走訪學(xué)生家庭近30個(gè),每個(gè)家庭都認(rèn)真做好家訪記錄,同時(shí)撰寫家訪手記20余篇。在我的帶動(dòng)下,我校教師積極參與家訪活動(dòng),廣大家長和孩子也都越來越歡迎甚至盼望著老師到自己家,家訪已成為學(xué)校德育工作的重要組成部分。今后,我們勝采小學(xué)將繼續(xù)把這項(xiàng)工作不斷地完善和推進(jìn),讓家訪扎根學(xué)校,讓更多關(guān)愛走進(jìn)學(xué)生家庭,永駐學(xué)生心田,讓它生根發(fā)芽,結(jié)出豐碩的果實(shí)!
家訪是踐行家校共育,為推動(dòng)孩子健康、歡樂成長保駕護(hù)航的重要方法之一。通過老師家訪,我不僅能及時(shí)了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的情況,而且也感受到了老師們對(duì)我孩子學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)懷,體會(huì)到了老師們工作的敬業(yè)和辛勞。老師家訪還拉近了我與老師,孩子與我,孩子與老師之間的心靈距離。
那天,孩子漂亮溫柔的班主任呂老師、和氣可親的數(shù)學(xué)陳老師、樸素大方的英語陳老師來到我們家時(shí)已是晚上六點(diǎn)多了。心想都這么晚了,而老師們還在外奔波,家也顧不上管,飯也沒有顧上吃,我們?nèi)叶挤浅8袆?dòng)。進(jìn)門后,老師們水也顧不得喝上一口,就開始了家訪工作,老師們隨和的笑容,拉家常式的交談,使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多。班主任呂老師告訴我在家里輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語文的方法,是讓孩子愛上閱讀;數(shù)學(xué)陳老師叫我不要計(jì)較平??荚囧e(cuò)失的一分兩分,多和孩子在家里玩數(shù)學(xué)游戲;英語陳老師告訴我學(xué)習(xí)英語的方法是培養(yǎng)他的興趣。我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及在家庭中的表現(xiàn),共同探尋了他的優(yōu)缺點(diǎn)。通過這次家訪,我頗受啟發(fā)。
回想前一天放學(xué)回家孩子說老師明天會(huì)來家里家訪,說真的,“家訪”很受孩子和我們家人的歡迎,全家都感到很快樂,真有點(diǎn)受寵若驚的感覺。我們與班上的老師平常也有不少的溝通和交流,但一般都是在學(xué)校以一種非正式的談話方式進(jìn)行的,而老師們今天走進(jìn)家門,與我們家長這種“面對(duì)面,零距離”的家訪活動(dòng),讓我如沐春風(fēng),我們和孩子都有一種很強(qiáng)烈的儀式感,尤其對(duì)孩子的觸動(dòng)很大。老師的這次家訪是對(duì)孩子的關(guān)懷與保護(hù),是對(duì)他的信任,對(duì)于孩子來說無疑是對(duì)他的鼓舞!
老師提醒我們應(yīng)常常告誡自己,多角度的思考問題,要嘗試站在孩子的立場(chǎng)上看問題,這樣才能拉近與孩子之間的距離,才能得到孩子的信任,才會(huì)讓孩子信服。而且每處理一件事情時(shí),作為家長的我們也應(yīng)該了解清晰事情的前因后果,聽取各方面的意見才可以下定論。對(duì)孩子要多關(guān)懷、多傾聽、多留意孩子的變化,發(fā)覺有不對(duì)的地方要及時(shí)和老師聯(lián)系溝通。事實(shí)證明,老師說得很對(duì),自從家訪后,我和孩子的相處更加融洽,孩子也越來越信任老師,尊重老師了。
通過與老師溝通,我們還明白了首先要建立一個(gè)和睦溫馨的家庭環(huán)境,讓孩子身心健康成長;其次多一些時(shí)間、多一些精力陪伴孩子,讓孩子知道父母對(duì)他成長的各方面是重視的,通過這次家訪我明白父母也是孩子的老師,父母與學(xué)校老師其實(shí)就是同事的關(guān)系,我們的目的都是一致的,培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子需要我們共同努力,不能只依靠于學(xué)校老師,我很榮幸我的孩子在最美好的年齡遇到了秀的老師,作為家長我也必須要讓自己變得更優(yōu)秀,成為孩子的榜樣。
家訪,如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨,播灑在家校兩地。孩子就像一棵稚嫩的小禾苗,老師們每一次愛的付出,都像春雨一樣滋潤著他的心田。老師關(guān)懷學(xué)生不辭辛苦,令我們十分感動(dòng),在此真誠地說一聲:老師您辛苦了!
