當(dāng)我們有一些感想時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的家訪心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
寒假是每個(gè)學(xué)生都期盼已久的假期,而在這個(gè)假期里,我參加了學(xué)校組織的家訪活動(dòng)。家訪不僅僅是為了解決一些學(xué)習(xí)上的問題,更是為了與家長溝通,了解他們?cè)诮逃优矫娴慕?jīng)驗(yàn)和困惑。通過這次家訪,我收獲了很多,也更加明白了父母的苦心。
首先,參加家訪讓我意識(shí)到家校溝通的重要性。在家庭中,父母是我們最親近的人,他們對(duì)我們的了解也是最全面的。而學(xué)校是我們成長的另一個(gè)重要場所,老師對(duì)我們的監(jiān)督和輔導(dǎo)很大程度上決定我們的發(fā)展。當(dāng)家庭和學(xué)校能夠相互配合,進(jìn)行溝通和交流時(shí),我們才能得到更全面的關(guān)愛和指導(dǎo)。通過這次家訪,我看到了這種配合的重要性,與家長面對(duì)面地交流,不僅可以了解家庭情況,還能更好地與家長商討孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
其次,家訪讓我進(jìn)一步明白了家長的心血。在家庭訪問過程中,我看到了很多家長為子女的教育付出的努力和時(shí)間。有些家長會(huì)從各種渠道尋找關(guān)于教育的資料,包括參加各類家長會(huì)、培訓(xùn)班和講座等。他們不僅為了自己的孩子在學(xué)習(xí)上能有好的成績,還希望能夠培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和價(jià)值觀。這讓我開始明白,家長的期望并不僅僅是我們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得好成績,更希望我們能夠有健康的心理和人格,成為社會(huì)有用的人。
再者,通過家訪,我更加意識(shí)到自己的不足之處。在與家長的交流中,有時(shí)他們會(huì)指出我一些學(xué)習(xí)上的問題,比如學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自習(xí)時(shí)間不夠充分等。這讓我明白到自己在學(xué)習(xí)上有待改進(jìn)的地方,不能滿足于現(xiàn)狀,需要更加努力。同時(shí),家長們也會(huì)分享他們?cè)诮逃矫娴慕?jīng)驗(yàn)和困惑,這讓我更加明白到教師的工作不僅僅是傳授知識(shí),還需要更多的理解和關(guān)心。
最后,家訪讓我體會(huì)到了父母對(duì)于我們成長的關(guān)懷和期望。通過和家長的交流,我看到了他們對(duì)我們未來發(fā)展的希望和擔(dān)憂。他們希望我們能夠有一個(gè)美好的未來,不僅要有優(yōu)秀的成績,還要有一顆善良、才華和責(zé)任心。家長的期望是我們成長的力量源泉,也是我們不斷努力的動(dòng)力。
綜上所述,參加家訪的經(jīng)歷讓我更加明白了家校溝通的重要性,也讓我更加理解了家長的辛苦和期望。通過與家長的交流,我看到了自己在學(xué)習(xí)和成長中的不足之處,并下定決心要努力去改進(jìn)。同時(shí),家訪也讓我更加意識(shí)到,我們的成長不僅僅來自于學(xué)校的教育,更需要家庭和學(xué)校的共同培養(yǎng)。這次家訪的經(jīng)歷讓我心靈得到了愈加豐盈,也讓我更加明白了父母是多么地愛護(hù)我們,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),爭取為他們和自己爭取好的未來。
花開有時(shí),每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特成長的軌跡。家訪,對(duì)剛升上初一的學(xué)生是一個(gè)很好的契機(jī),能夠讓班主任和科任老師更加了解學(xué)生的習(xí)性,心理和思想動(dòng)態(tài),把學(xué)生的在校情況反饋給家長,另外耐心傾聽家長對(duì)我們工作的建議,不僅取得了家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長的感情,為家校合作助力。
黃xx開學(xué)初就成為年級(jí)的關(guān)注點(diǎn),時(shí)常下課就去別的班級(jí)玩,時(shí)不時(shí)又不完成作業(yè),的問題是在班級(jí)教室兩次情緒失控踢桌子丟書本砸東西。這給我一個(gè)疑問:為什么黃xx情緒自控力不好并愛動(dòng)手打砸東西呢?帶著這樣的疑慮,我去黃同學(xué)家與他的家長詳細(xì)了解情況。原來從小黃xx的媽媽對(duì)黃xx不好的表現(xiàn)會(huì)采取打罵的教育方式,現(xiàn)在是夫妻分居兩地,爸爸在廣州,媽媽在大旺帶兩個(gè)孩子,家長們忙于生計(jì),導(dǎo)致在照看、督促孩子方面都存在缺失。經(jīng)過溝通,與黃媽媽反映他的在校表現(xiàn),建議家長要注意不要再采取打罵的教育方式,這樣會(huì)給學(xué)生錯(cuò)誤的示范,家長反思也表示自己的教育方式不對(duì),決心今后作出改變。經(jīng)此家訪后,家長也積極配合督促黃xx的作業(yè),黃xx的情緒管理也大有好轉(zhuǎn)。
