當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家整理的教師成長(zhǎng)的心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
這幾條不是我能做到的,而是我想做到的。
第一,享受職業(yè)。我98年參加工作,先在私立學(xué)校,再到考到鎮(zhèn)上初中,后來又考到縣城高中,還到縣城的電大、黨校帶過課,輾轉(zhuǎn)好幾所學(xué)校,中間還開過一年書店,有很多曲折,也有很多心酸,08年來到合肥八中。到今年我已經(jīng)在教師這個(gè)行業(yè)完整地做了18年。從最初的為了生計(jì),到現(xiàn)在愛上這個(gè)職業(yè),我深深地體會(huì)到作為教師,不要談什么高尚和偉大,也不要談什么付出和奉獻(xiàn),我想不管從事哪個(gè)職業(yè),最樸素的道理就是:所謂職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)幸福,其實(shí)就是努力把一件事做好,做得坦然,做得問心無愧,做得自己能看得起自己。一個(gè)教師有很多這樣的方式,上課,當(dāng)班主任,帶競(jìng)賽課,寫論文,出試卷,編校本作業(yè),搞社團(tuán),搞非限課,哪怕僅僅是制作精美的PPT,哪怕僅僅是擅長(zhǎng)和學(xué)生談話,都是值得驕傲的,心得體會(huì)《青年教師成長(zhǎng)心得》。
一名教師,我們當(dāng)然可以找到喂狗養(yǎng)花的快樂,我們也可以享受喝酒摜蛋的快樂,但我們一定也要有職業(yè)的快樂,我們幾十年要從事的職業(yè),大部分時(shí)間都在學(xué)校,如果不能從工作中找到一點(diǎn)自娛自樂的方式,實(shí)在太不劃算了。
成長(zhǎng)會(huì)不會(huì)很痛苦或很辛苦呢?有句話說人世間沒有天造地設(shè)的絕配,因?yàn)閻凼悄ズ系慕Y(jié)果。這雖然是講愛情的,但用于我們從事教育工作好像也是很恰當(dāng)?shù)摹F鋵?shí)人的成長(zhǎng)就是在時(shí)間里的慢慢"磨合"和積累,我在微信上秀一下我的書的封面,我的朋友就說,你寫幾十萬字肯定非常辛苦,我說實(shí)際上這本書幾乎談不上辛勤寫作,因?yàn)槎际且宰詩首詷返姆绞綄懙?,甚至寫得非常愉悅,最好的成長(zhǎng)方式大概就是在時(shí)間的游走里用娛樂的方式慢慢積累。
第二,積極實(shí)踐。在一個(gè)信息傳播方式變化的年代,當(dāng)教師越來越難,你不能僅靠積累,也不能僅靠讀書,教育是實(shí)踐學(xué)科,比如以前說一個(gè)教師厲害往往指學(xué)識(shí)淵博,現(xiàn)在其實(shí)你背5000首詩也不一定能當(dāng)好語文老師,一方面背詩和語文教學(xué)不見得有多大關(guān)系,另一方面,你背詩難道還能背過百度嗎?你要去做事情,你要和學(xué)生打交道,你要和教學(xué)實(shí)踐親密接觸,否則你可能是個(gè)教育理論家,但你一定不是好老師。你的所有想法、教育的熱情和智慧,只能通過實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。這看似是個(gè)樸素的道理,但在教師隊(duì)伍中,只想著用才氣征服教育界的人可能還為數(shù)不少。所以,當(dāng)教師,多做事,才能享受不斷嘗試的快樂,才能有更多的話語權(quán),才能有更大的自由度。
一個(gè)人的成長(zhǎng)和快樂來自對(duì)外部的興趣探索,而不是指向內(nèi)部。指向外部,就是關(guān)注教學(xué)、關(guān)心學(xué)生、熱愛教育教學(xué)實(shí)踐,這樣就很容易充滿熱情,積極行動(dòng);而指向內(nèi)部往往是考慮面子、尊嚴(yán)、得失,那就容易自以為是,郁郁寡歡。孩子為什么總是那么快樂,正是這個(gè)道理,他們一心關(guān)注著這個(gè)世界上的一切,并積極行動(dòng)去探索,哪有工夫沮喪呢?所以特別喜歡蘇格拉底的一句話:快樂,往往在你為了一個(gè)明確的目標(biāo)忙得不可開交時(shí)不期而至。
因?yàn)檫@種實(shí)踐性特點(diǎn),就要和別人合作?,F(xiàn)在一個(gè)教師的發(fā)展僅靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)來成長(zhǎng)幾乎是不可能的,很多時(shí)候,機(jī)會(huì)和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作比你本人的能力要重要得多。在合肥八中參加的鄭杰團(tuán)隊(duì)、鄭桂華團(tuán)隊(duì)、包括現(xiàn)在的熊丙奇生涯規(guī)劃團(tuán)隊(duì)的隊(duì)友,我們語文組的同仁,我在與他們的合作中學(xué)到很多東西,很多人給我的影響是非常大的。我在當(dāng)班主任、做組團(tuán)長(zhǎng)以及在各個(gè)年級(jí)合作過的同事,還有合作過的生活老師,以及其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事的很多優(yōu)秀的品質(zhì)和習(xí)慣影響了我,很多人都給過我很多指導(dǎo)和幫助。這種影響最大的是思考方式和見識(shí)。有時(shí)思考的方式不對(duì),人總是容易在原地打轉(zhuǎn),累而無緒,忙而不前。還有一個(gè)見識(shí)問題,我在書上看到兩個(gè)農(nóng)民吹牛的故事,一個(gè)說,我見過皇帝金鑾殿,左邊一個(gè)油條鋪?zhàn)?,右邊一個(gè)燒餅鋪?zhàn)?。一個(gè)說,如果我當(dāng)了皇帝,金鑾殿門口的糞都?xì)w我一個(gè)人拾。這就是見識(shí)。沒有見識(shí)當(dāng)教師在這個(gè)年頭很可能被學(xué)生"恥笑了去".教師大多都很注重通過閱讀增長(zhǎng)見識(shí),其實(shí)團(tuán)隊(duì)里的同伴的合作交流也是增長(zhǎng)見識(shí)的好辦法。
第三,靜等花開。人年輕時(shí)希望用工作來證實(shí)一下自己的能力,但也不能急于求成。教育是慢的藝術(shù),教師的成長(zhǎng)也非短期內(nèi)見效,教育的有些東西還要等待。教師應(yīng)該是平和的,開放的,淡泊的,寬容的,親切的,這些是最有魅力的教育力量。不能是悲壯的,不能是急功近利的。年輕的教師,不要大發(fā)雷霆,不要?jiǎng)Π五髲?,哪有比見證孩子成長(zhǎng)、幫助孩子成長(zhǎng)、送他們走上自由之路更幸福的事呢?當(dāng)然也不要相信奇跡,奇跡或馬上見效的背后,往往伴隨著道德的淪喪,比如一個(gè)人讓一個(gè)學(xué)生的成績(jī)迅速提高,讓一個(gè)人的行為迅速端正,那一定是要付出道德代價(jià)的。
今天下午我們聽了吳老師的的新教師專業(yè)成長(zhǎng)的九顆鉆石,吳老師用自己一個(gè)個(gè)視頻和故事以及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我們分享班主任的經(jīng)驗(yàn)。感覺自己收獲了很多的“干貨”。