家訪是班主任了解學(xué)生,更好地動(dòng)員家庭力量做好學(xué)生教育工作的必要途徑。也是全面了解學(xué)生的重要渠道。一次成功的家訪,可能會(huì)收到意想不到的教育效果。家訪一定要準(zhǔn)備好。家訪前一定要把學(xué)生自身情況和學(xué)生家庭情況了解清楚,根據(jù)了解到的情況做好準(zhǔn)備和家訪計(jì)劃,這樣家訪才有針對(duì)性。這個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí),我進(jìn)行了五次家訪,包括、何、成績好的一家,以及、丁磊學(xué)科不好的一家。初三關(guān)鍵期,我家訪重點(diǎn)關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)家長合理監(jiān)管孩子的假期生活。
通過這次家訪,了解了一些家長對(duì)孩子的想法和打算,進(jìn)一步掌握了學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心感受等,增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長也從中了解孩子在學(xué)校的情況,班級(jí)的大致情況,自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn),讓家庭教育更有針對(duì)性。通過與老師的交流,家長可以更好地配合老師,密切關(guān)注孩子的成長。
老實(shí)說,這次“家訪”很受學(xué)生和家長的歡迎,尤其是在張皓然,家長們感到非常驚訝和興奮,還有點(diǎn)受寵若驚。他們從來沒有想到,老師對(duì)自己的學(xué)生如此關(guān)心和愛護(hù),還對(duì)自己的孩子寄予如此高的希望。不管怎樣,總有一種解脫的感覺。尤其是平時(shí)沒有得到足夠重視的學(xué)生,感到溫暖和興奮:他們不是“被遺忘的角落”,在老師心中也絕非可有可無,老師還在關(guān)注和關(guān)愛著自己。何的爺爺說:“現(xiàn)在的老師都不家訪了。雖然他們可以通過電話與父母取得聯(lián)系,但他們與父母的聯(lián)系仍然不夠。我當(dāng)老師的時(shí)候,一個(gè)學(xué)期至少去一次每個(gè)學(xué)生家。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境,才能對(duì)他們有更深入的了解,并根據(jù)他們的不同特點(diǎn)進(jìn)行教育。他對(duì)我們的到來表示了極大的肯定和贊賞,并由此談到了學(xué)校的正規(guī)管理,讓他們對(duì)孩子在學(xué)校的教育感到放心。
家訪讓我更加了解學(xué)生。通過家訪,我感覺有些同學(xué)在學(xué)校和在家的表現(xiàn)有點(diǎn)不一樣,而有些我認(rèn)為學(xué)校好的同學(xué)在家又是另一種表現(xiàn)。比如我班的同學(xué)張馨月,平時(shí)覺得她各方面表現(xiàn)都很好。但是這次去她家,我爸媽跟我說的是另一面。不主動(dòng)做作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。我在家里是個(gè)傲慢的“公主”。當(dāng)時(shí)聽了父母的話,真的很震驚。沒想到她在家也是這樣。我覺得我這個(gè)班主任沒有做好。我覺得以后應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間和家長聊聊,了解學(xué)生的另一面。
同時(shí),通過這次家訪,拉近了家長和學(xué)生之間的距離。比如丁磊看到我們的到來,就很緊張,站在門口不知所措。他擔(dān)心我們會(huì)去投訴他的父母。出乎意料的是,我們對(duì)他的糟糕表現(xiàn)只字不提,反而鼓勵(lì)他揚(yáng)長避短,取得更大的進(jìn)步。在輕松和諧的聊天中,孩子越聊越開心。他們告訴我們他們所有的想法,做法,以及他們的家庭和班級(jí)的事情。平時(shí)不敢告訴我的事,他們也不想告訴我。在這次家訪中,所有的中學(xué)生都暢所欲言,所以家長更了解孩子的內(nèi)心感受,對(duì)孩子的表現(xiàn)也越來越滿意。所以我家訪最大的體會(huì)就是拉近與學(xué)生家長的距離,加強(qiáng)溝通,增加相互了解。讓我知道了學(xué)生的一些想法,也讓我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考有了更全面的了解,知道自己需要改進(jìn)哪些方面,為以后的教育提供更多的信息。同時(shí)我也認(rèn)為家訪應(yīng)該是真誠的,真正為學(xué)生著想,和家長一起好好教育孩子,而不是簡(jiǎn)單的把孩子的過錯(cuò)告訴家長,或者把學(xué)生的一些問題丟給家長。我們應(yīng)該和父母一起努力找到教育孩子的方法。這樣,我們不僅可以贏得學(xué)生對(duì)你的喜愛和尊重,也有助于我們今后對(duì)學(xué)生的教育和管理。我想以后盡可能多的家訪,加強(qiáng)學(xué)校和家長的聯(lián)系和溝通,更好的教育我們的學(xué)生。