家長對(duì)老師們上門的家訪,都很熱情,覺得自己的孩子受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三方促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪后都有新的感悟,不同的家庭背景就有不同性格的學(xué)生,家庭離異和家庭重組的學(xué)生需要老師更多的細(xì)微關(guān)懷,或者是一句吃早餐了嗎?或者是昨晚睡得好嗎?都能體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心。和學(xué)生家長相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極給家長提供一些建設(shè)性的意見,同時(shí)多進(jìn)行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么學(xué)生在我們的教育下會(huì)更好地成長。
又是一個(gè)xx月,又是一個(gè)新學(xué)期的開始。既是學(xué)校的要求,也是為了配合教育局“千名教師訪千家萬戶”的活動(dòng),更是了解班級(jí)的需要,雖然每年都有家訪活動(dòng),但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅是因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入了青春期的新鮮感,更多的是我在家訪活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。
學(xué)校,是學(xué)生成長的重要陣地,但教育不能僅僅只靠學(xué)校,家庭是學(xué)生成長的第一個(gè)環(huán)境,家長同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通,形成教育合力,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇聯(lián)霍姆林斯基有句名言:“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微任務(wù)?!币虼?,學(xué)校教育和家庭教育緊密相連,密不可分。為了更好的促進(jìn)家校共建,在學(xué)校、各科老師、家長及學(xué)生的多方努力下,八年級(jí)(4)班開展了本學(xué)期第一期家訪活動(dòng)。
家訪的目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地,就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。
王洋同學(xué)是普通家庭的孩子,樸實(shí)善良,但是學(xué)習(xí)勁頭不足,本次家訪就是要和家長一起思考如何幫助孩子轉(zhuǎn)變,如何迎難而上。
老師上門家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺,和學(xué)生家長相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興,老師可以和家長一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。
通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。
現(xiàn)在學(xué)生的家庭狀況差異非常大,不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的性格養(yǎng)成影響非常深。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當(dāng)然在與家長聊的過程中,也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn),(與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息,使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥。很多家長都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)問題,好好地與家長溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn),更要取得家長的支持,因?yàn)閮H僅依靠學(xué)校的教育是不完整,是不可以的。
看著家訪記錄,不經(jīng)意想到:教師最重要的基本功不是教學(xué)技巧,而是分析學(xué)生心理,與學(xué)生和家長進(jìn)行有效的溝通。能走進(jìn)孩子的家,傾聽孩子和家長的心聲,在家校之間構(gòu)造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情!
漫漫教育路,家校合作便是這條路上最美的風(fēng)景!