首先吳老師把教師專業(yè)成長(zhǎng)分為三個(gè)階段:站在講臺(tái),心中有規(guī)則;站穩(wěn)講臺(tái),教學(xué)有效果;站好講臺(tái),腦中有理論。并強(qiáng)調(diào):要學(xué)生做的事情,教職員躬親共做。教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則,教職員躬親共守。的確,教育,不能沒有虔誠之心,否則最多只是一種勸學(xué)的態(tài)度,對(duì)終級(jí)價(jià)值和絕對(duì)真理的虔誠是一切教育的本質(zhì)。缺少對(duì)“絕對(duì)”的熱情,人就不能生存,或者人就活得不像一個(gè)人,一切就變得沒有意義。偉大的成員產(chǎn)生偉大的動(dòng)力。勤學(xué)習(xí)讓思想騰飛。吳老師強(qiáng)調(diào)要勤學(xué)習(xí),讓思想騰飛。向書本學(xué)習(xí):三更有夢(mèng),書當(dāng)枕;半床明月,半床書。向生活學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),向同伴學(xué)習(xí),像網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。特別是在向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面,重點(diǎn)講解了要種好自己的一畝三分地,建立博客。參與網(wǎng)絡(luò)論壇,更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。而說的好不如做的好。在做中學(xué),在學(xué)中做。有的時(shí)候經(jīng)驗(yàn)是成功的法寶,有時(shí)也是前進(jìn)中最大的敵人,只有沖破經(jīng)驗(yàn)才能突破壁壘。并且吳老師強(qiáng)調(diào)走的快不如走的遠(yuǎn)。所以擁有一個(gè)健康的身體是特別重要的。健康是第一位的,在繁忙的工作之暇,一定要注重身體鍛煉。除了有一個(gè)健康的身體,還需要有一個(gè)健康的心態(tài)。另外做事要主動(dòng),善抓機(jī)遇。任何事情都是一想二干三成功;一等二想三落空。做要事,要學(xué)會(huì)放棄。生活中很多事情都需要我們?nèi)嗌犭x。只有有所取舍,才能走的更遠(yuǎn)。在教育這個(gè)行業(yè),要想走的更遠(yuǎn),就要學(xué)會(huì)堅(jiān)持,學(xué)會(huì)結(jié)伴而行,更要勤于寫作。在專業(yè)發(fā)展這條路上,獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞;要想走得快,就獨(dú)自前行,要想走得遠(yuǎn),就結(jié)伴而行。仰望星空,有夢(mèng)想就有激情,就會(huì)充滿成功的希望。好的習(xí)慣堅(jiān)持去做,就會(huì)有成效。這也是我一直需要學(xué)習(xí)和堅(jiān)持去做的。
作為一個(gè)班主任我們盡自己最大的努力讓每一朵生命之花都綻放自己獨(dú)特的光彩。
學(xué)校要求每位老師在繼續(xù)教育網(wǎng)的校本培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)自己的電子檔案袋。坦白的說,剛接到學(xué)校任務(wù)的時(shí)候,我真有點(diǎn)不知所措的感覺。但是隨著時(shí)間的推移,電子檔案袋的資料越來越多:計(jì)劃、總結(jié)、案例、隨筆、評(píng)課……我開始習(xí)慣了電子檔案袋的使用,我對(duì)電子檔案袋更是情有獨(dú)鐘。因?yàn)樗粌H留下了我教學(xué)實(shí)踐中成敗的足跡,更為我發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己、提升自己、展現(xiàn)自己提供了一個(gè)有效的平臺(tái)。在我的電子檔案袋里,我的教學(xué)隨筆從三言兩語不知所云到理論與實(shí)踐相對(duì)應(yīng);評(píng)課從“放之五湖四海皆可”到針對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)有理有據(jù);粗糙的工作小結(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繄?bào)告……我真的很感謝電子檔案袋!下面我就電子檔案袋談一下自己的心得體會(huì):
電子檔案袋中我比較欣賞的一個(gè)板塊就是教學(xué)實(shí)踐中的總結(jié)反思。反思是教師教育研究中的重要內(nèi)容。培養(yǎng)教師的自我反思能力,提升自覺反思的意識(shí)對(duì)于我們的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。以往我們參加了許多培訓(xùn)活動(dòng),閱讀了很多資料,但卻感覺收效甚微。這在一定程度上是由于我們沒有進(jìn)行反思,“學(xué)而不思則惘”,也沒有合適的機(jī)會(huì)和途徑去反思。電子檔案袋的建立與運(yùn)用,促使我們將教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴——教育經(jīng)驗(yàn)和教育心得累積起來作為思考對(duì)象,運(yùn)用理論并結(jié)合自己的實(shí)踐進(jìn)行反思,對(duì)教學(xué)中的問題和困難以教學(xué)日記、教后記、教育隨筆、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)等形式記錄下來,進(jìn)行分類整理、解析修正,然后逐一進(jìn)行探索;在“實(shí)踐——反思——實(shí)踐”的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題,研究新問題,然后進(jìn)一步改善教學(xué)實(shí)踐,不斷提高自身教育教學(xué)研究的能力和素養(yǎng)。
檔案袋不僅是教師總結(jié)個(gè)人成就、捕捉實(shí)踐智慧的捷徑,更是我們邁向成功的堅(jiān)固基石。教師可以經(jīng)常打開自己的檔案袋進(jìn)行歸納整理,總結(jié)每一時(shí)期的收獲與疑難;也可以對(duì)照檔案袋中的教案、評(píng)課、課堂實(shí)錄進(jìn)行仔細(xì)剖析;還可以通過對(duì)一學(xué)年的工作成就進(jìn)行回顧,激發(fā)成就感和榮譽(yù)感,增強(qiáng)自己在專業(yè)道路上發(fā)展的信心和決心。以前我會(huì)經(jīng)常在要上公開課或者要比賽的時(shí)候手忙腳亂。到處去找各種教學(xué)資源。那時(shí)候特別悔恨自己沒有按照固定格式去存檔,到處找,感覺特別麻煩。有了電子檔案袋后,它促使我把平常有用的素材直接上傳在固定位置。一旦要用,找起來就特別方便!期末總是會(huì)總結(jié)有關(guān)教研活動(dòng)的參加情況。由于事情太多,我會(huì)經(jīng)常忘了什么時(shí)候有參加教研,很多事情做了后都忘了記錄?,F(xiàn)在有了電子檔案袋,要回憶什么,直接去上面提取,別提有多方便呢!