在家訪中,我也了解到相當(dāng)多的父母忙于謀生,很少照看和督促孩子。這讓我們肩上的責(zé)任更重了。我們無法選擇父母,只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)愛的孩子。很多家長反映,老師說什么,孩子都會(huì)聽。作為學(xué)生的老師,這句話讓我特別感動(dòng)。教師的魅力是無限的。當(dāng)然,當(dāng)我們快樂的時(shí)候,我們需要付出更多。
總之,家訪讓我受益匪淺。教育是情感與思想的碰撞,離不開面對(duì)面的、新的親密討論。敲學(xué)生的門,也敲了學(xué)生的心;走進(jìn)學(xué)生的家庭,就是走進(jìn)學(xué)生的生活。要加強(qiáng)家校之間的緊密聯(lián)系,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
孩子們總是問老師,老師什么時(shí)候開學(xué)?什么時(shí)候能重新回到學(xué)校?老師也不能給你們答案,老師只能告訴你們,我們現(xiàn)在就是在“學(xué)?!崩镅?,只是學(xué)校換成了家。平時(shí)和老師面對(duì)面,現(xiàn)在變成了通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和老師溝通聯(lián)系。我們這樣做是為祖國減輕負(fù)擔(dān),是為祖國著想,我們是在為祖國做貢獻(xiàn)。其實(shí)老師又何嘗不想天天和大家在一起呢!請(qǐng)孩子們,家長們繼續(xù)堅(jiān)持,繼續(xù)努力,等待最后的好消息。
在這次家訪中,我了解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境,了解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)難題,針對(duì)不同的學(xué)生我給予了不同的方法,有鼓勵(lì),有批評(píng),有表揚(yáng);不僅了解了學(xué)生,同時(shí)也了解了家長,也給了家長一些關(guān)于輔導(dǎo)學(xué)生的方法,以及碰到難題時(shí)如何與學(xué)生溝通。
讓我印象最為深刻的是二年級(jí)的一位學(xué)生,她媽媽是一位優(yōu)秀的媽媽,雖然沒有上過多少的學(xué),但是她對(duì)孩子的要求很嚴(yán)格,我認(rèn)真觀看孩子作業(yè)的時(shí)候,媽媽一直說孩子書寫不夠認(rèn)真,可是我感覺孩子是一筆一劃寫的,媽媽說,你看這幾個(gè)字都沒有在一條線上,你在看這幾個(gè)字在田字格里沒有占好格……我不由得對(duì)這位媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭,心里一直默念“優(yōu)秀優(yōu)秀”。媽媽還說,自己沒有文化知識(shí),專門把孩子送到當(dāng)老師的小姨那里,這是放假接回來的。我心里不由得為這位媽媽豎起大拇指。媽媽也說起了令她頭疼的事,前一個(gè)星期就準(zhǔn)備出門,可是還沒有走多遠(yuǎn),就接到了消息,孩子又哭又鬧又絕食,嚇得又回來了。聽到了媽媽的話,我叫來了孩子,拉著她的手告訴她媽媽的難處,媽媽的無可奈何,同時(shí)也給予她鼓勵(lì),相信她可以做一個(gè)獨(dú)立的孩子,能讓媽媽放心,然后她對(duì)著我點(diǎn)點(diǎn)頭,跑到媽媽身邊抱了抱媽媽。
在這次家訪中,我發(fā)現(xiàn)了很多問題:孩子們的書寫普遍沒有在學(xué)校里寫的工整;孩子們的作業(yè)準(zhǔn)確率不高,且錯(cuò)題存在不訂正的現(xiàn)象;孩子們?cè)诩依锊宦牸议L的話,反而與家長頂撞……
我認(rèn)為這次家訪很及時(shí),讓我及時(shí)了解了學(xué)生,我想日后我還要多多的家訪,及時(shí)了解學(xué)生,及時(shí)幫助學(xué)生。
作為一名二年級(jí)的班主任教師,家訪對(duì)我來說是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。通過家訪,我可以更加深入地了解學(xué)生的個(gè)性、家庭環(huán)境以及家長對(duì)于孩子的期望。在這次家訪中,我感受到了家庭對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視,也看到了孩子們的潛力和成長。以下是我對(duì)這次家訪的一些心得和體會(huì)。
首先,家訪是加深我與學(xué)生關(guān)系的一種方式。在學(xué)校里的接觸時(shí)間有限,而通過家訪,我可以進(jìn)一步了解學(xué)生的興趣愛好、特長以及對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。在家訪中,我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)非常感興趣,家長也給予了很大的支持和鼓勵(lì);而有的學(xué)生可能對(duì)語文更有天賦,家長更加關(guān)注孩子的語言表達(dá)能力。這些了解對(duì)于我個(gè)人而言非常重要,因?yàn)槲铱梢愿鶕?jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來調(diào)整教學(xué)策略,幫助每個(gè)學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績。