春意撲面而來,作為教師的我們?cè)杏鎳幕ǘ洹_@次世界性的疫情,孩子們不得不在家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí),而老師們也是線上督促孩子學(xué)習(xí)和作業(yè),沒有實(shí)課堂,老師也很不容易對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況及時(shí)了解。這次借著家訪的機(jī)會(huì)我們深入到學(xué)生家庭,細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況,同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
由于景陽特殊的地理位置加上泥濘坑坑洼洼的路面,去往家訪的道路是艱難險(xiǎn)阻的,我們不會(huì)因?yàn)檫@而打退堂鼓。
走過這段施工路程就是我要訪問的第一個(gè)學(xué)生家庭。
有個(gè)學(xué)生的媽媽總是說自己的孩子不活潑,學(xué)習(xí)成績不理想,我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子,應(yīng)該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn),多鼓勵(lì)孩子,只要孩子有進(jìn)步就得表揚(yáng),這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心,才有動(dòng)力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師,就喜歡學(xué)習(xí)這門課程,這樣就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。但是孩子自覺學(xué)習(xí),作業(yè)也完成的很好,來看看這個(gè)六年級(jí)男孩的作業(yè)簡直是賞心悅目。
但有的孩子自覺性不高,這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。
總之,家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛學(xué)生,也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。這次家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
我的兒子小余是北街小學(xué)六(1)班的學(xué)生。x月x日,他的班主任王少國老師專程到我家進(jìn)行了家訪,我們談了很久,我收獲很多。
王老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。作為家長,我對(duì)學(xué)校組織這次〝訪萬家〞的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!
一直以來,學(xué)校老師給了小余親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次王老師稱贊了他的一些優(yōu)點(diǎn),讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然,王老師也直言了他的一些不足:比如上課發(fā)言不積極,做作業(yè)和考試時(shí)容易犯小錯(cuò)誤,作為班干部在班級(jí)管理上不夠大膽,等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育,放松了要求。今后要配合老師,發(fā)揮家長應(yīng)有的作用,提醒他少犯錯(cuò)誤,鼓勵(lì)他在班級(jí)工作中以身作則,鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
王老師還詳細(xì)地詢問了小余在家的作息時(shí)間,看他是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)。自學(xué)。閱讀課外有益書籍,是否幫助做家務(wù)等等,我們都如實(shí)相告。王老師肯定了我們的一些做法,也對(duì)我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問題提出了建議。我們一定配合老師,做好家長應(yīng)該做的督促和教育工作,保證孩子有一個(gè)良好的成長環(huán)境,保持家校聯(lián)系,全面提高他的成績和能力。
林xx,一個(gè)活潑可愛的小姑娘。一年級(jí)的她在各方面的表現(xiàn)比較突出。她守紀(jì)律,愛學(xué)習(xí),會(huì)思考,發(fā)言積極,作業(yè)認(rèn)真,字跡工整。可孩子進(jìn)入二年級(jí)膽子有點(diǎn)小,上課也沒有以前那么積極認(rèn)真了,學(xué)習(xí)成績明顯下降。對(duì)孩子的變化,我們看在眼里,急在心頭。這促使我們想要和她的家長進(jìn)行一次溝通,于是,我們決定對(duì)她進(jìn)行家訪。
按照事先和她媽媽約定的時(shí)間,我們?cè)谛瞧诙形缜巴摇K译x學(xué)校并不遠(yuǎn),可是因?yàn)槁凡皇煜?,我們?cè)诟浇毫袅撕脦兹ΓP躇不知該進(jìn)哪棟樓,耳邊傳來一聲清脆的童音:“閻老師!”我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)瞧見一個(gè)孩子站在巷口,我定睛一看:正是林xx。我很快迎了上去,牽著孩子的手,往她家走去。當(dāng)我們告訴她,她可是我們家訪的第一站時(shí),孩子笑靨如花,一路上蹦蹦跳跳,嘰嘰喳喳說個(gè)不停,非常歡迎我們到她家去。
走進(jìn)家門,她父母早已等候多時(shí)。見到我們,媽媽又是拿飲料,又是洗水果,著實(shí)讓我們感覺好生熱情。媽媽說孩子爸爸本來要加班,因?yàn)槲覀兊牡皆L,他特意請(qǐng)假在家等我們。這讓我們感覺到父親對(duì)孩子的重視以及對(duì)我們工作的支持。我們向爸爸說起孩子的許多優(yōu)點(diǎn),性情活潑,愛唱愛跳,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),對(duì)同學(xué)和班里的事情特別熱心,是老師的小助手,同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)我聽說孩子正在開始學(xué)習(xí)鋼琴時(shí),我鼓勵(lì)她為我們彈一曲時(shí),她落落大方地彈奏起來,琴聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽,和著音樂一旁的小姐姐還忍不出邊唱邊跳呢!孩子們無拘無束的表演讓我們的關(guān)系一下子親近了許多。