正如凱伯克(KayBurke)所說,一個(gè)職業(yè)性檔案袋系統(tǒng)吸引“教師變?yōu)樗麄冏陨韺I(yè)發(fā)展的設(shè)計(jì)師”。電子檔案袋的運(yùn)用無疑對(duì)知識(shí)的傳輸和利用,以及形成相互合作、共享專業(yè)發(fā)展的健康的學(xué)校文化環(huán)境起到積極的促進(jìn)作用。通過在開放的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的信息公開和交流,電子檔案袋的建立與使用促進(jìn)了資源的共享和學(xué)校教學(xué)氛圍的優(yōu)化,塑造了積極進(jìn)取的精神,實(shí)現(xiàn)了教師的知識(shí)管理。
最后、利用電子檔案袋進(jìn)行學(xué)習(xí)還體現(xiàn)出以下特點(diǎn):
1、共享性。即教師通過網(wǎng)絡(luò)將自己了解的最前沿的教育改革信息、國內(nèi)外先進(jìn)的研究成果和新理念與同伴教師分享,實(shí)現(xiàn)資源共享。
2、問題性。學(xué)校先引導(dǎo)教師尋找和發(fā)現(xiàn)存在的問題,然后通過研討等形式分析問題的性質(zhì)和成因,并由教師通過自我解剖、同伴交流最終解決問題。實(shí)踐證明,唯有面對(duì)疑難問題,才會(huì)激發(fā)教師的學(xué)習(xí)動(dòng)力,才能促使教師去尋找進(jìn)行問題觀察和分析的多種視角和理性框架,探索解決問題的對(duì)策。
3、交互性,即教師與教師、教師與管理者之間開展交流、溝通。教師在觀看了別人的優(yōu)秀教案和研究成果后,在比較中看到差距,形成自我激勵(lì)并促進(jìn)自我學(xué)習(xí),力求取人所長(zhǎng),補(bǔ)己之短。
總之,利用電子檔案袋這個(gè)平臺(tái),我們科組形成了平等、合作、共享的研究氛圍。這不僅加強(qiáng)了教師之間的交流與合作,更促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
20xx年11月5日下午,有幸參加了關(guān)于青年教師專業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)。聆聽了濟(jì)源一中王曉琳老師的精彩報(bào)告,開拓了我們的視野,也解決了我專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)中的一些問題,令人深省,讓我受益匪淺。
我想每一位新任教師和我一樣,希望在短時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)起來,成為學(xué)校的全能教師稱為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼中的骨干力量,成為家長(zhǎng)與社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)秀教育者,無論這種成長(zhǎng)的源動(dòng)力和目的是什么,有一點(diǎn)是很明確的,那就是成長(zhǎng)是新教師目前最重要的任務(wù)。
此次報(bào)告會(huì),王曉琳老師圍繞“今天怎樣做老師”這個(gè)主題,和我們交流了教師成長(zhǎng)路上的一些問題。
我的感悟之一:要學(xué)會(huì)在不斷的遭遇中提升自己。王曉琳老師舉了她在當(dāng)班主任時(shí)遇到的困難,并且是怎樣處理這些問題化壓力為動(dòng)力的。一個(gè)教師成為了優(yōu)秀教師乃至卓越教師,不僅僅需要漫長(zhǎng)歲月中的潛心修煉,也需要一次又一次或大或小的遭遇,例如一個(gè)教育或教學(xué)事件一個(gè)共同體,一次演講,一本書等等這種“遭遇”既可能導(dǎo)致原有經(jīng)驗(yàn)的突然飛升,也有可能導(dǎo)致原有經(jīng)驗(yàn)的突然逆轉(zhuǎn)。作為一名青年教師,在工作中一定會(huì)遇到各種各樣的困惑和問題,這時(shí)候要積極面對(duì),尋找方法,把這當(dāng)做一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。只有這樣才能不斷積累經(jīng)驗(yàn),才能真正成長(zhǎng)起來。
感悟之二:打造品牌班級(jí)。能讓孩子們銘記終生的最好的東西就是班級(jí)的魂。這魂就是一種文化,一個(gè)品牌?!吨袊逃龍?bào)》提出了這樣的觀點(diǎn):一流的班級(jí)管理靠文化,二流的班級(jí)管理靠制度,三流的班級(jí)管理靠班主任。所以,如何建立班級(jí)文化就成了提升班主任水平的重點(diǎn)了。品牌班級(jí)首先要有必要的物質(zhì)保障,班級(jí)就是班主任任課教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的作品,從教室的布置到班名、班歌、班旗等都應(yīng)體現(xiàn)獨(dú)特的班級(jí)特色。其次,班級(jí)要有精神凝聚和文化鑄造。如果沒有在學(xué)生心里形成班級(jí)文化那么做再多的,也只是外在,只有班級(jí)精神和文化才能把凝聚一個(gè)班集體。
我會(huì)用良好的心態(tài)對(duì)待教學(xué)中的困難和挫折,善于實(shí)踐,不斷反思。對(duì)生命的教育是一項(xiàng)極為重要的工作,也是一件十分快樂的事情。初為人師,我正慢慢體驗(yàn)其中的樂趣,園丁之路剛剛開始,祝愿自己能不斷成長(zhǎng),不斷進(jìn)步。
對(duì)于每個(gè)人來講,機(jī)會(huì)是平等的,只看自己是否會(huì)把握、會(huì)珍惜而已。承載著理想登上舞臺(tái),把握住機(jī)會(huì)走向成功。我在福山外國語小學(xué)工作已有十幾年了,這是多年既短暫又漫長(zhǎng),這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助,也有自己的艱辛努力?;仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路,歡樂與辛酸同行,收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享:
教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,這樣不但會(huì)鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì),同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對(duì)較弱的地方,只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功。
要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸?,你才有愛心,才?huì)愛生活,愛從事的工作;有了愛心,才能長(zhǎng)智慧,有了愛心,你才會(huì)努力,才會(huì)勤奮,才會(huì)反思,才會(huì)堅(jiān)持,才會(huì)成長(zhǎng)……現(xiàn)在回顧自己的成長(zhǎng)歷程,我覺得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學(xué)習(xí),盡心工作,用愛心回報(bào)學(xué)校。
美國教育心理學(xué)家波斯納說,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。因此,他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),近年來我常常用這樣的幾個(gè)問題去反思自己的教學(xué):這節(jié)課,我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度,決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度?;钴S在教壇上的大師們,其實(shí)也是反思的高手,也是通過一步步的成長(zhǎng),才成為今日的“明星”。
作為一個(gè)老師,我們除了反思教學(xué),還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時(shí),要邊反思,邊記錄,用鍵盤留下文字,為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
今天匆匆從襄州教研活動(dòng)趕回,剛走在走廊上碰到了我班的語文老師。他笑嘻嘻的地對(duì)我說:“告訴你一件讓你幸福的事?!痹捯魟偮湮易匀欢坏叵氲搅宋野嗟男埻瑢W(xué)。今天他又有什么新聞了呢?提起小張的大名大家都會(huì)不禁皺起眉頭,上課隨意大叫、在教室里亂跑……一學(xué)期來我不知為他花費(fèi)了多少心思,我還常戲言道“老革命碰到了新問題”
。在教育的過程中我發(fā)現(xiàn)小張同學(xué)本性純正,但家長(zhǎng)疏于教育,孩子不知道哪些事情該做哪些事情不該做,在對(duì)小張的教育中所付出的愛是真誠的,既注重對(duì)其感情上的傾斜,想方設(shè)法喚起他向上的信心,又講究有效的溝通策略。