其次,家訪讓我更加了解學(xué)生的家庭環(huán)境。通過家訪,我走進(jìn)了學(xué)生們的家中,與家長進(jìn)行了近距離的交流。我可以看到學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境以及家庭成員對(duì)孩子的教育態(tài)度。有的家庭環(huán)境較為寬松,孩子有很多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間;而有的家庭環(huán)境較為嚴(yán)厲,家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的要求。這樣的了解對(duì)于我來說至關(guān)重要,因?yàn)槲铱梢愿玫嘏c家長進(jìn)行溝通,合作共同努力,幫助孩子取得更好的學(xué)習(xí)成績。
在家訪過程中,我還發(fā)現(xiàn)了一些孩子們的潛力和進(jìn)步。有的孩子在學(xué)校里可能表現(xiàn)平平,但是通過家訪,我了解到他們?cè)谧约旱呐d趣方面有著出色的表現(xiàn)。有的孩子擅長運(yùn)動(dòng),喜歡踢足球、打籃球;而有的孩子在音樂、舞蹈方面有著出眾的才能。這讓我對(duì)學(xué)生們的未來充滿了期待和希望。我相信只要我們教師和家長共同努力,孩子們的潛能一定能夠得到更好的發(fā)展。
最后,家訪讓我更加堅(jiān)信教育的重要性。通過與家長的交流,我深刻體會(huì)到家庭對(duì)教育的關(guān)注和重視。家長們希望孩子們能夠有一個(gè)美好的未來,他們付出了很多的時(shí)間和精力來陪伴孩子學(xué)習(xí)。作為一名教師,我深感自己的責(zé)任重大,必須更加努力地教育學(xué)生,培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。同時(shí),家訪也讓我更加明確自己的教育理念和目標(biāo),努力成為學(xué)生們值得信賴和尊敬的好老師。
通過這次家訪,我更加意識(shí)到家與學(xué)校之間的密切聯(lián)系以及教師和家長的緊密合作是孩子們發(fā)展的重要保障。我將以更加飽滿的熱情和責(zé)任心投入到工作中,用心用愛教育每一個(gè)孩子,讓他們?cè)趯W(xué)業(yè)、品德、情緒和體質(zhì)的各個(gè)方面得到全面的發(fā)展。我相信,通過家校合作,我們一定能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀和全面發(fā)展的學(xué)生,為他們的未來鋪平一條光明的道路。
我校在轟轟烈烈開展課外訪萬家活動(dòng),恰逢我們舉行第一階段考試,利用10月15日休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。
我覺得家訪是連接學(xué)校教育和家庭教育的紐帶,家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一座不可缺的橋梁,家訪是密切師生感情的直通車,它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還會(huì)加深教師與家長的感情。
我想現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等,為什么要跟家長面對(duì)面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。俗話說情感是教育的橋梁??磥砑以L真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。和許多家長聊天中,我覺得就象和朋友聊天一樣,感覺一下子融入到他們的生活中去。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
說真的,這次家訪很受學(xué)生和家長的#39;歡迎,學(xué)生彭周博的家長感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)受寵若驚的感覺。他們?nèi)f萬沒有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,而且還寄予這么高的厚望,不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮:原來自己也并不是一個(gè)被遺忘的角落,自己在教師的心中也絕不是可有可無的,教師還是注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李銀穎的婆婆說:現(xiàn)在的老師家訪,學(xué)校管理正規(guī),讓我們?cè)诩腋械椒判?,孩子父母在外打工也放心,學(xué)校教育真正讓我們家長滿意!