接下來,我們說起孩子近段時(shí)間的變化,她學(xué)習(xí)熱情沒有以前高漲了,作業(yè)粗心大意,老師提醒多次,但效果不太明顯。我們很想幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不想她成績垮下去,話語中流露出對(duì)孩子的擔(dān)心。聽到我們的話,媽媽告訴我們,孩子爸爸在機(jī)關(guān)工作比較忙,很少陪孩子。平日里孩子放學(xué)后都是由她來輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),督促孩子的作業(yè),因?yàn)榧抑杏袃蓚€(gè)孩子,自己平時(shí)工作也很累,有時(shí)真的是力不從心。平常感覺孩子的成績還不錯(cuò),所以對(duì)她的要求有所放松。老師的這次家訪提醒了我們,不能放松對(duì)孩子的學(xué)習(xí)。聽完媽媽的話,我想這有可能是孩子成績下降的原因之一。
我一把摟住孩子,滿心期待地看著她,說:“林xx,爸爸媽媽工作這么辛苦都是為了咱們的林xx有個(gè)更好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。你可是個(gè)懂事乖巧的孩子,一定能體諒爸爸媽媽的辛苦。我們從小要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師相信雖然沒有爸爸媽媽的督促,你也能管好自己,因?yàn)槲覀兊牧謝x已經(jīng)長大了。閻老師期待看到一直堅(jiān)持勤學(xué)守紀(jì)的林xx,咱們一起努力,好嗎?”聽到我的話,她父母一臉的感激,孩子也非常懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭,清澈的大眼睛里分明讓我看到了她的決心。
當(dāng)我問到平時(shí)有沒有經(jīng)常看看課外書時(shí),孩子回答,有,但讀得不多。我建議家長為孩子多買一些課外書籍,也可買一些適合低年級(jí)閱讀的作文讀物,為以后高年級(jí)習(xí)作打基礎(chǔ)。我摸著她的頭說,林xx是個(gè)漂亮乖巧的小姑娘,如果能多讀書,那一定會(huì)變得更聰明,更有智慧。與她父母的談話非常融洽,他們對(duì)我們的家訪頗為感動(dòng)。父母決定再忙也要抽出時(shí)間陪著孩子學(xué)習(xí)。他們一定會(huì)配合老師,讓孩子有更大的進(jìn)步。
“付出一份真心,收獲一片真情”,我想,在很多時(shí)候我是繁忙的班主任,但我更是一個(gè)幸福的班主任。家訪的效果是其他方式無法超越的,家訪,拉近了我和家長、學(xué)生之間的距離,讓我更進(jìn)一步了解了孩子的生活環(huán)境,家長發(fā)自內(nèi)心的感激與尊重,都讓我深深地感動(dòng)。那么,就讓愛,在家訪路上延伸,把我們的愛送給我可愛的的孩子們。
教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的職責(zé),各施其職并互相促進(jìn)。
為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育,協(xié)調(diào)各種教育力量,本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作?,F(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。
1、家長具有把孩子教育好,培養(yǎng)其成才的心理。此刻的家長寄托在孩子身上的期望很大,具有將孩子培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。所以家長往往能滿足孩子的各種要求。包括供給優(yōu)越的物質(zhì)條件,購置充足的兒童玩具,供給廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長注重對(duì)子女的教育資料。此刻的學(xué)生家年齡都在30—40之間,他們本身受過良好的教育。所以他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫忙子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。
1、正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,從而使孩子構(gòu)成了驕縱的心理。他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍,只看重自我子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,某些工作開展不開。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛有加,便是有心無力,管束不下,徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理,他們變得越來越野,使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對(duì)教育下一代的正確認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子,媽媽忙著護(hù)孩子,奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵,弄得孩子無所適從,分不清是非曲直,更不知自我錯(cuò)在哪里,如何改正,從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì),給學(xué)校教育增添了許多難處。
5、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒有的知識(shí),拓寬了知識(shí)面,這是好事??墒侵T多媒體如電視、vcd、書報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽),而構(gòu)成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下頭臨的又一嚴(yán)峻的問題。
1、家長要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。
2、對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,供給他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3、加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo),使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和供給適宜的媒體,并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。