心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中自己總結(jié)的一種經(jīng)驗(yàn)和感悟,它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),提高自己的思考和解決問題的能力。心得體會(huì)是一種寶貴的財(cái)富,通過總結(jié)和概括,我們可以更好地反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)自己的不足,并且為今后的學(xué)習(xí)和工作生活做出更好的規(guī)劃和決策。心得體會(huì)是一種自我反饋和自我提升的方式,它能夠促使我們不斷思考和改進(jìn)自己的行為和思維方式。心得體會(huì)是我們對(duì)生活和工作的一種認(rèn)知和理解,它能夠幫助我們更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和目標(biāo)。心得體會(huì)是我們通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),它是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的重要標(biāo)志,也是我們不斷提升和突破的動(dòng)力。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中總結(jié)的一種思考和總結(jié)的方式,它能夠幫助我們更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果和工作能力,實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的共同發(fā)展和進(jìn)步。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中自己總結(jié)的一種經(jīng)驗(yàn)和感悟,它能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),提高自己的思考和解決問題的能力。心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中總結(jié)的一種寶貴的財(cái)富,它是我們不斷進(jìn)步和提高的重要途徑之一。心得體會(huì)是我們對(duì)學(xué)習(xí)和工作的一種認(rèn)識(shí)和理解,它能夠幫助我們更好地反思自己的行為和思維方式,實(shí)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。心得體會(huì)是我們通過分析和總結(jié)學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),形成的一種重要的思維和實(shí)踐方式,它能夠幫助我們更好地提高自己的學(xué)習(xí)和工作能力。那么要寫一篇較為完美的心得體會(huì),首先需要明確總結(jié)的范圍和內(nèi)容。我們可以思考一下,這段時(shí)間內(nèi)自己在學(xué)習(xí)和工作生活中有哪些收獲和成長(zhǎng),有哪些遇到的問題和困惑。在寫心得體會(huì)之前,可以先列出自己的思考和觀察結(jié)果,然后逐步展開闡述,給出具體例子來支持自己的觀點(diǎn)。同時(shí),還可以結(jié)合自己的反思和感悟,深入探討一些學(xué)習(xí)和工作中的重要問題,提出一些個(gè)人的思考和建議。最后,不要忘記總結(jié)和歸納自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以便今后在類似情況下能夠更好地應(yīng)對(duì)和處理。小編整理了一份心得體會(huì)參考,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
(1)課前準(zhǔn)備:備好課。
①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
(2)課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
我現(xiàn)在帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,而數(shù)學(xué)每個(gè)班中的后進(jìn)生肯定存在,給我的課后輔導(dǎo)工作帶來了很大的難度。因此我在班級(jí)中設(shè)置“小組幫”的活動(dòng):將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分為八個(gè)大組,一個(gè)大組長(zhǎng)和一個(gè)小組長(zhǎng),這兩個(gè)人齊心協(xié)力管理好六個(gè)組員的各方面,每個(gè)小組中分配一個(gè)后進(jìn)生,進(jìn)行重點(diǎn)幫助。一個(gè)學(xué)期下來,效果還是不錯(cuò)的。當(dāng)然這其中還有許多待改進(jìn)的細(xì)節(jié),希望在學(xué)期這一方法能更完善,實(shí)現(xiàn)優(yōu)生帶后進(jìn)生的好效果。
在教學(xué)方面,雖然已經(jīng)是第三年了,但和同事比起來還很不夠,所以聽課是
我學(xué)習(xí)的一種很好的途徑。個(gè)人在聽課前先對(duì)開課教材進(jìn)行研究,再自己在心里略微形成自己的教學(xué)方案;在聽課過程中就可以將開課老師的教學(xué)思路和自己的進(jìn)行對(duì)比,從而汲取精華,及時(shí)進(jìn)行反思別人設(shè)計(jì)的意圖及效果。
學(xué)生的絕大部分的時(shí)間是在學(xué)校度過的,學(xué)校是培育學(xué)生健全人格,促進(jìn)其良好的社會(huì)適應(yīng)能力的主要場(chǎng)所,而教師是學(xué)校教育的主要推動(dòng)者。在學(xué)生心目中,教師是楷模。對(duì)學(xué)生耐心指導(dǎo),給予適當(dāng)機(jī)會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活,使學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展。并主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,運(yùn)用學(xué)校、家庭各種因素提高學(xué)生的成績(jī)。當(dāng)然,針對(duì)不同性格以及家庭環(huán)境的學(xué)生要采用不同的教育方法。
在教予知識(shí)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教教師與學(xué)生的互動(dòng),學(xué)生與學(xué)生之間也存在著互動(dòng),要使整個(gè)課堂的互動(dòng)成為有效教學(xué)的積極因素,教師就需要進(jìn)行有效的班級(jí)與課堂管理。因此,作為一名職高教師,要想勝任教學(xué),還必須具備班級(jí)與班級(jí)組織管理方面的知識(shí),不但要掌握班級(jí)中學(xué)生整體上各方面的基本情況,也要了解每個(gè)學(xué)生各方面的具體情況,這樣才能在教學(xué)中選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。這也就需要更加努力的工作,更加積極參加素質(zhì)教育的實(shí)踐,不斷的學(xué)習(xí),不斷的更新教育理念,不斷的提高自己,這樣才能給予下一代更好的教育!
走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
這幾日,我正精心拜讀朱永新老師的《新教育》,這本書像磁石般深深地吸引著我。它為我開啟了教師專業(yè)化成長(zhǎng)之門,即:專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體。尤其通過閱讀《專業(yè)寫作,在反思中成長(zhǎng)》一文后,讓我對(duì)專業(yè)寫作有了更深的感悟。
在拜讀這本書之前,我寫過詩歌,但只是特定成長(zhǎng)階段狹隘情感的流露;寫過小說,但只是社會(huì)特定背景下某一事件的映射;寫過教育日記和教育隨筆,但那只是淺層次的、原始的教育歷程的記錄。所有這些,確切地說,對(duì)我的專業(yè)化成長(zhǎng),對(duì)學(xué)生幸福生活的構(gòu)建,沒有起到實(shí)質(zhì)性的推進(jìn)。今天的閱讀,讓我如醍灌頂,幡然醒悟,原來專業(yè)寫作應(yīng)是這般模樣。
教育專業(yè)寫作要有純潔的目的。教師對(duì)于專業(yè)教育寫作應(yīng)有宗教般地情懷,不能為發(fā)表文章而寫,不能為評(píng)定職稱而寫,不能為應(yīng)付檢查而寫,更不能為裝點(diǎn)自己的門面而寫。而要讓寫作恢復(fù)本來的面目,要讓寫作服務(wù)于自己日常的教育教學(xué)實(shí)踐,成為反思自我,豐富自我,提升自我的手段。新教育強(qiáng)調(diào):一個(gè)人的專業(yè)寫作史,就是他的教育史。我們?cè)谌粘5慕逃虒W(xué)工作中,會(huì)遇到許多有價(jià)值、有見地、閃耀著睿智光芒的教育碎片,我們要懷著對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的高度情懷,對(duì)這些原生態(tài)的碎片進(jìn)行記錄、整理、內(nèi)化、反思、提升,讓它們?nèi)谌胛覀兊慕逃?,讓它們成為自己知識(shí)結(jié)構(gòu)或教育理念的一部分,這樣會(huì)使我們的教育生活更有洞察力、敏銳力和高效性。
專業(yè)寫作要與實(shí)踐緊密聯(lián)系。實(shí)踐是寫作的源泉,寫作是實(shí)踐的提升。只有做得精彩,活得精彩,才會(huì)寫得精彩。如果脫離專業(yè)實(shí)踐或是為寫作而寫作,那么所寫出來的東西充其量只是文字的簡(jiǎn)單堆砌,沒有任何實(shí)在意義,既浪費(fèi)了精力又耗費(fèi)了時(shí)間,在某一程度上可以說是對(duì)自己和學(xué)生的一種犯罪。