這次家訪,使家長和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生鄧東寧見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長告狀的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她在揚(yáng)長避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。經(jīng)過家訪使我了解到,文化程度較高的家長知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。
總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)的教育效果。
訪問原因:
1、小偉的學(xué)習(xí)大幅度下降。
2、小偉的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來越差,老師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用。
3、作為一個(gè)男孩子,小偉的性格也逐漸軟弱,不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。
本來是想約孩子的父母來校交談,但是,孩子的父親工作很忙,不能在工作時(shí)光與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用,鑒于孩子目前的狀況,我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話,約好了我晚上到他家的時(shí)光。
沒想到我按照約好的時(shí)光到達(dá)他家后,孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家,使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理,在他的眼里,孩子大概是“樹大自然直”的吧?他還沒有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)主角在孩子成長中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流,明白了小偉家的大概狀況:家里的經(jīng)濟(jì)來源全靠父親,因此,父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位,一言九鼎,但是工作很忙,很少顧及孩子的教育,也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對(duì)較低,小偉的生活與教育全是母親一人操持。但是小偉是個(gè)聰明的孩子,他也感覺到母親在家地位相對(duì)父親較低,因此不是很聽母親的話,母親對(duì)他束手無策。小偉的母親對(duì)孩子百依百順,小偉愛吃肉,他母親就頓頓隨他吃,我提醒過他母親多次,他母親表示無法約束他。
小偉在家任性,懶散,不愛學(xué)習(xí),不愛運(yùn)動(dòng),衣來伸手,飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法,而父親工作很忙,不介入孩子的成長,一旦小偉的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話,他父親就會(huì)連孩子帶母親一齊責(zé)罵,所以,母—子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂,孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)狀況并不了解。之后他父親給我來了電話。
與小偉父親的電話長談十分融洽,這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪頗為感動(dòng),對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同,他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)光表,監(jiān)督孩子的鍛煉,同時(shí)也控制孩子的飲食,爭(zhēng)取減輕小偉的體重,建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系,多多關(guān)心小偉的健康成長。
在隨后的幾個(gè)星期里,看到小偉逐漸的變得性格開朗,懶散的習(xí)慣逐漸改正,生活開始變得用心起來。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候,由于家校聯(lián)系及時(shí),給與用心的干預(yù),我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。
第一段:介紹家訪的目的和背景
家訪作為一種特殊的教育形式,在當(dāng)代教育中越來越受到重視。它不僅是家校之間溝通的橋梁,也是了解學(xué)生、了解家庭背景的重要途徑。最近,我有幸參與了一次家訪活動(dòng),對(duì)于家訪的重要性和意義有了更加深刻的理解。
第二段:家訪前準(zhǔn)備和計(jì)劃