第一段:介紹初中老師家訪的背景和意義
初中老師家訪是一種教育工作方式,通過走進(jìn)學(xué)生的家庭,與學(xué)生及其家長進(jìn)行面對(duì)面的交流,加深師生家長之間的了解和溝通,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。家訪能夠全面了解學(xué)生在家庭中的成長環(huán)境、家庭教育方式以及家長的期望和關(guān)注點(diǎn),為教師制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃提供依據(jù),幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校生活。同時(shí),家訪也為學(xué)生家庭提供了一個(gè)與老師互動(dòng)的機(jī)會(huì),共同探討孩子的學(xué)習(xí)狀況和成長問題,促進(jìn)家校合作,實(shí)現(xiàn)共同育人的目標(biāo)。
第二段:家訪的具體安排和實(shí)踐過程
家訪需要精心安排和準(zhǔn)備。首先,教師需要與家長預(yù)約好訪問時(shí)間,充分尊重家長的意見和時(shí)間安排。其次,教師需要提前收集學(xué)生的相關(guān)情況,包括學(xué)習(xí)成績、表現(xiàn)特點(diǎn)、家庭背景等,為家訪做好準(zhǔn)備。在家訪中,教師要尊重學(xué)生家庭的隱私,適時(shí)與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,以獲得家長的支持和合作。教師需要耐心傾聽家長對(duì)孩子的期望和關(guān)注,并提供合理的建議和指導(dǎo)。家訪結(jié)束后,教師還需要及時(shí)總結(jié)家訪內(nèi)容,記錄重要信息,幫助調(diào)整教學(xué)策略和發(fā)展方向。
第三段:家訪的收獲和意義
家訪不僅是教育的一種方式,也是教育的一種態(tài)度。家訪能夠幫助教師更加全面地了解學(xué)生,了解他們的生活環(huán)境和家庭背景。通過家訪,教師能夠更加精準(zhǔn)地制定教學(xué)計(jì)劃和教育方案,滿足不同學(xué)生的需求。同時(shí),家訪也能夠增進(jìn)師生之間的了解和信任,增強(qiáng)家長對(duì)學(xué)校的信心和支持。家訪還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感,促進(jìn)學(xué)生積極參與家庭學(xué)習(xí)活動(dòng),形成健康的學(xué)習(xí)氛圍。
第四段:家訪的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略
盡管家訪有很多積極的效果,但也存在一些挑戰(zhàn)。首先,家訪需要耗費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力,增加教師的工作負(fù)擔(dān)。其次,家訪需要教師具備良好的溝通能力和人際關(guān)系處理能力,處理好與家長之間的關(guān)系。此外,家訪還可能遇到一些家庭隱私的問題,教師需要妥善處理,避免給家庭帶來困擾。應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn),教師需要合理安排時(shí)間,提高個(gè)人能力,保護(hù)家庭隱私。
第五段:總結(jié)家訪的作用和意義,并給出個(gè)人建議
家訪作為一種有效的教育方式,能夠更好地理解學(xué)生的需求,加強(qiáng)家校合作,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。然而,家訪的實(shí)施需要教師花費(fèi)大量時(shí)間和精力,需要教師具備良好的溝通能力和處理能力。因此,建議學(xué)校和教育部門應(yīng)該提供相應(yīng)的支持和培訓(xùn),幫助教師提高家訪能力,并倡導(dǎo)和推廣家訪的做法,共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
春意撲面而來,作為教師的我們?cè)杏鎳幕ǘ?。這次世界性的疫情,孩子們不得不在家進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí),而老師們也是線上督促孩子學(xué)習(xí)和作業(yè),沒有實(shí)課堂,老師也很不容易對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情形及時(shí)了解。這次借著家訪的機(jī)會(huì)我們深入到學(xué)生家庭,細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀態(tài),同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。
由于景陽特別的地理位置加上泥濘坑坑洼洼的路面,去往家訪的道路是艱巨險(xiǎn)阻的,我們不會(huì)由于這而打退堂鼓。
走過這段施工路程就是我要拜訪的第一個(gè)學(xué)生家庭。
有個(gè)學(xué)生的媽媽總是說自己的孩子不活潑,學(xué)習(xí)成績不理想,我們告知他不要總在別人眼前數(shù)落孩子,應(yīng)當(dāng)多找找孩子的優(yōu)點(diǎn),多鼓勵(lì)孩子,只要孩子有進(jìn)步就得夸獎(jiǎng),這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心,才有動(dòng)力。再次家訪還能和諧師生關(guān)系,從而增進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親身上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離,特別是學(xué)習(xí)差的孩子,而且更能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)第一取決于對(duì)老師的愛好。一旦愛好老師,就愛好學(xué)習(xí)這門課程,這樣就可以形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長全部忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。但是孩子自覺學(xué)習(xí),作業(yè)也完成的很好,來看看這個(gè)六年級(jí)男孩的作業(yè)簡直是賞心悅目。但有的孩子自覺性不高,這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法挑選家長,我們只能挑選不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反應(yīng):老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無極限。