專業(yè)寫作強(qiáng)調(diào)客觀呈現(xiàn),反對(duì)追求修辭,專業(yè)寫作是學(xué)術(shù)寫作而非文學(xué)創(chuàng)作,因此,專業(yè)寫作更注重事實(shí)、學(xué)理和邏輯,強(qiáng)調(diào)對(duì)事件的原生態(tài)呈現(xiàn),強(qiáng)調(diào)對(duì)事件進(jìn)行客觀、公正的反思和提升,從而內(nèi)化為自己的教育經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中,從而使自己的教育教學(xué)最優(yōu)化。在專業(yè)寫作時(shí),最忌諱任何形式的抒情化和浪漫化寫法。因此教師在專業(yè)寫作時(shí),一定要忽略豐富性,淡化“戲劇性”,強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單性,突出邏輯性。讓自己的寫作成為自己新舊思想碰撞的載體,成為自己專業(yè)化成長(zhǎng)的載體。
專業(yè)寫作一定要持之以恒。新教育強(qiáng)調(diào):只要行動(dòng)就有收獲,只有堅(jiān)持才有奇跡。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的有個(gè)性的生命體,教育生活就像一脈緩緩流淌的小溪,每時(shí)每刻都會(huì)激起美麗的浪花,教師只有堅(jiān)持不懈地把每一朵浪花進(jìn)行記錄、整理、提升。才會(huì)把教育生活碎片拼合成美麗的圖景,就像散落的珍珠串成美麗的項(xiàng)鏈。與此同時(shí),教師的專業(yè)成長(zhǎng)也會(huì)潛移默化的提升,學(xué)生也會(huì)時(shí)刻享受成長(zhǎng)的幸福和快樂。
最后,我把最喜歡的話奉獻(xiàn)給大家:只要行動(dòng),就有收獲。只有堅(jiān)持才有奇跡。堅(jiān)信只要上路,就一定會(huì)收獲慶典。希望每一位教師,緊緊攥著專業(yè)寫作這把金鑰匙,去開啟自己教育智慧之門,去開啟學(xué)生幸?;ㄩ_之門。
教師一直以來被視為是社會(huì)中的一群重要人士,因?yàn)樗麄兊墓ぷ髦苯雨P(guān)系到社會(huì)的整體素質(zhì)。教師職業(yè)是很多人心中神圣的職業(yè),雖然工作非常辛苦,但是很多人還是選擇了這個(gè)職業(yè)。作為一名教師,我認(rèn)為教師職業(yè)是一條充滿挑戰(zhàn),卻也非常值得追求的成長(zhǎng)之路。
第二段:初入教師之路。
剛開始進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)的時(shí)候,我感到非常的興奮和充滿熱情,覺得這是一件非常值得自己投入的職業(yè),能夠讓我培養(yǎng)自己的才能,同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響。然而,隨著我在崗位上工作的時(shí)間越來越久,我才漸漸意識(shí)到,在這個(gè)行業(yè)里,需要的是一種堅(jiān)韌和責(zé)任,因?yàn)槲覀兊墓ぷ餍枰粩喔冻觥?/p>
第三段:摸索成長(zhǎng)之道。
在進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)之后,我開始了自己的成長(zhǎng)之路。我踏上了不斷學(xué)習(xí)的道路,閱讀各種書籍和論文,參加一些有意義的大型講座、教學(xué)研討會(huì)等,這些都幫助我摸索出了一種自己的成長(zhǎng)之道。同時(shí),通過工作中不斷的鍛煉,我也慢慢發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)和不足,努力彌補(bǔ)自己的不足,并且將自己的優(yōu)勢(shì)應(yīng)用到自己的工作當(dāng)中,不斷提升自己的專業(yè)能力。
第四段:教育心態(tài)轉(zhuǎn)變。
除了專業(yè)能力的提高以外,成為一個(gè)好老師的道路,還需要從心態(tài)方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變。我們需要在工作中不斷體現(xiàn)出堅(jiān)持正能量和愛的力量,通過尊重每個(gè)學(xué)生的差異性,去激發(fā)每個(gè)學(xué)生最潛在的潛力。我現(xiàn)在看待教育的方式已經(jīng)完全不同了,我更加關(guān)注的是學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí),而不是一味追求他們的成績(jī)。因?yàn)橹挥姓嬲龑?dǎo)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才,才是我作為教師真正的價(jià)值所在。
第五段:成長(zhǎng)的收獲。
我在教師成長(zhǎng)之路上也取得了一些非常滿意的成果。比如,我有很多成功案例,這讓我感到非常的自豪。這些案例可能只是一件很小的事情,但它們都能夠激勵(lì)我不斷努力,為自己的學(xué)生提供更多的幫助。同時(shí),我的學(xué)生們也給了我很多的回報(bào)和認(rèn)可。我始終認(rèn)為,教育不僅是教育學(xué)生知識(shí),更主要的是教育學(xué)生成為一名優(yōu)秀的人,這是作為一名教師最大的成就。
結(jié)論:教師成長(zhǎng)之路是一個(gè)非常艱辛、辛勞卻也充滿意義和價(jià)值的道路。在這條道路上,教師需要不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和改善自己,不斷發(fā)掘自身的優(yōu)勢(shì),做好自己的本職工作,也要用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,并為他們提供必要的幫助。只有如此,才能讓我們成為一名真正有價(jià)值的教師,也才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
教師是社會(huì)的棟梁,是灌溉智慧的人。無論從事何種教育職業(yè),教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。在一線的教育實(shí)踐中,我們每一個(gè)教師都會(huì)有自己的成長(zhǎng)感悟和心得體會(huì)。本文將以連貫的五段式篇章,探討關(guān)于“教師隊(duì)伍成長(zhǎng)感悟心得體會(huì)”。
第一段:初為教師的迷茫與成長(zhǎng)。
作為剛步入教育行業(yè)的新教師,我們往往會(huì)面臨許多的困惑和迷茫。我們對(duì)教育教學(xué)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能不夠成熟,對(duì)學(xué)生的需求和心理把握不準(zhǔn)確,導(dǎo)致我們?cè)诮虒W(xué)過程中容易出現(xiàn)問題。然而,正是這些困惑和迷茫,推動(dòng)著我們?nèi)ゲ粩鄬W(xué)習(xí)、實(shí)踐、成長(zhǎng)。通過與學(xué)生和同事的溝通交流,我們深刻體會(huì)到教育沒有捷徑,更需要我們不斷完善自己,提升自身的專業(yè)能力。
第二段:教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與技能的提升。
隨著教育工作的不斷開展,我們逐漸積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們意識(shí)到,僅憑書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有融入實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)才能做到真正的高效教學(xué)。通過面對(duì)不同年級(jí)、不同學(xué)科的學(xué)生,我們懂得了從不同角度去考慮和解決問題,學(xué)會(huì)了善于啟發(fā)學(xué)生思考和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。同時(shí),不斷提升自身的職業(yè)技能也是我們成長(zhǎng)的重要途徑。我們積極參加各種教研、培訓(xùn)活動(dòng),通過交流與合作,提高了自己的專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)能力。
第三段:教育情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
教育是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè),開展教育工作是我們教師的先天責(zé)任。在教學(xué)工作中,我們時(shí)刻保持著對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛心,盡力幫助學(xué)生成長(zhǎng)。我們體會(huì)到每一名學(xué)生的進(jìn)步都是我們的驕傲與幸福,每一個(gè)學(xué)生的不理解都是我們要努力改變的。我們充分認(rèn)識(shí)到自己擔(dān)當(dāng)?shù)牟⒉粌H僅是傳道授業(yè),更是教育學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。我們時(shí)刻堅(jiān)持以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)需求,通過協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會(huì)的力量,形成多方參與、全方位培養(yǎng)學(xué)生的育人環(huán)境。