在家訪前,我首先要了解學(xué)生的家庭情況和背景,以便更好地與家長溝通。我通過查閱學(xué)生檔案、與班主任交流和與其他老師討論,收集了大量的信息,并制定了詳細(xì)的家訪計(jì)劃。在計(jì)劃中,我明確了拜訪家長的時(shí)間和地點(diǎn),準(zhǔn)備了問卷和調(diào)查表,以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、興趣愛好以及家庭教育的現(xiàn)狀和需求。
第三段:家訪中的收獲與困惑
在家訪中,我深受教育,也遇到了一些困惑。我感受最深的是,家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長有著深遠(yuǎn)的影響。一些家庭對(duì)孩子的教育非常重視,為他們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭氛圍,而另一些家庭則缺乏對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和指導(dǎo)。同時(shí),我也意識(shí)到學(xué)生的成績不僅僅取決于學(xué)校的教育,家庭教育的重要性同樣不可忽視。
然而,在家訪中我也遇到了一些困惑。有些家長對(duì)于學(xué)校的教育方式不太了解,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法存在偏差。有一些家長過分關(guān)注學(xué)生的成績,忽視了學(xué)生的興趣和發(fā)展。這些困惑使我明白,家校合作與溝通的重要性,通過雙方的共同努力,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。
第四段:家訪后的改進(jìn)和反思
家訪給我提供了更多的思考和反思。作為一名教育工作者,我應(yīng)該更加多元化地了解學(xué)生家庭和社會(huì)背景對(duì)他們學(xué)習(xí)的影響,更注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和多方面的能力培養(yǎng)。我還要加強(qiáng)與家長的溝通與合作,在教育中發(fā)揮家庭的積極作用,并引導(dǎo)家長正確教育孩子。同時(shí),我也要提醒自己在家訪中要更加尊重和關(guān)心學(xué)生和家長,真正做到幫助他們解決問題和提供幫助。
第五段:總結(jié)家訪的價(jià)值和意義
家訪是一次真正了解學(xué)生和他們家庭的機(jī)會(huì),是教育教學(xué)工作的補(bǔ)充和延伸。通過家訪,我們可以更全面地了解學(xué)生的個(gè)性、家庭教育的現(xiàn)狀和需求,為學(xué)校和家庭搭建一個(gè)更好的溝通平臺(tái)。同時(shí),它也提醒教育工作者注意家庭教育的重要性,加強(qiáng)家校合作與合作,共同為學(xué)生的全面發(fā)展努力。
綜上所述,家訪是一種特殊的教育形式,通過家訪我們可以更全面地了解學(xué)生和他們的家庭背景,更好地為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。家訪使我意識(shí)到家庭對(duì)學(xué)生成長的重要性,也讓我深入思考了學(xué)校和家庭教育的合作方式和方式。家訪是家校合作和溝通的橋梁,是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。
今天我進(jìn)行了一次家長訪問,這次的家訪活動(dòng)是我作為一名教師,與家長進(jìn)行的一次深度交流。從這次家訪中,我收獲了很多,不僅對(duì)家長的生活和教育方式有了更深入的了解,也對(duì)自己的教學(xué)工作有了更深的認(rèn)識(shí)。
早上九點(diǎn),我與另一位教師一同前往了第一位家庭。這是一個(gè)典型的城市家庭,家長是一位忙碌的職場(chǎng)女性,孩子則是一位正在讀初中的少年。在交流中,我了解到孩子在學(xué)校表現(xiàn)出了明顯的焦慮情緒,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的壓力。我意識(shí)到這是一個(gè)需要解決的問題,但同時(shí)也需要考慮到孩子的心理健康。
在接下來的家訪中,我與家長進(jìn)行了深入的交流,了解到了孩子在家中的學(xué)習(xí)和生活情況。我發(fā)現(xiàn),孩子在學(xué)習(xí)上缺乏自主性和規(guī)劃性,而家長也反映了自己在教育上的困惑。我意識(shí)到,這不僅是一個(gè)孩子的問題,也是一個(gè)家庭的問題。
在結(jié)束家訪前,我和家長共同制定了一份針對(duì)孩子學(xué)習(xí)規(guī)劃和心理健康的計(jì)劃。我們約定了孩子每周需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)也向家長提供了一些教育建議。在交流中,我能感受到家長對(duì)孩子的關(guān)心和期待,同時(shí)也看到了孩子對(duì)家庭的依賴和信任。
總的來說,這次家訪讓我更深入地了解了孩子的需求和家庭的情況。我意識(shí)到,家訪不僅是教師和家長之間的交流,也是教師和孩子之間的溝通。通過這次家訪,我對(duì)家庭教育有了更深的理解,也更加明白了教育不僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和心理健康。我相信,只有家庭和學(xué)校的共同合作,才能為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。