當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長的孩子常常已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長對(duì)子女顯現(xiàn)的一些不良偏向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,成效不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已顯現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)掌控實(shí)際,靈活調(diào)解,在輕松和諧的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也悵然配合。
總之,家訪使我知道了怎樣去知道和關(guān)愛學(xué)生,也使我更蘇醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。這次家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校訂學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情形及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行動(dòng)形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響全部社會(huì)”的教育成效。
近日,我深入學(xué)生家中進(jìn)行家訪,感受頗深。走進(jìn)學(xué)生的生活環(huán)境,我更加了解了他們的家庭背景和生活狀態(tài)。家訪中,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們?cè)趯W(xué)校與家中截然不同的表現(xiàn)。有些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀,但家中卻面臨各種生活壓力;而有些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)平平,但在家中卻承擔(dān)著照顧家庭的重要責(zé)任。
這次家訪讓我更加明白了教育的意義不僅僅是傳授知識(shí),更是引導(dǎo)學(xué)生健康成長,培養(yǎng)他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕N乙惨庾R(shí)到了作為教師,我們需要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,用更加細(xì)致入微的方式去引導(dǎo)他們。
未來,我希望能夠繼續(xù)加強(qiáng)家校聯(lián)系,讓更多的家長參與到學(xué)生的教育中來,共同為學(xué)生的成長創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
家訪,如同一場久旱逢甘霖的及時(shí)雨,播灑在家校兩地。感激各位教師百忙之中進(jìn)行家訪,對(duì)學(xué)生異常有職責(zé)心,在家訪中能夠抓住學(xué)生的個(gè)性,糾正學(xué)生的缺點(diǎn),體現(xiàn)出了教師盡職盡責(zé)的精神。我的孩子從不多言多語,很靜,做事讓教師很放心,但也缺少活力和自信,這一點(diǎn)一向讓我很困惑。從和教師的交流中,我明白了:此刻競爭激烈,孩子如何找到自我的一席之地?這就需要自薦和自信,能夠大膽地推銷自我,而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變,別人能為你安排什么呢?一切要靠自我,靠自我打拼一片天地。所以,在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競爭意識(shí),培養(yǎng)其適應(yīng)未來社會(huì)的心態(tài)和本事。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變,但要研究到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來的發(fā)展,所以要學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往。
做為家長也將盡到應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù),多和教師溝通,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與教師交流。配合學(xué)校,共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長,期望持續(xù)這種良好的互動(dòng)。最終有點(diǎn)小提議,期望上課期間,能夠經(jīng)常去教室聽一下上課情景,了解一下學(xué)生狀況,能夠隨時(shí)和教師溝通。
因?yàn)榧彝ソ逃诎嗉?jí)管理教育中有著不可忽視的重要作用,所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要認(rèn)真和家長溝通,與家長建立良好的合作關(guān)系,以取得家長的支持和配合,充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用,我校在20xx年舉行“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動(dòng),我積極參加了此次家訪活動(dòng)。