第四段:師德修養(yǎng)與自我反思。
教師不僅僅是傳遞知識(shí)的工作者,更是學(xué)生道德品質(zhì)的榜樣和引領(lǐng)者。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中,我們時(shí)刻要求自己做到以身作則,言行一致。同時(shí),我們也要不斷反思自我,發(fā)現(xiàn)和糾正教育工作中存在的不足和錯(cuò)誤。通過教育實(shí)踐與自我反思的結(jié)合,我們逐漸完善自身的師德修養(yǎng),提高了自己作為一名教師的教育水平和專業(yè)能力。
教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)與深入的過程。未來,我們需要在新時(shí)代的背景下,不斷拓展教育理念,尋找教育創(chuàng)新的方向。我們需要從教育國情和學(xué)生需求出發(fā),持續(xù)提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。同時(shí),我們也要跳出教室的壁壘,加強(qiáng)與同行的交流合作,共同研究解決教育中的問題和挑戰(zhàn)。
總結(jié)起來,教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的過程。通過教育工作的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),我們成長(zhǎng)為了專業(yè)能力高強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)烈的教育工作者。希望未來我們能夠不斷提高自身的教育教學(xué)水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
積累扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)。
一個(gè)好教師應(yīng)該首先具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)。只有對(duì)所教授的知識(shí)有充分的了解和理解,才能夠準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生。因此,教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的學(xué)科素養(yǎng)。閱讀專業(yè)書籍、參加學(xué)術(shù)討論、參觀實(shí)踐都是提升學(xué)科知識(shí)的有效途徑。同時(shí),教師還應(yīng)具備廣泛的知識(shí)面,了解其他學(xué)科的知識(shí),以便能夠?qū)⒅R(shí)聯(lián)系起來,給學(xué)生提供更全面的教育。
培養(yǎng)良好的教育理念。
除了扎實(shí)的學(xué)科知識(shí),一個(gè)好教師還應(yīng)具備良好的教育理念。教育理念是教育工作的根本指導(dǎo)方針,它決定著教師的教育方式和方法。一個(gè)好的教育理念應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展,尊重學(xué)生的差異性。教師應(yīng)該以學(xué)生為中心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能,引導(dǎo)他們積極參與到學(xué)習(xí)中。同時(shí),教師還應(yīng)該注重學(xué)生的品德培養(yǎng),培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和道德修養(yǎng)。
熱愛教育事業(yè),關(guān)注學(xué)生發(fā)展。
要成為一名好教師,首先要熱愛教育事業(yè),抱著為學(xué)生付出的心態(tài)去從事教育工作。教育是一項(xiàng)需要耐心、責(zé)任、愛心的事業(yè),只有真正熱愛教育,才能投入其中,真正關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。好教師應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和需求,給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和幫助,協(xié)助他們克服困難,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。同時(shí),好教師還能夠積極參與學(xué)生的課外活動(dòng),擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)或班級(jí)的指導(dǎo)老師,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和綜合素質(zhì)。
不斷自我提升和反思。
一個(gè)好教師應(yīng)該具備不斷自我提升和反思的意識(shí)。教育工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程,只有不斷學(xué)習(xí)和提升,才能更好地適應(yīng)不同的教育需求。教師應(yīng)該積極參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì),了解最新的教育理論和方法。同時(shí),教師還應(yīng)該時(shí)刻反思自己的教育方式和行為,審視自己的不足之處,努力改進(jìn)。通過不斷自我提升和反思,教師才能夠成長(zhǎng)為好教師,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
成為一名好教師并非一蹴而就,需要不斷學(xué)習(xí)和努力。通過積累扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)、培養(yǎng)良好的教育理念、熱愛教育事業(yè)、關(guān)注學(xué)生發(fā)展以及不斷自我提升和反思,我們可以慢慢地成長(zhǎng)為好教師,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。希望每一位教育工作者都能夠保持初心,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
這個(gè)學(xué)期在陳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,為了讓孩子們更快樂的學(xué)習(xí)和讀書,讓學(xué)校年輕的教師更好地發(fā)展,我們學(xué)校開展了各項(xiàng)關(guān)于讀書的活動(dòng),孩子們排練了經(jīng)典誦讀,詩情畫意,老師們手捧教育書籍體會(huì)教育的生命與價(jià)值,整個(gè)校園里洋溢著濃厚的書香氣息。在這個(gè)朝氣蓬勃美麗的校園里,我感受到了一個(gè)學(xué)校的溫暖和工作的幸福,雖然每天都很辛苦忙碌的上班,但每天都很充實(shí)都有收獲。
在讀肖川教師寫的一本《教師的幸福生活與專業(yè)成長(zhǎng)》這本書后,我深深的體會(huì)到作為一個(gè)年輕的老師該怎樣去做好工作。一個(gè)老師如果她生活很幸福很快樂那么她的工作也必然很幸福很快樂,我想我是的,生活給予我很多幸福,那么工作也是我很幸福。幸福的工作不光使工作干的好還可以傳染給學(xué)生,也讓學(xué)生在課堂中體會(huì)幸福的滋味,帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。從畢業(yè)到現(xiàn)在已經(jīng)四年了,工作了四年,讓我體會(huì)到了一位老師的價(jià)值是多么的重要,不光是融洽到一個(gè)學(xué)校的團(tuán)體,更重要的是對(duì)學(xué)生的影響更為重要。畢業(yè)后我所帶的高年級(jí)比較多,對(duì)高年級(jí)的孩子比較聊得來或更好地去教育他們,雖然他們都小學(xué)畢業(yè)了但都還和我聯(lián)系,給我打電話發(fā)qq寄賀卡,讓我感受到師生之間那種師生情。而今年我從一年級(jí)教起,剛開始有點(diǎn)手忙腳亂的,慢慢地對(duì)一年級(jí)小朋友開始了解,知道怎樣去教育他們。一年級(jí)學(xué)生剛開始進(jìn)校他就是一塊無暇的玉子,就看老師怎樣去雕刻他,讓他成為一塊美玉。老師的一言一行都在影響著孩子。