近期,全鎮(zhèn)教師共同參與了一項(xiàng)重要的教育實(shí)踐活動(dòng)——家訪。這次家訪活動(dòng)旨在深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境與家庭教育情況,并通過與家長的交流建立起密切的家校合作關(guān)系,為更好地教育學(xué)生提供支持與幫助。在這個(gè)過程中,我們有幸與家長們面對(duì)面交流,體驗(yàn)到了家庭教育的多樣性和挑戰(zhàn),也認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性。以下是我對(duì)全鎮(zhèn)教師家訪活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先,家訪真實(shí)了解學(xué)生的家庭背景。學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德等方面與家庭環(huán)境息息相關(guān)。通過家訪,我們有機(jī)會(huì)進(jìn)入學(xué)生的家庭,親眼目睹他們的生活環(huán)境和與家人的交流方式,觸摸他們的情感需求。這讓我更深刻地理解到學(xué)生的行為習(xí)慣、價(jià)值觀念等模式往往是在家庭中形成的,并意識(shí)到學(xué)校并非學(xué)生的全部,家庭教育需要與學(xué)校教育相結(jié)合,共同培養(yǎng)學(xué)生的健康發(fā)展。
其次,家訪加強(qiáng)了家校合作。很多家長沒有接受過高等教育,對(duì)學(xué)校教育的規(guī)劃和方法往往較為陌生。通過家訪,我們有機(jī)會(huì)與家長面對(duì)面交流,了解他們的關(guān)切和期望,為他們提供更多教育方面的指導(dǎo)和建議。同時(shí),家長也會(huì)對(duì)孩子在學(xué)校表現(xiàn)做出反饋,這些反饋對(duì)于我們改進(jìn)教學(xué)方法、滿足家長需求非常有價(jià)值。通過加強(qiáng)家校合作,學(xué)校和家庭可以相互支持,共同努力為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境和豐富的成長經(jīng)驗(yàn)。
再次,家訪促進(jìn)了學(xué)校與社區(qū)的良好關(guān)系。學(xué)校是社區(qū)教育的重要組成部分,而家庭則是社區(qū)的基本單位。家訪活動(dòng)通過與家長的溝通和交流,增強(qiáng)了學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系與互動(dòng)。在家訪過程中,我們不僅了解到學(xué)生的家庭情況,還可以了解到社區(qū)里的一些問題和需求。通過與社區(qū)居民的互動(dòng),在教育實(shí)踐和社區(qū)發(fā)展方面形成合力,進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校與社區(qū)的良好關(guān)系。
此外,家訪提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。家訪活動(dòng)不僅是與家長交流的機(jī)會(huì),也是教師自身發(fā)展的機(jī)遇。家庭教育中的各種狀況和問題需要教師有一定的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)能力。通過與家長的交流,教師能夠更好地了解家庭教育的困惑和挑戰(zhàn),提高教師在這方面的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí),家訪也提供了與家長建立密切聯(lián)系的平臺(tái),有助于教師更好地了解學(xué)生,為個(gè)別學(xué)生實(shí)施更有針對(duì)性的教育措施。
最后,家訪反映了學(xué)校的關(guān)懷與責(zé)任。家訪活動(dòng)是學(xué)校為學(xué)生提供全面教育的一種體現(xiàn),體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)心與責(zé)任。通過家訪,學(xué)校向?qū)W生和家長傳遞了“你們是我最關(guān)心的人”的信息,讓學(xué)生和家長感受到了學(xué)校的關(guān)懷和支持。學(xué)校的關(guān)懷與責(zé)任能夠促使學(xué)生和家長更加積極地參與學(xué)校的教育和活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
通過全鎮(zhèn)教師家訪心得體會(huì),我更加深刻地認(rèn)識(shí)到家訪活動(dòng)的重要性。家訪不僅有助于了解學(xué)生家庭情況、促進(jìn)家校合作,還有助于學(xué)校與社區(qū)的良好關(guān)系的建立,提高教師的專業(yè)素養(yǎng),并傳遞學(xué)校的關(guān)懷與責(zé)任。希望這次家訪活動(dòng)可以成為今后學(xué)校與家庭合作的良好開端,共同為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。