剛開始家訪時(shí),說實(shí)話,心里也沒有底,不知道家長對(duì)家訪持什么態(tài)度,而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來隨著家訪次數(shù)的增多,漸漸地開始覺得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長聯(lián)系要去家訪,家長們先是一楞,隨后忙在電話那頭說,好的,好的。什么時(shí)候來,我們?cè)诩业饶I系瞄T去,家長又是倒茶,又是切水果,倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長注意的事項(xiàng)和要求后,他們都說,孩子快開學(xué)了。本來就愁不知道自己該做些什么,現(xiàn)在您來家訪,讓我們有了底,孩子也認(rèn)識(shí)了您。不錯(cuò)不錯(cuò)。你們學(xué)校的家訪活動(dòng)確實(shí)給我們帶來了方便。通過細(xì)致,全面的家庭訪問,讓我深深地認(rèn)識(shí)到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。以真誠的愛,去溫暖學(xué)生的心,家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
美國心理學(xué)家查絲雷爾說:“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,就象陽光一樣,沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題,而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生,對(duì)于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次,我多講學(xué)生的長處與進(jìn)步,深受學(xué)生和家長的歡迎,有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,先感化家長,再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實(shí)。
隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。有一個(gè)學(xué)生家庭條件很好,但父母很溺愛孩子,去他家訪談,父要有以下幾點(diǎn):
1家長工作繁忙,常常需要加夜班,沒有時(shí)間管孩子,更別說是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的情況,平時(shí)就連見到父母都很困難。我們?cè)诩以L過程中,也碰到幾位家長不在家,一般都要加班到九點(diǎn)多,等到父母加班回來,孩子已經(jīng)睡了,有空時(shí)也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長時(shí)間下來,孩子在心靈上與家長形成了一道隔膜,產(chǎn)生了距離。到了最后,當(dāng)家長想多關(guān)心他一些時(shí),他也不能很好的接受,反而會(huì)說家長煩,不愿多開口說話。
2家長的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置,部分家長還是有“不打不成才”的思想,這一點(diǎn)也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪。有一次,我對(duì)班中的一位學(xué)生說要去他家家訪,他竟然和我商量,請(qǐng)求我以后再去。我追問原因,原來是這次期中考試考得不夠理想,怕我和他家長說,怕挨家長的責(zé)罵,甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流,而且老師會(huì)建議他的父母好好說話的,這時(shí)他才放下心來。
3家長與孩子交流有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時(shí)向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長說,學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長談起。其實(shí),“冰凍三尺非一日之寒”,學(xué)生與家長的溝通問題已經(jīng)成為家庭教育中的大問題,而家長往往缺乏這方面的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),家訪無疑是解決這一難題的良方之一。
4家長的心態(tài)未放正。此次家訪中,有一位學(xué)生家長表現(xiàn)出對(duì)孩子已經(jīng)是放棄的樣子,從與我們談話的口氣來看,似乎對(duì)兒子已不抱任何希望了,這讓我們很難受也很意外。其實(shí),孩子本身并不錯(cuò),據(jù)了解,主要是家長從小就對(duì)他放松要求,致他對(duì)自己也放松要求,才會(huì)變成這種情況。其實(shí),只要家長放正心態(tài),擔(dān)起責(zé)任,給孩子希望和勇氣,那么,孩子一定能有所進(jìn)步的。
父母是孩子的第一任老師,可見家庭教育是多么的重要,要給孩子一點(diǎn)時(shí)間,親近孩子,關(guān)心孩子,理曉情動(dòng),共同托起明天的太陽;家中無小事,處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū),把握正確的家庭教育觀,掌握科學(xué)的家庭教育方法,用“心”培養(yǎng)好孩子;如何看待獨(dú)生子女他們也更需要理解,需要寬容。要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主的正面教育,加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系,那么教育這朵奇葩一定能結(jié)出碩果。
星期六一早,本來是我睡懶覺的好時(shí)間,可是為了迎接老師的第一次家訪,我不得不早起做好了準(zhǔn)備,將房間收拾了一番。“叮咚——叮咚!”抬頭看了看墻上的大鐘,咦?離我們約定的時(shí)間還差十分鐘呢!我們一家三口頓時(shí)“不知所措”,爸爸急忙沖進(jìn)洗手間刷洗,我和媽媽只好放下手中的美餐??粗鴛x老師喘著大氣上來了,我的心都要脫軌了:我在學(xué)校里有沒有表現(xiàn)不好讓xx老師印象深刻?他會(huì)向爸爸媽媽“告狀”嗎……我捧著一大串問號(hào)上前去迎接xx老師,看到他那笑瞇瞇的表情,我的心才安定了許多。
xx老師上來就一個(gè)勁地夸我作文寫得好,夸得我有一種飄飄然的感覺。后來,xx老師問了我一個(gè)致命的問題:“你每天晚上幾點(diǎn)睡覺?”我頓時(shí)“刷!”的臉紅了,“怎么?不好意思說出來?”我只好望了望媽媽,媽媽說:“你自己告訴老師吧!”可我卻沉默不語。本想指望她能給我點(diǎn)面子的,可一向不愛撒謊的媽媽這次又怎么會(huì)替我隱瞞呢?瞧我說得沒錯(cuò)吧!那狠心的媽媽見我半天不開口,就把我的秘密“嘰里呱啦”地說了出來。真想拿出膠布把媽媽的嘴封起來。這時(shí),爸爸從廁所沖出來,沒想到他也“口水四濺”地說了起來。我唯有靜靜地坐在一旁,把他們的話當(dāng)唱歌!