老爸總告訴我說:孩子都是被夸出來的。的確,就像肖川教師講得那樣,用贊美的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子身上的美。一個(gè)孩子學(xué)習(xí)雖然不夠好,但是他能主動(dòng)勞動(dòng)這也是美,也是孩子身上的閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都有各自的優(yōu)缺點(diǎn),那么老師就應(yīng)該去讀懂他們身上的優(yōu)點(diǎn)改正他們的缺點(diǎn)。我們班一共62個(gè)學(xué)生,倆個(gè)單親,一個(gè)家庭低保戶,一個(gè)母親殘疾,一個(gè)孩子體質(zhì)弱,四十多個(gè)孩子都在學(xué)屋吃飯學(xué)習(xí),有時(shí)候讓我感到很寒酸而有時(shí)候讓我很頭疼。寒酸的是孩子都這么小都被爸媽留在家中由老人照顧,讓孩子感受不到父母在身邊的溫暖,看到他們臉上臟兮兮的衣服也臟兮兮的時(shí)候,我就會(huì)責(zé)怪家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé),打工掙錢為了孩子,但結(jié)果呢?孩子沒能照顧好學(xué)習(xí)也得不到及時(shí)的補(bǔ)救。頭疼的是那么多的留守兒童我該怎樣去教育,而且都那么小,和他們溝通他們也不理解,家庭作業(yè)也做的一塌糊涂的。所以我就想了好多點(diǎn)子,讓孩子們?cè)谖业慕虒W(xué)管理下在整個(gè)班級(jí)中能夠感受到溫暖,而不失落。所以每節(jié)課不管采用什么辦法我都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給孩子們糖果盒和作業(yè)本,作為對(duì)他們的鼓勵(lì),同學(xué)之間表現(xiàn)好的都用掌聲和大拇指向他投出表揚(yáng)和激勵(lì)。批改作業(yè)時(shí)我會(huì)用星星和笑臉畫個(gè)大拇指來表揚(yáng)鼓勵(lì)他的作業(yè)很工整很優(yōu)秀。等等的這一切我都想把更多地溫暖和幸福傳達(dá)到每一位孩子身上,讓他們更快樂幸福的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。有一次我把孩子們帶到學(xué)校新建的塑膠操場(chǎng)上,和他們一起玩老鷹捉小雞的游戲,正好講到學(xué)習(xí)樂園的一個(gè)數(shù)學(xué)題目也是有關(guān)老鷹捉小雞的,我讓孩子們先圍成一個(gè)圈,找?guī)讉€(gè)孩子師范,給他們講這道題目。在空曠的草坪上孩子們都圍在我的身邊趴在我身上說啊笑啊,讓我感受到了溫馨。
一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了,孩子們也都成長(zhǎng)了許多,由原來不會(huì)打掃衛(wèi)生到現(xiàn)在都能把教室打掃干凈,桌椅板凳擺放整齊,因?yàn)橐坏李}不會(huì)做而哭,知道向老師說一聲:老師,您辛苦了。這就是他們成長(zhǎng)的第一步,讓我感受到了幸福。所以作為老師的我更應(yīng)該去好好的教育他們,雕刻他們,愛護(hù)他們。
作為一個(gè)教師,我一直認(rèn)為讀書是最好的成長(zhǎng)方式之一。在我成長(zhǎng)和成為一名老師的過程中,我時(shí)刻珍視著閱讀的力量,并將它傳遞給我的學(xué)生們。在這篇文章中,我將與你分享我的讀書感悟成長(zhǎng)心得和體會(huì)。
第一段:從閱讀中認(rèn)識(shí)自己。
通過讀書,我逐漸了解了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我通過讀書發(fā)現(xiàn)了自己的個(gè)性和興趣愛好,并從中獲得了對(duì)人生更深刻的理解。我也從書中了解到自己的不足,比如我的溝通技巧需要提高以及對(duì)自己的要求太高。而了解自己,就是認(rèn)識(shí)自己,只有認(rèn)清自己,才能更好的發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)和彌補(bǔ)自己的缺陷。
第二段:擺脫桎梏,迎接改變。
在我的成長(zhǎng)過程中,我通過讀書學(xué)會(huì)了如何改變自我。我也許會(huì)遇到挫折和阻礙,但是我明白如果我想要實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想,我需要不斷接受新觀念和思考模式。我不會(huì)被舊有的思想模式束縛,我要打破這些模式,迎接更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
第三段:學(xué)習(xí)如何思考。
我通過閱讀提高了我的思考能力,了解如何進(jìn)行分析和綜合。我可以從不同的角度來思考問題,取得更大的進(jìn)展。有時(shí)候,我會(huì)停下來思考自己尚未了解的事物和觀點(diǎn),這樣我才能更好地了解自己不足之處,并設(shè)想如何進(jìn)行改進(jìn)。閱讀讓我更加努力,成為一個(gè)更有思考能力的員工和教師。
第四段:建立智慧與眼光。
閱讀使我擁有了廣泛的知識(shí)和眼界。我了解到了世界的不同真相,也可以在各種知識(shí)領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)。我可以獲得和積累更多的知識(shí),從而使自己更具智慧。在日后的工作中,我可以更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和問題,成為一個(gè)更好的老師。
第五段:做一個(gè)持續(xù)成長(zhǎng)的人。
通過閱讀,我欣喜地發(fā)現(xiàn)自己可以不斷的成長(zhǎng)。我相信,在沒有學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的情況下,沒有人能夠?qū)崿F(xiàn)真正的成功。閱讀不斷地促使我成為更好的人,通過閱讀,我獲得了力量和啟示,成長(zhǎng)得更好。
結(jié)論:
總之,通過閱讀,我了解到了自己想成為的人以及自己希望取得的成就。閱讀能幫助我成為一個(gè)更好的人和好的教師。我相信,如果每個(gè)人都重視閱讀,去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和成為更好的人,這個(gè)世界一定會(huì)變得更美好。
作為一名教育工作者,我們一言一行,一舉一動(dòng),都會(huì)給學(xué)生造成很深的影響。用一顆“愛心”去塑造那小小的心靈,用一雙“大手”去緊握那稚嫩的小手,那么,這個(gè)世界將充滿濃濃的師生情。
學(xué)生有三分之一的時(shí)間是在學(xué)校里度過的,教師成了他們生活中的重要人物。他們希望教師能夠像父母那樣關(guān)心、愛護(hù)、體貼和幫助自己。如果教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,把愛奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生,有利于教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行,也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)生的信心,使學(xué)生健康成長(zhǎng)。師愛將成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。
教學(xué)中,學(xué)生幫我積累了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),他們一次次的做錯(cuò)題,讓我知道了教學(xué)的難點(diǎn),引起我的重視,令我設(shè)法來突破,在一些問題上有獨(dú)到見解,令我也令其他同學(xué)耳目一新,讓我積累素材。他們給我?guī)砹丝鞓?,他們給了我教育教學(xué)的自信,他們給了我成就感,他們給了我幸福,是學(xué)生造就了我,是學(xué)生幫我在成長(zhǎng),學(xué)生也是我的老師。長(zhǎng)期以來,我與學(xué)生朝夕相處,榮辱與共,我教他們學(xué),相互交流,相互尊重,形成一個(gè)和諧的不可分割的集體。我是老師,與他們分享知識(shí);我也可以做學(xué)生,分享他們的快樂。教學(xué)過程中,相互促進(jìn),相互提高。
學(xué)生的心靈最需要的是呵護(hù),學(xué)生的個(gè)性最需要的是寬容與矯治。教育事業(yè)是一曲贊歌,是需要付出心血的。對(duì)學(xué)生的教育往往不會(huì)如此順利,因?yàn)樾W(xué)生年齡小,智力還未開發(fā),就像是一塊未進(jìn)行雕磨的玉。老師作為學(xué)生思想上重要的啟蒙人,如果用愛心去關(guān)心他們,用愛心去幫助他們,他們一定會(huì)成為一塊名副其實(shí)的美玉。俗話說:“攻城為下,攻心為上”,要讓學(xué)生心悅誠服地接受教育,必須下番功夫。
我認(rèn)為課堂就該屬于學(xué)生,是學(xué)生自由發(fā)揮、展示自我的空間。所以,課上我不苛求學(xué)生去做什么,必須怎么做,而是給他們選擇的空間。我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們的觀察、比較、分析、綜合、想象、概括、動(dòng)手等能力。
我們應(yīng)該清晰地看到我們的學(xué)生有許多獨(dú)特的想法,他們的思維是活躍的、積極的、是不受拘束的,因此,我在教學(xué)中注重?cái)U(kuò)展學(xué)生的思維空間,讓學(xué)生多去接觸多元化的藝術(shù)熏陶。我與學(xué)生共成長(zhǎng),這既是對(duì)師生關(guān)系的一種改善,同時(shí)也是教師自我發(fā)展的一種行之有效的途徑。社會(huì)對(duì)學(xué)生的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)教師的關(guān)注,時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,我們教師也要與時(shí)俱進(jìn),在教學(xué)方法上追求創(chuàng)新,在與學(xué)生的溝通上要做他們心靈的導(dǎo)師。我們要維護(hù)教師的尊嚴(yán),同時(shí)也要與學(xué)生做真正的交流,師生共進(jìn)是如今校園的潮流,也只有這樣,我們才能真正體會(huì)到為人師的幸福所在。
作為教師,我們同樣要不斷探究,不僅要探究知識(shí),我們還要探究每一個(gè)學(xué)生,了解他們的心理。去挖掘他們各個(gè)方面的個(gè)性潛能,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性。在提高學(xué)生多方面能力的同時(shí),提高自我能力,用知識(shí)來武裝自己,在教與學(xué)的路上與學(xué)生共成長(zhǎng)!
有人說:“一位班級(jí)管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會(huì)有一百條;而一百位優(yōu)秀的班主任,其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條,那就是熱愛學(xué)生----讓學(xué)生在平等、民主、親密和諧、富有情趣的班級(jí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己、教育自己、展示自己、管理自己、發(fā)展自己。”一年來,我用我的熱忱,努力促進(jìn)學(xué)生的快樂成長(zhǎng)、班級(jí)的和諧發(fā)展,也從中悟出了道理,那就是以人為本的班級(jí)管理。它包括以下幾個(gè)方面:依靠人、尊重人、凝聚人、發(fā)展人。
人與人之間最重要的是情感交流,教師與學(xué)生的情感溝通是做好班級(jí)一切工作的基礎(chǔ)。作為一名教育者,我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。所以,教師與學(xué)生的情感溝通決不是簡(jiǎn)單的三言兩語,浮于表面的交流。教師只有真正的走入學(xué)生的心靈深處,才能建立起和諧的師生關(guān)系,達(dá)到情感溝通的效果。
可能我的樣子很兇,致使很多人躲著我走,那是因?yàn)椤畬殑Ψ鍙哪サZ出,梅花香自苦寒來’,沒有經(jīng)過修剪的小樹,怎能長(zhǎng)成參天大樹,沒有經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮,怎知雨過天晴后彩虹的美麗,所以我請(qǐng)求理解;
教室是學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所,教室環(huán)境的好差對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有著較大的影響。作為教師應(yīng)把教室建成能讓學(xué)生自由發(fā)揮能力的軟環(huán)境,滿足學(xué)生多方面的需求。
人生是一次沒有回程票的旅程 ,許多機(jī)會(huì)錯(cuò)過了就永遠(yuǎn)不會(huì)在有。而時(shí)代在發(fā)展,現(xiàn)代社會(huì)需要的是全面發(fā)展、具有綜合素質(zhì)的多樣化人才。教師應(yīng)該是學(xué)生全面成長(zhǎng)的導(dǎo)師。 “以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)完整的人?!笔堑模鳛橐幻處煟覀儜?yīng)該努力成為學(xué)生知識(shí)上的啟導(dǎo)者、思想上的引路人、人生道路上的導(dǎo)航者。
在教學(xué)中我認(rèn)真研究教材,尋找適合學(xué)生的最好的方法。我從學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭、學(xué)習(xí)效果中,不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷地改變教學(xué)方法,不斷地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。從一節(jié)節(jié)課的喜悅中,讓我越加感到了解學(xué)生的實(shí)際情況,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),一定能收到好的效果。
蘇霍姆林斯基說:“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感覺自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈”。也就是說,兒童的發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望特別強(qiáng)烈。這個(gè)單元的備課及教學(xué),我注意關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,想方設(shè)法地增加課文的吸引力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促使學(xué)生保持極大的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去研究,去探索,從而滿足學(xué)生內(nèi)心的需要。這不僅要求我們老師要認(rèn)真鉆研教材,而且還要聽取同學(xué)們的心聲。這樣會(huì)啟迪我該怎樣做,來滿足同學(xué)們的求知欲,點(diǎn)燃他們的興奮點(diǎn),讓他們快樂學(xué)習(xí)幸福地成長(zhǎng)。同時(shí)我也領(lǐng)悟到“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去?!笔且粋€(gè)好的指導(dǎo)思想,感受到學(xué)生是我們課堂最大的資源,我們應(yīng)該大膽地相信學(xué)生,享受他們身上的資源,并充實(shí)這些資源。當(dāng)我們困惑、焦慮的時(shí)候,彎下腰滿腔熱情地走近學(xué)生,聽聽他們的心聲,你就會(huì)獲取智慧,獲取靈感和辦法。
實(shí)際的教學(xué)生活告訴我,在為他們付出的同時(shí),新的教學(xué)理念會(huì)得到驗(yàn)證,自己的教學(xué)思想能得到凝煉和升華,行動(dòng)也更加科學(xué),我自己也在不斷地進(jìn)步。我將繼續(xù)無怨無悔地徜徉在通往孩子心靈的空間里,享受 中國文秘資源網(wǎng) - 您身邊免費(fèi)貼心的文秘專家 - 歡迎訪問他們帶給我的一切,使自己從辛勤的付出中獲得快樂,這樣就與學(xué)生共同成長(zhǎng)起來。
教師假期是每年教師工作中的重要組成部分,它不僅給予教師休息的機(jī)會(huì),更是教師自我提升的重要途徑。在這篇文章中,我將分享我在教師假期期間的成長(zhǎng)之路心得體會(huì),探討如何利用這段寶貴時(shí)間提高自身素養(yǎng)和專業(yè)能力。
第一段:理清目標(biāo)規(guī)劃。
在教師假期的開始,我會(huì)先花費(fèi)一些時(shí)間來理清自己的目標(biāo)規(guī)劃。這包括了認(rèn)真回顧過去一學(xué)期的工作,反思自己的不足之處,以及思考如何進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。制定明確的目標(biāo)可以幫助我更加明確自己的方向,從而更加高效地利用整個(gè)假期。
第二段:研讀專業(yè)書籍。
教師假期是我研讀教育專業(yè)書籍的黃金時(shí)期。我會(huì)選擇一些與自己教學(xué)相關(guān)的書籍,深入了解教育教學(xué)理論和實(shí)踐。通過研讀專業(yè)書籍,我可以不斷補(bǔ)充和擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備,提升自身的教學(xué)水平。同時(shí),書籍也是思想碰撞和思考的源泉,可以激發(fā)我的創(chuàng)新思維和教育智慧。
第三段:參加專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)。
除了研讀書籍,參加專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)也是我在教師假期期間的重要活動(dòng)。這些培訓(xùn)和研討會(huì)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),可以與其他教師分享心得體會(huì),互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)。通過與同行交流,我不僅可以開闊自己的視野,還能了解教育領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),提升自己的教學(xué)技能和教育觀念。
第四段:自主學(xué)習(xí)和探索。
教師假期還給予我充足的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。我會(huì)選擇一些自己感興趣的教育話題或者技能進(jìn)行深入研究和學(xué)習(xí)。比如,我會(huì)關(guān)注教育技術(shù)的最新發(fā)展并嘗試應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,或者學(xué)習(xí)一些新的課程設(shè)計(jì)方法和教學(xué)策略。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的過程不僅能夠提升我的教學(xué)能力,還能激發(fā)自己的教學(xué)激情和創(chuàng)造力。
第五段:總結(jié)與反思。
教師假期的最后,我會(huì)抽出一些時(shí)間來總結(jié)和反思這段成長(zhǎng)之路。我會(huì)思考自己在這段時(shí)間內(nèi)取得的進(jìn)步和成就,以及遇到的困難和挑戰(zhàn)。通過總結(jié)和反思,我可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并提出下一步的發(fā)展計(jì)劃。這個(gè)過程不僅幫助我更好地提高自己,也能讓我更加明確自己未來的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)。
總之,教師假期是一個(gè)寶貴的成長(zhǎng)機(jī)會(huì),我們應(yīng)該充分利用這個(gè)時(shí)間來提高自身的專業(yè)能力和素養(yǎng)。通過理清目標(biāo)規(guī)劃、研讀專業(yè)書籍、參加專業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì)、自主學(xué)習(xí)和探索,以及總結(jié)與反思,我們可以不斷提升自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),我們才能成為一名優(yōu)秀的教師。