接下來,我又得接受xx老師的的一番教導(dǎo)。xx老師說:“我相信你一定能把握好時(shí)間,改正這些小小的缺點(diǎn)?!蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭,心里暗暗想:我一定能對(duì)xx老師的這句話付出努力。
我真想讓xx老師在我們家多坐一會(huì)兒,可是,因?yàn)槔蠋煹臅r(shí)間有限,這次的家訪只能到此為止??粗鴛x老師離去的背影。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記第一次家訪……
家訪是家長與校園、老師的一種交流平臺(tái)。對(duì)于我們習(xí)慣用手機(jī)和家校路路通平臺(tái)來跟老師溝通的我們來講,老師上門家訪既有久違的感覺,同時(shí)又驚奇的不知所措。
九月二十三日,班主任老師來我家進(jìn)行家訪。在一個(gè)多小時(shí)的交談中,施老師向我們介紹了我家小孩在校園的學(xué)習(xí)狀況,同時(shí)也了解孩子在家的學(xué)習(xí)和生活狀況。在交談中施老師肯定了我家小孩的學(xué)習(xí),同時(shí)也指出了他學(xué)習(xí)中存在的問題,并期望我們家長能重視小孩的學(xué)習(xí)成績和指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),要培養(yǎng)孩子的讀書興趣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。時(shí)間過得很快,這次短暫又愉快的交談讓我們收獲很大,了解了孩子的學(xué)習(xí) 近況,同時(shí)也指出了今后學(xué)習(xí)的方向。
通過這次家訪,體會(huì)到了一位老師的艱辛,在此說一聲:謝謝!老師您辛苦了!以后務(wù)必配合老師,發(fā)揮家長的作用,做好家長對(duì)小孩的督促和教育工作,讓小孩的身心健康成長!
在家訪過程中,我與家長們深入交流了孩子們的學(xué)習(xí)情況、生活習(xí)慣和興趣愛好。通過與家長的溝通,我更加了解了孩子們?cè)诩彝ブ械谋憩F(xiàn)和成長環(huán)境。同時(shí),我也看到了家長們對(duì)孩子們的期望和關(guān)心,這讓我更加堅(jiān)定了教育孩子的信念。
在家訪中,我還觀察了孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭氛圍。我發(fā)現(xiàn),家庭環(huán)境對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)和成長有著很大的影響。一個(gè)溫馨、和諧、積極向上的家庭氛圍能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)他們的成長和發(fā)展。
此外,我還發(fā)現(xiàn)了一些家長在教育孩子方面存在的問題。有些家長過于溺愛孩子,導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立性和自主性;有些家長則過于嚴(yán)厲,讓孩子感到壓抑和不自信。這些問題需要家長們注意并加以改進(jìn),以幫助孩子們更好地成長。
通過這次家訪,我深刻認(rèn)識(shí)到了家庭教育對(duì)孩子成長的重要性。作為教育工作者,我們應(yīng)該更加關(guān)注孩子們的家庭環(huán)境,與家長們密切合作,共同為孩子們的成長創(chuàng)造良好的條件。同時(shí),我們也要引導(dǎo)家長正確教育孩子,幫助他們樹立正確的教育觀念和方法,讓孩子們?cè)诮】?、快樂的環(huán)境中成長。
總之,這次寒假家訪讓我收獲頗豐,讓我更加堅(jiān)定了教育孩子的信念。我相信,只要我們用心去關(guān)注每一個(gè)孩子,用愛去教育他們,他們一定會(huì)茁壯成長,成為有用之才。